slide 1.

slide 2.

Eu, Seraya Tatyana Sergeevna, lucrez în instituția municipală de învățământ general preșcolar, grădinița de tip combinat „Soare” din 1998.

Slide 3.

Am studii medii speciale, în 1995 am absolvit Colegiul Pedagogic Tobolsk cu diplomă în Învățământ Preșcolar.

slide 4.

În 2006, a urmat cursuri de perfecționare pe tema „Paradigme moderne în educația preșcolară”, Salekhard. În 2010, cursuri pe tema: „Caracteristici ale organizării activităților educaționale în cadrul programului „Copilărie” de la Institutul Yamalo-Nenets din Salekhard.

Slide 5.

Experiență pedagogică de 15 ani, dintre care în instituția de învățământ preșcolar „Solnyshko” -12 ani.

slide 6.

Conform rezultatelor concursului în cadrul implementării proiectului național prioritar „Educație” în 2010, i s-a acordat un Certificat de stimulente bănești pentru cel mai bun profesori.

Slide 7.

În 2010, în competiția rusească de copii aplicate și Arte vizuale„Chippolino”, dedicat aniversării a 90 de ani de la nașterea lui Gianni Rodari, împreună cu elevul ei, a devenit câștigător în Districtul Federal Ural. Ea a luat parte la implementarea proiectului „Puterea spiritului rus” în cadrul competiției întregi rusești „Rostochek: Copiii vor salva lumea” și a primit un certificat.

Slide 8.

În 2007 i s-a acordat Certificatul de Onoare al Departamentului de Educație al Administrației Districtului Purovsky pentru muncă conștiincioasăși progresul realizatîn educația și creșterea tinerei generații;

În 2008, câștigătorul celui de-al treilea festival regional de creativitate al elevilor instituțiilor de învățământ preșcolar „Raza în palmă”, la nominalizarea „Lectură artistică”

Slide 9.

în 2006 și 2010, cu diplome de șef al Formației Municipale a satului Urengoyza, mulți ani de muncă conștiincioasă, atitudine creativă față de muncă, o mare contribuție la educația și creșterea copiilor.

Pentru pregătirea câștigătorului concursului de decontare „Cheia de aur” scrisoare de mulțumire.

În 2009 la concursul satului de desene, aplicații și colaje

Dedicat lucrării scriitorilor pentru copii N. Nosov și V. Dragunsky în nominalizarea „Cel mai bun desen” a primit o scrisoare de mulțumire pentru pregătirea câștigătorilor și a participanților la concurs.

Slide 10.

În 2010, ca parte a grădiniţă a avut loc mini-festival teatral „Lumea basmelor”, a primit o diplomă pentru locul 1 la nominalizarea „Cea mai bună decizie a regizorului”, a fost distins cu o scrisoare de mulțumire în cadrul concursului „Afișe de teatru” în nominalizarea „Folk și artă aplicată"

Slide 11.Particip activ la întâlnirile asociației metodologice a educatorilor din satul Urengoy. În 2007, a ținut jocuri cu degetele sub acompaniament muzical, și a proiectat, de asemenea, o expoziție de materiale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. La seminarul „Predarea etichetei copiilor” a susținut o lecție deschisă „Școala Comportamentului Corect”.

Ea și-a împărtășit constatările la seminarul pe tema „Continuitatea și dezvoltarea dragostei pentru carte între grădinițe, școli și biblioteci” .

În pregătirea pentru acreditarea grădiniței, a fost membră a grupului de creație pentru conducerea introspecției, a fost responsabilă de secțiunea „Dezvoltarea activităților teatrale ale copiilor”.

Sunt membru al Metodologiei Consiliul instituţiei de învăţământ preşcolar

În 2010, la Forumul ideilor inovatoare, ea a făcut o prezentare pe tema: „Raising the Future Reader”.

În noiembrie 2009, la Consiliul Profesoral „Rolul artelor în viața societății. Creativitatea copiilor” a arătat o lecție deschisă despre tehnica de desen netradițională „Prieteni pentru Mishka Toptyzhka” .

În cadrul acreditării, ea a susținut o lecție integrată împreună cu directorul muzical despre implementarea programului parțial „Introducerea copiilor în originile culturii populare ruse”, editat de M.N. Knyazeva și M.D. Makhaneva „Vulpea și capra” » .

Particip activ la munca de continuitate între școli și grădiniță. Fac cursuri deschise pentru profesori, urmăresc progresele foștilor mei elevi. Distins cu un Certificat de Onoare pentru participarea activă la educația tinerei generații .

slide 12.

Sub conducerea mea, în grădiniță a fost înființată o mini-biblioteca, unde copiii își pot întâlni personajele preferate, stau în tăcere, se uită printr-o carte și se pot gândi la ceea ce văd.

Timp de 5 ani am condus activitatea clubului de bibliotecă „Magic Box”. Copiii care participă la cerc se remarcă mereu printre semenii lor prin expresivitate și strălucire în timp ce citesc poezii, pun în scenă basme.Membrii cercului participă la concursuri de diferite niveluri. În orele cercului, eu și copiii am susținut chestionare pe lucrări, ne-am familiarizat cu opera scriitorilor pentru copii, am organizat expoziții cu cărțile noastre preferate. Am fost la o întâlnire cu scriitorul pentru copii Andrei Usachev, unde copiii au citit poezie, au răspuns la întrebările scriitorului și le-au pus întrebările cu plăcere.

diapozitivul 13.

Cred că o carte, împreună cu un adult, joacă un rol imens atât în ​​dezvoltarea, cât și în creșterea unui copil. De aceea, continui sa lucrez in aceasta directie prin autoeducatie.In al doilea an lucrez la tema: „Integrarea muncii cu biblioteca satului copiilor la introducerea copiilor in fictiuneîn toată varietatea sa de genuri.

diapozitivul 14.

Lucrez conform programului educațional „Copilăria” de V.I.Loginova, T.I. Babaeva, N.A. Notkina, care ne orientează spre dezvoltarea integrală a copilului, adică. ne atrage atenția asupra personalității unice a preșcolarului. Scopul principal al programului este de a asigura dezvoltarea holistică a copilului în perioada copilăriei preșcolare: cognitiv-vorbire, social-personală, artistic-estetică și fizică. Implementarea acestui program face posibilă îndeplinirea cerințelor de timp pentru conținutul și metodele de educație și formare și, prin urmare, introduce organic copilul în educația școlară.

Alături de programul „Copilărie” folosesc programele parțiale ale lui N.N. Avdeeva „Siguranța”, O.L. Knyazeva „Introducerea copiilor în originile culturii populare ruse”.

diapozitivul 15.

Direcția prioritară în activitatea mea este: conservarea și promovarea sănătății:

- tehnologia de salvare a sănătății a lui V.F. Bazarny

(gimnastica pentru ochi, saltele de masaj, schimbarea pozitiilor);

- elemente ale exercițiilor de respirație A.N. Strelnikova;

- minute fizice;

- drumeții în pădure;

- activități de temperare.

slide 16.

Dezvoltarea intereselor cognitive și a proceselor mentale:

memorie, gândire, atenție, logică și imaginație

diapozitivul 17.

Elemente de formare activități de învățare: cercetare, observare, excursie, implementare proiect.

Slide 18.

Astfel, comparând rezultatele stăpânirii materialelor programului de către copii, se poate observa o tendință pozitivă. ( Vezi tabelul)

Atunci când organizez activitățile copiilor, încerc să abordez creativ obiectivele stabilite, ținând cont de activitatea de joc conducătoare vârsta preșcolarăși noi cerințe FGT.

diapozitivul 19.

Pentru a obține aceste rezultate, în munca mea folosesc aceste forme de lucru care se integrează cu domenii: (se poate introduce după regiune)

slide 20.Realizând că gradul de acuratețe al ideilor emergente și dezvoltarea cuprinzătoare a copilului depinde și decreat în mediul de grup, creez condiții în grup în care copilul își poate aplica cunoștințele și aptitudinile în practică, în joc și în viața de zi cu zi.

Slide 21.

Lucrând pe tema autoeducației, continui să lucrez îndeaproape cu biblioteca copiilor. În fiecare an întocmim un plan de lucru aproximativ: excursii, concursuri, chestionare, vacanțe literare pe baza muncii scriitorului, implicăm părinții în proiecte comune.

Lucrând în modul de dezvoltare, caut în mod constant forme noi și interesante de lucru cu copiii. Când văd ochii de copii iscoditori care așteaptă noi descoperiri și decizii comune din partea mea, îmi doresc să fac multe și există dorința de a crea și de a fantezi.

Ajut fiecare copil să se regăsească, să-și dezvăluie abilitățile creative și să-și dezvolte încrederea în sine și capacitatea de a se bucura de rezultatele muncii lui.În fiecare an participăm alături de elevii noștri la concursuri de diferite niveluri și subiecte. Există anumite rezultate ale muncii noastre.

slide 22.

Concursul rusesc de arte aplicate și plastice pentru copii „Chippolino”, dedicat aniversării a 90 de ani de la nașterea lui Gianni Rodari - eu loc în Districtul Federal Ural în nominalizarea „Eu și profesorul”, vârsta 4 - 5 ani, Toroshnyak Ilya 2010.

Concurs raional de lucrări „Patrimoniu Mare victorie” în nominalizarea „Fine Art” au fost distinse cu diplome Rozhkov Vlad, Rutkevich Danil, Chernyshova Valya.

III festivalul raional al creativității elevilor instituțiilor de învățământ preșcolar „Ray in the palm” - locul 1 la nominalizarea „Lectură artistică”, Potsenko Liza, 2008.

slide 23.

Etapa regională a festivalului regional de creativitate „Raza în palmă” în nominalizarea „Lectură artistică” a fost distinsă cu diplome:

Vafina Regina - 2007 - pentru luminozitatea imaginii.

II festival – concurs creativitatea copiilor„Cheia de aur” - diplomă de laureat eu diplome, nominalizare lectură artistică, categoria de vârstă 5 - 7 ani, Protsenko Liza, 2009.

Concurs de desen în onoarea sărbătoririi Zilei Apărării împotriva incendiilor a Rusiei - diplomă pentru locul 3, Liza Protsenko, 2008.

Concurs de desene, aplicații și colaje dedicate operei scriitorilor pentru copii N. Nosov și V. Dragunsky- II loc, Sasha Nosov, 2009.

slide 24.

În fiecare an, grădinița găzduiește evenimente dedicate Zilei Mamei, concursuri „Cel mai bun cititor”, la care elevii mei iau parte activ (Protsenko Lisa - eu loc în concursul de poezii despre țara natală, 2008; Liza Protsenko-- II loc într-un concurs de poezie dedicat Zilei mama „Duga mea...” 2009).

În 2010 - Vasilyeva Nastya a fost premiată pentru locul 1, Kashinskaya Katya pentru locul 2 la mini-festivalul de teatru „World of Fairy Tales” la nominalizarea „Cel mai bun rol de interpretare”.

slide 25.

slide 26.

Cooperarea, munca și răbdarea sunt cheia pentru creșterea și dezvoltarea de succes a copilului. În calitate de profesor, înțeleg foarte bine că educația, dezvoltarea și succesul depind în mare măsură de înțelegerea acestei formule de către toți participanții la procesul educațional.

De câțiva ani țin întâlniri părinți-profesori într-o formă neconvențională: masa rotunda, club de familie „Ochag”, lounge muzical, protecția proiectelor, drumeții, excursii, consultații unde sunt părinții de mare ajutor în organizarea acestor evenimente.

slide 27.

Un sondaj al părinților despre activitățile creșei, la care au participat părinții grupului meu, a arătat că nivelul de satisfacție al părinților față de calitatea educației oferite este de 98,7%

Eu, ca orice profesor, sunt mândru de copiii mei și mă bucur că viața mea trece printre zidurile unei grădinițe, unde mi-am găsit chemarea - să fiu educatoare... .. Și acum vă ofer un film la care mă refer nu doar la mine, ci la toate educatoarele care au dat o bucată din suflet copiilor.slide 28 (film))

diapozitivul 29.

Descrierea prezentării pe diapozitive individuale:

1 tobogan

Descrierea diapozitivului:

Instituția de învățământ preșcolară autonomă municipală „Centrul de dezvoltare a copilului - Grădinița nr. 397” Districtul Novo-Savinovsky din Kazan

2 tobogan

Descrierea diapozitivului:

3 slide

Descrierea diapozitivului:

Pregătirea cursului Denumirea cursurilor Numărul de ore Anul trecerii Certificatul de loc de trecere Numele cursurilor Numărul de ore Anul de trecere Certificatul de la locul de trecere Pregătire avansată în cadrul programului de învățământ profesional suplimentar „Abordarea sistem-activitate în învățământul preșcolar în contextul implementarea standardului educațional de stat federal al educației la distanță” 72 2015 Kazan (Privolzhsky) Diploma universitară federală a KFU UPK 022509, nr. de înregistrare UPK 20-010360

4 slide

Descrierea diapozitivului:

Realizarile mele Certificat de onoare Departamentul Educație „Departamentul Educație al Comitetului Executiv municipalitate Kazan" în districtele Aviastroitelny și Novo-Savinovsky din Kazan, 2015 Administrația MADOU „Centrul de dezvoltare a copilului - Grădinița nr. 397” districtul Novo-Savinovsky din Kazan, 2013 Participarea la seminarii științifice și practice republicane, 2013 -2015; Participarea la activitatea experimentală a certificatului de onoare al grădiniței al Departamentului de Educație al „Departamentului de Educație al Comitetului Executiv al Formației Municipale din Kazan” pentru clădirea aeronavelor și districtele Novo-Savinovsky din Kazan, 2015 a Administrației din Kazan MADOU „Centrul pentru Dezvoltarea Copilului - Grădinița nr. 397” din districtul Novo-Savinovsky din Kazan, 2013 Diploma de poliție rutieră Ministerul Afacerilor Interne al Rusiei Novo - districtul Savinovsky din Kazan, câștigător pentru participarea la concursul orașului pentru promovarea utilizării elementelor reflectorizante „Caring Mom”, 2014. Realizările mele

5 slide

Descrierea diapozitivului:

Participarea la evenimente metodologice An Tematica Forma de participare 2011 Din cuvânt în cuvânt Raport 2014 Jocuri didactice despre predarea copiilor în limba tătară Expoziție 2014 Ce joacă copiii: jucării bune și rele Expoziție 2014 Cerințe ale standardului educațional de stat federal pentru educație cu privire la problema interacțiunii dintre familie și preșcolar organizare educaţională Performanţă

6 slide

Descrierea diapozitivului:

Disponibilitatea publicațiilor Subiectul publicării Nivel Unde este tipărit Anul publicării Familia mea International Digest IV Festivalul Internațional dezvoltările științifice și metodologice ale autorului „Inițiativa pedagogică”, publicată de Centrul pentru Educație și Educație, Cheboksary [email protected] 2014

7 slide

Descrierea diapozitivului:

1.Dans original grup mic la nominalizarea „Compoziție cu obiecte” – Zheltova Arina, locul I. 2. Campionatul deschis al Republicii Tatarstan la aerobic sportiv - Zheltova Arina, Shaydullina Said, Zilyaeva Aliya, locul 1 3. IV Concurs de creativitate pentru copii „Space Vernissage” -locul 3. Salyahov Ilnur 4. Mișcarea regională „Tânăr și de succes” laureat RT, 5. Participarea anuală a copiilor la festivalul creativității copiilor „Rosinka” 6. Participarea anuală la echipa de propagandă „Tânărul propagandist” 7. Participarea la concursul „Yash artist” Realizările elevilor mei

8 slide

Descrierea diapozitivului:

Temă individuală de dezvoltare profesională

9 slide

Descrierea diapozitivului:

Astăzi, în învățământul preșcolar, problema organizării principalei activități conducătoare de cunoaștere a lumii din jurul nostru în perioada copilăriei preșcolare este deosebit de acută - experimentarea. Această activitate afectează în egală măsură dezvoltarea personalității copilului, precum și jocul. Experimentarea copiilor îi oferă copilului oportunitatea de auto-dezvoltare, autorealizare și oportunitatea de a fi el însuși. Particularitatea acestei activități cognitive este că copilul cunoaște obiectul în cursul activitati practice odata cu ea actiunile practice desfasurate de copil indeplinesc o functie cognitiva, de orientare si de cercetare, creand conditii in care se dezvaluie continutul acestui obiect.In procesul educational, experimentarea este metoda de invatare care permite copilului sa modeleze in mintea lui o imagine a lumii bazată pe propriile observații, experiențe care stabilesc interdependență, tipare etc. Relevanța subiectului

10 diapozitive

Descrierea diapozitivului:

Scopurile și obiectivele temei Scop: Crearea condițiilor pentru formarea bazelor unei viziuni holistice despre lume a unui preșcolar prin activități experimentale Sarcini: Extinderea ideilor copiilor despre lumea din jurul lor prin cunoașterea cunoștințelor elementare din diverse zoneȘtiințe. Să dezvolte capacitatea de a observa, analiza, compara, evidenția trăsăturile caracteristice, esențiale ale obiectelor și fenomenelor, a le generaliza în funcție de aceste trăsături. Să formeze la preșcolari modalități de cunoaștere prin analiza senzorială. Implicarea părinților în activitățile experimentale și de căutare ale copiilor. Dezvoltați o atitudine emoțională și valorică față de natura pământului natal.

11 diapozitiv

Descrierea diapozitivului:

Crearea centrului de activități experimentale și de căutare „Pochemuchka”; Elaborarea unui plan pe termen lung pentru activitățile de cercetare; Elaborați reguli de conduită și respectarea normelor de siguranță atunci când lucrați în colțul de experimente pentru copii; Elaborați planuri de lecție cu elemente de experimentare; Elaborarea de jocuri și materiale didactice pentru experimentare; Elaborarea unui card index „Experimente și experimente” (pe grupe de vârstă); Crearea unui interes durabil pentru activitățile experimentale în rândul elevilor și părinților acestora Rezultat planificat

12 slide

Descrierea diapozitivului:

Munca de wellness Gimnastica de dimineață Gimnastica după somn Cultură fizică Jocuri cu degetele Jocuri în aer liber Activități de temperare (ventilație, cuarț, candelabru lui Chizhevsky, plimbări zilnice etc.) Numărul de zile ratate de copil din cauza bolii pe an An An An An An universitar /15 Media grupă 7 6.9 6.7

Olesya Ryabukhina

Bună ziua, dragi colegi și oaspeți!

Vă sugerez să vă familiarizați cu experiența mea de lucru și electronică portofoliu.

Numele meu este Ryabukhina Olesya Alexandrovna, sunt profesor de a doua calificare categorii.

LA "Perla" Lucrez de 10 ani, în funcția mea de 8 ani. Date de atribuire categoriile pe care le vedeți pe ecran.

Am studii medii de specialitate.

Ați promovat cursuri de perfecționare în 2007 și 2009, subiectele pe care le vedeți pe ecran.

Am următoarele premii.

Consider că afirmația scriitorului și poetului englez Oscar Wilde este crezul meu pedagogic.

Următoarele slide-uri prezintă monitorizarea activităților educaționale din cadrul programului "Originile" din 2008

Cu monitorizarea activităților educaționale din cadrul programului "Originile" sub rezerva cerințelor statului federal pot fi vizionate la expoziție.

LA portofoliu a inclus rezumate ale orelor de testare finale și ale celor mai interesante cursuri conduse de mine. Mai multe detalii pot fi găsite folosind hyperlink-urile.

Clasele tematice deschise sunt prezentate separat, una dintre ele conține un digital resursă educațională. Dacă doriți, vă puteți familiariza cu ele folosind hyperlinkuri.

Ca parte din „Săptămâni de psihologie” clasa a trecut „Cunoașteți starea de spirit”.

În limitele proiectului „jucărie inteligentă”În Săptămâna Familiei a avut loc o masă rotundă cu participarea părinților și a specialiștilor restrânși. În decembrie 2011 Am prezentat acest proiect colegilor din comunitatea pedagogică a orașului. Materialele acestor evenimente sunt prezentate în anexele la portofoliu.

Din 2008, am dezvoltat și implementat trei proiecte. Cel mai interesant proiect „Copilul și natura”, câștigătorul la nominalizare „Format inovator”în concursul profesional municipal tehnologia Informatiei „Informica-2011”, proiectul are o versiune electronică pe lângă versiunea tipărită. Vă sugerez să o citiți mai detaliat.

Din octombrie 2011, am început proiectul „jucărie inteligentă”, despre care a fost menționat mai devreme. Produsul proiectului este o expoziție de jucării educative realizate de părinții elevilor mei, un exemplu de astfel de jucărie fiind prezentat în cadrul expoziției.

Fără participarea părinților, fără interesul acestora, activitatea pedagogică de înaltă calitate nu este posibilă. Vedeți cele mai interesante forme care rezonează cu părinții pe ecran. Ele sunt prezentate mai detaliat în cadrul expoziției.

Având în vedere că copilul își petrece cea mai mare parte a timpului într-o instituție preșcolară, iar părinții nu au ocazia să-i observe realizările, eu, ca profesor, încerc, cât mai des, să surprind viața copiilor în grup în fotografii. . LA portofoliu este inclus un album foto cu elevii mei, pe care vi-l prezint atenției.

Și acum ofer spre considerare materialele prezentate la expoziție.

Așa arată ea prezentare(portofoliu) :

▫ Și ce legătură au proiectele naționale și instrucțiunile Președintelui către Guvern cu privire la implementarea lor (nu primul și nici ultimul, pentru că proiectele naționale sunt calculate până în 2024, și nu sunt implementate de la sine) și legea adoptată despre conștientizare - repet, pentru că probabil nu ați putut termina de citit textul meu de la al patrulea paragraf - cetățeni privind măsurile de protecție socială (sprijin), servicii sociale, alții garanții socialeși plăți. Între linkul pe care l-ai găsit și textul pe care l-am scris, există DOAR un singur cuvânt comun - conștientizare. Dar totul este despre lucruri diferite! Părerea dumneavoastră despre vorbele goale ale Președintelui despre necesitatea unei mai mari conștientizări a oamenilor cu privire la proiectele naționale, implementarea lor, despre posibilitatea de a participa la acestea, în special în afaceri private, este semnificativă doar pentru dumneavoastră sau pentru cei care nu au nimic de-a face cu aceste proiecte nationale
▫ Mulțumesc 😉 Sunt complet de acord cu tine dacă te grăbești, atunci totul poate fi stricat, mă ajută profesoara noastră Dima
▫ Sharifa Aitkulovna, te rog.
▫ Potrivit Președintelui, o treime din locuitorii țării pur și simplu nu știu despre programul de stat care este implementat de un an și jumătate și despre subvențiile care pot fi primite în cadrul acestuia. Putin a propus să aloce bani special pentru a crește vizibilitatea proiectului în rândul oamenilor. Separat, acesta și-a exprimat nemulțumirea față de rezultatele implementării blocului economic al proiectelor naționale. S-a presupus că vor permite dezvoltarea potențialului industrial al Rusiei, crearea de industrii de înaltă tehnologie și, în cele din urmă, creșterea ratei de creștere a PIB-ului. Din cauza faptului că destul de mult timp, fără să ne grăbim nicăieri, aș zice, ne-am adunat gândurile, de fapt, aproape un an s-a pierdut, a spus președintele. http://news.mail.ru/economics/40052979/?frommail=1 Asta e... a spus cum a tăiat-o! Conștientizarea slabă a populației cu privire la activitatea eficientă și bine coordonată a proiectelor naționale în 2019 a fost Motivul principal că nu s-au realizat progrese semnificative. Dar aceste proiecte naționale trebuiau să conducă la o creștere economică revoluționară și să îmbunătățească calitativ viața rușilor. Dar adevăratele schimbări în bine în viața oamenilor nu s-au petrecut din vina oamenilor înșiși, care nu aveau informații despre această problemă. Acum totul va fi diferit. Guvernul va aloca miliarde de ruble pentru a ne informa pe noi, cei întunecați, despre ce se face pentru noi acolo, la vârf. Un alt citat: Vorbim despre o situație în care oficialii federali trebuie să interacționeze cu regiunile în care se rezolvă principala gamă de sarcini și în care sunt investiți bani. Cu toate acestea, în practică, s-a dovedit că după semnarea unui acord privind subvențiile între guvern și regiuni și alocarea fondurilor, colegii noștri federali din departamente consideră că relațiile cu colegii din regiuni sunt finalizate. Putin a subliniat că oficialii de la ambele niveluri trebuie să-și continue munca comună zilnică... Ei bine, mai sunt multe cuvinte goale despre nimic. Puteți vedea singur la linkul de mai sus.

Experiență de lucru a unui profesor preșcolar

Materialul poate fi util pentru profesorii preșcolari atunci când scriu experiență de lucru pentru participarea la concursuri.
1. INFORMAȚII GENERALE
Nume, nume, patronimic Gorkovskaya Anna Alekseevna
Educator de post
Data nasterii 15.03.1977
Adresa completă a reședinței regiunea Rostov, Volgodonsk, ***********
Numere de telefon de contact, adresa E-mail sută *********
Educație, grad academic (nivel, instituție educațională)
Instituția de învățământ de stat de învățământ profesional secundar Colegiul Pedagogic Volgodonsk,
profesor calificat pentru copii preșcolari
specializarea în învăţământul preşcolar
Cariera profesionala(vechimea generală, date, locuri de muncă, posturi)
14 ani în MBDOU DS „Primăvara” în Volgodonsk - educator de cea mai înaltă categorie de calificare

Prezența premiilor, a titlurilor(daca este disponibil)
Concursul orașului „Profesorul anului-2006” - Diploma participantului în 2006.
Finala competiției regionale „Cel mai bun grupa pregatitoare privind studiul regulilor de circulație și organizarea muncii pentru prevenirea accidentelor în rândul instituțiilor de învățământ preșcolar din regiune (2009) - locul II la faza orașului a competiției regionale și locul I la finala competiției regionale.
Diploma de onoare a Departamentului de Educație din Volgodonsk pentru formare de succes Fundamentele intelectuale, culturale și morale ale personalității copiilor preșcolari 2010
Certificat de onoare al organizaţiei orăşeneşti a Sindicatului Lucrătorilor din Învăţământ pt munca activă la primar organizatie sindicala, mulți ani de muncă conștiincioasă, loialitate față de mișcarea sindicală în 2013.
Diploma câștigătorului (locul 1) al competiției rusești „Umnata” la olimpiada blitz: „FGOS educatie prescolara„2015
Diploma (locul 2) a publicației din rețeaua panrusă „Portalul Pedagogului” în cadrul competiției din toată Rusia
„TIC-competențe ale lucrătorilor pedagogici în contextul implementării standardului educațional de stat federal” 2015
Diploma (locul 3) a portalului educațional integral rusesc „Prodlenka.org” în cadrul concursului pedagogic integral rusesc dedicat Zilei Mamei „Inima nativă”, „Scenariu pentru Ziua Mamei” 2016.

Denumirea instituției de învățământ preșcolar (complet):
____________________________________________________________________
Adresa completă a instituției:
Subiectul Federației Ruse: ____________________________________________________________
index: ________________________________________________________________
localitate: _______________________________________________________
strada: _________________________________________________________________
casa: ________________________________________________________________________________
codul telefonic federal al orașului: ________ telefon: ________________
fax: ____________________ e-mail: __________________
Șeful unei instituții de învățământ preșcolar (nume complet, număr de telefon de contact):
__________________________________________________________________________

Consider că grădinița viitorului ar trebui să fie o a doua casă pentru copii, unde să-și găsească fericirea. DAR om fericit- În primul rând, o persoană sănătoasă. Prin urmare, în grădinița viitorului trebuie create condiții pentru dezvoltarea deplină a abilităților fizice, creative, cognitive ale fiecărui copil în concordanță cu abilitățile sale individuale. Grădinița viitorului este acasă emoții pozitive, zâmbete și bucurie, unde fiecare copil este conștient de sine ca persoană și știe să se bucure, nu doar de realizările sale, ci și de ale altora.

INFORMAȚII ANALITICE

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal
Grădinița „Primăvara” Volgodonsk
(MBDOU DS „Primăvara”, Volgodonsk)
Eu, Gorkovskaya Anna Alekseevna, lucrez de 15 ani în MBDOU DS „Primăvara” din Volgodonsk. Experienta in predare 14 ani. În 2005, a absolvit Instituția de Învățământ de Stat de Învățământ Profesional Secundar, Colegiul Pedagogic Volgodonsk și a fost calificată ca profesoară pentru copii preșcolari, cu specializarea în învățământ preșcolar. În 2015 a promovat certificarea finală în cadrul programului de pregătire avansată la ANO „Centrul de educație profesională suplimentară din Sankt Petersburg” pe tema: „Organizarea procesului educațional la grădiniță în contextul implementării standardului educațional de stat federal”. Am cea mai înaltă categorie de calificare.
Momentan lucrez ca educator intr-un grup compensator pregatitor pentru scoala cu tulburari severe de vorbire.

1. Caracteristici ale contribuției profesorului la implementarea principalului program educațional MDOU
MBDOU DS „Primăvara” din Volgodonsk desfășoară activități educaționale conform programului educațional general de bază exemplar al învățământului preșcolar „Copilăria” editat de T.I.Babaeva, A.G. Gogobidze, Z.A. Mikhailova. Pentru prima dată, a implementat o abordare a organizării dezvoltării holistice și a creșterii unui copil preșcolar. Consider contribuția mea la implementarea acestui program ca fiind crearea „Programului de lucru educațional al educatorului” (Anexa nr. 1).
Conținutul Programului, în conformitate cu cerințele Standardului, include trei secțiuni principale - țintă, conținut și organizațional.
Scopul implementării programului educațional principal al educației preșcolare în conformitate cu standardul educațional de stat federal al educației preșcolare: dezvoltarea personalității copiilor preșcolari în tipuri variate comunicare și activități, ținând cont de vârsta lor, de caracteristicile psihologice și fiziologice individuale.
Atingerea acestui obiectiv presupune rezolvarea următoarelor sarcini:
1. Protecția și întărirea sănătății fizice și psihice a copiilor, inclusiv a bunăstării lor emoționale;
2. Asigurarea egalității de șanse pentru dezvoltarea deplină a fiecărui copil în perioada copilăriei preșcolare, indiferent de locul de reședință, sex, națiune, limbă, statut social, psihofiziologice și alte caracteristici (inclusiv limitări de sănătate).
3. Asigurarea continuității scopurilor, obiectivelor și conținutului educației implementate în cadrul programelor educaționale la diferite niveluri (denumite în continuare continuitatea principalelor programe educaționale de preșcolar și primar). educatie generala).
4. Crearea condiţiilor favorabile dezvoltării copiilor în concordanţă cu vârsta lor şi caracteristici individualeși înclinații, dezvoltarea abilităților și creativității fiecărui copil ca subiect al relațiilor cu el însuși, cu alți copii, cu adulții și cu lumea.
5. Combinând educația și creșterea într-un mod holistic proces educațional pe baza valorilor spirituale, morale și socio-culturale și a regulilor și normelor de comportament acceptate în societate în interesul unei persoane, familie, societate.
6. Modelarea cultura comuna personalitatea copiilor, inclusiv valorile unui stil de viață sănătos, dezvoltarea calităților lor sociale, morale, estetice, intelectuale, fizice, inițiativa, independența și responsabilitatea copilului, formarea condițiilor prealabile pentru activitățile educaționale.
7. Asigurarea variabilităţii şi diversităţii conţinutului Programelor şi forme organizatorice educație preșcolară, oportunități de formare a programelor orientare diferită luând în considerare nevoile educaționale, abilitățile și sănătatea copiilor.
8. Formarea unui mediu socio-cultural corespunzător vârstei, caracteristicilor individuale, psihologice și fiziologice ale copiilor.
9. Acordarea de sprijin psihologic și pedagogic familiei și creșterea competenței părinților (reprezentanților legali) în materie de dezvoltare și educație, protecția și promovarea sănătății copiilor.
10. Asigurarea continuității scopurilor, obiectivelor și conținutului învățământului general preșcolar și primar general.

2. Caracteristici ale eficacității utilizării tehnologiilor educaționale moderne de către profesor
Realizând acest program, în conformitate cu standardul educațional de stat federal, folosesc tehnologii educaționale moderne în munca mea:
1.tehnologii de salvare a sănătății;
2.tehnologii de activitate a proiectului;
3. tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor;
4. tehnologii orientate spre personalitate;
5.tehnologia jocului

1. Tehnologii care salvează sănătatea.
Scopul tehnologiilor care salvează sănătatea este de a oferi copilului posibilitatea de a-și menține sănătatea, de a se forma cunoștințe necesare, aptitudini, aptitudini stil de viata sanatos viaţă.
Desfășoară un complex de activități sportive și recreative care vizează dezvoltarea fizică și întărirea sănătății copilului - tehnologii pentru dezvoltarea calităților fizice, întărirea prin mers desculț pe saltele de masaj cu ajutorul echipamentelor sportive (baste de gimnastică, mingi, gantere etc. ), exerciții de respirație conform metodei A.N. Strelnikova, psihogimnastică
M. Chistyakova, gimnastică pentru ochi, gimnastică cu degetele și articulații, automasajul feței, utilizarea jocurilor în aer liber și sportive, ritmoplastie, pauze dinamice, relaxare etc.
Utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății în munca mea a condus la următoarele rezultate:
- cresterea nivelului de dezvoltare a capacitatilor fizice ale copiilor;
- stabilitatea bunăstării emoționale a fiecărui copil;
- cresterea nivelului de dezvoltare a vorbirii;
- Scăderea morbidității.

2. Tehnologii ale activității proiectului
Scop: Dezvoltarea și îmbogățirea experienței sociale și personale prin includerea copiilor în sfera interacțiunii interpersonale.
Al doilea an prioritate lucrarea mea este „Dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari prin educație morală și patriotică”. În acest sens, am dezvoltat și implementat cu succes proiectul creativ și educațional „Izvoarele Rusiei” (Anexa nr. 2).
Scop: formarea cunoștințelor copiilor despre Rusia, caracteristicile populației, istoria și cultura poporului rus, sărbătorile legale în Rusia; extinderea cunoștințelor despre regiunea Don; educație de iubire și respect pentru mica lor Patrie.
Drept urmare, copiii au dezvoltat un sentiment de dragoste pentru mica lor Patrie cu trecutul ei îndepărtat, s-au familiarizat cu folclorul și dialectul cazac, cu obiceiurile și tradițiile cazacilor don, cu jocurile cazacilor, au învățat cum gospodăria cazacului. articolele le-au căutat și au învățat numele; cunoașteți simbolurile statului, capitala Patriei noastre cu obiectivele sale, tradițiile și obiceiurile poporului rus, sărbătorile de stat ale Federației Ruse.

3. Tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor.
Lumea în care se dezvoltă un copil modern este fundamental diferită de lumea în care au crescut părinții săi. Acest lucru face ca cerințe calitativ noi pentru educația preșcolară ca primă verigă în educația pe tot parcursul vieții: educația folosind tehnologii informaționale moderne (calculator, tabla interactiva, tabletă etc.).
Informatizarea societății pune următoarele sarcini profesorilor preșcolari:
- să țin pasul cu vremurile,
- să devină un ghid pentru copil în lumea noilor tehnologii,
- mentor în selectarea programelor de calculator,
- formeaza fundatiile cultura informaţiei Personalitatea lui,
- a ridica nivel profesional profesorilor și competenței parentale.
Folosesc TIC în munca mea pentru a realiza:
1. Selectarea materialului ilustrativ pentru cursuri și pentru proiectarea standurilor, grupelor, sălilor de clasă (scanare, Internet, imprimantă, prezentare).
2. Selectarea materialelor educaționale suplimentare pentru cursuri, familiarizarea cu scenariile de vacanță și alte evenimente.
3. Schimb de experiență, cunoaștere cu periodice, evoluții ale altor profesori din Rusia și din străinătate.
4. Înregistrarea documentației grupului, rapoarte.
5. Creare de prezentari si filme in Power Point, programe Windows realizator de filme pentru a îmbunătăți eficiența activități educaționale cu copiii și competența pedagogică a părinților în procesul de desfășurare a întâlnirilor părinți-profesori.

4. Tehnologii orientate către persoană.
Tehnologia cooperării implementează principiul democratizării învățământului preșcolar, egalitatea în relațiile dintre profesor și copil, parteneriatul în sistemul de relații „Adult – Copil”.
Împreună cu copiii creez condiții pentru un mediu în dezvoltare, realizăm manuale, jucării, cadouri de sărbători. Împreună definim o varietate de activități creative (jocuri, muncă, concerte, vacanțe, divertisment).
Tehnologii pedagogice bazate pe umanizarea și democratizarea relațiilor pedagogice cu orientare procedurală, prioritatea relațiilor personale, o abordare individuală, guvernare democraticăși luminoasă orientare umanistă a conținutului. Acest demers are un nou program educațional de bază general al învățământului preșcolar „Copilăria” editat de T.I. Babaeva,
A.G. Gogobidze, Z.A. Mikhailova.

5. Tehnologia jocurilor.
Este construită ca o educație holistică, acoperind o anumită parte a procesului educațional și unită printr-un conținut, intriga, caracter comun. Acesta include în succesiune:
jocuri și exerciții care formează capacitatea de a identifica trăsăturile principale, caracteristice ale obiectelor, de a le compara, de a le contrasta;
grupe de jocuri pentru generalizarea obiectelor după anumite caracteristici;
grupuri de jocuri, în timpul cărora preșcolarii dezvoltă capacitatea de a distinge fenomenele reale de cele ireale;
grupuri de jocuri care scot în evidență capacitatea de a se controla, viteza de reacție la un cuvânt, auzul fonemic, ingeniozitatea etc.
Consider că compilarea tehnologiilor de gaming din jocuri și elemente individuale este preocuparea fiecărui educator.

În activitățile cu ajutorul tehnologiilor de joc, copiii dezvoltă procese mentale.
Tehnologiile de joc sunt strâns legate de toate aspectele activității educaționale și educaționale ale grădiniței și de rezolvarea sarcinilor sale principale. Implementând proiectul „Izvoarele Rusiei” folosesc în munca mea jocul popular ca mijloc de corectare pedagogică a comportamentului copiilor.

Utilizarea tuturor acestor tehnologii pedagogice în munca mea mă ajută să fac procesul de rezolvare a problemelor ordonat, consecvent, atent și conștient, îmi permite să obțin rezultatul planificat, ajută la îmbrăcarea conținutului meu. activitate profesionalăîn forma optimă pentru implementarea sa, pentru a construi acțiuni profesionale într-un lanț logic consistent.

3. Sistemul de activități al unui profesor în educația preșcolarilor bazat pe valorile patriotice și tradițiile culturale și istorice ale regiunii Don
Implementarea componentei național-regionale se realizează conform programului N.V. Yelzhova „Introducerea copiilor preșcolari în istoria regiunii Don”, precum și prin lucrarea în cerc „Adunări cazaci”, care se desfășoară în cadrul proiectului „Izvoarele Rusiei”.
Scop: Dezvoltarea interesului cognitiv pentru istoria regiunii Don și dezvoltarea sentimentului iubirii pentru mica lor patrie.
Sarcini:
- Să formeze la copii începutul conștiinței morale și începutul conștiinței de sine a individului pe baza normelor culturale și etnice ale regiunii date, conținutul conștiinței copilului;
- Continua extinderea continutului constiintei copilului prin informatii si evenimente, fenomene care sunt inaccesibile observarii sale directe;
- Contribuie la îmbogățirea ideilor despre trecutul patriei mici;
- Menține o atitudine cognitivă și creativă față de lumea înconjurătoare a naturii Don;
- Mentinerea unui interes constant pentru lumea adultilor;
- Contribuie la dorința copiilor de a-și transmite sentimentele și gândurile în comunicarea cu semenii;
- Să creeze condiții pentru formarea la copii a sentimentului iubirii pentru Patria Mamă;
- Să promoveze dezvoltarea imaginației productive la copiii de vârstă preșcolară senior.

Subiectul 1: „Istoria regiunii Don”
1. Cunoașterea cărților.
2. Harta regiunii Rostov.
3.Orașul nostru.
4. Don stepă - „Câmp sălbatic”
5. Invazia mongolo-tătarilor.
6. Model al stepei Don.
Subiectul 2: „Cazacii sunt oameni liberi”
1. Originea cazacilor.
3. Orașe cazaci.
4. Hainele cazacilor.
5. Cântece cazaci.
6. Tradiții și obiceiuri ale cazacilor.
7. Crearea unui mini-muzeu.
Subiectul 3: „Orașele din regiunea Rostov”
1.Rostov.
2.Azov.
3. Taganrog.
4.Novocherkassk.
6. Întocmirea unui ghid al orașelor cazaci.
Subiectul 4: „Lumea animalelor din regiunea Don”
1. Animale.
2. Păsări.
3. Pește.
4. Perle Donskoy.
5. Cartea roșie a animalelor.
Subiectul 5: „Plantele din regiunea Don”
1. Copaci și arbuști.
2. Flori.
3. Plante medicinale.
4. Plantele ca mijloc de cosmetică.
5. Cartea Roșie a Plantelor Don.

Subiectul 6: „Cum s-au odihnit pe Don”
1.Jocuri pentru copii.
2. Sărbătorile ortodoxe (Paștele, Treimea)
3. Asezat pe movila.
4. Drumeție până la lac de acumulare.
5. Popularea modelului lacului de acumulare cu animale, plante.

Rezultat asteptat.
1. Conștiința copiilor se va extinde datorită informațiilor și evenimentelor, fenomene care sunt inaccesibile observării sale directe.
2. Se va forma o atitudine cognitivă și creativă față de lumea înconjurătoare a naturii Don.
3. Se va forma un sentiment de dragoste pentru Patria Mamă
4. Dorința de a învăța folclorul regiunii.
5. Se va forma activitatea productivă a copiilor în cunoașterea regiunii lor.

4. Sistemul de implementare de către profesor a principiului individualizării în activitățile educaționale pe baza celor aprobate în sistemul preșcolar evaluarea pedagogică.

În conformitate cu programul educațional al instituției preșcolare, conform planului anual de lucru în grup, la începutul și la sfârșitul anului școlar, se urmărește realizarea de către copii a dinamicii pozitive în rezultatele însușirii programului educațional. , pe parcursul căreia se evaluează dezvoltarea individuală a copiilor. Evaluarea se realizează în cadrul diagnosticului pedagogic (evaluarea dezvoltării individuale a copiilor asociată cu evaluarea eficacității acțiunilor pedagogice, care stă la baza planificării lor ulterioare).
Rezultatele diagnosticului pedagogic sunt utilizate în continuare pentru a rezolva următoarele sarcini educaționale:
1. individualizarea educației (sprijinirea copilului, construirea traiectoriei sale educaționale sau corectarea profesională a trăsăturilor dezvoltării acestuia);
2. optimizarea muncii cu un grup de copii.
Diagnosticul pedagogic se efectuează ca parte a observării copiilor în situații cotidiene, pentru a concluziona că procesul educațional în ansamblu își atinge rezultatul, și anume principalele obiective stabilite de programul educațional: protecția sănătății, crearea condițiilor pentru dezvoltarea psihică la timp și deplină a copiilor și traiul lor vesel în timpul copilăriei preșcolare.
O analiză a rezultatelor diagnosticului pedagogic din ultimii 3 ani a arătat o tendință pozitivă în dezvoltarea programului educațional de către elevii mei. La sfârșitul anului universitar 2013, 2014, 2015, numărul copiilor cu un nivel acceptabil de stăpânire a programului educațional era de 100%, ceea ce confirmă eficiența utilizării tehnologiilor și metodelor educaționale moderne.
5. Caracteristicile interacțiunii profesorului cu specialiștii: participarea la dezvoltarea și implementarea programelor individuale de dezvoltare a copilului

Implementarea „Programului de lucru educațional al educatorului” are loc în strânsă colaborare cu specialiști:

Profesor-logoped (dezvoltarea motricității articulatorii, a percepției fonemice, a motricității degetelor, consolidarea sunetelor stabilite în vorbire, dezvoltarea vorbirii coerente pe teme lexicale, consolidarea categoriilor lexicale și gramaticale);
- un profesor-psiholog (jocuri pentru dezvoltarea abilităților de comunicare, jocuri pentru dezvoltarea proceselor cognitive; jocuri care contribuie la dezvoltarea abilităților de comunicare, stabilirea înțelegerii reciproce, parteneriatul; dezvoltarea autoreglării, dezvoltarea emoțională, psihogimnastică );
- director muzical (cursuri logo-ritmice; versuri de cântare, cântări; jocuri de imitație, dramatizări; automatizarea sunetelor puse în scenă pe baza materialului folclor);
- instructor pentru educație fizicăși un instructor de înot (dezvoltarea abilităților motrice generale și fine; cântări, rime de numărare, jocuri în aer liber cu acompaniament de vorbire, recitative, jocuri de coordonare a vorbirii cu mișcarea)

Iau parte activ la dezvoltarea și implementarea programelor individuale de dezvoltare a copilului. După monitorizare, datele despre copil sunt introduse în cardul de dezvoltare psihologică, pedagogică și medicală și socială (Anexa nr. 3) in functie de urmatorii parametri:
- Cunoștințe, abilități și abilități ale programului,
- activitate de orientare,
- activitate cognitivă,
- Autocontrol,
- Activitate de orientare in conditii noi,
- receptivitate de a ajuta,
- Transfer la noi condiții.

Se implementează un program individual de asistență psihologică, pedagogică și medicală și socială a copilului (Anexa nr. 4) prin următoarele domenii: medical (medic, asistent medical, instructor de terapie prin exerciții), pedagogic (educatori, director muzical), vorbire (profesor). -logoped), psihologic (profesor-psiholog). În primul rând, profesorii identifică problema dezvoltării copilului, apoi îi descriu potențialul de reabilitare, aleg domeniile de lucru corecțional, selectează instrumentele tehnologice necesare, indică rezultatul prevăzut.
Rezultatul este scris la sfârșitul anului.

6. Poziția creativă a educatoarei în transformarea mediului pentru dezvoltarea copilului.
Mediul în curs de dezvoltare al unei organizații educaționale preșcolare este unul dintre principalele mijloace care modelează personalitatea copilului, o sursă de cunoștințe și experiență socială. Mediul obiect-spațial creat în grădiniță influențează dezvoltarea copilului, contribuie la dezvoltarea lui cuprinzătoare și îi asigură bunăstarea psihică și emoțională. Prin urmare, această întrebare este deosebit de relevantă pentru mine astăzi.

Zone, centre și microcentre ale grupului.
Zona de alegere și autodeterminare.
Conceput pentru a depozita materiale si echipamente care ofera capacitatea de a organiza toate tipurile de activitati ale copiilor in concordanta cu varsta copiilor. Acestea sunt dulapuri de perete care reprezintă unul sau altul centru al activității copiilor: intelectual, constructiv, centru de experimentare; socio-emoțional; artistic și productiv; joc; motor; vorbire, bibliotecă; colț de serviciu; colț de natură.

Zona de lucru.
Se efectuează direct activități educaționale un profesor cu copii și activități independente ale copiilor în funcție de interesele acestora.
Zona de lucru contine structuri de mobilier ce reflecta specificul oricarei activitati sau continut, si structuri usoare de mobilier: mese transformatoare pe roti.
zona activă. Conceput pentru a implementa activitatea motrică a copiilor și activități care necesită mișcare în spațiu.
Zona de calm. Conceput pentru relaxare și singurătate. Contine: un covor mic, banchete usoare, pufuri moi, o masa usoara.
La organizarea cadrelor didactice, ei au ținut cont de faptul că limitele zonelor ar trebui să fie mobile. Când construiesc un PPS, folosesc așa-numitele construcții modulare mobile, ecrane care sunt bine combinate între ele, se mișcă, se depărtează. Un astfel de mobilier modular este multifuncțional și mobil, ușor de transformat și pliat.
Încerc întotdeauna să fiu creativ în crearea unui mediu subiect-spațial într-un grup. În munca mea folosesc manuale de autor elaborate de mine, jocuri didactice și educative ale autorului, mijloace originale de formare și educare.
Jocul „Field of Miracles” și „Field of Miracles-2” mă ajută la cursurile mele de dezvoltare a vorbirii:
în automatizarea sunetelor setate („Numiți imaginea(i) cu un astfel de sunet”, „Unde este ascuns sunetul?”);
în dezvoltarea vorbirii coerente („Veniți cu o ghicitoare despre ...”, „Vino cu o propoziție”, „Invenționați o poveste despre ...”);
în dezvoltarea vocabularului și a gramaticii („Spune-mi care (ce, ce)?”, „Ridică un cuvânt”, etc.
Manualul conține două terenuri de joc de o sută de imagini.
Conform acestui manual, au fost compilate peste 50 de situații de joc în diverse domenii educaționale: dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea artistică și estetică.
În colțul de logopedie al grupului nostru, folosesc o serie de jocuri și manuale dezvoltate de mine: truse pentru modelarea basmelor: „Gingerbread Man”, „Nap”, „Cabana lui Zayushkina”, d/ și „Visiting Tap-Tapych” , d / și „Nitkobukovka”
„Un cufăr cu basme”, decoruri pentru dezvoltarea unui jet de aer („Fulgi de zăpadă”, „Flori”, „Frunze”), pentru dezvoltarea motricității fine „Iepuraș”, „Degete agile”, „Margele mamei” , „Nitkobukovka”.
În colțul de securitate: d/ și „Pune în ordine pozele”, d/ și „Indicatoare rutiere”, d/ și „Cauze de incendiu în casă”, d/ și „Găsește un suflet pereche”, d/ și „ Obiecte periculoase în casă”, pelerine pentru jocul de rol „DPS”, „Ministerul Situațiilor de Urgență”, „Polițist”, cartonașe „Situații periculoase”, un index de carte de jocuri de securitate, consultații „Pentru voi, părinți”, memorii. „Cum să faci viața unui copil în siguranță”.
În colțul „Salonului Teatrului”: teatrul pe linguri „Familia Lozhkarev”, „Teatrul Kinder”, teatrul pe degete „Picioare-picăt”, teatrul pe eșarfe „Masha și Ursul”, „Umbra”. Teatru".
În centrul „Sport și Sănătate” s-au realizat următoarele jocuri: „Capcane”, „Aruncă-Prin”, „Piste de masaj”, o fișă de jocuri și exerciții în aer liber.
Centrul istoriei locale a realizat un ajutor vizual „Don Cazaci”, d/ și „Spune cazac”, d/ și „Gătește o cină pentru un cazac”, d/ și „Îmbracă un cazac”, un model „Compound de cazac” , un ajutor vizual „Simbolurile de stat ale Federației Ruse”, indexul cărților din jocurile cazaci.
Mediul obiect-spațial creat în grădiniță și utilizarea manualelor de autor elaborate de mine, jocurile didactice și educative, mijloacele originale de predare și creștere au un efect benefic asupra dezvoltării copiilor din grupa compensatorie, contribuie la dezvoltarea lor cuprinzătoare, și să le asigure bunăstarea psihică și emoțională.

7.Caracteristic activități comune educator cu părinții și publicul privind dezvoltarea mediului educațional.
În activitățile comune cu părinții, folosesc diverse forme și metode de lucru. Implementarea activităților (inclusiv activitatea clubului părinte „Sărbătorile Rusiei”) se desfășoară conform planului:
Septembrie
Forme
Întâlnire cu părinți Subiectul „Caracteristici ale dezvoltării unui copil în al 7-lea an de viață”
Chestionar: „Pașaportul social al familiei”, „Sănătatea copilului este mai presus de toate”
Conversație „Copil și părinte”
Instrucțiuni de bază comportament sigur copii la grădiniță și acasă
Tema: Ziua Cunoașterii.

Colțul de informații 1. Programul de lucru al specialiștilor,
rutina zilnica, programul cursului
2. „Ce ne așteaptă în septembrie”
3. Mementouri „Obiecte periculoase în casă”
4.Consultație privind beneficiile legumelor și fructelor „Calendarul vitaminelor”
Evenimente festive Tema: Ziua Cunoașterii „Vizitarea unui basm”
Ziua de naștere de vară.
Campanie: „Nu fi invizibil, strălucește în întuneric”
Expoziție de artă pentru copii „Volgodonsk - orașul în care locuiesc”
Ziua Profesorului. „Portretul unui profesor iubit”
octombrie
Forme
lucra cu parintii
Lucru individual cu părinții Conversație „Copilul și părintele”
Clubul părinte: „Sărbătorile Rusiei”
Tema: Ziua bătrânilor.
Colțul de informare 1. „Ce ne așteaptă în octombrie?”
2. Note „Cum să te salvezi de gripă?”
3.Consultație „Ai un copil anxios”
Evenimente festive Expoziție de meșteșuguri din frunze de toamna„Povești despre frunze de toamnă”
Expoziție foto „Eu și bunica, cei mai buni prieteni” (de ziua vârstnicilor)
Distracție de toamnă" Balul de toamnă»
Expoziție de creativitate comună a copiilor și părinților „Pasărea fericirii, pasărea prieteniei și a bunătății”
Expoziție de meșteșuguri „Madame Potato”
Divertisment de toamnă „Cadouri de toamnă”
noiembrie
Forme
lucra cu parintii
Întâlnire cu părinți Tema „Sărbătorile de Anul Nou”
Lucru individual cu părinții

Convorbire „Educația senzorială a copiilor cu tulburări de vorbire”
Clubul părinte: „Sărbătorile Rusiei”
Tema: Ziua Mamei.
Colțul de informare 1. „Ce ne așteaptă în noiembrie?”
2. Mementouri „Joacă-te cu copiii”
3 Consultație „Învățarea unui copil să comunice”
Evenimente festive Concurs foto „Hobby-ul meu” – printre angajați, părinți și copii
Expoziție foto de Ziua Mamei „Priviți-vă în ochii mamei”
Promoția „Bird Dining”
Expoziție „Mama mea are mâini de aur” (de Ziua Mamei)

decembrie
Forme
lucra cu parintii
Lucru individual cu părinții Conversație „Cum să construiți relații cu copiii aflati în conflict”
Clubul părinte: „Sărbătorile Rusiei”
Subiect: An Nou.
Colț de informare 1. „Ce ne așteaptă în decembrie”
2. Note „Sfaturi pentru părinții copiilor închiși”
3.Consultație „Copii cu tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție”.
Evenimente festive Expoziție de desene „În căutarea fecioarei zăpezii 2016”
Promoția „Pomul dorințelor de Crăciun”
Concurs de meșteșuguri „Jucărie de Anul Nou”

ianuarie
Forme
lucra cu parintii
Lucru individual cu părinții Conversație „Fericirea este atunci când ești înțeles”
Clubul părinte: „Sărbătorile Rusiei”
Subiect: Crăciun.
Colțul de informare 1. „Ce ne așteaptă în ianuarie?”
2. Note „Cum să depășești distracția la un copil?”

Evenimente festive Adio bradului - Ziua Vasiliev
Producția de albume foto de familie „Tradiții de familie”
Expoziție de desene: „Ca să nu fie foc, ca să nu fie necaz”.
Divertisment „Aventura unui meci”
februarie
Forme
lucra cu parintii
Lucru individual cu părinții Conversație „Copiii sunt învățați de ceea ce îi înconjoară”.
Clubul părinte: „Sărbătorile Rusiei”
Tema: Ziua Apărătorului Patriei.
Colțul de informare 1. „Ce ne așteaptă în februarie?”
2. Stand „Cooperarea cu familia.
Forme de lucru.
3.Consultație „Copil hiperactiv”

Evenimente festive Agrement „Puternic, curajos”
Expoziție de desene „Armata noastră”
Divertisment muzical și sportiv „Suntem militari”
competiție creativă"Păpușa Vesnyanka"
Martie
Forme
lucra cu parintii
Întâlnire cu părinți Tema „Dispoziție de primăvară”
Lucru individual cu părinții

Conversație „Capriciile și încăpățânarea copiilor - preșcolari, manifestarea cauzelor lor”
Clubul părinte: „Sărbătorile Rusiei”
Subiect: Ziua 8 martie.
Colțul de informare 1. „Ce ne așteaptă în martie?”
2. Note „Nu poți pedepsi și certa când...”
3. Consultație „O minte sănătoasă într-un corp sănătos”
Evenimente festive Sărbătoare „Mama - soarele meu”
Expoziție de lucrări „Motive de primăvară”
Divertisment sportiv „Fetele înainte!”
Festivalul Teatral al Primăverii
- trecerea în revistă a producţiilor de teatru.
Aprilie
Forme
lucra cu parintii
Tema: Paste.
Conversație „Reguli de comportament ale copiilor în locuri publice”
Colțul de informare 1. „Ce ne așteaptă în aprilie?”
2 Memo „Pe drumurile orașului”
3. Consultație „Plante otrăvitoare. Plimbări în pădure»

Evenimente festive Divertisment pentru Ziua Păcălului de Aprilie „Yeralash”
Prezentarea proiectului „Izvoarele Rusiei”, sărbătoarea „Cântăm despre tine, Rusia mea”
Agrement „Protejează natura”
Expoziție de desene „Călătorie în spațiu”
Expoziție de lucrări pentru copii „Paștele strălucitor”
Concurs de recenzii „Cea mai bună grădină de pe fereastră”
Expoziție de desene „Fantezie cu flori”
Acțiune integrală rusească „Atenție, copii!” - Drum sigur spre școală.
Mai
Forme
lucra cu parintii
Lucru individual cu părinții Clubul părinților: „Sărbătorile Rusiei”
Tema: Ziua Victoriei.
Colț de informare 1. Ce ne așteaptă în luna mai
2. Consultație „Soarele, aerul și apa sunt cei mai buni prieteni ai noștri”
3. Memo „Lecții de siguranță”
Evenimente festive Expoziție de desene și meșteșuguri „This Victory Day”
Concurs de creație - felicitare
„La mulți ani, grădinița mea preferată”
Călătorie în țara școlii „Nava Cunoașterii” Balul de absolvire.
În munca mea, folosesc, de asemenea, o formă de activitate precum „Mail of Trust”, în care părinții sunt bucuroși să-și împărtășească experiențele cu mine, să pună întrebări și să rezolve probleme.

Furnizat de părinți ajutor caritabil la achiziționarea de mobilier, jocuri educaționale, jucării și mijloace didactice.
În cadrul proiectului „Izvoarele Rusiei” a fost organizat un club părinte „Sărbătorile Rusiei”
Scop: formarea cunoștințelor copiilor despre Rusia, caracteristicile populației, istoria apariției și organizarea vacanțelor în Rusia;
educarea iubirii și respectului pentru patria lor;
Sarcini:
- Stimulați dorința copiilor (cu ajutorul unui adult) de a obține cunoștințe despre organizarea sărbătorilor tradiționale în Rusia.
- Să educe la copii trăsăturile unui cetățean al patriei lor.
- Să formeze capacitatea de percepție și înțelegere simpatică a experienței istorice a generației mai în vârstă.
- Creșterea interesului și a respectului pentru diversitatea culturală a Rusiei, pentru istoria poporului.

Spectacolele pentru părinți au loc lunar. În funcție de subiectele indicate, fiecare vorbitor selectează informații: istoria sărbătorii, cum a fost sărbătorită de mult timp în Rusia, ce tradiții și obiceiuri a purtat în sine această zi, jocuri cu copiii pe această temă. Colectăm tot materialul acumulat în albumul „Sărbătorile Rusiei”.
Drept urmare, copiii au învățat multe despre organizarea sărbătorilor tradiționale în Rusia, au început să trateze diversitatea culturală a Rusiei cu interes și respect, cunosc multe tradiții și obiceiuri, jocuri populare, și-au dezvoltat capacitatea de a percepe și înțelege cu simpatie experiența istorică a generației mai vechi.

7. Caracteristicile curentului experiență inovatoare profesor.
Pentru al doilea an, direcția prioritară a muncii mele este „Dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari prin educație morală și patriotică”. În acest sens, am dezvoltat și implementat cu succes proiectul creativ și educațional „Izvoarele Rusiei” (Anexa nr. 2). Cred ca activitate de proiectîntr-o organizație educațională preșcolară este în prezent relevantă și eficientă tehnologia educațională modernă.
Proiectul „Izvoarele Rusiei” se realizează prin implementarea componentei naționale-regionale, prin activitatea cercului „Adunări cazaci”, precum și prin activitatea viguroasă a clubului părinte „Sărbătorile Rusiei”.
Scop: formarea cunoștințelor copiilor despre Rusia, caracteristicile populației, istoria și cultura poporului rus;
extinderea cunoștințelor despre regiunea Don;
educația iubirii și respectului pentru mica lor patrie;
contribuind la formarea vorbirii coerente corecte din punct de vedere gramatical, extinderea vocabularului.

Sarcini:
1. Creșteți interesul și respectul pentru diversitatea culturală a Rusiei, pentru istoria popoarelor care locuiesc în țara noastră și în regiunea Don.
2. Să formeze capacitatea de percepție și înțelegere simpatică a experienței istorice a generației mai vechi.
3. Să educe la copii trăsăturile unui cetățean al patriei lor.
4. Formează idei despre istoria regiunii Don și a locuitorilor săi; să se familiarizeze cu viața și opera cazacilor don;
5. Îmbunătățiți cunoștințele despre orașul dvs. natal, Volgodonsk;
6. Activați și îmbogățiți-le vocabularul cu cuvinte noi.
7. Dezvoltați un discurs coerent, monolog și dialogic.
8. Dezvoltați exhalarea corectă a vorbirii atunci când cântați și citiți poezii.
8. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor.

Proiectul este implementat pe parcursul anului în trei etape.
№ Acțiune Obiective Responsabil Date
Etapa 1
pregătitoare
1.
Întrebarea.
Aflați interesul părinților față de tema proiectului.
Educatori:
Gorbenko A.P.
Gorkovskaya A.A.

a 2-a săptămână din septembrie

2.
Selecția și studiul literaturii. Implementarea proiectului Educatori:
Gorbenko A.P.
Gorkovskaya A.A. Septembrie
3.
Crearea unui mediu de dezvoltare: producerea de ajutoare didactice, jocuri, atribute, selecția consultațiilor pentru părinți, selecția ilustrațiilor, realizarea de albume, prezentări pe tema. Implementarea proiectului Educatori:
Gorbenko A.P.
Gorki
A.A.
Părinții copiilor din grup.
septembrie-aprilie.
4.
Selecție de proverbe și zicători pe tema proiectului, cântece și poezii despre Rusia Implementarea proiectului Educatori:
Gorbenko A.P.
Gorkovskaya A.A.

Director muzical:
Mezheritskaya V.V.
septembrie-aprilie
Etapa 2 - principal

1.
Prezentarea „Rusia este patria mea”.
Pentru a cunoaște particularitățile zonelor naturale și condițiile climatice ale țării noastre,
orașe ale Rusiei, principalele atracții ale acestor orașe.

2. Arată prezentarea
„Moscova este capitala Patriei noastre”
Pentru a face cunoștință cu principalele atracții ale capitalei Rusiei: clădiri, muzee, teatre, catedrale, monumente de arhitectură.
3. Conversație
Subiect: Simboluri de stat ale Federației Ruse: stemă, steag, imn.
Faceți cunoștință copiilor cu simbolurile țării noastre; discutați conținutul textului imnului Federației Ruse, introduceți cuvinte noi
("Puterea", "Sacru", "Proprietate"),
dezvoltarea sentimentelor patriotice, dragostea pentru patria, dezvoltarea discursului lui Gorbenko A.P.
3.11.
2015
4. Desen
Tema: Emblema Rusiei
Continuați să familiarizați copiii cu simbolurile de stat, să dezvoltați sentimente patriotice, dragoste pentru țară de origine, pentru a consolida capacitatea de a ține corect pensula, de a combina culorile.
Gorkovskaya A.A. 11.11.
2015
5. Conversație
Tema: Sărbători în Rusia. Ziua Mamei Pentru a familiariza copiii cu trăsăturile și tradițiile Zilei Mamei. Să cultive sentimente de dragoste, tandrețe și respect față de persoana cea mai dragă și apropiată - mama. Părinţi:
comisarul O.A.
27.11.
2015

6. Test cu o prezentare
Subiect: Orașul meu preferat.
Continuați să familiarizați copiii cu priveliștile orașului nostru, să cultivați dragostea pentru țara lor natală, să-i învățați să ghicească ghicitori folosind cuvinte care rime.
Gorbenko A.P.

7. Desen
Subiect: Colțul preferat din Volgodonsk. Să înveți pe cont propriu (din memorie) să înfățișezi locurile orașului tău natal care sunt iubite inimii tale; cultivați dragostea pentru țara natală, dezvoltați imaginația creativă.
Gorkovskaya A.A.
9.12.2015
8. Chat cu prezentarea de diapozitive
Tema: Sărbători în Rusia. Naşterea Domnului. Pentru a familiariza copiii cu particularitățile sărbătorii și tradițiile sărbătorii de Crăciun. Învățați să păstrați și să respectați tradițiile poporului rus.
Părinţi:
Ivanova L.V.
11.01.
2016

9. Desen
Tema: Steagul Cazacilor Don.
A continua să familiarizeze copiii cu stema și steagul cazacilor Don, să cunoască semnificația fiecărei culori de pe steag, să consolideze capacitatea de a ține corect pensula, să dezvolte sentimente patriotice, dragoste pentru țara natală.
Gorkovskaya A.A.
3.02.
2016
10. Conversație
Tema: Sărbători în Rusia. Apărătorul Zilei Patriei. Pentru a familiariza copiii cu caracteristicile sărbătorii și tradițiile sărbătorii -
Apărătorul Zilei Patriei. Învățați să păstrați și să respectați tradițiile poporului rus.
Părinţi:
Tsipun Yu. A.
19.02.
2016
11. Participarea la concursul „Copilăria este un an minunat, copilăria este o vacanță pentru totdeauna!” cu cântecul „Acolo dincolo de Don, dincolo de râu”. Să familiarizeze copiii cu formele folclorului cazac - cântece, să învețe un cântec, să dezvolte o exhalare lină de vorbire când cântă, să dezvolte memoria, atenția, percepția muzicală, să dezvolte sentimente patriotice, dragostea pentru țara natală. Gorkovskaya A.A.
Comitetul de părinți al grupului Ascultarea și învățarea imnului Federației Ruse.
Subiect: Rusia este puterea noastră sacră.
Pentru a familiariza copiii cu textul imnului, explicați semnificația cuvintelor necunoscute,
invata-l pe de rost
dezvoltați o expirație lină de vorbire când cântați, dezvoltați memoria.
Gorbenko A.P.

13. Desen
Subiect: „Stepa este largă”
Introduceți conceptul de „perspectivă”, învățați să obțineți noi culori prin amestecarea vopselelor, distribuiți proporțional detaliile desenului pe foaie, învățați să admirați frumusețea stepei, dezvoltați sentimente patriotice, dragostea pentru țara natală.

Etapa 3 - finala
Prezentarea proiectului „Izvoarele Rusiei”
Sărbătoare „Cântă despre tine, Rusia mea!” Să dezvolte activitatea creativă, capacitatea de a citi expresiv poezii, de a transmite caracterul personajelor din scenă; dezvolta vorbirea, atenția, memoria copiilor. Educatori:
Gorbenko A.P.
Gorkovskaya A.A.

Director muzical:
Mezheritskaya V.V.

Părinții copiilor din grup. 05.06.2015

În urma proiectului, împreună cu părinții, a fost creat un mini-muzeu „Iubita mea regiune Donskoy” și completat cu obiecte din viața cazacului, s-au cusut costume cazaci pentru fiecare copil, albume cu ilustrații „Acolo dincolo de Don, dincolo. râul”, s-au creat o selecție de prezentări pe această temă, în mod regulat se reînnoiește fișa cu cuvinte cazacice, jocuri, cântece, proverbe și zicători. Copiii participă anual la concursul orașului „Copilărie - ani minunați, copilărie - o vacanță pentru totdeauna” în nominalizarea „Cântec popular”.

Conștiința copiilor se extinde datorită informațiilor și evenimentelor, fenomene inaccesibile observării sale directe. Se formează o atitudine cognitivă și creativă față de lumea înconjurătoare a naturii Don. Se formează un sentiment de dragoste pentru Patria Mamă, o dorință de a învăța folclorul acestei regiuni. Se formează activitatea productivă a copiilor pe cunoașterea regiunii lor.
9. Contribuția educatorului la formarea practicii pedagogice efective în procesul de lucru în grupuri creative, asociații metodologice, activități de cercetare și experimentale etc.

Consider participarea la următoarele evenimente drept contribuția mea la formarea practicii pedagogice reale în procesul de lucru:
Participarea la asociația metodologică a orașului