Zona de cultură (lat. cultură cultivare, agricultură, educație, venerare). activitate umana asociat cu autoexprimarea (cult, imitație) a unei persoane, manifestarea subiectivității sale (subiectivitatea, caracterul, aptitudinile, abilitățile și cunoștințele). De aceea, orice cultură are caracteristici suplimentare, deoarece este asociată atât cu creativitatea umană, cât și cu practica de zi cu zi, comunicarea, reflecția, generalizarea și viața lui de zi cu zi. Cultura este un reper și o bază a civilizațiilor și subiectul de studiu al studiilor culturale. Cultura nu are criterii cantitative în termeni numerici. Dominantele sau trăsăturile sunt suficiente pentru a reflecta trăsăturile culturii. Cel mai adesea, culturile se disting în perioade de variabilitate a markerilor dominanti: perioade și epoci, metode de producție, raporturi marfă-bani și producție, sisteme politice de guvernare, personalități ale sferelor de influență etc. cult latin al imitației subiectivității caracterul și abilitățile de cunoaștere ca marker al civilizațiilor studiilor culturale ale perioadelor de epoci ale metodelor de producere a relațiilor de producție

„Cultura este un complex care include cunoștințe, credințe, artă, moralitate, legi, obiceiuri, precum și alte abilități și abilități dobândite de o persoană ca membru al societății” (Edward Barnett Taylor)

„Cultura este un bazin de informare, iar individul este un înotător activ. Din punctul de vedere al psihologiei evolutive, cultura este un rezervor. diverse categorii informația procesată de creier căi diferite. Individul selectează informațiile, le „editează”, le modifică și, cel mai important, le folosește. (Jerome Barkow)

Cultura informațională caracterizează nivelurile de dezvoltare ale unor societăți, naționalități, națiuni specifice, precum și domenii specifice de activitate (de exemplu, cultura muncii, stilul de viață, cultura artistică). Cultura informațională este indisolubil legată de a doua natură (socială) a omului. Este un produs al abilităților sale creative, acționează ca latură de conținut a relațiilor subiect-subiect și obiect-obiect, înregistrate cu ajutorul diverselor purtători de materiale. (Sosnina T.N., Gonchukov P.N. Dicționar de interpretare a conceptului de „Informație” P.48)

Cultura informațională este un domeniu al culturii asociat cu funcționarea informației în societate și cu formarea calitatile informatiei personalitate. (Vohrysheva M.G. Formarea științei culturii informaționale // Probleme ale culturii informației: Culegere de articole. Numărul 6. Metodologia și organizarea studiilor informaționale și culturale / Editori științifici: Yu.S. Zubov, V.A. Fokeev. - M.; Magnitogorsk , S. 57).

Cultura informațională este gradul de perfecțiune al unei persoane, al unei societăți sau al unei anumite părți a acesteia în toate tipurile posibile de lucru cu informații: primirea, acumularea, codificarea și prelucrarea ei de orice fel, în crearea de informații calitativ noi pe această bază, transmiterea acestuia, utilizare practică. (Semenyuk E.L. Cultura informațională a societății și progresul informaticii // NTI. Ser C.3).

Cultura informațională este o caracteristică calitativă a vieții umane în domeniul primirii, transmiterii, stocării și utilizării informațiilor, unde valorile spirituale universale sunt prioritare. (Khangeldieva I.G. Despre conceptul de „cultură informațională” // Cultura informațională a personalității: trecut, prezent, viitor: Conf. științifică internațională, Krasnodar - Novorossiysk, septembrie: Rezumate ale rapoartelor - Krasnodar S.2).

Cultura informațională este nivelul de cunoștințe care permite unei persoane să navigheze liber spațiu informațional, participă la formarea acestuia și promovează interacțiunea informațională. (Medvedeva E.A. Fundamentele culturii informaționale // Sotsis C.59).

Standard de bază educatie generalaîn informatică și tehnologia informației Standardul educației generale de bază în informatică și tehnologia informației este axat pe stăpânirea abilităților elevilor de a-și organiza propriile activități de informare și dezvoltarea abilităților în utilizarea instrumentelor TIC în Viata de zi cu zi, în activități de învățare dezvoltarea în continuare a profesiilor solicitate pe piaţa muncii. Stăpânirea cunoștințelor care stau la baza ideilor științifice despre informații, procese informaționale, sisteme, tehnologii și modele; Stăpânirea abilităților cu care să lucrezi tipuri variate informații folosind un computer și alte mijloace de informare și tehnologii de comunicare(TIC), își organizează propriile activități de informare și își planifică rezultatele; Dezvoltarea intereselor cognitive, a abilităților intelectuale și creative prin intermediul TIC; Creșterea unei atitudini responsabile față de informație, ținând cont de aspectele legale și etice ale difuzării acesteia, atitudine selectivă față de informațiile primite; Dezvoltarea abilităților de utilizare a instrumentelor TIC în viața de zi cu zi, în implementarea proiectelor individuale și colective, în activități educaționale și dezvoltarea în continuare a profesiilor care sunt solicitate pe piața muncii.

Abilități și calități necesare unei persoane din secolul 21 Responsabilitate și adaptabilitate - responsabilitate personală și flexibilitate în diverse situații interpersonale, profesionale și sociale, stabilirea unor standarde și obiective înalte pentru sine și pentru ceilalți, toleranță față de alte puncte de vedere. Abilități de comunicare - capacitatea de a crea condiții pentru o comunicare eficientă orală, scrisă, multimedia și de rețea în diverse forme și contexte, gestionarea și înțelegerea acesteia. la perspective și puncte de vedere noi și diverse. Gândirea critică și de sistem - dezvoltarea gândirii care provoacă comisionul alegere informată; înţelegerea relaţiilor în sisteme complexe. Abilități de informare și media - capacitatea de a găsi, analiza, gestiona, integra, evalua și crea informații în forme diferiteși în diverse moduri Interacțiune și cooperare interpersonală - capacitatea de a lucra în echipă, de a fi lider; să-și asume diferite roluri și responsabilități; lucrează productiv în echipă; capacitatea de a empatiza; respecta opiniile diferite. Abilități de prezentare și rezolvare a problemelor - capacitatea de a identifica, analiza și rezolva probleme. Concentrarea pe auto-dezvoltare – conștientizarea nevoilor proprii, monitorizarea propriei înțelegeri și învățare; căutarea și plasarea resurselor relevante; transfer de informații și abilități de suprasubiect dintr-un domeniu de cunoaștere în altul. Responsabilitate socială– capacitatea de a acționa în interesul comunității; să se comporte etic în contexte interpersonale, profesionale și sociale.

Notă despre efectuarea cercetării Alegeți unul dintre subiectele propuse și indicați autorul Pune problemă problematică Prezentați ipotezele dvs. Gândiți-vă pe parcursul cercetării dvs. Aranjați rezultatele sub forma unui tabel sau diagramă Trageți concluzii Nu uitați să indicați literatura folosită

Referințe http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId= mhttp:// m_resursy_po_predmetam/literatura/urok_litera tury_i_informacionnaja_kultura_uchenika/ http://rrc.3dn.ru/publ/cifrovye_obrazovatelnye _resursy_po_predmetam/literatura/urok_litera tury_i_informacionnaja_kultura_uchenika/ http://rrc.3dn.ru/publ/cifrovye_obrazovatelnye _resursy_po_predmetam/literatura_resursy_tury_sika_polinituray

Descrierea prezentării pe diapozitive individuale:

1 tobogan

Descrierea diapozitivului:

2 tobogan

Descrierea diapozitivului:

După ce ați studiat acest subiect, veți afla: care este sensul conceptului de „cultură informațională”; cum se manifestă cultura informațională a unei persoane; care sunt principalii factori în dezvoltarea culturii informaţionale.

3 slide

Descrierea diapozitivului:

Introducere Societatea informațională se bazează pe intelect ca instrument de cunoaștere, pe informație ca rezultat al cunoașterii, pe interes și activitate în perceperea informației, pe dorința de a aplica intelectul și informația în anumite scopuri. Noile condiții de muncă dau naștere dependenței de conștientizare a unei persoane de informațiile dobândite de alte persoane. Prin urmare, nu mai este suficient să poți stăpâni și acumula informații în mod independent, ci este necesar să înveți o astfel de tehnologie de lucru cu informația atunci când deciziile sunt pregătite și luate pe baza cunoștințelor colective. Acest lucru sugerează că o persoană trebuie să aibă un anumit nivel de cultură în manipularea informațiilor. Pentru a reflecta acest fapt, a fost introdus termenul de „cultură informațională”.

4 slide

Descrierea diapozitivului:

Conceptul de cultură informațională este asociat cu două concepte fundamentale – „informație” și „cultură”, prin urmare, la definirea conceptului de „cultură informațională”, se disting două aspecte: informologic și cultural.

5 slide

Descrierea diapozitivului:

Abordarea informologică În cadrul demersului informologic, cultura informațională este înțeleasă ca un ansamblu de cunoștințe, deprinderi și abilități de căutare, selectare, stocare, analiză a informațiilor, adică tot ceea ce este cuprins în activitățile informaționale care vizează satisfacerea nevoilor informaționale.

6 slide

Descrierea diapozitivului:

Abordarea culturologică Atunci când se foloseşte abordarea culturologică, conţinutul conceptului de „cultură informaţională” se extinde, întrucât toată informaţia acumulată de omenire este proprietatea culturii mondiale. În acest sens, cultura informațională este considerată ca un mod de viață uman în societatea informațională, ca o componentă a procesului de formare a culturii omenirii.

7 slide

Descrierea diapozitivului:

Cultura informațională este capacitatea de a lucra în mod intenționat cu informația și de a utiliza tehnologia informatică computerizată, mijloace și metode tehnice moderne pentru a le primi, procesa și transmite.

8 slide

Descrierea diapozitivului:

Manifestări ale culturii informaționale în abilități specifice în utilizarea dispozitivelor tehnice, de la telefon la calculator personalȘi retele de calculatoare; în capacitatea de a utiliza în activitățile lor tehnologia informatică computerizată, a cărei componentă de bază sunt numeroase produse software; în capacitatea de a extrage informații din diverse surse, atât din periodice, cât și din electronice sisteme de comunicatii prezentați-l într-un mod ușor de înțeles și să îl puteți utiliza eficient; în posesia elementelor de bază ale prelucrării analitice a informațiilor; în capacitatea de a lucra cu diverse informatii; în cunoaşterea trăsăturilor fluxurilor informaţionale din domeniul lor de activitate.

9 slide

Descrierea diapozitivului:

Factori în dezvoltarea sistemului educațional al culturii informaționale, care determină nivelul general de dezvoltare intelectuală a oamenilor; infrastructura informaţională, care determină capacitatea oamenilor de a primi, transmite, stoca și utiliza informații; dezvoltarea economiei țării, care determină capacitățile materiale ale oamenilor care folosesc informațiile moderne mijloace tehnice: calculatoare, televizoare, comunicații electronice etc.

prezentare de diapozitive

Textul diapozitivelor: Biblioteca MUK „MIBS”. B. Mashuk Prezentarea a fost pregătită de Tolstykh T.S.

Text slide: În timpul tranziției la societatea informațională, este necesar să se pregătească o persoană pentru perceperea și procesarea rapidă a unor cantități mari de informații, pentru a o instrui mijloace moderne, metode și tehnologii de lucru

Textul diapozitivului: Intrând în secolul XXI, omenirea a descoperit noua etapa dezvoltare – informaţional. S.V.Simonovici

Text slide:

Text slide:

Text slide: Cultura informațională este asociată cu natura socială a omului. Este produsul unei varietăți de abilități creative umane.

Text slide: Cultura informațională este cunoștințe și abilități în domeniul informației și tehnologii de comunicare, precum și cunoașterea normelor legale și estetice în acest domeniu

Text slide: Informatizarea societății schimbă abilitățile necesare adaptării sociale

Text slide: Cultura informațională se manifestă în următoarele aspecte: în abilități specifice în utilizarea dispozitivelor tehnice, de la telefon la computer personal și rețele de calculatoare; în capacitatea de a utiliza în activitățile lor tehnologia informatică computerizată, a cărei componentă de bază sunt numeroase produse software; în capacitatea de a extrage informații din diverse surse, atât din periodice, cât și din sistemele de comunicații electronice, de a le prezenta într-o formă inteligibilă și de a le putea folosi eficient;

Slide #10

Text slide: în posesia elementelor de bază ale prelucrării analitice a informațiilor; în capacitatea de a lucra cu diverse informații, adică de a putea extrage informații din orice fel de sursă; el trebuie să cunoască legalitatea şi standarde etice activitatea informaţională umană

Slide #11

Text slide:

Slide #12

Text din diapozitiv: Pentru ce sunt toate acestea? Să nu fim emigranți în societate!

Slide #13

Text slide:

Slide #14

Text slide: Arborele culturii informației

Slide #15

Text slide: Alfabetizarea informațională este un set de abilități necesare care sunt cerute de la fiecare individ pentru a fi conștient de nevoia de informație, a putea să o găsească, a oferi o evaluare corectă și a utiliza eficient informațiile necesare

Slide #16

Text din diapozitiv: alfabetizarea TIC este despre utilizare tehnologii digitale, instrumente de comunicare și/sau rețele pentru accesarea, gestionarea, integrarea, evaluarea și crearea de informații care să funcționeze în societate modernă

Slide #17

Textul diapozitivei: Viziunea asupra lumii informaționale - un sistem de opinii generalizate asupra informațiilor, resurselor informaționale, Sisteme de informare, tehnologia informației, informatizarea, societatea informațională și locul unei persoane în ea, asupra atitudinilor oamenilor față de mediul informațional înconjurător, precum și asupra convingerilor, idealurilor, principiilor cunoașterii și activității acestora datorită acestor opinii.

Slide #18

Textul diapozitivei: Ce caracterizează un elev ca alfabet în informații Capacitatea de a formula o nevoie Capacitatea de a căuta informații Capacitatea de a selecta și evalua informații Capacitatea de a procesa și furniza

Slide #19

Textul diapozitivului: Neîncrederea adulților în capacitățile copiilor și simplificarea muncii pentru ei înșiși Ceea ce îl împiedică pe copil pe această cale

Slide #20

Text slide: Ce le oferă biblioteca școlară tinerilor Învățare prin dobândirea de cunoștințe Învățarea prin cercetare Procesul este clar organizat, liniar Teme asupra cărora trebuie obținute cunoștințele existente Structura conceptului este dată, elevul trebuie să-l înțeleagă Elevii sunt oarecum pasivi ca destinatari ai „cunoștințelor gata făcute” Procesul are adesea un caracter neliniar, ramificat, periodic recurent și se bazează pe reflecție și autoevaluare constantă.Întrebări care nu au un răspuns simplu. Elevul trebuie să tragă concluzii din informațiile găsite Elevul formează structura conceptelor Elevul trebuie să fie implicat activ și interesat Nevoia de cunoștințe Elevul învață ceea ce știu alții Elevul își formează propria înțelegere Structura procesului Munca elevului Înțelegerea profundă bazată pe concepte și întrebări fundamentale

Cultura umană este determinată de: Cunoștințe, aptitudini, aptitudini profesionale. Cunoștințe, abilități, abilități profesionale. Nivelul de dezvoltare intelectuală, estetică și morală. Nivelul de dezvoltare intelectuală, estetică și morală. Modalități și forme de comunicare reciprocă între oameni. Modalități și forme de comunicare reciprocă între oameni.

Aceasta înseamnă că, cu cât o persoană își dezvoltă mai mult abilitățile mentale, cu atât gândește, reflectă mai mult, cu atât nivelul culturii sale personale crește, iar o persoană angajată în artă sau știință trebuie să aibă un nivel foarte înalt de cultură, care nu este la toate necesare unei persoane de muncă fizică.

În acest sens, CI uman ar trebui să se manifeste în următoarele: 1. În abilitățile de utilizare a diverselor dispozitive tehnice - de la telefon la PC și CS. 2. În capacitatea de a stăpâni tehnologia informaţiei. 3. În capacitatea de a extrage informații din comunicațiile electronice. 4. In capacitatea de a prezenta informatiile intr-un mod inteligibil si de a le folosi corect cu efect maxim. 5. În cunoaşterea diverselor metode de prelucrare a informaţiei. 6. În capacitatea de a lucra cu tipuri diferite informație.

0 - fără comandă 1 - comandă slabă 2 - nivel intermediar 3 - comandă bună Semenova Sasha Fedorov Oleg Vikhryan Sasha Bykova Vika din comunicațiile electronice Capacitatea de a prezenta informațiile într-o formă ușor de înțeles și de a le folosi corect cu efect maxim Cunoașterea diferitelor metode de procesare informație Capacitatea de a lucra cu diferite tipuri de informații.2222 TOTAL: 12 (67%) 11 (61%) 10 (56%)

Concluzie: Elevii grupului nostru au un nivel mediu de cultură informațională. Odată cu trecerea la societatea informațională, cultura comuna a mai fost adăugată o categorie - informativă. Prin urmare, în lecțiile de informatică, vom forma și ridica doar nivelul culturii informaționale.