Relevanţă

Pregătirea unui tânăr responsabil, cu gândire critică, care este gata să-și contureze și să realizeze în mod independent și realist perspectivele profesionale într-o situație socio-economică în continuă schimbare este una dintre cele mai importante sarcini. scoala moderna. Promovarea autodeterminarii profesionale a elevilor in conditii economie de piata iar dezvoltarea de noi tehnologii foarte eficiente este de o importanță deosebită. Necesitatea unei alegeri informate viitoare profesie absolvenţii instituţiilor de învăţământ este evident. Prin urmare, scopul principal al unui profesor de tehnologie în studierea acestei secțiuni este de a crea condiții pentru formarea nevoii elevilor de autodeterminare, cunoaștere cu lumea profesiilor, a tipurilor. învăţământul profesionalși tipuri de instituții de învățământ. Acest lucru îi va ajuta pe elevi să-și realizeze capacitățile, interesele, preferințele și să-i învețe să coreleze calitățile lor personale cu cerințele unei anumite profesii, ceea ce, la rândul său, va contribui la autodeterminarea profesională a studenților, adică la formarea unei persoane. atitudine faţă de sine ca subiect al viitoarei activităţi profesionale. În plus, sarcina cea mai importantă a profesorului atunci când studiază această secțiune este de a ajuta adolescentul în construirea traiectoriei educaționale individuale, adică în alegerea opțiunii de formare continuă după absolvirea școlii de bază.

Tema lecției: „Educație profesională”.

Tip de lecție: Lecție de stăpânire a cunoștințelor, abilităților și abilităților.

Forma organizatorică a lecției: munca comună a profesorului și elevilor cu implementarea sarcini practice pe tablă interactivă Panaboard.

Metode de predare: verbale (poveste, conversație); vizual (prezentare de diapozitive, organizare de lucru pe o tablă interactivă); practic (efectuarea sarcinilor practice); metode de stimulare și motivare (actualizarea cunoștințelor, apel la experiența de viață a elevilor); tehnica gândirii critice.

Mijloace didactice didactice: manual de tehnologie, extrase din documente de reglementare, extrase din surse tipărite, prezentări educaționale pe calculator, lucru cu tablă interactivă.

După ce au studiat acest subiect, studenții ar trebui:

• definițiile conceptelor „formare profesională”, „învățămînt profesional inițial, „învățămînt profesional secundar”, „învățămînt profesional superior”, „învățămînt profesional postuniversitar”, „studii postuniversitare”, „rezidentat”, „adjunctură”, „studii doctorale”, "piaţă servicii educaționale”;
• particularitatile piata regionala servicii educaționale;
• surse de informare despre piața serviciilor educaționale.

• explicați caracteristicile diverse forme de pregătire în obținerea învățământului profesional;
• să dovedească avantajele diverselor forme de educație în funcție de condițiile specifice de viață;
• găsiți și analizați informații despre serviciile educaționale oferite de diverse instituții de învățământ.

Scopurile profesorului.

1. Pentru a actualiza și rezuma cunoștințele existente ale elevilor pe tema acestei lecții.
2. Conduceți studenții la definirea conceptelor de „formare profesională”, „învățămînt profesional inițial, „învățământ profesional secundar”, „învățământ profesional superior”, „învățămînt profesional postuniversitar”, „studiu postuniversitar”, „reședință”, „adjunctură”, „studii doctorale”, „piața serviciilor educaționale”.
3. Să familiarizeze elevii cu tipurile și formele de învățământ profesional.
4. Prezentați elevilor tipuri variate surse de informare despre piața serviciilor educaționale.
5. Să-i învețe pe elevi să analizeze informații despre serviciile educaționale oferite de diverse instituții de învățământ.
6. Organizarea activităților de cercetare ale studenților pentru studierea pieței regionale a serviciilor educaționale.
7. Să-i învețe pe elevi să justifice alegerea tipului de instituție de învățământ și a formei de învățământ în conformitate cu cererea educațională individuală în situații specifice de viață.

Noțiuni de bază:

• tipuri de învățământ profesional;
• forme de obţinere a învăţământului profesional;
• tipuri de instituții de învățământ;
• formare profesională;
• educație profesională inițială;
• învăţământul secundar profesional;
• studii profesionale superioare;
• învăţământul profesional postuniversitar piaţa muncii;
• studii postuniversitare;
• rezidenta;
• adjuvant;
• studii de doctorat;
• piata serviciilor educationale.

I. Tipuri de educaţie profesională

Deoarece în lecția anterioară, elevii au primit un lider teme pentru acasă pentru a colecta cât mai multe informații despre instituția de învățământ profesional în care ar dori să obțină o profesie după absolvire, lecția ar trebui să înceapă cu analiza acesteia.

Pentru a-i aduce pe elevii de liceu la studiul unor materiale noi, profesorul le poate adresa următoarele întrebări:

Care este primul lucru de care aveți nevoie pentru a obține un loc de muncă?

Prin ce diferă învățământul profesional de învățământul general?

Prin ce sunt diferite instituțiile de învățământ pe care le-ați enumerat una de cealaltă?

Apoi el, împreună cu elevii, trage concluzii:

Pentru a obține o anumită profesie, în primul rând, ai nevoie de o educație adecvată;

Educația generală stabilește sarcina formării unei culturi generale a individului, adaptarea acesteia la viața în societate, creând baza unei alegeri conștiente și a dezvoltării programelor educaționale profesionale;

Învățământul profesional vizează dezvoltarea profesională a individului.

Nivelurile de învățământ profesional superior în Rusia sunt următoarele: 1) învățământ profesional superior - se acordă calificarea „maestru” și „specialist certificat”; 2) învățământ profesional superior de bază - calificare „licență”. Educația persoanelor care nu și-au finalizat studiile în programul principal de învățământ profesional superior, dar care au promovat cu succes certificarea intermediară (pentru cel puțin trei ani de studii), este recunoscută ca învățământ profesional superior incomplet și este confirmată printr-un document corespunzător .

Pentru a verifica asimilarea acestui material, este indicat să se efectueze o sarcină pregătită în prealabil, cu ajutorul căreia elevii au din nou posibilitatea de a corela nivelurile de învățământ profesional și tipurile de instituții de învățământ.

Stabiliți o corespondență între nivelurile de învățământ profesional și tipurile de instituții de învățământ. Folosind drag and drop, plasați-le corect în tabel.

II. Piața serviciilor educaționale

Profesorul invită elevii să-și facă propria definiție a conceptului de „piață a serviciilor educaționale”. În acest caz, se folosește așa-numitul „constructor lingvistic”. Cuvintele și expresiile nu pot fi folosite de două ori. Elevii pot adăuga prepoziții, pot schimba cuvintele după caz.

Populația

Servicii educaționale

Sugerat

Institutii de invatamant

teritoriu definit

Piața serviciilor educaționale este un sistem de servicii educaționale oferite de instituțiile de învățământ populației dintr-un anumit teritoriu.

III. Traiectorie educațională individuală

Conversatie pe:

Ce studii sunt necesare pentru a deveni tâmplar?

Unde te-ai duce dacă ai decide să devii asistentă?

Care instituție educațională Trebuie să absolv pentru a deveni medic?

După discuție, elevii ar trebui să ajungă la concluzia că diferite profesii, calificări diferite necesită studii la diferite niveluri, adică pentru a obține unele profesii (dulgher), este suficient să absolvi o școală profesională, iar pentru a obține profesia de medic este necesar să studiezi la o instituție de învățământ superior ( institut, universitate, academie).

Elevii sunt invitați să întocmească scheme de obținere a învățământului profesional pentru situațiile propuse mai sus, folosind elementele prezentate pe tabla interactivă.

Pentru consolidarea materialului studiat profesorul solicită elevilor să analizeze opțiunile de obținere a învățământului profesional, pe baza situațiilor specifice de viață, precum și a caracteristicilor și aspirațiilor unui absolvent individual. Pentru a-i ajuta pe elevi să facă față sarcinii, el le pune următoarele întrebări:

Dacă o persoană visează să fie om de știință, ce modalitate de a obține o educație profesională este cel mai probabil să aleagă?

Ce cale ar trebui să urmeze o persoană care visează să devină șofer de camion?

Dacă o persoană visează să devină medic, dar se îndoiește de propriile abilități, ce cale de educație l-ați sfătui să aleagă?

Profesorul cere să însoțească răspunsurile la aceste întrebări prin întocmirea de diagrame pe o tablă interactivă. Astfel, liceenii își construiesc o traiectorie educațională pentru persoanele aflate în sarcinile situaționale propuse.

Teme pentru acasă.

Profesorul le dă elevilor următoarea sarcină:

„Luați în considerare mai multe opțiuni pentru obținerea educației dumneavoastră profesionale și analizați-le, identificând avantajele și dezavantajele fiecăreia. Indicați care dintre opțiunile considerați optime și justificați alegerea.

Modalități de obținere a educației, creștere profesională și de servicii.

Profesor: Kaigorodova Natalya Evghenievna

Dacă nu ești ferm

Alege-ți propriul drum

Nu m-am hotărât unde este mai corect să-ți începi calea muncii, Fă-o acolo unde este mai rece, poți spune cu mândrie:

„La Universitatea de Stat din Moscova la filosofie

Nenorociții m-au tăiat!"

Grigory Oster

Drumuri către profesie

Scoala - universitate sau scoala tehnica - munca in specialitatea primita (aceasta este o traiectorie educationala directa).

Scoala - institutie de invatamant secundar de specialitate - universitate (admitere in anul II sau III) - loc de munca.

Școală - loc de muncă (cu pregătire directă la locul de muncă) - continuarea educației (facultate, școală tehnică sau universitate) - alt loc de muncă.

1. învăţământul secundar profesional;

2. educatie inalta- licențiat;

3. studii superioare - specialitate, magistratura;

4. studii superioare – formarea personalului de înaltă calificare .

Tipuri de instituţii de învăţământ secundar de specialitate

scoala tehnica (scoala)

colegiu

instituţie de învăţământ secundar de specialitate care implementează profesional de bază programe educaționaleînvăţământul profesional secundar de formare de bază şi avansată

instituţie de învăţământ secundar de specialitate care implementează programe de învăţământ profesional de bază de învăţământ secundar profesional de formare de bază

Educatie inalta

Scop: asigurarea pregătirii personalului de înaltă calificare în toate domeniile majore ale activităților sociale utile în concordanță cu nevoile societății și ale statului, satisfacerea nevoilor individului în dezvoltarea intelectuală, culturală și morală, aprofundarea și extinderea educației, științifice. și calificări pedagogice.

formarea personalului cu înaltă calificare -(studii postuniversitare (adjunct), rezidențiat, asistent-stagiu) sunt permise pentru persoanele cu studii nu mai mici decât studiile superioare (diplomă de specialitate sau master).

magistratură

specialitate

universitar

media educatie generala

Metode de dezvoltare profesională

1. Dezvoltare profesională bazată pe cunoștințele deja dobândite pentru a umple golurile de cunoștințe și abilități care decurg dintr-o pregătire inadecvată sau în etape separate formare profesională. Un exemplu este oportunitatea de a reîmprospăta cunoștințele unui inginer electronic care nu a mai lucrat în profesie de mulți ani.

2. dezvoltare profesională extinsă, al cărui scop este obținerea de competențe profesionale suplimentare, de exemplu, studiul altor limbi străine de către un traducător

3. dezvoltare profesională adaptativă,

servind ca mijloc de adaptare la cerințele în schimbare pentru anumite posturi. Un exemplu clar de astfel de adaptare este dobândirea de cunoștințe de calculator de către un funcționar care va trebui ulterior să se ocupe de prelucrarea electronică a datelor.

Intrebari de securitate

1. Completați tabelul:

Niveluri de educație profesională

Instituții de învățământ din orașul tău (3 nume)

învăţământul secundar profesional

educatie inalta

2. Completați tabelul:

Niveluri de educație profesională

Avantaje

învăţământul secundar profesional

dezavantaje

studii profesionale superioare

Răspunde la întrebare:

Care sunt caracteristicile diferitelor forme de învățământ (frecvență, part-time, part-time, la distanță, studii externe etc.).

Cum să alegi universitatea potrivită

Aflați mai multe despre educația universitară

Abilitățile și interesele mele

nivelul personalului didactic

Există locuri cu buget?

Există oportunități de a dobândi cunoștințe și specializări suplimentare?

Există o oportunitate pentru stagii și stagii în străinătate?

Există un departament militar, există o amânare de la armată?

Există o licență, o acreditare

nivelul de bursă

posibile oportunități de angajare

Beneficii

învăţământul secundar profesional

educatie inalta

Ora de curs ca parte a consilierii în carieră

„Moduri de a obține o profesie”

Ţintă : să prezinte atenţiei elevilor modalităţile de obţinere a profesiilor.

Sarcini :

1. Luați în considerare parametrii alegerii profesiilor: subiectul muncii, tipul de activitate.

2. Să familiarizeze elevii cu modalitățile de obținere a unei profesii.

3. Spuneți despre două sisteme de învățământ profesional superior din Federația Rusă.

4. Introduceți conceptele de „specialist”, „licență”, „master”, „clasificator de specialități”, „listă sistematizată”.

5. Introduceți elevii în formele de învățare.

Resurse :

1. Chestionar alegere profesională.

2. Matricea alegerii profesionale.

3. Prezentare

ANEXA 1

Chestionar. „Alegerea mea profesională”.

Luați în considerare opțiunile propuse pentru obiectele de muncă și activități și marcați cele mai atractive pentru dvs. (1-2 opțiuni).

1. Ce subiect al muncii te atrage?

Persoană (copii și adulți, elevi și studenți, clienți și pacienți, cumpărători și pasageri, spectatori și cititori, angajați etc.)

Informații (texte, formule, diagrame, coduri, desene, limbi străine, limbaje de programare)

Finanțe (bani, acțiuni, fonduri, limite, împrumuturi)

Tehnica (mecanisme, mașini-unelte, clădiri, structuri, dispozitive, mașini)

Arte (literatură, muzică, teatru, cinema, balet, pictură etc.)

Animale și plante (sălbatice, domestice, decorative etc.)

Produse și produse (metal, țesături, blană, piele, lemn, piatră, medicamente, pâine, carne, lapte, fructe, legume, fructe etc.)

Resursele naturale (terenuri, păduri, munți, lacuri de acumulare, zăcăminte etc.)

2. Ce tip de activitate te atrage?

Management (gestionarea activităților cuiva)

Servicii (furnizarea diverselor servicii)

Educație (creștere, formare, formare personalitate)

Îmbunătățire (prevenire și tratament)

Design (proiectare de piese și obiecte)

Cercetare (studiu științific al ceva sau al cuiva)

Protecție (protecție împotriva acțiunilor ostile)

Control (verificare și observare)

ANEXA 2

ANEXA 3

Învățământ secundar special

Educatie profesionala oferă nu numai școli și școli tehnice, ci și cursuri, studiouri, centre. Ei predau „profesiuni de masă” - un contabil, un șofer, o croitoreasă, un chelner, un utilizator de computer etc. De asemenea, pregătirea la locul de muncă vă permite să obțineți o profesie și să găsiți un loc de muncă. Metoda de preparare diferă puțin de educatie suplimentara- demonstrație, antrenament, repetare, dar cerințele sunt mai stricte, durata și intensitatea antrenamentului este mai mare.

Profesioniștii cu profesii active sunt instruiți în scoli. Cu toate acestea, pentru a dobândi calificări, cunoștințe generale și speciale aprofundate, aici este deja nevoie de un alt nivel de gândire profesională. În programa unor astfel de instituții de învățământ există o duzină sau două materii, precum și lucrări de termen, teste și examene. Nivelul de pregătire le permite să stăpânească noi tipuri de muncă, să crească profesional, să urmeze noile tehnologii.

Sunt instruiți specialiști pentru lucrări mai complexe, inclusiv pentru managementul echipelor de lucru scoli tehnice, unde nivelul de antrenament, volumul și intensitatea muncă independentă superior. În acest caz, termenele de studiu cresc, iar admiterea se realizează în funcție de rezultatele examenelor de admitere. Pe lângă sistemul de predare la clasă, pot exista prelegeri, seminarii, lucrări de laborator. La locul de muncă, elevii școlilor tehnice sunt așteptați să fie independenți în luarea deciziilor, capacitatea de a conduce o echipă de lucru.

În prezent, industria tipografică se dezvoltă dinamic, serviciu casnic, constructii, productie de bunuri si produse alimentare, instrumentare. Operatorii de mașini, morarii și strunjitorii de nivel înalt sunt solicitați pe piața muncii.

Educatie inalta

Obținerea unei studii superioare în Rusia a devenit mult mai ușoară decât acum câțiva ani. În prezent, în Rusia există peste o mie de instituții de învățământ superior și aproximativ trei mii de filiale ale acestora. Adevărat, nivelul de educație în ele nu corespunde întotdeauna cu nume de profil înalt.

Și totuși a noastră sistem de stat educația rămâne cea mai eficientă din lume. Acest lucru este bine înțeles în străinătate, așa că firmele străine au organizat o adevărată „vânătoare de cap” pentru cei mai buni studenți. Acum, în SUA, 50% dintre fizicieni și chimiști și 30% dintre matematicieni provin din Rusia.

Specialiștii cu studii superioare sunt pregătiți de instituții de învățământ superior - institute, universități, academii.

institute asigură pregătire în profesii și specialități de masă (ingineri, medici, profesori, economiști, manageri, avocați, psihologi etc.). Învățământul superior presupune că un specialist este capabil să rezolve probleme complexe în mod independent, adică să gândească, să caute soluții optime și să le ia cu responsabilitate. Învățământul superior vă permite să selectați în mod independent informațiile necesare, să creați noi tehnologii și să generați idei non-standard.

educație generală aprofundată, inclusiv discipline școlare cunoscute, „fundamente ale științei” (matematică, fizică, chimie, grafică, tehnologie, literatură);

educație culturală generală (istoria culturii, filozofie, sociologie, pedagogie, informatică);

educație specială (design auto, cardiologie, poezie renascentist).

Este clar că setul de discipline academice este determinat de profilul universității, de trăsăturile specializării. În multe discipline academice, studenții finalizează lucrări și proiecte, lucrări de cercetare și practică.

Volumul și intensitatea muncii independente ale studentului crește de la semestru la semestru. Stăpânirea cunoștințelor altcuiva, procesarea lor, utilizarea rațională a ei - aici memorarea, învățarea, repetarea nu este suficientă. Trebuie să-ți gestionezi educația.

Învățământul superior se încheie cu crearea unui produs intelectual - teze sau proiecte, calitate superioară care cel mai bun mod caracterizează calificare profesională. Un angajator inteligent va întreba cu siguranță despre subiect teza.

universități pregăti personal științific și științifico-pedagogic, viitori academicieni și profesori. Educația universitară este diferită. În primul rând, un student de la studii de licență munca stiintifica. În al doilea rând, plan academic la universitate este mai individual. În al treilea rând, sunt practicate cursuri interdisciplinare care formează o viziune științifică asupra lumii și își lărgesc orizonturile. Un absolvent de universitate este un specialist universal.

Universități creative (artistice, teatrale, literare, cinematografice, muzicale) pregătesc specialiști unici, pe care nu oricine poate deveni - este nevoie de talent. Înainte de examenele de admitere trebuie să treci competiție creativă: cântă, joacă, desenează, modelează, compune, citește. Vă puteți pregăti pentru o astfel de competiție în sistemul de educație suplimentară și autoeducație (secții, studiouri, cluburi, centre creativitatea copiilor).

O educație de calitate oferă un avantaj pe piața muncii dacă se bazează pe interese, înclinații și abilități profesionale și este susținută de o experiență de lucru măcar, dar de succes.

Standardul educațional de stat al Federației Ruse prevede două sisteme de învățământ profesional superior - formarea specialiștilor și formarea licențelor . Pentru pregătirea specialiştilor a fost elaborat un clasificator de specialităţi pentru grupe de specialităţi conexe; pentru pregătirea licențelor - o listă sistematizată a domeniilor învățământului profesional superior de bază pe domenii de cunoaștere.

Ambele sisteme sunt egale, dar există o serie de diferențe între ele. Un specialist primește o calificare specifică (profesor, agronom, economist, inginer etc.) și studiază timp de 5–5,5 ani. Pregătirea de licență oferă absolventului o arie mai largă de aplicare profesională, dar nu oferă o calificare specifică și aparține celui de-al doilea nivel de învățământ, a cărui durată este de 4 ani. Pentru a finaliza educația la al treilea nivel final, un licență trebuie să studieze încă cel puțin doi ani și să obțină o calificare de master.

ANEXA 4

Forme de studiu:

Pe lângă formele tradiționale de învățământ cu normă întreagă și cu fracțiune de normă, există învățământ la distanță și studii externe. Învățământul la distanță a devenit posibil datorită utilizării tehnologiilor Internet. Acesta este un întreg complex de programe și componente pedagogice concepute pentru a transfera cunoștințe la distanță. Învățarea poate fi asincronă sau sincronă. Cu metoda asincronă, elevul însuși determină ritmul de obținere a informațiilor. Învățarea sincronă presupune învățarea în timp real. Include:

lucrează cu baze de date sau CD-uri educaționale în cursurile de informatică ale institutelor sau acasă,

comunicarea cu profesorul prin mijloace electronice de comunicare,

urmărirea în timp real a corectitudinii executării sarcinilor.

Învățarea la distanță este eficientă în direcții activitate umana asociat cu dezvoltarea și utilizarea de software și hardware pentru științe naturale.

Pentru implementarea programelor de învățământ profesional gimnazial și superior folosind tehnologia învățământului la distanță este necesar ca studentul să fie înscris la una dintre formele de învățământ prevăzute de lege: cu frecvență, seral, prin corespondență sau studii externe.

Un student extern într-o instituție de învățământ superior este o certificare de stat a persoanelor care studiază în mod independent disciplinele în conformitate cu programul. Un extern care a promovat cu succes atestatul de stat actual și final primește o diplomă de absolvire recunoscută de stat de la instituția de învățământ relevantă, cu atribuirea calificării corespunzătoare și indicarea specialității.

„O persoană în lumea profesiilor” – Soarta viitoare depinde în mare măsură de o alegere bine gândită a profesiei. Într-adevăr, o mare întreagă de oportunități și opțiuni. Există un punct - munca. Vino cu profesii și specialități care încep cu următoarele litere: K R F P. Adecvare profesională. Încălzirea jocului „Gândește-te la o profesie”. Profesii și specialități.

„Profesii de bază” - cantitatea de atenție. Profesii conexe Veterinarii se pot specializa în tratarea animalelor de companie. Sunt designer... Dupa clasa a IX-a intra in BEMT la "finante si credit". Julia L. - jurnalism, sectorul serviciilor, activități sociale. Observație, memorie bună, atenție.

„Clasificarea profesiilor” – În epoca noastră, se folosește cel mai des clasificarea lui E.A.Klimov pe tema muncii: Obiective: Materiale folosite. Imagine artistică. Numiți profesiile dispărute și apărute doar recent. Prin urmare, faima și recunoașterea vin adesea la creatori numai după moarte. Un lucru este să te joci cu animalele de companie și să admiri florile.

„Profesia și specialitatea” – Profesie. Specialitate. Profesie, specialitate, post. Poziția pe care o ocupă o persoană într-un grup. Poziţie. Dacă te uiți în dicționar, cuvântul „profesie” înseamnă „a vorbi în public”. De exemplu, profesia este medic. Un exercitiu. Autori: un grup de elevi din clasele 8-9 ai Școlii Nr. 88 din Regiunea Moscova din Togliatti.

„Profesiile la școală” – Probabil pentru că iubesc copiii. Dar dacă ar trebui să fac o alegere conditii moderne Nu aș deveni profesor. Clasa a 11a. Un alt profesor, un coleg de cameră, lasă-mă să verific caietele scoala elementara. Consiliul Pedagogic „Rolul subiectului meu în viața de student”. De ce sunt în profesie?

„Calea profesională” - „Anii mei cresc, vor fi șaptesprezece. Cum primesc și procesez informații? COMPONENTA PROFESIONALA Studiul lumii muncii si profesiilor. Obiectivele principale ale cursului. Compensați și reduceți efectul lor puncte slabe. Calmează-te și gândește-te cu atenție. Departamentul de Sănătate Medico-Mentală și Fizică

Total la subiect 22 prezentari

28 lecție. Modalități de a obține o profesie.

Educația este ceea ce
majoritatea primeste
multi trec
și doar câțiva au.

K. Kraus

Alegerea metodei de obținere a unei profesii depinde în primul rând de natura profesiei în sine. În mod ciudat, există încă tineri care sunt convinși că profesia de economist, psiholog sau medic nu necesită studii superioare. Poate că promisiunile multor instituții de învățământ joacă un rol, care într-un timp ridicol de scurt promit să te doteze cu o diplomă de la o universitate sau academie, și chiar una internațională. Câți dintre voi vor să intre sub cuțitul unui chirurg care a studiat prin corespondență, după un program accelerat, și a trecut chiar examene pentru bani? Ce zici de a trăi într-o casă proiectată de un arhitect semieducat?

Înainte de a lua în considerare modalitățile de obținere a învățământului profesional, vom clarifica alegerea cu ajutorul „Matricei alegerii profesionale”.

Sarcina numărul 1. „Matricea alegerii profesionale”.

Luați în considerare opțiunile propuse pentru obiectele de muncă și activități și marcați cele mai atractive pentru dvs. (1-2 opțiuni).

1. Ce subiect al muncii te atrage?

Persoană (copii și adulți, elevi și studenți, clienți și pacienți, cumpărători și pasageri, spectatori și cititori, angajați etc.)

Informații (texte, formule, diagrame, coduri, desene, limbi străine, limbaje de programare)

Finanțe (bani, acțiuni, fonduri, limite, împrumuturi)

Tehnica (mecanisme, mașini-unelte, clădiri, structuri, dispozitive, mașini)

Arte (literatură, muzică, teatru, cinema, balet, pictură etc.)

Animale și plante (sălbatice, domestice, decorative etc.)

Produse și produse (metal, țesături, blană, piele, lemn, piatră, medicamente, pâine, carne, lapte, fructe, legume, fructe etc.)

Resursele naturale (terenuri, păduri, munți, lacuri de acumulare, zăcăminte etc.)

2. Ce tip de activitate te atrage?

Management (gestionarea activităților cuiva)

Servicii (furnizarea diverselor servicii)

Educație (creștere, formare, formare personalitate)

Îmbunătățire (prevenire și tratament)

Design (proiectare de piese și obiecte)

Cercetare (studiu științific al ceva sau al cuiva)

Protecție (protecție împotriva acțiunilor ostile)

Control (verificare și observare)

Subiectul muncii și tipul de activitate pe care l-ați ales sunt parametrii care vă vor ajuta să clarificați direcția în care ar trebui să căutați o viitoare profesie.

Considera „Matrice de alegere profesională”. În celulele sale, la intersecția subiectului muncii și a tipului de activitate, sunt indicate direcțiile și specializarea învățământului profesional superior.

Notă. Diagnosticare on-line „Matrice de alegere profesională pentru solicitanții de universitate” vezi Aici.

De ce să nu scrieți doar numele profesiilor în celule?

În primul rând, doar enumerarea tuturor profesiilor ar necesita mai multe volume. Căutarea unei profesii în domenii restrânge câmpul de alegere. Destinațiile pot fi comparate cu ramuri de care atârnă ciorchini de boabe - grupuri de profesii.

În al doilea rând, în instituțiile de învățământ se obișnuiește să se formeze specialiști nu într-o anumită profesie, ci într-o direcție sau specializare.

Îți amintești cum diferă o profesie de o specialitate?

De exemplu, vrei să fii medic. Există o singură profesie, dar există multe specialități - un terapeut, un chirurg, un radiolog, un medic de urgență, un narcolog, un cardiolog etc. - amintiți-vă de semnele de pe ușile cabinetelor din clinică. Profesorul de școală este o profesie. Un profesor de limba rusă, matematică, fizică, istorie, informatică este o specialitate. Toți acești specialiști pot fi pregătiți la același institut, dar la facultăți diferite.

În al treilea rând, cunoștințele tale despre viitoarea profesie sunt încă speculative, adică divorțate de viață. Chiar dacă părinții sau cunoștințele îți spun multe despre profesia lor, nu poți să „intri în pielea lor”, să simți profesia din interior. Cunoașterea domeniilor de activitate profesională face posibil să vedeți asemănările și diferențele în profesiile unui grup, să înțelegeți ce vă este mai aproape.

Cunoscând direcția de studiu, puteți trece la următoarea etapă a muncii - alegerea unei instituții de învățământ în care sunt pregătiți specialiști de acest profil.

Sarcina numărul 2.

Folosind Matricea de alegere profesională, notează numele domeniilor și specialităților pe care le consideri cele mai potrivite pentru tine.

Standardul educațional de stat al Federației Ruse prevede două sisteme de învățământ profesional superior - formarea specialiștilor și formarea licențelor. Pentru pregătirea specialiştilor a fost elaborat un clasificator de specialităţi pentru grupe de specialităţi conexe; pentru pregătirea licențelor - o listă sistematizată a domeniilor învățământului profesional superior de bază pe domenii de cunoaștere.

Ambele sisteme sunt egale, dar există o serie de diferențe între ele. Un specialist primește o calificare specifică (profesor, agronom, economist, inginer etc.) și studiază timp de 5–5,5 ani. Pregătirea de licență oferă absolventului o arie mai largă de aplicare profesională, dar nu oferă o calificare specifică și aparține celui de-al doilea nivel de învățământ, a cărui durată este de 4 ani. Pentru a finaliza educația la al treilea nivel final, un licență trebuie să studieze încă cel puțin doi ani și să obțină o calificare de master.

Pe lângă formele tradiționale de învățământ cu normă întreagă și cu fracțiune de normă, există învățământ la distanță și studii externe. Învățământul la distanță a devenit posibil datorită utilizării tehnologiilor Internet. Acesta este un întreg complex de programe și componente pedagogice concepute pentru a transfera cunoștințe la distanță. Învățarea poate fi asincronă sau sincronă. Cu metoda asincronă, elevul însuși determină ritmul de obținere a informațiilor. Învățarea sincronă presupune învățarea în timp real. Include:

lucrează cu baze de date sau CD-uri educaționale în cursurile de informatică ale institutelor sau acasă,

comunicarea cu profesorul prin mijloace electronice de comunicare,

urmărirea în timp real a corectitudinii executării sarcinilor.

Învățarea la distanță este eficientă în domeniile activității umane legate de dezvoltarea și utilizarea de software și hardware pentru disciplinele de științe naturale.

Pentru implementarea programelor de învățământ profesional gimnazial și superior folosind tehnologia învățământului la distanță este necesar ca studentul să fie înscris la una dintre formele de învățământ prevăzute de lege: cu frecvență, seral, prin corespondență sau studii externe.

Un student extern într-o instituție de învățământ superior este o certificare de stat a persoanelor care studiază în mod independent disciplinele în conformitate cu programul. Un extern care a promovat cu succes atestatul de stat actual și final primește o diplomă de absolvire recunoscută de stat de la instituția de învățământ relevantă, cu atribuirea calificării corespunzătoare și indicarea specialității.

Există așa ceva - „cariera orizontală”. Aceasta nu înseamnă avansare în carieră (creștere oficială), ci profesională (creștere profesională). Vă puteți imagina acest lucru sub formă de pași: cu cât treapta este mai mare, cu atât nivelul profesional este mai ridicat. Peste tot în lume, cei mai apreciați sunt specialiștii care au depășit toată „scara excelenței” - de la treapta de jos până sus. De exemplu, medicina. Care specialist va fi evaluat mai mult - cine a intrat in institut dupa scoala sau cel care a studiat la facultatea de medicina inainte de institut? Desigur, al doilea. În primul rând, este un specialist de profil mai larg, poate face ceea ce nu poate face un medic obișnuit. În al doilea rând, dorința lui de a deveni medic este mai conștientă și mai matură. Nu este un secret pentru nimeni că mai mult de jumătate dintre absolvenții instituțiilor de învățământ superior lucrează în afara specialității lor. De multe ori doar pentru că profesia aleasă arată de fapt cu totul altfel decât părea de la distanță. Prin urmare, înainte de a da cu asalt instituțiile de învățământ superior, gândiți-vă la alte forme de învățământ - învățământul profesional primar sau secundar.

Învățământ secundar special

Formarea profesională este asigurată nu numai de școli și școli tehnice, ci și de cursuri, studiouri și centre. Ei predau „profesiuni de masă” - un contabil, un șofer, o croitoreasă, un chelner, un utilizator de computer etc. De asemenea, pregătirea la locul de muncă vă permite să obțineți o profesie și să găsiți un loc de muncă. Metoda de pregătire diferă puțin de educația suplimentară - demonstrație, antrenament, repetare, dar cerințele sunt mai stricte, durata și intensitatea antrenamentului sunt mai mari.

În școli sunt pregătiți specialiști în profesii. Cu toate acestea, pentru a dobândi calificări, cunoștințe generale și speciale aprofundate, aici este deja nevoie de un alt nivel de gândire profesională. În programa unor astfel de instituții de învățământ, există două duzini de materii, precum și lucrări, teste și examene. Nivelul de pregătire le permite să stăpânească noi tipuri de muncă, să crească profesional, să urmeze noile tehnologii. Specialiștii pentru a efectua lucrări mai complexe, inclusiv managementul echipelor de lucru, sunt pregătiți de școlile tehnice, unde nivelul de pregătire, volumul și intensitatea muncii independente este mai mare. În acest caz, termenele de studiu cresc, iar admiterea se realizează în funcție de rezultatele examenelor de admitere. Pe lângă sistemul de predare clasă-lecție, pot exista prelegeri, seminarii, lucrări de laborator. La locul de muncă, elevii școlilor tehnice sunt așteptați să fie independenți în luarea deciziilor, capacitatea de a conduce o echipă de lucru.

În prezent, industria tipografică, serviciile consumatorilor, construcțiile, producția de bunuri și produse alimentare și fabricarea de instrumente se dezvoltă dinamic. Operatorii de mașini, morarii și strunjitorii de nivel înalt sunt solicitați pe piața muncii.

Educatie inalta

Obținerea unei studii superioare în Rusia a devenit mult mai ușoară decât acum câțiva ani. În prezent, în Rusia există peste o mie de instituții de învățământ superior și aproximativ trei mii de filiale ale acestora. Adevărat, nivelul de educație în ele nu corespunde întotdeauna cu nume de profil înalt.

Și totuși sistemul nostru de învățământ public rămâne cel mai eficient din lume. Acest lucru este bine înțeles în străinătate, așa că firmele străine au organizat o adevărată „vânătoare de cap” pentru cei mai buni studenți. Acum, în SUA, 50% dintre fizicieni și chimiști și 30% dintre matematicieni provin din Rusia.

Specialiștii cu studii superioare sunt pregătiți de instituții de învățământ superior - institute, universități, academii.

Institutele oferă pregătire în profesii și specialități de masă (ingineri, medici, profesori, economiști, manageri, avocați, psihologi etc.). Învățământul superior presupune că un specialist este capabil să rezolve probleme complexe în mod independent, adică să gândească, să caute soluții optime și să le ia cu responsabilitate. Învățământul superior vă permite să selectați în mod independent informațiile necesare, să creați noi tehnologii și să generați idei non-standard.

Conținutul oricărui învățământ superior este alcătuit din trei părți: învățământ general aprofundat, cuprinzând discipline școlare cunoscute, „fundamente ale științei” (matematică, fizică, chimie, grafică, tehnologie, literatură); educație culturală generală (istoria culturii, filozofie, sociologie, pedagogie, informatică); educație specială (design auto, cardiologie, poezie renascentist). Este clar că setul de discipline academice este determinat de profilul universității, de trăsăturile specializării. În multe discipline academice, studenții finalizează lucrări și proiecte, lucrări de cercetare și practică.

Volumul și intensitatea muncii independente ale studentului crește de la semestru la semestru. Stăpânirea cunoștințelor altcuiva, procesarea lor, utilizarea rațională a ei - aici memorarea, învățarea, repetarea nu este suficientă. Trebuie să-ți gestionezi educația.

Învățământul superior se încheie cu crearea unui produs intelectual - teze sau proiecte, a căror calitate înaltă caracterizează cel mai bine calificările profesionale. Un angajator inteligent va întreba cu siguranță despre tema tezei.

Universitățile pregătesc personal științific și științifico-pedagogic, viitori academicieni și profesori. Educația universitară este diferită. În primul rând, un student de la cursurile de juniori este angajat în activități științifice. În al doilea rând, programa de studii la universitate este mai individuală. În al treilea rând, sunt practicate cursuri interdisciplinare care formează o viziune științifică asupra lumii și își lărgesc orizonturile. Un absolvent de universitate este un specialist universal.

Universitățile creative (artistice, teatrale, literare, cinematografice, muzicale) formează specialiști unici, pe care nu oricine poate deveni - este nevoie de talent. Chiar înainte de examenele de admitere, trebuie să treci un concurs de creație: cântă, joacă, desenează, modelează, compune, citește. Vă puteți pregăti pentru o astfel de competiție în sistemul de educație suplimentară și autoeducație (secții, studiouri, cluburi, centre pentru creativitatea copiilor).

O educație de calitate oferă un avantaj pe piața muncii dacă se bazează pe interese, înclinații și abilități profesionale și este susținută de o experiență de lucru măcar, dar de succes.

Cererea de profesii este în continuă schimbare, este greu de anticipat. Vârsta unor profesii este scurtă - 5-15 ani. Apoi mor sau se schimbă. Prin urmare, valoarea unui specialist crește dacă deține mai multe profesii conexe. Angajatorii acordă preferință unei persoane care a trecut de mai multe trepte ale carierei, care are nu numai cunoștințe, ci și abilități practice care pot fi obținute doar în muncă.

Sarcina numărul 3 (acasă).

Găsiți instituții de învățământ în directoarele care formează specialiști în domeniile de studiu alese de dvs. și notați datele care vă vor ajutaalegi varianta potrivita.