Documentatia directorului adjunct pentru munca educationala.

Prima grupă de documente „Activitățile directorului”

Ciclograma muncii directorului adjunct pentru munca educațională pe un an, lună, săptămână;

Programe de participare la activități extracurriculare timp de o lună, timp de o săptămână;

Analiza lecțiilor urmate și a activităților extracurriculare;

Planificarea consultărilor și interviurilor cu profesorii clasei;

Programa orele de curs;

Planificarea controlului intrașcolar asupra activității educaționale, rapoarte analitice și protocoale ale HSC;

Mementouri pentru profesori cu privire la diverse tipuri de activități;

Planuri de vacanță pentru toate serviciile școlare;

Planurile de lucru ale organizațiilor pentru copii;

Rezultatele participării elevilor la evenimentele din oraș, raion, regiune.

A doua grupă de documente „Lucrare metodologică”.

Regulamente privind profesorul clasei;

Regulamente privind asocierea metodologică a profesorilor de clasă și funcțiile acesteia;

Compoziția profesorilor clasei MO;

Planificarea activității profesorilor clasei MO;

Programul ședințelor, procesele-verbale;

Materiale care reflectă eficacitatea muncii profesorilor clasei MO;

prezentari teoretice, activitati extracuriculare, rezultatele diagnosticului;

Regulamentul concursului „Profesorul anului”, materiale pentru participarea la concursuri;

Rapoarte ale profesorilor de clasă în toate domeniile de organizare a procesului de învățământ.

Al treilea grup de documente „Dosarul profesorului clasei”

Lista elevilor clasei;

Lista activelor clasei, atribuirilor clasei;

Participarea în cercuri, secțiuni, cluburi;

Starea de sănătate a elevilor din clasă;

Elevii supradotați și rezultatele realizărilor lor;

Rezultatele studiului educației morale a elevilor clasei;

Elevii cu probleme și familiile cu probleme;

Materiale pentru organizarea treburilor în clasă;

Lucrați la autoeducarea și îmbunătățirea abilităților pedagogice ale profesorilor de clasă.

Al patrulea grup de documente „Cooperarea cu un psiholog și un pedagog social”.

Elevii cu probleme și familiile acestora;

Materiale de consultatii. Interviuri cu familiile cu probleme și copiii acestora;

Procesele-verbale ale ședințelor consiliului de prevenire;

Programul de consultații pentru elevi și părinți;

Materiale ale seminariilor profesorilor de clasă;

Discursuri la consiliile și întrunirile profesorilor;

Planificarea activităților unui pedagog social și psiholog pe un an, un sfert, o săptămână;

Plan de acțiune de depășit obiceiuri proaste la elevi;

Rapoartele unui psiholog și ale unui pedagog social asupra rezultatelor activității lor;

Materiale ale discursurilor lor la întâlnirile cu părinții.

Raiduri „Adolescent” în colaborare cu Comisia pentru Afaceri Juvenile.

A cincea grupă de documente „Cooperarea cu organizatii publice».

Analiza comunității din microraion;

Organizații publice cu care școala are contact,

Plan de acțiune și cooperare cu organizațiile publice;

Materiale foto și video ale rezultatelor activităților;

A șasea grupă de documente „Lucrul cu părinții”.

Plan de acțiune cu părinții;

Educatie generala parentala, consultatii pentru parinti;

Observatii, consultatii ale psihologului scolar.

A șaptea grupă de documente.

Responsabilitățile postului tuturor categoriilor de cadre didactice implicate în educație.

A opta grupă de documente.

Planuri de lucru pentru an, luna, saptamana.

Controlul asupra implementării planurilor.

Al nouălea grup de documente.

Lucrul cu instituțiile educatie suplimentara.

Planificarea cercuri, secțiuni, cluburi;

Programul întâlnirilor cercurilor, secțiilor, cluburilor.

A zecea grupă de documente.

Documentație de intrare și de ieșire.

A unsprezecea grupă de documente.

sistemul educațional al școlii.

sistemul educațional al clasei.

Al doisprezecelea grup de documente. „Tineri lideri de clasă”.

Cum să-l petreci pe primul întâlnire părinți-profesori;

Cum să proiectați corect și competent o revistă de clasă;

Cum se desfășoară prima întâlnire cu studenții;

Ce informații despre elevi trebuie să aibă profesorul clasei;

Cerințe pentru redactarea unui plan de lucru educațional;

Care ar trebui să fie jurnalul profesorului de clasă etc.

Ciclograma aproximativă saptamana de lucru Director adjunct

pentru munca educațională.

Zilele săptămânii

Planificare

munca, controlul

Lucrul cu active

lucrare academica

Lucrul cu părinții

Lucru individual cu elevii

sfaturi, intalniri

Colaborare cu alte organizații

Tipuri de planuri.

1. Plan de perspectivă pentru anul universitar.

2.Planul calendaristic.

Munca educațională se reflectă în an calendaristic.

3. Planurile de lucru ale profesorilor clasei.

4. Planuri de cluburi de interes.

5.Plany organizație pentru copii.

6. Planurile consilierului principal.

7. Planuri ale organismelor de autoguvernare studențească.

8. Planuri de asocieri metodice de toate nivelurile.

9. Planuri ale directorului adjunct pentru activitate educațională.

10.Planul bibliotecii

11.Planul de lucru al muzeului

12Plan de lucru pentru educatorii grupei de zi prelungită

Când planificați, luați în considerare principiul științificității, concretității, optimității, consistenței, individualității.

La consiliul pedagogic protocol Nr. ___

Din „___” __________ 20___

Director al școlii secundare MBOU „Srostinskaya numită după. V.M. Shukshin

„___” __________ 20___

Director adjunct pentru munca educațională

Această fișă a postului a fost elaborată pe baza Unified manual de calificare posturi de manageri, specialisti si angajati, sectiunea " Caracteristici de calificare posturi de educatoare”, aprobată prin ordin al Ministerului Sănătăţii şi dezvoltare sociala Federația Rusă(Ministerul Sănătății și Dezvoltării Sociale din Rusia) din 26 august 2010 Nr. 761n.

1.1. Directorul adjunct pentru Muncă Educațională este numit și eliberat din funcție de către Directorul Școlii.

În perioada de vacanță și invaliditate temporară a directorului adjunct, atribuțiile acestuia pot fi atribuite altui director adjunct. Executarea temporară a atribuțiilor în aceste cazuri se realizează pe baza ordinului directorului liceului, emis cu respectarea cerințelor legislației muncii.

1.2. Directorul adjunct trebuie să aibă un superior educatie profesionalaîn domeniile de formare „Educație și Pedagogie” sau Administrație de Stat și Municipală”, „Management”, „Managementul personalului” și experiență de muncă în funcții didactice sau de conducere de cel puțin 5 ani, sau studii profesionale superioare și studii profesionale suplimentare în domeniu de public şi administrația municipală, management și economie și cel puțin 5 ani de experiență în posturi didactice sau de conducere.

1.3. Directorul adjunct al Școlii raportează direct directorului Școlii.

1.4. Director adjunct pentru munca educațională - unul dintre liderii organizației educaționale, responsabil cu organizarea dezvoltării și implementării program educațional general de stadiu mediu (senior). instituție educaționalăîn conformitate cu cerințele statului federal standard educațional(FGOS), organizarea de informare, metodologie și personalizare a procesului de învățământ, implementarea relațiilor metodologice și parteneriatul de afaceri a unei organizații educaționale.

1.5. Directorul adjunct trebuie să știe:

domenii prioritare dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse;

legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive;

Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie; psihologie; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; psihologie; baze de fiziologie, igiena;

Standardul educațional al statului federal educatie generala;

teorie și metode de management sistemele educaționale;

tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățarea dezvoltării, o abordare sistem-activitate în educație;

metode de formare a principalelor componente ale competenței (profesională, comunicativă, informațională, juridică);

metode de convingere, argumentarea poziţiei cuiva, stabilirea contactelor cu elevii diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă;

cauze tehnologii de diagnosticare situatii conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora;

elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mailși browsere, echipamente multimedia;

fundamente ale economiei, sociologiei;

modalități de organizare a activităților financiare și economice ale unei organizații de învățământ;

legislația civilă, administrativă, muncii, bugetară, fiscală în partea aferentă reglementării activității organizațiilor de învățământ și autorităților educaționale la diferite niveluri;

bazele managementului, managementul personalului; elementele de bază ale managementului de proiect;

regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ;

norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Principalele activități ale directorului adjunct al Școlii de predare și activitate educațională sunt:

2.1. organizarea procesului de invatamant la Scoala, managementul si controlul acestuia asupra desfasurarii acestui proces;

2.2. gestionarea activităților personalului didactic al unei instituții de învățământ în conformitate cu cerințele standardului educațional al statului federal;

2.2. îndrumarea metodologică a personalului didactic;

2.3. formare profesională profesori;

2.3. asigurarea regimului de respectare a normelor si regulilor de siguranta in procesul de invatamant;

2.4. controlul condițiilor, proceselor și rezultatelor activități educaționale la nivelul mediu (senior) al unei organizații educaționale;

3. Responsabilitățile postului de director adjunct pentru activități educaționale :

Organizează activitatea educațională la școală în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal de învățământ general de bază și secundar (complet), procesul de dezvoltare și implementare a unui proiect de modernizare a sistemului educațional al unei instituții de învățământ general în conformitate cu cu standardul educațional de stat federal.

Determină modificările necesare în programa școlii în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal.

Elaborează un program de implementare a standardului de nouă generație în procesul educațional al Școlii.

Elaborează un calendar educațional pentru activitatea unei organizații educaționale.

Organizează curent şi planificare avansată activităţile instituţiei de învăţământ.

Coordonează dezvoltarea proiectelor individuale de modernizare a sistemului educațional la nivelurile medii și superioare ale Școlii.

Ia parte la proiectarea și implementarea mecanismului organizatoric pentru gestionarea implementării proiectului de modernizare a sistemului educațional al etapei principale a organizației educaționale generale în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal, care include:

controlul asupra dezvoltării și implementării unui sistem de proiecte unice;

analiza stării lucrărilor la un proiect complex;

luarea deciziilor privind ajustarea planurilor;

asigurarea pregătirii pentru GIA și efectuarea certificării finale a elevilor din clasele a IX-a și a XI-a în conformitate cu standardul educațional al noii generații;

desfășurarea activității cu părinții (reprezentanții legali) pentru identificarea nevoilor și solicitărilor educaționale, consilierea părinților (reprezentanții legali) cu privire la organizarea activităților educaționale și extrașcolare; activități de învățare.

Implementează programul de dezvoltare scoala de invatamant, programul educațional al școlii, programele de învățământ, curricula cursuri, discipline, program scolar.

Responsabil de implementarea portofoliului ca metodă de evaluare în practica Școlii; informează personalul didactic despre evenimente, participarea la care garantează completarea conținutului portofoliului.

Participă la elaborarea actelor locale care oferă cadrul legal pentru educația aprofundată, pre-profil și de profil în școli.

Realizează prevenirea conflictelor organizaționale în activitățile educaționale, participă la rezolvarea acestora.

Controlează implementarea curriculum-ului; analiza conformității cu noul standard: conținutul programelor educaționale existente; condiţiile existente pentru implementarea programului educaţional; metodele și mecanismele organizatorice disponibile pentru monitorizarea procesului educațional și evaluarea rezultatelor acestuia (monitorizare); determină modificările necesare.

Determină modalitățile de implementare și organizează condițiile de desfășurare a activităților educaționale și extrașcolare ale școlarilor de la nivelul mediu (superior).

Întocmește un orar de cursuri opționale și speciale, controlează conduita acestora de către personalul didactic al Școlii.

Controlează volumul de muncă al elevilor; menținerea de către cadrele didactice a liceului a revistelor de clasă și a revistelor de cursuri speciale și a altor documente de raportare stabilite.

Efectuează controlul asupra calității procesului educațional (educațional), a obiectivității evaluării rezultatelor activităților educaționale ale elevilor, a activității cursurilor speciale și a cursurilor opționale, asigurând nivelul de pregătire a studenților care îndeplinește cerințele educaționale ale statului federal. standard, cerințe ale statului federal.

Oferă asistență elevilor în desfășurarea de activități culturale, educaționale și recreative.

Organizează pregătirea și desfășurarea examenelor.

Elaborează și realizează studii de monitorizare în următoarele domenii:

calitatea predării și organizarea procesului de învățare;

lucrul cu părinții și satisfacția acestora față de serviciile educaționale oferite de școală;

prezența studenților;

nivelul de dezvoltare a elevilor și starea de progres;

interacțiunea cu mediul extern;

analiza rezultatelor finale ale funcționării Școlii;

pregătirea pentru certificarea finală de stat;

condiţiile de realizare a indicatorilor de calitate a educaţiei etc.

Realizează achiziții și ia măsuri pentru păstrarea contingentului de elevi din Școală.

Participă la selecția și plasarea personalului didactic.

Îmbunătățiți-vă abilitățile în timp util.

Asigură pregătirea, aprobarea, transmiterea la timp a documentației de raportare.

Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional și a managementului organizației educaționale.

Ia parte la pregătirea și desfășurarea certificării angajaților pedagogi și ai altor angajați ai organizației educaționale.

Organizează proiecte de cercetare în rândul elevilor de la Școală, olimpiade de materii, concursuri pentru elevii din clasele 5-11.

Monitorizează starea îngrijire medicală elevi.

Compilat pe baza primit de la institutie medicala materiale, liste cu persoane supuse periodic examene medicale cu indicarea factorului prin care se stabilește necesitatea unui control medical periodic.

Conduce, semnează și transferă directorului Școlii foaia de pontaj a cadrelor didactice aflate în subordinea directă a acestuia și a personalului didactic și suport.

Efectuează, împreună cu comitetul sindical și directorul adjunct pentru muncă administrativă și economică, control administrativ și public asupra siguranței utilizării, depozitarea instrumentelor și echipamentelor educaționale, reactivi chimici, ajutoare vizuale, mobilier școlar; ia măsuri în timp util de confiscare a reactivilor chimici, a echipamentelor educaționale, a dispozitivelor care nu sunt prevăzute în listele standard, inclusiv a celor de casă instalate în ateliere, în localuri de învățământ și în alte spații fără un certificat de autorizație corespunzător, suspendă procesul de învățământ în sediul unui organizație educațională dacă se creează condiții periculoase pentru sănătatea angajaților și studenților.

Identifică împrejurările accidentelor survenite cu elevii Școlii.

Sprijină un climat moral și psihologic favorabil în echipă.

Participă la cursuri și alte activități sesiuni de antrenament realizat de personalul didactic al Școlii (cel puțin 180 de ore pe an universitar), analizează forma și conținutul acestora, aduce rezultatele analizei în atenția cadrelor didactice.

Participă la desfășurarea de seminarii educaționale și metodologice, consilii pedagogice.

Organizează munca privind respectarea normelor și regulilor de protecție a muncii în procesul de învățământ, îndeplinește sarcini privind protecția muncii în conformitate cu „Prevederile de bază ale OST-01-2001”, puse în aplicare prin ordin al Ministerului Educației din Rusia Federaţia din 14 august 2001 Nr. 2953; este supus în timp util examinărilor medicale periodice obligatorii (în timpul angajării).

Oferă control asupra siguranței echipamentelor, instrumentelor, mijloacelor didactice tehnice și vizuale utilizate în procesul educațional.

Monitorizează respectarea studenților cu Regulile elevilor.

Organizează munca educațională pentru părinți (persoanele care îi înlocuiesc).

Acceptă părinții (persoanele care îi înlocuiesc) cu privire la organizarea procesului educațional și susținerea științifică și metodologică a activităților educaționale.

Respectă Carta și Regulamentul intern de muncă al Școlii, alte acte juridice locale ale organizației de învățământ.

Directorul adjunct pentru activități educaționale are drepturile prevăzute de Codul Muncii al Federației Ruse, Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, prevedere model privind organizarea generală a învățământului, Carta Școlii, contractul colectiv, Regulamentul intern al muncii.

Directorul adjunct are dreptul de a lua decizii care sunt obligatorii pentru elevii și personalul didactic al Școlii și de a lua măsuri disciplinare în conformitate cu Carta Școlii.

viața și sănătatea elevilor în timpul procesului de învățământ;

neperformanță sau performanță necorespunzătoare fără motive întemeiate Carta și Regulile regulamentului intern de muncă al Școlii, ordinele legale ale Directorului Școlii și alte reglementări locale, atributii oficiale stabilite prin prezentele Instrucțiuni, directorul adjunct poartă răspunderea disciplinară în modul stabilit dreptul muncii(Articolul 192 din Codul Muncii al Federației Ruse);

pentru nivelul de calificare a personalului didactic al Școlii, implementarea programelor educaționale și de formare în conformitate cu programa și orarul procesului de învățământ;

folosirea, inclusiv una singură, a metodelor de educație legate de violența fizică și (sau) psihică împotriva personalității elevului, precum și săvârșirea unui alt act imoral, directorul adjunct poate fi eliberat din funcție în conformitate cu legislația muncii (articolul 336, paragraful 2 Codul Muncii al Federației Ruse);

Cauzarea vinovată de prejudiciu unui liceu sau participanților la procesul de învățământ în legătură cu îndeplinirea (neexecutarea) atribuțiilor lor oficiale, directorul adjunct răspunde în modul și în limitele stabilite de legislația muncii și (sau) civilă. ;

pentru neefectuarea sau efectuarea necorespunzătoare fără un motiv întemeiat a Cartei și regulamentelor interne ale Școlii, ordinelor legale ale Directorului Școlii și altor reglementări locale; pentru încălcare gravă sarcinile de serviciu concedierea poate fi aplicată ca sancțiune disciplinară.

prelucrarea datelor cu caracter personal ale studenților și angajaților unei instituții de învățământ în conformitate cu art. 90 din Codul Muncii al Federației Ruse.

6. Relații. Relații după poziție

Director adjunct al Școlii de Muncă Educațională:

6.1. lucrează în program neregulat conform unui program întocmit pe baza unei săptămâni de lucru de 40 de ore și aprobat de Directorul Școlii;

6.2. își planifică în mod independent munca pentru fiecare an universitar și modul de formare; planul de lucru se aprobă de către directorul Școlii în cel mult cinci zile de la începutul perioadei de planificare;

6.3. transmite directorului un raport scris asupra activității sale (analiza problemei) de cel mult zece pagini dactilografiate în termen de 10 zile de la încheierea anului universitar;

6.4. primește informații cu caracter normativ, juridic, organizatoric și metodologic de la Directorul Școlii, ia cunoștință cu documentele relevante contra primirii;

6.5. aprobă ordinele Directorului Școlii privind organizarea procesului de învățământ;

6.6. face schimb sistematic de informații asupra problemelor de competența sa cu personalul didactic al Școlii, directorii adjuncți ai Școlii; Consiliul Coordonator privind introducerea unei noi generații de standarde educaționale de stat federale;

6.7. în perioada concediului de odihnă care nu coincide cu concediul salariatului, în perioada de anulare a sesiunilor de formare pentru studenți, schimbări în modul de desfășurare a procesului de învățământ din motive sanitar-epidemiologice, climatice și de altă natură, este implicat în activități pedagogice, metodologice și de altă natură; tipuri de muncă, într-un termen care nu depășește sarcina didactică;

6.8. acționează ca director al Școlii în timpul absenței sale temporare (vacanță, boală etc.); îndeplinirea atribuțiilor se efectuează în conformitate cu legislația muncii și cu Carta Școlii pe baza ordinului directorului sau al directorului autoritatea municipală managementul educației;

6.9. transferă directorului informațiile primite la ședințe și seminarii imediat după ce le-a primit.

Prom-Nadzor.ru

Ești aici

Fișa postului directorului adjunct al școlii de muncă educațională

numele organizației, întreprinderii]

[funcția, semnătura, numele complet al șefului sau altul

oficial autorizat să aprobe

[zi lună an]

Descrierea postului Director adjunct al școlii de predare și activitate educațională[numele organizației educaționale]

Această fișă a postului a fost elaborată și aprobată în conformitate cu prevederile Codul Muncii RF, Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”, secțiunea „Caracteristicile de calificare ale posturilor de educatori” din Directorul unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și angajați, aprobată. prin ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale din Rusia din 26 august 2010 N 761n și alte acte normative care reglementează relațiile de muncă.

1. Dispoziții generale

1.1. Directorul aparține categoriei de manageri și raportează direct la [denumirea funcției conducătorului imediat].

1.2. Persoană care are studii profesionale superioare în domeniile de formare „Administrația de stat și municipală”, „Management”, „Managementul personalului” și cel puțin 5 ani experiență în funcții didactice sau de conducere, sau studii profesionale superioare și studii profesionale suplimentare în domenii ale administrației de stat și municipale, management și economie și cel puțin 5 ani de experiență în funcții didactice sau de conducere.

1.3. Pentru funcția de director în conformitate cu cerințele art. 351.1 din Codul Muncii al Federației Ruse, este numită o persoană care nu are sau nu are antecedente penale, nu este supusă sau nu a fost supusă urmăririi penale (cu excepția unei persoane a cărei urmărire penală a fost încheiată din motive de reabilitare). ) pentru infracțiuni contra vieții și sănătății, libertatea, onoarea și demnitatea unei persoane (pentru excluderea internării ilegale într-un spital de psihiatrie, calomnie și insulte), integritatea sexuală și libertatea sexuală a persoanei, împotriva familiei și minorilor, a sănătății publice și a sănătății publice; morala, fundamentele ordinii constituționale și ale siguranței statului, precum și împotriva siguranței publice.

1.4. Directorul ar trebui să știe:

— direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse;

— Constituția Federației Ruse;

— legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive;

— Convenția cu privire la drepturile copilului;

— realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne;

- baze de fiziologie, igiena;

— teoria și metodele de management al sistemelor educaționale;

– tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățarea dezvoltării;

- metode de convingere, argumentare a poziţiei cuiva, stabilirea de contacte cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinţii acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă;

- tehnologii de diagnosticare a cauzelor situaţiilor conflictuale, prevenirea şi rezolvarea acestora;

- bazele lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia;

— fundamente ale economiei, sociologiei;

- modalitati de organizare a activitatilor financiare si economice ale scolii;

- legislația civilă, administrativă, muncii, bugetară, fiscală în partea ce ține de reglementarea activităților organizațiilor de învățământ și autorităților educaționale la diferite niveluri;

— bazele managementului, managementul personalului;

— bazele managementului de proiect;

- regulile programului intern de muncă al școlii;

— norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu;

1.5. Directorul este numit în funcție și eliberat din acesta prin ordin al [denumirea funcției șefului].

2. Funcții

2.1. Principalele activități ale profesorului director sunt:

- organizarea procesului de invatamant in scoala, managementul si controlul acestuia asupra desfasurarii acestui proces;

– îndrumarea metodologică a personalului didactic;

– asigurarea respectării normelor şi regulilor de siguranţă în procesul de învăţământ.

3. Responsabilitățile postului

3.1. Organizează planificarea curentă și pe termen lung a activităților personalului didactic.

3.2. Coordonează activitatea cadrelor didactice și a altor cadre didactice în implementarea programelor și a programelor.

3.3. Organizează și coordonează elaborarea documentației educaționale și metodologice necesare.

3.4. Efectuează controlul sistematic asupra calității procesului de învățământ și a obiectivității evaluării rezultatelor pregătirii educaționale a elevilor, a muncii cercurilor și a optativilor; frecventează lecțiile și alte tipuri de sesiuni de formare desfășurate de personalul didactic al școlii (cel puțin 180 de ore pe an universitar), analizează forma și conținutul acestora, aduce rezultatele analizei în atenția cadrelor didactice.

3.5. Organizează pregătirea și desfășurarea examenelor.

3.6. Organizează munca educațională pentru părinți, primește părinți (persoanele care îi înlocuiesc) cu privire la organizarea procesului educațional.

3.7. Oferă asistență profesoriîn dezvoltare și dezvoltare programe inovatoare si tehnologii.

3.8. Controlează volumul de muncă al elevilor.

3.9. Întocmește un program de cursuri și alte tipuri de activități educaționale, asigură înlocuirea de înaltă calitate și la timp a lecțiilor pentru profesorii absenți temporar, ține un jurnal al lecțiilor ratate și înlocuite.

3.10. Asigură pregătirea la timp a documentației de raportare stabilite, controlează întreținerea corectă și la timp a jurnalelor de clasă și a altor documentații de către profesori.

3.11. Participă la achiziționarea școlii, ia măsuri pentru păstrarea contingentului de elevi.

3.12. Monitorizează respectarea studenților cu Regulile elevilor.

3.13. Participă la selecția și plasarea personalului didactic, organizează îmbunătățirea calificărilor și competențelor profesionale ale acestora, gestionează activitatea asociațiilor metodologice și își îmbunătățește calificările.

3.14. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional, participă la lucrările consiliului pedagogic al școlii.

3.20. Permite desfășurarea procesului de învățământ cu elevii în prezența sălilor de clasă echipate în acest scop care îndeplinesc regulile și standardele de siguranță a vieții și sunt acceptate pentru funcționare conform actului.

3.21. Organizează, cu participarea Directorului Adjunct pentru Muncă Administrativă și Economică, certificare la timp și de înaltă calitate săli de clasă, ateliere, sala de sport, precum si camere utilitare.

3.22. Pe baza materialelor primite de la instituția medicală, întocmește liste cu persoanele supuse controalelor medicale periodice, indicând factorul prin care se stabilește necesitatea unui control medical periodic.

3.23. Organizează elaborarea și revizuirea periodică cel puțin o dată la 5 ani a instrucțiunilor privind protecția muncii, precum și a secțiunilor de cerințe de siguranță a vieții în liniile directoare pentru implementarea lucrărilor practice și de laborator.

3.24. Controlează desfășurarea la timp a briefing-ului studenților și înregistrarea acestuia în jurnal.

3.25. Împreună cu directorul adjunct al școlii de muncă educațională, stabilește metodologia, procedura de predare a regulilor trafic, comportamentul pe apă și pe stradă, securitatea la incendiu, verifică cunoștințele elevilor.

3.26. Efectuează, împreună cu comitetul sindical (comitetele sindicale), controlul administrativ și public al siguranței utilizării, depozitarea instrumentelor și echipamentelor educaționale, reactivi chimici, mijloace vizuale, mobilier școlar. Ia măsuri în timp util pentru confiscarea reactivilor chimici, a echipamentelor educaționale, a dispozitivelor neprevăzute în listele standard, inclusiv a celor de casă instalate în ateliere, în localuri de învățământ și în alte spații fără un certificat de autorizare corespunzător, suspendă procesul de învățământ în sediul unui organizație educațională dacă se creează condiții periculoase pentru sănătatea angajaților și studenților.

3.27. Identifică circumstanțele accidentelor care au avut loc cu lucrători, studenți.

3.28. [Alte responsabilități ale postului].

4. Drepturi

Directorul are dreptul:

4.1. Pentru toate cele prevăzute de legislația Federației Ruse garanții sociale, inclusiv:

- pentru concediul anual de bază plătit prelungit;

- pentru numirea anticipată a unei pensii de muncă pentru limită de vârstă;

- să ofere compensații pentru costul plății pentru locuințe, încălzire și iluminat [pentru cei care locuiesc și lucrează în mediul rural aşezări, aşezări muncitoreşti (aşezări de tip urban)];

- să plătească cheltuieli suplimentare pentru reabilitarea medicală, socială și profesională în cazurile de vătămare a sănătății ca urmare a unui accident de muncă și îmbolnăvire de boală profesională.

4.2. Faceți cunoștință cu proiectele de hotărâri ale conducerii privind activitățile sale.

4.3. Trimiteți propuneri șefului organizației educaționale pentru îmbunătățirea activităților organizației și îmbunătățirea metodelor de lucru, comentarii cu privire la activitățile angajaților individuali.

4.4. Semnează și avizează documentele de competența lor.

4.5. Interacționează cu liderii servicii structurale organizaţiei educaţionale, primesc informaţii şi documente necesare îndeplinirii atribuţiilor ce le revin.

4.6. Corespondați cu organizațiile în problemele de competența sa.

4.7. Solicită conducerii să asiste în îndeplinirea îndatoririlor și drepturilor lor.

4.8. Să fiți prezent la orice cursuri susținute cu elevii școlii (fără dreptul de a intra în clasă după începerea cursurilor fără nevoie urgentă și să faceți comentarii profesorului în timpul orelor).

4.9. Efectuați, dacă este necesar, modificări temporare în programul de curs, anulați cursurile, combinați temporar grupurile și cursurile pentru clasele comune.

4.10. Îmbunătățiți-vă calificările profesionale.

4.11. [Alte drepturi prevăzute dreptul muncii Federația Rusă].

5. Responsabilitate

Directorul este responsabil pentru:

5.1. Pentru încălcarea statutului unei organizații educaționale.

5.2. Pentru neîndeplinirea, îndeplinirea necorespunzătoare a obligațiilor prevăzute de prezenta instrucțiune - în limitele determinate de legislația muncii a Federației Ruse.

5.3. Pentru infracțiunile săvârșite în cursul desfășurării activității lor - în limitele stabilite de legislația administrativă, penală și civilă în vigoare a Federației Ruse.

5.4. Pentru cauzarea unui prejudiciu material angajatorului - în limitele determinate de legislația civilă și de muncă actuală a Federației Ruse.

Fișa postului a fost elaborată în conformitate cu [denumirea, numărul și data documentului].

Fișa postului directorului adjunct pentru activități educaționale elaborat de un angajat al departamentului de personal sau de o persoană responsabilă cu protecția muncii din organizație și aprobat de șeful acesteia. Vom vorbi despre cum să scrieți corect o descriere a postului pentru acest angajat în articol.

Fișa postului directorului adjunct pentru activități educaționale

Textul fișei postului, de regulă, include mai multe secțiuni:

Pentru referință: în unele cazuri, angajatorii doresc ca angajatul care este responsabil cu munca cu copiii să cunoască textul Convenției cu privire la drepturile copilului, care a fost adoptată de ONU la 20 noiembrie 1989. În acest caz, este indicat nu numai să îi prezinți acest document pentru revizuire, ci și să obțineți semnătura angajatului care confirmă citirea.

Am adus plan brut Descrierea postului. Deoarece legiuitorul nu stabilește cerințe pentru conținutul instrucțiunii directorului adjunct pentru activități educaționale, iar conținutul acesteia rămâne la latitudinea șefului organizației și a persoanelor responsabile cu întocmirea documentului, oricare dintre secțiunile descrise mai sus poate fi fie schimbat, fie pur și simplu exclus.

Responsabilitățile postului de director adjunct pentru activități educaționale

Ca parte a fișei postului unui angajat care este responsabil numai pentru procesul educațional dintr-o instituție de învățământ, este luată în considerare o gamă destul de restrânsă de sarcini. Cu toate acestea, în personalul organizațiilor educaționale, directorul adjunct pentru activități educaționale (în mod colocvial, directorul) este mult mai frecvent, a cărui gamă de sarcini este vizibil mai largă.

Toate responsabilitățile postului legate de organizarea procesului de învățământ pot fi împărțite în mai multe grupuri:

1. Furnizarea unei componente metodice a instruirii. Directorul este obligat să întocmească, să aprobe și să corecteze, dacă este cazul, programele de învățământ pentru elevi. O condiție importantă este promptitudinea corectării, care poate fi asociată cu o schimbare a situației din instituția de învățământ sau din țară. De exemplu, atunci când introduceți o lecție suplimentară în legătură cu orice urgență (act terorist, dezastru natural etc.).
2. Coordonarea activității personalului didactic. Directorul adjunct are dreptul de a participa la lecții, cercuri și activități extracurriculare pentru a monitoriza activitatea profesorului. În plus, el este responsabil pentru certificarea în timp util a profesorilor și formarea acestora pentru a-și îmbunătăți abilitățile.
3. Planificare. Vorbim de planuri actuale și pe termen lung, care trebuie întocmite de directorul adjunct pentru activități educaționale și aprobate de directorul instituției.
4. Asigurarea procesului educațional. Acest lucru este valabil nu numai pentru partea practică (furnizarea de materiale educaționale, planuri, manuale etc.), ci și pentru partea materială (amenajarea sălilor de clasă, crearea condițiilor pentru creativitate etc.).
5. Raportare la timp.

Lista de atribuții a directorului, precum și a adjunctului pentru activități educaționale poate fi supusă ajustării. Principalul lucru este să prescrii prevederile acestei secțiuni a fișei postului cât mai detaliat posibil, astfel încât angajatul să nu aibă întrebări despre ceea ce este de competența sa.

Familiarizarea deputatului cu fișa postului trebuie confirmată prin semnătura acestuia. Atunci când efectuează modificări ale documentului, angajatul trebuie să se familiarizeze cu acestea și să își confirme acordul printr-o semnătură, deoarece în caz contrar modificările nu vor avea forță juridică.

Fișa postului directorului adjunct pentru activități educaționale

Fișa postului directorului adjunct pentru activități educaționale.

1. Dispoziții generale

1.1 Prezenta fișă a postului definește îndatoririle, drepturile și responsabilitățile directorului adjunct pentru activitatea educațională. Directorul adjunct pentru munca educațională aparține categoriei conducătorilor care determină strategia și tactica dezvoltării școlii, îndeplinesc funcțiile de planificare a activității personalului didactic, de organizare, motivare și control al activităților profesionale ale acestora.

1.2.În funcția de director adjunct pentru activități educaționale cu supravegherea activității extrașcolare este numită o persoană care are studii pedagogice superioare, motivație ridicată pentru activități educaționale și experiență pozitivă în implementarea acesteia la o școală sau altă instituție de învățământ.

1.3. În funcție este numit și eliberat din funcție, prin ordin al directorului școlii, directorul adjunct pentru activități educaționale care se ocupă de munca extrașcolară.

1.4.Pentru perioada de concediu sau invaliditate temporară a directorului adjunct pentru muncă educațională care supraveghează munca extrașcolară, atribuțiile acestuia pot fi atribuite (în baza ordinului directorului școlii) directorului adjunct al școlii de muncă educațională sau profesor de organizare.

1.5. Directorul adjunct pentru munca educațională care supraveghează munca extrașcolară raportează direct directorului școlii.

1.6. Directorul adjunct pentru munca educațională care supraveghează munca extrașcolară se subordonează: profesor-organizator, profesori de învățământ suplimentar, educatori din grupa de zi prelungită, cadre didactice care implementează programe (sau module individuale ale acestora) pentru organizarea activităților extrașcolare.

1.7.Directorul adjunct al școlii trebuie să cunoască:

acte normative care reglementează activitățile școlii și ale cadrelor didactice care lucrează în aceasta; Convenția cu privire la drepturile copilului. teoria managementului școlar; teoria motivației muncii; etica în afaceri și comunicarea interpersonală; pedagogie, psihologie generală, dezvoltare și socială; fiziologia vârstei;programe educaționale ale școlilor, programe de organizare de activități extrașcolare pentru școlari, programe de educație suplimentară a copiilor și reguli de dezvoltare a acestora; experiență avansată internă și străină în organizarea procesului educațional; fundamentele legislației muncii și reglementărilor interne ale muncii; reglementări de siguranță, salubritate industrială și protecție împotriva incendiilor.

2. Responsabilitățile postului

2.1.Să efectueze o analiză orientată către probleme a organizării activităților extrașcolare ale școlarilor și a colectării informațiilor necesare în acest sens.

sunt de acord

[forma juridică, [semnătură, nume complet, funcție

Numele organizației, șefului sau alt oficial

Întreprinderi] persoană autorizată să aprobe

Descrierea postului]

[zi lună an]

M.P.

Descrierea postului

Director adjunct al școlii de muncă educațională

[Numele institutiei educationale]

Această fișă a postului a fost elaborată și aprobată pe baza unui contract de muncă cu directorul adjunct al școlii pentru activități educaționale și în conformitate cu prevederile Codului Muncii al Federației Ruse și alte acte juridice care reglementează relațiile de muncă.

1. Dispoziții generale

1.1. Directorul adjunct al școlii de muncă educațională aparține categoriei conducătorilor, este angajat și eliberat din aceasta prin ordin al directorului școlii, căruia îi este subordonat direct în activitatea sa.

1.2. În funcția de director adjunct al școlii de activitate educațională este numită o persoană care are studii profesionale superioare și cel puțin [inserați cei necesari] ani de experiență în funcții didactice și de conducere.

1.3. În activitățile sale, directorul adjunct al școlii pentru activități educaționale este ghidat de Constituția Federației Ruse, de legile care reglementează educația și educația elevilor, de Carta instituției de învățământ, de regulile și normele de protecție a muncii, siguranță, ordinele și ordinele directorului școlii, această fișă a postului. Directorul adjunct pentru Afaceri Educaționale respectă Convenția cu privire la drepturile copilului.

1.4. Pe perioada de absență temporară a directorului adjunct al școlii de muncă educațională, atribuțiile acestuia pot fi atribuite directorului adjunct pentru activități educaționale sau unui profesor dintre cei mai experimentați angajați.

2. Funcții

2.1. Principalele activități ale directorului adjunct al școlii de muncă educațională sunt:

Organizarea muncii educaționale în afara clasei și în afara școlii cu elevii;

Managementul metodic al procesului educațional;

Asigurarea conformității cu standardele și reglementările de siguranță în munca extrașcolară și extrașcolară cu elevii.

3. Responsabilitățile postului

Directorul adjunct al școlii pentru afaceri educaționale îndeplinește următoarele responsabilități:

3.1. Organizează planificarea curentă și pe termen lung a activității extrașcolare și extracurriculare cu elevii și implementarea acesteia.

3.2. Coordonează activitatea educatorilor, a profesorilor de clasă, a consilierului superior și a altor angajați direct subordonați.

3.3. Organizează și coordonează elaborarea documentației educaționale și metodologice necesare.

3.4. Efectuează controlul sistematic asupra calității procesului de învățământ, a activității cercurilor, a grupurilor extrașcolare și a activităților extrașcolare; frecventează activități extracurriculare și extracurriculare, clase de cercuri și grupe extrașcolare (cel puțin 180 de ore pe an universitar), analizează forma și conținutul acestora, aduce rezultatele analizei în atenția cadrelor didactice.

3.5. Organizează munca educațională pentru părinți, primește părinți (persoanele care îi înlocuiesc) cu privire la organizarea procesului educațional.

3.6. Oferă asistență personalului didactic în dezvoltarea și dezvoltarea de programe și tehnologii educaționale inovatoare.

3.7. Împreună cu directorul adjunct pentru activități educaționale, el întocmește un program de cursuri pentru grupuri de zi prelungită și alte tipuri de activități educaționale, culturale și de agrement, asigură înlocuirea de înaltă calitate și la timp a lecțiilor pentru educatorii absenți temporar și pentru alți profesori subordonați direct. .

3.8. Asigură întocmirea la timp a documentației de raportare stabilite, controlează întreținerea corectă și la timp de către educatori, profesori de clasă, consilier superior, alți profesori a jurnalelor de clasă, jurnalelor grupelor after-school și alte documentații.

3.9. Oferă asistență grupurilor de elevi în desfășurarea de activități culturale, educaționale și recreative.

3.10. Participă la achiziționarea școlii, ia măsuri pentru păstrarea contingentului de elevi în cercuri.

3.11. Monitorizează respectarea de către elevi a Regulilor de conduită la școală și a Carta școlii.

3.12. Participă la selecția și plasarea personalului didactic, organizează îmbunătățirea calificărilor și competențelor profesionale ale acestora, gestionează activitatea asociațiilor metodologice și își îmbunătățește calificările.

3.13. Participă la pregătirea și desfășurarea certificării angajaților pedagogici și de altă natură ai școlii.

3.14. Face propuneri de îmbunătățire a procesului educațional, participă la lucrările consiliului pedagogic al școlii.

3.15. Conduce, semnează și transferă directorului școlii foaia de pontaj a cadrelor didactice aflate în subordinea directă a acestuia și a personalului didactic și suport.

3.16. Ia măsuri de completare a bibliotecii educaționale și metodice și fictiune, reviste și ziare în funcție de profilul muncii lor.

3.17. Asigură îndeplinirea de către profesorii clasei, alți angajați direct subordonați a atribuțiilor ce le revin pentru a asigura siguranța vieții elevilor; organizează munca educațională, munca voluntară de folos social a elevilor în strictă conformitate cu normele și regulile de protecție a muncii.

3.18. Participa la desfasurarea controlului administrativ si public pe probleme de siguranta vietii, la investigarea accidentelor survenite cu angajatii, studentii.

3.19. Oferă asistență metodologică profesorilor de clasă, conducătorilor de grupe, cercuri, secții de sport etc., inclusiv în probleme de asigurare a securității elevilor, prevenirea accidentărilor și a altor accidente.

3.20. Organizează evenimente cu elevii și părinții acestora pentru prevenirea accidentărilor, accidentelor rutiere, accidentelor survenite pe stradă, apă etc.; organizează implicarea părinților în activitatea educațională, promovează crearea unui sistem integrat de educație.

3.21. Stabilește și menține o legătură între școală și instituțiile de învățământ suplimentar pentru copii, alte organizații pentru activități comune în învățământul extrașcolar.

4. Drepturi

Directorul adjunct al școlii de muncă educațională are dreptul:

4.1. Pentru toate garanțiile sociale prevăzute de lege.

4.2. Familiarizați-vă cu proiectele de hotărâri ale conducerii întreprinderii legate de activitățile acesteia.

4.3. Trimite propuneri de îmbunătățire a lucrărilor legate de responsabilitățile prevăzute în prezenta instrucțiune spre luare în considerare de către conducere.

4.4. Semnează și avizează documentele de competența lor.

4.5. Să interacționeze cu șefii serviciilor structurale ale instituției de învățământ, să primească informații și documente necesare îndeplinirii atribuțiilor ce le revin.

Astăzi, în legătură cu schimbarea modelului educațional, se poate prezenta următoarea ierarhie a principiilor de bază ale muncii educaționale la școală:

Orientare umanistă: atenția se îndreaptă întotdeauna către personalitatea elevului, spre asigurarea drepturilor și libertăților acestuia;

Principiul colegialității în organizarea procesului educațional la școală: participarea la acesta a școlarilor înșiși, a părinților lor și a profesorilor.

Principiul consecvenței: asigurarea unui sistem de interacțiune subiectivă a tuturor participanților la procesul educațional dintr-o organizație educațională (în continuare - OO).

Principiul oportunității și conformității naturale: la alegerea unei forme specifice de organizare a procesului educațional în școală, se ține cont de obiectivele educației, caracteristici de vârstă elevi, individ, orientările lor valorice, nivelul de dezvoltare a echipei intraşcolare.

Specificul activității directorului adjunct pentru activitatea educațională la școală este determinat de tipul de organizare educațională, componența elevilor și profesorilor, sistemul și tradițiile. Se reflectă în caracteristicile vieții echipei intrașcolare, dominația metodelor individuale de educație bazate pe combinarea activităților de clasă și extrașcolare.

Activitatea prioritară a directorului adjunct pentru activitatea educațională din școală este formarea unui curs de moralitate, valoarea orientărilor elevilor care corespund intereselor actuale ale copiilor și ordinea socială pentru autoritățile educaționale, reflectată în lege federala din 29 decembrie 2012 Nr. 273-FZ „Despre educația în Federația Rusă”.

Decretul Președintelui Federației Ruse din 1 iunie 2012 nr. 761 „Cu privire la Strategia națională de acțiune în interesul copiilor pentru anii 2012-2017” stabilește măsuri care afectează procesul educațional în școală, care vizează, printre altele, socializarea copiilor. Printre ei:

- introducerea celor mai noi programe de educație civilă și patriotică care vizează formarea eticii civile, liberalității, competenței sociale în domeniul interacțiunii etnice și interconfesionale, pregătirea de a-și apăra patria, formarea unei atitudini pozitive a tinerilor pentru a servi în armata;

- prevenirea cuprinzătoare a fenomenelor negative din mediul copiilor: introducerea de noi metode de combatere a neglijenței, dependenței de droguri, alcoolismului infantil, criminalității, prostituției; dezvoltarea unui mecanism eficient de prevenire a comportamentului deviant în rândul copiilor și adolescenților;

– introducerea unor mecanisme eficiente de interacțiune a unei instituții de învățământ cu reprezentanții societății civile, ai diverselor credințe, publicații tipărite, televiziune, asociații de părinți în domeniul procesului educațional la școală și al socializării copiilor.

Principalele sarcini ale directorului adjunct pentru munca educațională la școală

Activitățile directorului adjunct pentru activitatea educațională din școală vizează crearea unui mediu favorabil și a unui climat psihologic confortabil, precum și coordonarea eforturilor cadrelor didactice și ale părinților implicați direct în procesul educațional. Următoarele sarcini decurg din aceasta:

Crearea condiţiilor de intrare în viata sociala pentru fiecare copil, luând în considerare nivelul cultural și caracteristicile de vârstă;

Formarea unei echipe la nivel de școală ca sistem educațional.

Dezvoltarea unui mediu educațional în școală (dezvoltarea echipei de copii, interacțiunea cu echipele de profesori și părinți, instituții extrașcolare, crearea unui mediu de discipline).

Organizarea tuturor tipurilor de activități care implică elevii în relații de socializare a valorii sociale.

Diagnosticarea, corectarea, reglarea procesului educațional la școală, calea personală de dezvoltare a fiecărui copil.

Direcțiile de lucru ale directorului adjunct pentru activitatea educațională la școală

Scopul activității manageriale a directorului adjunct pentru munca educațională la școală este de a organiza funcționarea sistemului „profesor – elev – părinte”.

Lucrul cu personalul didactic

Scopul lucrului cu personalul didactic este de a organiza interacțiunea echipelor de la clasă.

1. Lucru metodic cu profesorii clasei.

Scop: crestere cunoștințe profesionale, aptitudinile profesorilor de clasă.

Principalele forme și metode: asociații metodologice, prelegeri, seminarii, discuții, mese rotunde, lecturi pedagogice, jocuri de afaceri, brainstorming, consultații psihologice și pedagogice, evenimente deschise.

Rezultat: satisfacția profesorilor de clasă cu orele și utilizarea practică a problemelor discutate în lucrare în organizarea vieții echipei de clasă.

2. Lucru instructiv și metodologic cu profesorii.

Scop: analiza și evaluarea vieții echipei, coordonarea activităților tuturor angajaților implicați în procesul educațional la școală pentru atingerea scopului urmărit.

Principalele forme și metode: întâlniri operaționale, întâlniri de planificare, revizuiri, informare, analiză și introspecție, rapoarte și auto-rapoarte.

Rezultat: gradul de conștientizare ridicat al personalului didactic, ritm și publicitate în muncă, corectarea și înlăturarea la timp a neajunsurilor, coordonarea acțiunilor, coordonarea, organizarea precisă a muncii.

3. Lucru individual cu profesorii.

Scop: asistarea cadrelor didactice în procesul educațional la școală, în special în activități practice.

Forme și metode de bază: consultații, conversații, sfaturi, demonstrație practică.

4. Schimb de experiență în muncă.

Scop: generalizarea experienței pedagogice avansate a muncii educaționale în OO.

Principalele forme și metode: consilii pedagogice, conferințe științifice și practice, mese rotunde, lecturi pedagogice, discuții, evenimente deschise.

Rezultat: utilizarea practică a experienței de lucru discutate.

5. Coordonarea lucrărilor cu asociațiile metodice ale subiectului.

Scop: elaborarea unor abordări și cerințe uniforme pentru etica relațiilor, coordonarea planurilor de organizare a activităților extracurriculare ale elevilor din ciclurile de discipline, implementarea obiectivelor procesului de învățământ la școală.

Principalele forme și metode: întâlniri ale asociațiilor metodologice de subiecte, consilii pedagogice, rapoarte, discursuri, publicații, evoluții metodologice, planificare.

Rezultat: coordonarea și consecvența în acțiuni bazate pe planificare unitară, anumite tradiții, spiritul umanist al relațiilor, unitatea interacțiunii dintre profesori în procesul educațional la școală bazat pe etica pedagogică.

6. Lucrați cu profesorii de învățământ suplimentar.

Scop: acordarea suportului metodologic cadrelor didactice, coordonarea activităților acestora cu planul la nivelul școlii a procesului educațional la școală.

Forme și metode de bază: asociații metodologice, consultări personale, sfaturi pedagogice, conversații.

Rezultat: pe baza unei planificări unificate, acțiunile cadrelor didactice devin mai coordonate, coordonate, cadrele didactice pun în practică problemele discutate în organizarea învățământului suplimentar.

Lucrul cu echipa de studenți

Scop: organizarea vieții întregii echipe școlare pe baza cooperării în interesul mai multor grupuri de elevi.

1. Organizarea afacerilor creative colective la nivelul școlii (KTD).

Scop: dezvoltarea inițiativei elevilor, a abilităților organizatorice, ca parte importantă a procesului educațional la școală.

Principalele forme și metode: evenimente de grup și de masă conform metodei KTD.

Rezultat: elevii sunt mulțumiți de dezvoltarea echipei școlare generale, își dezvoltă abilitățile organizatorice, se formează anumite tradiții în instituția de învățământ.

2. Lucrul cu organismele de autoguvernare studențească.

Scop: creație conditiile necesare pentru dezvoltarea autoguvernării elevilor, asigurând protecția socială a elevilor ca parte a procesului educațional la școală.

Principalele forme și metode: o întâlnire la nivel de școală, întâlniri ale organismelor de autoguvernare studențească, discuții, jocuri de afaceri, traininguri, brainstorming, informare, analiză și introspecție, rapoarte și auto-rapoarte.

Rezultat: relațiile sunt democratizate, anumite tradiții se dezvoltă în școală, elevii dezvoltă abilități organizatorice.

3. Lucru individual cu elevii.

Scop: acordarea de asistență elevilor în mod individual, ca parte a procesului educațional la școală.

Forme și metode de bază: sprijin și consiliere psihologică și pedagogică, conversații, sfaturi.

Rezultat: securitatea socială a studenților.

Lucrul cu echipa de părinți și cu organizațiile extrașcolare ca parte a procesului educațional la școală

Lucrul cu echipa de părinți

Scop: organizarea cooperării reciproce între părinți și ONG-uri în cadrul procesului educațional la școală.

Principalele forme și metode: întâlniri pentru părinți, zile porți deschise, prelegeri pentru părinți, consilierea unui profesor-psiholog.

Rezultat: părinții copiilor sunt mulțumiți de rezultatele vieții echipei școlare generale, de utilizarea recomandărilor profesorului-psiholog privind educația în familie.

Lucrul cu organizații extrașcolare

Scop: organizarea vieții echipei școlare generale prin interacțiunea cu instituțiile publice și sociale.

Principalele forme și metode: informare, consultații, zile porți deschise, asistență practică, cursuri în cluburi, cercuri și secții, evenimente de grup și publice.

Rezultat: utilizarea influenței societății, implementarea abordării mediului în procesul educațional la școală.

Acest articol vorbește despre ce elemente de bază ar trebui să aibă un director adjunct calificat pentru activități educaționale. Aspecte specifice acestei profesii. Care este fișa postului directorului adjunct pentru activități educaționale.

Bazele profesiei de director adjunct pentru munca educațională

Salariatul eliberat in conformitate cu forma de munca stabilita in mod general de lege este obligat sa respecte fisele postului. Activitatea pedagogică nu face excepție. Este elaborat de un angajat al departamentului de resurse umane, în conformitate cu normele etice stabilite, principiul moral si presupune respectarea sistemului de instruire adoptat, a planurilor.

Modelul procesului de învățământ suferă o serie de modificări în fiecare an, menite să crească eficiența. pentru munca educațională își corectează propriul proces de muncă, adaptându-se la inovații. Există trei domenii care modelează activitățile deputatului:

• O chestiune de umanitate. Procesul de învățare se desfășoară ținând cont de drepturile și eventualele restricții ale studentului, care se încadrează în cadrul legislației în vigoare.
• Colegialitatea. La organizarea activității cognitive a copilului nu participă doar profesorii. Copiii și părinții sunt obligatorii elemente constitutiveîn procesul educațional.
• Consecvență. Constă în oferirea unei abordări comune în activitățile educaționale și educaționale pentru dezvoltarea cuprinzătoare a elevului.
• Oportunitate. Elevul primește cunoștințe relevante care îl pot ajuta în orientarea ulterioară: interacțiune de succes cu alți membri ai societății, educație a normelor și moralității în societate și cunoașterea disciplinelor științifice.

Caracteristici importante ale profesiei

Caracteristicile specifice ale substitutului sunt determinate de forma educației educaționale. Până în prezent, există școli, gimnazii, care implică studiul aprofundat al anumitor discipline științifice. Directorul adjunct pentru munca educațională este ghidat în îndeplinirea sarcinilor de comanda interna instituție de învățământ, reguli acceptate, valori și echipă. Anumite metode sunt folosite ca dominante, în timp ce altele sunt folosite ca auxiliare.

Tema prioritară pentru activitățile de construcție, directorul adjunct pentru activități educaționale, are în vedere să explice elevilor ce sunt moralitatea, formele de manifestare, valoarea. Conform paragrafului 273-F3, profesorul este obligat să țină cont de interesele elevilor și să formeze clase ținând cont de acest specific.

Educația religioasă, patriotică și socială este considerată a fi problema dominantă în întregul sistem de învățământ. În conformitate cu Ordinul executiv prezidențial 761, deputatului i se cere:

1. Introduceți în program cele mai recente metode de educare a patriotismului în rândul școlarilor de toate vârstele. Explicați conceptele de liberalism, toleranță, interacțiune interetnică corectă, ținând cont de confesiunile existente. Fiecare elev trebuie să fie pregătit să-și slujească Patria Mamă dacă vin vremuri dificile.
2. Utilizarea metodelor preventive care vizează exterminarea alcoolismului copiilor, dependenței de droguri, vieții sexuale timpurii. Directorul adjunct pentru Educație trebuie să depună toate eforturile pentru a combate manifestarea comportamentului deviant, care este principalul adversar al societății moderne.
3. Interacțiune activă cu personalul părinte în planificarea procesului educațional, ținând cont de dorințe. Utilizarea probabilă a dispozitivelor tehnice moderne și a informațiilor furnizate de mass-media.

Domeniul atribuțiilor și funcțiile unui specialist

Activitatea principală a directorului adjunct pentru activitatea educațională este considerată a fi formarea unui climat psihologic intern pozitiv, interacțiunea de succes între elevi și profesori, un mediu favorabil procesului educațional. Pentru a atinge acest obiectiv, apar următoarele sarcini, în timpul cărora este posibil să se obțină rezultate optime:

• Tinand cont de caracteristicile culturale, de varsta si religioase ale copilului, deputatul trebuie sa creeze conditii optime pentru socializarea cu succes a fiecarui elev.
• Unificarea tuturor elevilor într-un singur sistem social.
• Dezvoltarea copilului din punct de vedere științific, educarea valorilor morale, înțelegerea structurii ordinii sociale, gama optimă de reguli acceptate.
• Formarea tuturor variantelor procesului activ a vizat o percepție pozitivă a procesului educațional. Eliminarea maximă a conflictelor dintre elev și profesor.
• Efectuarea măsurilor de diagnosticare pentru a ajuta la control proces general interacțiunea elevilor între ei și a profesorilor, identifică „legăturile slabe” din programul existent și formează metode noi, mai eficiente de lucru.

Fișa postului directorului adjunct pentru munca educațională - drepturi și obligații

Dacă este necesar, angajatul efectuează functie manageriala, formând o interacțiune de succes între profesor, elev și părinții săi.

Directorul adjunct pentru munca educațională este o poziție responsabilă, prin urmare, nu fiecare profesor este capabil să facă față întregii game de sarcini pe care trebuie să le îndeplinească un angajat. Pentru o reprezentare vizuală, tabelul de locuri de muncă poate fi reprezentat sub forma următorului tabel: