Dokumentácia zástupcu riaditeľa pre výchovná práca.

Prvá skupina dokumentov "Činnosť riaditeľa"

Cyklogram práce zástupcu riaditeľa pre výchovnú prácu za rok, mesiac, týždeň;

Rozvrhy návštev mimoškolských aktivít na mesiac, na týždeň;

Analýza navštívených hodín a mimoškolských aktivít;

Plánovanie konzultácií a rozhovorov s triednymi učiteľmi;

Rozvrh triednických hodín;

Plánovanie vnútroškolskej kontroly výchovno-vzdelávacej práce, analytických správ a protokolov HSC;

Pripomenutia pre učiteľov na rôzne druhyčinnosti;

Dovolenkové plány pre všetky školské služby;

Plány práce detských organizácií;

Výsledky účasti žiakov školy na podujatiach mesta, okresu, kraja.

Druhá skupina dokumentov „Metodická práca“.

Predpisy o triednom učiteľovi;

Predpis o metodickom združení triednych učiteľov a jeho funkciách;

Zloženie triednych učiteľov MO;

Plánovanie práce triednych učiteľov MO;

Harmonogram stretnutí, zápisnice;

Materiály odrážajúce efektivitu práce triednych učiteľov MO;

teoretické prezentácie, mimoškolské aktivity, diagnostické výsledky;

Pravidlá súťaže „Triedny učiteľ roka“, materiály pre účasť v súťažiach;

Správy triednych učiteľov vo všetkých oblastiach organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu.

Tretia skupina dokumentov "Zložka triedneho učiteľa"

Zoznam žiakov triedy;

Zoznam triednych aktív, triednych úloh;

Účasť v krúžkoch, oddieloch, kluboch;

Zdravotný stav žiakov v triede;

Nadaní žiaci a výsledky ich úspechov;

Výsledky štúdia mravnej výchovy žiakov triedy;

Problémoví žiaci a problémové rodiny;

Materiály na organizovanie záležitostí v triede;

Práca na sebavzdelávaní a zlepšovaní pedagogických zručností triednych učiteľov.

Štvrtá skupina dokumentov „Spolupráca s psychológom a sociálnym pedagógom“.

Problémoví študenti a ich rodiny;

Materiály konzultácií. Rozhovory s problémovými rodinami a ich deťmi;

Zápisnice zo zasadnutí preventívnej rady;

Harmonogram konzultácií pre žiakov a rodičov;

Materiály seminárov triednych učiteľov;

Vystúpenia na učiteľských radách a schôdzach;

Plánovanie činnosti sociálneho pedagóga a psychológa na rok, štvrťrok, týždeň;

Akčný plán na prekonanie zlé návyky u študentov;

Správy psychológa a sociálneho pedagóga o výsledkoch ich činnosti;

Materiály ich prejavov na rodičovských stretnutiach.

Razie "Teenager" v spojení s Komisiou pre záležitosti mladistvých.

Piata skupina dokumentov „Spolupráca s verejné organizácie».

Analýza komunity mikrodistriktu;

verejné organizácie, s ktorými má škola kontakt,

Akčný plán a spolupráca s verejnými organizáciami;

Foto a video materiály výsledkov činností;

Šiesta skupina dokumentov „Práca s rodičmi“.

Akčný plán s rodičmi;

Všeobecné vzdelávanie rodičov, konzultácie pre rodičov;

Pozorovania, konzultácie školského psychológa.

Siedma skupina dokumentov.

Pracovné povinnosti všetkých kategórií učiteľov zapojených do vzdelávania.

Ôsma skupina dokumentov.

Pracovné plány na rok, mesiac, týždeň.

Kontrola nad realizáciou plánov.

Deviata skupina dokumentov.

Spolupráca s inštitúciami dodatočné vzdelanie.

Plánovacie krúžky, oddiely, kluby;

Rozpis stretnutí krúžkov, oddielov, klubov.

Desiata skupina dokumentov.

Prichádzajúca a odchádzajúca dokumentácia.

Jedenásta skupina dokumentov.

vzdelávací systém školy.

vzdelávací systém triedy.

Dvanásta skupina dokumentov. „Vedúci triedy mladých“.

Ako stráviť prvý Rodičovské stretnutie;

Ako správne a kompetentne navrhnúť triedny časopis;

Ako viesť prvé stretnutie so študentmi;

Aké informácie o žiakoch musí mať triedny učiteľ;

Požiadavky na vypracovanie plánu výchovno-vzdelávacej práce;

Aký má byť denník triedneho učiteľa atď.

Približný cyklogram pracovný týždeň námestník riaditeľa

pre výchovnú prácu.

Dni v týždni

Plánovanie

práca, kontrola

Práca s majetkom

akademická práca

Práca s rodičmi

Individuálna práca so študentmi

poradenstvo, stretnutia

Spolupráca s inými organizáciami

Typy plánov.

1. Výhľadový plán na akademický rok.

2.Kalendárny plán.

Výchovná práca sa odráža v kalendárny rok.

3. Plány práce triednych učiteľov.

4. Plány záujmových klubov.

5.Plánujte detskú organizáciu.

6. Plány hlavného poradcu.

7. Plány orgánov žiackej samosprávy.

8. Plány metodických združení všetkých úrovní.

9. Plány zástupcu riaditeľa pre výchovnú prácu.

10.Plán knižnice

11.Plán práce múzea

12Plán práce pre vychovávateľov skupiny predĺženého dňa

Pri plánovaní brať do úvahy princíp vedeckosti, konkrétnosti, optimálnosti, dôslednosti, individuality.

Na pedagogickej rade protokol č. ___

Od "___" __________ 20___

Riaditeľ MBOU "Srostinskaya stredná škola pomenovaná po V.M. Shukshin »

"___" __________ 20___

Zástupca riaditeľa pre výchovnú prácu

Tento popis práce bol vyvinutý na základe Unified kvalifikačnej príručke pozície manažérov, špecialistov a zamestnancov, sekcia " Kvalifikačné charakteristiky pozície vychovávateľov“, schválené nariadením MZ a sociálny vývoj Ruská federácia(Ministerstvo zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruska) zo dňa 26. augusta 2010 č. 761n.

1.1. Zástupcu riaditeľa pre výchovno-vzdelávaciu prácu vymenúva a odvoláva riaditeľ školy.

V období dovolenky a dočasnej práceneschopnosti zástupcu riaditeľa môže byť jeho úlohou poverený iný zástupca riaditeľa. Dočasné plnenie úloh sa v týchto prípadoch vykonáva na základe príkazu riaditeľa lýcea vydaného v súlade s požiadavkami pracovnoprávnych predpisov.

1.2. Zástupca riaditeľa musí mať vyššiu odborné vzdelanie v odboroch školenia "Školstvo a pedagogika" alebo Štátna a obecná správa", "Manažment", "Personálny manažment" a prax na učiteľských alebo vedúcich pozíciách minimálne 5 rokov, prípadne vyššie odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v odbore verejnosti a samospráva, manažment a ekonomika a minimálne 5 ročná prax na pedagogických alebo vedúcich pozíciách.

1.3. Zástupca riaditeľa školy je priamo podriadený riaditeľovi školy.

1.4. Zástupca riaditeľa pre vzdelávaciu prácu - jeden z vedúcich vzdelávacej organizácie zodpovedný za organizáciu vývoja a implementácie vzdelávací program generál stredného (vyššieho) stupňa vzdelávacia inštitúcia v súlade s požiadavkami spolkovej krajiny vzdelávací štandard(FGOS), organizácia informácií, metodické a personálne zabezpečenie vzdelávacieho procesu, realizácia metodických vzťahov a obchodné partnerstvo vzdelávacej organizácie.

1.5. Zástupca riaditeľa musí vedieť:

prioritné oblasti rozvoj vzdelávacieho systému Ruskej federácie;

zákony a iné regulačné právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu, telesnú a športovú činnosť;

Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika; psychológia; výdobytky modernej psychologickej a pedagogickej vedy a praxe; psychológia; základy fyziológie, hygieny;

Federálny štátny vzdelávací štandard všeobecné vzdelanie;

teória a metódy manažmentu vzdelávacích systémov;

moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie, systémovo-činnostný prístup vo vzdelávaní;

metódy formovania hlavných zložiek kompetencie (odborná, komunikatívna, informačná, právna);

metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi rôzneho veku, ich rodičia (osoby, ktoré ich nahrádzajú), kolegovia z práce;

spôsobiť diagnostické technológie konfliktné situácie, ich prevencia a riešenie;

základy práce s textové editory, tabuľky, email a prehliadače, multimediálne vybavenie;

základy ekonómie, sociológie;

spôsoby organizácie finančnej a ekonomickej činnosti vzdelávacej organizácie;

občianska, správna, pracovná, rozpočtová, daňová legislatíva v časti týkajúcej sa úpravy činnosti vzdelávacích organizácií a školských úradov na rôznych úrovniach;

základy manažmentu, personálny manažment; základy projektového manažmentu;

interné pravidlá Pracovný rozvrh vzdelávacia inštitúcia;

pravidlá ochrany práce a požiarna bezpečnosť.

Hlavnými činnosťami zástupcu riaditeľa školy pre pedagogickú a výchovnú činnosť sú:

2.1. organizácia vzdelávacieho procesu na škole, jeho riadenie a kontrola nad rozvojom tohto procesu;

2.2. riadenie činnosti pedagogického zboru vzdelávacej inštitúcie v súlade s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu;

2.2. metodické usmerňovanie pedagogického zboru;

2.3. profesionálny tréning učitelia;

2.3. zabezpečenie režimu dodržiavania noriem a pravidiel bezpečnosti vo výchovno-vzdelávacom procese;

2.4. kontrolu podmienok, procesov a výsledkov vzdelávacie aktivity na strednej (vyššej) úrovni vzdelávacej organizácie;

3. Pracovné povinnosti zástupcu riaditeľa pre výchovnú prácu :

Organizuje výchovno-vzdelávaciu prácu na Škole v súlade s požiadavkami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu základného všeobecného a stredného (úplného) všeobecného vzdelávania, proces vypracovania a realizácie projektu modernizácie vzdelávacieho systému všeobecnovzdelávacej inštitúcie v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom.

Určuje potrebné zmeny v učebnom pláne školy v súlade s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.

Vypracúva harmonogram implementácie štandardu novej generácie do vzdelávacieho procesu školy.

Vypracuje kalendárny vzdelávací plán pre prácu vzdelávacej organizácie.

Organizuje aktuálne a pokročilé plánovaniečinnosti vzdelávacej inštitúcie.

Koordinuje vypracovanie individuálnych projektov modernizácie vzdelávacieho systému na strednom a vyššom stupni školy.

Podieľa sa na návrhu a implementácii organizačného mechanizmu na riadenie implementácie projektu modernizácie vzdelávacieho systému hlavného stupňa všeobecnej vzdelávacej organizácie v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom, ktorý zahŕňa:

kontrola nad vývojom a implementáciou systému jednotlivých projektov;

analýza stavu prác na komplexnom projekte;

rozhodovanie o úprave plánov;

zabezpečenie prípravy na GIA a vykonávanie záverečnej certifikácie žiakov deviateho a jedenásteho ročníka v súlade so vzdelávacím štandardom novej generácie;

vykonávanie práce s rodičmi (zákonnými zástupcami) pri zisťovaní vzdelávacích potrieb a požiadaviek, poradenstvo rodičom (zákonným zástupcom) pri organizácii výchovného a mimoškolského vzdelávania vzdelávacie aktivity.

Realizuje rozvojový program vzdelávacej školy, vzdelávací program školy, učebné plány, učebné plány, učebné odbory, kalendárne osnovy školy.

Zodpovedá za implementáciu portfólia ako metódy hodnotenia do praxe školy; informuje pedagogický zbor o podujatiach, účasť na ktorých zaručuje doplnenie obsahu portfólia.

Podieľa sa na tvorbe miestnych zákonov, ktoré poskytujú právny rámec pre hĺbkové, predprofilové a profilové vzdelávanie na školách.

Vykonáva predchádzanie organizačným konfliktom vo výchovno-vzdelávacej činnosti, podieľa sa na ich riešení.

Kontroluje plnenie učiva; analýza súladu s novým štandardom: obsah existujúcich predmetových vzdelávacích programov; existujúce podmienky na realizáciu vzdelávacieho programu; dostupné metódy a organizačné mechanizmy monitorovania vzdelávacieho procesu a vyhodnocovania jeho výsledkov (monitorovanie); určuje potrebné zmeny.

Určuje spôsoby realizácie a organizuje podmienky pre výchovno-vzdelávaciu a mimoškolskú činnosť školákov na strednom (vyššom) stupni vzdelávania.

Vypracúva rozvrh voliteľných a špeciálnych predmetov, kontroluje ich priebeh pedagogickým zborom ŠD.

Kontroluje pracovné zaťaženie študentov; údržba lýcea učiteľmi triednych časopisov a časopisov špeciálnych kurzov a inej zavedenej spravodajskej dokumentácie.

Vykonáva kontrolu kvality výchovno-vzdelávacieho (vzdelávacieho) procesu, objektívnosti posudzovania výsledkov výchovno-vzdelávacej činnosti študentov, práce odborných predmetov a výberových predmetov, zabezpečuje úroveň prípravy študentov, ktorá zodpovedá požiadavkám federálneho štátu vo vzdelávaní štandardné, federálne požiadavky.

Poskytuje pomoc žiakom pri realizácii kultúrnych, vzdelávacích a rekreačných aktivít.

Organizuje prácu na príprave a priebehu skúšok.

Vyvíja a vykonáva monitorovacie štúdie v nasledujúcich oblastiach:

kvalita výučby a organizácia vzdelávacieho procesu;

práca s rodičmi a ich spokojnosť so vzdelávacími službami, ktoré škola poskytuje;

dochádzka študentov;

úroveň rozvoja študentov a stav pokroku;

interakcia s vonkajším prostredím;

analýza konečné výsledky fungovanie školy;

príprava na štátnu záverečnú certifikáciu;

podmienky na dosahovanie indikátorov kvality vzdelávania a pod.

Vykonáva akvizíciu a prijíma opatrenia na zachovanie kontingentu žiakov v Škole.

Podieľa sa na výbere a umiestňovaní pedagogických zamestnancov.

Aktualizujte svoje zručnosti včas.

Zabezpečuje včasnú prípravu, schválenie, predloženie reportovacej dokumentácie.

Predkladá návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu a riadenia vzdelávacej organizácie.

Podieľa sa na príprave a priebehu atestácie pedagogických a iných zamestnancov vzdelávacej organizácie.

Organizuje výskumné projekty medzi žiakmi školy, predmetové olympiády, súťaže pre žiakov 5.-11. ročníka.

Sleduje stav zdravotnej starostlivosti o žiakov.

Zostavené na základe prijatého z liečebný ústav materiály, zoznamy osôb podliehajúcich period lekárske prehliadky s uvedením faktora, ktorým sa stanovuje potreba pravidelnej lekárskej prehliadky.

Vedie, podpisuje a odovzdáva riaditeľovi školy rozvrh hodín jemu priamo podriadených učiteľov a pedagogických a pomocných zamestnancov.

Vykonáva spolu s odborovým výborom a zástupcom riaditeľa pre administratívne a ekonomické práce administratívnu a verejnú kontrolu bezpečnosti používania, skladovania výchovných nástrojov a zariadení, chemických činidiel, názorných pomôcok, školského nábytku; prijme včas opatrenia na zaistenie chemických činidiel, vzdelávacích zariadení, zariadení, ktoré nie sú uvedené v štandardných zoznamoch, vrátane podomácky vyrobených inštalovaných v dielňach, vzdelávacích a iných priestoroch bez príslušného povolenia, pozastaviť vzdelávací proces v priestoroch vzdelávacej organizácie, ak existujú nebezpečné podmienky zdravie zamestnancov a študentov.

Identifikuje okolnosti nehôd, ktoré sa stali so študentmi školy.

Podporuje priaznivú morálnu a psychologickú klímu v tíme.

Navštevuje hodiny a iné aktivity školenia vykonáva pedagogický zbor školy (najmenej 180 hodín za akademický rok), analyzuje ich formu a obsah, dáva do pozornosti učiteľom výsledky analýzy.

Podieľa sa na vedení vzdelávacích a metodických seminárov, pedagogických rád.

Organizuje prácu na dodržiavaní noriem a pravidiel ochrany práce vo vzdelávacom procese, plní povinnosti v oblasti ochrany práce v súlade so „Základnými ustanoveniami OST-01-2001“, ktoré nadobudli účinnosť nariadením Ministerstva školstva Ruskej federácie. federácie zo 14. augusta 2001 č. 2953; včas prejde povinné pravidelné (v rámci pracovná činnosť) lekárske prehliadky.

Zabezpečuje kontrolu nad bezpečnosťou zariadení, nástrojov, technických a názorných učebných pomôcok používaných vo výchovno-vzdelávacom procese.

Sleduje, či žiaci dodržiavajú Študentský poriadok.

Organizuje výchovnú prácu pre rodičov (osoby, ktoré ich nahrádzajú).

Akceptuje rodičov (ich nahradzujúce osoby) k organizácii výchovno-vzdelávacieho procesu a vedecko-metodickej podpore výchovno-vzdelávacej činnosti.

Dodržiava Chartu a Vnútorný pracovný poriadok školy, ostatné miestne právne akty vzdelávacej organizácie.

Zástupca riaditeľa pre vzdelávaciu prácu má práva ustanovené Zákonníkom práce Ruskej federácie, zákonom Ruskej federácie „o vzdelávaní“, vzorové ustanovenie o všeobecnej vzdelávacej organizácii, zriaďovacej listine školy, kolektívnej zmluve, Vnútornom pracovnom poriadku.

Zástupca riaditeľa má právo prijímať rozhodnutia, ktoré sú pre žiakov a pedagogických zamestnancov školy záväzné, a prijímať disciplinárne opatrenia v súlade so zriaďovacou listinou školy.

život a zdravie žiakov počas vzdelávacieho procesu;

neplnenie alebo nesprávne plnenie bez dobré dôvody Zriaďovacou listinou a Vnútorným pracovným poriadkom školy, právnym poriadkom riaditeľa školy a ďalšími miestnymi predpismi, úradné povinnosti ustanovený týmito pokynmi, disciplinárnu zodpovednosť nesie zástupca riaditeľa určeným spôsobom pracovné právo(článok 192 Zákonníka práce Ruskej federácie);

pre úroveň kvalifikácie pedagogického zboru Školy uskutočňovanie výchovných a vzdelávacích programov v súlade s učebnými osnovami a harmonogramom výchovno-vzdelávacieho procesu;

použitie, a to aj jednorázových, výchovných metód súvisiacich s fyzickým a (alebo) duševným násilím na osobnosti žiaka, ako aj spáchanie iného nemravného činu, môže byť zástupca riaditeľa odvolaný z funkcie v súlade s ust. pracovná legislatíva (článok 336 ods. 2 Zákonníka práce Ruskej federácie);

Zavinené spôsobenie škody lýceu alebo účastníkom výchovno-vzdelávacieho procesu v súvislosti s plnením (neplnením) služobných povinností znáša zástupca riaditeľa zodpovednosti spôsobom a v medziach ustanovených pracovnou a (alebo) občianskou legislatívou;

za neplnenie alebo nesprávne plnenie bez vážneho dôvodu podľa Zriaďovacej listiny a vnútorných predpisov školy, právnych poriadkov riaditeľa školy a iných miestnych predpisov; za hrubé porušenie pracovné povinnosti ako disciplinárny trest môže požiadať o prepustenie.

spracúvanie osobných údajov študentov a zamestnancov vzdelávacej inštitúcie v súlade s čl. 90 Zákonníka práce Ruskej federácie.

6. Vzťahy. Vzťahy podľa pozície

Zástupca riaditeľa školy pre výchovnú prácu:

6.1. pracuje v nepravidelnom pracovnom čase podľa rozvrhu zostaveného na základe 40-hodinového pracovného týždňa a schváleného riaditeľom školy;

6.2. samostatne plánuje svoju prácu na každý akademický rok a vzdelávací modul; plán práce schvaľuje riaditeľ školy najneskôr do piatich dní od začiatku plánovacieho obdobia;

6.3. do 10 dní po skončení akademického roka predkladá riaditeľovi písomnú správu o svojej činnosti (rozbor problémov) v rozsahu najviac desiatich strán písaných strojom;

6.4. prijíma informácie regulačného, ​​právneho, organizačného a metodického charakteru od riaditeľa školy, oboznamuje sa s príslušnými dokumentmi proti prijatiu;

6.5. schvaľuje príkazy riaditeľa školy o organizácii výchovno-vzdelávacieho procesu;

6.6. systematicky si vymieňa informácie o otázkach v rámci svojej pôsobnosti s pedagogickými zamestnancami školy, zástupcami riaditeľa školy; Koordinačná rada o zavedení novej generácie federálnych štátnych vzdelávacích štandardov;

6.7. v období prázdnin, ktoré sa neskrýva s dovolenkou zamestnanca, v období zrušenia školení žiakov, zmeny v režime výchovno-vzdelávacieho procesu z hygienicko-epidemiologických, klimatických a iných dôvodov, podieľa sa na pedagogických, metodických a iných druhy prác, v časovom limite nepresahujúcom vyučovací úväzok;

6.8. pôsobí ako riaditeľ Školy počas jeho dočasnej neprítomnosti (dovolenka, choroba a pod.); plnenie úloh sa vykonáva v súlade s pracovnoprávnymi predpismi a Zriaďovacou listinou školy na základe príkazu riaditeľa alebo príkazu riaditeľa školy. obecný úrad manažment vzdelávania;

6.9. odovzdáva informácie prijaté na poradách a seminároch riaditeľovi ihneď po ich obdržaní.

Prom-Nadzor.ru

si tu?

Náplň práce zástupcu riaditeľa školy pre výchovno-vzdelávaciu prácu

názov organizácie, podniku]

[funkcia, podpis, celé meno vedúceho alebo iné

úradník oprávnený schváliť

[deň mesiac rok]

Popis práce Zástupca riaditeľa školy pre vyučovanie a výchovnú činnosť[názov vzdelávacej organizácie]

Tento popis práce bol vypracovaný a schválený v súlade s ustanoveniami Zákonníka práce RF, federálny zákon z 29. decembra 2012 N 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“, časť „Kvalifikačné charakteristiky pozícií pedagogických pracovníkov“ Jednotnej kvalifikačnej príručky pre pozície manažérov, špecialistov a zamestnancov, schválená. nariadením Ministerstva zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruska zo dňa 26. augusta 2010 N 761n a ďalšími regulačnými právnymi aktmi upravujúcimi pracovné vzťahy.

1. Všeobecné ustanovenia

1.1. Riaditeľ patrí do kategórie vedúcich zamestnancov a podlieha priamo [názov funkcie priameho nadriadeného].

1.2. Osoba, ktorá má vyššie odborné vzdelanie v odboroch „Štátna a komunálna správa“, „Manažment“, „Personálny manažment“ a najmenej 5 rokov praxe v učiteľských alebo vedúcich funkciách, alebo vyššie odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v r. oblasti štátnej a komunálnej správy, manažmentu a ekonomiky a minimálne 5 ročná prax v učiteľských alebo vedúcich pozíciách.

1.3. Na funkciu vedúceho učiteľa v súlade s požiadavkami čl. 351.1 Zákonníka práce Ruskej federácie je vymenovaná osoba, ktorá nemá alebo nemá záznam v registri trestov, nie je predmetom trestného stíhania alebo nebola predmetom trestného stíhania (s výnimkou osoby, ktorej trestné stíhanie bolo ukončené z dôvodov nápravy). ) za zločiny proti životu a zdraviu, slobode, cti a dôstojnosti osoby (za vylúčenie nezákonného umiestnenia v psychiatrickej liečebni, ohovárania a urážok), sexuálnej integrity a sexuálnej slobody jednotlivca, proti rodine a maloletým, verejnému zdraviu a verejnosti morálky, základov ústavného poriadku a bezpečnosti štátu, ako aj proti verejnej bezpečnosti.

1.4. Riaditeľ by mal vedieť:

— prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie;

— Ústava Ruskej federácie;

— zákony a iné normatívne právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu, telesnú a športovú činnosť;

— Dohovor o právach dieťaťa;

— výdobytky modernej psychologickej a pedagogickej vedy a praxe;

- základy fyziológie, hygieny;

— teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov;

– moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách, rozvojové učenie;

- metódy presviedčania, argumentácie svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi (žiakmi, deťmi) rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce;

- technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie;

- základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou;

— základy ekonómie, sociológie;

- spôsoby organizácie finančnej a ekonomickej činnosti školy;

- občianska, správna, pracovná, rozpočtová, daňová legislatíva v časti súvisiacej s reguláciou činnosti vzdelávacích organizácií a školských úradov na rôznych úrovniach;

— základy manažmentu, personálny manažment;

— základy projektového manažmentu;

- pravidlá vnútorného pracovného poriadku školy;

— pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti;

1.5. Riaditeľa vymenúva do funkcie a odvoláva z nej príkazom [názov funkcie riaditeľa].

2. Funkcie

2.1. Hlavné činnosti riaditeľa školy sú:

- organizácia výchovno-vzdelávacieho procesu v škole, jeho riadenie a kontrola nad rozvojom tohto procesu;

— metodické vedenie pedagogického zboru;

– zabezpečenie dodržiavania noriem a pravidiel bezpečnosti vo výchovno-vzdelávacom procese.

3. Pracovné povinnosti

3.1. Organizuje aktuálne a dlhodobé plánovanie činnosti pedagogického zboru.

3.2. Koordinuje prácu učiteľov a ostatných pedagogických zamestnancov pri realizácii učebných osnov a programov.

3.3. Organizuje a koordinuje vypracovanie potrebnej vzdelávacej a metodickej dokumentácie.

3.4. Vykonáva systematickú kontrolu kvality výchovno-vzdelávacieho procesu a objektívnosti posudzovania výsledkov výchovno-vzdelávacej prípravy žiakov, práce krúžkov a výberových predmetov; navštevuje vyučovacie hodiny a iné školenia, ktoré vedie pedagogický zbor školy (najmenej 180 hodín za akademický rok), analyzuje ich formu a obsah, dáva do pozornosti pedagógom výsledky analýzy.

3.5. Organizuje prácu na príprave a priebehu skúšok.

3.6. Organizuje výchovnú prácu pre rodičov, prijíma rodičov (osoby, ktoré ich nahrádzajú) o organizácii výchovno-vzdelávacieho procesu.

3.7. Poskytuje pomoc pedagogický zbor vo vývoji a rozvoji inovatívne programy a technológie.

3.8. Kontroluje pracovné zaťaženie žiakov.

3.9. Zostavuje rozvrh hodín a iných druhov výchovno-vzdelávacej činnosti, zabezpečuje kvalitnú a včasnú náhradu vyučovacích hodín dočasne neprítomným učiteľom, vedie evidenciu vymeškaných a nahradených hodín.

3.10. Zabezpečuje včasnú prípravu zavedenej ohlasovacej dokumentácie, kontroluje správne a včasné vedenie triednych denníkov a inej dokumentácie učiteľmi.

3.11. Podieľa sa na akvizícii školy, prijíma opatrenia na zachovanie kontingentu žiakov.

3.12. Sleduje, či žiaci dodržiavajú Študentský poriadok.

3.13. Podieľa sa na výbere a umiestňovaní pedagogických zamestnancov, organizuje zvyšovanie ich kvalifikácie a odborných zručností, riadi prácu metodických združení, zvyšuje ich kvalifikáciu.

3.14. Dáva návrhy na skvalitnenie výchovno-vzdelávacieho procesu, podieľa sa na práci pedagogickej rady školy.

3.20. Povoľuje viesť výchovno-vzdelávací proces so žiakmi za prítomnosti na tieto účely vybavených učební, ktoré spĺňajú pravidlá a normy bezpečnosti života a sú akceptované do prevádzky podľa zákona.

3.21. Organizuje za účasti zástupcu riaditeľa pre administratívno-ekonomické práce včasnú a kvalitnú certifikáciu učebne, dielne, telocvičňa, ale aj technické miestnosti.

3.22. Na základe materiálov prijatých od zdravotníckeho zariadenia zostavuje zoznamy osôb, ktoré sa podrobujú pravidelným lekárskym prehliadkam, s uvedením faktora, podľa ktorého sa stanovuje potreba pravidelnej lekárskej prehliadky.

3.23. Organizuje vypracovanie a pravidelnú revíziu najmenej raz za 5 rokov pokynov na ochranu práce, ako aj oddielov požiadaviek na bezpečnosť života v pokynoch na vykonávanie praktických a laboratórnych prác.

3.24. Kontroluje včasné vedenie inštruktáže študentov a jej evidenciu v časopise.

3.25. Spolu so zástupcom riaditeľa školy pre výchovno-vzdelávaciu prácu určuje metodiku, postup pri výučbe pravidiel dopravy, správanie sa na vode a na ulici, požiarna bezpečnosť, preveruje vedomosti žiakov.

3.26. Vykonáva spolu s odborovým výborom (odborové výbory) administratívnu a verejnú kontrolu bezpečnosti používania, skladovania vzdelávacích nástrojov a zariadení, chemických činidiel, názorných pomôcok, školského nábytku. Prijme včasné opatrenia na zaistenie chemických činidiel, vzdelávacích zariadení, zariadení, ktoré nie sú uvedené v štandardných zoznamoch, vrátane podomácky vyrobených inštalovaných v dielňach, vzdelávacích a iných priestoroch bez príslušného povolenia, pozastaví vzdelávací proces v priestoroch vzdelávacej organizácie, ak vytvárajú nebezpečné podmienky pre zdravie zamestnancov a študentov.

3.27. Identifikuje okolnosti nehôd, ku ktorým došlo s pracovníkmi, študentmi.

3.28. [Iné pracovné povinnosti].

4. Práva

Riaditeľ má právo:

4.1. Pre všetky stanovené právnymi predpismi Ruskej federácie sociálne záruky, počítajúc do toho:

- za ročnú základnú predĺženú platenú dovolenku;

- na predčasné priznanie starobného pracovného dôchodku;

- poskytnúť náhradu nákladov na bývanie, kúrenie a osvetlenie [pre tých, ktorí žijú a pracujú na vidieku osady, robotnícke osady (osady mestského typu)];

- na úhradu dodatočných nákladov na zdravotnú, sociálnu a odbornú rehabilitáciu pri poškodení zdravia pracovným úrazom a chorobou z povolania.

4.2. Oboznámte sa s návrhmi rozhodnutí vedenia o jeho činnosti.

4.3. Predkladať návrhy na zlepšenie činnosti organizácie a zlepšenie pracovných metód, pripomienky k činnosti jednotlivých zamestnancov na posúdenie vedúcemu vzdelávacej organizácie.

4.4. Podpisovať a schvaľovať dokumenty v rámci ich kompetencie.

4.5. Komunikujte s lídrami štrukturálne služby vzdelávacej organizácii, dostávajú informácie a dokumenty potrebné na plnenie svojich povinností.

4.6. Korešpondovať s organizáciami o otázkach v rámci jej kompetencie.

4.7. Požadovať od vedenia, aby im pomáhalo pri plnení ich povinností a práv.

4.8. Byť prítomný na každom vyučovaní so žiakmi školy (bez práva vstúpiť do triedy po začatí vyučovania bez naliehavej potreby a počas vyučovania podávať pripomienky vyučujúcemu).

4.9. V prípade potreby vykonať dočasné zmeny v rozvrhu hodín, zrušiť vyučovanie, dočasne spojiť skupiny a triedy na spoločné vyučovanie.

4.10. Zlepšite svoju odbornú kvalifikáciu.

4.11. [Ďalšie práva pod pracovné právo Ruská federácia].

5. Zodpovednosť

Riaditeľ je zodpovedný za:

5.1. Za porušenie charty vzdelávacej organizácie.

5.2. Za nesplnenie, nesprávne plnenie povinností stanovených v tomto pokyne - v medziach stanovených pracovnou legislatívou Ruskej federácie.

5.3. Za trestné činy spáchané pri výkone ich činnosti - v medziach stanovených platnými správnymi, trestnými a občianskymi právnymi predpismi Ruskej federácie.

5.4. Za spôsobenie materiálnej škody zamestnávateľovi - v medziach stanovených platnou pracovnou a občianskou legislatívou Ruskej federácie.

Popis práce bol vypracovaný v súlade s [názov, číslo a dátum dokumentu].

Náplň práce zástupcu riaditeľa pre výchovno-vzdelávaciu prácu vypracovaný pracovníkom personálneho oddelenia alebo osobou zodpovednou za ochranu práce v organizácii a schválený jej vedúcim. O tom, ako správne napísať popis práce pre tohto zamestnanca, si povieme v článku.

Náplň práce zástupcu riaditeľa pre výchovno-vzdelávaciu prácu

Text popisu práce spravidla obsahuje niekoľko častí:

Pre informáciu: v niektorých prípadoch zamestnávatelia chcú, aby zamestnanec, ktorý je zodpovedný za prácu s deťmi, poznal text Dohovoru o právach dieťaťa, ktorý OSN prijala 20. novembra 1989. V tomto prípade je vhodné nielen predložiť mu tento dokument na kontrolu, ale získať aj podpis zamestnanca potvrdzujúci prečítanie.

Doniesli sme hrubý plán popis práce. Nakoľko zákonodarca nestanovuje požiadavky na obsah pokynu zástupcu riaditeľa pre výchovno-vzdelávaciu prácu a jeho obsah zostáva na vôli vedúceho organizácie a osôb zodpovedných za zostavenie dokumentu, môže byť ktorýkoľvek z odsekov popísaných vyššie. buď zmenené alebo jednoducho vylúčené.

Pracovné povinnosti zástupcu riaditeľa pre výchovnú prácu

Súčasťou pracovnej náplne zamestnanca, ktorý je zodpovedný len za vzdelávací proces v vzdelávacia inštitúcia, zvažuje sa pomerne úzky okruh povinností. V pracovníkoch vzdelávacích organizácií je však oveľa bežnejší zástupca riaditeľa pre výchovno-vzdelávaciu prácu (hovorovo - riaditeľ), ktorého okruh povinností je výrazne širší.

Všetky pracovné povinnosti súvisiace s organizáciou vzdelávacieho procesu možno rozdeliť do niekoľkých skupín:

1. Poskytovanie metodickej zložky školenia. Riaditeľ je povinný vypracovať, schváliť a prípadne opraviť vzdelávacie plány pre študentov. Dôležitou podmienkou je rýchlosť nápravy, ktorá môže súvisieť so zmenou situácie vo vzdelávacej inštitúcii alebo v krajine. Napríklad pri zavádzaní ďalšej lekcie v súvislosti s akoukoľvek mimoriadnou udalosťou (teroristický čin, prírodná katastrofa atď.).
2. Koordinácia práce pedagogického zboru. Zástupca riaditeľa má právo navštevovať hodiny, krúžky a mimoškolskú činnosť za účelom sledovania práce učiteľa. Okrem toho je zodpovedný za včasnú certifikáciu učiteľov a ich školenie s cieľom zlepšiť ich zručnosti.
3. Plánovanie. Hovoríme o aktuálnych a dlhodobých plánoch, ktoré musí vypracovať zástupca riaditeľa pre výchovno-vzdelávaciu prácu a schváliť riaditeľ inštitúcie.
4. Zabezpečenie vzdelávacieho procesu. Týka sa to nielen praktickej časti (poskytovanie vzdelávacích materiálov, plánov, príručiek a pod.), ale aj materiálnej (zariaďovanie tried, vytváranie podmienok pre kreativitu a pod.).
5. Včasné podávanie správ.

Zoznam povinností riaditeľa školy, ako aj zástupcu pre výchovno-vzdelávaciu prácu môže byť upravený. Hlavnou vecou je čo najpodrobnejšie predpísať ustanovenia tohto oddielu pracovnej náplne, aby zamestnanec nemal otázky o tom, čo je v jeho kompetencii.

Oboznámenie zástupcu s náplňou práce musí potvrdiť svojim podpisom. Pri zmenách v dokumente sa s nimi musí oboznámiť aj zamestnanec a súhlas potvrdiť podpisom, pretože inak zmeny nebudú mať právnu silu.

Náplň práce zástupcu riaditeľa pre výchovno-vzdelávaciu prácu

Náplň práce zástupcu riaditeľa pre výchovno-vzdelávaciu prácu.

1. Všeobecné ustanovenia

1.1 Táto pracovná náplň vymedzuje povinnosti, práva a zodpovednosti zástupcu riaditeľa pre pedagogickú prácu. Zástupca riaditeľa pre výchovno-vzdelávaciu prácu patrí do kategórie vedúcich, ktorí určujú stratégiu a taktiku rozvoja školy, vykonávajú funkcie plánovania práce pedagogického zboru, organizujú, motivujú a kontrolujú ich odbornú činnosť.

1.2 Do funkcie zástupcu riaditeľa pre výchovno-vzdelávaciu prácu pri výkone mimoškolskej práce sa vymenúva osoba, ktorá má vyššie pedagogické vzdelanie, vysokú motiváciu na výchovno-vzdelávaciu činnosť a pozitívne skúsenosti s jej realizáciou v škole alebo inom výchovnom zariadení.

1.3. Zástupcu riaditeľa pre výchovnú činnosť poverený mimoškolskou činnosťou vymenúva a odvoláva riaditeľ školy.

1.4 Na dobu dovolenky alebo dočasnej práceneschopnosti zástupcu riaditeľa školy pre výchovnú prácu pri mimoškolskej práci môže byť poverený (na základe príkazu riaditeľa školy) zástupca riaditeľa školy pre výchovno-vzdelávaciu prácu, resp. organizujúci učiteľ.

1.5. Zástupca riaditeľa pre výchovnú činnosť vykonávajúci dozor nad mimoškolskou prácou je priamo podriadený riaditeľovi školy.

1.6. Zástupcovi riaditeľa pre výchovno-vzdelávaciu prácu pri výkone mimoškolskej práce sú podriadení: učiteľ-organizátor, učitelia doplnkového vzdelávania, vychovávatelia rozšírenej dennej skupiny, učitelia realizujúci programy (alebo ich jednotlivé moduly) na organizovanie mimoškolských aktivít.

1.7 Zástupca riaditeľa školy musí vedieť:

normatívne akty upravujúce činnosť školy a učiteľov v nej pôsobiacich; Dohovor o právach dieťaťa. teória školského manažmentu; teória pracovnej motivácie; podnikateľská etika a Interpersonálna komunikácia; pedagogika, všeobecná, vývinová a sociálna psychológia; fyziológia veku, vzdelávacie programy škôl, programy na organizovanie mimoškolských aktivít pre školákov, programy na doplnkové vzdelávanie detí a pravidlá ich rozvoja; vyspelé domáce a zámorské skúsenosti organizácia vzdelávacieho procesu; základy pracovnej legislatívy a interných pracovnoprávnych predpisov; bezpečnostné predpisy, priemyselná sanitácia a požiarna ochrana.

2. Pracovné povinnosti

2.1 Uskutočniť problémovo orientovanú analýzu organizácie mimoškolských aktivít školákov a zhromažďovať na to potrebné informácie.

Súhlasím

[právna forma, [podpis, celé meno, funkcia

Názov organizácie, vedúci alebo iný úradník

Podniky] osoba oprávnená schvaľovať

popis práce]

[deň mesiac rok]

M.P.

Popis práce

Zástupca riaditeľa školy pre výchovno-vzdelávaciu prácu

[názov vzdelávacej inštitúcie]

Tento popis práce bol vypracovaný a schválený na základe pracovná zmluva so zástupcom riaditeľa školy pre výchovno-vzdelávaciu prácu a v súlade s ustanoveniami Zákonníka práce Ruskej federácie a inými právnymi predpismi upravujúcimi pracovnoprávne vzťahy.

1. Všeobecné ustanovenia

1.1. Zástupca riaditeľa školy pre výchovno-vzdelávaciu prácu patrí do kategórie vedúcich, prijíma a odvoláva sa z nej na príkaz riaditeľa školy, ktorému je vo svojej práci priamo podriadený.

1.2. Do funkcie zástupcu riaditeľa školy pre výchovno-vzdelávaciu prácu sa vymenúva osoba, ktorá má vyššie odborné vzdelanie a najmenej [uveďte požadované] roky praxe v učiteľských a vedúcich funkciách.

1.3. Vo svojej činnosti sa zástupca riaditeľa školy pre výchovno-vzdelávaciu prácu riadi Ústavou Ruskej federácie, zákonmi upravujúcimi výchovu a vzdelávanie študentov, Chartou vzdelávacej inštitúcie, pravidlami a normami ochrany práce, bezpečnosti, príkazy a pokyny riaditeľa školy, túto pracovnú náplň. Zástupca riaditeľa školy pre výchovno-vzdelávaciu činnosť dodržiava Dohovor o právach dieťaťa.

1.4. Na čas dočasnej neprítomnosti zástupcu riaditeľa školy pre výchovno-vzdelávaciu prácu môže byť jeho úlohou poverený zástupca riaditeľa pre výchovnú prácu alebo učiteľ z najskúsenejších zamestnancov.

2. Funkcie

2.1. Hlavnými činnosťami zástupcu riaditeľa školy pre výchovno-vzdelávaciu prácu sú:

Organizovanie mimoškolskej a mimoškolskej výchovno-vzdelávacej práce so študentmi;

Metodické riadenie výchovno-vzdelávacieho procesu;

Zabezpečovanie dodržiavania bezpečnostných noriem a predpisov pri mimoškolskej a mimoškolskej práci so žiakmi.

3. Pracovné povinnosti

Zástupca riaditeľa školy pre záležitosti školstva vykonáva tieto pracovné povinnosti:

3.1. Organizuje aktuálne a dlhodobé plánovanie mimoškolskej a mimoškolskej práce so žiakmi a jej realizáciu.

3.2. Koordinuje prácu vychovávateľov, triednych učiteľov, vedúceho poradcu a ďalších priamo podriadených zamestnancov.

3.3. Organizuje a koordinuje vypracovanie potrebnej vzdelávacej a metodickej dokumentácie.

3.4. Vykonáva systematickú kontrolu kvality výchovno-vzdelávacieho procesu, práce krúžkov, družiny a mimoškolskej činnosti; navštevuje mimoškolské a mimoškolské aktivity, hodiny krúžkov a družiny (najmenej 180 hodín za akademický rok), analyzuje ich formu a obsah, dáva do pozornosti učiteľom výsledky analýzy.

3.5. Organizuje výchovnú prácu pre rodičov, prijíma rodičov (osoby, ktoré ich nahrádzajú) o organizácii výchovno-vzdelávacieho procesu.

3.6. Poskytuje pomoc pedagogickým zamestnancom pri vývoji a rozvoji inovatívnych vzdelávacích programov a technológií.

3.7. Spolu so zástupcom riaditeľa pre výchovno-vzdelávaciu prácu zostavuje rozvrh vyučovania pre rozšírené krúžky a iné druhy výchovno-vzdelávacej, kultúrnej a voľnočasovej činnosti, zabezpečuje kvalitnú a včasnú náhradu vyučovacích hodín pre dočasne neprítomných vychovávateľov a iných priamo podriadených učiteľov. .

3.8. Zabezpečuje včasnú prípravu zavedenej ohlasovacej dokumentácie, kontroluje správne a včasné vedenie vychovávateľmi, triednymi učiteľmi, starším radcom, ostatnými učiteľmi triednych denníkov, denníkov družín a inej dokumentácie.

3.9. Poskytuje pomoc skupinám žiakov pri realizácii kultúrnych, vzdelávacích a rekreačných aktivít.

3.10. Podieľa sa na akvizícii školy, robí opatrenia na zachovanie kontingentu žiakov v krúžkoch.

3.11. Kontroluje, či žiaci dodržiavajú Pravidlá správania sa na škole a Zriaďovaciu listinu školy.

3.12. Podieľa sa na výbere a umiestňovaní pedagogických zamestnancov, organizuje zvyšovanie ich kvalifikácie a odborných zručností, riadi prácu metodických združení, zvyšuje ich kvalifikáciu.

3.13. Podieľa sa na príprave a priebehu atestácie pedagogických a ostatných zamestnancov školy.

3.14. Dáva návrhy na skvalitnenie výchovno-vzdelávacieho procesu, podieľa sa na práci pedagogickej rady školy.

3.15. Vedie, podpisuje a odovzdáva riaditeľovi školy výkaz hodín jemu priamo podriadených učiteľov a pedagogických a pomocných zamestnancov.

3.16. Prijíma opatrenia na doplnenie knižnice vzdelávacích a metodických a fikcia, časopisy a noviny podľa profilu ich práce.

3.17. Zabezpečuje plnenie im uložených povinností triednymi učiteľmi, inými priamo podriadenými zamestnancami na zaistenie bezpečnosti života žiakov; organizuje výchovnú prácu, dobrovoľnú spoločensky užitočnú prácu žiakov v prísnom súlade s normami a pravidlami ochrany práce.

3.18. Podieľa sa na výkone administratívnej a verejnej kontroly v otázkach bezpečnosti života, na vyšetrovaní nehôd, ktoré sa stali u zamestnancov, študentov.

3.19. Poskytuje metodickú pomoc triednym učiteľom, vedúcim krúžkov, krúžkov, športových oddielov a pod., a to aj v otázkach zaistenia bezpečnosti žiakov, predchádzania úrazom a iným úrazom.

3.20. Organizuje aktivity so žiakmi a ich rodičmi na prevenciu úrazov, dopravných nehôd, nehôd na ulici, vode a pod.; organizuje zapojenie rodičov do výkonu výchovno-vzdelávacej práce, podporuje vytváranie integrovaného systému vzdelávania.

3.21. Nadväzuje a udržiava prepojenie školy s inštitúciami doplnkového vzdelávania detí, inými organizáciami pre spoločné aktivity v mimoškolskej výchove.

4. Práva

Zástupca riaditeľa školy pre výchovno-vzdelávaciu činnosť má právo:

4.1. Pre všetky sociálne záruky stanovené zákonom.

4.2. Oboznámte sa s návrhmi rozhodnutí vedenia podniku, ktoré sa týkajú jeho činnosti.

4.3. Predkladať návrhy na zlepšenie práce súvisiacej s povinnosťami ustanovenými v tomto pokyne na posúdenie vedeniu.

4.4. Podpisovať a schvaľovať dokumenty v rámci ich kompetencie.

4.5. Komunikovať s vedúcimi štrukturálnych služieb vzdelávacej inštitúcie, dostávať informácie a dokumenty potrebné na plnenie ich povinností.

Dnes v súvislosti so zmenou výchovno-vzdelávacieho modelu možno predstaviť nasledovnú hierarchiu základných princípov výchovnej práce v škole:

Humanistická orientácia: pozornosť je vždy smerovaná k osobnosti žiaka, k zabezpečeniu jeho práv a slobôd;

Princíp kolegiality v organizácii výchovno-vzdelávacieho procesu v škole: účasť na ňom samotných školákov, ich rodičov a učiteľov.

Princíp konzistentnosti: zabezpečenie systému subjektívnej interakcie všetkých účastníkov vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej organizácii (ďalej len OO).

Zásada účelnosti a prirodzenej konformity: pri voľbe konkrétnej formy organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu v škole sa prihliada na ciele výchovy a vzdelávania, vekové vlastnostižiakov, jednotlivca, ich hodnotové orientácie, úroveň rozvoja vnútroškolského kolektívu.

Špecifiká činnosti zástupcu riaditeľa pre výchovno-vzdelávaciu prácu na škole sú dané typom výchovnej organizácie, zložením žiakov a pedagógov, systémom, tradíciami. Odráža sa v charakteristike života vnútroškolského kolektívu, dominancii jednotlivých metód vzdelávania založených na kombinácii triednych a mimoškolských aktivít.

Prioritnou činnosťou zástupcu riaditeľa pre výchovno-vzdelávaciu prácu v škole je vytvorenie kurzu o morálke, hodnote orientácií žiakov, ktoré zodpovedajú skutočným záujmom detí a spoločenskej objednávke pre školské orgány, premietnuté do federálny zákon z 29. decembra 2012 č. 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“.

Dekrét prezidenta Ruskej federácie z 1. júna 2012 č. 761 „O národnej stratégii činnosti v záujme detí na roky 2012 – 2017“ ustanovuje opatrenia ovplyvňujúce výchovno-vzdelávací proces v škole, zamerané okrem iného na socializácia detí. Medzi nimi:

— vykonávanie najnovšie programy občianska a vlastenecká výchova zameraná na formovanie občianskej etiky, liberálnosti, sociálnej kompetencie v oblasti etnickej a medzináboženskej interakcie, pripravenosť brániť svoju vlasť, formovanie pozitívneho vzťahu mladých ľudí k službe v armáde;

- komplexná prevencia negatívnych javov v detskom prostredí: zavádzanie nových metód boja proti zanedbávaniu, drogovej závislosti, detskému alkoholizmu, kriminalite, prostitúcii; vývoj účinného mechanizmu na prevenciu deviantného správania u detí a dospievajúcich;

– zavedenie účinných mechanizmov interakcie vzdelávacej inštitúcie s predstaviteľmi občianskej spoločnosti, rôznych vierovyznaní, tlačené publikácie, televízia, rodičovské združenia v oblasti výchovno-vzdelávacieho procesu v škole a socializácie detí.

Hlavné úlohy zástupcu riaditeľa pre výchovnú prácu v škole

Činnosť zástupcu riaditeľa pre výchovno-vzdelávaciu prácu školy je zameraná na vytváranie priaznivého prostredia a komfortnej psychickej klímy, ako aj koordináciu úsilia učiteľov a rodičov priamo zapojených do výchovno-vzdelávacieho procesu. Z toho vyplývajú tieto úlohy:

Vytvorenie podmienok pre vstup do sociálny život pre každé dieťa s prihliadnutím na kultúrnu úroveň a vekové charakteristiky;

Formovanie celoškolského kolektívu ako vzdelávacieho systému.

Rozvoj výchovno-vzdelávacieho prostredia v škole (rozvoj detského kolektívu, interakcia s tímami učiteľov a rodičov, mimoškolské inštitúcie, tvorba predmetového prostredia).

Organizácia všetkých typov aktivít zapájajúcich študentov do spoločenských hodnotových socializačných vzťahov.

Diagnostika, náprava, regulácia výchovno-vzdelávacieho procesu v škole, osobná cesta rozvoja každého dieťaťa.

Usmernenie práce zástupcu riaditeľa pre výchovnú prácu v škole

Účelom riadiacej činnosti zástupcu riaditeľa pre výchovno-vzdelávaciu prácu na škole je organizovať fungovanie systému „učiteľ – žiak – rodič“.

Práca s pedagogickými zamestnancami

Účelom práce s pedagogickými zamestnancami je organizovať interakciu triednych tímov.

1. Metodická práca s triednymi učiteľmi.

Cieľ: zvýšiť odborné znalosti, zručnosti triednych učiteľov.

Hlavné formy a metódy: metodické združenia, prednášky, semináre, diskusie, okrúhle stoly, pedagogické čítania, obchodné hry, brainstorming, psychologické a pedagogické konzultácie, otvorené podujatia.

Výsledok: spokojnosť triednych učiteľov s triedami a praktickým využitím problematiky preberanej v práci pri organizovaní života triedneho kolektívu.

2. Inštruktážna a metodická práca s učiteľmi.

Účel: analýza a hodnotenie života kolektívu, koordinácia činnosti všetkých zamestnancov zapojených do výchovno-vzdelávacieho procesu v škole k dosiahnutiu zamýšľaného cieľa.

Hlavné formy a metódy: operačné stretnutia, plánovacie stretnutia, prehľady, informovanie, analýza a introspekcia, správy a vlastné správy.

Výsledok: vysoká informovanosť pedagogického zboru, rytmus a publicita v práci, včasná náprava a odstraňovanie nedostatkov, koordinácia úkonov, koordinácia, precízna organizácia práce.

3. Individuálna práca s učiteľmi.

Účel: pomáhať učiteľom vo výchovno-vzdelávacom procese v škole, konkrétne v praktických činnostiach.

Základné formy a metódy: konzultácie, rozhovory, rady, praktická ukážka.

4. Výmena pracovných skúseností.

Účel: zovšeobecnenie pokročilých pedagogických skúseností pedagogickej práce v OO.

Hlavné formy a metódy: pedagogické rady, vedecké a praktické konferencie, okrúhle stoly, pedagogické čítania, diskusie, otvorené podujatia.

Výsledok: praktické využitie diskutovaných pracovných skúseností.

5. Koordinácia práce s predmetovými metodickými združeniami.

Účel: rozvoj jednotných prístupov a požiadaviek na etiku vzťahov, koordinácia plánov organizácie mimoškolskej činnosti žiakov v predmetových cykloch, realizácia cieľov výchovno-vzdelávacieho procesu v škole.

Hlavné formy a metódy: stretnutia predmetových metodických združení, pedagogických rád, správy, prejavy, publikácie, metodologický vývoj, plánovanie.

Výsledok: koordinácia a dôslednosť v konaní na základe jednotného plánovania, určitých tradícií, humanistického ducha vzťahov, jednoty interakcie medzi učiteľmi vo výchovno-vzdelávacom procese v škole na základe pedagogickej etiky.

6. Práca s učiteľmi doplnkového vzdelávania.

Účel: poskytovať učiteľom metodickú podporu, koordinovať ich činnosť s celoškolským plánom výchovno-vzdelávacieho procesu na škole.

Základné formy a metódy: metodické združenia, osobné konzultácie, pedagogické rady, rozhovory.

Výsledok: na základe jednotného plánovania sa činnosť učiteľov stáva koordinovanejšia, koordinovanejšia, učitelia zavádzajú do praxe diskutované otázky pri organizácii doplnkového vzdelávania.

Práca so študentským kolektívom

Účel: organizácia života celého školského kolektívu na základe spolupráce v záujme viacerých skupín žiakov.

1. Organizácia celoškolských kolektívnych tvorivých záležitostí (KTD).

Účel: rozvoj žiackej iniciatívy, organizačných schopností, ako dôležitá súčasť výchovno-vzdelávacieho procesu v škole.

Hlavné formy a metódy: skupinové a hromadné podujatia podľa metódy KTD.

Výsledok: žiaci sú spokojní s rozvojom kolektívu všeobecnej školy, rozvíjajú svoje organizačné schopnosti, vo vzdelávacej inštitúcii sa vytvárajú určité tradície.

2. Práca s orgánmi žiackej samosprávy.

Účel: tvorba nevyhnutné podmienky na rozvoj žiackej samosprávy, zabezpečenie sociálnoprávnej ochrany žiakov ako súčasť výchovno-vzdelávacieho procesu na škole.

Hlavné formy a metódy: celoškolské stretnutie, stretnutia žiackych samosprávnych orgánov, diskusie, obchodné hry, školenia, brainstorming, informovanie, analýza a introspekcia, správy a sebareportáže.

Výsledok: demokratizujú sa vzťahy, v škole sa rozvíjajú určité tradície, žiaci si rozvíjajú organizačné schopnosti.

3. Individuálna práca so žiakmi.

Účel: poskytovať pomoc žiakom na individuálnej báze v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu v škole.

Základné formy a metódy: psychologická a pedagogická podpora a poradenstvo, rozhovory, rady.

Výsledok: sociálne zabezpečenie študentov.

Práca s rodičovským kolektívom a mimoškolskými organizáciami ako súčasť výchovno-vzdelávacieho procesu na škole

Práca s materským tímom

Účel: organizácia vzájomnej spolupráce medzi rodičmi a mimovládnymi organizáciami v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu v škole.

Základné formy a metódy: stretnutia pre rodičov, dni otvorené dvere, rodičovské prednášky, poradenský učiteľ-psychológ.

Výsledok: rodičia detí sú spokojní s výsledkami života všeobecnoškolského kolektívu, využívaním odporúčaní učiteľa-psychológa o výchove v rodine.

Spolupráca s mimoškolskými organizáciami

Účel: organizácia života všeobecného školského kolektívu prostredníctvom interakcie s verejnými a spoločenskými inštitúciami.

Hlavné formy a metódy: informovanie, konzultácie, dni otvorených dverí, praktická pomoc, hodiny v kluboch, krúžkoch a oddieloch, skupinové a hromadné akcie.

Výsledok: využitie vplyvu spoločnosti, implementácia environmentálneho prístupu do výchovno-vzdelávacieho procesu v škole.

O tom, aké základy by mal mať kvalifikovaný zástupca riaditeľa pre pedagogickú prácu, hovorí tento článok. Špecifické aspekty v tejto profesii. Aká je náplň práce zástupcu riaditeľa pre výchovno-vzdelávaciu prácu.

Základy profesie zástupcu riaditeľa pre výchovnú prácu

Zamestnanec evidovaný podľa všeobecnej formy práce ustanovenej zákonom je povinný dodržiavať pracovnú náplň. Pedagogická činnosť nie je výnimkou. Vyvíja ho pracovník oddelenia ľudských zdrojov v súlade so stanovenými etickými, morálny princíp a zahŕňa dodržiavanie prijatého školiaceho systému, plánov.

Model výchovno-vzdelávacieho procesu každoročne prechádza množstvom zmien, ktorých cieľom je zvyšovanie efektívnosti. pre vzdelávaciu prácu koriguje svoj vlastný pracovný proces, prispôsobuje sa inováciám. Činnosť zástupcu formujú tri oblasti:

• Otázka ľudskosti. Proces učenia prebieha s prihliadnutím na práva a prípadné obmedzenia študenta, ktoré sú v rámci platnej legislatívy.
• Kolegialita. Na organizácii kognitívnej činnosti dieťaťa sa podieľajú nielen učitelia. Deti a rodičia sú povinní základné prvky vo výchovno-vzdelávacom procese.
• Dôslednosť. Spočíva v poskytovaní spoločného postupu vo výchovno-vzdelávacej činnosti pre všestranný rozvoj žiaka.
• Účelnosť. Žiak získava relevantné poznatky, ktoré mu môžu pomôcť v ďalšej orientácii: úspešná interakcia s ostatnými členmi spoločnosti, výchova k normám a morálke v spoločnosti a poznatky z vedných odborov.

Dôležité vlastnosti profesie

Špecifické znaky náhrady sú determinované formou výchovného vzdelávania. K dnešnému dňu existujú školy, gymnáziá, ktoré zahŕňajú hĺbkové štúdium niektorých vedných odborov. Zástupca riaditeľa pre výchovno-vzdelávaciu prácu sa pri plnení úloh riadi vnútorným predpisom vzdelávacej inštitúcie, prijatými pravidlami, hodnotami a kolektívom. Niektoré metódy sa používajú ako dominantné, zatiaľ čo iné sa používajú ako doplnkové.

Zástupca riaditeľa pre výchovno-vzdelávaciu činnosť považuje za prioritnú tému pre stavebnú činnosť vysvetliť žiakom, čo je morálka, formy prejavu, hodnota. Podľa paragrafu 273-F3 je učiteľ povinný prihliadať na záujmy žiakov a formovať triedy s prihliadnutím na toto špecifikum.

Náboženská, vlastenecká a sociálna výchova je považovaná za dominantnú tému v celom školstve. Podľa prezidentského výkonného príkazu 761 je zástupca povinný:

1. Zaviesť do programu najnovšie metódy výchovy k vlastenectvu medzi školákmi všetkých vekových kategórií. Vysvetlite pojmy liberalizmus, tolerancia, správna interetnická interakcia s prihliadnutím na existujúce vyznania. Každý študent musí byť pripravený slúžiť svojej vlasti, ak prídu ťažké časy.
2. Použitie preventívnych metód zameraných na vyhladenie detského alkoholizmu, drogovej závislosti, raného sexuálneho života. Zástupca riaditeľa pre vzdelávanie musí vynaložiť maximálne úsilie na boj proti prejavom deviantného správania, ktoré je hlavným odporcom modernej spoločnosti.
3. Aktívna interakcia s rodičmi pri plánovaní vzdelávacieho procesu s prihliadnutím na želania. Pravdepodobné využitie moderných technických zariadení a informácií poskytovaných médiami.

Rozsah povinností špecialistu a funkcií

Za hlavnú činnosť zástupcu riaditeľa pre pedagogickú prácu sa považuje vytváranie pozitívnej vnútornej psychologickej klímy, úspešná interakcia medzi žiakmi a učiteľmi, priaznivé prostredie pre vzdelávací proces. Na dosiahnutie tohto cieľa vyvstávajú nasledujúce úlohy, počas ktorých je možné dosiahnuť optimálne výsledky:

• S prihliadnutím na kultúrne, vekové a náboženské danosti dieťaťa musí náhradník vytvárať optimálne podmienky pre úspešnú socializáciu každého žiaka.
• Zjednotenie všetkých školákov do jedného sociálneho systému.
• Rozvoj dieťaťa z vedeckého hľadiska, výchova k mravným hodnotám, pochopenie štruktúry spoločenského poriadku, optimálny rozsah prijatých pravidiel.
• Formovanie všetkých variantov aktívneho procesu zameraného na pozitívne vnímanie vzdelávacieho procesu. Maximálne odstránenie konfliktov medzi žiakom a učiteľom.
• Vykonávanie diagnostických opatrení na pomoc pri kontrole všeobecný proces interakciu žiakov medzi sebou a učiteľmi, identifikovať „slabé články“ v existujúcom programe a vytvárať nové, ďalšie účinných metód práca.

Náplň práce zástupcu riaditeľa pre výchovno-vzdelávaciu prácu - práva a povinnosti

V prípade potreby zamestnanec vykonáva manažérska funkcia, tvoriaci úspešnú interakciu medzi učiteľom, žiakom a jeho rodičmi.

Zástupca riaditeľa pre výchovno-vzdelávaciu prácu je zodpovedná funkcia, preto nie každý učiteľ je schopný zvládnuť celý rozsah úloh, ktoré musí zamestnanec vykonávať. Pre vizuálnu reprezentáciu môže byť pracovný stôl znázornený vo forme nasledujúcej tabuľky: