În acest caz, semnele înseamnă trăsături distinctive, caracteristici ale activității comune ca fenomen integral și relativ independent. De fapt, ceea ce iese în evidență este ceea ce este cel mai caracteristic, tipic pentru activitățile comune. Semnele de cooperare dezvoltate de K. Marx au fost luate ca bază pentru selecția unor astfel de semne. În economia politică și sociologie, această problemă a fost analizată în detaliu. Conceptul de „cooperare” îndeplinește o funcție metodologică în studiul psihologic al activității comune. Diferite tipuri de cooperare sunt considerate tipuri specifice de cooperare. tipuri profesionale activități comune.

Cooperarea oamenilor în muncă este cauzată de nevoia de a stăpâni un astfel de obiect de muncă, care este inaccesibil unui individ, iar dacă este accesibil, atunci numai din partea sa. Prin urmare, prezența unui scop comun pentru participanții incluși în activitate ar trebui considerată un semn obligatoriu al activității comune.

În plus, participanții la activități comune trebuie să aibă un stimulent să lucreze împreună, adică să aibă o motivație comună.

Scop comun și motivație comună- condiții obligatorii nu doar pentru implementarea SD de către diverșii săi participanți, ci și pentru formarea unei anumite comunități de muncă din indivizi individuali, adică o echipă ca subiect de activitate comună, care este necesară pentru a-și atinge finalul comun; obiective<.>. Formarea unei anumite comunități din ele duce nu la însumarea forțelor productive individuale, ci la înmulțirea lor: forța productivă combinată devine mai mare decât suma forțelor productive ale lucrătorilor individuali. În consecință, asocierea, combinarea sau conjugarea activităților individuale (și, în consecință, a indivizilor), înțeleasă ca formarea unui întreg unic, este o trăsătură esențială a activității comune. Unirea ca calitate deosebită a activității este generată de o astfel de asociere a indivizilor, în care între ei apar diverse interrelații și interdependențe, date de anumite tipuri de activitate.

Activitățile comune pot fi desfășurate în condiții de strângere diferită a legăturilor între oameni. Această problemă a fost studiată în mod repetat în mod specific, ca urmare, au fost identificate mai multe niveluri de interconectare și interdependență a participanților la activități comune. Deci, de exemplu, N.N. Obozov a propus o clasificare generalizată și cea mai completă a interconexiunii (1979, 1997). Vă prezentăm pe scurt mai jos.

1. Izolarea (fizică și socială). Aceasta este o formă extrem de rară de organizare a activității umane. Lipsa interconectarii este de obicei relativă.
2. Relație asumată. Se știe că nu numai interacțiunea reală și comunicarea dintre oameni își schimbă atitudinea unul față de celălalt, dar aceasta din urmă poate apărea ca urmare a interacțiunii intenționate, comunicarea intenționată, adică, atunci când așteaptă interacțiunea, o persoană evaluează alte persoane în funcție de situatia pe care si-o asuma.
3. Interconectarea prin tipul de „prezență tăcută” a altor persoane atunci când o persoană desfășoară orice activitate individuală. Cea mai caracteristică trăsătură a interconectării acestui nivel este așa-numitul „efect public”, care constă în schimbarea caracteristicilor activității individuale și ale comportamentului uman sub influența prezenței pasive a altor persoane.
4. Interconectare de tip „influență și influență reciprocă”, realizată cu ajutorul verbal și mijloace non-verbale impact, - de exemplu, prin opiniile și evaluările participanților la activități comune.
5. Interconexiunea activă sau eficientă a oamenilor prin mijloace de acțiune comună. Acest tip de interconectare include o gamă largă de activități comune. Interconectarea eficientă poate avea grade diferite manifestări: de la parțial, sau minim, la complet, sau maxim, atunci când acțiunile unui participant devin imposibile fără acțiunile altor persoane.
6. Interconectarea colectivistă, care reprezintă un pas calitativ nou în dezvoltare. Interrelația acestui nivel, în primul rând, poate include trăsăturile nivelurilor anterioare și, în al doilea rând, este caracterizată de cea mai mare consistență a conținutului semnificativ personal, de grup și valoros social al SD. În același timp, personalul și grupul din conținutul SD sunt subordonate scopurilor semnificative social ale activității comune.

Asocierea indivizilor și efectuarea simultană de către aceștia a unor operațiuni de muncă identice sau similare sunt caracteristice, după K. Marx, doar pentru cele mai simple tipuri de cooperare. „Dacă procesul de muncă este complex, atunci simplul fapt de a uni o masă semnificativă de muncitori împreună face posibilă distribuirea diferitelor operațiuni între diferiți muncitori...” (Golovakha, 1979, p. 339). Împărțirea unui singur proces de activitate în operațiuni separate legate funcțional și distribuția lor între participanți este următoarea caracteristică a SD.

Repartizarea activităților individuale are loc într-o comunitate (grup) creată pentru a desfășura activități comune și caracterizează structura funcțională a acestei comunități.<...>. Distribuția funcțiilor (acțiuni, operațiuni, activități), sau, în cuvintele lui B.F. Lomova (1981), „specificarea sarcinii” (p. 20) în activitățile comune nu poate fi pur aleatorie, iar fiecare dintre funcții se completează reciproc și determină dependența reciprocă a participanților la SD. O propunere importantă în acest sens a fost formulată de R.F. Abulkhanov (1982), care a scris:

„Cu cât s-a avansat specializarea fiecărui muncitor, cu atât este mai mare dependența lor unul de altul în procesele de muncă, cu atât mai mare este rolul comunității care îi unește ca producător colectiv al unui anumit produs” (p. 25).

Prin urmare, structurarea activității comune este una dintre cele mai importante proprietăți ale unui subiect colectiv.

Activitățile comune necesită acțiuni, operațiuni, funcții și îndatoriri nu spontane, ci strict coordonate, distribuite și interdependente. Coordonarea activităților individuale ale participanților la activități comune este o caracteristică necesară și esențială a acesteia. Coordonarea prevede o succesiune strictă de operații în conformitate cu un program predeterminat. O astfel de coordonare se realizează de obicei ținând cont de numeroasele caracteristici ale activității: spațial, temporal, ritm, intensitate, ritm etc.

Coordonarea se realizează prin control. Necesitatea de a gestiona activități individuale stabilește un nivel calitativ nou de complexitate pentru activitățile comune. În activitatea individuală, de regulă, o persoană își programează însuși acțiunile, intensitatea, volumul de muncă, de obicei fără a le face dependente de acțiunile altor persoane. Activitățile comune nu pot fi desfășurate fără a se stabili legături clare între diverse operațiuni și, prin urmare, între diferiți participanți, fără o coordonare adecvată a activităților acestora. Este activitatea comună care dă naștere muncii manageriale, o trăsătură caracteristică a căreia este concentrarea asupra participanților la activități comune și, prin intermediul acestora, asupra subiectului muncii în comun.

Următorul semn al SD este prezența unui singur rezultat final (produs total) pentru participanții săi. Activitatea comună apare doar pentru a obține un rezultat deloc (în cazul imposibilității totale de a-l atinge de către o singură persoană) sau pentru a fi realizat în perioade mai scurte de timp, ar fi mai complet, mai mult. Calitate superioară etc. rezultat final este necesar să se coreleze cu obiectivele generale ale activității comune și, prin urmare, să se determine modul în care activitatea comună a fost cu adevărat scop. Compararea unui singur rezultat cu costurile de realizare a acestuia vă permite să determinați eficacitatea sau eficiența (productivitatea) activităților comune. Rezultatul global poate fi, de asemenea, corelat cu costurile și rezultatele individuale ale participanților individuali la activități comune pentru a evalua contribuția individuală a fiecăruia la rezultatele SD.

O condiție necesară pentru implementarea activităților comune este o singură ședere și funcționare spațio-temporale a participanților la SD (entitate colectivă). Prezența unui singur spațiu și desfășurarea simultană a activităților individuale de către diferite persoane pot fi considerate semne elementare de cooperare, dar așa, fără de care activitățile comune nu se pot dezvolta. Mulți vederi moderne comun activitatea muncii, generată de progresul științific și tehnologic (de exemplu, explorarea spațiului, interacțiunea prin mijloace electronice etc.), poate avea limite instabile și indistinct definite ale „spațiului unic”.

Conform articolului 1043 Cod Civil Federația Rusă Contabilitatea bunului comun poate fi încredințată uneia dintre persoanele juridice participante la contractul de parteneriat simplu. Atunci când reflectă în contabilitate și situațiile financiare operațiuni legate de participarea la activități comune (acord de parteneriat simplu), organizația parteneră este ghidată de clauzele 13 din prezentul regulament, iar partenerul care desfășoară afaceri comune în conformitate cu un acord de parteneriat simplu este ghidat de clauzele 17. din prezentele Dispoziții.

13. Activele contribuite în contul contribuției în baza acordului de activitate comună sunt incluse de organizația parteneră în investitii financiare la costul la care sunt reflectate în bilanțul contabil la data intrării în vigoare a contractului.

14. La formarea rezultatului financiar, fiecare organizație-partener include în componența altor venituri sau cheltuieli profitul sau pierderea din activități comune care urmează să fie primite sau distribuite între parteneri.

15. Proprietatea care urmează să fie primită de fiecare organizație parteneră ca urmare a divizării în conformitate cu articolul 1050 din Codul civil al Federației Ruse la încetarea activităților comune este reflectată ca rambursarea depozitelor contabilizate ca investiții financiare. Dacă există o diferență între valoarea contribuției contabilizate ca investiții financiare și valoarea activelor primite după încetarea activității comune, aceasta se include în alte venituri sau cheltuieli la formarea rezultatului financiar. Activele primite de organizația parteneră după încetarea activității comune sunt acceptate în contabilitate în evaluarea înregistrată într-un bilanț separat de la data deciziei de încetare a activității comune.

(vezi textul din ediția anterioară)

Pentru bunurile amortizabile admise în contabilitate după încetarea activităților comune, amortizarea se percepe pe durata de viață utilă nou stabilită în conformitate cu regulile determinate de Regulamentul contabil „Contabilitatea mijloacelor fixe” PBU 6/01, aprobat prin Ordin al Ministerului Finanțe ale Federației Ruse din 30 martie 2001 N 26n (înregistrat la Ministerul Justiției al Federației Ruse la 28 aprilie 2001, înregistrare N 2689).

16. Situațiile financiare ale unei organizații partenere se depun în conformitate cu procedura stabilită pentru persoanele juridice, ținând cont de rezultatele financiare obținute în cadrul unui acord de activitate comună. În bilanțul organizației partenere, contribuția la activitatea comună se reflectă în componența investițiilor financiare, iar în caz de semnificație, este prezentată ca post separat. În contul de profit și pierdere, profitul sau pierderea datorată organizației partenere conform rezultatelor secțiunii este inclusă în alte venituri sau cheltuieli la formarea rezultatului financiar.

(vezi textul din ediția anterioară)

Notele explicative la bilanț și contul de profit și pierdere, ca parte a dezvăluirii pe segmentul de raportare a asociațiilor în participație de către o entitate parteneră, arată:

cota de participare (contribuție) la activități comune;

cota în totalul obligațiilor contractuale;

cota din costurile suportate în comun;

cota din venitul primit în comun.

17. La organizarea contabilității, un partener care desfășoară afaceri comune în conformitate cu un acord de activitate comună asigură contabilizarea separată a operațiunilor (într-un bilanț separat) pentru activitățile comune și operațiunile legate de desfășurarea activităților sale obișnuite.

Indicatorii unui bilanţ separat nu sunt incluşi în bilanţul unui partener care desfăşoară afaceri comune.

Reflecţie tranzacții de afaceriîn baza unui acord de activitate comună, inclusiv contabilizarea cheltuielilor și veniturilor, precum și calcularea și contabilizarea rezultatelor financiare pentru un bilanţ separat, se efectuează în conformitate cu procedura general stabilită.

18. Bunurile aduse de participanții la acordul privind activitățile comune ca contribuție sunt contabilizate de partenerul căruia, în conformitate cu acordul, i se încredințează conducerea afacerilor comune, separat (într-un bilanţ separat).

Contribuțiile aduse de participanții la activități comune sunt contabilizate de partenerul care desfășoară afaceri comune în contul de înregistrare a contribuțiilor partenerilor în evaluarea prevăzută de acord.

În contabilitate, proprietatea dobândită sau creată în cursul implementării unui acord de activitate comună se reflectă în valoarea costurilor efective pentru achiziția, fabricarea acesteia etc. Contabilitatea achiziției sau creării de noi active fixe, active necorporale și alte investiții în active imobilizate se efectuează în conformitate cu procedura general stabilită.

Amortizarea bunurilor amortizabile în cadrul unui bilanţ separat se efectuează în conformitate cu procedura general stabilită, indiferent de perioada efectivă de utilizare a acestora şi de metodele de amortizare utilizate anterior înainte de încheierea unui acord de activitate comună.

19. La sfârșitul perioadei de raportare, primit rezultate financiare- profitul nedistribuit (pierderea neacoperită) se repartizează între părțile la acord privind activitățile comune în modul prevăzut de acord. Totodată, în cadrul unui bilanţ separat, de la data deciziei privind distribuirea profitului reportat (pierdere neacoperită), conturile de plătit către parteneri sunt reflectate în valoarea cotei lor din rezultatul reportat care le este datorată. , sau creanțe către parteneri în valoarea cotei lor din pierderea neacoperită datorată pentru rambursare.

20. Partenerul care desfășoară afaceri comune întocmește și transmite părților la acordul privind activitățile comune, în modul și în termenele stabilite prin acord, informațiile de care au nevoie pentru formarea documentației de raportare, fiscală și de altă natură. Totodată, prezentarea de către un tovarăș care conduce treburile comune a informațiilor cuprinse în situațiile financiare tovarăși, se realizează în termenii specificati în acord, dar nu mai târziu de termenii stabiliti de Legea federală din 21 noiembrie 1996 N 129-FZ „Cu privire la contabilitate” (Legislația colectată a Federației Ruse, 1996, N 48, Art. 5369; 1998, N 30, pct. 3619; 2002, N 13, pct. 1179; 2003, N 1, pct. 2, 6; N 2, pct. 160; N 27 (partea I), pct. 2700).

21. Bilantul de lichidare se intocmeste de catre un asociat care desfasoara afaceri in comun la data incetarii contractului de activitati comune. Totodată, proprietatea cuvenită fiecărui asociat în urma rezultatelor divizării este contabilizată ca rambursare a cotei sale de participare (contribuție) la activitatea comună.

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

postat pe http://www.allbest.ru/

Lucrări de curs

PROBLEME TEORETICE ALE ACTIVITĂȚILOR COMUNE

Introducere

1. Analiza psihologică a activității comune reale în psihologia domestică

2. Principalele semne ale activității comune

3. Abordări ale problemelor de comunicare în activități comune

4. Structura psihologică a activității comune

5. Rolul interacţiunii în structura activităţilor comune

6. Rolul interconexiunii în formarea subiectului total de activitate

7. Trăsături dinamice ale activității comune și subiectul ei cumulativ

8. Spatiu pentru activitati comune

8.1 Caracteristicile laturii practice externe a activității ca proces

8.2 Caracteristicile planului intern de activitate ca funcție (relație)

8.3 Descrierea vectorului „Comunicarea în activități

8.4 Definirea generală a spațiului colaborativ

LITERATURĂ

activitate comună entitate agregată de comunicare

Introducere

În psihologia socială, în psihologie, muncă și management, psihologia dezvoltării și acmeologie, sa înregistrat o creștere semnificativă a interesului pentru studiul grupurilor care desfășoară activități comune. Relevanța acestor probleme este determinată de o serie de nevoi practice. De exemplu, întreținerea în grup a sistemelor mari evidențiază o serie de probleme care necesită un studiu cuprinzător al activităților comune. Aceleași probleme sunt semnificative în desfășurarea diferitelor tipuri de activități ale grupurilor care operează într-o zonă limitată a șederii lor și o compoziție strict definită. De interes deosebit este problema dezvoltării activității comune în procesul de ontogeneză.

Într-o societate modernă dezvoltată economic, de fapt, orice activitate de muncă, din punct de vedere al conținutului și al formei de organizare, devine obiectiv din ce în ce mai comună. B.F. Lomov a scris că activitatea individuală nu există de la sine, ci este „țesută” în activitatea societății și că orice activitate individuală este parte integrantă activități comune.

Pentru a prezenta cât mai pe deplin mecanismele fluxului activității comune, ni se pare că este necesar să luăm în considerare nu numai aspectele socio-psihologice ale activității, ci și să pătrundem pe deplin esența problemei în planul psihologic general. .

După cum a menționat B.F. Lomov, în lucrările psihologilor domestici din diferite generații, se pun bazele și se dezvoltă idei despre structura psihologică a activității, morfologia, structura, dinamica, mecanismele de reglare și principiile de studiu ale acesteia, unde activitatea acționează în termeni psihologici generali ca un specific. formă umană de activitate, ca categorie psihologică (LS Vygotsky, S. L. Rubinshtein, A. N. Leontiev, B. M. Teplov, A. V. Zaporozhets, M. Ya. Basov etc.).

Mai târziu, alte abordări ale analizei psihologice a activității au început să fie intens dezvoltate ca mijloc de raționalizare practică, optimizare a acesteia. formare profesională, proiectarea activităţilor etc. – adică în planul aplicat. În opinia noastră, aceste abordări vor deveni baza pentru dezvoltarea cercetărilor ulterioare privind activitățile comune, deoarece se îngustează la studiul activității unei persoane reale în mod direct, se îndepărtează de schemele teoretice generale în lumea activitatea de muncă a unei persoane.

1. Analiza psihologică a activității comune reale în psihologia domestică

V.D. Shadrikov a dezvoltat conceptul de geneza a sistemului de activitate în raport cu obiectivele analizei psihologice a activității muncii pe baza cercetărilor teoretice, experimentale și aplicate (36,37). Conceptul de sistemogeneză acționează ca o unitate de studiu genetic, psihologic și sistemic al activității. Autorul formulează idei despre obiectul ideal de analiză psihologică a activității. ca sistem, ideea sistemului psihologic de activitate ca structură a principalelor componente ale activității cu relațiile sale de coordonare și subordonare diverse.

Analizând lucrările lui V.D. Shadrikova, A.V. Karpov observă că sensul conceptual și aplicat al conceptului de sistem psihologic de activitate constă în faptul că nu numai că dezvăluie principalele constituenți ai activității, ci oferă și structura lor integrală. În plus, în lucrările lui VD Shadrikov, teza activității ca sistem își primește întruchiparea concretă, astfel încât, din conexiunile dintre blocul motivațional și blocul scop, interacțiunea lor apare o activitate formativă atât de importantă ca sensul ei personal pentru subiect. V.D. Shadrikov oferă o procedură detaliată și susținută metodic pentru analiza psihologică a activității. Această procedură include analiza activității la următoarele niveluri principale: personal-motivațional, component-țintă, structural-funcțional, informațional, individual-psihologic, psihofizic. La rândul său, fiecare dintre aceste niveluri include subniveluri, diverse aspecte și proceduri de analiză a activităților. Conceptul oferă o viziune holistică a activității ca sistem, a componentelor sale principale, a totalității conexiunilor funcționale dintre ele, precum și a conexiunilor genetice, indicând tiparele de dezvoltare a activității.

G.M. Zarakovskiy și V.I. Medvedev a dezvoltat conceptul de conținut psihologic și fiziologic al activității. Autorii propun să se pornească de la existența a patru componente principale ale activității psihologice pentru analiza acesteia: intenționată, operațională, activare-regulatoare și de bază.

Componenta intenţională, prin nevoi obiectivate şi actualizare a motivelor, asigură formarea scopului activităţii.

Componenta operațională este un proces de transformare a informațiilor și energiei, direcționat prin instrumentul de activitate către obiectul acesteia (conceptual extern sau intern). Procesele care rulează în aceste componente sunt controlate activare-reglatoare componenta (prin activare specifica si nespecifica, precum si prin eforturi volitive). Componenta de bază include procese funcționale care asigură activitatea vitală a organismului, reglarea funcțiilor acestuia în conformitate cu natura activității.

Pe baza acestui concept s-a propus o clasificare a acțiunilor în funcție de prezența unuia sau mai multor obiective - o clasă de acțiuni simple și compuse. Sunt definite criterii de analiză psihologică a conținutului și structurii acțiunilor (natura sarcinii pe care operatorul o rezolvă prin această acțiune; conținutul operațiilor psihologice reflectate în mintea operatorului; un set de caracteristici obiective care pot fi înregistrate în cursul activității).

Pe lângă cele enumerate mai sus, se pot numi lucrări precum „Analiza psihologică a activității în conceptul de „eficiență a reflexiei” de D.A. Oshanina, „Structura funcțională a sistemului de reglare conștientă a activității” O.A. Konopkina, „Modelul funcțional al acțiunii obiective” de V.P. Zinchenko, N.D. Gordeeva, „Conceptul de inginerie și analiza psihologică și sinteza activității profesionale” G.V. Sukhodolsky, „Conceptul structural și funcțional al analizei activității” de A.M. Volkova, Yu.V. Mikadze și G.N. Solntseva și alții. De un interes deosebit este analiza psihologică a activității în lucrările lui B.F. Lomov. Punctul de plecare este poziția asupra activității ca categorie socio-istorică, care este în general caracteristică psihologiei ruse în general și psihologiei aplicate în special. Tocmai acest statut al categoriei de activitate face posibilă descoperirea în ea a determinanților sistemici pentru studiul psihologic al activității individuale sau a activității subiectului, care, potrivit autorului, ar trebui să devină subiectul direct al studiului psihologic. Poate doar B.F. Lomov rezolvă cu cel mai mare succes dilema care apare atunci când dezvoltarea problemelor de activitate este adâncită, când subiectul său însuși trece în plan secund, cedând, conform unor studii, în favoarea condițiilor obiective de desfășurare a activității. Latura subiectivă, mentală, este ascunsă, uneori se transformă într-un set de funcţii mentale ale operatorului enumerate de autori. B.F. Lomov, pe de altă parte, consideră că sarcina analizei activității este, pe de o parte, de a considera activitatea ca un determinant al sistemului de procese mentale, stări, proprietăți ale subiectului, pe de altă parte, de a identifica influența. a acestui sistem asupra eficienței și calității activității, adică să se considere mentalul ca factor de activitate. În lucrările sale, B.F. sugeră Lomov abordarea sistemelor la studiul activității și a evidențiat principalii „formatori” ai acestui sistem: motivul, scopul, planificarea activității, prelucrarea informațiilor curente, imaginea operațională (și modelul conceptual), luarea deciziilor, acțiunile, verificarea rezultatelor și corectarea acțiunilor. Conceptele de mai sus oferă o oportunitate pentru o analiză cuprinzătoare a activităților comune grup mic, avand in vedere ca activitatea comuna are o structura mult mai complexa decat simpla suma a activitatilor individuale.

2. Principalele semne ale activității comune

În acest caz, semnele sunt înțelese ca trăsături distinctive ale activității comune ca fenomen integral și relativ independent. Să luăm semnele cooperării drept bază pentru selecția lor. În economia politică, materialismul istoric și sociologie, această problemă a fost analizată în detaliu. Conceptul de „cooperare” îndeplinește o funcție metodologică în studiul activităților comune. Tipuri specifice de cooperare sunt diverse activități profesionale.

Cooperarea oamenilor în muncă este cauzată de nevoia de a stăpâni un astfel de obiect de muncă, care este inaccesibil unui individ și, dacă este disponibil, atunci numai de partea sa. Prin urmare, prezența unui singur scop pentru participanții incluși în activitate ar trebui considerată un semn obligatoriu al activității comune. Ca orice altă formă de activitate umană, activitatea comună devine oportună dacă există un scop stabilit în mod conștient și subordonarea activității comune față de realizarea acesteia (în esența sa, procesul activității comune este atingerea scopului).

În plus, participanții la activități comune trebuie să aibă un stimulent să lucreze împreună, adică să aibă o motivație comună.

Un singur scop și o motivație comună sunt condiții indispensabile nu doar pentru desfășurarea activităților comune de către diferiții săi participanți, ci și pentru formarea unei anumite comunități de producție din indivizi separați, de exemplu. grup mic ca subiect de activitate comună. Formarea unei anumite comunități din ele duce nu la însumarea forțelor productive individuale, ci la înmulțirea lor: forța productivă combinată devine mai mare decât suma forțelor productive ale lucrătorilor individuali. În consecință, asocierea, combinarea sau conjugarea activităților individuale (și a indivizilor), înțeleasă ca formarea unui întreg unic, este o trăsătură esențială a activității comune. Unirea ca calitate deosebită a activității este generată de o astfel de asociere a indivizilor, în care între ei ia naștere o interconexiune și interdependență, dată de activitate.

Activitățile comune pot fi desfășurate în condiții de intensitate diferită a legăturilor oamenilor între ei.

Asocierea indivizilor și efectuarea simultană de către aceștia a unor operațiuni de muncă identice sau similare sunt caracteristice doar celor mai simple tipuri de cooperare. Dacă procesul de muncă este complex, atunci simplul fapt de a uni un număr mare de oameni care lucrează împreună face posibilă distribuirea diferitelor operațiuni între diferiți lucrători. Împărțirea unui singur proces de activitate în operațiuni separate legate funcțional și distribuirea acestora între participanți este următoarea caracteristică a activității comune.

Repartizarea activităților individuale are loc într-o comunitate (grup) creată pentru a desfășura activități comune și caracterizează structura funcțională a acestei comunități. Gradul de claritate, certitudinea distribuției funcțiilor în grup caracterizează nivelul structurii acestuia. Repartizarea funcțiilor (activităților) sau, după B.F. Lomov, „specificarea sarcinilor” în activități comune nu poate fi pur aleatorie, dar fiecare se completează reciproc și determină dependența reciprocă a participanților săi. O poziție importantă în acest sens a fost prezentată de R.F. Abulkhanov, care a remarcat că, cu cât s-a avansat specializarea fiecărui muncitor, cu atât este mai mare dependența lor unul de altul în procesele de muncă, cu atât mai mare este rolul comunității care îi unește ca producător colectiv al unui anumit produs. Structurarea activității comune este una dintre cele mai importante proprietăți ale unui subiect colectiv.

Pentru a descrie și înțelege activitatea comună, nu este suficient să uniți oamenii în spațiu și timp și să distribuiți funcțional activități individuale între participanții săi, chiar și cu un scop comun și o motivație comună. Activitatea comună necesită acțiuni și îndatoriri nu spontane, ci strict coordonate, distribuite și interdependente. Coordonarea activităților individuale ale participanților la activități comune este o caracteristică necesară și esențială a acesteia. Coordonarea prevede o succesiune strictă de operații în conformitate cu un program predeterminat. O astfel de coordonare se realizează de obicei ținând cont de numeroasele caracteristici ale activității: spațial, temporal, ritm, intensitate, ritm etc.

Coordonarea se realizează prin control. Necesitatea de a gestiona activități individuale stabilește un nivel calitativ nou de complexitate pentru activitățile comune. În activitatea individuală, o persoană își programează însuși acțiunile, intensitatea, volumul de muncă, fără a le face dependente de acțiunile altor persoane. Activitățile comune nu pot fi desfășurate fără a stabili legături clare între diferite operațiuni și, prin urmare, între diferiți participanți, fără o coordonare adecvată a activităților acestora. Este activitatea comună care dă naștere muncii manageriale, o trăsătură caracteristică a căreia este concentrarea asupra participanților la activități comune și, prin intermediul acestora, asupra subiectului muncii. În consecință, managementul este cea mai importantă trăsătură și atribut al activității comune.

Celălalt semn al său este prezența unui singur rezultat final (produs total) pentru participanții săi. Activitatea comună apare doar pentru a obține un rezultat deloc (în cazul imposibilității totale de a-l atinge de către o singură persoană) sau pentru a fi atins în perioade mai scurte de timp. Un singur rezultat final trebuie să fie corelat cu obiectivele generale ale activității comune și, prin urmare, să determine modul în care activitatea comună a fost cu adevărat scop. Compararea unui singur rezultat cu costurile de realizare a acestuia vă permite să determinați eficacitatea sau eficiența (productivitatea) activităților comune. Rezultatul general poate fi, de asemenea, corelat cu costurile și rezultatele individuale ale participanților individuali la activități comune pentru a evalua contribuția individuală a fiecăruia la rezultatele activităților comune.

O condiție necesară pentru activitatea comună este o singură ședere și funcționare spațio-temporală a participanților la activitatea comună (subiectul comun al activității comune). Prezența unui singur spațiu și desfășurarea simultană a activităților individuale de către diferite persoane pot fi considerate trăsături elementare, dar fără de care activitățile comune nu se pot dezvolta. Multe tipuri moderne de activitate comună de muncă, generate de accelerarea progresului științific și tehnologic (de exemplu, explorarea spațiului etc.), pot avea limite instabile și nedefinite ale unui singur spațiu.

Cele de mai sus ne permit să concluzionăm că principalele trăsături ale activităților comune sunt următoarele: prezența unui scop comun și a unei motivații comune (un stimulent de a lucra împreună), împărțirea activităților în componente legate funcțional și distribuția lor între participanți, unificarea indivizilor și activităților individuale și implementarea lor coordonată, prezența managementului (inclusiv autogestionarea), rezultatele finale comune, precum și un singur spațiu și simultaneitatea activităților individuale. Identificarea unui set de trăsături de bază ale activității comune este necesară pentru analiza socio-psihologică, dar ar fi prematur să numim acest set complet și complet.

3. Abordări ale problemelor de comunicare în activități comune

În literatura filozofică, psihologică și sociologică nu există unitate în ceea ce privește atribuirea comunicării unuia dintre tipurile de activitate sau considerarea acesteia ca fenomen independent. De asemenea, întrebarea nu a fost clar rezolvată: dacă comunicarea ar trebui să fie atribuită sistemului relațiilor subiect-obiect sau subiect-subiect. V.N. Sagatovsky a dezvoltat în lucrările sale ideea că comunicarea se află în limitele activității, dacă aceasta din urmă este considerată clasic ca „practică socială”, adică într-un sens general filozofic, nu aplicat. L.P. Bueva interpretează comunicarea ca ceva diferit, fundamental diferit de activitate în cartea sa „Omul: Activitate și comunicare”. L.M. Arkhangelsky și V.G. Afanasiev critică alocarea comunicării ca tip de activitate, dar apără abordarea activității în analiza comunicării, întrucât „este un atribut indispensabil oricărei activități umane”, fiind inerentă atât cunoașterii, cât și muncii. Probabil, autorii se bazează pe lucrările lui B.G. Ananiev, care a definit personalitatea drept „subiectul muncii, al comunicării și al cunoașterii”. DI. Dubrovsky susține și această poziție, separând comunicarea de activități, dar păstrând o abordare bazată pe activitate a studiului său.

A.A. Leontiev în articolul „Comunicarea ca obiect al cercetării psihologice” a scris: „Psihologii sunt unanimi în a înțelege comunicarea ca unul dintre tipurile de activitate”, subliniind însă că acest lucru nu înseamnă că comunicarea acționează „ca o activitate independentă”.

B.F. Lomov a susținut că comunicarea nu poate fi definită ca un tip de activitate umană, că este ceva fundamental diferit de activitate, deoarece leagă subiectul nu cu obiectul, ci cu un alt subiect, dar mai jos a definit comunicarea ca „interacțiune a subiecților”. Comunicarea este o condiție necesară pe plan intern pentru implementarea și desfășurarea activităților comune, pe baza și în jurul căreia se creează o echipă, procesele de comunicare servesc drept cea mai importantă condiție prealabilă și în același timp o modalitate, o formă de existență și dezvoltare. a echipei ca formație psihologică integrală, întrucât comunicarea este cea care formează comunitatea de indivizi care desfășoară activitate comună. Același punct de vedere îl împărtășește și G.M. Andreeva. Astfel, în psihologia socială modernă există o problemă metodologică fundamentală a relației dintre comunicare și activitate. Discuția are destule probleme generale, indiferent dacă activitatea „generează” comunicare sau acţionează ca forme „egale” de fiinţă umană individuală, fie comunicarea în sine este o activitate etc. Există, de asemenea, întrebări specifice despre care este mecanismul impactului activităților comune asupra comunicării și invers, comunicarea asupra activităților comune. Până acum, putem spune cu certitudine doar că mecanismul unei astfel de interacțiuni există în mod obiectiv.

4. Structura psihologică a activității comune

Problema structurii activităților comune este cea mai puțin dezvoltată. Pentru a o considera, să ne întoarcem la rezultatele studiilor asupra structurii psihologice a activității individuale ca fiind mai avansate în psihologia generală și a muncii. Activitățile individuale sunt elementele constitutive sau părți ale unei activități comune holistice, astfel încât raportul lor poate fi considerat ca raportul dintre părți și întreg.

Despre relația dintre parte și întreg, prezentăm afirmația lui V.G. Afanasiev: „De fapt, întregul și partea sunt atât logic și ontologic corelative și indisolubil legate între ele. Întregul are sens numai în raport cu părțile care îl formează, iar partea este de neconceput în afara întregului căruia îi aparține... Întregul și părțile sale sunt inseparabile, întregul în afara propriilor părți nu este nimic, la fel ca și părțile din afara întregului căruia îi aparțin nu mai sunt părți. Acesta este principiul dialectic al interacțiunii părții și întregului în raport cu o varietate de sisteme.

De aici rezultă propoziţia că activitatea individuală poate fi considerată numai condiţionat ca un sistem izolat şi închis, deoarece în realitate este întotdeauna inclusă în structura activităţii comune.

Apariția unei singure activități comune ca un nou sistem integral dintr-un set de activități individuale este doar o latură a interacțiunii dintre activitățile individuale și cele comune. Includerea activității individuale în structura activității comune, la rândul său, duce inevitabil la o schimbare în însăși structura activității individuale a fiecăruia dintre participanții săi. Activitatea comună transformă de fapt structurile activităților individuale, însă nu datorită eliminării sau excluderii unor componente individuale ale acestora din urmă, ci, dimpotrivă, datorită completării reciproce și îmbogățirii calitative a acestora în condițiile activității comune. Principalele componente ale structurii psihologice a activității individuale sunt utilizate pentru a analiza structura activității comune. Aceasta rezultă din principiul izomorfismului sistemelor funcționale, care a fost formulat de P.K. Anokhin: „În principiu sistem functional oferă o arhitectură universală pentru orice activitate, un principiu universal de funcționare. În conformitate cu acest principiu, structurile activităților individuale și comune sunt izomorfe, ceea ce face posibilă evidențierea și luarea în considerare a unor componente care le sunt comune. Această abordare în analiza structurii activităților comune este de fapt implementată în lucrările lui B.F. Lomova, E.I. Golovakhi și alții.

Descrierea structurii psihologice a activității începe de obicei cu identificarea scopurilor subiectului. Cu toate acestea, scopurile activității sociale utile, de regulă, nu sunt generate de subiect din interiorul său, ci au ca sursă sarcini necesare social. Vorbind despre subiectul individual de activitate, K.A. Abulkhanova-Slavskaya scrie că sarcina este formă publică impulsurile sale către activitate, care deopotrivă cauzează, limitează și structurează activitatea lui. O sarcină necesară din punct de vedere social poate fi punctul de plecare pentru analiza structurii psihologice a activității comune.

Prin analogie cu activitate individuală structura activităţilor comune cuprinde următoarele componente.

Scopul general al activității comune este componenta centrală a structurii acesteia. Un scop comun este înțeles ca un rezultat viitor prezentat ideal, pe care o comunitate de indivizi (subiect agregat) încearcă să-l atingă. Scopul general poate fi împărțit în sarcini mai specifice și mai specifice, a căror rezolvare treptată apropie subiectul colectiv de scop comun.

O componentă obligatorie a structurii psihologice a activității comune este un motiv comun care induce comunitatea de indivizi la activitate comună, adică o forță motivatoare directă. Aici apar întrebări complexe și insuficient studiate, în primul rând, despre relația dintre motivația individuală și de grup în activitățile comune și, în al doilea rând, despre relația dintre scopurile și motivele sale generale.

Următoarea componentă a activității comune este acțiunea comună, adică. astfel de elemente ale acestuia care vizează îndeplinirea sarcinilor curente (operaționale și destul de simple) ale activităților comune.

Structura activităților comune este completată de rezultatul general obținut de participanții săi. Pentru dezvăluirea structurii psihologice a activității comune, nu numai rezultatul obiectiv general este important, ci și reflectarea subiectivă a acestuia de către subiectul colectiv. Prin analogie cu scopul ca rezultat viitor prezentat ideal, aici este necesar să vorbim despre rezultatul prezentat subiectiv al activităților comune, care poate fi exprimat aproximativ prin evaluări subiective de grup a ceea ce s-a realizat. Cu toate acestea, acest aspect nu este bine înțeles.

După cum sa menționat, cea mai importantă condiție pentru activitățile comune este necesitatea de a combina (combina), distribui și armoniza (coordonează) activitățile individuale. Aceste procese acoperă toate componentele principale atât ale activităților individuale, cât și ale activităților comune. În consecință, prezența unor scopuri și obiective comune ale activităților comune, de exemplu, nu înlătură necesitatea unei astfel de combinații, distribuție și coordonare certă a scopurilor și obiectivelor individuale ale participanților la activitățile comune, ceea ce face posibilă atingerea eficientă a acesteia. scopuri comune.

În activitățile comune, se realizează o combinație de motivații individuale ale participanților. Motivele individuale nu sunt excluse în activitatea comună, deși, bineînțeles, sub influența acesteia, ele suferă unele modificări, suferă o anumită dinamică. Combinația de motive individuale, conform lui B.F. Lomov, poate genera o mare varietate de efecte: o schimbare a motivelor și obiectivelor individuale în condițiile activității comune, „îmbogățirea” sferei motivaționale a fiecăruia dintre participanții săi sau prăbușirea activității comune ca urmare a unei coliziuni. a motivelor. Motivele individuale se pot întări reciproc sau slăbi reciproc.

Acțiunile efectuate în comun apar ca urmare a unor acțiuni individuale strict coordonate, care trebuie să fie distribuite clar între toți participanții în prealabil și corelate între ele în timp și spațiu. Acțiunile desfășurate de fiecare dintre participanții la activitatea comună sunt determinate de obiectivele sale comune și sarcinile etape, cu toate acestea, la organizarea activităților comune în practică, apar mulți alți factori care modifică distribuția acțiunilor individuale. De exemplu, compoziția specifică a participanților la activități comune (în termeni de cantitate, pregătire profesională etc.) poate duce la o redistribuire semnificativă a acțiunilor individuale, la o schimbare a „modelului” în implementarea acestora etc. rezultatul final al activităților comune constă în combinarea rezultatelor activităților individuale ale participanților săi. Aceste rezultate au o anumită distribuție în grup sub forma unui set de contribuții individuale ale fiecărui participant la rezultatul general. Coordonarea rezultatelor individuale în activitățile comune se realizează cu ajutorul evaluărilor operaționale și controlul rezultatelor curente și finale ale activităților comune.

Componentele constitutive ale activității, cum ar fi scopurile și obiectivele sale, motivele, acțiunile și operațiunile, precum și rezultatele, sunt comune structurilor psihologice ale activităților individuale și comune.

5. Rolul interacțiunii în structura activităților comune

Pentru a obține o viziune holistică a relației oamenilor în producție, este necesar să se ia în considerare nu numai structura activitati de productie, dar și subiectul său. Mai mult decât atât, cele două abordări numite - activitate și subiectivă - se dovedesc a fi cele mai eficiente atunci când, cu ajutorul lor, ele nu numai că dezvăluie diferite laturi ale subiectului de cercetare, ci relevă aceste laturi în interconectarea lor. Astfel, structura psihologică a activității comune ar trebui analizată din punctul de vedere al teoriei relațiilor sociale, care se realizează în interacțiunea oamenilor între ei, în comunicare, acțiuni etc. Un loc important în această analiză, din punctul nostru de vedere. de vedere, ar trebui să fie ocupat de categoria de interacțiune.

Activitatea comună reprezintă unitatea a două părți: în primul rând, efectele comune asupra obiectului comun al muncii; în al doilea rând, este impactul participanților la activitatea comună unul asupra celuilalt, care sunt stabilite de relațiile sociale de producție și fac necesară evidențierea altor elemente structurale ale activității comune. Astfel de interacțiuni sunt determinate de focalizarea pe subiectul comun al activității comune de muncă, adică. sunt tipuri de interacțiune orientate către subiect.

Interacțiunea dintre oameni este o trăsătură esențială a structurii activității comune, principala sa trăsătură distinctivă în comparație cu activitatea individuală. Interacțiunea trebuie înțeleasă ca un astfel de sistem de acțiuni în care acțiunile unei persoane sau ale unui grup de persoane determină anumite acțiuni ale altora, iar acțiunile acestora din urmă, la rândul lor, determină acțiunile primei. Activitățile comune și individuale diferă unele de altele nu numai și chiar nu atât prin prezența interacțiunii dintre participanții la activități comune, ci prin natura includerii interacțiunii în structura psihologică a activității în sine.

Interacțiunea dintre oameni, sau comunicarea, ca una dintre formele specifice, poate avea loc și în timpul desfășurării unor activități individuale relativ independente, cu toate acestea, nu este inclusă în structura acestei activități și nu introduce modificări fundamentale în aceasta. În acest caz, interacțiunea, la figurat vorbind, este „prezentă alături de” activitatea individuală, însoțind-o sub forma comunicării. O astfel de interacțiune nu este orientată pe subiect și nu modifică structura activității. În caz contrar, activitatea încetează să mai fie individuală, ci devine o formă de activitate comună. Interacțiune și comunicare, în cuvintele lui B.F. Lomov, „penetrează, parcă, activități comune, jucând un rol organizator”. Structura activității comune este de fapt formată, funcționează și se dezvoltă tocmai prin interacțiunea dintre participanții săi individuali.

Datorită interacțiunii directe sau indirecte a indivizilor, devine posibilă unirea, distribuirea și coordonarea activităților individuale într-o activitate comună, iar interacțiunea „pătrunde” toate etapele activității comune,
precum și componentele sale, adică scopuri, motive, metode de implementare
si rezultate.

Problema structurii psihologice a activității comune este strâns legată de problemă critică despre unitățile de analiză psihologică a activității comune. Această întrebare apare în legătură cu necesitatea defalcării activităților comune pentru a descriere detaliatași o învățare mai profundă. O astfel de nevoie apare cel mai acut în cercetarea aplicată, când sarcina este nu numai de a elucida structura psihologică a activității, ci și de a o schimba și de a îmbunătăți în continuare structura.

În teoria psihologică a activității, acțiunile și operațiile obiective sunt unitățile inițiale de analiză. Vorbind despre „unitățile” activității umane care formează macrostructura acesteia, A.N. Leontiev în „fluxul general al activității” evidențiază, în primul rând, activitățile individuale (speciale) - în funcție de criteriul motivelor care le determină. În plus, se disting acțiunile - procese care se supun unor obiective conștiente. În cele din urmă, acestea sunt operațiuni care depind direct de condițiile pentru atingerea unui anumit scop. În consecință, activitatea individuală constă într-un set de acțiuni care vizează atingerea scopurilor stabilite în mod conștient, iar operațiunile ca metode specifice de acțiune. Cu ajutorul lor este într-adevăr posibil să se descrie structura activității individuale, dar ele devin insuficiente pentru a descrie structura activității comune.

În literatura socio-psihologică se poate întâlni o propunere de a evidenția ca posibile „unități” de analiză a actelor de activitate comună a activităților individuale care acționează ca o condiție pentru dezvoltarea atât a indivizilor, cât și a activității de grup în ansamblu. Mai mult, aceste acte reprezintă ele însele momente ale mișcării activității individuale. Acțiunile obiective individuale și activitățile individuale în ansamblu sunt incluse în structura activității comune ca elemente constitutive ale acesteia, totuși, nici din activitățile individuale în sine, nici cu atât mai mult din momentele lor individuale, este imposibil să se derivă o originalitate calitativă a comunității. activitate. Orice activitate individuală, oricât de importantă ar fi, rămâne în relație cu articulația ca parte a întregului, menținând în același timp independența relativă și experimentând influența principală a întregului.

Activitatea comună ca sistem unic, integral, apare, în primul rând, ca urmare a stabilirii legăturilor sociale între indivizi și a implementării relațiilor lor sociale. Relatii publice sunt realizate în activități comune, în principal în procesele de asociere, distribuție funcțională și coordonare a activităților indivizilor, care, la rândul lor, devin posibile datorită interacțiunii lor între ei. În consecință, interacțiunea țintă sau orientată către obiect între ele (și, prin urmare, între activitățile individuale) poate fi luată, în prima aproximare, drept acea „unitate” de analiză psihologică care relevă specificul calitativ al activității comune în același mod în care o acţiune obiectivă constituie specificul uneia individuale. Interacțiunea țintă în activități comune ca una dintre manifestările legăturilor sociale și relațiilor dintre indivizi duce la apariția unora dintre comunitățile lor. Datorită interacțiunii, subiectul colectiv își menține integritatea și își menține capacitatea de a funcționa împreună.

Participanții la activități comune sunt de fapt subiecți activi de influență unul asupra celuilalt pentru a atinge obiectivele comune ale activităților comune. În psihologia socială, însă, categoria interacțiunii nu a fost suficient studiată, iar caracteristicile socio-psihologice nu au fost evidențiate care să permită să fie evaluată în mod specific și să descrie interacțiunea practică a oamenilor.

În activitățile comune, de regulă, se folosesc câteva dintre cele mai tipice strategii pentru comportamentul participanților săi în relație cu partenerii:

a) asistență ca ajutor efectiv pentru alții, activ
contribuind la realizarea obiectivelor comune ale activităților comune;

b) opoziţia faţă de realizarea obiectivelor de către alţi participanţi
activități comune, săvârșirea de acțiuni care sunt în contradicție cu acestea, mergând contrar partenerilor în interacțiune;

c) evitarea interacțiunii, adică îngrijirea activă, evitarea
interacțiunea cu partenerii chiar și în cazurile în care situația
iar circumstanțele nu numai că facilitează, dar necesită și interacțiunea participanților la activități comune pentru atingerea obiectivelor comune.

Un raport diferit al celor trei strategii identificate oferă câteva situații tipice de interacțiune umană. Dacă considerăm interacțiunea diadică ca fiind cea mai simplă și cea mai indicativă a variantei sale, atunci putem distinge o serie de tipuri socio-psihologice de interacțiune, pe care le desemnăm în mod convențional după cum urmează.

Colaborare: ambii parteneri în interacțiune se ajută reciproc, contribuie activ la atingerea scopurilor individuale ale fiecăruia și a scopurilor comune ale activităților comune.

Confruntare: ambii parteneri se opun unul altuia
și împiedică atingerea obiectivelor individuale.

Evitarea interacțiunii, de ex. ambii parteneri încearcă
evitați interacțiunea activă.

Asistență unidirecțională, atunci când unul dintre participanții la o activitate comună contribuie la atingerea obiectivelor individuale ale celuilalt, iar al doilea se sustrage interacțiunii cu el.

Contraacțiune unidirecțională, de ex. unul dintre parteneri
împiedică realizarea scopurilor celuilalt, iar al doilea se sustrage
din interacțiunea cu primul participant.

Interacțiune contrastantă: unul dintre participanți încearcă
asistă pe celălalt, iar al doilea recurge la strategia activului
opoziție față de primul (în astfel de situații, o astfel de opoziție poate fi mascată într-o formă sau alta).

Interacțiunea de compromis, atunci când ambii parteneri prezintă elemente separate atât de asistență, cât și de opoziție.

Forma diadică a interacțiunii, deși comună, este doar un element separat în sistemul de interacțiune care se dezvoltă în activitatea comună reală și care necesită cercetări empirice speciale. Semnificația interacțiunii diadice crește în special în activitatea managerială, când este implementat principiul unei abordări individuale a liderului față de performer. În aceste condiții, subiectul managementului poate fi inclus în aproape oricare dintre tipurile de interacțiune de mai sus, fiecare dintre ele având o eficiență diferită în atingerea scopurilor activităților comune și, prin urmare, necesită utilizarea unor metode și tehnici specifice de influență managerială. Multe aici depind nu numai de lider, ci și de strategia interpretului ca partener în interacțiune, fără a ști care este imposibil de evaluat eficacitatea unuia sau altuia dintre tipurile de interacțiune existente. Diverse strategii socio-psihologice și tipuri de interacțiune sunt importante de luat în considerare când organizare practicăși managementul activităților comune ale echipei.

Astfel, interacțiunea țintă sau orientată pe subiect a participanților la activități comune, în opinia noastră, ar trebui considerată o „unitate” necesară a analizei psihologice a activităților comune, dar aici se pune problema suficienței acesteia, care nu poate fi răspuns acum. Dacă luăm în considerare posibilele „unități” de analiză a activităților comune, atunci interacțiunea orientată pe subiect are anumite avantaje față de, de exemplu, activitatea individuală, și în special acțiunea ca componentă principală a acesteia, precum și comunicarea. Acțiunea obiectivă și, în general, activitatea individuală a unei persoane, se caracterizează, în primul rând, prin focalizarea ei asupra obiectului și include relația subiect-obiect a unei persoane. Comunicarea între oameni presupune, în primul rând, analiza relaţiilor subiect-subiect, cu excepţia cazurilor în care comunicarea acţionează ca un tip de activitate independent. Interacțiunea țintită a oamenilor implică simultan atât relația lor între ei ca subiecți, cât și relația lor comună cu un obiect comun de activitate. Este interacțiunea participanților la activități comune care asigură transformarea totalității activităților individuale în sistem unic activități comune.

Orientarea subiecților a subiecților care interacționează - condiție cerută formarea subiectului agregat de activitate, cu toate acestea, diverse forme de construcție a activității sugerează atât o orientare directă subiect-obiect, cât și o orientare indirectă subiect-subiect-obiect. Dar atât în ​​primul, cât și în al doilea caz, interacțiunea dintre oameni pare a fi un fenomen destul de multifațetat. Având în vedere interacțiunea interpersonală în procesul activității comune, cercetătorii autohtoni evidențiază natura, tipul și structura acesteia.

Natura interacțiunii este înțeleasă ca latura sa dinamică, adică. interacțiunea poate fi discontinuă - continuă, activă - pasivă, ritmică - aritmică etc.

Atunci când se analizează structura interacțiunii, se disting de obicei trei componente principale:

Regulator, afectiv, informațional (B.F. Lomov),

Comportamental, cognitiv, emoțional (Ya.L. Kolominsky),

Practic, afectiv, gnostic (A.A. Bodalev).

Toate componentele sunt interdependente. Deci, de exemplu, interacțiunea cognitivă poate să nu fie însoțită de interacțiune comportamentală, dar dependența emoțională este un atribut al oricărei conexiuni (relații) dintre oameni. Componenta comportamentală conduce în reglarea relaţiilor interpersonale în structurile social-formale, componenta emoţională îndeplineşte funcţia de reglare principală în structurile informale.

Când se ia în considerare tipul de interacțiune, alături de cele descrise mai sus, se distinge o clasificare, care este determinată de orientare diferită subiecții pe un rezultat personal sau un scop comun, asupra ajutorării sau rezistenței partenerilor în activități comune, precum și asupra nivelului de conștientizare și colorare emoțională a interacțiunii într-un grup.

6. Rolul interconexiunii în formarea subiectului total de activitate

Problema formării unui subiect de activitate agregat pare a fi cea cheie în analiza activității comune a grupurilor mici. Pe baza a ceea ce apare unificarea oamenilor într-o anumită comunitate, într-un întreg inseparabil - această problemă a fost studiată în mod repetat în mod specific, [ca urmare, au fost identificate mai multe niveluri de interconectare și interdependență a participanților la activități comune. Deci, de exemplu, N.N. Obozov a propus o clasificare generalizată și cea mai completă a interconexiunii.

Izolarea (fizică și socială). Aceasta este o formă extrem de rară de organizare a activității.
persoană. Lipsa interconectarii este de obicei relativă.

Relație asumată. Se știe că nu
se schimbă doar interacțiunea și comunicarea reală între oameni
relația lor între ele, dar acestea din urmă pot apărea ca urmare a interacțiunii intenționate, a pretinsei comunicări, i.e. în așteptarea interacțiunii, o persoană evaluează alte persoane în funcție de situația pe care o percepe.

Interconectarea prin tipul de „prezență tăcută” a altor persoane atunci când o persoană desfășoară orice activitate individuală. Cea mai caracteristică trăsătură a interconectării acestui nivel este așa-numitul efect public, care constă în schimbarea caracteristicilor activității individuale și ale comportamentului uman sub influența prezenței pasive a altor persoane. Aparent, „prezența tăcută” este cea mai elementară formă de unire în desfășurarea activităților.

Interrelație de tip „influență și influență reciprocă”, realizată cu ajutorul mijloacelor de influență verbale și non-verbale, de exemplu, prin opiniile și aprecierile participanților la activități comune. În funcție de aceste opinii și aprecieri, se schimbă percepția reciprocă de către acești participanți, atitudinea și comportamentul lor și, în consecință, caracteristicile activităților lor.

Interconexiunea activă sau eficientă a oamenilor prin mijloace de acțiune comună. Acest tip de interconectare include o gamă largă de activități comune. Interconectarea eficientă poate avea un grad diferit de manifestare - de la parțial sau minim, la complet sau maxim, atunci când acțiunile unui participant devin imposibile fără acțiunile altora.

Interconectarea colectivistă este un pas calitativ nou în dezvoltare. Interrelația acestui nivel, în primul rând, poate include trăsăturile nivelurilor anterioare și, în al doilea rând, se caracterizează prin cea mai mare coincidență a conținutului semnificativ personal, de grup și social valoros al activității comune. În același timp, personalul și grupul în conținutul activităților comune sunt subordonate scopurilor semnificative din punct de vedere social ale activităților comune.

Astfel, interconectarea este un factor care indică prezența unui principiu unificator în activitatea de grup și determină nevoia obiectivă de interacțiune.

Luând în considerare producția comună, sportivă, educațională etc. activitate, ar trebui să se țină cont de faptul că orice activitate include un scop, rezultat, mijloace și proces de activitate. Interconectarea se exprimă într-o dependență mai mare sau mai mică între membrii grupului de la fiecare nivel și implică nu numai prezența directă și părereîntre ele, dar și interdependență, influență reciprocă la diferite niveluri de interacțiune.

Analizând relația funcțională se disting următoarele modele de organizare a activităților comune: articulare-individuală, articulare-secvențială, articulare-interactivă.

În conformitate cu primul model, o echipă, o secție de operatori de mașini, filători, un grup de studenți etc., fiecare lucrează în propria secție.

Al doilea implică o organizare a transportoarelor.

Al treilea este caracteristic multor specii munca de instalare, jocuri sportive de echipă, grupuri creativeîn discuții de grup.

Considerând aceste modele din punct de vedere al nivelurilor de interconectare, remarcăm următoarele: în activitatea comun-individuală, nivelul conducător este interconectarea prin rezultatul activității, în comun-secvențial - prin proces, în comun-interrelatat - prin mijloacele de activitate.

Compararea structurii de interacțiune și a nivelurilor de interconectare ale subiectului agregat ne permite să identificăm componente semnificative ale activității comune reale.

7. Trăsături dinamice ale activității comune și subiectul ei cumulativ

Activitatea comună ar trebui analizată nu numai din partea componentelor sale structurale, ci și a componentelor dinamice (procedurale) ale activității. În psihologie, până acum mai bine studiat caracteristici structurale activități, și anume: scopuri și obiective, motive, metode de implementare, precum și rezultate, adică acele elemente care sunt componente structurale comune ale activităților individuale și comune. Mai puțin studiate sunt trăsăturile procedurale ale activității comune, care determină specificul acesteia. Conform teoriei mentalului ca proces dezvoltat de S.L. Rubinstein și studenții săi, natura procedurală a activității este un subiect specific de considerație psihologică. La determinarea esenței activității comune, pornim de la teza că aceasta se desfășoară în diferite procese socio-psihologice, a căror totalitate și o anumită secvență fac posibilă evidențierea și descrierea trăsăturilor și formelor sale distinctive de organizare.

Procesele socio-psihologice reprezintă în esență diferite tipuri de interacțiune între participanții la activități comune, stabilite de scopuri și motive comune, moduri de organizare a activităților și rezultate generale. Interacţiune, determinat de activitate, se realizează în procese de grup, luând forme concrete.

Analiza psihologică a naturii procedurale a activităților comune ar trebui să includă, cel puțin, studiul unui anumit set de procese. În acest sens, subiectul unei analize speciale îl constituie procesele de formare a scopului și motivului grupului, distribuția și integrarea (asociarea) activităților individuale în grup, procesele de coordonare și coordonare a acestora, acțiunile de control (management), precum și evaluarea de grup a rezultatelor activităților comune. Astfel, procesele de grup enumerate corespund trăsăturilor distinctive ale activității comune identificate mai sus.

Unele dintre procesele identificate (de exemplu, stabilirea obiectivelor, motivarea și evaluarea rezultatelor) au loc și în activități individuale, dar o astfel de creștere ca „grup” înseamnă apariția noii lor calități. Stabilirea scopurilor de grup și formarea motivelor, precum și evaluarea de grup a rezultatelor, ca și alte procese socio-psihologice, sunt determinate de interacțiunea oamenilor nu numai cu subiectul activității (adică obiectivitatea), ci și între ei (adică subiectivitatea) . O abordare dinamică a analizei activităților comune a fost implementată într-un studiu cuprinzător al echipelor de producție primară, în care se face o analiză comparativă a proceselor socio-psihologice de mai sus ale activității comune de muncă în condițiile organizării muncii tradiționale și de brigadă.

Analiza socio-psihologică a activității comune ar trebui efectuată în strânsă legătură cu studiul subiectului (grupului) total al acesteia. Dacă ne întoarcem la datele psihologiei sociale, se poate observa că, până de curând, atenția principală a fost acordată studiului unor fenomene de grup precum climatul socio-psihologic, relațiile interpersonale, satisfacția cu munca și relațiile în echipă, coeziune, compatibilitate, leadership etc. Rezumând, putem spune că aceste studii s-au concentrat în jurul fenomenului relațiilor interpersonale într-un grup, care a dominat ca obiect de studiu în psihologia socială. Această abordare ne permite să caracterizăm grupul ca subiect al relațiilor și comunicării. Cu toate acestea, acest lucru nu este suficient pentru a descrie grupul ca subiect al activității comune, deși relațiile interpersonale îi afectează cu siguranță caracteristicile și este necesar să le studiem.

În studiul unor colectivități de muncă, în special a tinerilor, s-au constatat în mod repetat discrepanțe între valorile pozitive ale indicatorilor relațiilor și comunicării în echipă, pe de o parte, și valorile negative ale indicatorilor muncii în comun. activitate, pe de alta. În aceste colective, există un fel de schimbare a obiectivelor de la activitatea de muncă la comunicare și relații de prietenie, a căror semnificație este exagerată. Aceste forme de activitate umană pot deveni un scop în sine în colectivul de muncă. Rezultatele obtinute cer evaluare specială colectiv ca subiect al activităţii de muncă. În același timp, desigur, nu trebuie redus rolul comunicării și al relațiilor interpersonale în echipă.

Principalele caracteristici ale activității comune și proprietățile subiectului său (grupului) sunt strâns legate între ele. Printre principalele caracteristici ale subiectului activității comune, este necesar să se evidențieze scopul, motivația, nivelul de integritate (integrare), structurarea, consistența, organizarea (controlabilitatea), performanța (productivitate), caracteristicile spațiale și temporale ale vieții. condiţiile subiectului agregat.

Să ne oprim pe scurt asupra fiecărei proprietăți selectate, să oferim parametri și indicatori pentru descrierea lor și posibila evaluare. Ca parametri, luăm în considerare unele cantități care le caracterizează și stabilesc anumite limite de manifestare. Indicatorii sunt date prin care se poate aprecia nivelul de dezvoltare al proprietăților. Numărul de indicatori pentru fiecare proprietate depășește de obicei numărul de parametri.

Scopul subiectului agregat al activității în acest context este înțeles ca dorința pentru scopul principal semnificativ social. Intenția caracterizează o astfel de stare a unui grup mic, când scopul are o influență decisivă asupra activităților comune, îl subjugă în sine, ca și cum îl „penetrează”. La rândul său, scopul subiectului agregat al activității este caracterizat de interesele grupului, conținutul obiectivelor pe care grupul le propune, atitudini sociale colective, credințe și idealuri. Intenția exprimă, în primul rând, tendințele cu adevărat existente în activitatea unui grup mic și este cea mai importantă caracteristică a portretului său social și socio-psihologic. Tipul de reglare orientată spre valoare a interacțiunii orientate pe obiecte intragrup poate fi considerat ca un parametru al acestei proprietăți. Se presupune că apropierea sau asemănarea orientărilor valorice ale participanților la activități comune se manifestă în orientarea complementară și integrată a subiectului colectiv de activitate către un anumit scop. Aceasta este o condiție prealabilă importantă pentru implementarea cu succes a activităților comune.

Documente similare

Caracteristicile activităților comune și factori psihologici care determină eficacitatea acestuia. Structura și caracteristicile procedurale ale activităților comune. Cooperarea, coordonarea acțiunilor și interacțiunea posturilor funcționale-rol ale participanților.

rezumat, adăugat 06.02.2011


Studiul activităților comune și principalii factori care afectează eficacitatea acesteia. Structura și caracteristicile procedurale ale activității comune, subiectul acesteia. Criterii de eficacitate a acestui tip de activitate, evaluarea produsului final al acestuia.

prezentare, adaugat 22.10.2013


Latura comunicativă a comunicării, specificul schimbului de informații și mijloacele de comunicare. Interacțiunea ca organizare a activităților comune. Conceptul de percepție socială. Mecanisme de înțelegere reciprocă în procesul de comunicare și esența atracției interpersonale.

rezumat, adăugat 11.09.2010


Procesul de stabilire a contactelor între oameni, generat de motivele activităților comune. Conceptul, tipurile și funcțiile comunicării. Rolul percepției în procesul de comunicare. Metode de studiu psihologic. Identificarea problemelor și dificultăților în procesul de comunicare.

lucrare de termen, adăugată 03.10.2014


Baza conceptuală pentru dezvoltarea problemei comunicării. Esența comunicării non-verbale ca mijloc de comunicare între oameni și relații interpersonale. Teoria interacțiunii, caracteristicile sale și conținutul normelor. Comunicarea ca o oportunitate pentru activități comune.

test, adaugat 17.12.2009


Conceptul de comunicare în psihologie. Omul ca subiect de comunicare. Locul interacțiunii în structura comunicării. Interacțiunea ca organizare a activităților comune. Studiul comunicării ca interacțiune pe exemplul unui grup de elevi. Test de sociabilitate.

lucrare de termen, adăugată 01.10.2008


Fundamentele teoretice ale comunicării informale ale adolescenților. Comunicarea ca modalitate de organizare a activităților comune. Baza metodologică a studiului și caracteristicile eșantionului. Determinarea complexului de simptome predominante. Tendințe comportamentale în grup.

lucrare de termen, adăugată 22.10.2012


Studiul procesului multifațetat de dezvoltare a contactelor între oameni, generat de nevoile activităților comune. O privire de ansamblu asupra strategiilor, tehnicilor și metodelor de comunicare în munca unui jurnalist. Studiul caracteristicilor comunicării verbale și non-verbale.

eseu, adăugat 13.06.2012


Caracteristicile conceptului de comunicare. Dezvoltarea comunicării la copii. Rolul comunicării în dezvoltarea mentală a unei persoane. Rolul dialogului în dezvoltarea personalității. Dezvoltarea relațiilor interpersonale și organizarea de activități comune. Atitudinea adulților față de copil ca persoană.

lucrare de control, adaugat 22.06.2011


Comunicarea ca proces multifațetat de dezvoltare a contactelor între oameni, generat de nevoile activităților comune. Funcțiile comunicării și caracteristicile acestora. Bariere ca factori care împiedică comunicarea. Modalități și metode posibile de depășire a barierelor de comunicare.

În conformitate cu care părțile se angajează să acționeze împreună pentru realizarea unui scop economic comun. comun activitate economică efectuate după încheierea unui acord de constituire a unei societăţi în nume colectiv.

Glosar de termeni financiari.

Vedeți ce este „ACTIVITATEA COMUNĂ” în alte dicționare:

ACTIVITATE COOPERATIVA- in conformitate cu legea civila, activitati comune fara a crea in acest scop entitate legală efectuată pe baza unui acord între participanții săi. Potrivit acordului privind S.d. părțile (participanții) se angajează prin asociere ...... Enciclopedia juridică

ACTIVITATE COOPERATIVA- ACTIVITATE COOPERATIVA. Un tip de activitate de grup în care acțiunile participanților săi sunt subordonate unui scop comun. Cea mai înaltă formă de activitate socială este activitatea colectivă (vezi colectiv). Din S. d. ar trebui să se distingă activitățile indivizilor, care doar ...... Dicționar nou termeni și concepte metodologice (teoria și practica predării limbilor străine)

Activitate de cooperare este o activitate controlată în comun de două sau mai multe părți... Sursa: Standard Internațional raportare financiară(IAS) 28 Investiții în asociații și asocieri în participație (promulgat pe teritoriul Rusiei… … Terminologie oficială

activitate de cooperare- (în psihologie socială) sistem organizat activitate a indivizilor care interacționează, care vizează producerea (reproducția) oportună a obiectelor de cultură materială și spirituală. Trăsăturile distinctive ale S. d. sunt: ​​1) ... ... Marea Enciclopedie Psihologică

Vezi contractul de parteneriat simplu... Dicţionar de drept

ACTIVITĂȚI COMUNE, vezi articolul Parteneriat simplu... Enciclopedia modernă

- (parteneriat simplu) un acord în temeiul căruia părțile (participanții) se angajează să acționeze în comun, combinând proprietatea și eforturile pentru atingerea unui scop economic comun sau de altă natură care nu contrazice acte legislative(fără a crea ...... Dicţionar enciclopedic mare

Exist., Număr de sinonime: 1 colaborare (6) Dicţionar de sinonime ASIS. V.N. Trishin. 2013... Dicţionar de sinonime

Activitate de cooperare- (activitate/aventure în comun engleză) în Federația Rusă, relații între subiecți activitate antreprenorială care rezultă în virtutea unui simplu contract de parteneriat... Enciclopedia Dreptului

Activitate de cooperare- ACTIVITĂȚI COMUNE, vezi articolul Parteneriat simplu. … Dicţionar Enciclopedic Ilustrat

Cărți

• Activități comune ale adulților și copiilor. Forme de bază. Manual pentru profesori (+ CD-ROM) , . Manualul este inclus în complexul program-metodic „Succes”. Manualul dezvăluie problemele metodologiei pentru pregătirea, organizarea și desfășurarea diferitelor forme de activități comune ale adulților și...
• Activități comune ale copiilor profesorilor și părinților la grădiniță Din experiență, Zhestkova L., Barkan S., Luzay N.. Cartea prezintă rezumate ale activităților comune ale părinților și copiilor din ciclul secundar vârsta preșcolarăîn cadrul instituțiilor de învățământ preșcolar care vizează dezvoltarea sferelor cognitive, emoțional-voliționale și de vorbire...

Analizând literatura de specialitate despre fenomenul „activității în comun”, observăm că există mai multe abordări diferite ale interpretării activității în comun, care depind de apartenența autorilor la diferite ramuri ale psihologiei. Dar cea mai mare atenție este acordată fenomenului de „activitate comună” în psihologia socială. Aici termenul de „activitate comună” este considerat ca principala condiție a integrării socio-psihologice a indivizilor incluși în acesta. Activitatea comună are în mod obiectiv un caracter polivalent, care se datorează legăturilor sale intra- și inter-sistem. Faptul că actele de activitate individuală sunt o condiție pentru existența și reproducerea atât a individului însuși, cât și a proceselor activității de grup în ansamblu indică întrepătrunderea și îmbogățirea reciprocă a activităților individuale și comune, precum și interacțiunea condițiilor normative individuale și sociale. a procesului comun (Rubtsov V. V. 1989; dicționar, 1999).

Deci, activitatea comună este un sistem organizat de activitate al indivizilor care interacționează, care vizează producerea (reproducția) oportună a obiectelor de cultură materială și spirituală, și unde semnele distinctive ale activității comune sunt:

• 1. co-prezența spațială și temporală a participanților. Crearea posibilității unui contact personal direct între ei. Inclusiv schimbul de acțiuni, schimbul de informații, precum și percepția reciprocă;

     prezența unui singur scop al rezultatului anticipat al activității comune care să răspundă intereselor comune și să contribuie la realizarea nevoilor fiecăruia dintre indivizii incluși în activitatea comună;

     prezența organelor de organizare și conducere, care se întruchipează în persoana unuia dintre participanți, dotate cu atribuții speciale. Sau distribuite între ei;

     împărțirea procesului de activitate comună între participanți, datorită naturii scopului, mijloacelor și condițiilor pentru atingerea acestuia, compoziției și nivelului de calificare al interpreților. Aceasta presupune interdependența indivizilor, care se manifestă fie în produsul final al activității comune, fie în procesul de producere a acesteia. Dacă în primul caz operațiunile individuale se desfășoară în paralel și nu depind de succesiunea de acțiuni ale altora, atunci în al doilea sunt interdependente, specializate și ierarhizate, deoarece trebuie implementate simultan ca componente diferite funcțional ale unei operațiuni complexe. sau într-o secvență strictă, când rezultatul unei operații servește drept condiție pentru începerea alteia.

     apariţia în procesul activităţii comune a relaţiilor interpersonale care se formează pe baza interacţiunilor funcţional-rol specifice subiectului şi capătă în timp un caracter relativ independent. Fiind condiționate inițial de conținutul activității comune, relațiile interpersonale au, la rândul lor, impact asupra procesului și rezultatelor acesteia.

În plus, sursele literare indică prezența unei structuri psihologice a activității comune. De exemplu, Zhuravlev A.L. (2000) susține că principalele componente ale structurii psihologice a activității individuale, identificate anterior în teorie generală psihologie Ananiev B.G., Zinchenko V.P., Leontiev A.N., Lomov B.F., Rubenstein S.L. și mulți alți cercetători pot fi folosiți pentru a analiza structura activităților comune. Descrierea structurii psihologice a unei activități începe de obicei cu identificarea scopurilor acesteia. Scopul general al activității comune este o componentă esențială a structurii activității comune. Este înțeles ca un rezultat viitor ideal prezentat, care urmărește realizarea unei comunități de indivizi, adică a unui subiect colectiv. Scopul comun poate fi descris sub forma unor sarcini comune mai specifice, a căror rezolvare treptată aduce subiectul colectiv mai aproape de atingerea scopului comun.

O componentă obligatorie a structurii psihologice a activității comune este un motiv comun. Acesta este ceea ce determină comunitatea de indivizi să desfășoare activități comune, adică forța directă motivatoare.

Următoarea componentă în structura activităților comune sunt acțiunile comune care vizează implementarea sarcinilor curente și viitoare ale activităților comune și desfășurate cu ajutorul a numeroase mijloace de activități comune, atât mijloace, metode și tehnici individuale, cât și de grup.

Structura activităților comune este completată de rezultatul general obținut de un grup de participanți la activități comune. Aici, nu numai rezultatul obiectiv general este important, ci și reflectarea subiectivă a acestuia de către subiecții individuali și colectivi. Rezultatul final al activităților comune poate fi exprimat prin evaluări subiective individuale și de grup a ceea ce s-a realizat în activitățile comune.

În plus, una dintre cele mai importante componente care au un impact direct asupra eficacității activităților comune este comunicarea. Comunicarea este organizată în cursul activității comune, „despre” ea, și tocmai în acest proces oamenii trebuie să schimbe atât informații, cât și activitatea în sine, adică să dezvolte forme și norme de acțiuni comune (Lomov BF, 1975, p. 132; cititor, 2000). În cadrul activităților comune, este extrem de important ca participanții nu doar să facă schimb de informații, ci și să organizeze un „schimb de acțiuni”, să planifice activități comune.

Condiția cea mai importantă pentru implementarea activităților comune sunt procesele de distribuție, asociere (integrare), consecvență (coordonare) și managementul obiectivelor, motivelor, acțiunilor și rezultatelor individuale, adică toate aceste procese sunt legate de toate principalele structurile care compun activitatea.

De asemenea, este important de subliniat faptul că, dacă unui anumit tip de activitate al grupului nu corespunde nicio caracteristică sau îi lipsesc componente structurale separate ale activității comune, aceasta nu înseamnă că acestui tip de activitate îi lipsesc complet proprietățile activității comune. O activitate cu o structură incompletă este considerată de mulți autori un fel de activitate comună. Și studii empirice ale activităților comune ale A.L. Zhuravlev (2000) a arătat că în viața reală poate exista o așa-numită activitate comună cu o structură incompletă - nu o activitate comună completă. Activitatea cu o structură incompletă, în opinia sa, rămâne în același timp un fel de activitate comună. În plus, absența unuia sau a altuia element al întregului poate duce la un număr mare de varietăți de astfel de activități comune, de exemplu:

1. 1. activitățile comune pot fi desfășurate pentru o lungă perioadă de timp fără o înțelegere clară a obiectivelor comune de către participanții săi, deși fiecare dintre ei este bine conștient de obiectivele activităților lor individuale;

      procesul de activitate comună se poate desfășura fără a obține un rezultat final comun sau când rezultatul acestuia este atins, dar nu este dat direct echipei, de aceea nu se realizează;

      activitățile comune pot fi desfășurate în absența unor acțiuni comune reale de către participanții săi, integrându-se pe durate individuale relativ vag legate prin scopuri comune, motive și rezultate finale și alte opțiuni.

În plus, este necesar de remarcat rolul interacțiunii în procesul activităților comune. Și astfel, în procesul activității comune, există o unitate a două direcții de influență a participanților săi: în primul rând, acestea sunt acțiuni comune pe un subiect comun al muncii, care determină necesitatea utilizării principalelor componente structurale ale activității ( scopuri, motive, acțiuni și rezultate etc.); în al doilea rând, acestea sunt influențele reciproce ale participanților la activități comune, care sunt generate de relațiile de producție și care necesită selectarea și utilizarea unor elemente noi în analiza activităților comune. Astfel de componente constitutive ale activităților comune sunt interacțiunile dintre participanții la activități comune, dar nu toate, și anume cele care sunt determinate de focalizarea pe subiectul comun al activităților comune, adică interacțiunile orientate pe subiect. Sub interacțiunea de aici Zhuravlev A.L. (2000) înțelege un astfel de sistem de acțiuni ale participanților la activități comune, în care acțiunile unei persoane sau ale unui grup de persoane determină anumite acțiuni ale altor persoane, iar acțiunile acestora din urmă, la rândul lor, determină anumite acțiuni ale primei. persoane. Prezența interacțiunilor între oameni este principala trăsătură distinctivă a activității comune în comparație cu cea individuală. Cu toate acestea, ele diferă nu numai și chiar nu atât de mult prin prezența sau absența interacțiunilor dintre participanții la activitate, ci și prin natura includerii interacțiunii în structura activității în sine.

De fapt, structura activității comune se formează, funcționează și se dezvoltă tocmai prin interacțiunea orientată pe subiect sau țintit a participanților la activitate, care, la rândul lor, sunt incluși în structura psihologică a activității comune, pe de o parte, și pe de altă parte, să modifice structurile activităților individuale ale participanților săi, subordonându-le unor scopuri și obiective comune ale activităților comune. Interacțiunea dirijată subiect ca una dintre manifestările reale relatii socialeîntre participanții la activitate duce la formarea unora dintre comunitățile lor în formă colectiv de muncă sau un grup de antrenament meditativ ca subiect de activitate comună sau subiect colectiv.

Analizând literatura de specialitate citită, observăm că în prezent în psihologia socială există abordări structurale și dinamice sau procedurale ale analizei activităților comune care se completează reciproc.

În conformitate cu abordarea structurală, cercetătorii se concentrează pe analiza componentelor structurale ale activităților comune. Astfel, făcând o analiză teoretică a lucrărilor susținătorilor această abordare(Abulkhanov R.F., Vostroknutov A.I., Golovakha E.I., Zhuravlev A.L., Lomov B.F., Nikolov L. et al., 2000) se pot distinge următoarele semne de activitate comună, unde sub semne trăsăturile distinctive, proprietăți care permit determinarea specificului a activității comune ca fenomen integral și relativ independent sunt înțelese:

• 1. Prezența unor obiective comune pentru diferiții participanți implicați în activitate. Activitatea comună, ca orice formă de cooperare, este cauzată de necesitatea atingerii unor astfel de obiective care sunt inaccesibile unui individ sau parțial accesibile. Ca fiecare activitate umana, activitatea comună devine oportună în cazul în care obiectivele conștiente sunt stabilite în prealabil, iar procesul activității comune este subordonat realizării lor.

     Participanții la activități comune, pe lângă motivele individuale, ar trebui să aibă un stimulent pentru a lucra împreună, adică ar trebui să se formeze o motivație comună care să le permită să atingă scopuri și obiective individuale care sunt semnificative pentru unele grupuri sau pentru societate în ansamblu. Scopurile comune și motivația comună sunt condițiile inițiale pentru formarea unei comunități (subiect colectiv) din participanți individuali.

     Împărțirea necesară a unui singur proces de realizare a unui anumit scop general al unei activități în unele componente, adică în seturi separate, dar legate funcțional de acțiuni, operațiuni sau părți ale unei activități, și distribuirea acestora între participanții la acest proces. Repartizarea componentelor activităților comune într-un grup de participanți duce la formare structură funcțională acest grup. Distribuția funcțiilor unei activități comune nu este pur aleatorie, ci se caracterizează prin complementul lor reciproc și determină dependența reciprocă (funcțională) a activității participanților la activitatea comună.

     Combinarea sau combinarea de activități individuale, înțeleasă ca formarea integrității unei activități comune și care duce la apariția unor relații definite de activitate între participanții la activitatea comună. O astfel de asociere generează fenomenul de compatibilitate ca calitate deosebită a activității grupului. Activitățile comune se desfășoară în condiții de strângere diferită a legăturilor între oameni.

     Implementarea coordonată și coordonată a activităților individuale distribuite și combinate ale tuturor participanților la activități comune. Coordonarea prevede o succesiune strictă a operațiunilor în conformitate cu un program specific care ține cont de activitățile fiecărui participant. Coordonarea vizează de obicei numeroase caracteristici ale activității, precum: volumetrice și calitative, spațiale și temporale, ritmul și intensitatea, ritmul etc.

     Nevoia de management este o nevoie inerentă activității comune. Acesta din urmă este inevitabil care dă naștere activitate managerială, trăsătura cea mai caracteristică, care este concentrarea directă asupra participanților la activități comune, iar prin intermediul acestora - un impact indirect asupra subiectului muncii în comun.

     Prezența unui singur rezultat final comun participanților la activități comune. Ea apare în scopul de a realiza un rezultat în general, adică produsul total, sau s-ar realiza într-un timp mai scurt, mai eficient sau calitativ. Corelarea unui singur rezultat final cu costurile totale - eficacitatea acestuia, cu costurile individuale și rezultatele - contribuțiile individuale ale participanților la activități comune.

     O singură funcționare spațio-temporală a participanților este una dintre cele mai elementare, dar conditiile necesare implementarea activităților comune.

În conformitate cu abordarea dinamică a analizei activității comune, atenția cercetătorilor se concentrează asupra studierii proceselor de schimbare și dezvoltare a acesteia (A.L. Zhuravlev, 2000). Aceasta este baza pentru căutarea specificului activității comune în comparație cu activitatea individuală. De altfel, abordarea dinamică este esența teoriei social-psihologice a activității și anume: activitatea comună se desfășoară într-un ansamblu de procese de grup care ne permit să analizăm conținutul activității comune și formele de organizare a acesteia în tabelele de mai jos ( Tabelele 1, 2):

tabelul 1

Principalele caracteristici și proprietăți dinamice ale activității comune și ale subiectului său colectiv:

masa 2

Principalele proprietăți ale activităților comune sunt manifestările lor empirice (referențe):

Potrivit lui Zhuravlev A.L. (2000), procesele socio-psihologice sunt construite pe trei fundamente: 1) elemente structurale ale activităţilor comune; 2) un grup de oameni - participanți la activități comune; 3) asupra subiectului (ținta) interacțiunii lor, incluzând atât impactul participanților fiecăruia, cât și impactul lor comun asupra subiectului comun de activitate. Adică, în interacțiunea dirijată obiect, două proprietăți principale ale activității comune sunt simultan integrate: obiectivitatea (prin orientarea către obiectul de activitate) și subiectivitatea (sub formă de compatibilitate, colectivitate).

Rezumând pe scurt, se poate argumenta că principala schemă teoretică de analiză a psihologiei unui grup în procesul de activitate comună ar trebui să fie următoarea secvență: interacțiune orientată pe subiect (țintă) - procese socio-psihologice (grup) - activitate comună - psihologia grupului în sine.

Aceeași analiză socio-psihologică a activității comune, indiferent de abordarea analizei fenomenului de „activitate comună”, ar trebui efectuată în strânsă legătură cu studiul subiectului activității comune sau al unui subiect colectiv. Cu toate acestea, analiza studiilor teoretice și experimentale ale activității comune demonstrează o gamă largă de idei despre subiectul său. Cu toate acestea, în spatele acestei diversități, sunt vizibile două scheme pentru descrierea acesteia:

1. Subiectul activității comune este persoana fizică. Într-o serie de lucrări, această situație paradoxală este declarată direct: acestea sunt cazurile în care autorii vorbesc despre un model comun-individual de activitate comună (Dontsov A.I., Dubovskaya E.M., Ulanovskaya I.M., 2003), despre un tip individual de rezolvare a problemelor. în activitate comună (Shcherbo NP) sau desemnează prin termenul „activitate comună” situația unei soluții individuale a unei probleme în condițiile co-prezenței tăcute a unei alte persoane (Obozov NN, 2000). o viziune similară asupra subiectului activității comune este caracteristică multora lucrări occidentale, în care activitățile comune și individuale sunt considerate ca doi poli ai aceluiași continuum. Silverman J. și Dzheringer I. consideră că în activitatea comună un subiect cu un nivel mai înalt de dezvoltare cognitivă, așa cum spune, „absoarbe” activitatea unui individ cu un nivel inferior, astfel încât în ​​cele din urmă doar un partener acționează și celălalt este de acord cu el.

2. Subiectul activității comune este un ansamblu de indivizi care rezolvă o problemă „comună” în „același spațiu în același timp” (Umansky L.I., Dontsov A.I., Dubovskaya E.M., Ulanovskaya I.M., 2003). Cercetătorii care aderă la această idee a subiectului activității comune își construiesc cercetarea conform schemei: la doi sau mai mulți participanți li se oferă o anumită sarcină, iar procesul de rezolvare a acesteia este interpretat pe baza credinței a priori că este implementată. de un grup, colectiv, subiect cumulativ (acești termeni sunt folosiți ca sinonimi). ).

În plus, se știe că încă din secolul al XX-lea, cercetători precum V. Mede, F. Allport și V.M. Bekhterev a stabilit o diferență în cursul proceselor mentale umane în condițiile activității individuale și comune. Și s-a constatat că, printr-o analiză comparativă a proceselor și funcțiilor mentale în condiții de activitate individuală și comună, este posibilă o distincție clară, ținând cont de interconexiunea subiecților. Astfel, convențional se disting două niveluri:

1. 1. Nivelul de „co-prezență tăcută” – are de fapt valoare condiționată, dar deja aici se manifestă efectul „influenței sociale”. Chiar și prezența tăcută a unui grup de oameni schimbă starea unei persoane, o face să se comporte diferit decât în ​​izolare.

      La nivelul „influențelor reciproce”, interconexiunea afectează într-o măsură mai mare procesele și funcțiile mentale: reglarea activității mentale include mecanisme precum imitația, sugestia și conformitatea. Ei, la rândul lor, determină uniformitatea în grup și formarea de norme în aprecieri, opinii și comportament. Mijlocul de influență reciprocă este schimbul de informații. La nivelul „influențelor reciproce”, evaluările și opiniile sunt fie enunțate (primul subnivel), fie discutate cu luarea deciziilor individuale ulterioare (al doilea subnivel), fie discutate și se ia o decizie comună de grup (al treilea subnivel). Trecerea de la „co-prezența tăcută” la „influențele reciproce” înseamnă transformarea activității individuale într-una comună. Declarația și exprimarea evaluărilor, opiniilor și discuțiile lor, chiar și cu luarea deciziilor individuale ulterioare, provoacă un schimb reciproc de gânduri și sentimente și pot deja, deși adesea inconștient, să formeze „fondul total al subiectului agregat” (Obozov NN, 2000).

Obozov N.N. (cititor, 2000) a sistematizat unele date experimentale și a analizat diferențele de dinamică a proceselor și funcțiilor mentale în condițiile activităților individuale și comune, ținând cont de nivelul de interconectivitate al subiecților. Analiza sa asupra studiului proceselor și funcțiilor mentale în condițiile primului nivel de interconexiune sau „co-prezență tăcută” a arătat că prezența altor persoane duce la o creștere a forței tensiunii musculare și a productivității memoriei, în special, un îmbunătățirea memoriei pe termen lung și creșterea numărului de asocieri direcționate (prin similitudine) și libere. În același timp, în aceste condiții, subiectul experimentează o scădere a diferitelor tipuri de sensibilitate; deteriorarea atenției și indicatori ai acțiunilor mentale simple care necesită concentrarea atenției;scăderea numărului de asociații dirijate (prin contrast); scaderea calitatii rezultatelor la rezolvarea problemelor „abstracte”. De asemenea, Obozov N.N. susține că o analiză detaliată a datelor acumulate pe această temă sugerează că șederea comună determină co-excitarea subiecților care rezolvă probleme individuale, ceea ce afectează dinamica proceselor mentale și nivelul de manifestare a funcțiilor și contribuie, de asemenea, la puținul - „apropierea” conștientă a subiecților în dinamica proceselor și funcțiilor mentale, precum și în aprecieri, opinii, judecăți.

În condițiile celui de-al doilea nivel de interconectare sau „influență reciprocă”, modificările proceselor și funcțiilor mentale în comparație cu activitatea individuală sunt înregistrate în funcție de următorii parametri: creșterea acurateței percepției obiectelor simple (număr de detalii, dimensiune) , precum și percepția timpului, creșterea acurateței percepției obiectelor complexe pe perioade lungi de timp.expunerea, îmbunătățirea definiției elementelor similare în obiecte, dar, în același timp, se constată o deteriorare a performanței în condiţiile „interacţiunilor” sub aspectul parametrului calitativ al activităţii intelectuale complexe. Astfel, întărirea dependenței reciproce determină schimbări semnificative în procesele și funcțiile mentale ale subiecților.

O condiție importantă pentru activități comune mai eficiente este munca în echipă. Funcționabilitatea este definită ca unitatea (optimitatea) oamenilor care interacționează în desfășurarea activităților comune. Semnele de funcționabilitate sunt: ​​productivitatea ridicată a membrilor grupului, acuratețea și consistența acțiunilor, relațiile interpersonale favorabile, fiabilitatea muncii în echipă, viteza de stăpânire a noilor acțiuni comune, stabilitatea implementării acestora. Adică, putem presupune că lucrabilitatea depinde de nivelul de empatie. Operabilitatea, de regulă, nu duce la apariția unor astfel de fenomene. comunicare interpersonală, ca intimitate emoțională, identificare, orientare către comunicarea intimă și personală a partenerilor. Mai degrabă, este rezultatul implementării cu succes de către grup a funcțiilor sale instrumentale, ceea ce face posibilă atingerea unei productivități ridicate, a unei satisfacții ridicate a membrilor grupului cu munca lor și apartenența la grup și, de asemenea, generează nivel bunînțelegere reciprocă, reflectare adecvată de către participanți la comunicare a tot ceea ce se întâmplă în grup (Babushkin G.D., Kulagina E.V., 2001).

Pe lângă toate cele de mai sus, este important de menționat că eficacitatea activităților comune și formarea unor relații interpersonale optime se datorează a trei tipuri de compatibilitate - socială, psihologică și psihofiziologică, unde „compatibilitatea” se referă la un nivel multidimensional și multinivel. fenomen de interacțiune și relații intragrup, care reflectă starea de satisfacție reciprocă a membrilor grupului, ca urmare a îmbinării optime a caracteristicilor lor psihologice individuale și a rolurilor interpersonale. Și pe baza compatibilității și operabilității, se formează diverse strategii pentru comportamentul participanților la activități comune (Babushkin G.D., Kulagina E.V., 2001). Deci, în activitățile comune, sunt posibile următoarele strategii de comportament ale participanților unul față de celălalt:

promovarea ca asistență eficientă pentru ceilalți, contribuție activă la atingerea scopurilor comune;

contracararea atingerii obiectivelor de către ceilalți participanți la activități comune, realizarea de acțiuni care nu sunt coordonate cu aceștia;

evitarea interacțiunii, retragerea activă, evitarea interacțiunii cu partenerii chiar și în cazurile în care circumstanțele nu numai că facilitează interacțiunea, ci și o impun.

O combinație diferită a acestor trei strategii determină situatii posibile interacțiuni. Dacă considerăm interacțiunea diadică ca varianta sa cea mai simplă și utilizată în studiul practic descris mai jos, atunci putem distinge următoarele serii de tipuri socio-psihologice de interacțiune:

Colaborare - ambii parteneri se ajută reciproc, contribuie activ la atingerea scopurilor individuale ale fiecăruia și a scopurilor comune ale activităților comune.

Confruntare - ambii parteneri se opun unul altuia si impiedica realizarea scopurilor individuale ale fiecaruia.

Evitarea interacțiunii - partenerii încearcă să evite interacțiunea activă.

Asistență unidirecțională - unul dintre participanții la activitatea comună contribuie la atingerea obiectivelor celuilalt, iar al doilea se sustrage interacțiunii cu el.

Opoziție unidirecțională - unul dintre parteneri împiedică atingerea obiectivelor celuilalt, iar al doilea se sustrage interacțiunii cu el.

Interacțiune contrastantă - unul dintre parteneri încearcă să-l asiste pe celălalt, iar al doilea recurge la o strategie de contracarare activă a acestuia.

Interacțiunea de compromis - ambii parteneri contribuie parțial, se opun parțial unul altuia.

Rezumând trecerea în revistă a literaturii despre fenomenul „activității în comun”, îl putem caracteriza pe scurt drept un proces de realizare de grup a scopurilor, în care grupul acționează ca subiect agregat al activității comune cu anumite motive, metode și relații interpersonale. Cunoașterea, opiniile și ideile comune formează o conștiință de grup, care reflectă trăsăturile esențiale ale activității comune. Și obținerea unor rezultate pozitive ale activității comune este influențată de: semnificația scopurilor sale, distribuția rolurilor în conformitate cu normele de comportament ale grupului și pretențiile indivizilor, organizarea autoguvernării, reglementarea etică a relațiilor interpersonale, și compatibilitatea psihologică a membrilor grupului. Coeziunea internă, coordonarea acțiunilor individuale, sprijinul reciproc, control optim sunt o condiție pentru implementarea cu succes a activităților comune.

N. Defoy

P.S. Modificat și editat acest articol a fost inclus în cartea: Natalia Defoy "Influența antrenamentului de meditație asupra nivelului și canalelor empatiei”

Literatură:

Babușkin G.D., Kulagina E.V. Compatibilitate psihologică și funcționalitate în activități sportive. - Omsk: SibGAFK, 2001.

Gulenko V.V., Tyshchenko V.P. Jung la școală. Socionics - pedagogie inter-age. - Novosibirsk: NGU, 1997.

Dontsov A.I., Dubovskaya E.M., Ulanovskaya I.M. Elaborarea criteriilor de analiză a activităților comune. - M., 2003.

Scurt dicționar psihologic. - R-on-D .: „Phoenix”, 1999.

Lomov B.F. Comunicarea ca problemă de psihologie generală // Probleme metodologice de psihologie socială. - M., „Știința”, 1975, p.124-135

Obozov N.N. Ne potrivim unul pentru celălalt la serviciu și în viața personală? - S.-P.: „Perseus”, 1997.

Obozov N.N., Ovchinnikova V.S. Instalatie pentru studiul compatibilitatii senzoriomotorii. //Electronică și sport.// - L., 1968.

Rubtsov V.V. Activitatea comună ca problemă de psihologie genetică // Jurnal psihologic. Nr. 3, 1989.

Probleme socio-psihologice ale activității comune în situații stresante și extreme // Probleme actuale de psihologie: tradiții și modernitate. Rezumate ale lecturilor internaționale Kostyukov: În 2 vol. - Kiev, 1992. T. 2.

Cititor: Psihologia socială în lucrările psihologilor domestici. - S. - P., 2000.

1. Shevandrin N.I. Psihodiagnostica, corecția și dezvoltarea personalității în practica pedagogică. - Rostov - pe - Don, 1992.

Când utilizați un articol sau o parte a acestuia, un link valid către