V tomto prípade znamenajú znaky charakteristické rysy, vlastnosti spoločné aktivity ako holistický a relatívne samostatný fenomén. V skutočnosti vyčnieva to, čo je najcharakteristickejšie, typické pre spoločné aktivity. Znaky spolupráce vyvinuté K. Marxom boli brané ako základ pre výber takýchto znakov. V politickej ekonómii a sociológii bola táto problematika podrobne analyzovaná. Pojem „spolupráca“ plní metodologickú funkciu v psychologickom štúdiu spoločnej činnosti. Za špecifické typy spolupráce sa považujú rôzne typy spolupráce. profesionálne typy spoločné aktivity.

Spolupráca ľudí pri pôrode je spôsobená potrebou osvojiť si taký predmet práce, ktorý je jednotlivcovi nedostupný, a ak je dostupný, tak iba jeho časť. Preto by sa prítomnosť spoločného cieľa pre účastníkov zahrnutých do aktivity mala považovať za povinný znak spoločnej aktivity.

Okrem toho musia mať účastníci spoločných aktivít motiváciu spolupracovať, teda mať spoločnú motiváciu.

Spoločný cieľ a spoločná motivácia- záväzné podmienky nielen na realizáciu TUR jeho jednotlivými účastníkmi, ale na vytvorenie určitého pracovného spoločenstva z jednotlivých jednotlivcov, t.j. tímu ako predmetu spoločnej činnosti, ktorý je potrebný na dosiahnutie jeho spoločného finále. Ciele<.>. Formovanie určitého spoločenstva z nich nevedie k zhrnutiu jednotlivých výrobných síl, ale k ich znásobeniu: spojená výrobná sila sa stáva väčšou ako súčet výrobných síl jednotlivých robotníkov. V dôsledku toho je asociácia, kombinácia alebo konjugácia jednotlivých činností (a teda jednotlivcov), chápaná ako vytvorenie jedného celku, podstatnou črtou spoločnej činnosti. Spojenosť ako osobitnú kvalitu činnosti generuje také združenie jednotlivcov, v ktorom medzi nimi vznikajú rôzne vzájomné vzťahy a závislosti, dané konkrétnymi druhmi činnosti.

Spoločné aktivity sa môžu vykonávať v podmienkach rôznej tesnosti vzájomných väzieb ľudí. Táto problematika bola opakovane špecificky študovaná, v dôsledku čoho bolo identifikovaných niekoľko úrovní vzájomnej prepojenosti a vzájomnej závislosti účastníkov spoločných aktivít. Takže napríklad N.N. Obozov navrhol zovšeobecnenú a najúplnejšiu klasifikáciu vzájomnej prepojenosti (1979, 1997). Stručne ho uvádzame nižšie.

1. Izolácia (fyzická a sociálna). Ide o mimoriadne zriedkavú formu organizácie ľudskej činnosti. Nedostatok vzájomnej prepojenosti je zvyčajne relatívny.
2. Predpokladaný vzťah. Je známe, že nielen skutočná interakcia a komunikácia medzi ľuďmi mení ich vzájomný postoj, ale k tomu môže dôjsť v dôsledku zamýšľanej interakcie, navrhovanej komunikácie, t.j. pri čakaní na interakciu človek hodnotí iných ľudí v závislosti od situáciu, ktorú predpokladá.
3. Prepojenie typom „tichej prítomnosti“ iných ľudí, keď človek vykonáva akúkoľvek individuálnu činnosť. Najcharakteristickejšou črtou prepojenosti tejto úrovne je takzvaný „public effect“, ktorý spočíva v zmene charakteristík individuálnej činnosti a ľudského správania pod vplyvom pasívnej prítomnosti iných ľudí.
4. Prepojenie typu „ovplyvňovanie a vzájomné ovplyvňovanie“, realizované pomocou verbálnej a neverbálne prostriedky vplyv, - napríklad prostredníctvom názorov a hodnotení účastníkov spoločných aktivít.
5. Aktívna alebo efektívna prepojenosť ľudí prostredníctvom spoločných akcií. Tento druh vzájomnej prepojenosti zahŕňa širokú škálu spoločných aktivít. Efektívna prepojenosť môže mať rôznej miere prejavy: od čiastočných alebo minimálnych po úplné alebo maximálne, keď sa činy jedného účastníka stanú nemožnými bez konania iných ľudí.
6. Kolektivistická prepojenosť, ktorá predstavuje kvalitatívne nový krok vo vývoji. Vzájomný vzťah tejto úrovne po prvé môže zahŕňať znaky predchádzajúcich úrovní a po druhé sa vyznačuje najväčšou konzistentnosťou osobne významného, ​​skupinového a spoločensky hodnotného obsahu TUR. Osobné a skupinové v obsahu SD sú zároveň podriadené spoločensky významným cieľom spoločnej činnosti.

Spájanie jednotlivcov a ich súčasné vykonávanie rovnakých alebo podobných pracovných operácií je podľa K. Marxa charakteristické len pre najjednoduchšie typy spolupráce. „Ak je pracovný proces zložitý, potom už samotná skutočnosť, že sa zjednocuje významná masa pracovníkov, umožňuje rozdeliť rôzne operácie medzi rôznych pracovníkov...“ (Golovakha, 1979, s. 339). Ďalším charakteristickým znakom SD je rozdelenie jedného procesu činnosti na samostatné funkčne súvisiace operácie a ich rozdelenie medzi účastníkov.

Rozdelenie jednotlivých aktivít prebieha v komunite (skupine) vytvorenej na vykonávanie spoločných aktivít a charakterizuje funkčnú štruktúru tejto komunity.<...>. Rozdelenie funkcií (akcie, operácie, činnosti), alebo slovami B.F. Lomova (1981), „špecifikácia úloh“ (s. 20) v spoločných aktivitách nemôže byť čisto náhodná a každá z funkcií sa dopĺňa a určuje vzájomnú závislosť účastníkov SD. Významné stanovisko v tomto smere sformuloval R.F. Abulkhanov (1982), ktorý napísal:

„Čím ďalej je špecializácia každého pracovníka, tým väčšia je jeho vzájomná závislosť v pracovných procesoch, tým väčšia je úloha komunity, ktorá ich spája ako kolektívneho výrobcu určitého produktu“ (s. 25).

Preto je štruktúrovanosť spoločnej činnosti jednou z najdôležitejších vlastností kolektívneho subjektu.

Spoločná činnosť si vyžaduje nie spontánne, ale prísne koordinované, rozdelené a vzájomne prepojené činnosti, operácie, funkcie a povinnosti. Koordinácia jednotlivých činností účastníkov spoločných aktivít je jej nevyhnutnou a podstatnou črtou. Koordinácia zabezpečuje prísnu postupnosť operácií v súlade s vopred stanoveným programom. Takáto koordinácia sa zvyčajne vykonáva s prihliadnutím na početné charakteristiky činnosti: priestorové, časové, tempo, intenzita, rytmus atď.

Koordinácia sa dosahuje kontrolou. Potreba riadenia jednotlivých činností nastavuje pre spoločné činnosti kvalitatívne novú úroveň zložitosti. V individuálnej činnosti si človek spravidla sám programuje svoje činy, intenzitu, objem práce, zvyčajne bez toho, aby ich robil závislými od konania iných ľudí. Spoločné činnosti nemožno vykonávať bez vytvorenia jasných väzieb medzi rôznymi operáciami, a teda medzi rôznymi účastníkmi, bez primeranej koordinácie ich činností. Práve spoločnou činnosťou vzniká manažérska práca, ktorej charakteristickým znakom je zameranie sa na účastníkov spoločnej činnosti a prostredníctvom nich na predmet spoločnej práce.

Ďalším znakom SD je prítomnosť jediného konečného výsledku (celkového produktu) pre jeho účastníkov. Spoločná činnosť vzniká len preto, aby sa vôbec dosiahol výsledok (v prípade úplnej nemožnosti dosiahnuť ho jednou osobou) alebo aby sa dosiahol v kratších časových úsekoch, bola by ucelenejšia, viac Vysoká kvalita atď. konečný výsledok je potrebné korelovať so všeobecnými cieľmi spoločnej činnosti a tým určiť, ako bola spoločná činnosť skutočne účelná. Porovnanie jedného výsledku s nákladmi na jeho dosiahnutie umožňuje určiť efektívnosť alebo efektívnosť (produktivitu) spoločných činností. Celkový výsledok možno korelovať aj s individuálnymi nákladmi a výsledkami jednotlivých účastníkov spoločných aktivít s cieľom posúdiť individuálny prínos každého z nich k výsledkom TUR.

Nevyhnutnou podmienkou realizácie spoločných aktivít je jednotný časopriestorový pobyt a fungovanie účastníkov SD (kolektívny subjekt). Prítomnosť jednotného priestoru a súčasné vykonávanie jednotlivých činností rôznymi ľuďmi možno považovať za elementárne znaky spolupráce, ale také, bez ktorých sa spoločné aktivity nemôžu rozvíjať. veľa moderné pohľady kĺb pracovná činnosť, generované vedeckým a technologickým pokrokom (napríklad prieskum vesmíru, interakcia prostredníctvom elektronických prostriedkov atď.), môžu mať nestabilné a nevýrazne definované hranice „jednotného priestoru“.

Podľa článku 1043 Občianskeho zákonníka Ruská federáciaúčtovaním spoločného majetku môže byť poverená niektorá z právnických osôb zúčastnených na jednoduchej spoločenskej zmluve. Pri premietaní operácií súvisiacich s účasťou na spoločných aktivitách v účtovníctve a účtovnej závierke (jednoduchá spoločenská zmluva) sa partnerská organizácia riadi odsekmi 13 - tohto nariadenia a partner vykonávajúci spoločné záležitosti v súlade so zmluvou o jednoduchom spoločenstve sa riadi odsekmi 13 - tohto nariadenia. 17 - týchto ustanovení.

13. Majetok vložený ako vklad na základe zmluvy o spoločnej činnosti zahrnie partnerská organizácia do finančné investície v obstarávacej cene, v ktorej sú zohľadnené v súvahe ku dňu účinnosti zmluvy.

14. Každá organizácia-spoločník zahrnie pri tvorbe výsledku hospodárenia do ostatných výnosov alebo nákladov zisk alebo stratu zo spoločnej činnosti, ktorú má prijať alebo rozdeliť medzi spoločníkov.

15. Majetok, ktorý každá partnerská organizácia získa v dôsledku rozdelenia v súlade s článkom 1050 Občianskeho zákonníka Ruskej federácie po ukončení spoločných aktivít, sa odráža ako splatenie vkladov zaúčtovaných ako finančné investície. Ak vznikne rozdiel medzi ocenením príspevku zaúčtovaného v rámci finančných investícií a hodnotou prijatého majetku po skončení spoločnej činnosti, zahrnie sa pri tvorbe výsledku hospodárenia do ostatných príjmov alebo nákladov. Majetok prijatý partnerskou organizáciou po ukončení spoločnej činnosti sa prijíma na zaúčtovanie v ocenení evidovanom v samostatnej súvahe ku dňu rozhodnutia o ukončení spoločnej činnosti.

(pozri text v predchádzajúcom vydaní)

Pri odpisovanom majetku prijatom do účtovníctva po ukončení spoločnej činnosti sa účtujú odpisy na ďalšie do dátumu doba použiteľnosti v súlade s pravidlami definovanými predpisom o účtovníctve „Účtovanie dlhodobého majetku“ PBU 6/01, schváleným nariadením Ministerstva financií Ruskej federácie z 30. marca 2001 N 26n (registrované na Ministerstve spravodlivosti z r. Ruská federácia 28. apríla 2001, registrácia N 2689).

16. Účtovná závierka partnerskej organizácie sa predkladá v súlade s postupom ustanoveným pre právnické osoby s prihliadnutím na finančné výsledky dosiahnuté na základe dohody o spoločnej činnosti. V súvahe partnerskej organizácie sa príspevok na spoločnú činnosť premieta do zloženia finančných investícií a v prípade významnosti je vykázaný ako samostatná položka. Vo výkaze ziskov a strát sa zisk alebo strata voči partnerskej organizácii podľa výsledkov sekcie zahrnie do ostatných výnosov alebo nákladov pri tvorbe výsledku hospodárenia.

(pozri text v predchádzajúcom vydaní)

Vysvetlivky k súvahe a výkazu ziskov a strát ako súčasť zverejnenia vykazovaných segmentov o spoločných podnikoch partnerskou účtovnou jednotkou uvádzajú:

podiel účasti (príspevku) na spoločných aktivitách;

podiel na celkových zmluvných záväzkoch;

podiel na spoločne vynaložených nákladoch;

podiel na spoločne prijímaných príjmoch.

17. Spoločník podnikajúci v spoločnej obchodnej činnosti na základe zmluvy o spoločnej činnosti zabezpečuje pri organizovaní účtovníctva oddelené účtovanie operácií (na samostatnej súvahe) pre spoločné činnosti a operácie súvisiace s výkonom jeho bežnej činnosti.

Ukazovatele samostatnej súvahy nie sú zahrnuté v súvahe spoločníka, ktorý vykonáva spoločnú činnosť.

Reflexia obchodné transakcie na dohodu o spoločnej činnosti vrátane účtovania nákladov a výnosov, ako aj výpočtu a účtovania výsledku hospodárenia pre samostatnú súvahu sa vykonávajú podľa všeobecne ustanoveného postupu.

18. Majetok, ktorý vložili účastníci dohody o spoločnej činnosti ako vklad, účtuje spoločník, ktorý je v súlade so zmluvou poverený vedením spoločných vecí, samostatne (v samostatnej súvahe).

Vklady účastníkov spoločnej činnosti účtuje spoločník podnikajúci v spoločnom podnikaní na účet zaúčtovania vkladov spoločníkov vo výmere stanovenej zmluvou.

Majetok obstaraný alebo vytvorený pri realizácii dohody o spoločnej činnosti sa v účtovníctve premieta do výšky skutočných nákladov na jeho obstaranie, výrobu a pod. Účtovanie obstarania alebo vytvorenia nového dlhodobého majetku, nehmotného majetku a iných vkladov do dlhodobého majetku sa uskutočňuje podľa všeobecne ustanoveného postupu.

Odpisovanie odpisovaného majetku v rámci samostatnej súvahy sa vykonáva všeobecne ustanoveným postupom bez ohľadu na skutočnú dobu jeho používania a doteraz používané spôsoby odpisovania pred uzavretím zmluvy o spoločnej činnosti.

19. Na konci vykazovaného obdobia prijaté finančné výsledky- nerozdelený zisk (nekrytá strata) sa rozdeľuje medzi zmluvné strany dohody o spoločnej činnosti spôsobom stanoveným zmluvou. Zároveň sa v rámci samostatnej súvahy ku dňu rozhodnutia o rozdelení nerozdeleného zisku (nekrytá strata) vyúčtujú záväzky voči spoločníkom vo výške ich pripadajúceho podielu na nerozdelenom zisku, príp. pohľadávky voči spoločníkom vo výške ich podielu na nekrytej strate splatnej na splatenie.

20. Partner vykonávajúci spoločné záležitosti zostaví a predloží zmluvným stranám dohody o spoločnej činnosti spôsobom a v lehotách ustanovených zmluvou informácie potrebné na zostavenie ohlasovacej, daňovej a inej dokumentácie. Zároveň prezentácia súdruha spravujúceho spoločné záležitosti informácií obsiahnutých v finančné výkazy súdruhovia, sa vykonáva v rámci podmienok uvedených v dohode, najneskôr však v termínoch stanovených federálnym zákonom z 21. novembra 1996 N 129-FZ „O účtovníctve“ (Zbierka právnych predpisov Ruskej federácie, 1996, N 48, čl. 5369, 1998, N 30, položka 3619, 2002, N 13, položka 1179, 2003, N 1, položka 2, 6, N 2, položka 160, N 27 (časť I), položka 2700).

21. Likvidačnú súvahu zostavuje spoločník vykonávajúci spoločnú činnosť ku dňu zániku zmluvy o spoločnej činnosti. Majetok, ktorý patrí každému spoločníkovi po výsledku rozdelenia, sa zároveň účtuje ako splatenie jeho podielu (vkladu) na spoločnej činnosti.

Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.

Uverejnené dňa http://www.allbest.ru/

Práca na kurze

TEORETICKÉ PROBLÉMY SPOLOČNÝCH ČINNOSTÍ

Úvod

1. Psychologický rozbor reálnej spoločnej aktivity v domácej psychológii

2. Hlavné znaky spoločnej činnosti

3. Prístupy ku komunikačným problémom v spoločných aktivitách

4. Psychologická štruktúra spoločnej činnosti

5. Úloha interakcie v štruktúre spoločných aktivít

6. Úloha vzájomnej prepojenosti pri formovaní celkového predmetu činnosti

7. Dynamické znaky spoločnej činnosti a jej kumulatívny predmet

8. Priestor na spoločné aktivity

8.1 Charakteristika vonkajšej praktickej stránky činnosti ako procesu

8.2 Charakteristika interného plánu činnosti ako funkcie (vzťahu)

8.3 Popis vektora „Komunikácia v činnostiach

8.4 Všeobecná definícia priestoru na spoluprácu

LITERATÚRA

komunikácia agregát entita spoločná činnosť

Úvod

V sociálnej psychológii, v psychológii, práci a manažmente, vývinovej psychológii a akmeológii sa výrazne zvýšil záujem o štúdium skupín vykonávajúcich spoločné aktivity. Relevantnosť týchto otázok je určená množstvom praktických potrieb. Napríklad skupinová údržba veľkých systémov poukazuje na množstvo problémov, ktoré si vyžadujú komplexné štúdium spoločných aktivít. Rovnaké problémy sú významné pri vykonávaní rôznych druhov činností skupín pôsobiacich v obmedzenom priestore ich pobytu a presne definovanom zložení. Zvlášť zaujímavý je problém rozvoja spoločnej aktivity v procese ontogenézy.

V modernej ekonomicky vyspelej spoločnosti sa v skutočnosti každá pracovná činnosť, čo sa týka obsahu a formy organizácie, objektívne stáva čoraz spoločnejšou. B.F. Lomov napísal, že individuálna aktivita neexistuje sama o sebe, ale je „vpletená“ do aktivity spoločnosti a že každá individuálna aktivita je neoddeliteľnou súčasťou spoločné aktivity.

Aby sme čo najúplnejšie predstavili mechanizmy toku spoločnej činnosti, zdá sa nám, že je potrebné zvážiť nielen sociálno-psychologické aspekty činnosti, ale tiež úplne preniknúť do podstaty problému vo všeobecnom psychologickom pláne. .

Ako poznamenal B.F. Lomova sa v dielach domácich psychológov rôznych generácií ukladajú a rozvíjajú základy a predstavy o psychologickej štruktúre činnosti, jej morfológii, štruktúre, dynamike, regulačných mechanizmoch a princípoch štúdia, kde činnosť pôsobí vo všeobecných psychologických pojmoch ako konkrétne ľudská forma činnosti, ako psychologická kategória (L.S. Vygotsky, S. L. Rubinshtein, A. N. Leontiev, B. M. Teplov, A. V. Záporožec, M. Ya. Basov atď.).

Neskôr sa začali intenzívne rozvíjať ďalšie prístupy k psychologickej analýze činnosti ako prostriedok jej praktickej racionalizácie, optimalizácie. odborného vzdelávania, projektovanie činností a pod. - teda v aplikovanom pláne. Práve tieto prístupy sa podľa nášho názoru stanú základom pre rozvoj ďalšieho výskumu spoločných aktivít, keďže sa zužujú na priame skúmanie činnosti reálnej osoby, odkláňajú sa od všeobecných teoretických schém do sveta tzv. pracovnej činnosti jednotlivca.

1. Psychologická analýza skutočnej spoločnej aktivity v domácej psychológii

V.D. Shadrikov vyvinul koncept genézy systému činnosti vo vzťahu k cieľom psychologickej analýzy pracovnej činnosti na základe teoretického, experimentálneho a aplikovaného výskumu (36,37). Pojem systemogenéza pôsobí ako jednota genetického, psychologického a systémového štúdia činnosti. Autor formuluje predstavy o ideálnom objekte psychologickej analýzy činnosti. ako systém, myšlienka psychologického systému činnosti ako štruktúry hlavných zložiek činnosti s jej rôznorodými koordinačnými a podriadenými vzťahmi.

Analýza diel V.D. Šadriková, A.V. Karpov poznamenáva, že koncepčný a aplikovaný význam pojmu psychologický systém činnosti spočíva v tom, že nielen odhaľuje hlavné zložky činnosti, ale dáva aj ich integrálnu štruktúru. Navyše v prácach V.D. Shadrikova dostáva téza o aktivite ako systéme svoje konkrétne stelesnenie, takže zo spojení motivačného bloku a cieľového bloku sa ich interakcia javí ako taká dôležitá formujúca aktivita, ako jej osobný význam pre subjekt. . V.D. Shadrikov ponúka podrobný a metodicky podložený postup psychologickej analýzy činnosti. Tento postup zahŕňa analýzu činnosti na týchto hlavných úrovniach: osobnostno-motivačná, zložková-cieľová, štrukturálno-funkčná, informačná, individuálno-psychologická, psychofyzická. Na druhej strane každá z týchto úrovní zahŕňa podúrovne, rôzne aspekty a postupy na analýzu činností. Koncept poskytuje holistický pohľad na činnosť ako systém, jeho hlavné zložky, súhrn funkčných väzieb medzi nimi, ako aj genetické súvislosti, ktoré naznačujú vzorce vývoja činnosti.

G.M. Zarakovský a V.I. Medvedev vyvinul koncept psychologického a fyziologického obsahu činnosti. Autori navrhujú vychádzať z existencie štyroch hlavných komponentov psychologická aktivita na jeho rozbor: zámerný, prevádzkový, aktivačno-regulačný a základný.

Intencionálna zložka prostredníctvom objektivizovaných potrieb a aktualizácie motívov zabezpečuje formovanie účelu činnosti.

Operačná zložka je proces premeny informácií a energie, smerovaný prostredníctvom nástroja činnosti k jej objektu (vonkajšiemu alebo vnútornému pojmovému). Procesy bežiace v týchto komponentoch sú riadené aktivačno-regulačné komponent (prostredníctvom špecifickej a nešpecifickej aktivácie, ako aj vôľového úsilia). Základná zložka zahŕňa funkčné procesy, ktoré zabezpečujú životnú činnosť organizmu, reguláciu jeho funkcií v súlade s charakterom činnosti.

Na základe tohto konceptu bola navrhnutá klasifikácia akcií v závislosti od prítomnosti jedného alebo viacerých cieľov – triedy jednoduchých a zložených akcií. Definujú sa kritériá pre psychologickú analýzu obsahu a štruktúry akcií (povaha úlohy, ktorú operátor touto akciou rieši; obsah psychologických operácií premietnutý do mysle operátora; súbor objektívnych charakteristík, ktoré je možné zaregistrovať v priebeh činnosti).

Okrem tých, ktoré sú uvedené vyššie, možno pomenovať také diela ako „Psychologická analýza aktivity v koncepte „účinnosti odrazu“ od D.A. Oshanina, "Funkčná štruktúra systému vedomej regulácie činnosti" O.A. Konopkina, „Funkčný model objektívneho konania“ od V.P. Zinčenko, N.D. Gordeeva, "Koncept inžinierskej a psychologickej analýzy a syntézy profesionálnej činnosti" G.V. Sukhodolsky, „Štrukturálny a funkčný koncept analýzy činnosti“ od A.M. Volková, Yu.V. Mikadze a G.N. Solntseva a ďalší. Zvlášť zaujímavá je psychologická analýza činnosti v dielach B.F. Lomov. Východiskom je postoj k aktivite ako spoločensko-historickej kategórii, ktorá je vo všeobecnosti charakteristická pre ruskú psychológiu všeobecne a aplikovanú psychológiu zvlášť. Práve tento status kategórie činnosti umožňuje v nej objaviť systémové determinanty pre psychologické štúdium individuálnej činnosti alebo činnosti subjektu, ktoré by sa podľa autora mali stať priamym predmetom psychologického štúdia. Snáď len B.F. Lomov najúspešnejšie rieši dilemu, ktorá vzniká pri prehlbovaní vývinu problémov činnosti, keď jej samotný predmet ustupuje do pozadia, čím podľa niektorých štúdií ustupuje v prospech objektívnych podmienok priebehu činnosti. Subjektívna, mentálna stránka, je zastretá, niekedy sa mení na autormi vymenovaný súbor mentálnych funkcií operátora. B.F. Lomov sa na druhej strane domnieva, že úlohou analýzy aktivity je na jednej strane považovať aktivitu za determinant systému duševných procesov, stavov, vlastností subjektu, na druhej strane identifikovať vplyv tohto systému na efektívnosť a kvalitu činnosti, teda považovať mentálne za faktor činnosti. Vo svojich dielach B.F. navrhol Lomov systémový prístup k štúdiu činnosti a vyčlenil hlavných „predstaviteľov“ tohto systému: motív, cieľ, plánovanie činnosti, spracovanie aktuálnych informácií, operačný obraz (a koncepčný model), rozhodovanie, akcie, overovanie výsledkov a nápravu akcií. Vyššie uvedené koncepty poskytujú príležitosť na komplexné zváženie spoločných aktivít malá skupina, vzhľadom na to, že spoločná činnosť má oveľa zložitejšiu štruktúru ako jednoduchý súčet jednotlivých činností.

2. Hlavné znaky spoločnej činnosti

V tomto prípade sa znaky chápu ako charakteristické znaky spoločnej činnosti ako integrálneho a relatívne nezávislého javu. Základom ich výberu sú znaky spolupráce. V politickej ekonómii, historickom materializme a sociológii bola táto problematika podrobne analyzovaná. Pojem „spolupráca“ plní metodologickú funkciu pri štúdiu spoločných aktivít. Špecifickým typom spolupráce sú rôzne odborné činnosti.

Spolupráca ľudí pri práci je spôsobená potrebou osvojiť si taký predmet práce, ktorý je jednotlivcovi nedostupný, a ak je dostupný, tak iba jeho časť. Preto by sa prítomnosť spoločného cieľa pre účastníkov zahrnutých do aktivity mala považovať za povinný znak spoločnej aktivity. Ako každá iná forma ľudskej činnosti, aj spoločná činnosť sa stáva účelnou, ak je vedome stanovený cieľ a podriadenie spoločnej činnosti jeho dosiahnutiu (proces spoločnej činnosti je vo svojej podstate dosiahnutím cieľa).

Okrem toho musia mať účastníci spoločných aktivít motiváciu spolupracovať, teda mať spoločnú motiváciu.

Jediný cieľ a spoločná motivácia sú nevyhnutnými podmienkami nielen pre realizáciu spoločných aktivít jej rôznymi účastníkmi, ale aj pre formovanie určitého výrobného spoločenstva zo samostatných jednotlivcov, t. malá skupina ako predmet spoločnej činnosti. Formovanie určitého spoločenstva z nich nevedie k zhrnutiu jednotlivých výrobných síl, ale k ich znásobeniu: spojená výrobná sila sa stáva väčšou ako súčet výrobných síl jednotlivých robotníkov. V dôsledku toho je asociácia, kombinácia alebo konjugácia jednotlivých činností (a jednotlivcov), chápaná ako vytvorenie jedného celku, podstatnou črtou spoločnej činnosti. Spojenosť ako osobitnú kvalitu činnosti generuje také združenie jednotlivcov, v ktorom medzi nimi existuje prepojenie a vzájomná závislosť, ktorá je nastavená činnosťou.

Spoločné aktivity sa môžu vykonávať v podmienkach rôznej intenzity vzájomného prepojenia ľudí.

Spájanie jednotlivcov a ich súčasné vykonávanie rovnakých alebo podobných pracovných operácií je charakteristické len pre najjednoduchšie typy spolupráce. Ak je pracovný proces zložitý, potom už samotná skutočnosť zjednotenia veľkého počtu ľudí, ktorí spolupracujú, umožňuje rozdeliť rôzne operácie medzi rôznych pracovníkov. Rozdelenie jedného procesu činnosti na samostatné funkčne súvisiace operácie a ich rozdelenie medzi účastníkov je ďalšou charakteristickou črtou spoločnej činnosti.

Rozdelenie jednotlivých aktivít prebieha v komunite (skupine) vytvorenej na vykonávanie spoločných aktivít a charakterizuje funkčnú štruktúru tejto komunity. Miera prehľadnosti, istoty rozloženia funkcií v skupine charakterizuje úroveň jej štruktúry. Rozdelenie funkcií (činností) alebo podľa B.F. Lomov, „špecifikácia úloh“ v spoločných aktivitách nemôže byť čisto náhodná, ale každá sa navzájom dopĺňa a určuje vzájomnú závislosť jej účastníkov. Dôležitú pozíciu v tomto smere zaujal R.F. Abulkhanov, ktorý poznamenal, že čím ďalej bola špecializácia každého pracovníka, tým väčšia bola ich vzájomná závislosť v pracovných procesoch, tým vyššia bola úloha komunity, ktorá ich spájala ako kolektívneho výrobcu určitého produktu. Štruktúrovanie spoločnej činnosti je jednou z najdôležitejších vlastností kolektívneho subjektu.

Na opísanie a pochopenie spoločnej aktivity nestačí len zjednotiť ľudí v priestore a čase a funkčne rozdeliť jednotlivé aktivity medzi jej účastníkov, hoci aj so spoločným cieľom a spoločnou motiváciou. Spoločná činnosť si vyžaduje nie spontánne, ale prísne koordinované, rozdelené a vzájomne prepojené činnosti a povinnosti. Koordinácia jednotlivých činností účastníkov spoločných aktivít je jej nevyhnutnou a podstatnou črtou. Koordinácia zabezpečuje prísnu postupnosť operácií v súlade s vopred stanoveným programom. Takáto koordinácia sa zvyčajne vykonáva s prihliadnutím na početné charakteristiky činnosti: priestorové, časové, tempo, intenzita, rytmus atď.

Koordinácia sa dosahuje kontrolou. Potreba riadenia jednotlivých činností nastavuje pre spoločné činnosti kvalitatívne novú úroveň zložitosti. V individuálnej činnosti človek sám programuje svoje činy, intenzitu, objem práce bez toho, aby ich robil závislými od konania iných ľudí. Spoločné činnosti nemožno vykonávať bez vytvorenia jasných väzieb medzi rôznymi operáciami, a teda medzi rôznymi účastníkmi, bez primeranej koordinácie ich činností. Práve spoločnou činnosťou vzniká manažérska práca, ktorej charakteristickou črtou je zameranie sa na účastníkov spoločných činností a prostredníctvom nich na predmet práce. V dôsledku toho je manažment najdôležitejšou črtou a atribútom spoločnej činnosti.

Jeho ďalším znakom je prítomnosť jediného konečného výsledku (celkového produktu) pre jeho účastníkov. Spoločná činnosť len vzniká preto, aby sa vôbec dosiahol výsledok (v prípade úplnej nemožnosti dosiahnuť ho jednou osobou) alebo aby sa dosiahol v kratších časových úsekoch. Jediný konečný výsledok musí korelovať s celkovými cieľmi spoločnej aktivity, a tým určiť, do akej miery bola spoločná aktivita skutočne účelná. Porovnanie jedného výsledku s nákladmi na jeho dosiahnutie umožňuje určiť efektívnosť alebo efektívnosť (produktivitu) spoločných činností. Celkový výsledok možno korelovať aj s individuálnymi nákladmi a výsledkami jednotlivých účastníkov spoločných aktivít s cieľom posúdiť individuálny prínos každého z nich k výsledkom spoločných aktivít.

Nevyhnutnou podmienkou spoločnej činnosti je jednorázový časopriestorový pobyt a fungovanie účastníkov spoločnej činnosti (spoločný predmet spoločnej činnosti). Prítomnosť jednotného priestoru a súčasné vykonávanie jednotlivých činností rôznymi ľuďmi možno považovať za elementárne znaky, bez ktorých sa však spoločné aktivity nemôžu rozvíjať. Mnohé moderné typy spoločnej pracovnej činnosti, ktoré vznikajú zrýchľovaním vedeckého a technologického pokroku (napríklad prieskum vesmíru atď.), môžu mať nestabilné a nejasne definované hranice jedného priestoru.

Vyššie uvedené nám umožňuje dospieť k záveru, že hlavnými znakmi spoločných aktivít sú: prítomnosť spoločného cieľa a spoločnej motivácie (podnet k spolupráci), rozdelenie aktivít na funkčne súvisiace zložky a ich rozdelenie medzi účastníkov, zjednotenie jednotlivcov a jednotlivých činností a ich koordinovaná realizácia, prítomnosť manažmentu (vrátane samosprávy), spoločné konečné výsledky, ako aj jednotný priestor a simultánnosť jednotlivých činností. Výber súboru základných znakov spoločnej činnosti je nevyhnutný pre sociálno-psychologický rozbor, ale bolo by predčasné nazvať tento súbor úplným a úplným.

3. Prístupy ku komunikačným problémom v spoločných aktivitách

Vo filozofickej, psychologickej a sociologickej literatúre neexistuje jednota, pokiaľ ide o priradenie komunikácie k jednému z typov činnosti alebo jej posudzovanie ako nezávislého javu. Taktiež nie je jednoznačne vyriešená otázka, či treba komunikáciu priradiť k systému subjekt-objektových alebo subjekt-subjektových vzťahov. V.N. Sagatovskij vo svojich dielach rozvinul myšlienku, že komunikácia leží v medziach aktivity, ak sa táto považuje klasicky za „sociálnu prax“, teda vo všeobecnom filozofickom, nie aplikovanom zmysle. L.P. Bueva vo svojej knihe „Man: Activity and Communication“ interpretuje komunikáciu ako niečo iné, zásadne odlišné od aktivity. L.M. Archangelsky a V.G. Afanasiev kritizuje prideľovanie komunikácie ako typ činnosti, ale obhajuje akčný prístup k analýze komunikácie, pretože „je nevyhnutnou vlastnosťou akejkoľvek ľudskej činnosti“, ktorá je vlastná vedomostiam aj práci. Pravdepodobne sa autori opierajú o diela B.G. Ananiev, ktorý definoval osobnosť ako „predmet práce, komunikácie a poznania“. DI. Tento postoj podporuje aj Dubrovský, ktorý oddeľuje komunikáciu od aktivít, ale zachováva si prístup k štúdiu založený na aktivitách.

A.A. Leontiev v článku „Komunikácia ako predmet psychologického výskumu“ napísal: „Psychológovia sú jednotní v chápaní komunikácie ako jedného z typov činnosti“, pričom však poukázal na to, že to neznamená, že komunikácia pôsobí „ako nezávislá činnosť“.

B.F. Lomov tvrdil, že komunikáciu nemožno definovať ako druh ľudskej činnosti, že je to niečo zásadne odlišné od činnosti, pretože spája subjekt nie s objektom, ale s iným subjektom, ale nižšie definoval komunikáciu ako „interakciu subjektov“. Komunikácia je vnútorne nevyhnutnou podmienkou realizácie a rozvoja spoločných aktivít, na základe a okolo ktorých sa vytvára tím, procesy komunikácie slúžia ako najdôležitejší predpoklad a zároveň spôsob, forma existencie a rozvoja. kolektívu ako integrálnej psychologickej formácie, keďže práve komunikácia tvorí spoločenstvo jednotlivcov, ktorí vykonávajú spoločnú prácu.činnosť. Rovnaký názor zdieľa aj G.M. Andreeva. V modernej sociálnej psychológii teda existuje zásadný metodologický problém vzťahu medzi komunikáciou a aktivitou. Diskusia má dosť všeobecné otázky, či činnosť „generuje“ komunikáciu alebo vystupujú ako „rovnocenné“ formy individuálnej ľudskej bytosti, alebo samotná komunikácia je činnosťou atď. Sú tu aj konkrétne otázky, aký je mechanizmus vplyvu spoločných aktivít na komunikáciu a naopak komunikácia na spoločné aktivity. Zatiaľ môžeme s istotou povedať len to, že mechanizmus takejto interakcie objektívne existuje.

4. Psychologická štruktúra spoločnej činnosti

Najmenej rozvinutá je otázka štruktúry spoločných aktivít. Aby sme to zvážili, obráťme sa na výsledky štúdií psychologickej štruktúry individuálnej činnosti ako pokročilejšiu vo všeobecnej a pracovnej psychológii. Jednotlivé aktivity sú základné prvky alebo časti celostnej spoločnej činnosti, tak ich pomer možno považovať za pomer častí a celku.

O vzťahu časti a celku uvádzame vyjadrenie V.G. Afanasiev: „V skutočnosti sú celok a časť logicky aj ontologicky korelatívne a navzájom neoddeliteľne spojené. Celok má zmysel len vo vzťahu k častiam, ktoré ho tvoria, a časť je nemysliteľná mimo celku, ku ktorému patrí... Celok a jeho časti sú neoddeliteľné, celok mimo jeho vlastných častí nie je ničím, rovnako ako časti mimo celku, ku ktorému patria, už nie sú časťami. Toto je dialektický princíp interakcie časti a celku vo vzťahu k rôznym systémom.

Z toho vyplýva tvrdenie, že individuálnu činnosť možno len podmienečne považovať za izolovaný a uzavretý systém, keďže v skutočnosti je vždy zahrnutá do štruktúry spoločnej činnosti.

Vznik jedinej spoločnej aktivity ako nového uceleného systému zo súboru individuálnych je len jednou stránkou interakcie medzi individuálnymi a spoločnými aktivitami. Zaradenie individuálnej činnosti do štruktúry spoločnej činnosti zase nevyhnutne vedie k zmene samotnej štruktúry individuálnej činnosti každého z jej účastníkov. Spoločná činnosť vlastne transformuje štruktúry jednotlivých činností, nie však elimináciou alebo vylúčením niektorých jednotlivých zložiek z nich, ale naopak ich vzájomným dopĺňaním a kvalitatívnym obohatením v podmienkach spoločnej činnosti. Na analýzu štruktúry spoločnej činnosti sa používajú hlavné zložky psychologickej štruktúry individuálnej činnosti. Vyplýva to z princípu izomorfizmu funkčných systémov, ktorý sformuloval P.K. Anokhin: „V zásade funkčný systém dáva univerzálnu architektúru pre akúkoľvek činnosť, univerzálny princíp fungovania. V súlade s týmto princípom sú štruktúry individuálnych a spoločných aktivít izomorfné, čo umožňuje vyčleniť a zvážiť tie zložky, ktoré sú im spoločné. Tento prístup v analýze štruktúry spoločných aktivít je v skutočnosti implementovaný v prácach B.F. Lomová, E.I. Golovakhi a ďalší.

Opis psychologickej štruktúry činnosti zvyčajne začína identifikáciou cieľov subjektu. Ciele spoločensky užitočnej činnosti však subjekt spravidla negeneruje zvnútra seba, ale ich zdrojom sú sociálne nevyhnutné úlohy. Keď už hovoríme o individuálnom predmete činnosti, K.A. Abulkhanova-Slavskaya píše, že úlohou je verejná forma jeho impulzy k aktivite, ktoré jeho aktivitu spôsobujú, obmedzujú a štruktúrujú. Sociálne nevyhnutná úloha môže byť východiskom pre analýzu psychologickej štruktúry spoločnej činnosti.

Analogicky s individuálna činnosťštruktúra spoločných činností zahŕňa nasledujúce zložky.

Celkový cieľ spoločnej činnosti je ústredným prvkom jej štruktúry. Spoločný cieľ je chápaný ako ideálne prezentovaný budúci výsledok, ktorý sa spoločenstvo jednotlivcov (súhrnný subjekt) snaží dosiahnuť. Všeobecný cieľ možno rozdeliť na konkrétnejšie a konkrétnejšie úlohy, ktorých postupným riešením sa kolektívny subjekt približuje spoločný účel.

Povinnou zložkou psychickej štruktúry spoločnej činnosti je spoločný motív, ktorý podnecuje spoločenstvo jednotlivcov k spoločnej aktivite, teda priama motivačná sila. Tu vyvstávajú zložité a nedostatočne preštudované otázky po prvé o vzťahu medzi individuálnou a skupinovou motiváciou pri spoločných aktivitách a po druhé o vzťahu medzi jej všeobecnými cieľmi a motívmi.

Ďalšou zložkou spoločnej činnosti je spoločné pôsobenie, t.j. také prvky, ktoré sú zamerané na plnenie aktuálnych (prevádzkových a pomerne jednoduchých) úloh spoločných činností.

Štruktúru spoločných aktivít dopĺňa celkový výsledok dosiahnutý jej účastníkmi. Pre odhalenie psychickej štruktúry spoločnej činnosti je dôležitý nielen celkový objektívny výsledok, ale aj jeho subjektívna reflexia kolektívnym subjektom. Analogicky s cieľom ako ideálne prezentovaným budúcim výsledkom je tu potrebné hovoriť o subjektívne prezentovanom výsledku spoločných aktivít, ktorý možno približne vyjadriť prostredníctvom subjektívneho skupinového hodnotenia dosiahnutého. Tento aspekt však nie je dobre pochopený.

Ako bolo uvedené, najdôležitejšou podmienkou spoločných aktivít je potreba kombinovať (kombinovať), distribuovať a harmonizovať (koordinovať) jednotlivé aktivity. Tieto procesy pokrývajú všetky hlavné zložky individuálnych aj spoločných činností. V dôsledku toho napríklad prítomnosť spoločných cieľov a zámerov spoločných aktivít neodstraňuje potrebu takejto kombinácie, rozloženia a určitej koordinácie jednotlivých cieľov a zámerov účastníkov spoločných aktivít, čo umožňuje efektívne dosiahnuť ich spoločné ciele.

Pri spoločných aktivitách sa dosahuje kombinácia individuálnych motivácií účastníkov. V spoločnej činnosti nie sú vylúčené jednotlivé motívy, aj keď, samozrejme, pod jej vplyvom prechádzajú určitými zmenami, prechádzajú určitou dynamikou. Kombinácia jednotlivých motívov sa podľa B.F. Lomov, môže generovať širokú škálu efektov: Zmeny individuálnych motívov a cieľov v podmienkach spoločnej činnosti, „obohatenie“ motivačnej sféry každého z jej účastníkov alebo kolaps spoločnej aktivity v dôsledku kolízie motívov. . Jednotlivé motívy sa môžu aj navzájom posilňovať alebo oslabovať.

Spoločne vykonávané akcie vznikajú ako výsledok prísne koordinovaných individuálnych akcií, ktoré musia byť vopred jasne rozdelené medzi všetkých účastníkov a vzájomne korelované v čase a priestore. Akcie vykonávané každým z účastníkov spoločnej aktivity sú určené jeho spoločnými cieľmi a fázovanými úlohami, pri organizovaní spoločných aktivít v praxi však vzniká mnoho ďalších faktorov, ktoré menia rozloženie jednotlivých akcií. Napríklad špecifické zloženie účastníkov spoločných aktivít (kvantitou, odbornou pripravenosťou a pod.) môže viesť k výraznému prerozdeleniu jednotlivých akcií, k zmene „vzorca“ pri ich realizácii a pod. konečný výsledok spoločnej činnosti spočíva v spojení výsledkov jednotlivých činností jej účastníkov. Tieto výsledky majú v skupine určité rozloženie v podobe súboru individuálnych príspevkov každého účastníka k celkovému výsledku. Koordinácia jednotlivých výsledkov v spoločných aktivitách sa uskutočňuje pomocou operatívnych hodnotení a kontroly aktuálnych aj konečných výsledkov spoločných aktivít.

Také základné zložky činnosti, ako sú jej ciele a zámery, motívy, činy a operácie, ako aj výsledky, sú spoločné pre psychologické štruktúry individuálnych a spoločných činností.

5. Úloha interakcie v štruktúre spoločných aktivít

Na získanie holistického pohľadu na vzťah ľudí vo výrobe je potrebné zvážiť nielen štruktúru výrobné činnosti, ale aj jej predmet. Navyše dva menované prístupy – aktivita a subjektívny – sa ukazujú ako najefektívnejšie vtedy, keď s ich pomocou nielenže odhaľujú rôzne aspekty predmetu skúmania, ale odhaľujú tieto aspekty v ich prepojení. Psychologická štruktúra spoločnej činnosti by sa teda mala analyzovať z hľadiska teórie sociálnych vzťahov, ktoré sa realizujú vo vzájomnej interakcii ľudí, v komunikácii, konaní atď. Dôležité miesto v tejto analýze je z nášho pohľadu by mala byť obsadená kategóriou interakcie.

Spoločná činnosť predstavuje jednotu dvoch strán: po prvé, spoločné pôsobenie na spoločný predmet práce; po druhé, ide o vzájomné pôsobenie účastníkov spoločnej činnosti, ktoré sú dané spoločenskými výrobnými vzťahmi a vyvolávajú potrebu vyčleniť ďalšie štrukturálne prvky spoločnej činnosti. Takéto interakcie sú determinované zameraním na spoločný predmet spoločnej pracovnej činnosti, t.j. sú to subjektovo orientované typy interakcie.

Interakcia medzi ľuďmi je podstatnou črtou štruktúry spoločnej činnosti, jej hlavným rozlišovacím znakom v porovnaní s individuálnou činnosťou. Interakcia by sa mala chápať ako taký systém akcií, v ktorom činy jednej osoby alebo skupiny osôb určujú určité činy iných a činy druhých zase určujú činy prvej. Spoločné a individuálne aktivity sa od seba líšia nielen a dokonca ani nie tak prítomnosťou interakcie medzi účastníkmi spoločných aktivít, ale aj povahou zahrnutia interakcie do psychologickej štruktúry samotnej aktivity.

Interakcia medzi ľuďmi, resp. komunikácia, ako jedna zo špecifických foriem, môže prebiehať aj pri výkone relatívne samostatných individuálnych činností, nie je však zahrnutá do štruktúry tejto činnosti a nevnáša do nej zásadné zmeny. V tomto prípade je interakcia, obrazne povedané, „prítomná vedľa“ individuálnej činnosti a sprevádza ju vo forme komunikácie. Takáto interakcia nie je zameraná na predmet a nemení štruktúru činnosti. V opačnom prípade činnosť prestáva byť individuálnou, ale stáva sa formou spoločnej činnosti. Interakcia a komunikácia, slovami B.F. Lomov, „preniká do spoločných aktivít, hrá organizačnú úlohu“. Štruktúra spoločnej činnosti sa vlastne tvorí, funguje a rozvíja práve interakciou medzi jej jednotlivými účastníkmi.

Vďaka priamej alebo nepriamej interakcii jednotlivcov sa stáva možné spájať, rozdeľovať a koordinovať jednotlivé činnosti v spoločnej činnosti a interakcia „preniká“ do všetkých štádií spoločnej činnosti,
ako aj jeho súčasti, t.j. ciele, motívy, spôsoby realizácie
a výsledky.

Problém psychickej štruktúry spoločnej činnosti úzko súvisí s kritický problém o jednotkách psychologického rozboru spoločnej činnosti. Táto otázka vyvstáva v súvislosti s potrebou rozčleniť spoločné aktivity, aby sa Detailný popis a hlbšie učenie. Takáto potreba najakútnejšie vyvstáva v aplikovanom výskume, keď úlohou nie je len objasniť psychologickú štruktúru činnosti, ale ju aj zmeniť a ďalej zlepšiť štruktúru.

V psychologickej teórii činnosti sú počiatočnými jednotkami analýzy objektívne akcie a operácie. Keď hovoríme o „jednotkách“ ľudskej činnosti, ktoré tvoria jej makroštruktúru, A.N. Leontiev vo „všeobecnom toku činnosti“ vyčleňuje po prvé jednotlivé (špeciálne) činnosti - podľa kritéria motívov, ktoré ich podnecujú. Ďalej sa rozlišujú akcie - procesy, ktoré sa riadia vedomými cieľmi. Napokon ide o operácie, ktoré priamo závisia od podmienok dosiahnutia konkrétneho cieľa. V dôsledku toho individuálna činnosť pozostáva zo súboru činností zameraných na dosiahnutie vedome stanovených cieľov a operácií ako špecifických metód konania. S ich pomocou je síce možné popísať štruktúru individuálnej činnosti, ale stávajú sa nepostačujúcimi na popísanie štruktúry spoločnej činnosti.

V sociálno-psychologickej literatúre sa možno stretnúť s návrhom vyčleniť ako možné „jednotky“ analýzy spoločných aktov činnosti jednotlivých činností, ktoré sú podmienkou rozvoja tak individuálneho jednotlivca, ako aj činnosti skupiny ako celku. Navyše tieto akty samotné predstavujú momenty pohybu individuálnej činnosti. Jednotlivé objektívne činnosti a jednotlivé činnosti ako celok sú zahrnuté v štruktúre spoločnej činnosti ako jej základné prvky, avšak ani z jednotlivých činností samotných, a tým viac z ich jednotlivých momentov, nemožno odvodiť kvalitatívnu originalitu spoločnej činnosti. činnosť. Akákoľvek individuálna aktivita, bez ohľadu na to, aká dôležitá môže byť, zostáva vo vzťahu k kĺbu ako súčasť celku, pričom si zachováva relatívnu nezávislosť a zažíva vedúci vplyv celku.

Spoločná činnosť ako jednotný integrálny systém vzniká predovšetkým v dôsledku vytvárania sociálnych väzieb medzi jednotlivcami a realizáciou ich sociálnych vzťahov. Vzťahy s verejnosťou sa realizujú v spoločných činnostiach, najmä v procesoch združovania, funkčného rozdeľovania a koordinácie činností jednotlivcov, ktoré sú zase možné vďaka ich vzájomnej interakcii. V dôsledku toho možno cieľovú alebo objektovo orientovanú interakciu medzi nimi (a teda aj medzi jednotlivými aktivitami) v prvom priblížení považovať za tú „jednotku“ psychologickej analýzy, ktorá odhaľuje kvalitatívnu špecifickosť spoločnej aktivity rovnakým spôsobom ako objektívne konanie predstavuje špecifickosť jednotlivca. Cieľová interakcia v spoločných aktivitách ako jeden z prejavov sociálnych väzieb a vzťahov medzi jednotlivcami vedie k vzniku niektorých ich spoločných čŕt. Vďaka interakcii si kolektívny subjekt zachováva celistvosť a schopnosť spoločného fungovania.

Účastníci spoločných aktivít sú vlastne aktívnymi subjektmi vzájomného ovplyvňovania za účelom dosiahnutia spoločných cieľov spoločných aktivít. V sociálnej psychológii však nie je dostatočne prebádaná kategória interakcie a nie sú vyčlenené sociálno-psychologické charakteristiky, ktoré by ju umožnili konkrétne posúdiť a popísať praktickú interakciu ľudí.

Pri spoločných aktivitách sa spravidla používa niekoľko najtypickejších stratégií správania sa jej účastníkov vo vzťahu k partnerom:

a) pomoc ako účinná pomoc iným, aktívna
prispievanie k dosahovaniu spoločných cieľov spoločných aktivít;

b) odpor k dosiahnutiu cieľov inými účastníkmi
spoločné aktivity, páchanie akcií, ktoré sú s nimi v rozpore, idú v rozpore s partnermi v interakcii;

c) vyhýbanie sa interakcii, teda aktívna starostlivosť, vyhýbanie sa
interakcie s partnermi aj v prípadoch, keď je situácia
a okolnosti nielen uľahčujú, ale aj vyžadujú interakciu účastníkov spoločných aktivít na dosiahnutie spoločných cieľov.

Iný pomer troch identifikovaných stratégií dáva niektoré typické situácie ľudskej interakcie. Ak považujeme dyadickú interakciu za jej najjednoduchší a najindikatívnejší variant, potom môžeme rozlíšiť množstvo sociálno-psychologických typov interakcie, ktoré konvenčne označujeme nasledovne.

Spolupráca: obaja partneri v interakcii si navzájom pomáhajú, aktívne prispievajú k dosahovaniu individuálnych cieľov každého a spoločných cieľov spoločných aktivít.

Konfrontácia: Obaja partneri stoja proti sebe
a brániť dosiahnutiu individuálnych cieľov.

Vyhýbanie sa interakcii, t.j. obaja partneri sa snazia
vyhýbajte sa aktívnej interakcii.

Jednosmerná pomoc, keď jeden z účastníkov spoločnej aktivity prispieva k dosiahnutiu individuálnych cieľov druhého a druhý sa vyhýba interakcii s ním.

Jednosmerná protiakcia, t.j. jeden z partnerov
bráni dosiahnutiu cieľov toho druhého a druhý sa vyhýba
z interakcie s prvým účastníkom.

Kontrastná interakcia: jeden z účastníkov skúša
pomáhať druhému a druhý sa uchyľuje k stratégii aktívneho
opozícia voči prvému (v takýchto situáciách môže byť takáto opozícia v tej či onej forme maskovaná).

Kompromisná interakcia, keď obaja partneri prejavujú oddelené prvky pomoci aj opozície.

Dyadická forma interakcie, aj keď je rozšírená, je len samostatným prvkom v systéme interakcie, ktorý sa vyvíja v skutočnej spoločnej činnosti a ktorý si vyžaduje špeciálny empirický výskum. Význam dyadickej interakcie stúpa najmä v manažérskej činnosti, kedy sa uplatňuje princíp individuálneho prístupu vedúceho k interpretovi. Za týchto podmienok možno predmet riadenia zaradiť takmer do ktoréhokoľvek z vyššie uvedených typov interakcie, pričom každý z nich má inú efektivitu pri dosahovaní cieľov spoločných činností, a preto si vyžaduje použitie špecifických metód a techník manažérskeho ovplyvňovania. Veľa tu závisí nielen od vodcu, ale aj od stratégie interpreta ako partnera v interakcii, bez toho, aby vedel, že nie je možné posúdiť účinnosť jedného alebo druhého existujúceho typu interakcie. Kedy je dôležité zvážiť rôzne sociálno-psychologické stratégie a typy interakcie praktická organizácia a riadenie spoločných aktivít tímu.

Cieľovú, resp. vecne orientovanú interakciu účastníkov spoločných aktivít teda podľa nášho názoru treba považovať za nevyhnutnú „jednotku“ psychologického rozboru spoločných aktivít, tu však vyvstáva otázka jej dostatočnosti, ktorú nemožno odpovedal teraz. Ak uvažujeme o možných „jednotkách“ analýzy spoločných aktivít, potom má vecne orientovaná interakcia určité výhody oproti napríklad individuálnej aktivite, a najmä akcii ako jej hlavnej súčasti, ako aj komunikácii. Objektívne konanie a vo všeobecnosti individuálna činnosť človeka sa vyznačuje predovšetkým zameraním na objekt a zahŕňa subjektovo-objektový vzťah osoby. Komunikácia medzi ľuďmi zahŕňa predovšetkým analýzu vzťahov medzi subjektom a subjektom, s výnimkou prípadov, keď komunikácia funguje ako samostatný typ činnosti. Cielená interakcia ľudí súčasne implikuje tak ich vzájomný vzťah ako subjektov, ako aj ich spoločný vzťah k spoločnému predmetu činnosti. Práve interakcia účastníkov spoločných aktivít zabezpečuje premenu súhrnu jednotlivých aktivít na jednotný systém spoločné aktivity.

Predmetová orientácia interagujúcich predmetov - požadovaný stav formovanie súhrnného predmetu činnosti, rôzne formy konštrukcie činnosti však naznačujú tak priamu subjektovo-objektovú orientáciu, ako aj nepriamu subjektovo-subjektovo-objektovú orientáciu. Ale tak v prvom, ako aj v druhom prípade sa zdá, že interakcia medzi ľuďmi je dosť mnohostranný jav. Vzhľadom na medziľudskú interakciu v procese spoločnej činnosti domáci výskumníci zdôrazňujú jej povahu, typ a štruktúru.

Pod povahou interakcie sa rozumie jej dynamická stránka, t.j. interakcia môže byť diskontinuálna – kontinuálna, aktívna – pasívna, rytmická – arytmická a pod.

Pri analýze štruktúry interakcie sa zvyčajne rozlišujú tri hlavné zložky:

Regulačné, afektívne, informačné (B.F. Lomov),

Behaviorálne, kognitívne, emocionálne (Ya.L. Kolominsky),

Praktický, afektívny, gnostický (A.A. Bodalev).

Všetky komponenty sú vzájomne závislé. Takže napríklad kognitívna interakcia nemusí byť sprevádzaná interakciou správania, ale emocionálna závislosť je atribútom akéhokoľvek spojenia (vzťahu) medzi ľuďmi. Behaviorálna zložka vedie v regulácii medziľudských vzťahov v sociálno-formálnych štruktúrach, emocionálna zložka plní hlavnú regulačnú funkciu v neformálnych štruktúrach.

Pri zvažovaní typu interakcie sa spolu s vyššie opísanými rozlišuje klasifikácia, ktorá je určená odlišná orientácia subjektov o osobnom výsledku alebo spoločnom cieli, o pomoci alebo odporovaní partnerom pri spoločných aktivitách, ako aj o úrovni uvedomenia a emocionálneho zafarbenia interakcie v skupine.

6. Úloha vzájomnej prepojenosti pri formovaní celkového predmetu činnosti

V analýze spoločnej činnosti malých skupín sa ako kľúčová javí otázka vzniku súhrnného predmetu činnosti. Na základe čoho vzniká zjednotenie ľudí do určitého spoločenstva, do jedného neoddeliteľného celku - táto problematika bola opakovane špecificky študovaná, [v dôsledku toho bolo identifikovaných niekoľko úrovní vzájomnej prepojenosti a vzájomnej závislosti účastníkov spoločných aktivít. Takže napríklad N.N. Obozov navrhol zovšeobecnenú a najúplnejšiu klasifikáciu vzájomnej prepojenosti.

Izolácia (fyzická a sociálna). Ide o mimoriadne zriedkavú formu organizácie činnosti.
osoba. Nedostatok vzájomnej prepojenosti je zvyčajne relatívny.

Predpokladaný vzťah. Je známe, že nie
mení sa len skutočná interakcia a komunikácia medzi ľuďmi
ich vzájomný vzťah, avšak k poslednému môže dôjsť v dôsledku zamýšľanej interakcie, údajnej komunikácie, t.j. v očakávaní interakcie človek hodnotí iných ľudí v závislosti od situácie, ktorú vníma.

Prepojenie typom „tichej prítomnosti“ iných ľudí, keď človek vykonáva akúkoľvek individuálnu činnosť. Najcharakteristickejšou črtou prepojenosti tejto úrovne je takzvaný verejný efekt, ktorý spočíva v zmene charakteristík individuálnej činnosti a ľudského správania pod vplyvom pasívnej prítomnosti iných ľudí. Zdá sa, že „tichá prítomnosť“ je najzákladnejšou formou spolupatričnosti pri výkone činností.

Vzájomný vzťah typu „vplyv a vzájomné ovplyvňovanie“, uskutočňovaný pomocou verbálnych a neverbálnych prostriedkov ovplyvňovania, napríklad prostredníctvom názorov a hodnotení účastníkov spoločných aktivít. V závislosti od týchto názorov a hodnotení sa mení vzájomné vnímanie týchto účastníkov, ich postoj a správanie a následne aj vlastnosti ich aktivít.

Aktívna alebo efektívna prepojenosť ľudí prostredníctvom spoločných akcií. Tento druh vzájomnej prepojenosti zahŕňa širokú škálu spoločných aktivít. Efektívna prepojenosť môže mať rôznu mieru prejavu – od čiastočného alebo minimálneho, až po úplnú alebo maximálnu, keď sa činy jedného účastníka stanú nemožnými bez konania iných.

Kolektivistická prepojenosť je kvalitatívne novým krokom vo vývoji. Vzájomný vzťah tejto úrovne po prvé môže zahŕňať znaky predchádzajúcich úrovní a po druhé sa vyznačuje najväčšou zhodou osobne významného, ​​skupinového a spoločensky hodnotného obsahu spoločnej činnosti. Osobné a skupinové v obsahu spoločnej činnosti sú zároveň podriadené spoločensky významným cieľom spoločnej činnosti.

Vzájomná prepojenosť je teda faktorom naznačujúcim prítomnosť zjednocujúceho princípu v skupinovej činnosti a určujúcim objektívnu potrebu interakcie.

Vzhľadom na spoločnú výrobu, športové, vzdelávacie a pod. činnosti, treba brať do úvahy skutočnosť, že každá činnosť zahŕňa cieľ, výsledok, prostriedok a proces činnosti. Vzájomné prepojenie je vyjadrené vo väčšej či menšej závislosti medzi členmi skupiny na každej úrovni a znamená nielen prítomnosť priamych a spätná väzba medzi nimi, ale aj vzájomná závislosť, vzájomné ovplyvňovanie na rôznych úrovniach interakcie.

Pri analýze funkčného vzťahu sa rozlišujú tieto modely organizovania spoločných aktivít: spoločný-individuálny, spoločný-sekvenčný, spoločný-interakčný.

V súlade s prvým modelom tím, sekcia strojníkov, spriadači, skupina študentov atď., každý vykonáva prácu vo svojej sekcii.

Druhý zahŕňa organizáciu dopravníkov.

Tretia je charakteristická pre mnohé druhy inštalačné práce, tímové športové hry, tvorivé skupiny v skupinovej diskusii.

Ak vezmeme do úvahy tieto modely z hľadiska úrovní vzájomnej prepojenosti, všimneme si nasledovné: v spoločnej-individuálnej činnosti je vedúcou úrovňou prepojenosť prostredníctvom výsledku činnosti, v spoločnej-sekvenčnej - cez proces, v spoločne-prepojenej - prostredníctvom prostriedkov činnosti.

Porovnanie štruktúry interakcie a úrovne prepojenosti agregovaného subjektu nám umožňuje identifikovať významné zložky reálnej spoločnej aktivity.

7. Dynamické znaky spoločnej činnosti a jej kumulatívny predmet

Spoločnú činnosť je potrebné analyzovať nielen z hľadiska jej štrukturálnych zložiek, ale aj dynamických (procedurálnych) zložiek činnosti. V psychológii, zatiaľ lepšie študovanej štrukturálne charakteristikyčinnosti, a to: ciele a zámery, motívy, spôsoby realizácie, ako aj výsledky, teda tie prvky, ktoré sú spoločnými štrukturálnymi zložkami individuálnych a spoločných činností. Menej skúmané sú procesné znaky spoločnej činnosti, ktoré určujú jej špecifickosť. Podľa teórie mentálneho ako procesu vyvinutého S.L. Rubinsteina a jeho žiakov, procesná povaha činnosti je špecifickým predmetom psychologických úvah. Pri určovaní podstaty spoločnej činnosti vychádzame z tézy, že sa odvíja v rôznych sociálno-psychologických procesoch, ktorých súhrn a určitá postupnosť umožňuje vyčleniť a opísať jej charakteristické črty a formy organizácie.

Sociálno-psychologické procesy v podstate predstavujú rôzne typy interakcie medzi účastníkmi spoločných aktivít, stanovené spoločnými cieľmi a motívmi, spôsobmi organizácie aktivít a celkovými výsledkami. Interakcia, určená činnosťou, sa realizuje v skupinových procesoch, nadobúdajúcich konkrétne podoby.

Psychologická analýza procesnej povahy spoločných činností by mala zahŕňať aspoň štúdium určitého súboru procesov. V tejto súvislosti sú predmetom špeciálnej analýzy procesy formovania cieľov a motívov skupiny, distribúcie a integrácie (združovania) jednotlivých činností v skupine, procesy ich koordinácie a koordinácie, kontrolné činnosti (riadenie), ako aj skupinové hodnotenie výsledkov spoločných aktivít. Uvedené skupinové procesy teda zodpovedajú vyššie uvedeným rozlišovacím znakom spoločnej činnosti.

Niektoré z vybraných procesov (napríklad stanovovanie cieľov, motivovanie a vyhodnocovanie výsledkov) prebiehajú aj v jednotlivých činnostiach, avšak takýto nárast ako „skupinový“ znamená vznik ich novej kvality. Stanovenie a motivácia skupinových cieľov, ako aj skupinové hodnotenie výsledkov, podobne ako iné sociálno-psychologické procesy, sú determinované interakciou ľudí nielen s predmetom činnosti (t. j. objektivitou), ale aj medzi sebou navzájom (t. j. subjektivitou). Dynamický prístup k analýze spoločných činností bol implementovaný v komplexnej štúdii tímov prvovýroby, v ktorej je uvedená komparatívna analýza vyššie uvedených sociálno-psychologických procesov spoločnej pracovnej činnosti v podmienkach tradičnej a brigádnej organizácie práce.

Sociálno-psychologická analýza spoločnej činnosti by sa mala vykonávať v úzkej súvislosti so štúdiom jej celkového predmetu (skupiny). Ak prejdeme k údajom sociálnej psychológie, možno konštatovať, že donedávna sa hlavná pozornosť venovala štúdiu takých skupinových javov, akými sú sociálno-psychologická klíma, medziľudské vzťahy, spokojnosť s prácou a vzťahy v tíme, Súdržnosť, kompatibilita, vodcovstvo, atď. Súhrnne možno povedať, že tieto štúdie sa sústredili na fenomén medziľudských vzťahov v skupine, ktorý dominoval ako predmet štúdia v sociálnej psychológii. Tento prístup nám umožňuje charakterizovať skupinu ako subjekt vzťahov a komunikácie. Na označenie skupiny ako predmetu spoločnej činnosti to však zjavne nestačí, hoci medziľudské vzťahy určite ovplyvňujú jej charakteristiky a je potrebné ich študovať.

Pri štúdiu niektorých pracovných kolektívov, najmä mládeže, boli opakovane zistené nezrovnalosti medzi pozitívnymi hodnotami ukazovateľov vzťahov a komunikácie v tíme na jednej strane a negatívnymi hodnotami ukazovateľov spoločnej práce. činnosť, na druhej strane. V týchto kolektívoch nastáva akýsi posun cieľov od pracovnej činnosti ku komunikácii a priateľským vzťahom, ktorých význam je zveličený. Tieto formy ľudskej činnosti sa môžu stať samoúčelným v pracovnom kolektíve. Získané výsledky vyžadujú špeciálne hodnotenie kolektív ako predmet pracovnej činnosti. Zároveň by sa, samozrejme, nemalo znižovať úlohu komunikácie a medziľudských vzťahov v tíme.

Hlavné znaky spoločnej činnosti a vlastnosti jej predmetu (skupiny) sú úzko prepojené. Medzi hlavné charakteristiky predmetu spoločnej činnosti je potrebné vyčleniť cieľavedomosť, motiváciu, úroveň celistvosti (integrácia), štruktúrovanosť, dôslednosť, organizovanosť (kontrolovateľnosť), výkonnosť (produktivita), priestorové a časové vlastnosti živ. podmienky súhrnného subjektu.

Pri každej vybranej nehnuteľnosti sa v krátkosti zastavíme, ponúkneme parametre a ukazovatele na ich popis a prípadné vyhodnotenie. Za parametre považujeme niektoré veličiny, ktoré ich charakterizujú a stanovujú určité hranice prejavu. Ukazovatele sú údaje, podľa ktorých možno posúdiť úroveň rozvoja vlastností. Počet ukazovateľov pre každú vlastnosť zvyčajne prevyšuje počet parametrov.

Cieľavedomosť súhrnného predmetu činnosti sa v tomto kontexte chápe ako túžba po hlavnom spoločensky významnom cieli. Cieľavedomosť charakterizuje taký stav malej skupiny, keď cieľ má rozhodujúci vplyv na spoločné aktivity, podriaďuje si ho, akoby ním „prestupoval“. Cieľavedomosť agregovaného predmetu činnosti je zasa charakterizovaná skupinovými záujmami, obsahom cieľov, ktoré si skupina kladie pre seba, kolektívnymi sociálnymi postojmi, presvedčeniami a ideálmi. Cieľavedomosť vyjadruje predovšetkým reálne existujúce tendencie v činnosti malej skupiny a je najdôležitejšou charakteristikou jej sociálneho a sociálno-psychologického portrétu. Za parameter tejto vlastnosti možno považovať typ hodnotovo orientovanej regulácie vnútroskupinovej objektovo orientovanej interakcie. Predpokladá sa, že blízkosť alebo podobnosť hodnotových orientácií účastníkov spoločných aktivít sa prejavuje v komplementárnej a integrovanej orientácii kolektívneho predmetu činnosti na nejaký cieľ. Je to dôležitý predpoklad úspešnej realizácie spoločných aktivít.

Podobné dokumenty

Vlastnosti spoločnej aktivity a psychologické faktory, ktoré určujú jej účinnosť. Štruktúra a procesná charakteristika spoločných činností. Spolupráca, koordinácia akcií a interakcia funkčno-rolových pozícií účastníkov.

abstrakt, pridaný 6.2.2011


Štúdium spoločných aktivít a hlavných faktorov ovplyvňujúcich jeho účinnosť. Štruktúra a procesná charakteristika spoločnej činnosti, jej predmet. Kritériá efektívnosti tohto druhu činnosti, hodnotenie jej konečného produktu.

prezentácia, pridané 22.10.2013


Komunikačná stránka komunikácie, špecifiká výmeny informácií a komunikačné prostriedky. Interakcia ako organizácia spoločných aktivít. Koncept sociálnej percepcie. Mechanizmy vzájomného porozumenia v procese komunikácie a podstata medziľudskej príťažlivosti.

abstrakt, pridaný 11.09.2010


Proces nadväzovania kontaktov medzi ľuďmi, generovaný motívmi spoločných aktivít. Pojem, druhy a funkcie komunikácie. Úloha vnímania v procese komunikácie. Metódy psychologického štúdia. Identifikácia problémov a ťažkostí v komunikačnom procese.

semestrálna práca, pridaná 03.10.2014


Koncepčný základ pre rozvoj problému komunikácie. Podstata neverbálnej komunikácie ako prostriedku komunikácie medzi ľuďmi a medziľudských vzťahov. Interakčná teória, jej charakteristika a obsah noriem. Komunikácia ako príležitosť na spoločné aktivity.

test, pridaný 17.12.2009


Pojem komunikácie v psychológii. Človek ako subjekt komunikácie. Miesto interakcie v štruktúre komunikácie. Interakcia ako organizácia spoločných aktivít. Štúdium komunikácie ako interakcie na príklade skupiny študentov. Test sociability.

ročníková práca, pridaná 01.10.2008


Teoretické základy neformálnej komunikácie adolescentov. Komunikácia ako spôsob organizácie spoločných aktivít. Metodologický základ štúdie a charakteristika vzorky. Stanovenie prevládajúceho komplexu symptómov. Trendy správania v skupine.

ročníková práca, pridaná 22.10.2012


Štúdium mnohostranného procesu rozvíjania kontaktov medzi ľuďmi, generovaného potrebami spoločných aktivít. Prehľad stratégií, techník a metód komunikácie v práci novinára. Štúdium vlastností verbálnej verbálnej a neverbálnej komunikácie.

esej, pridaná 13.06.2012


Charakteristika pojmu komunikácia. Rozvoj komunikácie u detí. Úloha komunikácie v duševnom vývoji človeka. Úloha dialógu v rozvoji osobnosti. Rozvoj medziľudských vzťahov a organizácia spoločných aktivít. Postoj dospelých k dieťaťu ako osobe.

kontrolné práce, doplnené 22.06.2011


Komunikácia ako mnohostranný proces rozvíjania kontaktov medzi ľuďmi, generovaný potrebami spoločných aktivít. Komunikačné funkcie a ich charakteristiky. Bariéry ako faktory brániace komunikácii. Možné spôsoby a metódy prekonávania komunikačných bariér.

V súlade s ktorým sa zmluvné strany zaväzujú konať spoločne, aby dosiahli spoločný ekonomický cieľ. kĺb ekonomická aktivita vykonávaná po uzavretí zmluvy o založení verejnej obchodnej spoločnosti.

Slovník finančných pojmov.

Pozrite si, čo je „JOINT ACTIVITY“ v iných slovníkoch:

DRUŽSTEVNÁ ČINNOSŤ- v súlade s občianskym právom spoločné aktivity bez vytvárania na tento účel právnická osoba vykonávané na základe dohody medzi jeho účastníkmi. Podľa dohody o S.d. strany (účastníci) sa zaväzujú združením ... ... Právna encyklopédia

DRUŽSTEVNÁ ČINNOSŤ- KOOPERAČNÁ ČINNOSŤ. Druh skupinovej činnosti, pri ktorej je konanie jej účastníkov podriadené spoločnému cieľu. Najvyššou formou sociálnej aktivity je kolektívna aktivita (pozri kolektív). Od S. d. treba odlíšiť aktivity jednotlivcov, ktoré len ... ... Nový slovník metodologické pojmy a pojmy (teória a prax vyučovania jazykov)

Družstevná činnosť je činnosť spoločne kontrolovaná dvoma alebo viacerými stranami... Zdroj: International Standard finančné výkazníctvo(IAS) 28 Investície do pridružených a spoločných podnikov (uzákonené na území Ruska… … Oficiálna terminológia

Tímová práca- (v sociálnej psychológii) organizovaný systémčinnosť interagujúcich jedincov, zameraná na účelnú produkciu (rozmnožovanie) predmetov hmotnej a duchovnej kultúry. Charakteristické znaky S. d. sú: 1) ... ... Veľká psychologická encyklopédia

Pozrite si jednoduchú zmluvu o partnerstve... Právny slovník

SPOLOČNÉ AKTIVITY nájdete v článku Jednoduché partnerstvo ... Moderná encyklopédia

- (jednoduché partnerstvo) dohoda, na základe ktorej sa strany (účastníci) zaväzujú konať spoločne spojením majetku a úsilia na dosiahnutie spoločného hospodárskeho alebo iného cieľa, ktorý si neodporuje legislatívne akty(bez vytvárania ... ... Veľký encyklopedický slovník

Exist., Počet synoným: 1 spolupráca (6) ASIS Synonym Dictionary. V.N. Trishin. 2013... Slovník synonym

Družstevná činnosť- (anglická spoločná aktivita / podnik) v Ruskej federácii, vzťahy medzi subjektmi podnikateľská činnosť vzniká na základe jednoduchej spoločenskej zmluvy... Encyklopédia práva

Družstevná činnosť- SPOLOČNÉ AKTIVITY nájdete v článku Jednoduché partnerstvo. … Ilustrovaný encyklopedický slovník

knihy

• Spoločné aktivity dospelých a detí. Základné formy. Manuál pre učiteľov (+ CD-ROM) , . Príručka je súčasťou programovo-metodického komplexu „Úspech“. Príručka odhaľuje problematiku metodiky prípravy, organizácie a vedenia rôznych foriem spoločných aktivít dospelých a ...
• Spoločné aktivity detí učiteľov a rodičov v materskej škole Zo skúseností, Zhestkova L., Barkan S., Luzay N.. Kniha prináša zhrnutia spoločných aktivít rodičov a detí stredných škôl predškolskom veku v rámci predškolských vzdelávacích inštitúcií zameraných na rozvoj kognitívnej, emocionálno-vôľovej a rečovej sféry ...

Pri analýze literatúry o fenoméne „spoločnej činnosti“ vidíme, že existuje niekoľko rôznych prístupov k interpretácii spoločnej činnosti, ktoré závisia od príslušnosti autorov k rôznym odvetviam psychológie. Ale najväčšia pozornosť sa venuje fenoménu „spoločnej činnosti“ v sociálnej psychológii. Pojem „spoločná činnosť“ sa tu považuje za hlavnú podmienku sociálno-psychologickej integrácie jednotlivcov do nej zahrnutých. Spoločná činnosť má objektívne viacúčelový charakter, čo je dané jej vnútro- a medzisystémovými väzbami. Skutočnosť, že akty individuálnej činnosti sú podmienkou existencie a reprodukcie tak samotného jednotlivca, ako aj procesov skupinovej činnosti ako celku, poukazuje na vzájomné prenikanie a vzájomné obohacovanie individuálnych a spoločných aktivít a na interakciu individuálnych a spoločenských normatívnych podmienok. spoločného procesu (Rubtsov V. V. 1989; slovník, 1999).

Spoločná činnosť je teda organizovaný systém činnosti interagujúcich jednotlivcov zameraný na účelnú produkciu (reprodukciu) predmetov materiálnej a duchovnej kultúry, pričom znaky spoločnej činnosti sú:

• 1. priestorová a časová spoluprítomnosť účastníkov. Vytvorenie možnosti priameho osobného kontaktu medzi nimi. Vrátane výmeny akcií, výmeny informácií, ako aj vzájomného vnímania;

     prítomnosť jediného cieľa predpokladaného výsledku spoločnej činnosti, ktorý zodpovedá spoločným záujmom a prispieva k realizácii potrieb každého z jednotlivcov zahrnutých do spoločnej činnosti;

     prítomnosť organizačných a riadiacich orgánov, ktoré sú stelesnené v osobe jedného z účastníkov, vybavených osobitnými právomocami. Alebo distribuované medzi nimi;

     rozdelenie procesu spoločnej činnosti medzi účastníkov, vzhľadom na charakter cieľa, prostriedky a podmienky na jeho dosiahnutie, zloženie a úroveň zručností účinkujúcich. Z toho vyplýva vzájomná závislosť jednotlivcov, ktorá sa prejavuje buď v konečnom produkte spoločnej činnosti, alebo v samotnom procese jeho výroby. Ak sa v prvom prípade jednotlivé operácie vykonávajú paralelne a nezávisia od postupnosti akcií iných, potom v druhom prípade sú vzájomne závislé, špecializované a hierarchizované, pretože musia byť implementované súčasne ako funkčne odlišné zložky komplexnej operácie. alebo v prísnom poradí, keď výsledok jednej operácie slúži ako podmienka pre spustenie ďalšej.

     vznik medziľudských vzťahov v procese spoločnej činnosti, ktoré sa formujú na základe subjektovo špecifických funkčno-rolových interakcií a časom nadobúdajú relatívne samostatný charakter. Medziľudské vzťahy, ktoré sú spočiatku podmienené obsahom spoločnej činnosti, majú zasa vplyv na jej priebeh a výsledky.

Literárne zdroje navyše naznačujú prítomnosť psychologickej štruktúry spoločnej činnosti. Napríklad Zhuravlev A.L. (2000) tvrdí, že hlavné zložky psychologickej štruktúry individuálnej činnosti, predtým identifikované v všeobecná teória psychológia Ananiev B.G., Zinchenko V.P., Leontiev A.N., Lomov B.F., Rubenstein S.L. a mnoho ďalších výskumníkov možno využiť na analýzu štruktúry spoločných aktivít. Opis psychologickej štruktúry činnosti zvyčajne začína identifikáciou jej cieľov. Celkový účel spoločnej činnosti je podstatnou zložkou štruktúry spoločnej činnosti. Chápe sa ako ideálne prezentovaný budúci výsledok, ktorý sa snaží dosiahnuť spoločenstvo jednotlivcov, teda kolektívny subjekt. Spoločný cieľ možno popísať v podobe špecifickejších spoločných úloh, ktorých postupným riešením sa kolektívny subjekt približuje k dosiahnutiu spoločného cieľa.

Povinnou zložkou psychickej štruktúry spoločnej činnosti je spoločný motív. To je to, čo podnecuje spoločenstvo jednotlivcov k spoločným aktivitám, teda priamu motivačnú silu.

Ďalšou zložkou v štruktúre spoločných aktivít sú spoločné akcie zamerané na realizáciu súčasných a budúcich úloh spoločných aktivít a realizované pomocou množstva prostriedkov spoločných aktivít, individuálnych aj skupinových prostriedkov, metód a techník.

Štruktúru spoločných aktivít dotvára celkový výsledok dosiahnutý skupinou účastníkov spoločných aktivít. Tu je dôležitý nielen všeobecný objektívny výsledok, ale aj jeho subjektívna reflexia individuálnymi a kolektívnymi subjektmi. Konečný výsledok spoločných aktivít možno vyjadriť prostredníctvom subjektívneho individuálneho a skupinového hodnotenia toho, čo sa v spoločných aktivitách dosiahlo.

Navyše jednou z najdôležitejších zložiek, ktoré majú priamy vplyv na efektivitu spoločných aktivít, je komunikácia. Komunikácia je organizovaná v priebehu spoločnej činnosti, „o nej“, a práve v tomto procese si ľudia potrebujú vymieňať informácie aj samotnú činnosť, teda rozvíjať formy a normy spoločných akcií (Lomov B.F., 1975, s. 132; čitateľ, 2000). V priebehu spoločných aktivít je mimoriadne dôležité, aby si účastníci nielen vymieňali informácie, ale aj organizovali „výmenu akcií“, plánovali spoločné aktivity.

Najdôležitejšou podmienkou realizácie spoločných aktivít sú procesy distribúcie, združovania (integrácie), konzistentnosti (koordinácie) a riadenia jednotlivých cieľov, motívov, akcií a výsledkov, to znamená, že všetky tieto procesy súvisia so všetkými hlavnými štruktúry, ktoré tvoria činnosť.

Je tiež dôležité zdôrazniť, že ak určitý typ činnosti skupiny nezodpovedá žiadnej charakteristike alebo v ňom chýbajú samostatné štruktúrne zložky spoločnej činnosti, neznamená to, že tento druh činnosti úplne postráda vlastnosti spoločnej činnosti. Činnosť s neúplnou štruktúrou je mnohými autormi považovaná za akúsi spoločnú činnosť. A empirické štúdie spoločných aktivít A.L. Zhuravlev (2000) ukázal, že v reálnom živote môže existovať takzvaná spoločná činnosť s neúplnou štruktúrou – nie úplná spoločná činnosť. Činnosť s neúplnou štruktúrou podľa neho zostáva zároveň akousi spoločnou činnosťou. Okrem toho absencia jedného alebo druhého prvku celku môže viesť k veľkému počtu rôznych takýchto spoločných aktivít, napríklad:

1. 1. spoločné aktivity môžu byť dlhodobo realizované bez toho, aby jeho účastníci jasne porozumeli spoločným cieľom, hoci každý z nich si dobre uvedomuje ciele svojich individuálnych aktivít;

      proces spoločnej činnosti môže prebiehať bez dosiahnutia spoločného konečného výsledku alebo pri dosiahnutí jeho výsledku, ale nie je priamo daný tímu, preto sa nerealizuje;

      spoločné aktivity môžu byť vykonávané bez skutočných spoločných akcií jej účastníkov, integrujúc sa na relatívne voľne súvisiace individuálne trvanie prostredníctvom spoločných cieľov, motívov a konečných výsledkov a iných možností.

Okrem toho je potrebné poznamenať úlohu interakcie v procese spoločných aktivít. A tak v procese spoločnej činnosti dochádza k jednote dvoch smerov vplyvu jej účastníkov: po prvé sú to spoločné akcie na spoločnom predmete práce, ktoré si vyžadujú použitie hlavných štrukturálnych zložiek činnosti (ciele , motívy, činy a výsledky atď.). po druhé, ide o vzájomné vplyvy účastníkov spoločných aktivít, ktoré sú generované výrobnými vzťahmi a ktoré si vyžadujú výber a použitie nových prvkov pri analýze spoločných aktivít. Takýmito základnými zložkami spoločných aktivít sú interakcie medzi účastníkmi spoločných aktivít, ale nie všetky, a to tie, ktoré sú determinované zameraním na spoločný predmet spoločných aktivít, teda subjektovo orientované interakcie. Pod interakciou tu Zhuravlev A.L. (2000) chápe taký systém konania účastníkov spoločných aktivít, v ktorom činy jednej osoby alebo skupiny osôb určujú určité činy iných ľudí a činy druhých zase spôsobujú určité činy prvej osoby. osôb. Prítomnosť interakcií medzi ľuďmi je hlavným rozlišovacím znakom spoločnej aktivity v porovnaní s jednotlivcom. Líšia sa však nielen a dokonca ani nie tak prítomnosťou alebo absenciou interakcií medzi účastníkmi aktivity, ale charakterom zahrnutia interakcie do štruktúry samotnej aktivity.

Štruktúra spoločnej činnosti sa totiž utvára, funguje a rozvíja práve prostredníctvom vecnej alebo cieľovej interakcie účastníkov činnosti, ktorí sú na jednej strane zaradení do psychologickej štruktúry spoločnej činnosti, resp. na druhej strane zmeniť štruktúry jednotlivých aktivít svojich účastníkov, podriadiť ich spoločným cieľom a cieľom spoločných aktivít. Subjektovo riadená interakcia ako jeden zo skutočných prejavov spoločenských vzťahov medzi účastníkmi aktivity vedie k vytvoreniu určitej ich zhody vo forme pracovný kolektív alebo skupina meditačného tréningu ako predmet spoločnej činnosti alebo kolektívny predmet.

Po analýze prečítanej literatúry vidíme, že v súčasnosti v sociálnej psychológii existujú štrukturálne a dynamické či procedurálne prístupy k analýze spoločných aktivít, ktoré sa navzájom dopĺňajú.

V súlade so štrukturálnym prístupom sa výskumníci zameriavajú na analýzu štrukturálnych komponentov spoločných aktivít. Po vykonaní teoretickej analýzy diel podporovateľov tento prístup(Abulkhanov R.F., Vostroknutov A.I., Golovakha E.I., Zhuravlev A.L., Lomov B.F., Nikolov L. et al., 2000) možno rozlíšiť nasledovné znaky spoločnej aktivity, kde pod znakmi sú rozlišovacie znaky, vlastnosti, ktoré umožňujú určiť špecifiká spoločnou činnosťou ako holistickým a relatívne samostatným fenoménom sa rozumie:

• 1. Prítomnosť spoločných cieľov pre rôznych účastníkov zapojených do aktivity. Spoločná aktivita, ako každá forma spolupráce, je spôsobená potrebou dosahovať také ciele, ktoré nie sú pre jednotlivca dostupné alebo sú čiastočne dostupné. Ako každý ľudská aktivita Spoločná činnosť sa stáva účelnou v prípade, keď sú vopred stanovené vedomé ciele a proces spoločnej činnosti je podriadený ich dosiahnutiu.

     Účastníci spoločných aktivít musia byť okrem individuálnych motívov motivovaní k spoločnej práci, to znamená, že musí byť vytvorená spoločná motivácia, ktorá im umožní dosahovať individuálne ciele a zámery, ktoré sú významné pre niektoré skupiny alebo pre spoločnosť ako celok. Spoločné ciele a spoločná motivácia sú východiskovými podmienkami pre formovanie nejakého ich spoločenstva (kolektívneho subjektu) z jednotlivých účastníkov.

     Nevyhnutné rozdelenie jedného procesu na dosiahnutie určitého všeobecného cieľa činnosti na niektoré zložky, to znamená na samostatné, ale funkčne súvisiace súbory akcií, operácií alebo častí činnosti, a ich rozdelenie medzi účastníkov tohto procesu. Rozdelenie komponentov spoločných aktivít v skupine účastníkov vedie k formovaniu funkčná štruktúra túto skupinu. Rozdelenie funkcií spoločných činností nie je čisto náhodné, ale je charakteristické ich vzájomným dopĺňaním a určuje činnosť (funkčnú) vzájomnú závislosť účastníkov spoločných činností.

     Kombinácia alebo kombinácia jednotlivých činností, chápaná ako utváranie celistvosti spoločnej činnosti a vedúca k vzniku činnosťou definovaných vzťahov medzi účastníkmi spoločnej činnosti. Takáto asociácia generuje fenomén kompatibility ako osobitnú kvalitu činnosti skupiny. Spoločné aktivity sa vykonávajú v podmienkach rôznej tesnosti medziľudských väzieb.

     Koordinovaná, koordinovaná realizácia distribuovaných a kombinovaných individuálnych aktivít všetkých účastníkov spoločných aktivít. Koordinácia zabezpečuje prísnu postupnosť operácií v súlade so špecifickým programom, ktorý zohľadňuje aktivity každého účastníka. Koordinácia sa zvyčajne týka mnohých charakteristík činnosti, ako sú: objemová a kvalitatívna, priestorová a časová, tempo a intenzita, rytmus atď.

     Potreba riadenia je potrebou, ktorá je vlastná spoločnej činnosti. Práve to druhé nevyhnutne vedie k vzniku manažérska činnosť, najcharakteristickejším znakom, ktorým je priame zameranie sa na účastníkov spoločných aktivít a prostredníctvom nich - nepriamy vplyv na predmet spoločnej práce.

     Prítomnosť jediného konečného výsledku spoločného pre účastníkov spoločných aktivít. Vzniká preto, aby bol výsledok dosiahnutý všeobecne, teda celkový produkt, alebo aby bol dosiahnutý v kratšom čase, efektívnejšie alebo kvalitatívne. Korelácia jediného konečného výsledku s celkovými nákladmi – jeho efektívnosťou, s individuálnymi nákladmi a výsledkami – individuálnymi príspevkami účastníkov spoločných aktivít.

     Jednotné časopriestorové fungovanie účastníkov je jedným z najzákladnejších, ale nevyhnutné podmienky realizácii spoločných aktivít.

V súlade s dynamickým prístupom k analýze spoločnej činnosti sa pozornosť výskumníkov sústreďuje na štúdium procesov jej zmien a vývoja (A.L. Zhuravlev, 2000). Od toho sa vychádza pri hľadaní špecifík spoločnej činnosti v porovnaní s individuálnou činnosťou. Dynamický prístup je v skutočnosti podstatou sociálno-psychologickej teórie činnosti, konkrétne: spoločná činnosť sa odohráva v súbore skupinových procesov, ktoré nám umožňujú analyzovať obsah spoločnej činnosti a formy jej organizácie v tabuľkách nižšie ( Tabuľky 1, 2):

stôl 1

Hlavné znaky a dynamické vlastnosti spoločnej činnosti a jej kolektívneho predmetu:

tabuľka 2

Hlavnými vlastnosťami spoločných aktivít sú ich empirické prejavy (referenti):

Podľa Zhuravleva A.L. (2000) sú sociálno-psychologické procesy postavené na troch základoch: 1) štrukturálnych prvkoch spoločných aktivít; 2) skupina ľudí – účastníci spoločných aktivít; 3) na subjekt riadený (cieľ) ich interakcie, vrátane vplyvu ich účastníkov, ako aj ich spoločného vplyvu na spoločný predmet činnosti. To znamená, že v objektovo orientovanej interakcii sú súčasne integrované dve hlavné vlastnosti spoločnej činnosti: objektivita (prostredníctvom zamerania sa na predmet činnosti) a subjektivita (vo forme kompatibility, kolektívnosti).

Stručne povedané, možno tvrdiť, že hlavnou teoretickou schémou analýzy psychológie skupiny v procese spoločnej činnosti by mala byť nasledujúca postupnosť: subjektovo orientovaná (cieľová) interakcia - sociálno-psychologické (skupinové) procesy - spoločná činnosť - psychológia samotnej skupiny.

Rovnaká sociálno-psychologická analýza spoločnej činnosti, bez ohľadu na prístup k analýze fenoménu „spoločnej činnosti“, by sa mala vykonávať v úzkej súvislosti so štúdiom predmetu spoločnej činnosti alebo kolektívneho predmetu. Analýza teoretických a experimentálnych štúdií spoločnej činnosti však preukazuje širokú škálu predstáv o jej predmete. Za touto rozmanitosťou sú však viditeľné dve schémy jej opisu:

1. Predmetom spoločnej činnosti je fyzická osoba. V mnohých prácach je táto paradoxná situácia deklarovaná priamo: ide o prípady, keď autori hovoria o spoločno-individuálnom modeli spoločnej činnosti (Dontsov A.I., Dubovskaya E.M., Ulanovskaya I.M., 2003), o individuálnom type riešenia problémov. v spoločnej činnosti (Shcherbo N.P.) alebo pojem „spoločná činnosť“ označuje situáciu individuálneho riešenia problému v podmienkach tichej spoluprítomnosti inej osoby (Omozov N.N., 2000). podobný pohľad na predmet spoločnej činnosti je charakteristický pre mnohých západné diela, v ktorom sa spoločné a individuálne aktivity považujú za dva póly toho istého kontinua. Silverman J. a Dzheringer I. sa domnievajú, že v spoločnej činnosti subjekt s vyššou úrovňou kognitívneho rozvoja akoby „absorbuje“ aktivitu jednotlivca s nižšou úrovňou, takže v konečnom dôsledku koná len jeden partner a druhý s ním súhlasí.

2. Predmetom spoločnej činnosti je súbor jednotlivcov, ktorí riešia jeden „spoločný“ problém v „rovnakom priestore v rovnakom čase“ (Umansky L.I., Dontsov A.I., Dubovskaya E.M., Ulanovskaya I.M., 2003). Výskumníci, ktorí sa držia tejto myšlienky predmetu spoločnej činnosti, budujú svoj výskum podľa schémy: dvom alebo viacerým účastníkom je ponúknutá určitá úloha a proces jej riešenia sa interpretuje na základe apriórneho presvedčenia, že je realizovaná. skupinovým, kolektívnym, kumulatívnym subjektom (tieto pojmy sa používajú ako synonymá).

Okrem toho je známe, že ešte v 20. storočí takí bádatelia ako V. Mede, F. Allport a V.M. Bekhterev stanovil rozdiel v priebehu ľudských duševných procesov v podmienkach individuálnej a spoločnej činnosti. A zistilo sa, že pri porovnávacej analýze duševných procesov a funkcií v podmienkach individuálnej a spoločnej činnosti je možné jasné rozlíšenie, berúc do úvahy vzájomnú prepojenosť subjektov. Bežne sa teda rozlišujú dve úrovne:

1. 1. Úroveň "tichej spoluprítomnosti" - má v skutočnosti podmienená hodnota, ale už tu sa prejavuje efekt „spoločenského vplyvu“. Aj tichá prítomnosť skupiny ľudí mení stav človeka, núti ho správať sa inak ako v izolácii.

      Na úrovni „vzájomných vplyvov“ prepojenosť vo väčšej miere ovplyvňuje duševné procesy a funkcie: regulácia duševnej činnosti zahŕňa také mechanizmy ako napodobňovanie, sugescia a konformita. Tie zasa určujú uniformitu v skupine a formovanie noriem v hodnotení, názoroch a správaní. Prostriedkom vzájomného ovplyvňovania je výmena informácií. Na úrovni „vzájomných vplyvov“ sa hodnotenia a stanoviská buď vyslovia (prvá podúroveň), alebo sa prerokujú s následným individuálnym rozhodovaním (druhá podúroveň), alebo sa prerokuje a urobí sa jedno spoločné skupinové rozhodnutie (tretia podúroveň). Prechod od „tichej spoluprítomnosti“ k „vzájomným vplyvom“ znamená premenu individuálnej činnosti na spoločnú. Vyjadrenie a vyjadrenie hodnotení, názorov a ich diskusia, aj s následným individuálnym rozhodovaním, spôsobuje vzájomnú výmenu myšlienok a pocitov a môže už, aj keď často nevedome, tvoriť „celkový fond súhrnného subjektu“ (Obozov N.N., 2000).

Obozov N.N. (čitateľ, 2000) systematizoval niektoré experimentálne údaje a analyzoval rozdiely v dynamike duševných procesov a funkcií v podmienkach individuálnych a spoločných činností s prihliadnutím na mieru prepojenosti subjektov. Jeho analýza štúdia mentálnych procesov a funkcií v podmienkach prvej úrovne vzájomnej prepojenosti alebo „tichej spoluprítomnosti“ ukázala, že prítomnosť iných ľudí vedie k zvýšeniu sily svalového napätia a produktivity pamäte, najmä zlepšenie dlhodobej pamäti a zvýšenie počtu riadených (podľa podobnosti) a voľných asociácií. Zároveň za týchto podmienok subjekt pociťuje zníženie rôznych typov citlivosti; zhoršenie pozornosti a ukazovateľov jednoduchých duševných činností, ktoré si vyžadujú koncentráciu pozornosti; zníženie počtu riadených asociácií (naproti tomu); zníženie kvality výsledkov pri riešení „abstraktných“ problémov. Aj Obozov N.N. tvrdí, že podrobná analýza nazhromaždených údajov o tejto problematike naznačuje, že spoločný pobyt spôsobuje spoluexcitáciu subjektov, ktoré riešia jednotlivé problémy, čo ovplyvňuje dynamiku duševných procesov a úroveň prejavov funkcií, a tiež prispieva k malému -vedomé „zbližovanie“ subjektov v dynamike duševných procesov a funkcií, ako aj v hodnoteniach, názoroch, úsudkoch.

V podmienkach druhej úrovne prepojenosti alebo „vzájomného ovplyvňovania“ sa zmeny v duševných procesoch a funkciách v porovnaní s individuálnou činnosťou zaznamenávajú podľa nasledujúcich parametrov: zvýšenie presnosti vnímania jednoduchých predmetov (počet detailov, veľkosť) , ako aj vnímanie času, zvýšenie presnosti vnímania zložitých objektov počas dlhých časových úsekov.expozícia, zlepšenie definície podobných prvkov v objektoch, ale zároveň dochádza k zhoršeniu výkonu v podmienky „interakcií“ z hľadiska kvalitatívneho parametra komplexnej intelektuálnej činnosti. Posilňovanie vzájomnej závislosti teda spôsobuje výrazné zmeny v duševných procesoch a funkciách subjektov.

Dôležitou podmienkou efektívnejšej spoločnej činnosti je tímová práca. Pracovateľnosť je definovaná ako jednota (optimalita) interagujúcich ľudí pri vykonávaní spoločných činností. Znaky práceschopnosti sú: vysoká produktivita členov skupiny, presnosť a koordinácia akcií, priaznivé medziľudské vzťahy, spoľahlivosť tímovej práce, rýchlosť osvojenia si nových spoločných akcií, stabilita ich realizácie. To znamená, že môžeme predpokladať, že funkčnosť závisí od úrovne empatie. Funkčnosť spravidla nevedie k výskytu takýchto javov. Interpersonálna komunikácia, ako citová intimita, identifikácia, orientácia na intímnu a osobnú komunikáciu partnerov. Je skôr výsledkom úspešnej implementácie inštrumentálnych funkcií skupiny, ktorá umožňuje dosahovať vysokú produktivitu, vysokú spokojnosť členov skupiny s ich prácou a členstvom v skupine a tiež generuje dobrá úroveň vzájomné porozumenie, primeraná reflexia zo strany účastníkov komunikácie všetkého, čo sa deje v skupine (Babushkin G.D., Kulagina E.V., 2001).

Okrem všetkého vyššie uvedeného je dôležité spomenúť, že efektívnosť spoločných aktivít a vytváranie optimálnych medziľudských vzťahov sú dané troma typmi kompatibility – sociálnou, psychologickou a psychofyziologickou, kde „kompatibilita“ označuje viacrozmernú a viacúrovňovú kompatibilitu. fenomén vnútroskupinovej interakcie a vzťahov, ktorý odráža stav vzájomnej spokojnosti členov skupiny ako výsledok optimálnej kombinácie ich individuálnych psychologických vlastností a interpersonálnych rolí. A na základe kompatibility a operability sa formujú rôzne stratégie správania sa účastníkov spoločných aktivít (Babushkin G.D., Kulagina E.V., 2001). V spoločných aktivitách sú teda možné nasledujúce stratégie správania účastníkov vo vzťahu k sebe navzájom:

propagácia ako účinná pomoc iným, aktívny príspevok k dosiahnutiu spoločných cieľov;

pôsobenie proti dosahovaniu cieľov inými účastníkmi spoločných aktivít, páchanie akcií, ktoré s nimi nie sú koordinované;

vyhýbanie sa interakcii, aktívne stiahnutie sa, vyhýbanie sa interakcii s partnermi aj v prípadoch, keď okolnosti interakciu nielen uľahčujú, ale aj vyžadujú.

Určuje iná kombinácia týchto troch stratégií možné situácie interakcie. Ak považujeme dyadickú interakciu za jej najjednoduchší variant a používame ju v praktickej štúdii opísanej nižšie, môžeme rozlíšiť nasledujúce série sociálno-psychologických typov interakcie:

Spolupráca – obaja partneri si navzájom pomáhajú, aktívne prispievajú k dosahovaniu individuálnych cieľov každého a spoločných cieľov spoločných aktivít.

Konfrontácia – obaja partneri sa stavajú proti sebe a bránia dosiahnutiu individuálnych cieľov každého z nich.

Vyhýbanie sa interakcii – partneri sa snažia vyhýbať aktívnej interakcii.

Jednosmerná pomoc - jeden z účastníkov spoločnej činnosti prispieva k dosiahnutiu cieľov druhého a druhý sa vyhýba interakcii s ním.

Jednosmerná opozícia - jeden z partnerov bráni dosiahnutiu cieľov druhého a druhý sa vyhýba interakcii s ním.

Kontrastná interakcia - jeden z partnerov sa snaží pomáhať druhému a druhý sa uchyľuje k stratégii aktívneho proti nemu.

Kompromisná interakcia – obaja partneri čiastočne prispievajú, čiastočne si odporujú.

Ak zhrnieme prehľad literatúry venovanej fenoménu „spoločnej činnosti“, môžeme ho stručne charakterizovať ako proces skupinového dosahovania cieľov, kde skupina vystupuje ako súhrnný subjekt spoločnej činnosti s určitými motívmi, metódami a medziľudskými vzťahmi. . Spoločné poznatky, názory a myšlienky tvoria skupinové vedomie, ktoré odráža podstatné znaky spoločnej činnosti. A dosahovanie pozitívnych výsledkov spoločnej činnosti je ovplyvnené: významnosťou jej cieľov, rozdelením rolí v súlade so skupinovými normami správania a nárokmi jednotlivcov, organizáciou samosprávy, etickou reguláciou medziľudských vzťahov, organizáciou samosprávy, etickou reguláciou medziľudských vzťahov, rozdelením rolí v súlade so skupinovými normami správania a nárokmi jednotlivcov. a psychologická kompatibilita členov skupiny. Vnútorná súdržnosť, koordinácia jednotlivých akcií, vzájomná podpora, optimálne ovládanie sú podmienkou úspešnej realizácie spoločných aktivít.

N. Defoy

P.S. Upravený a upravený tento článok bol zahrnutý do knihy: Natalia Defoy "Vplyv meditačného tréningu na úroveň a kanály empatie“

Literatúra:

Babushkin G.D., Kulagina E.V. Psychologická kompatibilita a spracovateľnosť v športové aktivity. - Omsk: SibGAFK, 2001.

Gulenko V.V., Tyščenko V.P. Jung v škole. Socionika – medziveková pedagogika. - Novosibirsk: NGU, 1997.

Dontsov A.I., Dubovskaya E.M., Ulanovskaya I.M. Vypracovanie kritérií pre analýzu spoločných aktivít. - M., 2003.

Krátky psychologický slovník. - R-on-D.: "Phoenix", 1999.

Lomov B.F. Komunikácia ako problém všeobecnej psychológie // Metodologické problémy sociálnej psychológie. - M., "Veda", 1975, s.124-135

Obozov N.N. Sme si navzájom rovnocenní v práci aj v osobnom živote? - S.-P.: "Perseus", 1997.

Obozov N.N., Ovchinnikova V.S. Inštalácia na štúdium senzomotorickej kompatibility. //Elektronika a šport.// - L., 1968.

Rubtsov V.V. Spoločná aktivita ako problém genetickej psychológie // Psychologický časopis. č. 3, 1989.

Sociálno-psychologické problémy spoločnej činnosti v stresových a extrémnych situáciách // Aktuálne problémy psychológie: tradície a modernita. Abstrakty medzinárodných Kosťukovových čítaní: V 2 sv. - Kyjev, 1992. T. 2.

Čítanka: Sociálna psychológia v prácach domácich psychológov. - S. - P., 2000.

1. Shevandrin N.I. Psychodiagnostika, náprava a rozvoj osobnosti v pedagogickej praxi. - Rostov - na - Don, 1992.

Pri použití článku alebo jeho časti platný odkaz na