Vyvinuté na základe piatich súčasných povolaní, vyvinuté na základe deviatich súčasných povolaní, vyvinuté na základe dvoch súčasných povolaní. Sekcia zahŕňa profesie a , umiestnené skôr v iných číslach ETKS; profesie boli premenované: „Laborant laboratória umelého starnutia skla a výrobkov zo skla“ na profesiu, „Operátor autovýťahu“ na, „Pomocný (dopravný) pracovník“ na, „Doplňovač pohonných látok a mazív“ na.

V sekcii sa počet povolaní znížil na 109 položiek. Profesie: „Štiepač dreva“, „Fotolaborátor“ a „Kratší“ sú zo sekcie vylúčené a zjednotené s podobnými profesiami v ostatných číslach ETKS.

Sekcia zahŕňa nové profesie:,. tarifa kvalifikačné charakteristiky, umiestnené v tejto časti ETKS, sú povinné pre účtovanie prác a prideľovanie kvalifikačných kategórií pracovníkom v podnikoch, organizáciách a inštitúciách všetkých odvetví národného hospodárstva bez ohľadu na rezortnú podriadenosť, okrem osobitne určených prípadov.

V sekcii je vylepšené účtovanie podobné diela, boli spresnené tarifné a kvalifikačné charakteristiky robotníckych profesií v súvislosti so zmenami náplne práce pod vplyvom zrýchlenia vedecko-technického pokroku, zvýšených požiadaviek na kvalitu výrobkov, kvalifikáciu, vedomosti, všeobecné vzdelanie a špeciálnu prípravu pracovníkov. . ETKS obsahuje tarifné a kvalifikačné charakteristiky, zoskupené do sekcií podľa výroby a druhov prác, bez ohľadu na podniky (organizácie), ktorých ministerstva (odboru) sú tieto výroby alebo druhy prác dostupné.

V ETKS sa spravidla každé povolanie nachádza iba v jednej zo sekcií. Táto časť zahŕňa povolania pracovníkov, ktoré nie sú špecifické pre žiadne konkrétne odvetvie alebo typ práce. Tarifné a kvalifikačné charakteristiky profesií pracovníkov sú vypracované vo vzťahu k šesťmiestnej tarifnej stupnici. Kategórie práce sa stanovujú podľa ich zložitosti spravidla bez zohľadnenia pracovných podmienok.

Okrem samostatných čísel obsahujúcich tarifno-kvalifikačné charakteristiky, ako napr referenčný materiál pri používaní ETKS bol zverejnený: Zoznam (abeceda) povolaní zaradených do ETKS s uvedením názvov povolaní pre doteraz platné čísla a sekcií ETKS, zoznam názvov povolaní, ktoré sú uvedené v aktuálnych číslach ETKS s uvedením zmenených názvov povolaní a sekcií ETKS, v ktorých sú zaradené, a Pozri tiež Zoznam vydaní a ich sekcií.

Postup pri používaní tarifných a kvalifikačných charakteristík, prideľovaní a zvyšovaní hodností, vykonávaní zmien a doplnkov je uvedený v Jednotnej tarifnej a kvalifikačnej referenčnej knihe prác a povolaní pracovníkov národného hospodárstva ZSSR, umiestnenej na začiatku tohto čísla. ETKS. Pri používaní tohto vydania ETCS sa musíte okrem všeobecných ustanovení riadiť aj nasledujúcim.

V charakteristike práce nižších radov jednotlivých profesií je na základe podmienok výroby alebo charakteru vykonávanej práce napísané, že výkon týchto prác sa vykonáva pod vedením pracovníka vyššej kvalifikácie . V takýchto prípadoch musia byť pracovníci vo vyšších triedach schopní dohliadať na pracovníkov v nižších triedach v tom istom odbore a vykonávať toto vedenie. Ak je podľa výrobných podmienok potrebné poveriť vykonávaním úloh majstra robotníka s vyššou hodnosťou, potom sa doplatok za majstra platí len v prípadoch osobitne ustanovených v príslušných predpisoch.

V sekciách „Must know“ tarifnej a kvalifikačnej charakteristiky vo všetkých profesiách treba mať na pamäti potrebu mať znalosti v rozsahu vykonávanej práce.

Charakteristika diel. Demontáž a montáž akumulátorov, odmasťovanie nádob akumulátorov, filtrácia, príprava destilovanej vody a údržba zariadení nabíjacích staníc pod vedením kvalifikovanejšieho akumulátorového technika. Príprava batérií na opravu a nabíjanie. Čistenie, umývanie a utieranie akumulačných nádob. Čistenie otrepov a priehybov po spájkovaní na doskách spojovacích pásikov a hrotov. Premiestňovanie fliaš s kyselinou, elektrolytom, destilovanou vodou, plechovky s hydroxidom draselným na pracovisku.

Musíte vedieť: základné informácie o konštrukcii batérií; názov hlavných materiálov a činidiel na výrobu batérií; pravidlá skladovania kyselín, zásad a manipulácie s nimi, spôsoby ich určovania podľa vzhľadu a iných znakov; názov a účel najbežnejších jednoduchých nástrojov, zariadení.

Charakteristika diel. Demontáž a montáž akumulátorov všetkých typov. Údržba zariadení nabíjacích staníc (agregátov). Nabíjajte akumulátory a akumulátorové batérie všetkých typov. Výmena gumových ventilov na zátkách, príprava tesnení. Meranie napätia jednotlivých článkov batérie. Spájkovanie spojov batérie. Stanovenie hustoty a hladiny elektrolytu v článkoch batérie. Príprava alkalického roztoku z kryštalického žieravého alebo koncentrovaného roztoku podľa zavedenej receptúry. Uzavretie trhlín medzi viečkami a nádobami šnúrou a ich vyplnenie nahriatym tmelom. Plnenie a dopĺňanie plechoviek destilovanou vodou a elektrolytom. Výmena jednotlivých plechoviek a ich natieranie mastichou. Vedenie evidencie prevádzky nabíjacích staníc (jednotky).

Musí vedieť: základné informácie z elektrotechniky; zariadenie a účel batérií; pravidlá a režimy nabíjania a vybíjania batérií; vlastnosti použitých kyselín, zásad a pravidlá zaobchádzania s nimi; účel a podmienky používania prístrojovej techniky na meranie napätia batériových článkov.

Charakteristika diel. Vykonávanie jednoduchých a stredne náročných prác na opravách batérií a akumulátorov rôzne druhy a kontajnery. Identifikácia poškodení batériových článkov a ich odstránenie. Aktuálna oprava nabíjacích jednotiek. Výmena elektrolytu a separácia v akumulátoroch. Príprava podložiek a tesnení. Odlievanie olovených spojovacích pásikov a hrotov. Montáž záchytných skiel a olovených tesnení do nádob. Inštalácia krytov blokových nádob s spájkovacími prepojkami. Príprava elektrolytu podľa zavedeného receptu. Montáž a demontáž článkov batérie s vyrovnaním spojovacích častí. Odstránenie kalu z prvkov pracovných batérií. Vykonávanie všetkých prác uvedených v pokynoch na uvedenie batérií do prevádzky.

Musí vedieť: základy elektrotechniky; konštrukčné zariadenie a princíp fungovania rovnakého typu batérií; schematický diagram nabíjacej jednotky; pravidlá spájania dosiek a ich polarita; Usporiadanie zariadení a nástrojov používaných pri oprave a údržbe batérií; druhy poškodení batériových článkov a spôsoby ich eliminácie; spôsoby práce a technologický sled operácií pri demontáži, montáži a oprave batériových článkov; základné fyzikálne a chemické vlastnosti materiálov používaných pri opravách batérií; pravidlá na prípravu elektrolytu pre rôzne typy batérií a batérií; prístrojové zariadenie.

Charakteristika diel. Vykonávame komplexné opravy a lisovacie práce na batériách a akumulátoroch rôznych typov a kapacít. Priemerná oprava nabíjacích jednotiek. Regulácia napätia a prúdu počas nabíjania. Identifikácia a odstránenie poškodenia batérií.

Údržba pohonu stroja, ortuťového usmerňovača, rozvodnej dosky. Testovanie batérie. Určenie vhodnosti akumulátorov a batérií pre ďalšiu prevádzku. Montáž medzičlánkových spojov. Stanovenie kvality elektrolytu. Príprava a odbavenie technická dokumentácia pred a po oprave batérie a batérie.

Musíte vedieť: konštrukčné zariadenie a princíp činnosti, akumulátory rôznych typov a kapacít; usporiadanie zariadení pre nabíjacie jednotky; schémy montáže a inštalácie akumulátorov; Elektrické meracie prístroje a zariadenia na meranie hustoty kyselín, zásad a plynov; pravidlá pre opravu batérií, liehovarov a nabíjacích jednotiek; fyzikálne a chemické vlastnosti kyselín, zásad, olova, farieb používaných pri výrobe batérií; metódy na vyhľadávanie a odstraňovanie skratov v článkoch batérie; techniky na narovnávanie a rezanie olova podľa rozmerov a výkresov na výrobu košele; poradie sťahovania jednotlivých prvkov z pracovného okruhu; úrovne napätia počas nabíjania a vybíjania batérií.

Charakteristika diel. Vykonávanie obzvlášť náročných prác na opravách, lisovaní akumulátorov a akumulátorových batérií rôznych typov a kapacít. Výber režimu tvarovania a nabíjania batérie. Detekcia námorných batérií všetkých typov pred opravou. Vypracovanie výpočtov schém zapojenia batérií a riadiaceho odporu v nabíjacom obvode v závislosti od kapacity a napätia batérií a výkonu nabíjacej jednotky. Revízia a testovanie všetkých typov námorných stacionárnych a prenosných batérií. Stanovenie objemu opravy liehovarov. Údržba batérií pri továrenských, námorných a štátnych skúškach na všetkých typoch lodí a ich dodávka k zákazníkovi. Oprava chemické zloženie elektrolyt. Subformovanie zaostávajúcich prvkov. Generálna oprava nabíjacích jednotiek. Výroba spájkovacích prác na vodíkových zariadeniach. Zostavenie obvodu na odpojenie jednotlivých prvkov na opravu batérií pod napätím. Vedenie evidencie a technickej dokumentácie pre údržbu a opravy zariadení a zariadení nabíjacích staníc.

Musí vedieť: základy fyziky a chémie; návrh akumulátorových batérií všetkých typov a kapacít; vybavenie nabíjacích staníc; pravidlá pre výpočet schém zapojenia batérií a regulačného odporu v nabíjacom obvode v závislosti od kapacity a napätia batérií a výkonu nabíjacej jednotky, usporiadanie elektrických meracích prístrojov a zariadení na meranie hustoty kyselín, zásad a plynov; pravidlá pre opravu námorných batérií, liehovarov a nabíjacích jednotiek; metódy zisťovania a odstraňovania zložitých porúch prevádzky batérií, zariadení a zariadení nabíjacích staníc; postup a pravidlá vedenia evidencie prevádzky nabíjacích jednotiek a batérií a zostavovania potrebnej technickej dokumentácie.

Charakteristika diel. Údržba kyslíkových a kyslíkovo-argónových zariadení pod vedením vysokokvalifikovaného operátora. Čistenie sušiacich batérií, vzduchových kompresorových odvlhčovačov a kalcinátorov, vypúšťanie tekutého kyslíka do stacionárnych a transportných nádrží. Mazanie servisovaných zariadení. Účasť na aktuálnych opravách zariadení a zariadení závodu. Sledovanie stavu tlaku v koľajnici a účasť na plnení valcov. Vrátenie a umiestnenie fliaš v sklade. Farbenie fliaš v rôznych farbách v závislosti od plniacich plynov. Umývanie zariadení a nádob vodou a rozpúšťadlami. Udržujte dokumentáciu pre plnenie fliaš. Kontrola a vyplnenie pasov pre fľaše.

Charakteristika diel. Vedenie technologického procesu výroby kyslíka na kyslíkárni (jednotke) s kapacitou kyslíka do 100 metrov kubických. m/h Ovládanie separátora. Výroba analýzy plynov. Sledovanie činnosti plynomerov a diferenčných tlakomerov, zmeny ukazovateľov kvapalného a plynného kyslíka, dusíka, argónu a kvapalného vzduchu vo výparníku. Plnenie tlakových fliaš a riadenie plnenia a vypúšťania kvapalného kyslíka do stacionárnych a prepravných nádrží. Regulácia prevádzky automatických zariadení na plnenie fliaš skvapalneným a stlačeným plynom. Aktuálne opravy zariadení a zariadení závodu. Vedenie kontrolných záznamov o prevádzke zariadenia. Monitorovanie stavu plniacej rampy a všetkých jej potrubí, ventilov a prístrojového vybavenia. Kontrola prepravy a skladovania naplnených fliaš.

Charakteristika diel. Udržiavanie technologického postupu na výrobu plynného kyslíka a dusíka a výber surového argónu na kyslíkových, dusíkovo-kyslíkových a kyslíkovo-argónových prevádzkach (agregátoch) s kapacitou kyslíka a dusíka nad 100 až 800 metrov kubických. m/h surový argón do 15 cu. m/h a kvapalný kyslík a dusík do 500 l/h. Technologický ohrev separačnej jednotky vzduchu, adsorbéry acetylénu. Regenerácia adsorpčných sušiacich zariadení. Vykonajte viacero analýz plynov. Monitorovanie stavu plynovej nádrže, rampy, čerpadla kvapalného kyslíka, expandéra, tesnosti a prevádzkyschopnosti komunikácií a zariadení. Účasť na priemerných a veľkých opravách zariadení a zariadení závodu. Ovládanie bezpečnostných zariadení, ventilačných zariadení, telefónnej a svetelnej a zvukovej signalizácie.

Musí vedieť: základy fyziky, chémie a elektrotechniky; technologická schéma výroby argónu; usporiadanie jednotlivých jednotiek a jednotiek zariadení pre kyslíkové a argónové závody a ich účel vo všeobecnosti technologická schéma produkcia kyslíka, argónu a dusíka; metódy umývania a testovania zariadení, zariadení a nádob; identifikácia a odstránenie problémov pri prevádzke zariadení; usporiadanie a účel komplexného prístrojového vybavenia, bezpečnostných zariadení a signalizačných prostriedkov; požiadavky na kvalitu produktu; pravidlá pre výrobu prác na opravách zariadení, armatúr a zariadení.

ETCS vydanie 30

(Už neplatné. Rubriky: "Výroba hydrolýzy a spracovanie sulfitových lúhov. Výroba acetón-butylu. Výroba kyseliny citrónovej a vínnej. Výroba kvasníc" presunuté do čísla ETKS č. 29)

ETKS vydanie 31

(Už neplatí. Sekcia: "Výroba liekov, vitamínov, medicínskych, bakteriálnych a biologických prípravkov a materiálov" bola presunutá do čísla ETKS č. 29)

ETKS vydanie 38

(Už neplatí. Sekcia: „Výroba azbestu technické produkty"Presunuté do vydania ETKS č. 36)

ETKS vydanie 39

(Už neplatí. Rubrika: "Výroba produktov z kôry korkovníka" bola presunutá do ETKS číslo 37)

ETKS 2019 pre robotnícke profesie je jednotná tarifná a kvalifikačná príručka, špecifikuje kvalifikačné požiadavky. Používa sa na fakturáciu, certifikáciu, vo vývoji popisy práce a na iné účely, o ktorých sa bude diskutovať v článku.

Mnohé nástroje personálneho manažmentu zo sovietskej éry sú aktuálne aj dnes, hoci niektoré regulačné dokumenty sú zastarané, princíp ich konštrukcie a aplikácie sa dá pomerne úspešne využiť najmä vo výrobe a národnom hospodárstve. V prejave personalistov sa často vyskytujú frázy „ETKS-2018“, „referenčná kniha pracovných profesií 2019“. Rôzne zoznamy, klasifikátory, zoznamy kvalifikačných požiadaviek – do ich zostavovania sa investovalo veľa práce, ide o rozsiahly materiál a zaslúži si pozornosť. Poďme pochopiť, čo znamená ETKS.

Čo je ETKS a prečo je to potrebné

Tento dokument predstavuje zoznam pozícií s kvalifikačnými požiadavkami na pracovníkov, ktorí ich obsadzujú. ETKS 2019 pre robotnícke profesie sa používa pri určovaní kvalifikácie pracovníka, prideľovaní hodností a vykonávaní certifikácií. Skratka znamená Unified Tariff and Qualification Reference.

Ide o pomerne rozsiahly dokument, ktorého hlavné časti boli pôvodne schválené vládnymi nariadeniami ešte v sovietskych časoch, v 80. rokoch. Odvtedy bola mnohokrát prepracovaná a upravená. Verzia, ktorá v súčasnosti existuje, má 72 vydaní, ktoré sú rozdelené do sekcií. Pozície sa v nich kombinujú podľa nejakého znaku: druhu činnosti, odvetvia národného hospodárstva, kde sa uplatňujú.

Na čo je to potrebné:

• na vyúčtovanie. To znamená, že v súlade s ním možno určiť náročnosť práce vykonávanej zamestnancom a najmä ustanoviť mzdovú tarifu;
• vykonať certifikáciu a určiť, či je zamestnanec vhodný na zastávanú pozíciu a kvalifikačné požiadavky. Zvyčajne sa popisy práce vypracúvajú s prihliadnutím na tento dokument;
• určiť správny názov pre konkrétnu pozíciu. To často spôsobuje ťažkosti manažérom, ktorí nemajú špeciálne znalosti;
• rozvíjať programy pre pokročilé školiace kurzy.

Ako používať príručku

Nie je ťažké prísť na to, ako sa zostavuje Jednotná tarifná a kvalifikačná príručka 2019 profesií pracovníkov a ako ju používať. Keď poznáte požadovaný problém a sekciu, môžete si ich vybrať zo zoznamu. Prípadne môžete jednoducho vyhľadávať podľa názvov vydaní, ktoré jasne uvádzajú zahrnuté roly a kvalifikačné požiadavky.

• všeobecný popis povinností, ktoré pracovník vykonáva, aké funkcie sú mu pridelené;
• popis kompetencií zamestnanca zastávajúceho obdobnú pozíciu.

Pre každú profesiu sú uvedené kategórie, to znamená, že špecialista 1. kategórie je kvalifikovanejší a vykonáva ťažšiu prácu.

Ak je ťažké orientovať sa v zozname problémov, použite vyhľadávací nástroj v hornej časti stránky na nájdenie správneho klasifikátora:

1. Zadajte názov pracovnej pozície.
2. Kliknite na tlačidlo „Hľadať“.

Výsledkom vyhľadávania bude zoznam vhodné profesie A, ktoré obsahuje slovo zadané do vyhľadávacieho poľa.

Je povinné používať

Vynára sa otázka: je tarifno-kvalifikačný zoznam prác a profesií pracovníkov, 2019, už povinný? Odpoveď je uvedená v Zákonníku práce Ruskej federácie: definuje zásady tarifný systém mzdy. Všeobecná zásada ustanovená Zákonníkom práce Ruskej federácie je nasledovná: čím zložitejšie sú povinnosti, tým vyššia je platba. Zistilo sa, že tarifovanie a prideľovanie kategórií sa vykonáva na základe Príručky jednotnej tarifnej kvalifikácie alebo s prihliadnutím na odborné normy.

ETCS alebo profesionálny štandard

Ako je uvedené v Zákonník práce Ruskej federácie, Spolu s profesijnými štandardmi sa používa Jednotný tarifný a kvalifikačný zoznam prác a profesií pracovníkov. Zamestnávateľ má právo rozhodnúť, ktorý z týchto dokladov použije.

Pri zostavovaní pracovnej zmluvy a pracovnej knihy ostatné doklady a potvrdenia o pracovná činnosť je dôležité predpísať názov pozície zastávanej v prísnom súlade so špecifikovanými regulačnými dokumentmi. Je to dôležité, pretože ak je na zozname 1 alebo 2 alebo existujú nejaké výhody pre takýchto pracovníkov, napríklad pri odchode do dôchodku, mená sa musia používať presne tak, ako v adresári resp. profesionálny štandard, inak Dôchodkový fond môže odmietnuť zapísať toto obdobie činnosti do špeciálnej praxe a bude to musieť preukázať na súde.

V súlade s bodom 5.2.52 Vyhlášok MZ a sociálny vývoj Ruskej federácie, schválený nariadením vlády Ruskej federácie z 30. júna 2004 N 321 (Zbierka právnych predpisov Ruskej federácie, 2004, N 28, čl. 2898; 2005, N 2, čl. 162; 2006, N 19, čl. 2080; 2008, N 11 (1 hodina), položka 1036; N 15, položka 1555; N 23, položka 2713; N 42, položka 4825; N 46, položka 5337; N 48, položka 50618; 2 2, článok 244, č. 3, článok 378, č. 6, článok 738, č. 12, článok 1427, 1434, č. 33, článok 4083, 4088, č. 43, článok 5064, č. , článok 5350; 2010, N 4, položka 394; N 11, položka 1225; N 25, položka 3167; N 26, položka 3350; N 31, 4251), objednávam:

Schváľte príručku zjednotenej kvalifikácie vedúcich pozícií, špecialisti a zamestnanci, časť „Kvalifikačné charakteristiky pozícií pracovníkov školstva“ podľa prílohy.

ministerka T. Goliková

Aplikácia

Jednotný kvalifikačný adresár pozícií manažérov, špecialistov a zamestnancov

Sekcia "Kvalifikačné charakteristiky pozícií pedagogických pracovníkov"

ja Všeobecné ustanovenia

1. „Kvalifikačná charakteristika pozícií vychovávateľov“ Jednotného kvalifikačného adresára pozícií vedúcich pracovníkov, špecialistov a zamestnancov (ďalej len CSA) je určená na riešenie otázok týkajúcich sa úpravy pracovnoprávnych vzťahov, zabezpečenia efektívny systém personálne riadenie vzdelávacích inštitúcií a organizácií bez ohľadu na ich organizačné a právne formy a formy vlastníctva.

2. Časť „Kvalifikačná charakteristika pozícií vychovávateľov“ CEN pozostáva zo štyroch častí: I – „Všeobecné ustanovenia“, II – „Pozície vedúcich zamestnancov“, III – „Pozície pedagogický zbor“, IV – „Pozície pedagogického a pomocného personálu“.

3. Kvalifikačné charakteristiky sa používajú ako regulačné dokumenty alebo slúžia ako základ pre vypracovanie popisov pracovných miest obsahujúcich konkrétny zoznam úradné povinnosti zamestnancov, berúc do úvahy osobitosti organizácie a riadenia práce, ako aj práva, povinnosti a kompetencie zamestnancov. V prípade potreby je možné pracovné povinnosti zahrnuté v kvalifikačnom popise určitej pozície rozdeliť medzi viacerých výkonných umelcov.

4. Kvalifikačný popis každej pozície má tri časti: „Pracovné povinnosti“, „Musí vedieť“ a „Kvalifikačné požiadavky“.

Sekcia „Pracovné povinnosti“ obsahuje zoznam hlavných pracovných funkcií, ktoré je možné plne alebo čiastočne prideliť zamestnancovi na tejto pozícii s prihliadnutím na technologickú homogenitu a previazanosť práce, umožňujúcu optimálnu špecializáciu na zamestnanecké pozície.

Časť „Musí vedieť“ obsahuje základné požiadavky na zamestnanca s ohľadom na špeciálne znalosti, ako aj znalosť legislatívnych a iných regulačných právnych aktov, predpisov, pokynov a iných dokumentov, metód a prostriedkov, ktoré musí zamestnanec uplatňovať pri výkone tzv. úradné povinnosti.

V časti „Kvalifikačné predpoklady“ sa vymedzuje odborná príprava zamestnanca potrebná na plnenie pracovných povinností, osvedčená dokladmi o vzdelaní, ako aj požiadavky na prax.

5. Pri vypracovaní náplne práce je dovolené objasniť zoznam prác, ktoré sú charakteristické pre zodpovedajúcu pozíciu v konkrétnych organizačných a pedagogických podmienkach (napríklad obdobie dovolenky, ktorá sa nezhoduje s dovolenkou zamestnancov, zrušenie školení pre študentov, žiakov, zmena režimu výchovno-vzdelávacieho procesu z hygienicko-epidemiologických, klimatických a iných dôvodov a pod.), ako aj stanovenie požiadaviek na nevyhnutnú špeciálnu prípravu zamestnancov.

6. V záujme skvalitnenia organizácie a zefektívnenia práce zamestnancov inštitúcie je možné rozšíriť okruh ich povinností v porovnaní so stanovenými zodpovedajúcimi kvalifikačnými charakteristikami. V týchto prípadoch môže byť zamestnanec bez zmeny pracovného miesta poverený výkonom úloh ustanovených kvalifikačnou charakteristikou iných pozícií obsahovo podobných práci, rovnakej zložitosti, na výkon ktorých sa nevyžaduje iná špecializácia. a kvalifikácia.

7. Pri vypracovaní náplne práce na pozície zamestnancov súvisiace s celoodvetvové pozície zamestnancov, ako aj pre funkcie zamestnancov charakteristické pre iné druhy hospodárskej činnosti (zdravotní pracovníci, kultúrni pracovníci: umeleckí vedúci, dirigenti, režiséri, choreografi, zbormajstri, knihovníci a pod.), kvalifikačné charakteristiky ustanovené pre zodpovedajúce pracovné miesta tzv. zamestnancov sa uplatňujú s objasnením zoznamu prác, ktoré sú charakteristické pre zodpovedajúce postavenie v konkrétnych organizačných a pedagogických podmienkach.

8. Oficiálny titul „starší“ sa používa za podmienky, že zamestnanec popri plnení povinností vyplývajúcich z vykonávanej funkcie riadi jemu podriadených vykonávateľov. Pozícia „staršieho“ môže byť zriadená výnimočne a v neprítomnosti výkonných umelcov v priamej podriadenosti zamestnanca, ak je poverený funkciami riadenia samostatnej pracovnej oblasti.

9. Osoby bez špeciálny výcvik alebo dĺžku služby, ako je uvedené v časti „Kvalifikačné požiadavky“, ale má dostatočnú praktická skúsenosť a spôsobilosti, ktoré kvalitatívne a v plnom rozsahu vykonávajú úlohy, ktoré im boli zverené, na odporúčanie atestačnej komisie môžu byť výnimočne vymenovaní do príslušných funkcií rovnako ako osoby so špeciálnym vzdelaním a praxou.

II. Vedúce pozície

Vedúci (riaditeľ, vedúci, vedúci) vzdelávacej inštitúcie

Pracovné povinnosti. Vykonáva riadenie vzdelávacej inštitúcie v súlade so zákonmi a inými regulačnými právnymi aktmi, zriaďovacou listinou vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje systematickú výchovnú (výchovnú) a administratívnu a ekonomickú (výrobnú) prácu vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje realizáciu spolkového štátu vzdelávací štandard, požiadavky federálnej vlády. Tvorí kontingent žiakov (študentov, detí), zabezpečuje ochranu ich života a zdravia počas výchovno-vzdelávacieho procesu, rešpektovanie práv a slobôd žiakov (študentov, detí) a zamestnancov výchovného zariadenia spôsobom ustanoveným právnymi predpismi Ruskej federácie. Určuje stratégiu, ciele a zámery rozvoja vzdelávacej inštitúcie, rozhoduje o programovom plánovaní jej práce, účasti vzdelávacej inštitúcie v rôznych programoch a projektoch, zabezpečuje plnenie požiadaviek na podmienky výchovno-vzdelávacieho procesu, rozhoduje o programovom plánovaní jej práce, o účasti vzdelávacej inštitúcie v rôznych programoch a projektoch. vzdelávacích programov, výsledkov činnosti vzdelávacej inštitúcie a kvality vzdelávania, sústavné zvyšovanie kvality vzdelávania vo vzdelávacej inštitúcii. Zabezpečuje objektivitu pri hodnotení kvality vzdelávania žiakov (žiakov, detí) vo výchovno-vzdelávacej inštitúcii. Spolu s radou vzdelávacej inštitúcie a verejnými organizáciami vypracúva, schvaľuje a realizuje rozvojové programy vzdelávacej inštitúcie, vzdelávací program vzdelávacej inštitúcie, učebné plány, osnovy kurzov, odborov, ročné kalendárne rozvrhy školení, zriaďovaciu listinu a interné pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie. Vytvára podmienky pre zavádzanie inovácií, zabezpečuje formovanie a realizáciu iniciatív zamestnancov vzdelávacej inštitúcie zameraných na skvalitňovanie práce vzdelávacej inštitúcie a zvyšovanie kvality vzdelávania, udržiava priaznivú morálnu a psychickú klímu v kolektíve. Spravuje rozpočtové prostriedky v medziach svojej pôsobnosti, zabezpečuje efektívnosť a efektívnosť ich čerpania. V medziach zriadených fondov tvorí mzdový fond s rozdelením na základnú a stimulačnú časť. Schvaľuje štruktúru a personálne obsadenie vzdelávacej inštitúcie. Rieši personálne, administratívne, finančné, ekonomické a iné otázky v súlade so zriaďovacou listinou vzdelávacej inštitúcie. Vykonáva výber a umiestňovanie personálu. Vytvára podmienky pre neustály odborný rozvoj zamestnancov. Zabezpečuje stanovenie miezd pre zamestnancov vzdelávacej inštitúcie vrátane motivačnej časti (príplatky, doplatky k platom ( oficiálne platy) mzdové tarify zamestnancov) výplata mzdy v plnej výške zamestnancom v ustanovených lehotách kolektívna zmluva, interný pracovný poriadok, pracovné zmluvy. Prijíma opatrenia na zaistenie bezpečnosti a pracovných podmienok, ktoré zodpovedajú požiadavkám ochrany práce. Prijíma opatrenia na zabezpečenie kvalifikovaného personálu, racionálneho využívania a rozvoja vzdelávacej inštitúcie odborné znalosti a skúseností, zabezpečuje vytvorenie rezervy personálu na nahradenie voľných pracovných miest vo vzdelávacej inštitúcii. Organizuje a koordinuje realizáciu opatrení na zvýšenie motivácie zamestnancov pre kvalitnú prácu, a to aj na základe ich materiálnych stimulov, na zvýšenie prestíže práce vo vzdelávacej inštitúcii, racionalizáciu riadenia a posilnenie pracovnej disciplíny. Vytvára podmienky, ktoré zabezpečujú účasť zamestnancov na riadení vzdelávacej inštitúcie. Prijíma miestne predpisov vzdelávacia inštitúcia obsahujúca normy pracovné právo vrátane otázok zavedenia systému odmeňovania s prihliadnutím na stanovisko zastupiteľského orgánu pracovníkov. Plány, súradnice a kontroly fungujú štrukturálne členenia, pedagogickí a iní zamestnanci výchovného zariadenia. Zabezpečuje efektívnu interakciu a spoluprácu s verejnými orgánmi, miestna vláda, organizácie, verejnosť, rodičia (osoby, ktoré ich nahrádzajú), občania. Zastupuje vzdelávaciu inštitúciu v štátnych, obecných, verejných a iných orgánoch, inštitúciách, iných organizáciách. Podporuje činnosť učiteľských (pedagogických), psychologických organizácií a metodických združení, verejných (vrátane detských a mládežníckych) organizácií. Zabezpečuje účtovníctvo, bezpečnosť a dopĺňanie vzdelávacej a materiálnej základne, dodržiavanie pravidiel sanitárneho a hygienického režimu a ochrany práce, účtovanie a uchovávanie dokumentácie, získavanie dodatočných zdrojov finančných a materiálnych zdrojov na vykonávanie činností, ktoré zabezpečuje charta vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje predkladanie zriaďovateľovi výročnej správy o prijatí, vynakladaní finančných a vecných prostriedkov a verejnej správy o činnosti vzdelávacej inštitúcie ako celku. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť:

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v odboroch vyučenie „Štátna a obecná správa“, „Manažment“, „Personálny manažment“ a prax na učiteľských pozíciách minimálne 5 rokov, prípadne vyššie odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v oblasti verejnej a. samospráva alebo manažérsko-ekonomické a pracovné skúsenosti na učiteľských alebo vedúcich pozíciách minimálne 5 rokov.

Zástupca riaditeľa (riaditeľ, vedúci, vedúci) vzdelávacej inštitúcie

Pracovné povinnosti. Organizuje aktuálne a pokročilé plánovaniečinnosti vzdelávacej inštitúcie. Koordinuje prácu učiteľov, vychovávateľov, majstrov priemyselného výcviku, ostatných pedagogických a iných zamestnancov, ako aj vypracovanie výchovnej, metodickej a inej dokumentácie potrebnej pre činnosť vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje využívanie a zdokonaľovanie metód organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu a moderných vzdelávacích technológií vrátane vzdialených. Vykonáva kontrolu kvality výchovno-vzdelávacieho (výchovného) procesu, objektivity posudzovania výsledkov výchovno-vzdelávacej činnosti žiakov, práce krúžkov a výberových predmetov, zabezpečuje úroveň prípravy žiakov, ktorá zodpovedá požiadavkám federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. , federálne požiadavky. Organizuje prácu na príprave a priebehu skúšok. Koordinuje interakciu medzi predstaviteľmi pedagogickej vedy a praxe. Organizuje výchovnú prácu pre rodičov (osoby, ktoré ich nahrádzajú). Poskytuje pomoc pedagogickým zamestnancom pri vývoji a rozvoji inovatívnych programov a technológií. Organizuje vyučovaciu a výchovnú, metodickú, kultúrnu a masovú, mimoškolskú činnosť. Sleduje záťaž študentov a žiakov. Zostavuje harmonogram školení a iných druhov vzdelávacích a vzdelávacích (vrátane kultúrnych a voľnočasových) aktivít. Zabezpečuje včasnú prípravu, schválenie, predloženie reportovacej dokumentácie. Poskytuje pomoc žiakom (žiakom, deťom) pri uskutočňovaní kultúrnych, vzdelávacích a rekreačných aktivít. Vykonáva akvizíciu a prijíma opatrenia na zachovanie kontingentu žiakov (žiakov, detí) v krúžkoch. Podieľa sa na výbere a umiestňovaní pedagogických zamestnancov, organizuje zvyšovanie ich kvalifikácie a odborných zručností. Predkladá návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu a riadenia vzdelávacej inštitúcie. Podieľa sa na príprave a atestácii pedagogických a iných zamestnancov vzdelávacej inštitúcie. Vykonáva opatrenia na vybavenie dielní, vzdelávacích laboratórií a učební moderným vybavením, názornými pomôckami a technickými učebnými pomôckami, dopĺňa knižnice a metodické miestnosti náučnou, metodickou, umeleckou a periodickou literatúrou. Sleduje stav zdravotná starostlivosťštudenti (žiaci, deti), životné podmienky na ubytovniach. Pri plnení úloh zástupcu vedúceho vzdelávacej inštitúcie pre administratívne a ekonomické práce (časť) riadi hospodársku činnosť vzdelávacej inštitúcie. Dohliada na údržbu a riadny stav vzdelávacej inštitúcie. Organizuje kontrolu nad racionálnym využívaním materiálov a finančné zdroje vzdelávacia inštitúcia. Prijíma opatrenia na rozšírenie ekonomickej nezávislosti vzdelávacej inštitúcie, včasné uzavretie potrebné zmluvy, príťažlivosť pre realizáciu činností ustanovených chartou vzdelávacej inštitúcie, dodatočné zdroje finančných a materiálnych zdrojov. Organizuje práce na analýze a hodnotení finančných výsledkov vzdelávacej inštitúcie, vypracovanie a implementáciu opatrení na zlepšenie efektívnosti využívania rozpočtové prostriedky. Zabezpečuje kontrolu nad včasným a úplným plnením zmluvných záväzkov, postupom spracovania finančných a obchodných transakcií. Vykonáva opatrenia na zabezpečenie nevyhnutných sociálnych a životných podmienok študentov, žiakov a zamestnancov výchovného zariadenia. Vypracúva správu zriaďovateľovi o príjme a výdaji finančných a vecných prostriedkov. Dohliada na práce na zveľaďovaní, terénnych úpravách a čistení územia vzdelávacej inštitúcie. Koordinuje prácu podriadených oddelení a oddelení. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné oblasti rozvoja vzdelávací systém Ruská federácia; zákony a iné regulačné právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu, telesnú a športovú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika; výdobytky modernej psychologickej a pedagogickej vedy a praxe; psychológia; základy fyziológie, hygieny; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi (žiakmi, deťmi) rôzneho veku, ich rodičia (osoby, ktoré ich nahrádzajú), kolegovia z práce; spôsobiť diagnostické technológie konfliktné situácie, ich prevencia a riešenie; základy práce s textové editory, tabuľky, email a prehliadače, multimediálne vybavenie; základy ekonómie, sociológie; spôsoby organizácie finančnej a ekonomickej činnosti vzdelávacej inštitúcie; občianska, správna, pracovná, rozpočtová, daňová legislatíva v časti týkajúcej sa úpravy činnosti vzdelávacích inštitúcií a školských úradov na rôznych úrovniach; základy manažmentu, personálny manažment; základy projektového manažmentu; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v oblastiach vyučenie "Štátna a obecná správa", "Manažment", "Personálny manažment" a prax v učiteľských alebo vedúcich funkciách minimálne 5 rokov, prípadne vyššie odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v oblasti štátnej správy a samospráva, manažment a ekonomika a pracovné skúsenosti na učiteľských alebo vedúcich pozíciách minimálne 5 rokov.

Vedúci (manažér, vedúci, riaditeľ, manažér) štruktúrnej jednotky

Pracovné povinnosti. Riadi činnosť stavebnej zložky vzdelávacej inštitúcie: vzdelávacie a poradenské stredisko, oddelenie, oddelenie, sekcia, laboratórium, úrad, výchovná alebo výcviková dielňa, školský internát, internát, vzdelávacie zariadenia, exkurzia a iné štrukturálne členenie (ďalej len štrukturálne členenie). Organizuje aktuálne a dlhodobé plánovanie činnosti štrukturálneho útvaru s prihliadnutím na ciele, zámery a smerovanie, na realizáciu ktorých bol vytvorený, zabezpečuje kontrolu plnenia plánovaných cieľov, koordinuje prácu pedagógov, vychovávateľov. a ďalšími pedagogickými pracovníkmi realizovať výchovno-vzdelávacie (výchovné) plány a programy, vypracovávať potrebnú výchovnú a metodickú dokumentáciu. Zabezpečuje kontrolu kvality výchovno-vzdelávacieho procesu a objektívnosť hodnotenia výsledkov výchovno-vzdelávacej činnosti i mimo nej vzdelávacie aktivityštudentov, žiakov, zabezpečenie úrovne prípravy študentov, žiakov, ktorá spĺňa požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. Vytvára podmienky na vypracovanie pracovných vzdelávacích programov štrukturálneho celku. Poskytuje pomoc pedagogickým zamestnancom pri vývoji a rozvoji inovatívnych programov a technológií. Organizuje práce na príprave a priebehu záverečnej certifikácie, výchovné práce pre rodičov. Organizuje metodickú, kultúrno-masovú, mimoškolskú činnosť. Sleduje záťaž žiakov (žiakov, detí). Podieľa sa na získavaní kontingentu žiakov (žiakov, detí) a prijíma opatrenia na jeho zachovanie, podieľa sa na plánovaní tréningov a iných aktivít žiakov (žiakov, detí). Predkladá návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu a riadenia vzdelávacej inštitúcie. Podieľa sa na výbere a umiestňovaní pedagogických a iných zamestnancov, na organizovaní zvyšovania ich kvalifikácie a odborných zručností. Podieľa sa na príprave a atestácii pedagogických a iných zamestnancov inštitúcie. Zabezpečuje včasnú prípravu vytvorenej reportovacej dokumentácie. Podieľa sa na rozvoji a posilňovaní vzdelávacej a materiálnej základne inštitúcie, vybavovaní dielní, edukačných laboratórií a učební moderným vybavením, názornými pomôckami a technickými učebnými pomôckami, na zachovaní techniky a inventára, vybavovaní a dopĺňaní knižníc a metodických miestností. vzdelávacích a metodických a fikcia, periodickej tlači, v metodickej podpore výchovno-vzdelávacieho procesu. Sleduje stav zdravotnej starostlivosti o študentov a žiakov. Organizuje uzatváranie zmlúv so zainteresovanými organizáciami o školení. Prijíma opatrenia na zabezpečenie vytvárania nevyhnutných sociálnych a životných podmienok pre žiakov (žiakov, deti) a zamestnancov výchovného zariadenia. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné regulačné právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu, telesnú a športovú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika; výdobytky modernej psychologickej a pedagogickej vedy a praxe; psychológia; základy fyziológie, hygieny; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi (žiakmi, deťmi) rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; základy ekonómie, sociológie; spôsoby organizácie finančnej a ekonomickej činnosti vzdelávacej inštitúcie; občianska, správna, pracovná, rozpočtová, daňová legislatíva v časti týkajúcej sa úpravy činnosti vzdelávacích inštitúcií a školských úradov na rôznych úrovniach; základy manažmentu, personálny manažment; základy projektového manažmentu; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v odbore zodpovedajúcom profilu štrukturálnej jednotky vzdelávacej inštitúcie a najmenej 3 roky praxe v odbore zodpovedajúcom profilu štrukturálnej jednotky vzdelávacej inštitúcie.

Hlavný majster

Pracovné povinnosti. Vedie praktické vyučovanie a výchovné a výrobné práce na odbornom (priemyselnom) výcviku, podieľa sa na práci na profesijnom poradenstve pre študentov vzdelávacích inštitúcií (oddielov) základného a/alebo stredného odborného školstva. Dohliada na činnosť majstrov priemyselného výcviku. Organizuje dodávku vybavenia potrebného na školenie a vhodného vybavenia pre triedy. Prijíma opatrenia na včasné poskytovanie zariadení, nástrojov, materiálov a učebných pomôcok žiakom. Zabezpečuje dodržiavanie bezpečnosti práce, ako aj zvládnutie pokročilých pracovných metód, moderného vybavenia a technológie výroby študentmi. Kontroluje vykonávanie praktická práca a úroveň prípravy študentov, ktorá spĺňa požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. Podieľa sa na organizovaní činnosti vzdelávacej inštitúcie zameranej na získavanie dodatočných zdrojov finančných a materiálnych zdrojov, vr. spojené s výrobou kvalitných výrobkov a poskytovaním služieb obyvateľstvu. Podieľa sa na uzatváraní dohôd s organizáciami o vedení vzdelávacej praxe (priemyselného výcviku) a sleduje ich plnenie. Zabezpečuje prípravu študentov na výkon kvalifikačnej práce a zloženie kvalifikačných skúšok. Zúčastňuje sa práce predmetových (cyklických) komisií (metodických združení), konferencií, seminárov. Prispieva k všeobecnému vzdelanostnému, odbornému, kultúrnemu rozvoju žiakov, láka ich k technickej tvorivosti. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné regulačné právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu, telesnú a športovú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika, pedagogická psychológia; výdobytky modernej psychologickej a pedagogickej vedy a praxe; základy fyziológie, hygieny; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi rôzneho veku, ich rodičmi (nastupujúcimi osobami, kolegami v práci; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, práva, sociológia, finančná a ekonomická činnosť vzdelávacia inštitúcia, administratívna pracovné právo; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v špecializačnom odbore zodpovedajúcom študijným profilom a najmenej 2 roky praxe alebo stredné odborné vzdelanie v špecializačnom odbore zodpovedajúcemu študijným profilom a najmenej 5 rokov praxe.

III. Pozície pedagogických zamestnancov

učiteľ

Pracovné povinnosti. Zabezpečuje odbornú prípravu a výchovu študentov, pričom zohľadňuje ich psychologické a fyziologické charakteristiky a špecifiká vyučovaného predmetu, prispieva k formovaniu spoločná kultúra osobnosť, socializácia, vedomá voľba a rozvoj vzdelávacích programov, s využitím rôznych foriem, techník, metód a prostriedkov vzdelávania, vrátane individuálnych učebných osnov, zrýchlených kurzov v rámci federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, moderných vzdelávacích technológií vrátane informačných, ako aj ako digitálne vzdelávacie zdroje. Rozumne volí programy a vzdelávaciu a metodickú podporu vrátane digitálnych vzdelávacích zdrojov. Vedie školenia založené na úspechoch v oblasti pedagogických a psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj modernej informačných technológií a vyučovacie metódy. Plánuje a realizuje výchovno-vzdelávací proces v súlade s výchovno-vzdelávacím programom vzdelávacej inštitúcie, rozvíja pracovný program v predmete kurz na základe vzorových základných všeobecných vzdelávacích programov a zabezpečuje jeho realizáciu organizovaním a podporou rôznych odlišné typy aktivity žiakov so zameraním na osobnosť žiaka, rozvoj jeho motivácie, kognitívnych záujmov, schopností, organizuje samostatná činnosťžiakov vrátane výskumu realizuje problémové učenie, prepája učenie v predmete (kurze, programe) s praxou, diskutuje so žiakmi o aktuálnom dianí. Zabezpečuje dosiahnutie a potvrdenie žiakmi stupňov vzdelania (vzdelateľskej kvalifikácie). Hodnotí efektivitu a učebné výsledky žiakov v predmete (kurze, programe) s prihliadnutím na rozvoj vedomostí, zvládnutie zručností, rozvoj skúseností v tvorivej činnosti, kognitívny záujem žiakov, s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Rešpektuje práva a slobody žiakov, zachováva akademickú disciplínu, dochádzku na vyučovanie, rešpektuje ľudskú dôstojnosť, česť a povesť žiakov. Vykonáva kontrolnú a hodnotiacu činnosť vo výchovno-vzdelávacom procese pomocou modernými spôsobmi hodnotenie v podmienkach informačno-komunikačných technológií (vedenie elektronickej formy dokumentácie vrátane elektronického časopisu a denníkov študentov). Predkladá návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných formách metodickej práce. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Komunikuje s rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy všeobecných teoretických disciplín v množstve potrebnom na riešenie pedagogických, vedeckých, metodických, organizačných a riadiacich úloh; pedagogika, psychológia, fyziológia veku; školská hygiena; metodika výučby predmetu; programy a učebnice k vyučovanému predmetu; metodika výchovnej práce; požiadavky na vybavenie a vybavenie učební a technických miestností pre ne; učebné pomôcky a ich didaktické možnosti; základy vedeckej organizácie práce; regulačné dokumenty o vzdelávaní a výchove detí a mládeže; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky.

učiteľ 1

Pracovné povinnosti. Vykonáva školenia študentov v súlade s požiadavkami federálnych štátnych vzdelávacích štandardov. Usporiadajte ich a ovládajte ich samostatná práca, jednotlivé vzdelávacie trajektórie (programy), využívajúce najefektívnejšie formy, metódy a prostriedky vyučovania, nové vzdelávacie technológie vrátane informácií. Podporuje rozvoj osobnosti, talentu a schopností žiakov, formovanie ich spoločnej kultúry, rozširovanie sociálnej sfére v ich výchove. Zabezpečuje dosiahnutie a potvrdenie žiakmi stupňov vzdelania (vzdelateľskej kvalifikácie). Hodnotí efektívnosť vyučovania predmetu (disciplíny, kurzu) žiakov s prihliadnutím na ich zvládnutie vedomostí, zvládnutie zručností, uplatnenie získaných zručností, rozvoj skúseností v tvorivej činnosti, kognitívneho záujmu, s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Rešpektuje práva a slobody študentov. Podporuje akademickú disciplínu, spôsob navštevovania vyučovania, rešpektovanie ľudskej dôstojnosti, cti a povesti študentov. Vykonáva kontrolnú a hodnotiacu činnosť vo výchovno-vzdelávacom procese s využitím moderných metód hodnotenia v podmienkach informačno-komunikačných technológií (vrátane vedenia elektronickej formy dokumentácie). Predkladá návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii. Podieľa sa na práci predmetových (cyklických) komisií (metodické združenia, katedry), konferenciách, seminároch, Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných formách metodickej práce. . Komunikuje s rodičmi alebo osobami, ktoré ich nahrádzajú. Vypracúva pracovné programy pre akademické odbory (moduly) vo svojom odbore a ďalšie materiály, ktoré zabezpečujú vzdelávanie a kvalitu prípravy študentov, zodpovedá za ich realizáciu v plnom rozsahu v súlade s učebnými osnovami a harmonogramom výchovno-vzdelávacieho procesu, ako aj za kvalitu absolventskej prípravy. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; obsah učebných osnov a zásady organizácie školenia vo vyučovanom predmete; základné technologické postupy a metódy práce na pozíciách v organizáciách v odbore v súlade s profilom prípravy vo vzdelávacej inštitúcii, ako aj základy ekonomiky, organizácie výroby a riadenia; pedagogika, fyziológia, psychológia a metodológia odborného vzdelávania; moderné formy a metódy vyučovania a výchovy žiakov; základy pracovného práva; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore "Vychovávateľstvo a pedagogika" alebo v odbore zodpovedajúcom vyučovanému predmetu bez predloženia požiadaviek na prax, alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie v odbore činnosť vo vzdelávacej inštitúcii bez predloženia požiadaviek na prax.

Učiteľ-organizátor

Pracovné povinnosti. Podporuje rozvoj osobnosti, talentu a schopností, formovanie spoločnej kultúry žiakov (žiakov, detí), rozširovanie sociálnej sféry pri ich výchove. Študuje vekové a psychické charakteristiky, záujmy a potreby študentov, žiakov, detí v ústavoch (organizáciách) a v mieste bydliska, vytvára podmienky na ich uplatnenie v rôznych druhoch tvorivej činnosti, s využitím moderných vzdelávacích technológií vrátane informačných, napr. ako aj digitálne vzdelávacie zdroje. Realizuje školenia, vzdelávacie a iné aktivity, vychádzajúce z poznatkov v oblasti pedagogických a psychologických vied, ako aj moderných informačných technológií a vyučovacích metód. Organizuje prácu detských klubov, krúžkov, oddielov a iných amatérskych združení, rôznych individuálnych a spoločné aktivityštudenti (žiaci, deti) a dospelí. Dohliada na prácu v niektorej z oblastí činnosti vzdelávacej inštitúcie: technická, umelecká, športová, turistická a miestna história atď. Podporuje realizáciu práv študentov (žiakov, detí) na vytváranie detských spolkov, spolkov. Organizuje večery, dovolenky, túry, výlety; podporuje spoločensky významné iniciatívy študentov, žiakov, detí v oblasti ich voľného času, voľného času a zábavy so zameraním na osobnosť študenta, žiaka, dieťaťa, rozvoj jeho motivácie, kognitívnych záujmov, schopností. Organizuje samostatné aktivity žiakov (žiakov, detí) vrátane výskumu, zaraďuje problémové učenie do výchovno-vzdelávacieho procesu, pomáha zabezpečiť prepojenie učenia s praxou. Analyzuje úspechy študentov, žiakov, detí. Hodnotí efektívnosť ich učenia, na základe rozvíjania skúseností v tvorivej činnosti, kognitívneho záujmu žiakov (žiakov, detí), s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, na iných formách metodickej práce, na práci vedenia rodičovské stretnutia, zdravotno-vzdelávacie, výchovné a iné činnosti ustanovené vzdelávacím programom, pri organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci rodičom alebo osobám, ktoré ich nahrádzajú. Zapája zamestnancov kultúrnych a športových inštitúcií, rodičov (ich nahrádzajúcich), verejnosť do práce so študentmi (žiaci, deti). Poskytuje podporu detským formám organizácie práce študentov (žiakov, detí), organizuje im prázdniny. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov (žiakov, detí) počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; špecifiká rozvoja záujmov a potrieb študentov, žiakov, detí, ich tvorivej činnosti; metodika vyhľadávania a podpory mladých talentov; obsah, metodika a organizácia jedného z druhov tvorivej činnosti: vedecko-technická, estetická, turistická a vlastivedná, rekreačná a športová, oddychová; postup pri vypracovaní tréningových programov pre krúžky, oddiely, ateliéry, klubové spolky, podklady pre činnosť detských kolektívov, organizácií a združení; metódy a spôsoby využívania vzdelávacích technológií vrátane vzdialených; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi (žiakmi, deťmi) rôzneho veku, ich rodičmi, osobami, ktoré ich zastupujú, kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore "Vychovávanie a pedagogika" alebo v odbore zodpovedajúcom profilu práce bez kladenia požiadaviek na prax.

Sociálny učiteľ

Pracovné povinnosti. Vykonáva súbor opatrení na výchovu, vzdelávanie, rozvoj a sociálnoprávnu ochranu jednotlivca v ústavoch, organizáciách a v mieste bydliska žiakov (žiakov, detí). Skúma charakteristiky osobnosti študentov (žiakov, detí) a ich mikroprostredia, ich životné podmienky. Zisťuje záujmy a potreby, ťažkosti a problémy, konfliktné situácie, odchýlky v správaní žiakov (žiakov, detí) a včas im poskytuje sociálnu pomoc a podporu. Pôsobí ako sprostredkovateľ medzi študentmi (žiakmi, deťmi) a inštitúciou, organizáciou, rodinou, prostredím, odborníkmi z rôznych sociálnych služieb, oddelení a správnych orgánov. Definuje úlohy, formy, metódy sociálnej a pedagogickej práce so žiakmi (žiakmi, deťmi), spôsoby riešenia osobných a sociálne problémy využívaním moderných vzdelávacích technológií vrátane informačných a digitálnych vzdelávacích zdrojov. Vykonáva opatrenia sociálnoprávnej ochrany a sociálnej pomoci, realizáciu práv a slobôd osobnosti žiakov (žiakov, detí). Organizuje rôzne druhy spoločensky významných aktivít žiakov (žiakov, detí) a dospelých, podujatia zamerané na rozvoj spoločenských iniciatív, realizovanie sociálne projekty a programov, podieľa sa na ich vývoji a schvaľovaní. Prispieva k nadväzovaniu humánnych, morálne zdravých vzťahov v spoločenskom prostredí. Prispieva k vytvoreniu prostredia psychickej pohody a osobnej bezpečnosti žiakov (žiakov, detí), zabezpečuje ochranu ich života a zdravia. Organizuje rôznorodé aktivity žiakov (žiakov, detí), so zameraním na vlastnosti ich osobnosti, rozvoj ich motivácie k príslušným činnostiam, kognitívnych záujmov, schopností, s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Podieľa sa na organizácii ich samostatnej činnosti, vrátane výskumu. Diskutuje so študentmi (žiakmi, deťmi) o aktuálnom dianí našej doby. Podieľa sa na vykonávaní prác na zamestnaní, patronáte, bývaní, dávkach, dôchodkoch, sporiacich vkladoch, využívaní cenných papierov študentov (žiakov, detí) z radov sirôt a ponechaných bez rodičovskej starostlivosti. Komunikuje s učiteľmi, rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), odborníkmi sociálnych služieb, služieb zamestnanosti pre rodinu a mládež, s charitatívne organizácie a iní pri pomoci študentom (žiakom, deťom), ktorí potrebujú opatrovníctvo a opatrovníctvo, so zdravotným postihnutím, deviantným správaním, ako aj tým, ktorí sa ocitli v extrémnych situáciách. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, na iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných aktivitách zabezpečených vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci pri rodičov (osoby, ktoré ich nahrádzajú) študentov (žiakov), detí). Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov (žiakov, detí) počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy sociálnej politiky, právo a budovanie štátu, pracovná a rodinná legislatíva; všeobecná a sociálna pedagogika; pedagogická, sociálna, vývinová a detská psychológia; základy záchrany a organizácie zdravia zdravý životný štýlživot, sociálna hygiena; sociálno-pedagogické a diagnostické metódy; metódy a spôsoby využívania vzdelávacích technológií vrátane vzdialených; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; základy práce s osobným počítačom, s elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi (žiakmi, deťmi) rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; sociálno-pedagogická diagnostika (prieskumy, individuálne a skupinové rozhovory), zručnosti sociálno-pedagogickej nápravy, odbúravania stresu a pod.; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v odboroch „Výchova a pedagogika“, „Sociálna pedagogika“ bez predkladania požiadaviek na prax.

Učiteľ-defektológ, učiteľ logopéd (logopéd) 2

Pracovné povinnosti. Vykonáva práce zamerané na maximálnu nápravu nedostatkov vo vývine žiakov, žiakov s vývinovými poruchami vrátane špeciálnych (nápravných) vzdelávacie inštitúcie vytvorené pre študentov, žiakov so zdravotným znevýhodnením (pre nepočujúcich, nedoslýchavých a nedoslýchavých, nevidomých, slabozrakých a neskoro nevidiacich deti, deti s ťažkými poruchami reči, s narušeným pohybovým aparátom, s mentálnou retardáciou, mentálne retardované a iné deti so zdravotným znevýhodnením zdravotné príležitosti). Realizuje prieskum u študentov, žiakov, zisťuje štruktúru a závažnosť ich vývinových porúch. Dokončuje skupiny pre triedy s prihliadnutím na psychofyzický stav študentov, žiakov. Vedie skupinu a individuálnych sedení napraviť nedostatky vo vývoji, obnoviť narušené funkcie. Pracuje v úzkom kontakte s učiteľmi, vychovávateľmi a inými pedagogickými pracovníkmi, navštevuje hodiny a hodiny. Radí učiteľom a rodičom (osobám, ktoré ich nahrádzajú) pri používaní špeciálnych metód a techník na pomoc deťom so zdravotným postihnutím. Vedie požadovanú dokumentáciu. Prispieva k formovaniu spoločnej kultúry osobnosti, socializácii, vedomému výberu a rozvoju odborné programy. Realizuje vzdelávacie programy. Dokončuje skupiny pre triedy s prihliadnutím na psychofyzický stav študentov, žiakov. Študuje individuálne vlastnosti, schopnosti, záujmy a sklony študentov, žiakov s cieľom vytvárať podmienky na zabezpečenie ich rozvoja v súlade s vekovou normou, rast ich kognitívnej motivácie a formovanie výchovnej samostatnosti, formovanie kompetencií s využitím rozmanitosť foriem, techník, metód a prostriedkov výučby, moderné vzdelávacie technológie vrátane informácií, ako aj digitálne vzdelávacie zdroje, zabezpečujúce úroveň prípravy študentov, žiakov, ktorá zodpovedá požiadavkám federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, požiadavkám federálneho štátu. Vedie školenia na základe úspechov v oblasti metodických, pedagogických a psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj moderných informačných technológií. Rešpektuje práva a slobody študentov, žiakov, zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na práci pri realizácii rodičovských stretnutí, ozdravných, výchovných a iných činnostiach zabezpečených vzdelávacím programom, na organizovaní a vykonávaní metodickej a poradenskej pomoci rodičom ( osoby, ktoré ich nahrádzajú). Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné regulačné právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu, telesnú a športovú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; anatomické, fyziologické a klinické základy defektológie; metódy a techniky na predchádzanie a nápravu odchýlok vo vývoji študentov a žiakov; regulačných a metodických dokumentov o odborných a praktické činnosti; programová a metodická literatúra o práci so študentmi, žiakmi s vývinovými poruchami; najnovšie výdobytky defektologických a pedagogických vied; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v odbore defektológia bez kladenia požiadaviek na prax.

Výchovný psychológ

Pracovné povinnosti. Implementuje odborná činnosť zamerané na udržanie psychickej, somatickej a sociálnej pohody študentov, žiakov v procese výchovy a vzdelávania vo výchovno-vzdelávacích zariadeniach. Presadzuje ochranu práv jednotlivca v súlade s Dohovorom o právach dieťaťa. Prispieva k harmonizácii sociálnej sféry vzdelávacej inštitúcie a realizuje preventívne opatrenia na predchádzanie vzniku sociálnej neprispôsobivosti. Identifikuje faktory, ktoré bránia rozvoju osobnosti študentov, žiakov a prijíma opatrenia na ich zabezpečenie rôzne druhy psychologická pomoc (psychonápravná, rehabilitačná, poradenská). Poskytuje poradenskú pomoc študentom, žiakom, ich rodičom (zastupujúcim osobám), pedagogickým zamestnancom pri riešení konkrétnych problémov. Vykonáva psychologickú diagnostiku; využívaním moderných vzdelávacích technológií vrátane informačných a digitálnych vzdelávacích zdrojov. Vykonáva diagnostickú, psycho-nápravnú rehabilitáciu, poradenskú činnosť na základe výsledkov v oblasti pedagogicko-psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj moderných informačných technológií. Vypracúva psychologicko-pedagogické závery na základe výskumných prác s cieľom usmerniť pedagogický zbor, ako aj rodičov (ich nahradzujúce osoby) v problematike osobnostného a sociálneho rozvoja študentov a žiakov. Vedie dokumentáciu v predpísanej forme a používa ju na určený účel. Podieľa sa na plánovaní a rozvoji rozvojových a nápravnovýchovných programov výchovno-vzdelávacej činnosti s prihliadnutím na individuálne a rodové a vekové osobitosti študentov, žiakov, na zabezpečovaní úrovne prípravy študentov, žiakov, ktorá spĺňa požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu , federálne štátne požiadavky na vzdelanie. Prispieva k rozvoju študentov, pripravenosti žiakov na orientáciu v rôzne situácieživotné a profesionálne sebaurčenie. Poskytuje psychologickú podporu tvorivo nadaným študentom, žiakom, podporuje ich rozvoj a organizáciu rozvíjajúceho sa prostredia. Zisťuje stupeň vývinových porúch (duševných, fyziologických, emocionálnych) u študentov, žiakov, ako aj rôzne druhy porúch sociálneho vývinu a vedie ich psychologickú a pedagogickú nápravu. Podieľa sa na formovaní psychologickej kultúry študentov, žiakov, učiteľov a rodičov (ich nahrádzajúcich osôb), vrátane kultúry sexuálnej výchovy. Radí zamestnancom výchovno-vzdelávacej inštitúcie o rozvoji študentov, žiakov, praktickej aplikácii psychológie pri riešení pedagogických problémov, zlepšovaní sociálno-psychologickej kompetencie študentov, žiakov, učiteľov, rodičov (osoby, ktoré ich nahrádzajú). Analyzuje dosahovanie a potvrdzovanie úrovne rozvoja a vzdelania študentmi (vzdelanostná kvalifikácia). Hodnotí efektívnosť výchovno-vzdelávacej činnosti učiteľov a pedagogických zamestnancov s prihliadnutím na rozvoj osobnosti žiakov s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných podujatí zabezpečených vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci rodičom (osoby, ktoré ich nahrádzajú). Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Deklarácia ľudských práv a slobôd; Dohovor o právach dieťaťa; regulačné dokumenty upravujúce otázky ochrany práce, zdravotníctva, kariérového poradenstva, zamestnávania študentov, žiakov a ich sociálnoprávnej ochrany; všeobecná psychológia; pedagogická psychológia, všeobecná pedagogika, psychológia osobnosti a diferenciálna psychológia, detská a vývinová psychológia, sociálna psychológia, lekárska psychológia, detská neuropsychológia, patopsychológia, psychosomatika; základy defektológie, psychoterapie, sexuológie, psychohygieny, kariérového poradenstva, odborného štúdia a psychológie práce, psychodiagnostiky, psychologického poradenstva a psychoprofylaxie; metódy aktívneho učenia, sociálno-psychologický tréning komunikácie; moderné metódy individuálna a skupinová odborná konzultácia, diagnostika a náprava normálneho a abnormálneho vývoja dieťaťa; metódy a techniky práce so študentmi, žiakmi so zdravotným znevýhodnením; metódy a spôsoby využívania vzdelávacích technológií vrátane vzdialených; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; základy práce s osobným počítačom, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore „Pedagogika a psychológia“ bez predloženia požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie v študijnom odbore „Pedagogika a psychológia“ bez predloženia požiadaviek na výkon práce skúsenosti.

Pedagóg (vrátane seniorov)

Pracovné povinnosti. Vykonáva činnosti na výchovu detí vo výchovných ústavoch a ich štruktúrnych útvaroch (školský internát, internát, družiny, družiny a pod.), iných zariadeniach a organizáciách. Prispieva k vytváraniu priaznivých podmienok pre individuálny rozvoj a mravnú formáciu osobnosti študentov, žiakov, robí potrebné úpravy v systéme ich vzdelávania. Uskutočňuje štúdium osobnosti študentov, ich sklonov, záujmov, podporuje rast ich kognitívnej motivácie a formovanie ich vzdelávacej samostatnosti, formovanie kompetencií; organizuje prípravu domácich úloh. Vytvára priaznivé mikroprostredie a morálnu a psychickú klímu pre každého študenta, žiaka. Podporuje rozvoj komunikácie medzi študentmi a žiakmi. Pomáha študentovi, žiakovi riešiť problémy, ktoré vznikajú pri komunikácii so súdruhmi, učiteľmi, rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Poskytuje pomoc študentom, žiakom pri výchovno-vzdelávacej činnosti, pomáha zabezpečiť úroveň ich prípravy, ktorá zodpovedá požiadavkám federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, federálnym štátnym vzdelávacím požiadavkám. Podporuje získavanie ďalšieho vzdelania študentmi, žiakmi prostredníctvom systému krúžkov, klubov, oddielov, združení organizovaných v inštitúciách v mieste bydliska. V súlade s individuálnym a vekovým záujmom študentov žiaci skvalitňujú život kolektívu študentov, žiakov. Rešpektuje práva a slobody študentov, žiakov, zodpovedá za ich život, zdravie a bezpečnosť počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Vykonáva pozorovania (monitorovanie) zdravia, vývoja a vzdelávania študentov, žiakov aj pomocou elektronických formulárov. Vypracúva plán (program) výchovno-vzdelávacej práce so skupinou študentov, žiakov. Spolu s orgánmi samosprávy žiakov žiaci aktívne propagujú zdravý životný štýl. Pracuje v úzkom kontakte s učiteľmi, učiteľom-psychológom, ostatnými pedagogickými pracovníkmi, rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú) študentov, žiakov. Na základe štúdia individuálnych charakteristík, odporúčaní učiteľa-psychológa plánuje a vedie nápravno-vývojovú prácu so študentmi, žiakmi so zdravotným znevýhodnením (so skupinou alebo individuálne). Koordinuje činnosť asistenta vychovávateľa, vychovávateľa juniora. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na práci pri realizácii rodičovských stretnutí, ozdravných, výchovných a iných činnostiach zabezpečených vzdelávacím programom, na organizovaní a vykonávaní metodickej a poradenskej pomoci rodičom ( osoby, ktoré ich nahrádzajú). Predkladá návrhy na zlepšenie vzdelávacieho procesu. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri plnení povinností vedúceho vychovávateľa popri plnení povinností ustanovených funkciou vychovávateľa koordinuje činnosť vychovávateľov, pedagogických zamestnancov pri navrhovaní rozvíjajúceho sa vzdelávacieho prostredia vzdelávacej inštitúcie. Poskytuje metodickú pomoc pedagógom, podporuje zovšeobecňovanie pokročilých pedagogických skúseností, pokročilú prípravu pedagógov a rozvoj ich tvorivých iniciatív.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika, detská, vývinová a sociálna psychológia; psychológia vzťahov, individuálne a vekové charakteristiky detí a mládeže, fyziológia súvisiaca s vekom, školská hygiena; metódy a formy sledovania činnosti študentov, žiakov; pedagogická etika; teória a metodika výchovno-vzdelávacej práce, organizácia voľného času študentov, žiakov; metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore "Vychovávanie a pedagogika" bez predloženia požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie v študijnom odbore "Vychovávanie a pedagogika" bez predloženia požiadaviek na výkon práce skúsenosti.

Pre vedúceho vychovávateľa - vyššie odborné vzdelanie v smere výcvik "Vzdelávanie a pedagogika" a prax vychovávateľa minimálne 2 roky.

Tútor 4

Pracovné povinnosti. Organizuje proces individuálnej práce so žiakmi s cieľom identifikovať, formovať a rozvíjať ich kognitívne záujmy; organizuje ich osobnú podporu vo vzdelávacom priestore predprofilového školenia a profilového školenia; koordinuje vyhľadávanie informácií žiakmi pre sebavzdelávanie; sprevádza proces formovania ich osobnosti (pomáha im porozumieť úspechom, neúspechom, formulovať osobnú objednávku na proces učenia, budovať ciele do budúcnosti). Spolu so študentom rozdeľuje a hodnotí zdroje všetkých typov, ktoré má k dispozícii na dosiahnutie stanovených cieľov; koordinuje vzťah kognitívnych záujmov študentov a oblastí predprofilového vzdelávania a profilového vzdelávania: určuje zoznam a metodiku vyučovaných predmetových a orientačných kurzov, informačnú a poradenskú činnosť, systémy kariérového poradenstva, vyberá optimálnu organizačnú štruktúru pre tento vzťah. Pomáha študentovi pri vedomom výbere vzdelávacej stratégie, prekonávaní problémov a ťažkostí samovzdelávacieho procesu; vytvára podmienky pre skutočnú individualizáciu vyučovacieho procesu (zostavovanie individuálnych učebných osnov a plánovanie individuálnych vzdelávacích a profesijných trajektórií); zabezpečuje úroveň prípravy študentov, ktorá zodpovedá požiadavkám federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, vykonáva so študentom spoločnú reflektívnu analýzu jeho aktivít a výsledkov zameranú na analýzu výberu jeho stratégie vo výcviku, úpravu individuálnych učebných osnov. Organizuje interakciu študenta s učiteľmi a inými pedagogickými pracovníkmi pri úprave individuálneho učiva, podporuje vytváranie jeho tvorivého potenciálu a účasť na projektových a výskumných aktivitách s prihliadnutím na záujmy. Organizuje interakciu s rodičmi, osobami, ktoré ich nahrádzajú, s cieľom identifikovať, formovať a rozvíjať kognitívne záujmy žiakov vrátane veku základnej a strednej školy, zostavovať, upravovať individuálne vzdelávacie (vzdelávacie) plány žiakov, analyzovať a diskutovať s nimi o pokroku a výsledkoch. implementácii týchto plánov. Sleduje dynamiku procesu stávania sa študentom voľbou cesty svojho vzdelávania. Organizuje individuálne a skupinové konzultácie pre žiakov, rodičov (ich nahradzujúce osoby) o odstraňovaní výchovných ťažkostí, náprave individuálnych potrieb, rozvoji a realizácii schopností a schopností, využíva rôzne technológie a spôsoby komunikácie so žiakom (skupinou žiakov) , vrátane elektronických formulárov (Internet -technológie) na kvalitatívnu realizáciu spoločných aktivít so študentom. Podporuje kognitívny záujem študenta, analyzuje perspektívy rozvoja a možnosti rozšírenia jeho sortimentu. Syntetizuje kognitívny záujem s inými záujmami, predmetmi štúdia. Prispieva k čo najkompletnejšej realizácii tvorivého potenciálu a kognitívnej činnosti študenta. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných podujatí zabezpečených výchovno-vzdelávacím programom výchovno-vzdelávacieho zariadenia, na organizácii a vedení metodických a príp. poradenská pomoc rodičom žiakov (osobám, ktoré ich nahrádzajú). Poskytuje a analyzuje dosiahnutie a potvrdenie študentmi o stupňoch vzdelania (vzdelateľskej kvalifikácie). Kontroluje a hodnotí efektívnosť konštrukcie a realizácie vzdelávacieho programu (jednotlivých a vzdelávacích inštitúcií), pričom zohľadňuje úspešnosť sebaurčenia žiakov, zvládnutie zručností, rozvoj skúseností v tvorivej činnosti, kognitívny záujem žiakov, využívanie výpočtovej techniky, vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné regulačné právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu, telesnú a športovú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, detskej, vývinovej a sociálnej psychológie; psychológia vzťahov, individuálne a vekové charakteristiky detí a mládeže, fyziológia súvisiaca s vekom, školská hygiena; metódy a formy sledovania činnosti žiakov; pedagogická etika; teória a metodika výchovno-vzdelávacej práce, organizácia voľného času žiakov; technológie otvoreného vzdelávania a tútorské technológie; metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy nadväzovania kontaktov so žiakmi rôzneho veku a ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce, presviedčanie, argumentácia svojho postoja; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, práva, sociológie; organizovanie finančných a ekonomických činností vzdelávacej inštitúcie; administratívna, pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v študijnom odbore „Vychovávateľstvo a pedagogika“ a minimálne 2 roky pedagogickej praxe.

starší poradca

Pracovné povinnosti. Podporuje rozvoj a aktivity detí verejné organizácie, združenia, pomáha pri vypracovaní a realizácii programov pre ich činnosť na princípoch dobrovoľnosti, iniciatívy, ľudskosti a demokracie s prihliadnutím na iniciatívu, záujmy a potreby žiakov (žiakov, detí). V súlade s vekovými záujmami žiakov (žiakov, detí) a požiadavkami života organizuje ich kolektívnu tvorivú činnosť, presadzuje obnovu obsahu a foriem činnosti detských verejných organizácií, združení. Poskytuje podmienky pre širokú informovanosť študentov (žiakov, detí) o existujúcich detských verejných organizáciách, združeniach. Vytvára priaznivé podmienky, ktoré umožňujú študentom, žiakom, deťom prejaviť občianske a mravné postavenie, realizovať svoje záujmy a potreby, zaujímavo a s prínosom pre svoj rozvoj tráviť voľný čas. Dbá o zdravie a bezpečnosť žiakov (žiakov, detí). Organizuje, podieľa sa na organizácii prázdnin, štúdiu a využívaní osvedčených postupov pri práci s deťmi a mladistvými. Vykonáva práce na výbere a školení vedúcich (organizátorov) primárnych tímov detských verejných organizácií, združení. Zabezpečuje interakciu medzi orgánmi samosprávy vzdelávacích inštitúcií, pedagogickými zamestnancami vzdelávacích inštitúcií a detskými verejnými organizáciami. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačnej, výchovno-vzdelávacej a inej činnosti zabezpečovanej výchovno-vzdelávacím programom výchovno-vzdelávacej inštitúcie, na organizácii a vedení metodických a príp. poradenská pomoc rodičom (ich nahrádzajúcim osobám) študentov (žiakov, detí). Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov (žiakov, detí) počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu činnosť, športovú a rekreačnú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; vzory a trendy vo vývoji detského hnutia; pedagogika, detská vývinová a sociálna psychológia; individuálne a vekové charakteristiky študentov, žiakov, detí; špecifiká práce detských verejných organizácií, spolkov, rozvoj záujmov a potrieb študentov a žiakov; metodika vyhľadávania a podpory talentov, organizovanie voľnočasových aktivít; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), pedagogickými pracovníkmi; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky.

učiteľ dodatočného vzdelávania (vrátane vyššieho)

Pracovné povinnosti. Vykonáva doplnkové vzdelávanie študentov, žiakov v súlade so svojím vzdelávacím programom, rozvíja ich rôznorodú tvorivú činnosť. Dopĺňa skladbu študentov, žiakov krúžku, oddielu, ateliéru, klubu a iných detských združení a prijíma opatrenia na zachovanie kontingentu študentov, žiakov počas doby štúdia. Poskytuje pedagogicky správny výber foriem, prostriedkov a metód práce (školenia) na základe psychofyziologickej a pedagogickej účelnosti s využitím moderných vzdelávacích technológií vrátane informačných a digitálnych vzdelávacích zdrojov. Vedie školenia na základe úspechov v oblasti metodických, pedagogických a psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj moderných informačných technológií. Dbá na dodržiavanie práv a slobôd študentov a žiakov. Podieľa sa na tvorbe a realizácii vzdelávacích programov. Vytvára plány a programy tried, zabezpečuje ich realizáciu. Odhaľuje tvorivé schopnosti študentov, žiakov, prispieva k ich rozvoju, formovaniu stabilných profesijných záujmov a sklonov. Organizuje rôzne aktivity študentov, žiakov so zameraním na ich osobnosť, rozvíja motiváciu ich kognitívnych záujmov a schopností. Organizuje samostatné aktivity študentov, žiakov vrátane výskumu, zaraďuje problémové učenie do výchovno-vzdelávacieho procesu, prepája učenie s praxou, diskutuje so študentmi, žiakmi o aktuálnom dianí našej doby. Poskytuje a analyzuje úspechy študentov, žiakov. Hodnotí efektívnosť výcviku s prihliadnutím na zvládnutie zručností, rozvoj skúseností v tvorivej činnosti, kognitívneho záujmu, s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Osobitnú podporu poskytuje nadaným a talentovaným študentom, žiakom, ako aj študentom, žiakom s vývinovým postihnutím. Organizuje účasť študentov, žiakov na verejných podujatiach. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, združení, iných formách metodickej práce, na práci pri realizácii rodičovských stretnutí, ozdravných, vzdelávacích a iných aktivitách zabezpečených vzdelávacím programom, na organizovaní a vykonávaní metodickej a poradenskej pomoci rodičov alebo osôb, ktoré ich nahrádzajú, ako aj pedagogických zamestnancov v rámci ich pôsobnosti. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Zabezpečuje dodržiavanie pravidiel ochrany práce a požiarnej bezpečnosti počas vyučovania. Pri plnení úloh vedúceho učiteľa doplňujúceho vzdelávania popri plnení povinností ustanovených funkciou učiteľa doplňujúceho vzdelávania koordinuje činnosť učiteľov doplňujúceho vzdelávania, ostatných pedagogických pracovníkov pri navrhovaní rozvíjajúceho sa vzdelávacieho prostredia vzdelávacia inštitúcia. Poskytuje metodickú pomoc učiteľom doplnkového vzdelávania, prispieva k zovšeobecňovaniu ich pokročilých pedagogických skúseností a zdokonaľovaniu, rozvoju ich tvorivých iniciatív.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; špecifiká rozvoja záujmov a potrieb študentov, žiakov, základ ich tvorivej činnosti; metodika vyhľadávania a podpory mladých talentov; obsah učiva, metodika a organizácia doplnkového vzdelávania detí, prírodovedné, technické, estetické, turistické a vlastivedné, ozdravné, športové, voľnočasové aktivity; študijné programy pre krúžky, sekcie, ateliéry, klubové združenia; činnosť detských skupín, organizácií a združení; metódy rozvoja majstrovstva; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi, deťmi rôzneho veku, ich rodičmi, osobami, ktoré ich nahrádzajú, kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; technológie pedagogickej diagnostiky; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v odbore zodpovedajúcom profilácii krúžku, oddielu, ateliéru, klubu a iného detského združenia bez kladenia požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v smere „ Vzdelávanie a Pedagogika“ bez požiadaviek na prezentačnú prax.

Pre staršieho učiteľa doplnkového vzdelávania - vyššie odborné vzdelanie a minimálne 2 roky pedagogickej praxe.

Hudobný režisér

Pracovné povinnosti. Rozvíja hudobné schopnosti a emocionálnu sféru, tvorivú činnosť žiakov. Formuje ich estetický vkus, využíva rôzne druhy a formy organizácie hudobnej činnosti. Podieľa sa na tvorbe vzdelávacieho programu vzdelávacej inštitúcie. Koordinuje prácu pedagogického zboru a rodičov (ich nahrádzajúcich osôb) na hudobnej výchove detí, určuje smery ich participácie na rozvoji hudobných schopností s prihliadnutím na individuálne a vekové osobitosti žiakov, ako aj ich tvorivé schopnosti. Určuje obsah vyučovania hudobnej výchovy s prihliadnutím na vek, pripravenosť, individuálne a psychofyzické danosti žiakov, využíva moderné formy, vyučovacie metódy, výchovné, hudobné technológie, výdobytky svetovej a domácej hudobnej kultúry, moderné metódy hodnotenia výkonov žiakov . Podieľa sa na organizácii a realizácii hromadných podujatí so žiakmi v rámci výchovno-vzdelávacieho programu výchovno-vzdelávacieho zariadenia (hudobné večery, zábavy, spev, okrúhle tance, tance, bábkové a tieňové divadlo a iné podujatia), športových podujatí so žiakmi, zabezpečuje im hudobným sprievodom. Radí rodičom (ich nahrádzajúcim osobám) a vychovávateľom pri príprave žiakov na účasť na hromadných, slávnostných podujatiach. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na konaní rodičovských stretnutí, ozdravných, vzdelávacích a iných podujatí zabezpečených vzdelávacím programom. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika a psychológia; veková fyziológia, anatómia; sanitácia a hygiena; individuálne črty vývoja detí, hudobné vnímanie, emócie, motorické zručnosti a hudobné schopnosti detí rôzneho veku; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktu so žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), pedagógmi, hudobnými dielami detského repertoáru; pri práci s deťmi s vývinovými poruchami - základy defektológie a vhodné metódy ich výučby; moderné vzdelávacie hudobné technológie, výdobytky svetovej a domácej hudobnej kultúry; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálna technika, hudobné editory; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore „Vychovávateľstvo a pedagogika“, odborné zvládnutie techniky výkonu u. hudobný nástrojžiadna požiadavka na pracovné skúsenosti.

Koncertný majster

Pracovné povinnosti. Vypracúva tematické plány a programy spolu s učiteľmi špeciálnych a hlavných odborov. Vedie individuálne a skupinové tréningy so študentmi, opierajúc sa o úspechy v oblasti metodických, pedagogických a psychologických vied, ako aj moderných informačných technológií, poskytuje hudobný doprovod na tréningoch. Formuje u žiakov herecké zručnosti, vštepuje im zručnosti súborovej hry, prispieva k rozvoju ich umeleckého vkusu, rozširovaniu hudobného a obrazového stvárnenia a výchove tvorivej individuality, organizuje ich samostatnú činnosť s využitím moderných vzdelávacích technológií vrátane informačných a počítačové technológie, ako aj digitálne vzdelávacie zdroje . Zabezpečuje profesionálne predvedenie hudobného materiálu na hodinách, skúškach, testoch, koncertoch (vystúpeniach), ukážkových vystúpeniach (športové súťaže v športe, rytmická gymnastika, krasokorčuľovanie, plávanie). Číta z listu, transponuje hudobné diela. Koordinuje prácu sprevádzania na hodinách hudby a verejných podujatiach. Hodnotí efektívnosť výcviku, zvládnutie zručností, rozvíjanie skúseností z tvorivej činnosti, kognitívny záujem, podieľa sa na certifikácii žiakov. Podieľa sa na tvorbe tematických plánov, programov (všeobecné, špeciálne, hlavné disciplíny). Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na rekreačných, vzdelávacích a iných činnostiach zabezpečovaných vzdelávacím programom. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; metódy vyučovacej a výchovnej práce, hudobno-výchovná činnosť; programy a učebnice v oblasti hudobnej činnosti; hudobné diela rôznych období, štýlov a žánrov, ich interpretačné tradície; metodika vedenia tried a skúšok; základy pedagogiky a psychológie; pravidlá a metódy pre aranžovanie hudobných fragmentov, výber hudby pre jednotlivé prvky pohybov s prihliadnutím na individuálne fyzické údaje študentov; metódy rozvoja študentov, formovanie výkonových zručností, majstrovstvo; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy nadväzovania kontaktu so žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce, hudobnými dielami detského repertoáru; technológie pedagogickej diagnostiky a korekcie; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálna technika, hudobné editory; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné (hudobné) vzdelanie alebo stredné odborné (hudobné) vzdelanie, odborné zvládnutie techniky hry na hudobnom nástroji bez kladenia požiadaviek na prax.

Vedúci telesnej výchovy

Pracovné povinnosti. Plánuje a organizuje vykonávanie výchovno-vzdelávacej, voliteľnej a mimoškolskej činnosti v telesnej výchove (telesnej kultúre) v zariadeniach (oddieloch) základného a stredného odborného školstva. Vykonáva hodiny telesnej výchovy pre žiakov v rozsahu najviac 360 hodín ročne. Dohliada na prácu učiteľov telesnej výchovy. Organizuje záznamy o pokroku a dochádzke študentov. Zavádza najefektívnejšie formy, metódy a prostriedky telesnej výchovy žiakov, zabezpečuje kontrolu nad ich zdravím a telesným rozvojom počas celej doby štúdia, nad odbornou i aplikovanou telesnou prípravou. Organizuje za účasti zdravotníckych zariadení lekársku prehliadku a preskúšanie žiakov z telesnej prípravy. Zabezpečuje organizáciu a realizáciu zdraviu prospešných telovýchovných podujatí v mimoškolskom a dovolenkovom čase, organizuje činnosť športových a rekreačných sústredení. Vykonáva opatrenia na pohybovú rehabilitáciu žiakov s odchýlkami v zdravotnom stave a slabou telesnou zdatnosťou. Organizuje prácu športových a zdravotných stredísk, zdravotných kabinetov. Vykonáva kontrolu nad stavom a prevádzkou existujúcich športovísk a priestorov, bezpečnosťou počas tréningov, skladovaním a správnym používaním športových dresov, inventára a výstroja. Plánuje rozpočtové prostriedky na nákup športového vybavenia. Pomáha pri školení verejného telovýchovného personálu. Vypracúva hlásenia v predpísanej forme, vrátane elektronickej formy dokumentácie. Predkladá návrhy na zlepšenie vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných formách metodickej práce. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Komunikuje s rodičmi žiakov (osobami, ktoré ich zastupujú). Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné regulačné právne akty upravujúce školstvo, telesnú kultúru a šport, rekreačnú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, psychológie, teórie a metodiky telesnej výchovy; pravidlá ochrany života a zdravia študentov; metodika vedenia tried na športových zariadeniach a zariadeniach; formy ohlasovacej dokumentácie; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy nadväzovania kontaktu so žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi, učiteľmi; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v oblasti telesnej kultúry a športu bez predkladania požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v oblasti telesnej kultúry a športu bez predkladania požiadaviek na prax, alebo stredné odborné vzdelanie a prax v odbore telesnej kultúry a športu najmenej 2 roky.

Inštruktor telesnej výchovy

Pracovné povinnosti. Organizuje aktívny oddych pre študentov, žiakov v režime vzdelávacieho a mimoškolského času výchovno-vzdelávacej inštitúcie. Organizuje a vedie za účasti učiteľov a rodičov (ich zastupujúcich osôb) telovýchovné a športové prázdniny, súťaže, dni zdravia a iné záujmové činnosti. Organizuje prácu krúžkov a športových oddielov. Udržiava vzťahy s inštitúciami doplnkového vzdelávania športového zamerania a športovými inštitúciami. Organizuje činnosť športového majetku. Vykonáva výchovno-vzdelávaciu prácu medzi rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú) študentov, žiakov, učiteľov so zapojením príslušných odborníkov. Určuje obsah vyučovania s prihliadnutím na vek, pripravenosť, individuálne a psychofyzické vlastnosti, záujmy študentov, žiakov. Vykonáva prácu na zvládnutí zručností a techník vykonávania fyzických cvičení študentmi, žiakmi, formuje ich morálne a vôľové vlastnosti. Zabezpečuje bezpečnosť žiakov, žiakov pri pohybových a športových aktivitách, poskytuje im prvú pomoc. Neustále monitoruje dodržiavanie sanitárnych a hygienických noriem a stav priestorov. Spolu so zdravotníckymi pracovníkmi sleduje zdravotný stav študentov a žiakov a reguluje ich pohybovú aktivitu, sleduje kvalitu práce zlepšujúcej zdravie vo vzdelávacej inštitúcii prostredníctvom elektronických formulárov na evidenciu zdravotných ukazovateľov a pohybovej aktivity. Pri realizácii telovýchovnej a zdravotníckej práce so študentmi žiaci na plavárňach spolu s pedagogickými zamestnancami pracujú na ich výučbe plávania s prihliadnutím na vekové zloženie skupiny; zostavuje rozvrh plaveckých hodín pre každú skupinu, vedie si denník, fixuje obsah plaveckých hodín a osvojuje si ho študenti, žiaci, organizuje prípravné práce s rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú) na prípravu študentov, žiakov mladší vek do tried v bazéne, vedie rozhovory, inštruktáže so študentmi, žiakmi, ktorí začínajú vyučovanie v bazéne, o pravidlách správania sa v bazéne a ich uplatňovaní. Berúc do úvahy vek študentov, žiakov mladšieho veku, pomáha im pri prebaľovaní a sprchovaní, učí ich dodržiavať hygienické požiadavky; udržiava kontakty so zdravotníckym personálom, kontroluje hygienický stav bazéna. Radí a koordinuje činnosť učiteľov v teórii a praxi telesnej výchovy študentov a žiakov. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na práci pri realizácii rodičovských stretnutí, ozdravných, výchovných a iných činnostiach zabezpečovaných vzdelávacím programom, na organizovaní a uskutočňovaní metodickej a poradenskej pomoci rodičom príp. osoby, ktoré ich nahrádzajú. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné regulačné právne akty upravujúce školstvo, telesnú kultúru a šport, rekreačnú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika a psychológia; veková fyziológia, anatómia; sanitácia a hygiena; metódy tréningu na športových zariadeniach a zariadeniach; metodika výučby herných športov, plávania; pravidlá správania sa na vode; bezpečnostné pravidlá pri telesnej kultúre a rekreačných aktivitách; základy nápravnej a zdravotne upevňujúcej práce a vhodné metódy (pri práci s deťmi s vývinovými poruchami); moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy nadväzovania kontaktu so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), učiteľmi; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný predpis (pracovný poriadok) vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v odbore telesnej kultúry a športu bez predloženia požiadaviek na prax, alebo vyššie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie v odbore telesnej kultúry a športu, prvá pomoc bez predloženia požiadaviek na prax.

Metodista (vrátane seniora)

Pracovné povinnosti. Vykonáva metodickú prácu vo vzdelávacích inštitúciách všetkých druhov a typov, multimediálnych knižniciach, metodických, vzdelávacích a metodických miestnostiach (centrách) (ďalej len inštitúcie). Analyzuje stav výchovno-metodickej (výchovno-výcvikovej) a výchovnej práce v inštitúciách a vypracúva návrhy na zlepšenie jej efektívnosti. Podieľa sa na vývoji metodických a informačné materiály, diagnostika, prognózovanie a plánovanie vzdelávania, rekvalifikácie a ďalšieho vzdelávania manažérov a špecialistov inštitúcií. Poskytuje pomoc pedagogickým zamestnancom inštitúcií pri určovaní obsahu učebných osnov, foriem, metód a prostriedkov prípravy, pri organizovaní prác na vedecko-metodickej podpore výchovno-vzdelávacej činnosti inštitúcií, pri vypracovávaní pracovných vzdelávacích (predmetových) programov (modulov) v odboroch a školenia. Organizuje vypracovanie, revíziu a prípravu na schválenie vzdelávacej a metodickej dokumentácie a príručiek pre akademické disciplíny, štandardné zoznamy vybavenia, didaktické materiály a pod. Analyzuje a sumarizuje výsledky experimentálnej práce inštitúcií. Zhŕňa a prijíma opatrenia na šírenie najefektívnejších skúseností pedagogických zamestnancov. Organizuje a koordinuje prácu metodických združení pedagogických pracovníkov, poskytuje im poradenskú a praktickú pomoc v príslušných oblastiach činnosti. Podieľa sa na práci organizácie zdokonaľovacieho vzdelávania a preškoľovania zamestnancov v príslušných oblastiach ich činnosti, na vedeckom a metodickom zabezpečení obsahu vzdelávania, na vypracovávaní dlhodobých zámerov objednávania učebníc, na vedeckom a metodickom zabezpečení obsahu vzdelávania, na príprave a realizácii učebných pomôcok. učebné pomôcky, učebné materiály. Zhŕňa a šíri informácie o vyspelých technológiách vzdelávania a výchovy (vrátane informačných technológií), pokročilých domácich a svetových skúsenostiach v oblasti vzdelávania. Organizuje a vypracúva potrebnú dokumentáciu pre organizovanie súťaží, výstav, olympiád, mítingov, súťaží a pod. V inštitúciách doplnkového vzdelávania sa podieľa na akvizícii študijných skupín, krúžkov a združení študentov. Predkladá návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných formách metodickej práce. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri výkone úloh vedúceho metodika popri plnení úloh ustanovených vo funkcii metodika dohliada na podriadených vykonávateľov. Podieľa sa na vypracovaní dlhodobých zámerov vydávania učebníc, metodických materiálov.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; zásady didaktiky; základy pedagogiky a vývinovej psychológie; všeobecné a súkromné ​​vyučovacie technológie; princípy metodickej podpory predmet alebo oblasti podnikania; systém organizácie vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii; zásady a postup tvorby výchovno-vzdelávacej a programovej dokumentácie, učebné osnovy pre odbory, vzdelávacie programy, štandardné zoznamy výchovno-vzdelávacej techniky a ostatná výchovno-metodická dokumentácia; metodika identifikácie, zovšeobecňovania a šírenia efektívnych foriem a metód pedagogickej práce; zásady organizácie a obsahu práce metodických združení pedagogických pracovníkov inštitúcií; základy práce s vydavateľstvami; zásady systematizácie metodických a informačných materiálov; základné požiadavky na audiovizuálne a interaktívne učebné pomôcky, organizácia ich požičiavania; udržiavanie fondu učebných pomôcok; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi, deťmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), pedagogickými pracovníkmi; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovým editorom, tabuľkami, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie a prax v odbore minimálne 2 roky. Pre vedúceho metodika - vyššie odborné vzdelanie a prax metodika minimálne 2 roky.

Metodistický inštruktor (vrátane seniorov)

Pracovné povinnosti. Organizuje metodickú podporu a koordináciu práce výchovno-vzdelávacích zariadení (oddelenia výchovno-vzdelávacích zariadení) športového zamerania pre výber detí v skupinách na hodiny telesnej kultúry a športu, ich športové zameranie. Organizuje a koordinuje školiaci a vzdelávací proces, určuje jeho obsah, zabezpečuje prácu pri vedení školení. Organizuje prácu na zlepšenie zručností školiteľov-učiteľov, správania otvorené lekcie. Vykonáva kontrolu nad získavaním tréningových skupín (sekcií), nad obsahom a výsledkami výchovno-vzdelávacích a vzdelávacích procesov, nad kvantitatívnym a kvalitatívnym zložením sekcií (skupín). Vedie štatistickú evidenciu výsledkov práce vzdelávacej inštitúcie (útvar vzdelávacej inštitúcie) športového zamerania v etapách športovej prípravy, ako aj dlhodobé účtovníctvo, rozbor a zovšeobecnenie výsledkov, obsahu a pracovné skúsenosti trénerov-učiteľov vzdelávacej inštitúcie (oddelenie vzdelávacej inštitúcie) športového zamerania. Spolu so zdravotnou službou dohliada na správnu organizáciu lekárskej kontroly študentov a žiakov. Organizuje a vypracúva potrebnú dokumentáciu pre súťaž. Poskytuje poradenskú a praktickú pomoc pedagogickým zamestnancom vzdelávacích inštitúcií v príslušných oblastiach činnosti. Podieľa sa na organizácii zdokonaľovania a preškoľovania pedagogických pracovníkov v oblastiach telesnej kultúry a športovej prípravy. Organizuje práce na vedeckej a metodickej podpore obsahu vzdelávania. Podieľa sa na vypracovaní dlhodobých zámerov vydávania učebníc, metodických materiálov. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných formách metodickej práce. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov pri výchovno-vzdelávacom procese. Komunikuje s rodičmi alebo osobami, ktoré ich nahrádzajú. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri výkone funkcie vedúceho inštruktora – metodika popri povinnostiach vo funkcii inštruktor – metodik koordinuje prácu inštruktora – metodika vzdelávacej inštitúcie športového zamerania, vedie semináre pre trénerov – učiteľov a inštruktorov – metodik, dohliada na podriadených výkonných alebo samostatné pracovisko, prácu metodických združení odborníkov v oblasti telesnej kultúry a športu.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné regulačné právne akty upravujúce školstvo, telesnú kultúru a šport, rekreačnú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; zásady didaktiky; základy pedagogiky a vývinovej psychológie; všeobecné a súkromné ​​vyučovacie technológie; metódy zvládnutia a princípy metodickej podpory akademického predmetu alebo oblasti činnosti; systém organizácie vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii športového zamerania; metodika identifikácie, sumarizácie a šírenia efektívnych foriem a metód pedagogickej práce v oblasti telesnej kultúry a športu; zásady organizácie a obsah práce metodických združení odborných pracovníkov v oblasti telesnej kultúry a športu; základy práce s vydavateľstvami; zásady systematizácie metodických a informačných materiálov; základné požiadavky na audiovizuálne a interaktívne učebné pomôcky, organizácia ich požičiavania; udržiavanie fondu učebných pomôcok; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; základy pracovného práva; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v odbore telesná kultúra a šport bez predkladania požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie v odbore Vychovávanie a pedagogika a doplnkové odborné vzdelanie v oblasti telesnej kultúry a športu bez predkladania požiadaviek na prax.

Pre staršieho inštruktora metodika - vyššie odborné vzdelanie v oblasti telesnej kultúry a športu a prax metodika, inštruktora metodika minimálne 2 roky.

Inštruktor práce

Pracovné povinnosti. Formuje pracovné zručnosti a schopnosti u študentov, žiakov, pripravuje ich na praktickú aplikáciu získaných vedomostí. Vykonáva kariérové ​​poradenstvo so študentmi, žiakmi, organizuje ich spoločensky užitočnú a produktívnu prácu, podieľa sa na predprofilovej príprave dorastu a organizácii prípravy na povolanie študentov stredných škôl, rozširuje vedomosti študentov, žiakov o práci a jej druhoch, využíva moderné poznatky o práci, vzdelávaní a produkcii v pracovných technológiách kariérového poradenstva. Prispieva k formovaniu hlavných zložiek komunikatívnej, informačnej, právnej kompetencie študentov a žiakov. Zabezpečuje realizáciu školiaceho programu. Vykonáva potrebné opatrenia na vybavenie dielní vybavením, technickými prostriedkami, nástrojmi a materiálmi, zodpovedá za ich bezpečnosť a racionálne používanie. Vykonáva bežnú a preventívnu údržbu zariadení a technických prostriedkov alebo organizuje jej realizáciu. Zabezpečuje, aby študenti a žiaci spĺňali požiadavky ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. V prípade potreby poskytuje prvú pomoc. Uplatňuje zručnosti práce s osobným počítačom, e-mailom a prehliadačmi, multimediálnym vybavením. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na organizovaní a vedení rekreačných, vzdelávacích a iných činností zabezpečených vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci pedagogickým pracovníkom. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; formy a metódy školenia a vzdelávania; inštruktážne a normatívne dokumenty a odporúčania o organizácii pracovného výcviku a vzdelávania; koncepcia špecializačného vzdelávania; metódy rozvoja majstrovstva; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi, deťmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; aktuálne normy a technické podmienky na prevádzku zariadení, technických prostriedkov; základy organizácie práce; spôsoby poskytovania prvej pomoci; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie bez predloženia požiadaviek na prax.

Lektor-organizátor základov bezpečnosti života

Pracovné povinnosti. Vykonáva školenia a vzdelávanie študentov, žiakov s prihliadnutím na špecifiká kurzov základov BOZP a predškolskú prípravu v rozsahu najviac 9 hodín týždenne (360 hodín ročne). Organizuje, plánuje a vedie školenia vr. voliteľné a mimoškolské aktivity, využívajúce rôzne formy, techniky, metódy a prostriedky vzdelávania. Organizuje rôznorodé aktivity študentov, žiakov, so zameraním na osobnosť študentov, žiakov, rozvoj motivácie pre ich kognitívne záujmy, schopnosti. Organizuje samostatné aktivity študentov, žiakov, problémové učenie, prepája učenie s praxou. Diskutuje so študentmi, žiakmi o aktuálnom dianí našej doby. Prispieva k formovaniu všeobecnej kultúry jednotlivca. Hodnotí efektívnosť prípravy s prihliadnutím na rozvoj vedomostí, zvládnutie zručností, rozvoj skúseností v tvorivej činnosti, kognitívneho záujmu, precvičuje kontrolu a certifikáciu študentov, žiakov, využíva pri svojej činnosti moderné informácie, výpočtovú techniku. Podieľa sa na plánovaní a realizácii opatrení na ochranu práce zamestnancov vzdelávacej inštitúcie, ako aj života a zdravia študentov a žiakov. Spolupracuje so zainteresovanými organizáciami. Spoločne so zdravotníckymi zariadeniami organizuje lekársku prehliadku mladých mužov v predvojenskom a brannom veku pre ich registráciu vo vojenských registračných úradoch. Poskytuje pomoc vojenským zaraďovacím úradom pri výbere mladých mužov na prijatie do vojenských vzdelávacích inštitúcií. Vedie evidenciu osôb zodpovedných za vojenskú službu vo vzdelávacej inštitúcii a podáva príslušné hlásenia vojenským registračným a zaraďovacím úradom. Vypracuje plán civilná obrana(GO) vzdelávacia inštitúcia. Organizuje kurzy civilnej obrany so zamestnancami vzdelávacej inštitúcie. Pripravuje a vedie veliteľsko-štábne, taktické a špeciálne cvičenia a iné akcie civilnej obrany. Podieľa sa na zabezpečení fungovania vzdelávacej inštitúcie pri rôznych mimoriadnych udalostiach. Zabezpečuje údržbu ochranných konštrukcií, individuálnych prostriedkov obrana a obranné formácie v správnej pripravenosti. Vedie praktické vyučovanie a školenia študentov, žiakov a zamestnancov výchovno-vzdelávacej inštitúcie o konaní v extrémnych situáciách. Zabezpečuje vytváranie a skvalitňovanie vzdelávacej a materiálnej základne, dodržiavanie bezpečnostných pravidiel študentmi a žiakmi pri vedení vyučovania v kurzoch základov BOZP a predškolskej prípravy, zodpovedá za bezpečnosť majetku obč. obrana. Vypracúva hlásenia v predpísanej forme, vrátane elektronickej formy dokumentácie. Predkladá návrhy na zlepšenie vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných formách metodickej práce. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Komunikuje s rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; legislatíva v oblasti civilnej obrany a zabezpečenie fungovania vzdelávacej inštitúcie v núdzových situáciách; Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, psychológia; teória a metodológia základov bezpečnosti života; pravidlá ochrany života a zdravia študentov; metódy práce na športových zariadeniach a zariadeniach; organizačných štruktúr systémy varovania a reakcie na núdzové situácie; základné princípy a spôsoby ochrany obyvateľstva v prípade prírodných a ekologických katastrof, veľkých priemyselných havárií, katastrof, ako aj ochrana pred modernými zbraňami; postup vyrozumenia obyvateľstva v prípade mimoriadnych udalostí; pravidlá a spôsoby vykonávania činností v núdzových situáciách; metódy prvej pomoci; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), pedagogickými pracovníkmi; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie a profesionálny tréning v študijnom odbore „Vychovávanie a pedagogika“ alebo Civilná obrana bez predloženia požiadaviek na prax alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore „Vychovávanie a pedagogika“ alebo Civilná obrana a prax v odbore najmenej 3 roky, alebo stredné odborné vzdelanie. odborné (vojenské) vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v oblasti vzdelávania a pedagogiky a prax v odbore najmenej 3 roky.

Tréner-učiteľ (vrátane seniorov)

Pracovné povinnosti. Prijíma deti a dorast, ktorí sa chcú venovať telesnej kultúre a športu a nemajú zdravotné kontraindikácie do športovej školy, oddielu, krúžku a zdravotne prospešného zamerania. Vyberá najperspektívnejších študentov, žiakov pre ich ďalšie športové zdokonaľovanie. Vykonáva tréningovú a výchovno-vzdelávaciu prácu s využitím rôznych techník, metód a učebných pomôcok, moderných vzdelávacích technológií vrátane informácií, ako aj digitálnych vzdelávacích zdrojov. Realizuje tréningy na základe úspechov v oblasti metodických, pedagogických a psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj moderných informačných technológií s využitím najefektívnejších metód športovej prípravy žiakov a zlepšovania ich zdravotného stavu. Organizuje rôzne aktivity pre študentov, žiakov vr. samostatné, výskumné, problémové učenie, so zameraním na svoju osobnosť, rozvoj motivácie pre svoje kognitívne záujmy, schopnosti; prepája učenie s praxou, diskutuje so študentmi a žiakmi o aktuálnom dianí našej doby. Zabezpečuje a analyzuje dosahovanie a utvrdzovanie študentov, žiakov stupňov športovej (telesnej) prípravy, hodnotí efektívnosť ich prípravy s využitím moderných informačných a počítačových technológií vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Zabezpečuje zvýšenie úrovne telesnej, teoretickej, morálno-vôľovej, technickej a športovej prípravy študentov, žiakov, upevňovanie a ochranu ich zdravia v procese prípravy, bezpečnosť tréningového procesu. Vykonáva preventívnu činnosť zameranú na boj proti užívaniu rôznych druhov dopingu študentmi a žiakmi. Vedie systematické účtovníctvo, analýzy, zovšeobecňovanie výsledkov práce vrátane používania elektronických formulárov. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných podujatí zabezpečených vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci rodičom osoby, ktoré ich nahrádzajú. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri plnení úloh vedúceho učiteľa, popri plnení povinností ustanovených funkciou trénera-učiteľa, koordinuje činnosť trénerov-učiteľov a iných pedagogických pracovníkov pri navrhovaní rozvíjajúceho sa vzdelávacieho prostredia vzdelávacej inštitúcie. . Poskytuje metodickú pomoc školiteľom-učiteľom, prispieva k zovšeobecňovaniu ich pokročilých pedagogických skúseností a zdokonaľovaniu, rozvoju ich tvorivých iniciatív.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné regulačné právne akty upravujúce školstvo, telesnú kultúru a šport, rekreačnú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; metodika výučby; rysy fyzického rozvoja študentov, žiakov rôzneho veku; metódy športovej prípravy študentov, žiakov a ich rehabilitácia; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvíjajúce učenie, implementácia kompetenčného prístupu, základy práce s osobným počítačom, s e-mailom a prehliadačmi; multimediálne vybavenie; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; technológie pedagogickej diagnostiky a korekcie, odbúravanie stresu a pod.; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v oblasti telesnej kultúry a športu bez predkladania požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie v oblasti telesnej kultúry a športu bez predkladania požiadaviek na prax.

Pre staršieho trénera – učiteľa vyššie odborné vzdelanie v oblasti telesnej kultúry a športu a prax v odbore minimálne 2 roky.

Majster priemyselného výcviku

Pracovné povinnosti. Vedie praktické hodiny a školenia a výrobné práce súvisiace s odborným (priemyselným) vzdelávaním. Podieľa sa na práci na profesijnej orientácii študentov, využíva moderné vzdelávacie technológie vrátane informačných, ako aj digitálnych vzdelávacích zdrojov. Vedie školenia založené na úspechoch v oblasti pedagogických a psychologických vied, ako aj moderných informačných technológií. Pripravuje vybavenie a vhodné vybavenie pre triedy, zlepšuje materiálnu základňu. Spravuje garáž, dielňu, kanceláriu a prijíma opatrenia, aby im včas poskytol vybavenie, náradie, materiál, náhradné diely a školiace pomôcky. Zabezpečuje dodržiavanie bezpečnosti práce, zvládnutie pokročilých pracovných metód, moderného vybavenia a technológie výroby žiakmi. Organizuje vykonávanie praktickej práce, ako aj prácu na výrobe vysoko kvalitných výrobkov a poskytovanie služieb obyvateľstvu. Podieľa sa na uzatváraní zmlúv s organizáciami a farmami o vedení vzdelávacej (priemyselnej) praxe a sleduje ich plnenie. Pripravuje študentov, žiakov na výkon kvalifikačnej práce a zloženie kvalifikačných skúšok. Podieľa sa na práci predmetových (cyklických) komisií (metodické združenia, katedry), konferenciách, seminároch, pedagogických, metodických radách, iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných podujatí zabezpečovaných o.z. výchovného programu, pri organizovaní a poskytovaní metodickej a poradenskej pomoci rodičom (osobám, ktoré ich nahrádzajú). Prispieva k všeobecnému vzdelanostnému, odbornému, kultúrnemu rozvoju žiakov, láka ich k technickej tvorivosti. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; školiace programy pre priemyselné školenie; technológia výroby podľa profilu vzdelania; predpisov technická prevádzka výrobné zariadenia; základy pedagogiky, psychológia; metódy odborného výcviku a vzdelávania žiakov; metódy rozvoja majstrovstva; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi, deťmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami v práci, technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; technológie pedagogickej diagnostiky; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; základy pracovného práva; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v oblastiach zodpovedajúcich profilom štúdia a ďalšie odborné vzdelanie v študijnom odbore „Vychovávanie a pedagogika“ bez kladenia požiadaviek na prax.

IV. Pozície pedagogického personálu

Služobný dôstojník (vrátane staršieho)

Pracovné povinnosti. Vykonáva neustále monitorovanie správania žiakov s deviantným správaním na území špeciálnej vzdelávacej inštitúcie aj mimo nej. Zabraňuje porušovaniu disciplíny a poriadku. Dohliada na dodržiavanie denného režimu a uplatňovanie pravidiel správania sa žiakmi. Identifikuje žiakov náchylných k útekom a porušovaniu disciplíny a vykonáva preventívnu činnosť. Počas služby kontroluje vozidiel, vstupujúcich na územie vzdelávacej inštitúcie a opúšťať ho, ako aj tovar, ktorý prevážajú, vedie predpísaným spôsobom príslušnú evidenciu. Plní pokyny zástupcu riaditeľa špeciálneho výchovného zariadenia pre režim alebo zástupcu správy v prípade nepokojov alebo v prípadoch nedisciplinovanosti jednotlivých žiakov. Podieľa sa na pátraní po žiakoch, ktorí svojvoľne opustili špeciálny výchovný ústav. Zodpovedá za dodržiavanie denného poriadku a pravidiel správania žiakmi v karanténnej miestnosti. Za účelom zistenia a odobratia nelegálnych a zakázaných vecí, vecí a potravín žiakom vykoná osobnú prehliadku žiakov, ako aj priestorov domácnosti, herne a iných priestorov, pričom o výsledku vyšetrenia vyhotoví zápisnicu. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri plnení úloh vedúceho služobníka v poriadku organizuje prácu služobníkom v režime. V prípade neprítomnosti žiakov počas kontroly zisťuje dôvod ich neprítomnosti a miesto, kde je to potrebné, prijme opatrenia na ich vyhľadanie a vrátenie do špeciálneho výchovného zariadenia. V čase neprítomnosti zástupcu riaditeľa špeciálneho výchovného zariadenia plní úlohy podľa režimu.

Musí vedieť: zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; regulačné dokumenty o práci špeciálnej vzdelávacej inštitúcie; pedagogika, pedagogická a vývinová psychológia; hygienické predpisy pre údržbu a režim špeciálnej vzdelávacej inštitúcie; základy pracovného práva; požiadavky na ochranu práv maloletých; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie podľa ustanoveného programu bez kladenia požiadaviek na prax.

Pre vedúceho služobníka - vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a prax vo funkcii služobníka najmenej 2 roky.

poradca

Pracovné povinnosti. Podporuje rozvoj a činnosť detského kolektívu (skupiny, oddiely, združenia) v rôznych inštitúciách (organizáciách), ktoré pracujú s deťmi rôzneho veku, vrátane zdravotníckych výchovných zariadení organizovaných počas prázdnin alebo fungujúcich na trvalý základ(ďalej - inštitúcie). Poskytuje pomoc vychovávateľovi pri programovaní činnosti žiakov, detí na princípoch dobrovoľnosti, iniciatívy, ľudskosti a demokracie s prihliadnutím na ich iniciatívu, záujmy a potreby. V súlade s vekovými záujmami a požiadavkami života žiakov, detí prispieva k obnove obsahu a foriem činnosti detského kolektívu, organizuje kolektívnu tvorivú činnosť. Spolu s vychovávateľkou a ostatnými zamestnancami ústavu sa stará o zdravie a bezpečnosť žiakov a detí, vytvára priaznivé podmienky, ktoré im umožňujú prejaviť občianske a mravné postavenie, realizovať svoje záujmy a potreby, zaujímavo tráviť voľný čas a s prínosom pre ich rozvoj, využívajúc tie najlepšie skúsenosti z práce s deťmi a tínedžermi. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov, detí počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Vykonáva interakciu so starším poradcom, orgánmi samosprávy, pedagogickými zamestnancami vzdelávacích inštitúcií a verejných organizácií. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy veku a špeciálna pedagogika a psychológia, fyziológia, hygiena; trendy vo vývoji detských verejných organizácií; základy vývinovej a sociálnej psychológie dieťaťa; individuálne a vekové charakteristiky žiakov, detí; špecifiká práce detských verejných organizácií, združení, rozvoj záujmov a potrieb žiakov, detí; základy tvorivej činnosti; metodika vyhľadávania a podpory talentov, organizovanie voľnočasových aktivít; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky.

Asistent učiteľa

Pracovné povinnosti. Podieľa sa na plánovaní a organizácii života žiakov. Vykonáva každodennú prácu pod vedením vychovávateľa, zabezpečuje vytváranie podmienok pre ich sociálno-psychologickú rehabilitáciu, sociálnu a pracovnú adaptáciu. Spolu so zdravotníckymi pracovníkmi a pod vedením vychovávateľa zabezpečuje zachovanie a upevňovanie zdravia žiakov, vykonáva činnosti, ktoré prispievajú k ich psychofyzickému rozvoju, k dodržiavaniu režimu dňa. Organizuje s prihliadnutím na vek žiakov samoobslužné práce, ich dodržiavanie požiadaviek ochrany práce, zabezpečuje im potreboval pomoc. Podieľa sa na prevencii deviantného správania, zlé návyky u žiakov. Zabezpečuje sanitáciu priestorov a zariadení. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Komunikuje s rodičmi žiakov (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, psychológie, vývinová fyziológia, hygiena, prvá pomoc, práva dieťaťa, teória a metodika výchovnej práce; pravidlá ochrany života a zdravia žiakov, starostlivosť o deti; sanitárne a hygienické normy na údržbu priestorov, vybavenia, inventára; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Stredné (úplné) všeobecné vzdelanie a odborné vyučenie v oblasti vzdelávania a pedagogiky bez kladenia požiadaviek na prax.

mladší opatrovateľ

Pracovné povinnosti. Podieľa sa na plánovaní a organizácii života žiakov, na vedení vyučovacích hodín organizovaných vychovávateľkou. Vykonáva každodennú prácu pod vedením vychovávateľa, zabezpečuje vytváranie podmienok na sociálno-psychologickú rehabilitáciu, sociálnu a pracovnú adaptáciu žiakov. Spolu so zdravotníckymi pracovníkmi a pod vedením vychovávateľa zabezpečuje zachovanie a upevňovanie zdravia žiakov, vykonáva činnosti, ktoré prispievajú k ich psychofyzickému rozvoju, k dodržiavaniu režimu dňa. Organizuje s prihliadnutím na vek žiakov ich sebaobslužné práce, dodržiavanie požiadaviek ochrany práce a poskytuje im potrebnú pomoc. Podieľa sa na práci na prevencii deviantného správania, zlozvykov u žiakov. Zabezpečuje stav priestorov a zariadení, ktoré spĺňajú hygienické a hygienické normy na ich údržbu. Komunikuje s rodičmi žiakov (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, psychológie, vývinová fyziológia, hygiena, prvá pomoc, teória a metodika výchovnej práce; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú); pravidlá ochrany života a zdravia žiakov, starostlivosť o deti; sanitárne a hygienické normy na údržbu priestorov, vybavenia, inventára, vnútorné pracovné predpisy vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Stredné odborné vzdelanie bez predkladania požiadaviek na prax alebo stredné (úplné) všeobecné vzdelanie a odborná príprava v oblasti vzdelávania a pedagogiky bez predkladania požiadaviek na prax.

Tajomník vzdelávacieho odboru

Pracovné povinnosti. Prijíma prichádzajúcu korešpondenciu vzdelávacej inštitúcii, prenáša ju v súlade s pokynmi vedúceho vzdelávacej inštitúcie štrukturálnym divíziám alebo konkrétnym účinkujúcim na použitie v procese práce alebo prípravy odpovedí. Vykonáva kancelárske práce, aj v elektronickej forme; pripravuje návrhy rozkazov a pokynov o pohybe kontingentu žiakov, vyhotovuje osobné spisy prijatých na školenie, vedie abecednú knihu žiakov a eviduje hodiny výchovno-vzdelávacej práce zamestnancov vzdelávacej inštitúcie, spracúva a vyhotovuje zásielku osobných spisov študentov do archívu. Vykonáva rôzne operácie pomocou počítačová technológia o programoch určených na zhromažďovanie, spracovanie a prezentáciu informácií. Sleduje včasné zváženie a prípravu dokumentov, príkazov prijatých na vykonanie štrukturálnymi oddeleniami vzdelávacích inštitúcií a konkrétnymi vykonávateľmi. V mene riaditeľa (jeho zástupcu) vypisuje listy, žiadosti, iné dokumenty, pripravuje odpovede autorom odvolaní. Vykonáva kontrolu nad plnením vydaných príkazov a pokynov zamestnancami vzdelávacieho zariadenia, ako aj dodržiavaním lehôt na vykonávanie pokynov a pokynov vedúceho vzdelávacieho zariadenia, ktoré sú kontrolované. Pracuje v úzkom kontakte s vedúcim vzdelávacej inštitúcie (jeho zástupcami), učiteľmi, vedúcimi štrukturálnych oddelení. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; predpisy a pokyny na vedenie záznamov; štruktúra vzdelávacej inštitúcie, jej personál; pravidlá prevádzky kancelárskeho vybavenia; pravidlá používania prijímacích a interkomov, faxu, kopírky, skenera, počítača; pravidlá pre prácu s textovými editormi a tabuľkovými procesormi, databázami, elektronickou poštou, prehliadačmi; technológie na vytváranie, spracovanie, prenos a ukladanie dokumentov; pravidlá obchodnej korešpondencie; štátne normy jednotný systém organizačnej a administratívnej dokumentácie; pravidlá tlače obchodných listov pomocou štandardných vzoriek; základy etiky a estetiky; pravidlá obchodnej komunikácie; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Stredné odborné vzdelanie v odbore kancelárska práca bez predloženia požiadavky na prax alebo stredné (úplné) všeobecné vzdelanie a odborná príprava v odbore kancelárska práca bez predloženia požiadavky na prax.

Manažér vzdelávacej inštitúcie

Pracovné povinnosti. Podieľa sa na rozvrhovaní vyučovania (vyučovacích hodín) a vykonávaní prevádzkového predpisu organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu a iných činností vo vzdelávacej inštitúcii, jej útvaroch v súlade so výchovno-vzdelávacím programom vzdelávacej inštitúcie, vrátane využívania počítačových programov a technológií. Kontroluje zabezpečenie tried, družín, oddelení výchovno-vzdelávacej inštitúcie potrebnými priestormi, výchovno-metodickými materiálmi, výbavou informačných technológií, ako aj dopravou. Implementuje prevádzková kontrola v priebehu výchovno-vzdelávacieho procesu zabezpečenie racionálneho využívania výchovno-vzdelávacích a mimoškolských priestorov vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje dodržiavanie hygienických noriem a pravidiel pri plánovaní tréningov. Identifikuje rezervy vzdelávacieho procesu na vytvorenie čo najracionálnejších spôsobov prevádzky zariadení informačných technológií, úplnejšie a jednotnejšie zaťaženie vzdelávacích a metodických zariadení a vzdelávacích zariadení vzdelávacej inštitúcie. Poskytuje racionálne využívanie moderných elektronických prostriedkov operatívneho riadenia vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii. Vedie denník odoslania elektronický žurnál), predkladá správy, správy a iné informácie o priebehu výchovno-vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na práci na hodnotení rozvrhu hodín v triedach, skupinách, oddeleniach vzdelávacej inštitúcie, dáva odporúčania na jeho zlepšenie. Pracuje v úzkom spojení so zástupcami riaditeľa a vedúcimi štruktúrnych oddelení vzdelávacej inštitúcie, metodickými združeniami pedagogických pracovníkov. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; Sprievodné a regulačné dokumenty týkajúce sa plánovania a prevádzkového riadenia vzdelávacej inštitúcie; požiadavky na organizáciu vzdelávacieho procesu a rozvrhovanie školení; psychologické a fyziologické charakteristiky rôzneho školského veku; moderné vzdelávacie technológie; Počítačové programy na organizovanie vzdelávacieho procesu vo vzdelávacích inštitúciách; základy etiky a estetiky, pravidlá obchodnej komunikácie; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Stredné odborné vzdelanie v odbore organizácia práce bez kladenia požiadaviek na prax.

1 Okrem učiteľov klasifikovaných ako vysokoškolskí profesori.

2 Názov pozície „Logopéd“ sa nepoužíva vo vzdelávacích zariadeniach, ale používa sa v zariadeniach zdravotníctva a sociálnych služieb.

3 S výnimkou zodpovednosti za priamu výchovu detí vo výchovných ústavoch, v ktorých personálne stoly je zabezpečené samostatné miesto staršieho pedagóga.

4 S výnimkou tútorov zamestnaných v oblasti vyššieho a doplnkového odborného vzdelávania.

Takmer každý zamestnávateľ si kladie otázku „Koľko by mal dostať zamestnanec určitej profesie?“. Dôvodom výskytu takýchto otázok je, že plat zamestnancov sa môže líšiť v závislosti od mnohých faktorov. Hlavným faktorom, od ktorého závisí výška odmeny, je kvalifikácia zamestnanca, pretože pracovníci so špecifickými zručnosťami v konkrétnom odvetví dokážu produkovať lepšie produkty a služby.

Skratka ETKS znamená „Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha prác a profesií pracovníkov“. Niekto by si na prvý pohľad mohol myslieť, že ide o druh knihy, no v skutočnosti je ETKS obrovskou zbierkou esejí, ktorá má viac ako 50 zväzkov. Odborníci neustále pracujú na jeho zlepšovaní.

Vážení čitatelia! Článok hovorí o typických riešeniach právne otázky ale kazdy pripad je individualny. Ak chcete vedieť ako vyriešiť presne svoj problém- kontaktujte konzultanta:

PRIHLÁŠKY A VOLANIA PRIJÍMAME 24/7 a 7 dní v týždni.

Je to rýchle a JE ZADARMO!

Tento adresár obsahuje informácie o všetkých profesiách, ktoré existujú na území Ruskej federácie. Tieto informácie sú prezentované ako tarifné a kvalifikačné charakteristiky, ktoré boli vypracované v súlade s každou kategóriou každej špecializácie pracovníkov. Tieto charakteristiky zahŕňajú požiadavky kladené na pracovníkov každej kvalifikácie v konkrétnej profesii.

ETKS profesií je oficiálny dokument schválený úradmi av niektorých prípadoch má legislatívnu platnosť. Predpoklady na jeho vytvorenie sa objavili v Sovietskom zväze: každý pracovník v krajine dostal plat v súlade s jeho profesionálnymi schopnosťami a hodnosťou.

Zdokonaľovanie predpokladalo zvýšenie pracovných povinností, miezd a podľa toho bolo potrebné na pracovisku predložiť doklad o kvalifikácii.

Relevantnosť adresára

Relevantnosť tejto príručky je nasledovná:

• Tento systém, ako bol, a zostáva veľmi pohodlný. Keďže ETKS sa vyvíja pomerne dlho a stále sa na ňom robia zmeny, je dotiahnuté do najmenších detailov. Zamestnávateľ nemusí určovať, koľko bude platiť svojim zamestnancom. Bude mu stačiť nahliadnuť do tohto adresára a nájsť príslušné požiadavky na zamestnancov správne povolanie.
• Druhým bodom je, že v Ruskej federácii sa zachoval verejný sektor ekonomiky. Nevyhnutne v ňom musí dominovať poriadok a kontrola z toho dôvodu, že hovoríme o štátnom rozpočte, ktorý musí byť jasne naplánovaný a vykazovať výdavky štátneho rozpočtu.
• Ak hovoríme o súkromnom podnikaní, tak dôležitým bodom vo vzťahu súkromného podnikateľa so štátom sú dane, dávky a Zákonníka práce a ďalšie dokumenty, ktoré zahŕňajú pracovnoprávne normy. Pri daňových kontrolách možno pomocou ETKS zdôvodniť prípadné výdavky a rozdiely v mzdách pracovníkov v tej istej profesii. Napríklad dvaja zámočníci budú mať rozdielne platy, pretože majú rôzne hodnosti.

ETKS sa používa v týchto inštitúciách:

• v organizáciách veľkovýroby;
• vo vzdelávacích organizáciách;
• vo verejných orgánoch;
• vo firmách s cieľom regulovať činnosť zamestnancov.

Princíp práce s dokumentom

Všeobecné ustanovenia

Všeobecné ustanovenia predpísané v profesiách ETKS:

• ETKS sa musí uplatňovať vo všetkých organizáciách akejkoľvek oblasti hospodárskej činnosti;
• Je určený na vyúčtovanie prác, prideľovanie kvalifikačných kategórií pracovníkom, vypracúvanie a zlepšovanie programov na zvyšovanie ich kvalifikácie vo všetkých oblastiach hospodárskej činnosti;
• Zahŕňa charakteristiku profesií, ktoré sú zoskupené podľa výroby a druhu práce bez ohľadu na formu vlastníctva. Všetky charakteristiky sa vyvíjajú v súlade s požiadavkami vedeckej organizácie práce a vedecko-technického pokroku, ako aj v súlade so zvyšujúcimi sa požiadavkami na úroveň vzdelávania a prípravy pracovníkov;
• Charakteristiky profesií boli vypracované vo vzťahu k 8-miestnej tarifnej stupnici. Výnimkou sú prípady uvedené v špecifikáciách. Kategórie práce sú stanovené podľa úrovne zložitosti, nezohľadňujúc pracovné podmienky. V prípade potreby sa pri zvyšovaní platov zohľadňujú pracovné podmienky;
• Tarifné a kvalifikačné charakteristiky uvedené v ETKS obsahujú popis zamestnaní podľa profesií, s ktorými sa najčastejšie stretávame. V organizáciách je stanovený konkrétny zoznam povinností, ich poradie vykonávania.
• Tarifno-kvalifikačné charakteristiky vysokých hodnostných profesií neuvádzajú zoznam zamestnaní v nižších hodnostiach, pretože sa predpokladá, že zástupcovia týchto povolaní budú disponovať zručnosťami, ktoré sú poskytované pracovníkom v nižšej hodnosti;
• Okrem požiadaviek predpísaných v tarifných a kvalifikačných charakteristikách musí mať zamestnanec aj:
  • znalosť racionálnej organizácie práce, a ak pracuje v tíme, tak jej organizácie práce;
  • technológia výkonu práce, pravidlá prevádzky zariadení;
  • požiadavky na kvalitu práce;
  • znalosti v oblasti ochrany práce;
  • popis práce a pracovné predpisy;
  • metódy zvyšovania efektívnosti práce;
  • postup pri stanovovaní miezd, vyplácania prémií, prideľovania kvalifikačných kategórií a pod.;
  • pracovníci zapojení do údržby zariadení musia mať znalosti Inštalatérstvo na úrovni, na ktorej bude mať možnosť samostatne odstraňovať problémy, ktoré vznikli v pracovnom postupe.
• Pokročilé školenie alebo hodnosť posudzuje komisia zvolaná v podniku. Pracovník bude musieť odpovedať na otázky komisie, aby vykonal určitú prácu. Za nedodržanie interného pracovného plánu môže byť pracovník znížený v hodnosti;
• Profesie spadajú do nasledujúcich kategórií:
  • povolania, ktoré si vyžadujú špeciálne školenie a sú kvalifikované;
  • vykonávanie jednoduchých prác, pri ktorých sa používa ručné náradie, sa najčastejšie poskytuje nekvalifikovaným pracovníkom.

Podrobnosti popisu a príklady

Pre názorný príklad si môžete vziať povolanie automechanika a jeho vlastnosti uvedené v ETKS. Ako je uvedené v referenčnej knihe, prvá a druhá pozícia v tejto profesii sa považuje za študenta a tretia môže byť pridelená dôstojnému odborníkovi.

Čo je teda uvedené v ETCS:

Pozície spoločné pre všetky odvetvia hospodárstva

Prvá sekcia ETKS zahŕňa profesie pracovníkov vo všetkých odvetviach hospodárstva. Bol vyvinutý na základe vydania ETKS, ktoré platilo predtým. V tejto časti sa zlepšili miery práce v súlade s vedeckou organizáciou práce a vedecko-technickým pokrokom.

Zvyčajne je v tomto adresári každé povolanie umiestnené v určitej sekcii a vyskytuje sa iba raz. Prvá časť obsahuje profesie, ktoré nie sú špecifické pre konkrétne odvetvie.

Nižšie je uvedený príklad sekcie profesií pre všetky odvetvia hospodárstva:

Toto je príklad dizajnu ETKS. Ak chcete nájsť správnu profesiu, musíte nájsť správnu sekciu na internete a odtiaľ vziať všetky informácie, ktoré vás zaujímajú.

Kde a aké vydania je možné stiahnuť

V roku 2020 zostáva ETKS relevantný so zmenami od roku 2008. Celkovo je v Ruskej federácii vydaných 68 brožúr, ktoré predstavujú celú charakteristiku väčšiny profesií. Sú zoskupené podľa odvetvia, aby sa dali ľahšie nájsť. ETKS si môžete stiahnuť ako celú príručku alebo po sekciách.

Zahŕňa nasledujúce sekcie:

• "Profesie pre všetky odvetvia hospodárstva";
• "Zlievárne";
• "Výroba ropy a plynu";
• "Stavebné práce";
• "Výroba zariadení";
• "Reštaurátorské práce" atď.

Úplne prvé vydanie ETKS bolo vydané ešte v Sovietskom zväze, v 80. rokoch. Potom ho špecialisti neustále zdokonaľujú. Nájdenie sekcií adresára na internete nie je ťažké, takže si ho môže zadarmo stiahnuť každý a zistiť pre svoju špecializáciu, aké požiadavky sú na to kladené a aká by mala byť platba.

Komunikácia s účtovníctvom

ETKS nevyhnutne využívajú organizácie, ktoré si zvolili tarifný systém ako zúčtovanie so svojimi zamestnancami. Základom pre výpočet mzdy sú tarify uvedené v tejto príručke, ako aj povaha práce a jej zložitosť.

V tomto dokumente sa uvádza, že plat pracovníkov môže byť vyšší, ako je uvedené, ak existujú podmienky, ktoré komplikujú pracovný proces. V súlade s pracovnou legislatívou, ak bol zvolený beztarifný systém odmeňovania, účtovanie miezd by sa malo vykonávať v súlade s, inak bude potrebné pri výpočte miezd vychádzať zo sadzieb uvedených v ETCS.

Zamestnanci štrukturálnych divízií sa pri svojej činnosti môžu dopustiť takýchto chýb, ktoré sú celkom bežné:

• Zamestnanec nezodpovedá kvalifikácii zastávanej pozície. Niektoré povolania môžu podľa pracovného práva vykonávať ľudia s príslušným vzdelaním. Ak zamestnanec plní svoje povinnosti kompetentne, môže byť zvolaná komisia, ktorá mu pridelí najvyššiu hodnosť. Najčastejšie zastáva pozíciu nekvalifikovaný zamestnanec, čo je hrubé porušenie Zákonníka práce Ruskej federácie;
• Druhou populárnou chybou je bezdôvodné stanovenie motivačných platieb. Tu hovoríme o tom, že organizácia musí mať určité dokumenty upravujúce výpočet odmien.
• Ďalším porušením je chybný výpočet mzdy kedy práca nadčas a pracovný proces v ťažkých podmienkach. Podľa ETKS by sa mzdy v takýchto situáciách mali zvyšovať. Organizácia by mala mať stratégiu správania sa v takýchto situáciách, o ktorú sa bude účtovník pri výpočte miezd opierať.

Využitie profesií ETKS v praxi

ETKS sa stáva nevyhnutným v týchto situáciách:

• vypracovanie pracovnej zmluvy;
• zvýšenie hodnosti zamestnanca;
• výpočet miezd v závislosti od pridelenej kvalifikácie;
• hodnotenie špeciálnych zručností a schopností personálu.

V praxi sa táto príručka stáva nevyhnutnou okamžite, keď začnú Pracovné vzťahy. Len čo sa začne pripravovať pracovná zmluva, nastávajú problémy pri stanovení povinností potenciálneho zamestnanca. Tieto zodpovednosti by mali byť stanovené v texte zmluvy alebo v popise práce.

Podstata a účel tarifno-kvalifikačného adresára prác a profesií robotníkov

Štruktúra tarifno-kvalifikačného zoznamu

Úseky tarifných a kvalifikačných charakteristík

Tarifný a kvalifikačný zoznam prác a povolaní sudy (TKS) je regulačný dokument federálneho významu obsahujúci systematický zoznam zamestnaní a profesií.

Tarifné a kvalifikačné charakteristiky povolaní na základe bodového analytického systému hodnotenia náročnosti práce sú zoskupené do sekcií podľa odvetvia a typyTvorba. Kombinácia týchto sekcií je Slobodný tarifno-kvalifikačná referenčná kniha prác a povolaní sudy (ETKS).

V prvom čísle ETKS sú uvedené tarifné a kvalifikačné charakteristiky pre profesie robotníkov, resp. spoločné pre všetky odvetvia ekonomika (viac ako 100 titulov); následné vydania - podľa špecifické priemyselné profesie.

Tarifné a kvalifikačné charakteristiky povolania pracovníkov sa rozvíjajú vo vzťahu k osembitový zoskupovanie funguje podľa zložitosti ako najoptimálnejšie pri existujúcej deľbe práce, dosiahnutej úrovni techniky, technológie, organizácie práce a výroby. Zároveň sa 7. a 8. číslica odohráva iba v určité typy produkcie.

3. Tarifná a kvalifikačná charakteristika profesií podľa kategórií dámy uvedené v tarifno-kvalifikačnom adresári, s stáť v troch sekciách :

kapitola "Charakteristika diel" obsahuje:

popis práce, najtypickejšie pre danú profesiu, ktorú musí pracovník vykonávať, sú prípravné a záverečné úkony; funkcie pre údržbu pracoviska, údržbu zariadení; operácie na priame vedenie technologického procesu;

stupeň nezávislosti pracovník počas výkonu práce;

kapitola "Musím vedieť " zahŕňa:

základné kvalifikačné predpoklady pracovníka, ktorý je povinný vykonávať prácu špecifikovanú v prvej časti špecifikácie. Od pracovníka sa vyžaduje poznať fyzikálne a chemické vlastnosti predmetov práce, konštrukčné vlastnosti zariadení a meracích prístrojov, etapy technologického procesu, racionálne prevádzkové režimy zariadenia, technickú, technologickú dokumentáciu atď.;

požiadavky na stupeň odborného vzdelania - pre určité profesie pracovníkov vykonávajúcich prácu so zvýšenou zložitosťou;

kapitola "Príklady práce" zahŕňa zoznam prác, ktoré sú najtypickejšie a najreprezentatívnejšie pre danú profesiu alebo kategóriu, ktorú musí byť pracovník schopný vykonávať a analogicky s ktorou možno rýchlo a presne určiť kategóriu inej práce.

V prípadoch, keď je v časti „Charakteristika práce“ pomerne úplný popis vykonávanej práce, v tarifno-kvalifikačnej charakteristike časť „Príklady práce“ chýba. V prípade potreby môžu podniky, berúc do úvahy špecifiká výroby, vyvinúť ďalšie príklady práce jednej alebo druhej úrovne zložitosti.

Otázka 51

Úloha kvalifikačného adresára pozícií manažérov, špecialistov a ostatných zamestnancov pri organizácii odmeňovania

Štruktúra kvalifikačného adresára pozícií manažérov, špecialistov a ostatných zamestnancov

Zloženie kvalifikačných znakov

1 . socialistov a ostatných zamestnancov je právny dokument, ktorý obsahuje zoznam pracovných povinnostíbotnikov a kvalifikačné požiadavky na nich v. účely.

odôvodnenie racionálny deľba a organizácia práce;

vytvorenie účinného mechanizmu demarkácie funkcie, správny výber a umiestnenie personálu;

zaistiť jednota pri definovaní pracovných povinností.

Názvy pozícií, ktoré sú zahrnuté v adresári, sú nastavené v súlade s Celo ruská klasifikácia rum profesie robotníkov, pozície zamestnancov a tarif výboje.

Pracovná kvalifikácia slúži ako štandardy priamej akcie v podnikoch, inštitúciách a organizáciách.

Kvalifikáciaion adresár výkonných pozícií, špeciálne socialistov a ostatných zamestnancov slúži ako základ .

pre rozvoj popisy práce - dokumenty upravujúce práva, povinnosti a zodpovednosti zamestnanca zastávajúceho určitú funkciu;

zostavovanie predpisy o štrukturálnych členeniach podniky;

implementáciu výber a umiestnenie personálu;

odkaz ovládanie pre správne využitie personálu v súlade so špecializáciou a kvalifikáciou;

pri držanie atestácií administratívny a riadiaci personál.

. Kvalifikačný adresár pozícií manažérov, špecial socialistov a ostatných zamestnancov pozostáva z dvoch sekcií :

v prvej časti - sú uvedené kvalifikačné charakteristiky celoodvetvové pozície manažéri, odborníci a iní zamestnanci obvyklí v podnikoch, inštitúciách a organizáciách, predovšetkým vo výrobných odvetviach hospodárstva (priemysel, stavebníctvo, doprava a pod.), vrátane tých na rozpočtovom financovaní (197 pozícií);

druhá sekcia - obsahuje kvalifikačnú charakteristiku pozícií zamestnancov zamestnaných vo výskumných, projekčných, technologických, projekčných a prieskumných organizáciách, ako aj v redakčných a vydavateľských úsekoch (46 pracovných pozícií).

3.Kvalifikačné charakteristiky jednotlivých postov podávania všeobecné zahŕňa tri časti :

"zodpovednosti" - odrážal základná prácafunkcie zohľadnenie technologickej homogenity a vzájomnej prepojenosti práce, umožňujúce zabezpečiť optimálnu realizáciu špecializácie zamestnancov;

"Musím vedieť " - obsahoval požiadavky:

dostupnosť špeciálne znalosti zamestnanec;

o uplatňovaní noriem legislatívne akty, predpisy a pokyny, metódy a prostriedky;

"Kvalifikačné požiadavky" - určený profesionálna úroveňfyzický tréning zamestnanec v súlade so zákonom Ruskej federácie „o vzdelávaní“, ktorý je potrebný na plnenie služobných povinností, a seniorské požiadavky pracovné miesta, ktoré sú podmienkou na obsadenie konkrétnej pozície.

Kvalifikačné charakteristiky pozícií špecialistov zabezpečujú v rámci tej istej pozície interná kvalifikačná kategorizácia (bez zmeny názvu práce).

Vykonáva sa podľa nasledujúcej schémy :

špecialista;

špecialista III Kategórie;

popredný špecialista (najvyššia úroveň).

Kvalifikačné charakteristiky odvodených pozícií (napríklad ekonóm práce II kategórie) nie sú zahrnuté v Kvalifikačnej príručke a sú určené na základe charakteristík základných pozícií.

Priradenie kvalifikačných kategórií vyrobené vedúcim podniku, berúc do úvahy:

nezávislosť zamestnanca pri plnení služobných povinností, jeho zodpovednosť za prijaté rozhodnutia;

postoj k práci;

efektívnosť práce;

odborné znalosti a praktické skúsenosti.

Mieru súladu skutočne vykonávaných povinností zamestnanca a úroveň jeho pripravenosti s požiadavkami kvalifikačných charakteristík zisťuje kvalifikačná komisia podniku, inštitúcie, organizácie.