Prehľad dokumentov

Účinné od 1. septembra 2013 nový zákon o výchove a vzdelávaní (okrem niektorých ustanovení). V tejto súvislosti je ustanovený zoznam profesií pracovníkov, pozícií zamestnancov, pre ktoré sa vykonáva odborné vzdelávanie. Predchádzajúci zoznam profesií odborného výcviku už nie je platný.

Nový zoznam na rozdiel od predchádzajúceho obsahuje aj pozície štátnych zamestnancov. Celkovo - 142.

Teraz sú pre každú profesiu a pozíciu uvedené pridelené kvalifikácie. Toto nebolo na predchádzajúcom zozname. Rozdelenie profesií do 2 kategórií (všeobecné a podľa jednotlivých odvetví) je zachované.

Zo 184 na 175 klesá počet profesií spoločných pre všetky odvetvia hospodárstva. Vodič vozidiel vybavených zariadeniami na vydávanie špeciálnych svetelných a zvukových signálov je vylúčený; hydrometrista; vodič; kontrolór kontrolného bodu; laborant pre individuálnu dozimetrickú kontrolu; ochranka; priemyselný horolezec; súkromný detektív a strážca.

Zmeny sa týkajú aj profesií v určitých odvetviach. Znižuje sa tak ich počet v oblasti výstavby, montáže a opráv a stavebných prác (zo 168 na 154). Výber objednávky je vylúčený stavebné materiály, výrobky a zariadenia; stavebný maliar; inštalátor mikroprocesorových a optických zariadení, ako aj rámových plášťov. AT nový zoznam nenastúpili vodiči týchto zariadení: výplň švíkov; stroje na kladenie cestných obrubníkov; stroje na vytváranie ochranných drsných vrstiev povrchu vozoviek; mobilný komplex vybavený jednotkami na prípravu mált a cementobetónových zmesí; remixér; recyklátor (studený); mobilné zariadenie na triedenie a prípravu minerálnych materiálov na inštaláciu ochranných náterových vrstiev; cestná fréza; rozdeľovač drveného kameňa.

V súlade s bodom 5.2.52 Vyhlášok MZ a sociálny vývoj Ruská federácia, schválený nariadením vlády Ruskej federácie z 30. júna 2004 N 321 (Zbierané právne predpisy Ruskej federácie, 2004, N 28, čl. 2898; 2005, N 2, čl. 162; 2006, N 19, čl. 2080; 2008, N 11 (1 hodina), položka 1036; N 15, položka 1555; N 23, položka 2713; N 42, položka 4825; N 46, položka 5337; N 48, položka 5618; 2009, N položka 244; N 3, položka 378; N 6, položka 738; N 12, položka 1427, 1434; N 33, položka 4083, 4088; N 43, položka 5064; N 45, položka 5350; 2010, 3 N 4, položka N 11, položka 1225; N 25, položka 3167; N 26, položka 3350; N 31, 4251), objednávam:

Schválenie slobodného kvalifikačný sprievodca pozície vedúcich, odborných a zamestnancov, časť „Kvalifikačné charakteristiky pozícií vzdelávacích pracovníkov“ podľa prílohy.

ministerka T. Goliková

Dodatok

Jednotný kvalifikačný adresár pozícií manažérov, špecialistov a zamestnancov

Sekcia "Kvalifikačné charakteristiky pozícií vychovávateľov"

ja Všeobecné ustanovenia

1. „Kvalifikačná charakteristika pozícií pedagogických pracovníkov“ Jednotného kvalifikačného adresára pozícií vedúcich, špecialistov a zamestnancov (ďalej len CSA) je určená na riešenie otázok súvisiacich s úpravou pracovnoprávnych vzťahov, zabezpečenie efektívnej systém personálneho riadenia vzdelávacích inštitúcií a organizácií bez ohľadu na ich organizačné a právne formy a formy vlastníctva.

2. Časť „Kvalifikačná charakteristika pozícií vychovávateľov“ CEN pozostáva zo štyroch častí: I – „Všeobecné ustanovenia“, II – „Pozície vedúcich zamestnancov“, III – „Pozície pedagogický zbor“, IV – „Pozície pedagogického a pomocného personálu“.

3. Kvalifikačné charakteristiky sa používajú ako regulačné dokumenty alebo slúžia ako podklad pre vypracovanie pracovnej náplne obsahujúcej konkrétny zoznam pracovných povinností zamestnancov s prihliadnutím na osobitosti organizácie práce a riadenia, ako aj na práva, povinnosti a kompetencie zamestnancov. Ak je to nevyhnutné úradné povinnosti, zahrnuté v kvalifikačných charakteristikách konkrétnej pozície, možno rozdeliť medzi viacerých výkonných umelcov.

4. Kvalifikačný popis každej pozície má tri časti: „Pracovné povinnosti“, „Musí vedieť“ a „Kvalifikačné požiadavky“.

Sekcia "Zodpovednosti" obsahuje zoznam hlavných pracovné funkcie, ktorá môže byť plne alebo čiastočne zverená zamestnancovi zastávajúcemu túto pozíciu s prihliadnutím na technologickú homogénnosť a previazanosť práce umožňujúcu optimálnu špecializáciu na pozíciách zamestnancov.

Časť „Musí vedieť“ obsahuje základné požiadavky na zamestnanca s ohľadom na špeciálne znalosti, ako aj znalosť legislatívnych a iných regulačných právnych aktov, predpisov, pokynov a iných dokumentov, metód a prostriedkov, ktoré musí zamestnanec uplatňovať pri výkone tzv. úradné povinnosti.

V časti „Kvalifikačné predpoklady“ sa vymedzuje odborná príprava zamestnanca potrebná na plnenie pracovných povinností, osvedčená dokladmi o vzdelaní, ako aj požiadavky na prax.

5. Pri vypracovaní náplne práce je dovolené objasniť zoznam prác, ktoré sú charakteristické pre zodpovedajúcu pozíciu v konkrétnych organizačných a pedagogických podmienkach (napríklad obdobie dovolenky, ktorá sa nezhoduje s dovolenkou zamestnancov, zrušenie školení pre študentov, žiakov, zmena režimu výchovno-vzdelávacieho procesu z hygienicko-epidemiologických, klimatických a iných dôvodov a pod.), ako aj stanovenie požiadaviek na nevyhnutnú špeciálnu prípravu zamestnancov.

6. V záujme skvalitnenia organizácie a zefektívnenia práce zamestnancov inštitúcie je možné rozšíriť okruh ich povinností v porovnaní so stanovenými zodpovedajúcimi kvalifikačnými charakteristikami. V týchto prípadoch môže byť zamestnanec bez zmeny pracovného miesta poverený výkonom úloh ustanovených kvalifikačnou charakteristikou iných pozícií obsahovo podobných práci, rovnakej zložitosti, na výkon ktorých sa nevyžaduje iná špecializácia. a kvalifikácia.

7. Pri vypracovaní náplne práce na pozície zamestnancov súvisiace s celoodvetvové pozície zamestnancov, ako aj na pozície zamestnancov charakteristické pre iné typy ekonomická aktivita(zdravotnícki pracovníci, kultúrni pracovníci: umeleckí vedúci, dirigenti, režiséri, choreografi, zbormajstri, knihovníci a pod.), uplatňujú sa kvalifikačné charakteristiky uvedené pre príslušné pozície zamestnancov s uvedením zoznamu diel, ktoré sú charakteristické pre príslušné pracovné miesta. postavenie v špecifických organizačných a pedagogických podmienkach.

8. Oficiálny titul „starší“ sa používa za podmienky, že zamestnanec popri plnení povinností vyplývajúcich z vykonávanej funkcie riadi jemu podriadených vykonávateľov. Pozícia „staršieho“ môže byť zriadená výnimočne a v neprítomnosti výkonných umelcov v priamej podriadenosti zamestnanca, ak je poverený funkciami riadenia samostatnej pracovnej oblasti.

9. Osoby, ktoré nemajú špeciálne vzdelanie alebo pracovné skúsenosti uvedené v časti „Kvalifikačné požiadavky“, ale majú dostatočné praktická skúsenosť a spôsobilosť, kvalitne a v plnom rozsahu vykonávať povinnosti, ktoré im boli pridelené, na odporúčanie atestačná komisia, výnimočne môžu byť menovaní do príslušných funkcií rovnako ako osoby s špeciálny výcvik a pracovné skúsenosti.

II. Vedúce pozície

Vedúci (riaditeľ, vedúci, šéf) vzdelávacia inštitúcia

Pracovná náplň. Vykonáva riadenie vzdelávacej inštitúcie v súlade so zákonmi a inými regulačnými právnymi aktmi, zriaďovacou listinou vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje systematickú výchovnú (výchovnú) a administratívnu a ekonomickú (výrobnú) prácu vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje realizáciu spolkového štátu vzdelávací štandard, požiadavky federálnej vlády. Tvorí kontingent žiakov (žiakov, detí), zabezpečuje ochranu ich života a zdravia počas výchovno-vzdelávacieho procesu, rešpektovanie práv a slobôd žiakov (žiakov, detí) a zamestnancov výchovného zariadenia v r. ustanovené zákonom Ruská federácia je v poriadku. Určuje stratégiu, ciele a zámery rozvoja vzdelávacej inštitúcie, rozhoduje o programovom plánovaní jej práce, účasti vzdelávacej inštitúcie v rôznych programoch a projektoch, zabezpečuje plnenie požiadaviek na podmienky výchovno-vzdelávacieho procesu, rozhoduje o programovom plánovaní jej práce, o účasti vzdelávacej inštitúcie v rôznych programoch a projektoch. vzdelávacích programov, výsledkov činnosti vzdelávacej inštitúcie a kvality vzdelávania, sústavné zvyšovanie kvality vzdelávania vo vzdelávacej inštitúcii. Zabezpečuje objektivitu pri hodnotení kvality vzdelávania žiakov (žiakov, detí) vo výchovno-vzdelávacej inštitúcii. Spolu s radou vzdelávacej inštitúcie a verejnými organizáciami vypracúva, schvaľuje a realizuje programy rozvoja vzdelávacej inštitúcie, vzdelávací program vzdelávacia inštitúcia, učebné osnovy, učebných osnov kurzov, odborov, ročných kalendárnych študijných plánov, zriaďovacej listiny a vnútorného pracovného poriadku vzdelávacej inštitúcie. Vytvára podmienky pre zavádzanie inovácií, zabezpečuje formovanie a realizáciu iniciatív zamestnancov vzdelávacej inštitúcie zameraných na skvalitňovanie práce vzdelávacej inštitúcie a zvyšovanie kvality vzdelávania, udržiava priaznivú morálnu a psychickú klímu v kolektíve. Spravuje rozpočtové prostriedky v rámci svojich právomocí, zabezpečuje efektívnosť a efektívnosť ich využívania. V medziach zriadených prostriedkov tvorí mzdový fond s rozdelením na základnú a motivačnú časť. Schvaľuje štruktúru a personálne obsadenie vzdelávacej inštitúcie. Rieši personálne, administratívne, finančné, ekonomické a iné otázky v súlade so zriaďovacou listinou vzdelávacej inštitúcie. Vykonáva výber a umiestňovanie personálu. Vytvára podmienky pre neustály odborný rozvoj zamestnancov. Zabezpečuje zriadenie mzdy zamestnancov vzdelávacej inštitúcie vrátane motivačnej časti (príspevky, doplatky k platom ( oficiálne platy) mzdové tarify zamestnancov) výplata v plnej veľkosti mzdy splatné zamestnancom v ustanovených lehotách kolektívna zmluva, vnútorné pracovné predpisy, pracovné zmluvy. Prijíma opatrenia na zaistenie bezpečnosti a pracovných podmienok, ktoré zodpovedajú požiadavkám ochrany práce. Prijíma opatrenia na zabezpečenie kvalifikovaného personálu, racionálneho využívania a rozvoja vzdelávacej inštitúcie odborné znalosti a skúseností, zabezpečuje vytvorenie rezervy personálu na nahradenie voľných pracovných miest vo vzdelávacej inštitúcii. Organizuje a koordinuje realizáciu opatrení na zvýšenie motivácie zamestnancov pre kvalitnú prácu, a to aj na základe ich materiálnych stimulov, na zvýšenie prestíže práce vo vzdelávacej inštitúcii, racionalizáciu riadenia a posilnenie pracovnej disciplíny. Vytvára podmienky, ktoré zabezpečujú účasť zamestnancov na riadení vzdelávacej inštitúcie. Prijíma miestne predpisov vzdelávacia inštitúcia obsahujúca normy pracovné právo vrátane otázok zavedenia systému odmeňovania s prihliadnutím na stanovisko zastupiteľského orgánu pracovníkov. Plánuje, koordinuje a kontroluje prácu štrukturálnych jednotiek, pedagogických a iných zamestnancov vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje efektívnu komunikáciu a spoluprácu s úradmi štátnej moci, miestna vláda, organizácie, verejnosť, rodičia (osoby, ktoré ich nahrádzajú), občania. Zastupuje vzdelávaciu inštitúciu v štátnych, obecných, verejných a iných orgánoch, inštitúciách, iných organizáciách. Podporuje činnosť učiteľov (pedagogických), psychologické organizácie a metodické združenia, verejné (vrátane detských a mládežníckych) organizácií. Zabezpečuje účtovníctvo, bezpečnosť a dopĺňanie vzdelávacej a materiálnej základne, dodržiavanie pravidiel sanitárneho a hygienického režimu a ochrany práce, účtovanie a uchovávanie dokumentácie, získavanie dodatočných zdrojov finančných a materiálnych zdrojov na realizáciu činností, ktoré zabezpečuje charta vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje predkladanie zriaďovateľovi výročnej správy o prijatí, vynakladaní finančných a vecných prostriedkov a verejnej správy o činnosti vzdelávacej inštitúcie ako celku. Spĺňa predpisy na ochranu práce a požiarna bezpečnosť.

Musí vedieť:

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v odboroch vyučenie „Štátna a obecná správa“, „Manažment“, „Personálny manažment“ a prax na učiteľských pozíciách minimálne 5 rokov, prípadne vyššie odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v oblasti verejnej a. samospráva alebo manažérsko-ekonomické a pracovné skúsenosti na učiteľských alebo vedúcich pozíciách minimálne 5 rokov.

Zástupca riaditeľa (riaditeľ, vedúci, vedúci) vzdelávacej inštitúcie

Pracovná náplň. Organizuje aktuálne a pokročilé plánovaniečinnosti vzdelávacej inštitúcie. Koordinuje prácu učiteľov, vychovávateľov, majstrov priemyselného výcviku, ostatných pedagogických a iných zamestnancov, ako aj vypracovanie výchovnej, metodickej a inej dokumentácie potrebnej pre činnosť vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje využívanie a zdokonaľovanie metód organizácie vzdelávacieho procesu a moderných vzdelávacích technológií vrátane vzdialených. Vykonáva kontrolu kvality výchovno-vzdelávacieho (výchovného) procesu, objektivity posudzovania výsledkov výchovno-vzdelávacej činnosti žiakov, práce krúžkov a výberových predmetov, zabezpečuje úroveň prípravy žiakov, ktorá zodpovedá požiadavkám federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. , federálne požiadavky. Organizuje prácu na príprave a priebehu skúšok. Koordinuje interakciu medzi predstaviteľmi pedagogickej vedy a praxe. Organizuje výchovnú prácu pre rodičov (osoby, ktoré ich nahrádzajú). Poskytuje pomoc pedagogickým zamestnancom pri vývoji a rozvoji inovatívnych programov a technológií. Organizuje vyučovaciu a výchovnú, metodickú, kultúrnu a masovú, mimoškolskú činnosť. Sleduje záťaž študentov a žiakov. Zostavuje harmonogram školení a iných druhov vzdelávacích a vzdelávacích (vrátane kultúrnych a voľnočasových) aktivít. Zabezpečuje včasnú prípravu, schválenie, predloženie reportovacej dokumentácie. Poskytuje pomoc žiakom (žiakom, deťom) pri uskutočňovaní kultúrnych, vzdelávacích a rekreačných aktivít. Vykonáva akvizíciu a prijíma opatrenia na zachovanie kontingentu žiakov (žiakov, detí) v krúžkoch. Podieľa sa na výbere a umiestňovaní pedagogických zamestnancov, organizuje zvyšovanie ich kvalifikácie a odborných zručností. Predkladá návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu a riadenia vzdelávacej inštitúcie. Podieľa sa na príprave a priebehu atestácie pedagogických a iných zamestnancov vzdelávacej inštitúcie. Prijíma opatrenia na vybavenie dielní, vzdelávacích laboratórií a učební moderné vybavenie, názorné pomôcky a technické učebné pomôcky, dopĺňanie knižníc a metodické miestnosti výchovno-metodická, umelecká a periodická literatúra. Sleduje stav zdravotnej starostlivosti o študentov (žiakov, deti), podmienky života na internátoch. Pri plnení úloh zástupcu vedúceho vzdelávacej inštitúcie pre administratívne a ekonomické práce (časť) vykonáva dozor ekonomická aktivita vzdelávacia inštitúcia. Dohliada na údržbu a riadny stav vzdelávacej inštitúcie. Organizuje kontrolu nad racionálnym využívaním materiálov a finančné zdroje vzdelávacia inštitúcia. Prijíma opatrenia na rozšírenie ekonomickej nezávislosti vzdelávacej inštitúcie, včasné uzavretie potrebné zmluvy, príťažlivosť pre realizáciu činností stanovených chartou vzdelávacej inštitúcie, dodatočné zdroje finančných a materiálnych zdrojov. Organizuje prácu na analýze a hodnotení finančné výsledkyčinnosti vzdelávacej inštitúcie, rozvoj a realizácia opatrení na zlepšenie efektívnosti využívania rozpočtové prostriedky. Zabezpečuje kontrolu nad včasným a úplným plnením zmluvných záväzkov, postupom spracovania finančných a obchodných transakcií. Vykonáva opatrenia na zabezpečenie nevyhnutných sociálnych a životných podmienok študentov, žiakov a zamestnancov výchovného zariadenia. Vypracúva správu zriaďovateľovi o príjme a výdaji finančných a vecných prostriedkov. Dohliada na práce na zveľaďovaní, terénnych úpravách a čistení územia vzdelávacej inštitúcie. Koordinuje prácu podriadených oddelení a oddelení. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné oblasti rozvoja vzdelávací systém Ruská federácia; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu, telesnú a športovú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika; výdobytky modernej psychologickej a pedagogickej vedy a praxe; psychológia; základy fyziológie, hygieny; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi (žiakmi, deťmi) rôzneho veku, ich rodičia (osoby, ktoré ich nahrádzajú), kolegovia z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy práce s textové editory, tabuľky, e-mail a prehliadače, multimediálne vybavenie; základy ekonómie, sociológie; spôsoby organizácie finančnej a ekonomickej činnosti vzdelávacej inštitúcie; občianska, správna, pracovná, rozpočtová, daňová legislatíva v časti týkajúcej sa úpravy činnosti vzdelávacích inštitúcií a školských úradov na rôznych úrovniach; základy manažmentu, personálny manažment; základy projektového manažmentu; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v oblastiach vyučenie "Štátna a obecná správa", "Manažment", "Personálny manažment" a prax v učiteľských alebo vedúcich funkciách minimálne 5 rokov, prípadne vyššie odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v oblasti štátnej správy a samospráva, manažment a ekonomika a pracovné skúsenosti na učiteľských alebo vedúcich pozíciách minimálne 5 rokov.

Vedúci (manažér, vedúci, riaditeľ, manažér) štruktúrnej jednotky

Pracovná náplň. Riadi činnosť stavebnej zložky vzdelávacej inštitúcie: vzdelávacie a poradenské stredisko, oddelenie, oddelenie, sekcia, laboratórium, úrad, výchovná alebo výcviková dielňa, školský internát, internát, vzdelávacie zariadenia, exkurzia a iné štrukturálne členenie (ďalej len štrukturálne členenie). Organizuje aktuálne a dlhodobé plánovanie činnosti štrukturálneho útvaru s prihliadnutím na ciele, zámery a smerovanie, na realizáciu ktorých bol vytvorený, zabezpečuje kontrolu plnenia plánovaných cieľov, koordinuje prácu pedagógov, vychovávateľov. a ďalšími pedagogickými pracovníkmi realizovať výchovné (výchovné) plány a programy, vypracovávať potrebnú výchovno-metodickú dokumentáciu. Zabezpečuje kontrolu kvality výchovno-vzdelávacieho procesu a objektívnosť hodnotenia výsledkov výchovno-vzdelávacej činnosti i mimo nej vzdelávacie aktivityštudentov, žiakov, zabezpečenie úrovne prípravy študentov, žiakov, ktorá spĺňa požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. Vytvára podmienky na vypracovanie pracovných vzdelávacích programov štrukturálneho celku. Poskytuje pomoc pedagogickým zamestnancom pri vývoji a rozvoji inovatívnych programov a technológií. Organizuje práce na príprave a priebehu záverečnej certifikácie, výchovné práce pre rodičov. Organizuje metodickú, kultúrno-masovú, mimoškolskú činnosť. Sleduje záťaž žiakov (žiakov, detí). Podieľa sa na získavaní kontingentu žiakov (žiakov, detí) a prijíma opatrenia na jeho zachovanie, podieľa sa na plánovaní tréningov a iných aktivít žiakov (žiakov, detí). Predkladá návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu a riadenia vzdelávacej inštitúcie. Podieľa sa na výbere a umiestňovaní pedagogických a iných zamestnancov, na organizovaní zvyšovania ich kvalifikácie a odborných zručností. Podieľa sa na príprave a atestácii pedagogických a iných zamestnancov inštitúcie. Zabezpečuje včasnú prípravu vytvorenej reportovacej dokumentácie. Podieľa sa na rozvoji a posilňovaní vzdelávacej a materiálnej základne inštitúcie, vybavovaním dielní, edukačných laboratórií a učební moderným vybavením, názornými pomôckami a technickými učebnými pomôckami, udržiavaním vybavenia a inventára, vybavovaním a dopĺňaním knižníc a metodických miestností vzdelávacími a učebnými priestormi. metodickej a beletrie, publikácií periodík, v metodickej podpore výchovno-vzdelávacieho procesu. Sleduje stav zdravotnej starostlivosti o študentov a žiakov. Organizuje uzatváranie zmlúv so zainteresovanými organizáciami o školení. Prijíma opatrenia na zabezpečenie vytvárania nevyhnutných sociálnych a životných podmienok pre žiakov (žiakov, deti) a zamestnancov výchovného zariadenia. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné regulačné právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu, telesnú a športovú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika; výdobytky modernej psychologickej a pedagogickej vedy a praxe; psychológia; základy fyziológie, hygieny; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi (žiakmi, deťmi) rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; základy ekonómie, sociológie; spôsoby organizácie finančnej a ekonomickej činnosti vzdelávacej inštitúcie; občianska, správna, pracovná, rozpočtová, daňová legislatíva v časti týkajúcej sa úpravy činnosti vzdelávacích inštitúcií a školských úradov na rôznych úrovniach; základy manažmentu, personálny manažment; základy projektového manažmentu; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v odbore zodpovedajúcom profilu štrukturálnej jednotky vzdelávacej inštitúcie a najmenej 3 roky praxe v odbore zodpovedajúcom profilu štrukturálnej jednotky vzdelávacej inštitúcie.

Hlavný majster

Pracovná náplň. Vedie praktické vyučovanie a výchovné a výrobné práce na odbornom (priemyselnom) výcviku, podieľa sa na práci na profesijnom poradenstve pre študentov vzdelávacích inštitúcií (oddielov) základného a/alebo stredného odborného školstva. Dohliada na činnosť majstrov priemyselného výcviku. Organizuje dodávku vybavenia potrebného na školenie a vhodného vybavenia pre triedy. Prijíma opatrenia na včasné poskytovanie zariadení, nástrojov, materiálov a učebných pomôcok žiakom. Zabezpečuje dodržiavanie bezpečnosti práce, ako aj zvládnutie pokročilých pracovných metód, moderného vybavenia a technológie výroby študentmi. Kontroluje vykonávanie praktická práca a úroveň prípravy študentov, ktorá spĺňa požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. Podieľa sa na organizovaní činnosti vzdelávacej inštitúcie zameranej na získavanie dodatočných zdrojov finančných a materiálnych zdrojov vr. spojené s výrobou kvalitných výrobkov a poskytovaním služieb obyvateľstvu. Podieľa sa na uzatváraní zmlúv s organizáciami v držbe vzdelávacej praxi(priemyselné školenie) a sleduje ich realizáciu. Zabezpečuje prípravu študentov na výkon kvalifikačnej práce a zloženie kvalifikačných skúšok. Zúčastňuje sa práce predmetových (cyklických) komisií (metodických združení), konferencií, seminárov. Prispieva k všeobecnému vzdelanostnému, odbornému, kultúrnemu rozvoju žiakov, láka ich k technickej tvorivosti. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné regulačné právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu, telesnú a športovú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika, pedagogická psychológia; výdobytky modernej psychologickej a pedagogickej vedy a praxe; základy fyziológie, hygieny; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi rôzneho veku, ich rodičmi (nastupujúcimi osobami, kolegami v práci; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, práva, sociológia, finančná a ekonomická činnosť vzdelávacia inštitúcia, administratívna, pracovná legislatíva, základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou, vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie, pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v špecializačnom odbore zodpovedajúcom študijným profilom a najmenej 2 roky praxe alebo stredné odborné vzdelanie v špecializačnom odbore zodpovedajúcemu študijným profilom a najmenej 5 rokov praxe.

III. Pozície pedagogických zamestnancov

učiteľ

Pracovná náplň. Zabezpečuje odbornú prípravu a výchovu študentov, berúc do úvahy ich psychologické a fyziologické vlastnosti a špecifiká vyučovaného predmetu, prispieva k formovaniu spoločná kultúra osobnosť, socializácia, vedomá voľba a rozvoj vzdelávacích programov, s využitím rôznych foriem, techník, metód a prostriedkov vzdelávania, vrátane individuálnych učebných osnov, zrýchlených kurzov v rámci federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, moderných vzdelávacích technológií vrátane informačných, ako aj ako digitálny vzdelávacie zdroje. Rozumne volí programy a vzdelávaciu a metodickú podporu vrátane digitálnych vzdelávacích zdrojov. Vedie školenia založené na úspechoch v oblasti pedagogických a psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj modernej informačných technológií a vyučovacie metódy. Plánuje a realizuje výchovno-vzdelávací proces v súlade s výchovno-vzdelávacím programom vzdelávacej inštitúcie, vypracúva pracovný program predmetu, kurzu na základe vzorových programov základného všeobecného vzdelávania a zabezpečuje jeho realizáciu organizovaním a podporovaním rôznych odlišné typy aktivity žiakov so zameraním na osobnosť žiaka, rozvoj jeho motivácie, kognitívnych záujmov, schopností, organizuje samostatné aktivity žiakov vrátane bádania, realizuje problémové učenie, prepája učenie v predmete (kurze, programe) s praxou , diskutuje so študentmi o aktuálnom dianí . Zabezpečuje dosiahnutie a potvrdenie žiakmi stupňov vzdelania (vzdelateľskej kvalifikácie). Hodnotí efektivitu a učebné výsledky žiakov v predmete (kurze, programe) s prihliadnutím na rozvoj vedomostí, zvládnutie zručností, rozvoj skúseností v tvorivej činnosti, kognitívny záujem žiakov, s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Rešpektuje práva a slobody žiakov, zachováva akademickú disciplínu, dochádzku na vyučovanie, rešpektuje ľudskú dôstojnosť, česť a povesť žiakov. Vykonáva kontrolnú a hodnotiacu činnosť vo výchovno-vzdelávacom procese s využitím moderných metód hodnotenia v podmienkach informačno-komunikačných technológií (vedenie elektronickej formy dokumentácie vrátane elektronického časopisu a denníkov žiakov). Predkladá návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných formách metodickej práce. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Komunikuje s rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávacie aktivity; Dohovor o právach dieťaťa; základy všeobecných teoretických disciplín v množstve potrebnom na riešenie pedagogických, vedeckých, metodických, organizačných a riadiacich úloh; pedagogika, psychológia, fyziológia veku; školská hygiena; metodika vyučovania predmetu; programy a učebnice k vyučovanému predmetu; metodiky výchovná práca; požiadavky na vybavenie a vybavenie učební a technických miestností pre ne; učebné pomôcky a ich didaktické možnosti; základy vedeckej organizácie práce; regulačné dokumenty o vzdelávaní a výchove detí a mládeže; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky.

učiteľ 1

Pracovná náplň. Vykonáva školenia študentov v súlade s požiadavkami federálnych štátnych vzdelávacích štandardov. Usporiadajte ich a ovládajte ich samostatná práca, jednotlivé vzdelávacie trajektórie (programy), využívajúce najefektívnejšie formy, metódy a prostriedky vyučovania, nové vzdelávacie technológie vrátane informácií. Podporuje rozvoj osobnosti, talentu a schopností žiakov, formovanie ich spoločnej kultúry, rozširovanie sociálnej sféry pri ich výchove. Zabezpečuje dosiahnutie a potvrdenie žiakmi stupňov vzdelania (vzdelateľskej kvalifikácie). Hodnotí efektívnosť vyučovania predmetu (disciplíny, kurzu) žiakov s prihliadnutím na ich zvládnutie vedomostí, zvládnutie zručností, uplatnenie získaných zručností, rozvoj skúseností v tvorivej činnosti, kognitívneho záujmu, s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Rešpektuje práva a slobody študentov. Podporuje akademickú disciplínu, spôsob dochádzky na vyučovanie, rešpektovanie ľudskej dôstojnosti, cti a povesti študentov. Vykonáva kontrolnú a hodnotiacu činnosť vo výchovno-vzdelávacom procese s využitím moderných metód hodnotenia v podmienkach informačno-komunikačných technológií (vrátane vedenia elektronickej formy dokumentácie). Predkladá návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii. Podieľa sa na práci predmetových (cyklických) komisií (metodické združenia, katedry), konferenciách, seminároch, Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných formách metodickej práce. . Komunikuje s rodičmi alebo osobami, ktoré ich nahrádzajú. Vypracúva pracovné programy pre akademické odbory (moduly) vo svojom odbore a ďalšie materiály, ktoré zabezpečujú vzdelávanie a kvalitu prípravy študentov, zodpovedá za ich realizáciu v plnom rozsahu v súlade s učebnými osnovami a harmonogramom výchovno-vzdelávacieho procesu, ako aj za kvalitu absolventského vzdelávania. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; obsah učebných osnov a zásady organizácie školenia vo vyučovanom predmete; Hlavná technologických procesov a metódy práce na pozíciách v organizáciách v špecializácii v súlade s profilom prípravy vo vzdelávacej inštitúcii, ako aj so základmi ekonomiky, organizácie výroby a riadenia; pedagogika, fyziológia, psychológia a metodológia odborného vzdelávania; moderné formy a metódy vyučovania a výchovy žiakov; základy pracovné právo; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore "Vychovávateľstvo a pedagogika" alebo v odbore zodpovedajúcom vyučovanému predmetu bez predloženia požiadaviek na prax, alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie v odbore činnosť vo vzdelávacej inštitúcii bez predloženia požiadaviek na prax.

Učiteľ-organizátor

Pracovná náplň. Podporuje rozvoj osobnosti, talentu a schopností, formovanie spoločnej kultúry žiakov (žiakov, detí), rozširovanie sociálnej sféry pri ich výchove. Študuje vekové a psychické charakteristiky, záujmy a potreby študentov, žiakov, detí v ústavoch (organizáciách) a v mieste bydliska, vytvára podmienky na ich uplatnenie v rôznych druhoch tvorivej činnosti, s využitím moderných vzdelávacích technológií vrátane informačných, napr. ako aj digitálne vzdelávacie zdroje. Realizuje školenia, vzdelávacie a iné aktivity, vychádzajúce z poznatkov v oblasti pedagogických a psychologických vied, ako aj moderných informačných technológií a vyučovacích metód. Organizuje prácu detských klubov, krúžkov, oddielov a iných amatérskych združení, rôznych individuálnych a spoločné aktivityštudenti (žiaci, deti) a dospelí. Dohliada na prácu v niektorej z oblastí činnosti vzdelávacej inštitúcie: technická, umelecká, športová, turistická a miestna história atď. Podporuje realizáciu práv študentov (žiakov, detí) na vytváranie detských spolkov, spolkov. Organizuje večery, dovolenky, túry, výlety; podporuje spoločensky významné iniciatívy študentov, žiakov, detí v oblasti ich voľného času, voľného času a zábavy so zameraním na osobnosť študenta, žiaka, dieťaťa, rozvoj jeho motivácie, kognitívnych záujmov, schopností. Organizuje samostatné aktivity žiakov (žiakov, detí) vrátane výskumu, zaraďuje problémové učenie do výchovno-vzdelávacieho procesu, pomáha zabezpečiť prepojenie učenia s praxou. Analyzuje úspechy študentov, žiakov, detí. Hodnotí efektívnosť ich učenia, na základe rozvíjania skúseností v tvorivej činnosti, kognitívneho záujmu žiakov (žiakov, detí), s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, na iných formách metodickej práce, na práci vedenia rodičovské stretnutia, zdravotno-vzdelávacie, výchovné a iné činnosti ustanovené vzdelávacím programom, pri organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci rodičom alebo osobám, ktoré ich nahrádzajú. Zapája zamestnancov kultúrnych a športových inštitúcií, rodičov (ich nahrádzajúcich), verejnosť do práce so študentmi (žiaci, deti). Poskytuje podporu detským formám organizácie práce žiakov (žiakov, detí), organizuje im prázdniny. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov (žiakov, detí) počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; špecifiká rozvoja záujmov a potrieb študentov, žiakov, detí, ich tvorivej činnosti; metodika vyhľadávania a podpory mladých talentov; obsah, metodika a organizácia jedného z druhov tvorivej činnosti: vedecko-technická, estetická, turistická a vlastivedná, rekreačná a športová, oddychová; postup pri vypracovaní tréningových programov pre krúžky, oddiely, ateliéry, klubové spolky, podklady pre činnosť detských kolektívov, organizácií a združení; metódy a spôsoby využívania vzdelávacích technológií vrátane vzdialených; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi (žiakmi, deťmi) rôzneho veku, ich rodičmi, osobami, ktoré ich zastupujú, kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore "Vychovávanie a pedagogika" alebo v odbore zodpovedajúcom profilu práce bez kladenia požiadaviek na prax.

Sociálny učiteľ

Pracovná náplň. Vykonáva súbor opatrení na výchovu, vzdelávanie, rozvoj a sociálnoprávnu ochranu jednotlivca v ústavoch, organizáciách a v mieste bydliska žiakov (žiakov, detí). Študuje charakteristiky osobnosti študentov (žiakov, detí) a ich mikroprostredia, ich životné podmienky. Zisťuje záujmy a potreby, ťažkosti a problémy, konfliktné situácie, odchýlky v správaní žiakov (žiakov, detí) a včas im poskytuje sociálnu pomoc a podporu. Pôsobí ako sprostredkovateľ medzi študentmi (žiakmi, deťmi) a inštitúciou, organizáciou, rodinou, prostredím, odborníkmi z rôznych sociálnych služieb, oddelení a správnych orgánov. Definuje úlohy, formy, metódy sociálno-pedagogickej práce so žiakmi (žiakmi, deťmi), spôsoby riešenia osobných a sociálne problémy využívaním moderných vzdelávacích technológií vrátane informačných a digitálnych vzdelávacích zdrojov. Prijíma opatrenia na sociálnu ochranu a sociálnej pomoci, realizácia práv a slobôd osobnosti žiakov (žiakov, detí). Organizuje rôzne druhy spoločensky významných aktivít žiakov (žiakov, detí) a dospelých, podujatia zamerané na rozvoj spoločenských iniciatív, realizovanie sociálne projekty a programov, podieľa sa na ich vývoji a schvaľovaní. Prispieva k nadväzovaniu humánnych, morálne zdravých vzťahov v spoločenskom prostredí. Prispieva k vytvoreniu prostredia psychickej pohody a osobnej bezpečnosti žiakov (žiakov, detí), zabezpečuje ochranu ich života a zdravia. Organizuje rôznorodé aktivity žiakov (žiakov, detí), so zameraním na vlastnosti ich osobnosti, rozvoj ich motivácie k príslušným činnostiam, kognitívnych záujmov, schopností, s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Podieľa sa na organizácii ich samostatnej činnosti vrátane výskumu. Diskutuje so študentmi (žiakmi, deťmi) o aktuálnom dianí našej doby. Podieľa sa na realizácii prác o zamestnaní, protekcii, bývaní, dávkach, dôchodkoch, sporiacich vkladoch, užívaní cenné papiereštudenti (žiaci, deti) z radov sirôt a ponechaní bez rodičovskej starostlivosti. Komunikuje s učiteľmi, rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), špecialistami sociálnych služieb, služieb zamestnanosti pre rodinu a mládež, s charitatívne organizácie a iní pri pomoci študentom (žiakom, deťom), ktorí potrebujú opatrovníctvo a opatrovníctvo, so zdravotným postihnutím, deviantným správaním, ako aj tým, ktorí sa ocitli v extrémnych situáciách. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, na iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných aktivitách zabezpečených vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci pri rodičov (osoby, ktoré ich nahrádzajú) študentov (žiakov), detí). Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov (žiakov, detí) počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy sociálnej politiky, právo a budovanie štátu, pracovná a rodinná legislatíva; všeobecná a sociálna pedagogika; pedagogická, sociálna, vývinová a detská psychológia; základy záchrany a organizácie zdravia zdravý životný štýlživot, sociálna hygiena; sociálno-pedagogické a diagnostické metódy; metódy a spôsoby využívania vzdelávacích technológií vrátane vzdialených; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; základy práce s osobný počítač, s e-mailom a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi (žiakmi, deťmi) rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; sociálno-pedagogická diagnostika (prieskumy, individuálne a skupinové rozhovory), zručnosti sociálno-pedagogickej nápravy, odbúravania stresu a pod.; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v odboroch „Výchova a pedagogika“, „Sociálna pedagogika“ bez predkladania požiadaviek na prax.

Učiteľ-defektológ, učiteľ logopéd (logopéd) 2

Pracovná náplň. Vykonáva práce zamerané na maximálnu nápravu vývinových nedostatkov u študentov, žiakov s vývinovými poruchami, vrátane tých v špeciálnych (nápravno-výchovných) zariadeniach vytvorených pre študentov, žiakov so zdravotným znevýhodnením (pre nepočujúcich, nedoslýchavých a nedoslýchavých, nevidiacich, zrakovo postihnutých). deti s poruchou a nevidomé, deti s ťažkými poruchami reči, s poruchami pohybového aparátu, s mentálnou retardáciou, mentálne retardované a iné deti so zdravotným postihnutím). Realizuje prieskum u študentov, žiakov, zisťuje štruktúru a závažnosť ich vývinových porúch. Dokončuje skupiny pre triedy s prihliadnutím na psychofyzický stav študentov, žiakov. Vedie skupinu a individuálnych sedení napraviť nedostatky vo vývoji, obnoviť narušené funkcie. Pracuje v úzkom kontakte s učiteľmi, vychovávateľmi a inými pedagogickými pracovníkmi, navštevuje hodiny a hodiny. Radí učiteľom a rodičom (osobám, ktoré ich nahrádzajú) pri používaní špeciálnych metód a techník na pomoc deťom so zdravotným postihnutím. Vedie požadovanú dokumentáciu. Prispieva k formovaniu všeobecnej kultúry jednotlivca, socializácii, vedomému výberu a rozvoju odborných programov. Realizuje vzdelávacie programy. Dokončuje skupiny pre triedy s prihliadnutím na psychofyzický stav študentov, žiakov. Študuje individuálne vlastnosti, schopnosti, záujmy a sklony študentov, žiakov s cieľom vytvárať podmienky na zabezpečenie ich rozvoja v súlade s vekovou normou, rast ich kognitívnej motivácie a formovanie výchovnej samostatnosti, formovanie kompetencií s využitím rozmanitosť foriem, techník, metód a prostriedkov výučby, moderné vzdelávacie technológie vrátane informácií, ako aj digitálne vzdelávacie zdroje, zabezpečujúce úroveň prípravy študentov, žiakov, ktorá zodpovedá požiadavkám federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, požiadavkám federálneho štátu. Vedie školenia na základe úspechov v oblasti metodických, pedagogických a psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj moderných informačných technológií. Rešpektuje práva a slobody študentov, žiakov, zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na práci pri realizácii rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných aktivitách zabezpečených vzdelávacím programom, na organizovaní a vykonávaní metodickej a poradenskej pomoci rodičom (osobám nahrádzajúcim oni). Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné regulačné právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu, telesnú a športovú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; anatomické, fyziologické a klinické základy defektológie; metódy a techniky na predchádzanie a nápravu odchýlok vo vývoji študentov a žiakov; regulačných a metodických dokumentov o odborných a praktické činnosti; programová a metodická literatúra o práci so študentmi, žiakmi s vývinovými poruchami; najnovšie úspechy defektologické a pedagogické vedy; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v odbore defektológia bez kladenia požiadaviek na prax.

Výchovný psychológ

Pracovná náplň. Implementuje odborná činnosť zamerané na udržanie psychickej, somatickej a sociálnej pohody študentov, žiakov v procese výchovy a vzdelávania vo výchovno-vzdelávacích zariadeniach. Presadzuje ochranu práv jednotlivca v súlade s Dohovorom o právach dieťaťa. Prispieva k harmonizácii sociálnej sféry výchovného zariadenia a vykonáva preventívne opatrenia na predchádzanie vzniku sociálnej neprispôsobivosti. Identifikuje faktory, ktoré bránia rozvoju osobnosti študentov, žiakov a prijíma opatrenia na ich zabezpečenie rôzne druhy psychologická pomoc (psychonápravná, rehabilitačná, poradenská). Poskytuje poradenskú pomoc študentom, žiakom, ich rodičom (zastupujúcim osobám), pedagogickým zamestnancom pri riešení konkrétnych problémov. Vykonáva psychologickú diagnostiku; využívaním moderných vzdelávacích technológií vrátane informačných a digitálnych vzdelávacích zdrojov. Vykonáva diagnostickú, psycho-nápravnú rehabilitáciu, poradenskú činnosť na základe výsledkov v oblasti pedagogicko-psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj moderných informačných technológií. Vypracúva psychologicko-pedagogické závery na základe výskumných prác s cieľom usmerniť pedagogický zbor, ako aj rodičov (ich nahradzujúce osoby) v problematike osobnostného a sociálneho rozvoja študentov a žiakov. Vedie dokumentáciu v predpísanej forme a používa ju na určený účel. Podieľa sa na plánovaní a rozvoji rozvojových a nápravnovýchovných programov výchovno-vzdelávacej činnosti s prihliadnutím na individuálne a rodové a vekové charakteristiky študentov, žiakov, na zabezpečovaní úrovne prípravy študentov, žiakov, ktorá spĺňa požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu , federálne štátne požiadavky na vzdelanie. Podporuje rozvoj študentov, pripravenosť žiakov na orientáciu v rôzne situácieživotné a profesionálne sebaurčenie. Poskytuje psychologickú podporu tvorivo nadaným študentom, žiakom, podporuje ich rozvoj a organizáciu rozvíjajúceho sa prostredia. Zisťuje stupeň vývinových porúch (duševných, fyziologických, emocionálnych) u študentov, žiakov, ako aj rôzne druhy porúch sociálneho vývinu a vedie ich psychologickú a pedagogickú nápravu. Podieľa sa na formovaní psychologickej kultúry študentov, žiakov, učiteľov a rodičov (ich nahrádzajúcich osôb), vrátane kultúry sexuálnej výchovy. Radí zamestnancom výchovno-vzdelávacej inštitúcie o rozvoji študentov, žiakov, praktickej aplikácii psychológie pri riešení pedagogických problémov, zlepšovaní sociálno-psychologickej kompetencie študentov, žiakov, učiteľov, rodičov (osoby, ktoré ich nahrádzajú). Analyzuje dosahovanie a potvrdzovanie úrovne rozvoja a vzdelania študentmi (vzdelanostná kvalifikácia). Hodnotí efektívnosť výchovno-vzdelávacej činnosti učiteľov a pedagogických zamestnancov s prihliadnutím na rozvoj osobnosti žiakov s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných podujatí zabezpečených vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci rodičom (osoby, ktoré ich nahrádzajú). Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Deklarácia ľudských práv a slobôd; Dohovor o právach dieťaťa; regulačné dokumenty upravujúce otázky ochrany práce, zdravotníctva, kariérového poradenstva, zamestnávania študentov, žiakov a ich sociálnoprávnej ochrany; všeobecná psychológia; pedagogická psychológia, všeobecná pedagogika, psychológia osobnosti a diferenciálna psychológia, detská a vývinová psychológia, sociálna psychológia, lekárska psychológia, detská neuropsychológia, patopsychológia, psychosomatika; základy defektológie, psychoterapie, sexuológie, psychohygieny, kariérového poradenstva, odborného štúdia a psychológie práce, psychodiagnostiky, psychologického poradenstva a psychoprofylaxie; metódy aktívneho učenia, sociálno-psychologický tréning komunikácie; moderné metódy individuálnej a skupinovej odbornej konzultácie, diagnostiky a korekcie normálneho a abnormálneho vývoja dieťaťa; metódy a techniky práce so študentmi, žiakmi so zdravotným znevýhodnením; metódy a spôsoby využívania vzdelávacích technológií vrátane vzdialených; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; základy práce s osobným počítačom, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore „Pedagogika a psychológia“ bez predloženia požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie v študijnom odbore „Pedagogika a psychológia“ bez predloženia požiadaviek na výkon práce skúsenosti.

Pedagóg (vrátane seniorov)

Pracovná náplň. Vykonáva činnosti na výchovu detí vo výchovných ústavoch a ich štruktúrnych útvaroch (školský internát, internát, družiny, družiny a pod.), iných zariadeniach a organizáciách. Prispieva k vytváraniu priaznivých podmienok pre individuálny rozvoj a mravnú formáciu osobnosti študentov, žiakov, robí potrebné úpravy v systéme ich vzdelávania. Uskutočňuje štúdium osobnosti študentov, ich sklonov, záujmov, podporuje rast ich kognitívnej motivácie a formovanie ich vzdelávacej samostatnosti, formovanie kompetencií; organizuje prípravu domácich úloh. Vytvára priaznivé mikroprostredie a morálnu a psychickú klímu pre každého študenta, žiaka. Podporuje rozvoj komunikácie medzi študentmi a žiakmi. Pomáha študentovi, žiakovi riešiť problémy, ktoré vznikajú pri komunikácii so súdruhmi, učiteľmi, rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Poskytuje pomoc študentom, žiakom pri vzdelávacích aktivitách, pomáha zabezpečiť úroveň ich prípravy, ktorá zodpovedá požiadavkám federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, federálnym štátnym vzdelávacím požiadavkám. Podporuje získavanie ďalšieho vzdelania študentmi, žiakmi prostredníctvom systému krúžkov, klubov, oddielov, združení organizovaných v inštitúciách v mieste bydliska. V súlade s individuálnym a vekovým záujmom študentov žiaci skvalitňujú život kolektívu študentov, žiakov. Rešpektuje práva a slobody študentov, žiakov, zodpovedá za ich život, zdravie a bezpečnosť počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Vykonáva pozorovania (monitorovanie) zdravia, vývoja a vzdelávania študentov, žiakov aj pomocou elektronických formulárov. Vypracúva plán (program) výchovno-vzdelávacej práce so skupinou študentov, žiakov. Spolu s orgánmi samosprávy žiakov žiaci aktívne propagujú zdravý životný štýl. Pracuje v úzkom kontakte s učiteľmi, učiteľom-psychológom, ostatnými pedagogickými pracovníkmi, rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú) študentov, žiakov. Na základe štúdia individuálnych charakteristík, odporúčaní učiteľa-psychológa plánuje a vedie nápravno-vývojovú prácu so študentmi, žiakmi so zdravotným znevýhodnením (so skupinou alebo individuálne). Koordinuje činnosť asistenta vychovávateľa, vychovávateľa juniora. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na práci pri realizácii rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných aktivitách zabezpečených vzdelávacím programom, na organizovaní a vykonávaní metodickej a poradenskej pomoci rodičom (osobám nahrádzajúcim oni). Predkladá návrhy na zlepšenie vzdelávacieho procesu. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri plnení povinností vedúceho vychovávateľa popri plnení povinností ustanovených funkciou vychovávateľa koordinuje činnosť vychovávateľov, pedagogických zamestnancov pri navrhovaní rozvíjajúceho sa vzdelávacieho prostredia vzdelávacej inštitúcie. Pedagógom poskytuje metodickú pomoc, prispieva k zovšeobecňovaniu progresívnych pedagogických skúseností, zdokonaľovaniu vzdelávateľov a rozvoju ich tvorivých iniciatív.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika, detská, vývinová a sociálna psychológia; psychológia vzťahov, individuálnych a vekové vlastnosti deti a dorast, fyziológia veku, školská hygiena; metódy a formy sledovania činnosti študentov, žiakov; pedagogická etika; teória a metodika výchovno-vzdelávacej práce, organizácia voľného času študentov, žiakov; metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore "Vychovávanie a pedagogika" bez predloženia požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie v študijnom odbore "Vychovávanie a pedagogika" bez predloženia požiadaviek na výkon práce skúsenosti.

Pre vedúceho vychovávateľa - vyššie odborné vzdelanie v smere výcvik "Výchova a pedagogika" a prax vychovávateľa minimálne 2 roky.

Tútor 4

Pracovná náplň. Organizuje proces individuálnej práce so žiakmi s cieľom identifikovať, formovať a rozvíjať ich kognitívne záujmy; organizuje ich osobnú podporu vo vzdelávacom priestore predprofilového školenia a profilového školenia; koordinuje vyhľadávanie informácií žiakmi pre sebavzdelávanie; sprevádza proces formovania ich osobnosti (pomáha im porozumieť úspechom, neúspechom, formulovať osobnú objednávku na proces učenia, budovať ciele do budúcnosti). Spolu so študentom rozdeľuje a hodnotí zdroje všetkých typov, ktoré má k dispozícii na dosiahnutie stanovených cieľov; koordinuje vzťah kognitívnych záujmov študentov a oblastí predprofilového vzdelávania a profilového vzdelávania: určuje zoznam a metodiku vyučovaných predmetových a orientačných kurzov, informačnú a poradenskú činnosť, systémy kariérového poradenstva, vyberá optimálnu organizačnú štruktúru pre tento vzťah. Pomáha študentovi pri vedomom výbere vzdelávacej stratégie, prekonávaní problémov a ťažkostí samovzdelávacieho procesu; vytvára podmienky pre skutočnú individualizáciu vyučovacieho procesu (zostavovanie individuálnych učebných osnov a plánovanie individuálnych vzdelávacích a profesijných trajektórií); zabezpečuje úroveň prípravy študentov, ktorá zodpovedá požiadavkám federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, vykonáva so študentom spoločnú reflektívnu analýzu jeho aktivít a výsledkov zameranú na analýzu výberu jeho stratégie vo výcviku, úpravu individuálnych učebných osnov. Organizuje interakciu študenta s učiteľmi a inými pedagogickými pracovníkmi pri úprave individuálneho učiva, podporuje vytváranie jeho tvorivého potenciálu a účasť na projektových a výskumných aktivitách s prihliadnutím na záujmy. Organizuje interakciu s rodičmi, osobami, ktoré ich nahrádzajú, s cieľom identifikovať, formovať a rozvíjať kognitívne záujmy žiakov, vrátane veku základných a stredných škôl, zostavovať, upravovať individuálne vzdelávacie (vzdelávacie) plány žiakov, analyzovať a diskutovať s nimi o pokroku a výsledkoch. implementácii týchto plánov. Sleduje dynamiku procesu stávania sa študentom voľbou cesty svojho vzdelávania. Organizuje individuálne a skupinové konzultácie pre žiakov, rodičov (ich nahradzujúce osoby) o odstraňovaní výchovných ťažkostí, náprave individuálnych potrieb, rozvoji a realizácii schopností a schopností, využíva rôzne technológie a spôsoby komunikácie so žiakom (skupinou žiakov) , vrátane elektronických formulárov (Internet -technológie) na kvalitatívnu realizáciu spoločných aktivít so študentom. Podporuje kognitívny záujem študenta, analyzuje perspektívy rozvoja a možnosti rozšírenia jeho sortimentu. Syntetizuje kognitívny záujem s inými záujmami, predmetmi štúdia. Prispieva k čo najkompletnejšej realizácii tvorivého potenciálu a kognitívnej činnosti študenta. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačnej, výchovno-vzdelávacej a inej činnosti zabezpečovanej výchovno-vzdelávacím programom výchovno-vzdelávacej inštitúcie, na organizácii a vedení metodických a príp. poradenská pomoc rodičom žiakov (osobám, ktoré ich nahrádzajú). Poskytuje a analyzuje dosiahnutie a potvrdenie študentmi o stupňoch vzdelania (vzdelateľskej kvalifikácie). Kontroluje a hodnotí efektívnosť konštrukcie a realizácie vzdelávacieho programu (jednotlivých a vzdelávacích inštitúcií), pričom zohľadňuje úspešnosť sebaurčenia žiakov, zvládnutie zručností, rozvoj skúseností v tvorivej činnosti, kognitívny záujem žiakov, využívanie výpočtovej techniky, vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné regulačné právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu, telesnú a športovú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, detskej, vývinovej a sociálnej psychológie; psychológia vzťahov, individuálne a vekové charakteristiky detí a mládeže, fyziológia súvisiaca s vekom, školská hygiena; metódy a formy sledovania činnosti žiakov; pedagogická etika; teória a metodika výchovno-vzdelávacej práce, organizácia voľného času žiakov; technológie otvoreného vzdelávania a tútorské technológie; metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy nadväzovania kontaktov so žiakmi rôzneho veku a ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami v práci, presviedčanie, argumentácia svojho postoja; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, práva, sociológie; organizovanie finančných a ekonomických činností vzdelávacej inštitúcie; administratívna, pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v študijnom odbore „Vychovávateľstvo a pedagogika“ a minimálne 2 roky pedagogickej praxe.

starší poradca

Pracovná náplň. Podporuje rozvoj a činnosť detských verejných organizácií, združení, pomáha pri tvorbe a realizácii programov pre ich činnosť na princípoch dobrovoľnosti, sebaaktivity, humanity a demokracie s prihliadnutím na iniciatívu, záujmy a potreby žiakov (žiakov , deti). V súlade s vekovými záujmami žiakov (žiakov, detí) a požiadavkami života organizuje ich kolektívnu tvorivú činnosť, presadzuje obnovu obsahu a foriem činnosti detských verejných organizácií, združení. Poskytuje podmienky pre širokú informovanosť študentov (žiakov, detí) o existujúcich detských verejných organizáciách, združeniach. Vytvára priaznivé podmienky, ktoré umožňujú študentom, žiakom, deťom prejaviť občianske a mravné postavenie, realizovať svoje záujmy a potreby, zaujímavo a s prínosom pre svoj rozvoj tráviť voľný čas. Dbá o zdravie a bezpečnosť žiakov (žiakov, detí). Organizuje, podieľa sa na organizácii prázdnin, štúdiu a využívaní osvedčených postupov pri práci s deťmi a mladistvými. Vykonáva práce na výbere a školení vedúcich (organizátorov) základných tímov detských verejných organizácií, združení. Zabezpečuje interakciu medzi orgánmi samosprávy vzdelávacích inštitúcií, pedagogickými zamestnancami vzdelávacích inštitúcií a detskými verejnými organizáciami. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných podujatí zabezpečených výchovno-vzdelávacím programom výchovno-vzdelávacieho zariadenia, na organizácii a vedení metodických a príp. poradenská pomoc rodičom (ich nahrádzajúcim osobám) študentov (žiakov, detí). Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov (žiakov, detí) počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu činnosť, športovú a rekreačnú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; vzory a trendy vo vývoji detského hnutia; pedagogika, detská vývinová a sociálna psychológia; individuálne a vekové charakteristiky študentov, žiakov, detí; špecifiká práce detských verejných organizácií, spolkov, rozvoj záujmov a potrieb študentov a žiakov; metodika vyhľadávania a podpory talentov, organizovanie voľnočasových aktivít; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), pedagogickými pracovníkmi; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky.

učiteľ dodatočného vzdelávania (vrátane vyššieho)

Pracovná náplň. Vykonáva doplnkové vzdelávanie študentov, žiakov v súlade so svojím vzdelávacím programom, rozvíja ich rôznorodú tvorivú činnosť. Dopĺňa skladbu študentov, žiakov krúžku, oddielu, ateliéru, klubu a iných detských združení a prijíma opatrenia na zachovanie kontingentu študentov, žiakov počas doby štúdia. Poskytuje pedagogicky správny výber foriem, prostriedkov a metód práce (školenia) na základe psychofyziologickej a pedagogickej účelnosti s využitím moderných vzdelávacích technológií vrátane informačných a digitálnych vzdelávacích zdrojov. Vedie školenia na základe úspechov v oblasti metodických, pedagogických a psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj moderných informačných technológií. Dbá na dodržiavanie práv a slobôd študentov a žiakov. Podieľa sa na tvorbe a realizácii vzdelávacích programov. Vytvára plány a programy tried, zabezpečuje ich realizáciu. Odhaľuje tvorivé schopnosti študentov, žiakov, prispieva k ich rozvoju, formovaniu stabilných profesijných záujmov a sklonov. Organizuje rôzne aktivity študentov, žiakov so zameraním na ich osobnosť, rozvíja motiváciu ich kognitívnych záujmov a schopností. Organizuje samostatné aktivity študentov, žiakov vrátane výskumu, zaraďuje problémové učenie do výchovno-vzdelávacieho procesu, prepája učenie s praxou, diskutuje so študentmi, žiakmi o aktuálnom dianí našej doby. Poskytuje a analyzuje úspechy študentov, žiakov. Hodnotí efektívnosť výcviku s prihliadnutím na zvládnutie zručností, rozvoj skúseností v tvorivej činnosti, kognitívneho záujmu, s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Osobitnú podporu poskytuje nadaným a talentovaným študentom, žiakom, ako aj študentom, žiakom s vývinovým postihnutím. Organizuje účasť študentov, žiakov na verejných podujatiach. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, združení, iných formách metodickej práce, na práci pri realizácii rodičovských stretnutí, ozdravných, vzdelávacích a iných aktivitách zabezpečených vzdelávacím programom, na organizovaní a vykonávaní metodickej a poradenskej pomoci rodičov alebo osôb, ktoré ich nahrádzajú, ako aj pedagogických zamestnancov v rámci ich pôsobnosti. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Zabezpečuje dodržiavanie pravidiel ochrany práce a požiarnej bezpečnosti počas vyučovania. Pri plnení úloh vedúceho učiteľa doplňujúceho vzdelávania, popri plnení povinností ustanovených funkciou učiteľa doplňujúceho vzdelávania, koordinuje činnosť učiteľov doplňujúceho vzdelávania, ostatných pedagogických pracovníkov pri navrhovaní rozvíjajúceho sa vzdelávacieho prostredia vzdelávacia inštitúcia. Poskytuje metodickú pomoc učiteľom doplnkového vzdelávania, prispieva k zovšeobecňovaniu ich pokročilých pedagogických skúseností a zdokonaľovaniu, rozvoju ich tvorivých iniciatív.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; špecifiká rozvoja záujmov a potrieb študentov, žiakov, základ ich tvorivej činnosti; metodika vyhľadávania a podpory mladých talentov; obsah učiva, metodika a organizácia doplnkového vzdelávania detí, prírodovedné, technické, estetické, turistické a vlastivedné, ozdravné, športové, voľnočasové aktivity; študijné programy pre krúžky, sekcie, ateliéry, klubové združenia; činnosť detských skupín, organizácií a združení; metódy rozvoja majstrovstva; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi, deťmi rôzneho veku, ich rodičmi, osobami, ktoré ich nahrádzajú, kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; technológie pedagogickej diagnostiky; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v odbore zodpovedajúcom profilácii krúžku, oddielu, ateliéru, klubu a iného detského združenia bez kladenia požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v smere „ Vzdelávanie a Pedagogika“ bez požiadaviek na prezentačnú prax.

Pre staršieho učiteľa doplnkového vzdelávania - vyššie odborné vzdelanie a minimálne 2 roky pedagogickej praxe.

Hudobný režisér

Pracovná náplň. Rozvíja hudobné schopnosti a emocionálnu sféru, tvorivú činnosť žiakov. Formuje ich estetický vkus, využíva rôzne druhy a formy organizácie hudobnej činnosti. Podieľa sa na tvorbe vzdelávacieho programu vzdelávacej inštitúcie. Koordinuje prácu pedagogického zboru a rodičov (ich nahrádzajúcich osôb) na hudobnej výchove detí, určuje smery ich participácie na rozvoji hudobných schopností s prihliadnutím na individuálne a vekové osobitosti žiakov, ako aj ich tvorivé schopnosti. Určuje obsah vyučovania hudobnej výchovy s prihliadnutím na vek, pripravenosť, individuálne a psychofyzické danosti žiakov, využíva moderné formy, vyučovacie metódy, výchovné, hudobné technológie, výdobytky svetovej a domácej hudobnej kultúry, moderné metódy hodnotenia výkonov žiakov . Podieľa sa na organizácii a realizácii hromadných podujatí so žiakmi v rámci výchovno-vzdelávacieho programu výchovno-vzdelávacieho zariadenia (hudobné večery, zábavy, spev, okrúhle tance, tance, bábkové a tieňové divadlo a iné podujatia), športových podujatí so žiakmi, zabezpečuje im hudobným sprievodom. Radí rodičom (ich nahrádzajúcim osobám) a vychovávateľom pri príprave žiakov na účasť na hromadných, slávnostných podujatiach. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na konaní rodičovských stretnutí, ozdravných, vzdelávacích a iných podujatí zabezpečených vzdelávacím programom. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika a psychológia; veková fyziológia, anatómia; sanitácia a hygiena; individuálne črty vývoja detí, hudobné vnímanie, emócie, motorické zručnosti a hudobné schopnosti detí rôzneho veku; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktu so žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), pedagógmi, hudobnými dielami detského repertoáru; pri práci s deťmi s vývinovými poruchami - základy defektológie a vhodné metódy ich výučby; moderné vzdelávacie hudobné technológie, výdobytky svetovej a domácej hudobnej kultúry; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálna technika, hudobné editory; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore „Vychovávateľstvo a pedagogika“, odborné zvládnutie techniky výkonu u. hudobný nástrojžiadna požiadavka na pracovné skúsenosti.

Koncertný majster

Pracovná náplň. Vypracúva tematické plány a programy spolu s učiteľmi špeciálnych a hlavných odborov. Vedie individuálne a skupinové tréningy so študentmi, opierajúc sa o úspechy v oblasti metodických, pedagogických a psychologických vied, ako aj moderných informačných technológií, poskytuje hudobný doprovod na tréningoch. Formuje u žiakov herecké zručnosti, vštepuje im zručnosti súborovej hry, prispieva k rozvoju ich umeleckého vkusu, rozširovaniu hudobného a obrazového stvárnenia a výchove tvorivej individuality, organizuje ich samostatnú činnosť s využitím moderných vzdelávacích technológií vrátane informačných a počítačové technológie, ako aj digitálne vzdelávacie zdroje . Zabezpečuje profesionálne predvedenie hudobného materiálu na hodinách, skúškach, testoch, koncertoch (vystúpeniach), predvádzacích vystúpeniach (športové súťaže v športe, rytmická gymnastika, krasokorčuľovanie, plávanie). Číta z listu, transponuje hudobné diela. Koordinuje prácu sprevádzania na hodinách hudby a verejných podujatiach. Hodnotí efektívnosť výcviku, zvládnutie zručností, rozvíjanie skúseností z tvorivej činnosti, kognitívny záujem, podieľa sa na certifikácii žiakov. Podieľa sa na tvorbe tematických plánov, programov (všeobecné, špeciálne, hlavné disciplíny). Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na rekreačných, vzdelávacích a iných činnostiach zabezpečovaných vzdelávacím programom. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; metódy vyučovacej a výchovnej práce, hudobno-výchovná činnosť; programy a učebnice v oblasti hudobnej činnosti; hudobné diela rôznych období, štýlov a žánrov, ich interpretačné tradície; metodika vedenia tried a skúšok; základy pedagogiky a psychológie; pravidlá a metódy pre aranžovanie hudobných fragmentov, výber hudby pre jednotlivé prvky pohybov s prihliadnutím na individuálne fyzické údaje študentov; metódy rozvoja študentov, formovanie výkonových zručností, majstrovstvo; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy nadväzovania kontaktu so študentmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce, hudobnými dielami detského repertoáru; technológie pedagogickej diagnostiky a korekcie; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálna technika, hudobné editory; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné (hudobné) vzdelanie alebo stredné odborné (hudobné) vzdelanie, odborné zvládnutie techniky hry na hudobnom nástroji bez kladenia požiadaviek na prax.

Vedúci telesnej výchovy

Pracovná náplň. Plánuje a organizuje vykonávanie výchovno-vzdelávacej, voliteľnej a mimoškolskej činnosti v telesnej výchove (telesnej kultúre) v zariadeniach (oddieloch) základného a stredného odborného školstva. Vykonáva hodiny telesnej výchovy pre žiakov v rozsahu najviac 360 hodín ročne. Dohliada na prácu učiteľov telesnej výchovy. Organizuje záznamy o pokroku a dochádzke študentov. Zavádza najefektívnejšie formy, metódy a prostriedky telesnej výchovy žiakov, zabezpečuje kontrolu nad ich zdravím a telesným rozvojom počas celej doby štúdia, nad odbornou i aplikovanou telesnou prípravou. Organizuje za účasti zdravotníckych zariadení lekársku prehliadku a preskúšanie žiakov z telesnej prípravy. Zabezpečuje organizáciu a realizáciu zdraviu prospešných telovýchovných podujatí v mimoškolskom a dovolenkovom čase, organizuje činnosť športových a rekreačných sústredení. Vykonáva opatrenia na pohybovú rehabilitáciu žiakov s odchýlkami v zdravotnom stave a slabou telesnou zdatnosťou. Organizuje prácu športových a zdravotných stredísk, zdravotných kabinetov. Vykonáva kontrolu nad stavom a prevádzkou existujúcich športovísk a priestorov, bezpečnosťou počas tréningov, skladovaním a správnym používaním športovej rovnošaty, inventára a výstroja. Plánuje rozpočtové prostriedky na nákup športového vybavenia. Pomáha pri školení verejného telovýchovného personálu. Vypracúva hlásenia v predpísanej forme, vrátane elektronickej formy dokumentácie. Predkladá návrhy na zlepšenie vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných formách metodickej práce. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Komunikuje s rodičmi žiakov (osobami, ktoré ich zastupujú). Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce školstvo, telesnú kultúru a šport, rekreačnú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, psychológie, teórie a metodiky telesnej výchovy; pravidlá ochrany života a zdravia študentov; metodika vedenia tried na športových zariadeniach a zariadeniach; formy ohlasovacej dokumentácie; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy nadväzovania kontaktu so žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi, učiteľmi; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v oblasti telesnej kultúry a športu bez predkladania požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v oblasti telesnej kultúry a športu bez predkladania požiadaviek na prax, alebo stredné odborné vzdelanie a prax v odbore telesnej kultúry a športu najmenej 2 roky.

Inštruktor telesnej výchovy

Pracovná náplň. Organizuje aktívny oddych pre študentov, žiakov v režime vzdelávacieho a mimoškolského času výchovno-vzdelávacej inštitúcie. Organizuje a vedie za účasti učiteľov a rodičov (ich zastupujúcich osôb) telovýchovné a športové prázdniny, súťaže, dni zdravia a iné záujmové činnosti. Organizuje prácu krúžkov a športových oddielov. Udržiava vzťahy s inštitúciami doplnkového vzdelávania športového zamerania a športovými inštitúciami. Organizuje činnosť športového majetku. Vykonáva výchovno-vzdelávaciu prácu medzi rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú) študentov, žiakov, učiteľov so zapojením príslušných odborníkov. Určuje obsah vyučovania s prihliadnutím na vek, pripravenosť, individuálne a psychofyzické vlastnosti, záujmy študentov, žiakov. Vykonáva prácu na zvládnutí zručností a techník vykonávania fyzických cvičení študentmi, žiakmi, formuje ich morálne a vôľové vlastnosti. Zabezpečuje bezpečnosť študentov, žiakov počas fyzických a športové aktivity poskytnúť im prvú pomoc. Neustále monitoruje dodržiavanie sanitárnych a hygienických noriem a stav priestorov. Spolu s zdravotníckych pracovníkov kontroluje zdravotný stav študentov, žiakov a reguluje ich pohybovú aktivitu, sleduje kvalitu práce zlepšujúcej zdravie vo vzdelávacom zariadení s využitím elektronických formulárov na evidenciu zdravotných ukazovateľov a pohybovej aktivity. Pri realizácii telovýchovnej a zdravotníckej práce so študentmi žiaci na plavárňach spolu s pedagogickými zamestnancami pracujú na ich výučbe plávania s prihliadnutím na vekové zloženie skupiny; zostavuje rozvrh plaveckých hodín pre každú skupinu, vedie denník, fixuje obsah plaveckých hodín a osvojuje si ho študenti, žiaci, organizuje prípravné práce s rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú) na prípravu študentov, žiakov mladší vek do tried v bazéne, vedie rozhovory, inštruktáže so študentmi, žiakmi, ktorí začínajú vyučovanie v bazéne, o pravidlách správania sa v bazéne a ich uplatňovaní. Berúc do úvahy vek študentov, žiakov mladšieho veku, pomáha im pri prebaľovaní a sprchovaní, učí ich dodržiavať hygienické požiadavky; udržiava kontakty so zdravotníckym personálom, kontroluje hygienický stav bazéna. Radí a koordinuje činnosť učiteľov v teórii a praxi telesnej výchovy študentov a žiakov. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na práci pri realizácii rodičovských stretnutí, ozdravných, vzdelávacích a iných podujatí zabezpečených vzdelávacím programom, na organizovaní a vedení metodickej a poradenskej pomoci rodičom resp. osoby, ktoré ich nahrádzajú. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce školstvo, telesnú kultúru a šport, rekreačnú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika a psychológia; veková fyziológia, anatómia; sanitácia a hygiena; metódy tréningu na športových zariadeniach a zariadeniach; metodika výučby typy hieršport, plávanie; pravidlá správania sa na vode; bezpečnostné pravidlá pri telesnej kultúre a rekreačných aktivitách; základy nápravnej a zdravotne upevňujúcej práce a vhodné metódy (pri práci s deťmi s vývinovými poruchami); moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy nadväzovania kontaktu so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), učiteľmi; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný predpis (pracovný poriadok) vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v odbore telesnej kultúry a športu bez predloženia požiadaviek na prax, alebo vyššie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie v odbore telesnej kultúry a športu, prvá pomoc bez predloženia požiadaviek na prax.

Metodista (vrátane seniora)

Pracovná náplň. Vykonáva metodickú prácu vo vzdelávacích inštitúciách všetkých druhov a typov, multimediálnych knižniciach, metodických, vzdelávacích a metodických miestnostiach (centrách) (ďalej len inštitúcie). Analyzuje stav výchovno-metodickej (výchovno-výcvikovej) a výchovnej práce v inštitúciách a vypracúva návrhy na zlepšenie jej efektívnosti. Podieľa sa na tvorbe metodických a informačných materiálov, diagnostike, prognózovaní a plánovaní školení, rekvalifikácií a zvyšovania kvalifikácie manažérov a špecialistov inštitúcií. Poskytuje pomoc pedagogickým zamestnancom inštitúcií pri určovaní obsahu učebných osnov, foriem, metód a prostriedkov prípravy, pri organizovaní prác na vedecko-metodickej podpore výchovno-vzdelávacej činnosti inštitúcií, pri vypracovávaní pracovných vzdelávacích (predmetových) programov (modulov) v odboroch a školenia. Organizuje vypracovanie, revíziu a prípravu na schválenie vzdelávacej a metodickej dokumentácie a príručiek pre akademické disciplíny, štandardné zoznamy vybavenia, didaktické materiály a pod. Analyzuje a sumarizuje výsledky experimentálnej práce inštitúcií. Zhŕňa a prijíma opatrenia na šírenie najefektívnejších skúseností pedagogických zamestnancov. Organizuje a koordinuje prácu metodických združení pedagogických pracovníkov, poskytuje im poradenskú a praktickú pomoc v príslušných oblastiach činnosti. Podieľa sa na práci organizácie zdokonaľovacieho vzdelávania a preškoľovania zamestnancov v príslušných oblastiach ich činnosti, na vedeckom a metodickom zabezpečení obsahu vzdelávania, na vypracovávaní dlhodobých zámerov objednávania učebníc, na vedeckom a metodickom zabezpečení obsahu vzdelávania, na príprave a realizácii učebných pomôcok. učebné pomôcky, učebné materiály. Zhŕňa a šíri informácie o vyspelých technológiách vzdelávania a výchovy (vrátane informačných technológií), pokročilých domácich a svetových skúsenostiach v oblasti vzdelávania. Organizuje a vypracúva potrebnú dokumentáciu pre organizovanie súťaží, výstav, olympiád, mítingov, súťaží a pod. V inštitúciách doplnkového vzdelávania sa podieľa na akvizícii študijných skupín, krúžkov a združení študentov. Predkladá návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných formách metodickej práce. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri výkone úloh vedúceho metodika popri plnení úloh ustanovených vo funkcii metodika dohliada na podriadených vykonávateľov. Podieľa sa na vypracovaní dlhodobých zámerov vydávania učebníc, metodických materiálov.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; zásady didaktiky; základy pedagogiky a vývinovej psychológie; všeobecné a súkromné ​​vyučovacie technológie; zásady metodickej podpory vzdelávacieho predmetu alebo oblasti činnosti; systém organizácie vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii; zásady a postup tvorby výchovno-vzdelávacej a programovej dokumentácie, učebné osnovy pre odbory, vzdelávacie programy, štandardné zoznamy výchovno-vzdelávacej techniky a ostatná výchovno-metodická dokumentácia; metodika identifikácie, zovšeobecňovania a šírenia efektívnych foriem a metód pedagogickej práce; zásady organizácie a obsahu práce metodických združení pedagogických pracovníkov inštitúcií; základy práce s vydavateľstvami; zásady systematizácie metodických a informačných materiálov; základné požiadavky na audiovizuálne a interaktívne učebné pomôcky, organizácia ich požičiavania; udržiavanie fondu učebných pomôcok; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi, deťmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), pedagogickými pracovníkmi; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovým editorom, tabuľkami, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie a prax v odbore minimálne 2 roky. Pre vedúceho metodika - vyššie odborné vzdelanie a prax metodika minimálne 2 roky.

Metodistický inštruktor (vrátane seniora)

Pracovná náplň. Organizuje metodickú podporu a koordináciu práce výchovno-vzdelávacích zariadení (oddelenia výchovno-vzdelávacích zariadení) športového zamerania pre výber detí v skupinách na hodiny telesnej kultúry a športu, ich športové zameranie. Organizuje a koordinuje školiaci a vzdelávací proces, určuje jeho obsah, zabezpečuje prácu pri vedení školení. Organizuje prácu na zlepšenie zručností školiteľov-učiteľov, správania otvorené lekcie. Vykonáva kontrolu nad získavaním tréningových skupín (sekcií), nad obsahom a výsledkami výchovno-vzdelávacích a vzdelávacích procesov, nad kvantitatívnym a kvalitatívnym zložením sekcií (skupín). Vedie štatistickú evidenciu výsledkov práce vzdelávacej inštitúcie (útvar vzdelávacej inštitúcie) športového zamerania v etapách športovej prípravy, ako aj dlhodobé účtovníctvo, rozbor a zovšeobecnenie výsledkov, obsahu a pracovné skúsenosti trénerov-učiteľov vzdelávacej inštitúcie (oddelenie vzdelávacej inštitúcie) športového zamerania. Spolu so zdravotnou službou dohliada na správnu organizáciu lekárskej kontroly študentov a žiakov. Organizuje a vypracúva potrebnú dokumentáciu pre súťaž. Poskytuje poradenskú a praktickú pomoc pedagogickým zamestnancom vzdelávacích inštitúcií v príslušných oblastiach činnosti. Podieľa sa na organizácii zdokonaľovania a preškoľovania pedagogických pracovníkov v oblastiach telesnej kultúry a športovej prípravy. Organizuje práce na vedeckej a metodickej podpore obsahu vzdelávania. Podieľa sa na vypracovaní dlhodobých zámerov vydávania učebníc, metodických materiálov. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných formách metodickej práce. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov pri výchovno-vzdelávacom procese. Komunikuje s rodičmi alebo osobami, ktoré ich nahrádzajú. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri výkone funkcie vedúceho inštruktora – metodika popri povinnostiach vo funkcii inštruktor – metodik koordinuje prácu inštruktora – metodika vzdelávacej inštitúcie športového zamerania, vedie semináre pre trénerov – učiteľov a inštruktorov – metodik, dohliada na podriadených výkonných alebo samostatné pracovisko, prácu metodických združení odborníkov v oblasti telesnej kultúry a športu.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce školstvo, telesnú kultúru a šport, rekreačnú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; zásady didaktiky; základy pedagogiky a vývinovej psychológie; všeobecné a súkromné ​​vyučovacie technológie; metódy osvojenia a princípy metodickej podpory predmetu alebo oblasti činnosti; systém organizácie vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii športového zamerania; metodika identifikácie, sumarizácie a šírenia efektívnych foriem a metód pedagogickej práce v oblasti telesnej výchovy a športu; zásady organizácie a obsahu práce metodických združení odborných pracovníkov v oblasti telesnej kultúry a športu; základy práce s vydavateľstvami; zásady systematizácie metodických a informačných materiálov; základné požiadavky na audiovizuálne a interaktívne učebné pomôcky, organizácia ich požičiavania; udržiavanie fondu učebných pomôcok; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; základy pracovného práva; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v odbore telesná kultúra a šport bez predkladania požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie v odbore Vychovávanie a pedagogika a doplnkové odborné vzdelanie v oblasti telesnej kultúry a športu bez predkladania požiadaviek na prax.

Pre staršieho inštruktora metodika - vyššie odborné vzdelanie v oblasti telesnej kultúry a športu a prax metodika, inštruktora metodika minimálne 2 roky.

Inštruktor práce

Pracovná náplň. Formuje pracovné zručnosti a schopnosti u študentov, žiakov, pripravuje ich na ne praktické uplatnenie nadobudnuté vedomosti. Vykonáva profesijné poradenstvo so študentmi, žiakmi, organizuje ich spoločensky užitočnú a produktívnu prácu, podieľa sa na predprofilovej príprave dorastu a organizácii prípravy na povolanie študentov stredných škôl, rozširuje vedomosti študentov, žiakov o práci a jej druhoch, využíva moderné poznatky o práci, vzdelávaní a výrobných technológií. Prispieva k formovaniu hlavných zložiek komunikatívnej, informačnej, právnej kompetencie študentov a žiakov. Zabezpečuje realizáciu vzdelávacieho programu. Vykonáva potrebné opatrenia na vybavenie dielní vybavením, technickými prostriedkami, nástrojmi a materiálmi, zodpovedá za ich bezpečnosť a racionálne používanie. Vykonáva bežnú a preventívnu údržbu zariadení technické prostriedky alebo to zorganizovať. Zabezpečuje, aby študenti a žiaci spĺňali požiadavky ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. V prípade potreby poskytuje prvú pomoc. Uplatňuje zručnosti práce s osobným počítačom, e-mailom a prehliadačmi, multimediálnym vybavením. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na organizovaní a vedení rekreačných, vzdelávacích a iných činností zabezpečených vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci pedagogickým pracovníkom. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; formy a metódy školenia a vzdelávania; inštruktážne a normatívne dokumenty a odporúčania o organizácii pracovného výcviku a vzdelávania; koncepcia špecializačného vzdelávania; metódy rozvoja majstrovstva; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi, deťmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; aktuálne normy a technické podmienky na prevádzku zariadení, technických prostriedkov; základy organizácie práce; spôsoby poskytovania prvej pomoci; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie bez predloženia požiadaviek na prax.

Lektor-organizátor základov bezpečnosti života

Pracovná náplň. Vykonáva školenia a vzdelávanie študentov, žiakov s prihliadnutím na špecifiká kurzov základov BOZP a predškolskú prípravu v rozsahu najviac 9 hodín týždenne (360 hodín ročne). Organizuje, plánuje a vedie školenia vr. mimoškolské a mimoškolské aktivity, s využitím rôznych foriem, techník, metód a učebných pomôcok. Organizuje rôznorodé aktivity študentov, žiakov, so zameraním na osobnosť študentov, žiakov, rozvoj motivácie pre ich kognitívne záujmy, schopnosti. Organizuje samostatné aktivity študentov, žiakov, problémové učenie, prepája učenie s praxou. Diskutuje so študentmi, žiakmi o aktuálnom dianí našej doby. Prispieva k formovaniu všeobecnej kultúry jednotlivca. Hodnotí efektívnosť prípravy s prihliadnutím na rozvoj vedomostí, zvládnutie zručností, rozvoj skúseností v tvorivej činnosti, kognitívneho záujmu, precvičuje kontrolu a certifikáciu študentov, žiakov, využíva pri svojej činnosti moderné informácie, výpočtovú techniku. Podieľa sa na plánovaní a realizácii opatrení na ochranu práce zamestnancov vzdelávacej inštitúcie, ako aj života a zdravia študentov a žiakov. Spolupracuje so zainteresovanými organizáciami. Spoločne so zdravotníckymi zariadeniami organizuje lekársku prehliadku mladých mužov v predvojenskom a brannom veku pre ich registráciu vo vojenských registračných úradoch. Poskytuje pomoc vojenským zaraďovacím úradom pri výbere mladých mužov na prijatie do vojenských vzdelávacích inštitúcií. Vedie evidenciu osôb zodpovedných za vojenskú službu vo vzdelávacej inštitúcii a podáva príslušné hlásenia vojenským registračným a branným úradom. Vypracuje plán civilná obrana(GO) vzdelávacia inštitúcia. Organizuje kurzy civilnej obrany so zamestnancami vzdelávacej inštitúcie. Pripravuje a vedie veliteľsko-štábne, taktické a špeciálne cvičenia a iné akcie civilnej obrany. Podieľa sa na zabezpečení fungovania vzdelávacej inštitúcie pri rôznych mimoriadnych udalostiach. Zabezpečuje udržiavanie ochranných stavieb, osobných ochranných prostriedkov a obranných útvarov v riadnej pohotovosti. Vedie praktické vyučovanie a školenia študentov, žiakov a zamestnancov výchovno-vzdelávacej inštitúcie o konaní v extrémnych situáciách. Zabezpečuje vytváranie a skvalitňovanie vzdelávacej a materiálnej základne, dodržiavanie bezpečnostných pravidiel študentmi a žiakmi pri vedení vyučovania v kurzoch základov BOZP a predškolskej prípravy, zodpovedá za bezpečnosť majetku obč. obrana. Vypracúva hlásenia v predpísanej forme, vrátane elektronickej formy dokumentácie. Predkladá návrhy na zlepšenie vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných formách metodickej práce. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Komunikuje s rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; legislatívy v oblasti civilnej obrany a zabezpečenia fungovania vzdelávacej inštitúcie s núdzové situácie; Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, psychológia; teória a metodológia základov bezpečnosti života; pravidlá ochrany života a zdravia študentov; metódy práce na športových zariadeniach a zariadeniach; organizačných štruktúr systémy varovania a reakcie na núdzové situácie; základné princípy a spôsoby ochrany obyvateľstva pri živelných a ekologických katastrofách, veľkých priemyselných haváriách, katastrofách, ako aj ochrana pred modernými prostriedkami poraziť; postup vyrozumenia obyvateľstva v prípade mimoriadnych udalostí; pravidlá a spôsoby vykonávania činností v núdzových situáciách; metódy prvej pomoci; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (nahrádzajúcimi osobami), pedagogickými pracovníkmi; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie a profesionálny tréning v študijnom odbore „Vychovávanie a pedagogika“ alebo Civilná obrana bez predloženia požiadaviek na prax alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore „Vychovávanie a pedagogika“ alebo Civilná obrana a prax v odbore najmenej 3 roky, alebo stredné odborné vzdelanie. odborné (vojenské) vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v oblasti vzdelávania a pedagogiky a prax v odbore najmenej 3 roky.

Tréner-učiteľ (vrátane seniorov)

Pracovná náplň. Realizuje súbor detí a mládeže, ktorí sa chcú venovať športovej škole, oddielu, skupine športového a rekreačného zamerania telesná výchova a šport a nemajú zdravotné kontraindikácie. Vyberá najperspektívnejších študentov, žiakov pre ich ďalšie športové zdokonaľovanie. Vykonáva tréningovú a výchovno-vzdelávaciu prácu s využitím rôznych techník, metód a učebných pomôcok, moderných vzdelávacích technológií vrátane informácií, ako aj digitálnych vzdelávacích zdrojov. Realizuje tréningy na základe úspechov v oblasti metodických, pedagogických a psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj moderných informačných technológií s využitím najefektívnejších metód športovej prípravy žiakov a zlepšovania ich zdravotného stavu. Organizuje rôzne aktivity pre študentov, žiakov vr. samostatné, výskumné, problémové učenie so zameraním na ich osobnosť, rozvoj motivácie ich kognitívnych záujmov, schopností; prepája učenie s praxou, diskutuje so študentmi a žiakmi o aktuálnom dianí našej doby. Zabezpečuje a analyzuje dosahovanie a utvrdzovanie študentov, žiakov stupňov športovej (telesnej) prípravy, hodnotí efektívnosť ich prípravy s využitím moderných informačných a počítačových technológií vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Zabezpečuje zvýšenie úrovne telesnej, teoretickej, morálno-vôľovej, technickej a športovej prípravy študentov, žiakov, upevňovanie a ochranu ich zdravia v procese prípravy, bezpečnosť tréningového procesu. Vykonáva preventívnu činnosť zameranú na boj proti užívaniu rôznych druhov dopingu študentmi a žiakmi. Vedie systematické účtovníctvo, analýzy, zovšeobecňovanie výsledkov práce vrátane používania elektronických formulárov. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných podujatí zabezpečených vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci rodičom osoby, ktoré ich nahrádzajú. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri plnení úloh vedúceho učiteľa, popri plnení povinností ustanovených funkciou trénera-učiteľa, koordinuje činnosť trénerov-učiteľov a iných pedagogických pracovníkov pri navrhovaní rozvíjajúceho sa vzdelávacieho prostredia vzdelávacej inštitúcie. . Poskytuje metodickú pomoc školiteľom-učiteľom, prispieva k zovšeobecňovaniu ich pokročilých pedagogických skúseností a zdokonaľovaniu, rozvoju ich tvorivých iniciatív.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce školstvo, telesnú kultúru a šport, rekreačnú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; metodika výučby; rysy fyzického rozvoja študentov, žiakov rôzneho veku; metódy športovej prípravy študentov, žiakov a ich rehabilitácia; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvíjajúce učenie, implementácia kompetenčného prístupu, základy práce s osobným počítačom, s e-mailom a prehliadačmi; multimediálne vybavenie; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, náhradníkmi), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; technológie pedagogickej diagnostiky a korekcie, odbúravanie stresu a pod.; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v oblasti telesnej kultúry a športu bez predkladania požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie v oblasti telesnej kultúry a športu bez predkladania požiadaviek na prax.

Pre staršieho trénera – učiteľa vyššie odborné vzdelanie v oblasti telesnej kultúry a športu a prax v odbore minimálne 2 roky.

Majster priemyselného výcviku

Pracovná náplň. Vedie praktické hodiny a školenia a výrobné práce súvisiace s odborným (priemyselným) vzdelávaním. Podieľa sa na práci na profesijnej orientácii študentov, využíva moderné vzdelávacie technológie vrátane informačných, ako aj digitálnych vzdelávacích zdrojov. Vedie školenia založené na úspechoch v oblasti pedagogických a psychologických vied, ako aj moderných informačných technológií. Pripravuje vybavenie a vhodné vybavenie pre triedy, zlepšuje materiálnu základňu. Spravuje garáž, dielňu, kanceláriu a prijíma opatrenia, aby im včas poskytol vybavenie, náradie, materiál, náhradné diely a školiace pomôcky. Zabezpečuje dodržiavanie bezpečnosti práce, zvládnutie pokročilých pracovných metód, moderného vybavenia a technológie výroby žiakmi. Organizuje vykonávanie praktickej práce, ako aj prácu na výrobe vysoko kvalitných výrobkov a poskytovanie služieb obyvateľstvu. Podieľa sa na uzatváraní zmlúv s organizáciami a farmami o vedení vzdelávacej (priemyselnej) praxe a sleduje ich plnenie. Pripravuje študentov, žiakov na výkon kvalifikačnej práce a zloženie kvalifikačných skúšok. Podieľa sa na práci predmetových (cyklických) komisií (metodických združení, katedier), konferencií, seminárov, pedagogických, metodických rád, iných foriem metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, ozdravných, vzdelávacích a iných podujatí zabezpečuje podľa vzdelávacieho programu, pri organizovaní a poskytovaní metodickej a poradenskej pomoci rodičom (osobám, ktoré ich nahrádzajú). Prispieva k všeobecnému vzdelanostnému, odbornému, kultúrnemu rozvoju žiakov, láka ich k technickej tvorivosti. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; školiace programy pre priemyselné školenie; technológia výroby podľa profilu vzdelania; predpisov technická prevádzka výrobné zariadenia; základy pedagogiky, psychológia; metódy odborného výcviku a výchovy žiakov; metódy rozvoja majstrovstva; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi, deťmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami v práci, technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; technológie pedagogickej diagnostiky; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; základy pracovného práva; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v oblastiach zodpovedajúcich profilom štúdia a ďalšie odborné vzdelanie v študijnom odbore „Vychovávanie a pedagogika“ bez kladenia požiadaviek na prax.

IV. Pozície pedagogického personálu

Služobný dôstojník (vrátane staršieho)

Pracovná náplň. Vykonáva neustále monitorovanie správania žiakov s deviantným správaním na území špeciálnej vzdelávacej inštitúcie aj mimo nej. Zabraňuje porušovaniu disciplíny a poriadku. Dohliada na dodržiavanie denného režimu a uplatňovanie pravidiel správania sa žiakmi. Identifikuje žiakov náchylných k útekom a porušovaniu disciplíny a vykonáva preventívnu činnosť. Počas služby kontroluje vozidiel, pri vstupe na územie vzdelávacej inštitúcie a jej opustení, ako aj o tovare nimi prepravovanom, vedie predpísaným spôsobom príslušnú evidenciu. Plní pokyny zástupcu riaditeľa špeciálneho výchovného zariadenia pre režim alebo zástupcu správy v prípade nepokojov alebo v prípadoch nedisciplinovanosti jednotlivých žiakov. Podieľa sa na pátraní po žiakoch, ktorí svojvoľne opustili špeciálny výchovný ústav. Zodpovedá za dodržiavanie denného poriadku a pravidiel správania žiakmi v karanténnej miestnosti. Za účelom zistenia a odobratia nelegálnych a zakázaných vecí, vecí a potravín žiakom vykoná osobnú prehliadku žiakov, ako aj priestorov domácnosti, herne a iných priestorov, pričom o výsledku vyšetrenia vyhotoví zápisnicu. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri plnení úloh vedúceho služobníka v poriadku organizuje prácu služobníkom v režime. V prípade neprítomnosti žiakov na inšpekcii zisťuje dôvod ich neprítomnosti a miesto, kde je to potrebné, prijme opatrenia na ich vyhľadanie a vrátenie do špeciálneho výchovného zariadenia. V čase neprítomnosti zástupcu riaditeľa špeciálneho výchovného zariadenia plní úlohy podľa režimu.

Musí vedieť: zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; regulačné dokumenty o práci špeciálnej vzdelávacej inštitúcie; pedagogika, pedagogická a vývinová psychológia; hygienické predpisy pre údržbu a režim špeciálnej vzdelávacej inštitúcie; základy pracovného práva; požiadavky na ochranu práv maloletých; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie podľa ustanoveného programu bez kladenia požiadaviek na prax.

Pre vedúceho dôstojníka v službe - vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a minimálne 2 roky praxe ako služobný dôstojník.

poradca

Pracovná náplň. Podporuje rozvoj a činnosť detského kolektívu (skupiny, oddiely, združenia) v rôznych inštitúciách (organizáciách), ktoré pracujú s deťmi rôzneho veku, vrátane zdravotníckych výchovných zariadení organizovaných počas prázdnin alebo fungujúcich na trvalý základ(ďalej - inštitúcie). Poskytuje pomoc vychovávateľovi pri programovaní činnosti žiakov, detí na princípoch dobrovoľnosti, iniciatívy, ľudskosti a demokracie s prihliadnutím na ich iniciatívu, záujmy a potreby. V súlade s vekovými záujmami a požiadavkami života žiakov, detí prispieva k obnove obsahu a foriem činnosti detského kolektívu, organizuje kolektívnu tvorivú činnosť. Spolu s vychovávateľkou a ostatnými zamestnancami ústavu sa stará o zdravie a bezpečnosť žiakov a detí, vytvára priaznivé podmienky, ktoré im umožňujú prejaviť občianske a mravné postavenie, realizovať svoje záujmy a potreby, zaujímavo tráviť voľný čas a s prínosom pre ich rozvoj, využívajúc tie najlepšie skúsenosti z práce s deťmi a tínedžermi. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov, detí počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Vykonáva interakciu s poradcom, orgánmi samosprávy, pedagogickými zamestnancami vzdelávacích inštitúcií a verejných organizácií. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy veku a špeciálna pedagogika a psychológia, fyziológia, hygiena; trendy vo vývoji detských verejných organizácií; základy vývinovej a sociálnej psychológie dieťaťa; individuálne a vekové charakteristiky žiakov, detí; špecifiká práce detských verejných organizácií, združení, rozvoj záujmov a potrieb žiakov, detí; základy tvorivej činnosti; metodika vyhľadávania a podpory talentov, organizovanie voľnočasových aktivít; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky.

Asistent učiteľa

Pracovná náplň. Podieľa sa na plánovaní a organizácii života žiakov. Vykonáva každodennú prácu pod vedením vychovávateľa, zabezpečuje vytváranie podmienok pre ich sociálno-psychologickú rehabilitáciu, sociálnu a pracovnú adaptáciu. Spolu so zdravotníckymi pracovníkmi a pod vedením vychovávateľa zabezpečuje zachovanie a upevňovanie zdravia žiakov, vykonáva činnosti, ktoré prispievajú k ich psychofyzickému rozvoju, k dodržiavaniu režimu dňa. Organizuje, s prihliadnutím na vek žiakov, samoobslužné práce, ich dodržiavanie požiadaviek ochrany práce, zabezpečuje im potreboval pomoc. Podieľa sa na prevencii deviantného správania, zlé návyky u žiakov. Zabezpečuje sanitáciu priestorov a zariadení. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Komunikuje s rodičmi žiakov (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, psychológie, vývinová fyziológia, hygiena, prvá pomoc, práva dieťaťa, teória a metodika výchovnej práce; pravidlá ochrany života a zdravia žiakov, starostlivosť o deti; sanitárne a hygienické normy na údržbu priestorov, vybavenia, inventára; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Priemerný (úplný) všeobecné vzdelanie a odbornú prípravu v oblasti vzdelávania a pedagogiky bez požiadaviek na prax.

mladší opatrovateľ

Pracovná náplň. Podieľa sa na plánovaní a organizácii života žiakov, na vedení vyučovacích hodín organizovaných vychovávateľkou. Vykonáva každodennú prácu pod vedením vychovávateľa, zabezpečuje vytváranie podmienok na sociálno-psychologickú rehabilitáciu, sociálnu a pracovnú adaptáciu žiakov. Spolu so zdravotníckymi pracovníkmi a pod vedením vychovávateľa zabezpečuje zachovanie a upevňovanie zdravia žiakov, vykonáva činnosti, ktoré prispievajú k ich psychofyzickému rozvoju, k dodržiavaniu režimu dňa. Organizuje s prihliadnutím na vek žiakov ich sebaobslužné práce, dodržiavanie požiadaviek ochrany práce a poskytuje im potrebnú pomoc. Podieľa sa na práci na prevencii deviantného správania, zlozvykov u žiakov. Zabezpečuje stav priestorov a zariadení, ktoré spĺňajú hygienické a hygienické normy na ich údržbu. Komunikuje s rodičmi žiakov (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, psychológie, vývinová fyziológia, hygiena, prvá pomoc, teória a metodika výchovnej práce; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú); pravidlá ochrany života a zdravia žiakov, starostlivosť o deti; sanitárne a hygienické normy na údržbu priestorov, vybavenia, inventára, vnútorné pracovné predpisy vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Stredné odborné vzdelanie bez predkladania požiadaviek na prax alebo stredné (úplné) všeobecné vzdelanie a odborná príprava v oblasti vzdelávania a pedagogiky bez predkladania požiadaviek na prax.

Tajomník vzdelávacieho oddelenia

Pracovná náplň. Prijíma prichádzajúcu korešpondenciu vzdelávacej inštitúcii, prenáša ju v súlade s pokynmi vedúceho vzdelávacej inštitúcie štrukturálnym divíziám alebo konkrétnym účinkujúcim na použitie v procese práce alebo prípravy odpovedí. Vykonáva kancelárske práce, aj v elektronickej forme; pripravuje návrhy rozkazov a pokynov o pohybe kontingentu žiakov, vyhotovuje osobné spisy prijatých na školenie, vedie abecednú knihu žiakov a eviduje hodiny výchovno-vzdelávacej práce zamestnancov vzdelávacej inštitúcie, spracúva a vyhotovuje zásielku osobných spisov študentov do archívu. Vykonáva rôzne operácie pomocou počítačovej technológie podľa programov určených na zhromažďovanie, spracovanie a prezentáciu informácií. Sleduje včasné zváženie a prípravu dokumentov, príkazov prijatých na vykonanie štrukturálnymi oddeleniami vzdelávacích inštitúcií a konkrétnymi vykonávateľmi. V mene riaditeľa (jeho zástupcu) vypisuje listy, žiadosti, iné dokumenty, pripravuje odpovede autorom odvolaní. Vykonáva kontrolu nad plnením vydaných príkazov a pokynov zamestnancami vzdelávacieho zariadenia, ako aj dodržiavaním lehôt na vykonávanie pokynov a pokynov vedúceho vzdelávacieho zariadenia, ktoré sú kontrolované. Pracuje v úzkom kontakte s vedúcim vzdelávacej inštitúcie (jeho zástupcami), učiteľmi, vedúcimi štrukturálnych oddelení. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; predpisy a pokyny na vedenie záznamov; štruktúra vzdelávacej inštitúcie, jej personál; pravidlá prevádzky kancelárskeho vybavenia; pravidlá používania prijímacích a interkomov, faxu, kopírky, skenera, počítača; pravidlá pre prácu s textovými editormi a tabuľkovými procesormi, databázami, elektronickou poštou, prehliadačmi; technológie na vytváranie, spracovanie, prenos a ukladanie dokumentov; pravidlá obchodnej korešpondencie; štátne normy pre jednotný systém organizačnej a administratívnej dokumentácie; pravidlá tlače obchodných listov pomocou štandardných vzoriek; základy etiky a estetiky; predpisov obchodná komunikácia; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Stredné odborné vzdelanie v odbore kancelárska práca bez predloženia požiadavky na prax alebo stredné (úplné) všeobecné vzdelanie a odborná príprava v odbore kancelárska práca bez predloženia požiadavky na prax.

Manažér vzdelávacej inštitúcie

Pracovná náplň. Podieľa sa na rozvrhovaní vyučovania (vyučovacích hodín) a vykonávaní prevádzkového predpisu organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu a iných činností vo vzdelávacej inštitúcii, jej útvaroch v súlade so výchovno-vzdelávacím programom vzdelávacej inštitúcie, vrátane využívania počítačových programov a technológií. Kontroluje zabezpečenie tried, družín, oddelení výchovno-vzdelávacej inštitúcie potrebnými priestormi, výchovno-metodickými materiálmi, výbavou informačných technológií, ako aj dopravou. Implementuje prevádzková kontrola v priebehu výchovno-vzdelávacieho procesu zabezpečenie racionálneho využívania výchovno-vzdelávacích a mimoškolských priestorov vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje dodržiavanie hygienických noriem a pravidiel pri plánovaní tréningov. Identifikuje rezervy vzdelávacieho procesu na vytvorenie čo najracionálnejších spôsobov prevádzky zariadení informačných technológií, úplnejšie a jednotnejšie zaťaženie vzdelávacích a metodických zariadení a vzdelávacích zariadení vzdelávacej inštitúcie. Poskytuje racionálne využitie moderných elektronických prostriedkov operatívne riadenie vzdelávací proces vo vzdelávacej inštitúcii. Vedie denník odoslania elektronický žurnál), predkladá správy, správy a iné informácie o priebehu výchovno-vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na práci na hodnotení rozvrhu hodín v triedach, skupinách, oddeleniach vzdelávacej inštitúcie, dáva odporúčania na jeho zlepšenie. Pracuje v úzkom spojení so zástupcami riaditeľa a vedúcimi štrukturálnych odborov vzdelávacej inštitúcie, metodickými združeniami pedagogických pracovníkov. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; Sprievodné a regulačné dokumenty týkajúce sa plánovania a prevádzkového riadenia vzdelávacej inštitúcie; požiadavky na organizáciu vzdelávacieho procesu a rozvrhnutie školení; psychologické a fyziologické charakteristiky rôzneho školského veku; moderné vzdelávacie technológie; počítačové programy na organizovanie vzdelávacieho procesu v vzdelávacie inštitúcie; základy etiky a estetiky, pravidlá obchodnej komunikácie; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Stredné odborné vzdelanie v odbore organizácia práce bez kladenia požiadaviek na prax.

1 Okrem učiteľov klasifikovaných ako vysokoškolskí profesori.

2 Názov pozície „Logopéd“ sa nepoužíva vo vzdelávacích zariadeniach, ale používa sa v zariadeniach zdravotníctva a sociálnych služieb.

3 S výnimkou povinností pri priamej výchove detí vo výchovno-vzdelávacích zariadeniach, v ktorých personálne obsadenie zabezpečuje samostatné miesto vedúceho vychovávateľa.

4 S výnimkou tútorov zamestnaných v oblasti vyššieho a doplnkového odborného vzdelávania.

Neplatné od 01.11.2017 v súlade s výnosom Kabinetu ministrov Uzbeckej republiky zo dňa 4.10.2017 č. 795

V znení neskorších predpisov v zmysle príkazu ministra práce Uzbeckej republiky č.2-B zo dňa 17.01.2017,
registrované Ministerstvom spravodlivosti Uzbeckej republiky dňa 27.01.2017 č.2855

Dátum aktualizácie: 02.05.2017

I. Všeobecné ustanovenia

1. Tento Klasifikátor hlavných pozícií zamestnancov a profesií robotníkov (ďalej - KODP-2015) je určený na systematizáciu hlavných pozícií zamestnancov a profesií robotníkov, určenie rozsahu tarifných kategórií pracovníkov a kategórie pozícií zamestnancov, ako aj požiadavky na smerovanie a úroveň vzdelania.

KODP-2015 bol vyvinutý s cieľom nahradiť Klasifikátor hlavných pozícií zamestnancov a profesií robotníkov, schválený uznesením Kabinetu ministrov Republiky Uzbekistan zo dňa 20. augusta 2010 č.181.

2. Tento KODP-2015 sa používa na:

štandardizácia a zjednotenie názvov pozícií zamestnancov a profesií pracovníkov v prípravke pracovné zmluvy a personálne obsadzovanie podnikov, inštitúcií a organizácií (ďalej len organizácie), zapisovanie do pracovných kníh zamestnancov, vydávanie objednávok na Pracovné vzťahy, prideľovanie pozícií a povolaní príslušným kategóriám personálu, určenie nároku na dôchodkové dávky;

efektívne umiestnenie personálu s prihliadnutím na úroveň a smer vzdelania a kvalifikačnú kategóriu zamestnancov;

cieľavedomá príprava personálu novej formácie, ktorá spĺňa požiadavky moderny trhové hospodárstvo, na základe súčasnej úrovne a vyhliadok rozvoja výroby a manažmentu;

zostavovanie učebných osnov pre školenie a rekvalifikáciu personálu v organizáciách rôznych organizačných a právnych foriem;

vedenie záznamov, analýzy a štatistiky práce;

spracovanie informácií v oblasti organizácie práce s personálom;

rozdelenie zamestnaného obyvateľstva podľa druhu činnosti (povolania);

porovnanie štatistických údajov v sociálnej a pracovnej sfére na medzinárodnej úrovni.

Klasifikátor tiež slúži ako základ pre vypracovanie odvetvových tarifných a kvalifikačných referenčných kníh predpísaným spôsobom.

3. Objektmi klasifikácie KODP-2015 sú profesie robotníkov a pozície zamestnancov.

4. Tento KODP-2015 čiastočne:

používanie pracovných názvov zamestnancov a profesií pracovníkov je povinné pri zápisoch do pracovné knihy zamestnancov, uzatváranie pracovných zmlúv, vykonávanie objednávok, zaraďovanie pozícií zamestnancov do kategórií personálu;

minimálny stupeň vzdelania pri prijímaní do zamestnania, ustanovenie tarifných kategórií pre profesie pracovníkov je povinné pre použitie v štátnych podnikoch, inštitúciách a organizáciách (ďalej len organizácie), orgánoch ekonomického riadenia vytvorených rozhodnutiami prezidenta republiky č. Uzbekistan a Kabinet ministrov Republiky Uzbekistan, ako aj organizácie so štátnou účasťou v r. overený kapitál viac ako 50 percent a pre ostatné organizácie - má poradný charakter;

5. Nasledujúce kľúčové pojmy sa používajú v COFS 2015 s ich príslušnými definíciami:

a) postavenie zamestnanca - služobné miesto zamestnanca, vzhľadom na okruh jeho funkčné povinnosti, úradné práva a povaha zodpovednosti;

b) robotnícka profesia - druh pracovná činnosť pracovníka vzhľadom na súhrn vedomostí a zručností získaných ako výsledok odborného vzdelávania alebo praxe;

c) zamestnanci - špecialisti obsadzujúci pozície v organizácii, príprava a spracovanie dokumentov, účtovníctvo a kontrola, administratívne funkcie, ako aj ekonomické služby;

d) špecialisti - zamestnanci, ktorí vykonávajú: plánovanie, projektovanie a kontrolu výrobných a administratívnych procesov, údržbu zložitých zariadení, vypracovanie dokumentácie, personálne riadenie, reguláciu procesov organizácie vrátane bez toho, aby im boli zverené administratívne právomoci, školenia a rekreačná, tvorivá a vedecká činnosť, ako aj ďalšie špecifické funkcie. Špecialisti sa môžu vzťahovať na riadiacich a výrobných pracovníkov, vykonávať manažérske a výkonné funkcie;

e) pracovníci - pracovníci zaoberajúci sa predovšetkým fyzickou prácou, ktorí používajú nástroje na opracovanie materiálov, ktoré sa majú spracovať v pracovnom procese (predmet práce), vyrábajú výrobky, monitorujú, upravujú a udržiavajú stroje, presúvajú predmety práce, udržiavajú normálne podmienky práce , vykonávať ďalšie funkcie určené technológiou výroby tovarov a služieb;

riadiaci personál - zamestnanci, ktorí vykonávajú manažérske funkcie, riadia personál, rozvíjajú a prijímajú nevyhnutné rozhodnutia, plánovanie, kontrola a regulácia procesov organizácie, príprava informácií pre prijímanie vhodných rozhodnutí. Vedúci pracovníci zabezpečujú organizačné a technické podmienky potrebné na to, aby organizácia dosahovala svoje ciele a zámery, vykonávala pridelené funkcie a výrobné programy. Riadiaci personál sa delí na manažérov a špecialistov riadiaceho personálu;

výrobný personál - zamestnanci organizácie priamo zapojení do výrobného procesu hlavných produktov (služieb) organizácie, ako aj súvisiacich produktov (služieb) stanovených výrobným programom. Výrobný personál zahŕňa inžinierov a technikov, ktorí nie sú v príbuzenskom vzťahu riadiacich pracovníkov pracovníci, pomocní špecialisti a ďalší zamestnanci priamo zapojení do výrobného procesu;

technický personál - personál, ktorého náplňou práce je výkon údržbárskych prác a zabezpečovanie výrobných a technologických procesov pre činnosť riadiaceho personálu (tlačiarenské, rozmnožovacie a archívne práce, knihovníctvo, doručovanie dokumentov, údržba výpočtovej techniky, výkon kancelárskych, sekretárskych prác). a iné diela);

personál údržby - personál, ktorého funkcie zahŕňajú technickú a ekonomickú údržbu budov a území, ich ochranu, dopravné služby pre riadiacich pracovníkov, ako aj ďalšie práce na obsluhe riadiacich a výrobných pracovníkov organizácie vrátane sociálnych a spotrebiteľských služieb. Ako súčasť servisný personál môžu byť prezentované jednotlivé profesie pracovníkov. Personál údržby zahŕňa aj zamestnancov spotrebiteľské služby neprofesionálne a neprofesionálne populácie;

g) požiadavky na minimálny stupeň vzdelania - minimálny stupeň vzdelania v súlade so zákonom Uzbeckej republiky „o vzdelávaní“, požadovaný pri prijímaní zamestnanca alebo pracovníka z povolania spravidla na základe špecifík vykonaná práca a funkčné povinnosti. Pri prijímaní do zamestnania môžu požiadavky na profil vzdelania stanoviť štátne orgány, orgány ekonomického riadenia a organizácie s prihliadnutím na požiadavky zákona;

h) rozsah mzdových kategórií pracovníkov - interval od minimálnej po maximálnu kategóriu práce, ktorá je vlastná konkrétnemu druhu činnosti vykonávanej pracovníkom. Konkrétne mzdové kategórie v ustanovenom rozsahu mzdových kategórií určujú náročnosť práce a kvalifikáciu pracovníka potrebnú na jej výkon;

i) smer vzdelávania - súbor základných a základných vedomostí, zručností a schopností, ktoré absolvent vzdelávacej inštitúcie nadobudne vo vzdelávacom programe zodpovedajúceho stupňa a zabezpečujúci výkon určitého druhu odbornej alebo služobnej činnosti.

II. Štruktúra KODP-2015

6. Tento KODP-2015 pozostáva z nasledujúcich častí:

oddiel 1 - "Hlavné profesie robotníkov" - obsahuje názvy profesií robotníkov v súlade s Jednotným sadzobníkom a kvalifikačným zoznamom prác a profesií robotníkov, ako aj povolania robotníkov, ktorých práva a povinnosti sú ustanovené v stanovách, osobitných ustanoveniach a príslušných uzneseniach upravujúcich zloženie povolaní v odvetviach hospodárstva uvedených v prílohe č. 1 tohto KODP-2015;

oddiel 2 - "Hlavné pozície zamestnancov" - obsahuje názvy pracovných miest používaných v ekonomike a organizačné a štrukturálne schémy organizácií uvedené v prílohe č. 2 tohto KODP-2015.

7. V oddiele 1 sú uvedené poradové čísla povolaní pracovníkov vo vzostupnom poradí, názvy povolaní pracovníkov v abecednom poradí a zodpovedajúce kódy podľa Národného štandardného klasifikátora povolaní Uzbeckej republiky (ďalej len - NSCK), rozsahy tarifných kategórií (ďalej - DTR), kódy podľa Klasifikátora oblastí prípravy, profesií a odborností stredného odborného, ​​odborného vzdelávania (ďalej - KNPPSPO).

Tabuľka časti 1 vyzerá takto:

8. V oddiele 2 sú uvedené poradové čísla pozícií zamestnancov vzostupne, názvy pozícií zamestnancov v abecednom poradí a príslušné kódy NSCK, kódy pre kategórie personálu, minimálny stupeň vzdelania, ako aj kódy pre KNPPSPO a Klasifikátor smerov a odborov vysokoškolského vzdelávania (ďalej len KNSVO).

Tabuľka časti 2 vyzerá takto:

9. Kódy povolaní a pozícií podľa NCHS zodpovedajú Medzinárodnej štandardnej klasifikácii zamestnaní Medzinárodná organizácia práce ISCO-88 a pozostáva zo 4 číslic:

prvá číslica je rozšírená skupina;

druhá číslica predstavuje podskupinu;

tretia číslica predstavuje zloženú skupinu;

štvrtá číslica predstavuje základnú skupinu.

Napríklad:

10. Kódy pre KNPPSPO a KNSVO sú založené na Medzinárodnej štandardnej klasifikácii vzdelania a pozostávajú zo 7 číslic:

prvá číslica určuje kód stupňa vzdelávacieho programu: kód "3" - stredné odborné odborné vzdelanie, kódy "5" a "5A" - pre stupne akademických titulov "bakalár" a "magister"; kódy "2" a "1" - v uvedenom poradí pre úroveň krátkodobého odborného vzdelávania, a to aj vo výrobe ("2"), ktoré si nevyžaduje osobitné odborné vzdelávanie ("1");

druhá číslica je kód oblasti vedomostí;

tretia číslica je kód oblasti vzdelávania;

štvrtá a piata číslica - kód smeru vzdelávania;

šiesta a siedma číslica sú špeciálnym kódom (špeciálne kódy, ktoré nie sú uvedené v KNOSSPO, sú označené číslicami „00“).

Napríklad:

Každá profesia alebo pozícia uvedená v CODP 2015 môže zodpovedať jednému alebo viacerým kódom pre KNPPSPO a KNSVO.

Pri jednotlivých pozíciách zamestnancov v oddiele 2 je v stĺpci „Kód pre KNOSSPO a KNSVO“ uvedený kód „5Ахххххх“, ktorý v súlade s Klasifikátorom odborov a odborov vysokoškolského vzdelávania znamená stupeň „magister“. .

Poznámka: Znaky „xxxxxx“ znamenajú akékoľvek číslo od 0 do 9.

V prípadoch, keď je v stĺpci „Kód podľa KNPPSPO, KNSVO“ uvedený znak „-“, neexistujú žiadne požiadavky na smer vzdelávania.

11. Rozsah tarifných kategórií (DPR) robotníckych profesií v zmysle Jednotných tarifných a kvalifikačných smerníc robotníckych povolaní (ETKS) a odvetvových tarifných a kvalifikačných adresárov vypracovaných štátnymi a ekonomickými riadiacimi orgánmi predpísaným spôsobom určuje minimálnu a maximálne kategórie prác podľa profesií pracovníkov v závislosti od ich zložitosti (okrem pracovných podmienok) v rozsahu od „1“ do „8“, kde: kategória „1“ - najjednoduchšia práca vyžadujúca nízku kvalifikáciu zamestnanca, a Kategória "8" - najmä zložité a jedinečné druhy práce vyžadujúce od pracovníka to najvyššie profesionálne kvalifikácie a skúsenosti. Vo väčšine prípadov maximálne kvalifikačnej kategórii pracovník nepresiahne šesť.

U - riadiaci pracovníci;

С - špecialisti-umelci;

T - technický personál;

O - obslužný personál;

P - výrobný personál.

13. Minimálny stupeň vzdelania je označený týmito skratkami:

V / O - vysokoškolské vzdelanie vrátane titulov „bakalár“ a „magister“;

SSPO - stredné odborné odborné vzdelanie;

NT - nie sú kladené žiadne požiadavky na stupeň vzdelania.

III. Vlastnosti aplikácie KODP-2015

14. Oddelené pozície zamestnancov v závislosti od predpísaných funkcií sa môžu týkať riadiaceho a výrobného personálu.

Ak v štruktúre štátneho a ekonomického riadiaceho orgánu nie sú žiadne výrobné jednotky, potom sa pozície zamestnancov zaradené do kategórie „Špecialisti“ rovnajú riadiacim pracovníkom, s výnimkou jednotlivých pozícií uvedených vo forme výnimky v príslušných regulačných právnych predpisoch. akty.

15. Pri určovaní normatívnych počtov technického personálu a personálu údržby v orgánoch štátnej správy a hospodárskej správy sa môžu niektoré funkcie a profesie technického personálu a personálu údržby vzťahovať na výrobný personál, ak sú tieto pozície a profesie zahrnuté v personálnej štruktúre výrobných jednotiek tohto orgán štátnej a hospodárskej správy.

16. Pre pozície zamestnancov a profesie robotníkov, neuvedené v KODP-2015 možno zriadiť:

a) odvodené pozície a profesie vrátane:

podľa profesií pracovníkov - "starší" a "asistent";

podľa pozícií zamestnancov - zástupca, asistent, prvý, druhý, tretí, štvrtý, piaty, vedúci, vedúci, starší, mladší, s. vyššie vzdelanie, so sekundárnym špeciálom, odborné vzdelanie, smenové, brigádne, krajské, okresné, okresné, horské a iné.

Odvodené pozície pre jednotlivé pozície zamestnancov v rámci tej istej pozície zriaďuje vedúci organizácie.

Pri zriaďovaní odvodenej pozície (profesie) sa zohľadňuje miera samostatnosti zamestnancov pri plnení služobných povinností, ich zodpovednosť za správnosť rozhodnutí, iniciatíva, efektívnosť a kvalita práce, ako aj praktické skúsenosti.

Medzi odvodené pozície a profesie patria aj pozície a profesie tvorené objasnením znakov obsahu činností pre pozície a profesie uvedené v KODP-2015. V tomto prípade je predmetom klasifikácie pozícia (profesia) uvedená v KODP-2015, na základe ktorej sa táto odvodená pozícia (profesia) tvorí;

c) trieda a triedne hodnosti.

Zoznam funkcií, pre ktoré sa zriaďujú triedne a triedne hodnosti, ako aj postup pri ich zriaďovaní určuje zákon.

17. V stĺpci „Názov pozície“ § 2 pre jednotlivé pozície zamestnancov sa v zátvorke uvádza duplicitný (rovnocenný) názov.

Napríklad:

V tomto prípade správny názov pozície pri zostavovaní pracovných zmlúv a personálnych tabuliek organizácií, zápisoch do pracovných kníh zamestnancov, vydávaní príkazov na pracovné vzťahy, prideľovaní pozícií a profesií príslušným kategóriám personálu, určovaní práva k dôchodkovým dávkam, je hlavný aj duplicitný (rovnocenný) názov.

18. Pri stanovení minimálneho stupňa vzdelania potrebného na prijatie do zamestnania:

osoby, ktoré vyštudovali vysoké školy s titulom „bakalár“ a „magister“, sú zamestnanci s vysokoškolským vzdelaním;

osoby, ktoré absolvovali akademické lýceá a odborné učilištia, odborné školy, odborné, zdravotnícke, pedagogické alebo iné školy, sú zamestnanci so stredným odborným vzdelaním;

osoby, ktoré ukončili vysokoškolské vzdelanie pred rokom 2001 vrátane, sa rovnajú osobám, ktoré získali magisterský titul.

19. V niektorých prípadoch môžu byť zamestnanci, ktorí nemajú minimálnu úroveň alebo smer vzdelania stanovené klasifikátorom, ale majú dostatočné praktické skúsenosti, plne a efektívne vykonávajú úlohy, ktoré im boli pridelené, prijatí na pozíciu vyžadujúcu primeranú stupeň vzdelania, prípadne iný smer vzdelávania, ak zákon neustanovuje inak.