Cum să înveți să întocmească un plan detaliat pentru studii sociale?
Studentul este oferit întocmește un plan nu în funcție de text, ci de tema propusă,la fel cum un școlar întocmește un plan pentru viitorul său rezumat sau lucrare de proiect pe o temă aleasă.

Descarca:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

C8. DEZVOLTAREA UNUI PLAN DE RĂSPUNSURI DETALIAT LA STUDII SOCIALE. Cum să înveți să întocmești un plan detaliat pentru studii sociale? Elevul este invitat să întocmească un plan nu în funcție de text, ci de tema propusă, la fel cum un școlar întocmește un plan pentru viitorul său rezumat sau lucrare de proiect pe o temă aleasă.

C 8. Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Impozite și impactul lor asupra economiei țării”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Una dintre opțiunile pentru planul de divulgare pentru această temă 1. Conceptul de impozite și tipurile acestora: a) directe; b) indirect. 2. Sisteme de impozitare: a) proporționale; b) progresivă; c) regresiv. 3. Impactul impozitelor asupra economiei ţării, manifestat prin implementarea următoarelor funcţii: a) fiscal; b) redistribuirea parţială a veniturilor; c) reglementarea relaţiilor economice; d) stimulatoare; e) control etc. 4. Impactul taxelor asupra cererii şi ofertei ca unul dintre aspectele impactului asupra economiei ţării. 5. Influența politicii fiscale de stat asupra activității investiționale din țară Răspunsul trebuie să reflecte în mod necesar prevederile paragrafelor 2, 3 și 4 din plan în această redactare sau într-o formulare similară. Prezența acestor puncte ale planului va dezvălui conținutul acestui subiect pe fond.

Sistemul de evaluare Formularea punctelor planului este corectă și vă permite să relevați conținutul temei pe fond (se reflectă prevederile a cel puțin două dintre punctele planului menționate mai sus). Structura răspunsului corespunde unui plan de tip complex (conține cel puțin trei puncte, dintre care două sunt detaliate) 3 Formularea punctelor planului este corectă și vă permite să dezvăluiți conținutul subiectului în esență ( se reflectă prevederile a cel puţin două dintre punctele planului notate mai sus). Unul dintre punctele planului este detaliat în subpuncte. SAU Formularea punctelor planului este corectă și vă permite să dezvăluiți conținutul temei (se reflectă prevederile celor două puncte ale planului notate mai sus). Planul include două puncte, fiecare dintre acestea fiind detaliat în subpuncte. 2 Formularea punctelor planului este corectă și permite dezvăluirea conținutului temei specificate (se reflectă prevederile a cel puțin două dintre punctele planului notate mai sus). Planul este simplu în structura sa și conține cel puțin trei paragrafe 1 Planul din punct de vedere al structurii și (sau) conținutului nu acoperă subiectul specificat (inclusiv un set de formulări abstracte care nu reflectă specificul conținutului acestui subiect ). SAU Planul este simplu în structura sa și conține unul sau două puncte 0 Punct maxim 3

La finalizarea sarcinii C8, se verifică nu numai cunoașterea conținutului, ci și capacitatea de a construi logica conținutului. Absolventul ar trebui să fie capabil să formuleze punctele planului. Și pentru aceasta trebuie să selectați materialul potrivit.

Condiția pentru îndeplinirea acestei sarcini: 1. Cunoștințe de sistem pe tema 2. Cunoștințe profunde pe tema 3. Cunoștințe volumetrice pe tema 4. Cunoștințe versatile pe tema 5. Atragerea de materiale de curs 6. Atragerea de materiale din disciplinele academice conexe 7. Atragerea cunoștințelor operaționale obținute din mass-media 8. Construirea logicii conținutului 9. Formularea punctelor planului 10. Selectați pentru teza formulată un aspect al temei, în spatele căruia se află conținutul care trebuie dezvăluit.

Clasificarea subiectelor

Prima grupă: a) „single-object” larg, b) larg „single-object”, c) larg „single-component” 1. C8: Veți vorbi la o conferință școlară pe tema: „Activitatea umană în diversitatea sa”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. 2. S8: Ai fost instruit să întocmești un raport despre problema: „Cunoașterea omului despre lume și despre sine”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. 3…..„Impozitele și rolul lor în economie modernă Rusia". 4….. „Societatea civilă”. 5……„Activitatea ca mod de existență a oamenilor”.

Varianta planului Societate civilă. 1. Conceptul de societate civilă; 2. Istoria dezvoltării societăţii civile; 3. Tipuri de relaţii între putere şi societate: a) orizontale; b) verticală; 4. Structura societăţii civile: a) economia de piaţă; b) relaţii socio-culturale; c) asociaţii de interese; cinci . Puterea în societatea civilă - autoguvernarea locală; 6. Rolul societății civile în stat. Varianta planului: Activitățile ca mod de existență a oamenilor. 1 .Conceptul de activitate 2 . Trăsături distinctive activitatea umană din comportamentul animal 3 .Structura activității a) scop b) mijloace c) acțiune d) rezultat 4 .Activități principale a) practice b) spirituale 5 . Rolul activității în viața societății și a omului

Algoritmul nr. 1: întocmirea unui plan detaliat pentru tema „un singur obiect larg” propusă 1. conceptul (definiția) obiectului; 2. trăsături principale (trăsături, proprietăți, trăsături) ale obiectului: a) prima trăsătură a obiectului; b) al doilea atribut al obiectului; c) al treilea atribut al obiectului 3. Tipologia (tipuri, clasificare, forme, stiluri, soiuri) a obiectului: a) tipul (felul, clasa, forma, stilul, varietatea) obiectului; b) tipul (tipul, clasa, forma, stilul, varietatea) obiectului; c) tipul (tipul, clasa, forma, stilul, varietatea) obiectului; 4. funcţii principale (de bază) ale obiectului: a) prima funcţie a obiectului; b) a doua funcţie a obiectului; c) a treia funcţie a obiectului 5. probleme ale dezvoltării obiectului (tendinţe de dezvoltare ..., direcţii principale de dezvoltare ..., specificul dezvoltării ...). 6. politica de obiect în Rusia modernă(lumea..., Europa...). Evident, o astfel de schemă poate fi aplicată la aproape orice subiect de primul tip.

Al doilea grup: a) îngust „obiect” b) îngust „obiect”, c) îngust „cu componentă” Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. 2.C8: Vi s-a desemnat să scrieți un articol pentru ziarul școlii despre problema: „Știința în viața societății moderne”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. 3. C8: Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat la problema: „Religia ca formă de cultură spirituală”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. 4.C8: prezentări la seminar trebuie să pregătiți un răspuns detaliat la problema: „Conflictele interpersonale și cum să le rezolvați”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. 5. S8: Trebuie să scrii munca creativa pe tema: „Educația ca valoare socială”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. 6. S8: Ați fost instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Criza de mediu ca problemă globală a timpului nostru”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect.

Varianta planului: Statul este o institutie sociala. unu . Conceptul de instituție socială. 2. Esența și tipurile de instituții sociale: a) de stat b) școală c) de partid politic 3. Statul este cea mai importantă instituție socială. 4 . Statul – ca ansamblu de instituții sociale. cinci . Funcţiile instituţiei statului: a) conceptele de funcţii ale instituţiei statului; b) clasificarea funcţiilor institutului; c) funcţiile interne şi externe ale instituţiei statului. 6. Relația instituțiilor sociale. 7. Statul și societatea civilă. 8. Tendințe în dezvoltarea statului ca instituție socială în Rusia modernă. Varianta planului: Criza ecologică ca problemă globală a timpului nostru. 1. Conceptul de probleme globale ale omenirii. 2. Unele tipuri de probleme globale ale omenirii. a) mii de specii de plante și animale au fost distruse și continuă să fie distruse; b) acoperirea forestieră a fost în mare măsură distrusă; c) stocul disponibil de minerale este în scădere rapidă; d) oceanul mondial nu este doar epuizat ca urmare a distrugerii organismelor vii, ci încetează să mai fie un regulator al proceselor naturale; 3. Esența crizei ecologice și legătura ei cu ceilalți probleme globale 4 . Cauzele crizei ecologice. a) creșterea neîngrădită și foarte rapidă a populației lumii b) tehnologiile agricole și industriale imperfecte c) frivolitatea omenirii și neglijarea legilor dezvoltării biosferei 5 . Manifestari si consecinte ale crizei ecologice 6. Modalitati de depasire a crizei ecologice. a) schimbarea atitudinii oamenilor față de natură; b) știința în slujba ecologiei; c) mişcarea „verde”.

Algoritmul nr. 2: întocmirea unui plan detaliat pentru tema propusă „un singur obiect îngust”: 1. conceptul (definiția) obiectului 2. proprietățile obiectului a) b) 3. cauzele obiectului 4. tipologia ( tipuri, clasificare, forme, stiluri, soiuri) a obiectului a) tip (tip, clasificare, forme, stiluri) a obiectului b) tip (tip, clasificare, forme, stiluri) a obiectului c) tip (tip, clasificare) , forme, stiluri) obiectului 5. structura obiectului 6. probleme de dezvoltare ale obiectului (tendinte) dezvoltare…, principalele directii de dezvoltare…, specificul dezvoltarii…, trasaturi ale dezvoltarii…, modalitati de depasire..)

Al treilea grup: a) „Multiple” b) „Două componente” c) „Obiecte diferite” d) „Multi-component” Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. 2.C8: Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat la problema: „Biologic și social la om”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. 3.C8: Sunteți participant la concursul de proiecte de cercetare de liceu cu un raport pe tema: „Libertate economică și responsabilitate socială”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect.

Varianta planului: Ora de vară și de iarnă: argumente pro și contra. 1. Conceptul de ora de vara si de iarna; 2. Problema introducerii orei de vară și de iarnă în lume; 3. Motivele pentru introducerea orei de iarnă și de vară; a) motive administrative; b) cauze sociale; c) motive economice; 4. Câteva consecințe ale introducerii orei de iarnă și de vară în Rusia - pozitive și negative: a) pentru economia țării; b) pentru sănătatea umană; c) să guverneze ţara; 5. Perspective pentru existența orelor de iarnă și de vară în Rusia modernă. Opțiune de plan: Libertate economică și responsabilitate socială. 1. Concept: a) libertate economică; b) responsabilitate socială; 2. Forme de libertate economică: a) antreprenoriat; b) afaceri; 3. Mecanismul de implementare a libertăţii economice şi a responsabilităţii sociale în tipuri variate societăţi: a) societate tradiţională b) societate industrială; c) societatea postindustrială; 4. Probleme ale relației dintre libertatea economică și responsabilitatea socială; 5. Probleme de dezvoltare a libertății economice și a responsabilității sociale în Rusia modernă.

Algoritmul nr. 3. Întocmirea unui plan detaliat pentru un subiect „multi-obiect”. . 1. conceptul (definiția) obiectului nr. 1; 2. conceptul (definiția) obiectului nr. 2 ... nr. 3 ... nr. 4; 3. proprietăți (structura) obiectelor: a) proprietatea nr. 1; b) 4. motive pentru interacţiunea (interdependenţa, excluderea reciprocă) a obiectelor: a) motivul nr. 1 b) motivul nr. 2 5. interacţiunea obiectelor; 6. probleme de dezvoltare a obiectelor (tendințe de dezvoltare ..., direcții principale de dezvoltare ..., specificul dezvoltării ..., caracteristici de dezvoltare ..., modalități de depășire ...) în Rusia modernă.

Metode şi tehnici pedagogice: 1. Actualizarea cunoştinţelor despre tipurile de planuri. 2. Prelegere educațională. 3. Schema logică. 4. Lucrați cu cuprinsul manualului. 5. Lucrați cu planuri gata făcute. 6. Faceți un plan complex pentru un basm. 7. Compilare de cuvinte încrucișate. 8. Metoda dezbaterii. 9. Lecții-curți, lecții-conferințe de presă. 10. Colecții 10.1. subiectul 10.2. planuri gata 10.3.algoritmi

Concluzie: Experiența arată că studenții sunt mult mai buni la plierea informațiilor decât la operația inversă de desfășurare. Un elev poate învăța destul de bine să organizeze, să sistematizeze informații, să prezinte informații sub formă de diagrame, tabele (deși acest lucru este mai dificil), desene, clustere, dar este mai greu să-l înveți să extragă. Există asimetrie în aceste tipuri de activități. Elaborarea planurilor detaliate pentru tema propusă face parte din această problemă. Acest articol se datorează unei încercări de a învăța studentul să gestioneze informațiile - să le implementeze.

Lista surselor Raport analitic FIPI privind USE rezultate– 2010. Rutkovskaya E.A., Kotova O.A., Liskova T.E. Excelent elev al examenului. Studii Sociale. Rezolvarea sarcinilor complexe. FIPI. - M.: Intellect - Center, 2010. 3. Simonovich S., Evseev G., Alekseev A., Informatică generală. clasa 5-9. Moscova, ASTpress, 1999. 4. Zagashev I.O., -Bek S.I., Mushtavinskaya I.V., „Învățarea copiilor să gândească critic”, Sankt Petersburg: Editura Alliance Delta, 2003. 5. Pliner Ya.G., Bukhvalov VA, Examen pedagogic al școlii, M., Căutare pedagogică, 2000. 6. Slabunova EE, cultura informaţieiîn conceptul de învăţământ liceal, revista VIO, nr.29, 10.09.05. 7. Kondakov N.I., Dicționar logic - carte de referință, M., Știință, 1976. 8. Babaitseva V.V. Limba rusă. Teorie 5-11 clasele 9. Nikitina E.I. vorbire rusă. material didactic. 10. Materiale ale site-ului FIPI (http://www.fipi.ru) 11.Khalin S.M. Metodologie vorbitul în public: Tutorial. Ed. a II-a, revizuită. Tyumen: Statul Tyumen. un-t, 2006. 12. Forum „Solicitant ... PRO”

Una dintre cele mai eficiente modalități de a dezvolta gândirea logică în timp ce lucrați cu un text educațional este elaborarea unui plan pentru acesta. Planurile pot fi: simple - transmite doar informații de bază într-un mod foarte rezumat; sarcina sa este de a ajuta la evidențierea principalului lucru din text, de a înțelege faptul istoric într-un mod logic holistic. Extins - conține informații mai complete, concretizatoare. Imagine - vă permite să reproduceți detaliile faptului istoric principal extrem de emoțional și colorat. Semantic - implică enumerarea principalelor trăsături, esenţiale, a prevederilor care caracterizează faptul istoric: cauze, consecinţe, sens istoric. Stereotip - ajută la luarea în considerare a faptelor istorice omogene într-un anumit algoritm, pentru a le identifica aspecte comuneși caracteristici. Teza – presupune enumerarea aspectelor semnificative, semnelor, consecințelor unor fapte singulare care nu au analogi în istorie. ANEXA №1. „... Metoda este arta unui profesor de a direcționa gândurile elevilor în direcția corectă și de a organiza munca conform planului planificat...” Ghid metodologic prerevoluționar

Simplu Complex (extins) Titlul fiecărei secțiuni (părți) a unui paragraf este scris sub numărul de serie corespunzător. Pentru fiecare secțiune (parte) a paragrafului se întocmește un plan care îi clarifică conținutul. Scopurile întocmirii planului: 1) sistematizarea informaţiei 2) elaborarea clarităţii formulării 3) dezvoltarea memoriei vizuale. 1. Lucrarea la plan începe întotdeauna cu scrierea în caiet a titlului și indicarea numărului paragrafului (subiectul este evidențiat sau subliniat). 2. Planul poate fi: ANEXA Nr.2. MEMO privind întocmirea unui plan Formularea din plan trebuie să fie concisă și clară, dar în același timp să conțină informații care sunt obligatorii pentru memorare. 2. Structura planului ar trebui să fie extrem de clară. Pentru aceasta se folosește numerotarea secțiunilor, paragrafelor și subparagrafelor. Un lanț logic este construcția raționamentului prin aranjarea elementelor acestui raționament într-o succesiune logică. Profesorul poate oferi pentru prima dată elevilor răspunsuri gata făcute, iar elevul va trebui doar să le pună într-o succesiune logică. Următorul pas poate fi un lanț logic în care sunt completate doar prima și ultima verigă, iar studenții (de exemplu, lucrând cu un text mic dintr-un manual) trebuie să completeze singuri 3-4 legături.

ANEXA Nr. 3 La compilare plan complex puteți folosi următoarele recomandări: 1. Imaginează-ți mental tot materialul studiat, dezvăluind conținutul temei propuse. 2. Împărțiți-l în părți după semnificație, în fiecare dintre ele determinați ideea principală. 3. Numiți aceste părți, alegând titluri, înlocuiți verbele cu substantive. 4. Analizați planul rezultat: A) Au fost reflectate în acesta toate aspectele problemei? B) Formularea punctelor planului este corectă în ceea ce privește relevanța lor pentru tema dată și claritatea exprimării? 5. Justificați-vă mental succesiunea logică de prezentare a materialului pe această problemă. Factorul decisiv utilizare eficientăîn procesul de predare a diferitelor tipuri de sarcini USE, intră în joc profesionalismul profesorului, în special, capacitatea sa de a aplica în mod competent diverse metode de predare și tehnici private. Pentru a asigura pregătirea diferențiată pentru examen, este indicat să se efectueze testări diagnostice tematice și intermediare în notele finale (la finalizarea studiului temelor și secțiunilor majore), în timp ce rezultatele muncii fiecărui student sunt comparate și consemnate dinamica de stăpânire atât a cunoştinţelor, cât şi a deprinderilor (metode de activitate).

1. Răspuns detaliat pe subiect„Puterea politică ca fenomen social

1. Puterea ca moment cheie al politicii.

2. Legătura puterii cu influența, puterea, bogăția, autoritatea etc.

3. Caracteristicile puterii politice:

a) legalitate (legalitate);

b) legitimitate.

4. Nuanțe de legitimitate:

a) tradițional

b) rațional (legal);

c) carismatic.

5. Resurse de energie:

a) utilitarist;

b) forțat;

c) normative;

d) informații etc.

6. Funcţiile puterii politice.

7. Eficacitatea puterii politice

2. Un răspuns detaliat pe tema: „Sistemul electoral”.

1. Conceptul de sistem electoral.

2. Structura sistemului electoral:

a) votul;

b) procesul electoral.

3. Sufragiul și caracteristicile sale:

a) principiile votului (vot universal direct prin vot secret);

b) dreptul politic de a alege și de a fi ales în organele puterii de stat și ale autoguvernării locale;

c) sursele de vot.

4. Procesul electoral și etapele sale:

a) pregătitoare (stabilirea datei alegerilor, înregistrarea și înregistrarea alegătorilor);

b) nominalizarea și înregistrarea candidaților;

c) campania electorală și finanțarea alegerilor;

5. Tipuri de sisteme electorale:

a) majoritar;

b) proporțională;

c) mixt.

3. un răspuns detaliat pe tema „Tipuri de electorală sisteme”.

1. Conceptul de sistem electoral.

2. Componentele sistemului electoral:

a) votul

b) procesul electoral

3. Caracteristici ale tipologiei sistemelor electorale:

a) o autoritate aleasă;

b) principiile formării unui organism reprezentativ al puterii;

c) procedura de repartizare a mandatelor pe baza rezultatelor votului;

3. Sistemul electoral majoritar și caracteristicile acestuia:

a) nominalizarea unei anumite persoane ca candidat

b) stabilirea răspunderii directe faţă de alegători

c) cei care primesc o mică minoritate de voturi nu pot fi reprezentați în parlament

4. Sistemul proporțional și caracteristicile sale:

a) votarea listelor de candidați de partid;

b) garanția reprezentării în parlament a partidelor mici și mijlocii;

5. Sistemul majoritar-proporțional (mixt) și caracteristicile acestuia.

a) formarea unui parlament cu adevărat reprezentativ

b) partidele nu reflectă pe deplin interesele alegătorilor.

4. răspuns detaliat la subiectul „Sufragiul în RF: baze juridice.

1. Sufragiul cetățenilor Federației Ruse:

a) dreptul de vot (activ);

b) dreptul de a fi ales (pasiv).

2. Surse de vot în Federația Rusă:

a) Constituția Federației Ruse;

b) legile constituționale federale;

în) legi federale;

d) acte normative ale subiecților Federației Ruse privind alegerile.

3. Principiile constituționale ale votului:

a) votul universal;

b) vot egal;

c) votul direct;

e) voluntariatatea participării la alegeri.

4. Procedura pentru alegerea Președintelui Federației Ruse.

5. Reglementarea legislativă a alegerilor în Duma de Stat RF.

6. Alegeri pentru organe administrația locală.

5. Un răspuns detaliat pe tema „Organizații politice”.

1. Partidele politice:

a) definiție și caracteristici; b) tipologia partidelor politice;

c) funcţiile partidelor politice.

2. Mișcări socio-politice:

a) definiție și caracteristici;

b) funcţiile mişcărilor socio-politice.

3. Legislația Federației Ruse privind organizațiile politice.

4. Tendințe în dezvoltarea organizațiilor politice în societatea modernă.

6. Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Institut președinția în Federația Rusă.

1. Președintele Federației Ruse ca garant al Constituției.

2. Statutul constituțional și juridic al președintelui Federației Ruse:

a) normele legale care determină procedura pentru alegerea și intrarea în funcție a Președintelui Federației Ruse;

b) normele legale care stabilesc competența Președintelui Federației Ruse;

c) normele legale care reglementează procedura de încetare a atribuțiilor președintelui Federației Ruse;

3. Principalele funcții ale președintelui Federației Ruse:

a) este garantul Constituției Federației Ruse, al drepturilor și libertăților omului și cetățeanului;

b) să ia măsuri pentru a proteja suveranitatea Federației Ruse, independența și integritatea statului;

c) asigură funcționarea și interacțiunea coordonată a autorităților publice;

d) determină direcţiile principale ale interne şi politica externa state;

e) reprezintă Federația Rusă în țară și în relatii Internationale si etc.

4. Cerințe impuse de lege candidaților pentru postul din Federația Rusă:

a) cetățenia Federației Ruse;

b) rezidența permanentă în Federația Rusă de cel puțin 10 ani;

c) limita de varsta - nu mai putin de 35 de ani.

5. Procedura pentru alegerea și activitățile președintelui Federației Ruse:

a) nominalizarea și colectarea semnăturilor alegătorilor;

b) este recunoscut ca ales un candidat care obține mai mult de jumătate din voturile alegătorilor care au participat la vot;

c) atribuțiile Președintelui Federației Ruse încetează cu expirarea perioadei (6 ani) pentru care a fost ales, la momentul depunerii jurământului de către Președintele nou ales al Federației Ruse;

d) aceeași persoană nu poate ocupa această funcție mai mult de două mandate consecutive etc.

6. Institutul de președinție și tendințele de consolidare a ordinii constituționale în Federația Rusă.

7. Un răspuns detaliat pe tema „Statul de drept”.

1. Conceptul de stat de drept.

2. Drepturile omului ca valoare principală a statului de drept:

a) dreptul la viață;

b) egalitatea în faţa legii şi a instanţei de judecată;

c) dreptul la demnitate;

d) dreptul la locuinţă;

e) dreptul la autodeterminare națională etc.

3. Semne ale statului de drept:

a) o trăsătură fundamentală - statul de drept în societate;

b) respectarea legii tuturor participanților relatii publice(inclusiv state);

c) umanitatea și justiția legilor, recunoașterea drepturilor și libertăților individului

r) aplicarea obligatorie a principiului separării puterilor în politica statului, împărțirea puterilor legislative, executive și judecătorești);

e) cultură juridică înaltă.

4. Formarea statului de drept în Rusia

8. Un răspuns detaliat pe tema „Constituția Federației Ruse pe forma statului”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect

1. RF ca stat democratic,

a) oamenii sunt sursa puterii:

b) diversitatea ideologică și politică în Federația Rusă;

c) garanţii ale drepturilor şi libertăţilor cetăţenilor.

2. RF ca stat cu formă republicană de guvernare.

3. RF ca stat federal. Principiile federalismului:

a) egalitatea subiecților Federației Ruse;

b) autodeterminarea popoarelor;

c) integritatea statului;

d) unitatea sistemului puterii de stat;

e) delimitarea puterilor între organele federale și organele subiecților.

4. RF - statul de drept. Separarea puterilor.

9. răspuns detaliat la tema „Rolul politicii elite în viaţa societăţii.

1) Cine se numește elita politică:

a) conceptul de elită politică;

b) componenţa elitei politice.

2) Factorii de formare a elitei politice.

3) Funcțiile elitei politice:

a) determinarea obiectivelor strategice pentru dezvoltarea societăţii;

b) producţia politici publice;

c) menţinerea stabilităţii politice a societăţii;

d) analiza intereselor diverselor grupuri sociale si etc.

4) Tipuri de elite politice:

a) național, regional, local;

b) conducător şi nedominător (contra-elite).

5) Grupuri de influență politică.

10. răspuns detaliat la subiectul „Cum puterea organizată într-un stat democratic?

1. Separarea puterilor ca atribut al unei societăți democratice:

a) legislativul;

b) puterea executivă;

c) sistemul judiciar.

2. Caracteristicile organelor reprezentative ale puterii de stat:

a) structura;

b) formarea parlamentului;

c) funcţii de bază etc.

3. Autorități executive:

a) structura putere executiva;

b) principalele funcţii ale autorităţilor executive;

c) guvernul în sistemul autorităţilor executive, procedura de formare a acestuia.

4. Rolul sistemului judiciar într-un stat democratic.

5. Sistem aplicarea legii state.

11. răspuns detaliat pe tema „Național politică

1. Ce este „politica națională” și care este rolul acesteia în viața societății?

2. Obiectivele și direcția politicii naționale inumane în statele totalitare:

a) susținerea „purității etnice”;

b) incitarea la ură rasială;

c) violenţa în interesul stăpânirii statului lor.

a) consolidarea legislativă a unei atitudini respectuoase față de persoanele de orice naționalitate;

b) crearea celor mai favorabile condiţii pentru libera dezvoltare a tuturor popoarelor;

c) coordonarea intereselor naţionale;

d) prevenirea și rezolvarea umană a conflictelor interetnice.

4. Principiile principale ale politicii naționale de stat a Rusiei moderne:

a) egalitatea drepturilor și libertăților omului și cetățeanului;

b) interzicerea oricărei forme de discriminare;

c) păstrarea integrității istorice a țării, egalitatea tuturor subiecților Federației Ruse;

d) ajutor pentru dezvoltare culturi nationaleși limbile popoarelor Federației Ruse;

e) rezolvarea în timp util și pașnic a contradicțiilor și conflictelor naționale;

f) interzicerea activităților care vizează incitarea la orice discordie, ură sau dușmănie;

g) protecția drepturilor și intereselor cetățenilor ruși din străinătate (sprijin pentru compatrioții care trăiesc

în ţări străine).

5. Amenințarea naționalismului și modalități de a-l depăși.

12. Un răspuns detaliat pe tema: „Activități oameni și diversitatea lui.

1. Conceptul de activitate.

2. Structura activității:

a) subiectul;

b) obiect

d) modalităţi de atingere a scopului;

e) rezultate.

3.Motivarea activității.

4. Activități:

a) practice și spirituale; b) muncă, predare (cunoaștere), joacă;

c) activitate creativă și necreativă;

d) activitate creatoare şi distructivă.

13. Un răspuns detaliat pe tema „Familie economie".

1. Surse de venit familial:

dar) salariu;

b) profit

G) interes bancar prin depozit;

e) dividende;

f) venituri din vânzarea produselor produse în ferma filială etc.

2. Tipuri de familii în funcție de venituri:

a) familiile cu venit fix; b) familiile cu venituri variabile.

3. Venitul nominal și real al familiei.

4. Structura cheltuielilor familiei:

a) chirie și taxe utilitati publice;

b) alimente; c) costuri de transport;

d) achiziții majore (achiziție aparate electrocasnice, îmbrăcăminte etc.).

5. Diferențele în averea familiilor și netezirea lor de către stat.

6. Influența inflației asupra veniturilor familiei.

14. Răspuns detaliat pe subiect„Activitate și gândire”

1. Activitatea ca mod de viață al unei persoane și al societății.

2. Structura activității:

a) subiectul;

b) obiect;

d) motive;

e) acţiuni;

f) rezultat.

3. Activități

a) munca; b) cognitive; c) estetic etc.

4. Gândirea ca proces de activitate cognitivă.

5. Gândirea stă la baza cunoașterii raționale.

6. Tipuri de gândire:

a) verbal-logic; b) vizual-figurativ; c) vizuale şi eficiente.

15. Un răspuns detaliat pe tema „Social mobilitate"..

1) Concept mobilitate sociala.

2) Factori care afectează mobilitatea socială.

3) Tipuri de mobilitate socială:

a) verticală, orizontală;

b) grup, individual.

4) Lifturi sociale:

o afacere;

d) biserica etc.

16. Un răspuns detaliat pe tema „Societate”

1. Conceptul de societate ca ansamblu de forme istorice activități comune al oamenilor.

2. Sferele vieții publice ca elemente ale structurii societății:

a) sfera economică;

b) sfera politică;

în) sfera socială;

d) tărâmul spiritual.

3. Instituțiile sociale (publice) în structura societății și în domeniile sale individuale:

o familie; b) scoala; c) statul etc.

17. Un răspuns detaliat pe tema „Șomaj”.

1. Esența șomajului.

2. Structura șomajului:

a) persoanele concediate din diverse motive;

b) persoanele care au părăsit voluntar munca;

c) persoanele care intră pentru prima dată pe piaţa muncii;

d) persoanele care au intrat pe piata muncii dupa o pauza.

3. Tipuri de șomaj:

a) frecare, ciclică, structurală;

b) deschis, ascuns;

c) complet, parțial.

4. Scara șomajului

5.Metode de combatere a șomajului

18. Un răspuns detaliat pe tema „Valorile spirituale ca componentă a culturii spirituale a societăţii

1. Conceptul de cultură spirituală a societății.

2. Crearea valorilor spirituale:

a) activitate științifică;

b) literatura si arta;

c) învățături religioase;

d) înțelepciunea populară în epopee și folclor etc.

3. Păstrarea și diseminarea valorilor spirituale:

a) rolul muzeelor ​​în conservarea și diseminarea spiritualității

valori;

b) rolul bibliotecilor;

c) rolul arhivelor;

d) rolul școlii;

e) rolul mass-media (media).

4. Rolul valorilor spirituale în dezvoltarea societății.

19. un răspuns detaliat pe tema „Cunoașterea este un proces de a face stăpânirea spirituală a lumii materiale de către om.

1) Conceptul de cunoaștere. Cunoașterea este procesul de înțelegere de către o persoană a obiectelor și fenomenelor din lumea materială.

2) Obiectivele cunoașterii:

a) înțelegerea adevărului;

b) utilizare practică.

3) Structura procesului de cunoaștere:

a) cunoașterea senzorială (senzație, percepție, reprezentare);

b) cunoștințe logice (concept, judecată, concluzie).

4) Interacțiunea subiectului cunoaștere și obiectul cunoscut în procesul de cunoaștere.

5) Cunoașterea ca rezultat al cunoașterii.

Poate un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a paragrafelor și subparagrafelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, interogativă sau mixtă.

20. un răspuns detaliat la subiectul „Știm pace?".

1. Aspectul istoric al nevoii de cunoaștere a lumii:

a) explicația mitologică a ființei;

b) explicaţia religioasă a fiinţei;

c) explicaţia ştiinţifică a fiinţei.

2. Diferite puncte de vedere asupra cognoscibilității lumii:

a) optimism epistemologic;

b) scepticism;

c) agnosticism.

3. Niveluri (etape) de cunoștințe:

a) senzual;

b) raţional.

4. Disputa cu privire la criteriile adevărului:

a) poziţiile empiriştilor;

b) poziţiile raţionaliştilor.

5. Caracteristici ale cogniției senzoriale:

a) interacţiune directă cu obiectul cunoaşterii;

b) vizibilitate și obiectivitate;

c) reproducerea aspectelor și proprietăților individuale ale obiectelor.

6. Caracteristicile cunoașterii raționale:

a) baza pe rezultatele cunoașterii senzoriale;

b) abstractizare și generalizare;

c) o reflectare a esenței subiectului, a legăturilor sale regulate interne.

21. un răspuns detaliat pe tema „Familia ca social instituţie

1) Conceptul de familie.

2) Funcții familiale:

a) reproductivă; b) economice; c) socializare etc.

3) Drepturile și obligațiile membrilor familiei.

4) Tipuri de familii:

a) patriarhal, democratic; b) multe până la genunchi, nucleare.

5) Resurse familiale: a) economice; b) informații etc.

1. Conceptul de lege a ofertei.

2. Factori care afectează oferta:

a) preţurile resurselor

b) modificări ale tehnologiei de producţie

c) impozite şi subvenţii

3. Curba ofertei

4. Elasticitatea ofertei este afectată de:

a) coeficientul de elasticitate

b) procentul de modificare a produsului propus

c) procentul de modificare a prețului

5. Cunoașterea legilor economiei este baza unei afaceri de succes

23. răspuns detaliat la subiectul „Gross intern produs".

1. Definirea conceptului de PIB – un indicator macroeconomic care reflectă valoare de piață toate bunurile și serviciile finale.

2. Metode de calcul al PIB.

a) Calculul veniturilor. b) Calculul cheltuielilor.

3. Exprimarea PIB-ului.

a) PIB nominal. b) PIB real.

c) Moneda națională, raportul valutar, schimbul valutar.

4. PIB și PNB.

a) PNB ca principal indicator al stării economiei (până în 1991).

b) Valoarea indicatorului PIB pentru țară.

5. Calculul PIB pe cap de locuitor.

24. Un răspuns detaliat pe tema „Bani și probleme de tratament tandru.”

1. Teoria banilor.

A) Apariția formei valorii și apariția banilor.

B) esența banilor.

C) Prețul ca expresie monetară a valorii.

2. Circulația banilor.

A) Conceptul de circulație monetară. B) Legea circulatiei banilor.

C) Sistemul monetar și elementele sale. D) Sistemul monetar internaţional

D) circulația monetară a Federației Ruse.

3. Probleme ale circulației monetare în Rusia.

4. Probleme ale circulaţiei monetare în lume

25. răspuns detaliat la tema „Nevoi și interese persoană în structura de activitate.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1. Conceptul de nevoi umane.

2. Clasificarea nevoilor umane:

A) nevoile biologice umane; B) nevoi sociale;

B) nevoi ideale.

3. Structura activității umane:

A) nevoi și motive;

B) înseamnă;

D) rezultat.

4. Interesele unei persoane ca motiv pentru activitatea sa.

26. Răspuns detaliat la subiectul „Proprietate atât juridice cât şi categorie economică».

1. Conceptul de proprietate:

a) dreptul de proprietate;

b) dreptul de utilizare;

c) dreptul de control.

3. Tipuri de relații de proprietate:

un privat;

b) public.

4. Tipuri de proprietate:

un stat;

b) municipal;

c) privat.

5. Motive pentru dobândirea proprietății:

a) initiala;

b) derivate.

6. Motive pentru încetarea dreptului de proprietate.

7. Proprietatea ca criteriu de formare a tipului de sistem economic.

27. Un răspuns detaliat pe tema „Social probleme demografice ale prezentului.

1. Problemele socio-demografice ca parte a problemelor globale ale omenirii.

2. Esența exploziei demografice și legătura ei cu alte probleme globale.

3. Cauzele crizei demografice în țările dezvoltate economic:

a) îmbătrânirea populaţiei din cauza calitate superioară viaţă;

b) natalitate scazuta datorita angajarii femeilor in economie, politica, viata publica.

4. Manifestări și consecințe ale „exploziei populației”:

a) foamete în masă, boală, analfabetism, lipsa unei locuințe adecvate;

b) şomaj;

c) migraţii în masă;

d) Probleme de asimilare a nou-veniţilor.

5. Modalități de depășire a problemelor socio-demografice:

a) rezolvarea problemei reglementării populaţiei;

b) implementarea unei politici demografice bine gândite;

c) cooperarea internaţională în soluţionarea problemelor sociale şi demografice.

28. Un plan detaliat pe tema „Omul ca spiritual creatură". Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect.

1. Conceptul de lume spirituală a omului și elementele sale:

1.1. cunoştinţe,

b) sentimente;

c) aspiratii.

2. Moralitate, valori, idealuri ale unei persoane:

dar) regula de aur moralitate;

c) conștiință, patriotism, cetățenie.

3. Viziunea asupra lumii și rolul său în viața umană:

a) tipuri de viziune asupra lumii;

b) viziunea asupra lumii ca ghid și obiective ale activității umane.

29. Un răspuns detaliat pe tema „Standardele morale în sistem de control social.

1. Normele și sancțiunile sociale ca elemente de control social.

2. Tipuri de norme sociale:

a) morală; b) legal;

c) religioase; d) eticheta etc.

3. Caracteristicile standardelor morale:

a) concentrat pe valori, modele de comportament;

b) se manifestă în obiceiuri și tradiții;

c) sunt reglementate de opinia publică, conștiința umană;

d) sunt istorice.

4. Structura moralei:

b) principii;

5. Moralitate și moralitate.

6. Relația dintre morală și alte norme sociale.

30. Ați fost instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Sistemul rusului drepturile".

1. Conceptul de sistem de drept.

2. Principalele elemente ale sistemului de drept:

a) statul de drept;

b) institutul de drept;

c) ramura dreptului.

3. Principalele ramuri ale dreptului rus:

b) drept civil;

în) dreptul muncii;

d) drept penal;

e) drept procesual penal etc.

4. Drept material și procedural (se pot da subparagrafe).

5. Drept public:

a) dreptul constituțional (de stat);

b) drept penal;

c) drept administrativ etc.

6. Drept privat:

a) dreptul civil;

b) dreptul afacerilor si etc.

7. Constituția Federației Ruse în sistemul de drept rus.

8. Reflectarea trăsăturilor dezvoltării sociale în sistemul de drept.

31. un răspuns detaliat la tema „Religia în modern lumea."

1. Religia ca una dintre formele culturii.

2. Funcțiile religiei:

a) reglementare;

b) viziunea asupra lumii;

c) compensatorii;

d) educațional;

e) integrare;

e) culturală etc.

3. Diversitatea religiilor în lumea modernă:

a) religii arhaice;

b) religiile nationale;

c) religiile lumii.

4. Caracteristici ale religiilor lumii.

5. Principiul libertăţii de conştiinţă.

6. Schimbarea atitudinilor față de religie în societate modernă.

REDACARE PLAN COMPLEX DEZVOLTAT RĂSPUNS PE UN TEMA DATE.

Separat, este necesar să ne oprim asupra sarcinii introduse în examenîn 2010, - sarcina C8. Este nevoie de un plan complexun răspuns detaliat pe o anumită temă a unui curs de științe sociale.Îndeplinirea acestei sarcini presupune

conformitatea cu un subiect dat;

completitudinea reflectării conținutului principal în plan;

corespondenţa structurii răspunsului propus la planul complex tip.

Condiția principală pentru îndeplinirea acestei sarcini este o cunoaștere sistematică, profundă, destul de voluminoasă și versatilăsubiecte care necesită implicarea materialului de științe sociale, precum șiaceleași cunoștințe din disciplinele academice conexe și, dacă este posibil,cunoștințe raționale obținute din mass-media.

La finalizarea sarcinii, absolvenții vor:

dar) pe de o parte, într-o formulare dată a subiectului, a găsi
material de conținut cunoscut de aceștia;

b) pe de altă parte, să construiască logica prezentării cunoștințelor pe
subiect sub forma paragrafelor unui plan complex.

Când elaborați un plan complex, puteți utiliza următoarele recomandari generale:

prezentați conținutul cursului de științe sociale, dezvăluieacoperirea temei propuse;

împărțiți acest conținut în părți semantice, evidențiind în fiecarefă una dintre ele ideea principală;

titlul fiecărei părți;

în fiecare parte, evidențiați mai multe prevederi care se dezvoltă ideea principală;

verificați dacă punctele și subpunctele planului sunt combinate,este următorul articol al planului legat de cel anterior, este completreflectă conținutul principal al temei;

faceți ajustări dacă este necesar;

rețineți că planul ar trebui să acopere conținutul principal teme;

în rubrici (paragrafe și subparagrafe ale planului) nu este de dorit să se repeteryat formularea similară.

Atunci când alcătuiesc un plan complex pentru un răspuns detaliat, elevii pot folosi un algoritm universal:

eu. Concept, esență...

II. Trăsături de caracter, principii de baza

Caracteristici specifice...

Cele mai importante sarcini, principalele funcții...

V. Forme, tipuri, tipuri, clasificări...

VI . Structura...

VII. Principalele etape, etape de dezvoltare...

VIII. Caracteristicile dezvoltării...

IX. Tendințele de dezvoltare în lumea modernă, în Federația Rusă

X. Semnificație... în dezvoltarea societății, a personalității

Sarcini

Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat la problemă„Biologic și social la om”. Faceți un plan conform

Trebuie să vorbiți la o conferință școlară pe tema „Activitatea umană în diversitatea ei”. Faceți un plan conformramuri

Trebuie să scrieți un eseu pe tema „Comunicarea ca formă deMA în Interacțiuni Interpersonale”. Faceți un plan conformcu care o vei acoperi.

Pentru a vorbi la un seminar, trebuie să te pregăteștisă elaboreze un răspuns detaliat pe tema „Conflicte interpersonale şipermisiunea lor”. Fă-ți un plan conform căruia tuva acoperi acest subiect.

Ați fost instruit să pregătiți un raport pe tema „Cunoașterea omuluicom al lumii și al lui însuși. Faceți un plan conform căruiavei acoperi acest subiect.

Te pregătești pentru un test de științe sociale pe tema „Sociallizarea individului. Fă-ți un plan conform căruia tuva acoperi acest subiect.

Vi se cere să scrieți un articol în ziarul școlii pe tema „Nauka în viața societății moderne "". Faceți un plan, în conformitatecu cine vei trata acest subiect.

Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Religieca formă de cultură spirituală. Faceți un plan conformpe care le vei acoperi acest subiect.

9. Trebuie să scrieți o lucrare creativă pe tema „Obra
chemarea ca valoare socială”. Faceți un plan conform
cu cine vei trata acest subiect.

lucrări ale elevilor de liceu cu un reportaj pe tema „Multivariantăşi forţe motrice ale dezvoltării societăţii. Faceți un plan conformcu care vei acoperi acest subiect.

Vi se cere să scrieți un articol pentru ziarul școlii pe tema „Despreprogres substanțial.” Fă-ți un plan conform căruia tuva acoperi acest subiect.

Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Moralca regulator relatii sociale". Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect.

Sunteți participant la un concurs de cercetare?lucrări ale elevilor de liceu cu un reportaj pe tema „Antreprenoriatul în economie”. Fă-ți un plan conform căruia vei faceacoperi acest subiect.

Trebuie să scrieți o lucrare de creație pe tema „Polyproces tic în societatea modernă”. Faceți un plan conformramură cu care vei acoperi acest subiect.

Trebuie să vorbiți la o conferință școlară pe această temă„Impozite în Federația Rusă". Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect.

Ați fost instruit să pregătiți un răspuns detaliat la subiectul „SistemMA în drept rus. Fă-ți un plan conform căruia tuva acoperi acest subiect.

Ați fost instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „ConConstituția Federației Ruse este legea fundamentală a societății și a statului. Inventaplanul conform căruia vei aborda acest subiect.

Ați fost instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Statdonatie catre economie de piata". Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect.

Răspunsuri

Răspuns la sarcina 1.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

corectitudinea formulării punctelor planului din punct de vedere al acestoraconformitatea cu o anumită temă și claritatea exprimării gândirii;

reflecţie în ceea ce priveşte principalele aspecte ale temei într-un anumit(adecvat subiectului dat) succesiune.

* Răspunsul la sarcina nr. 1 este un exemplu pentru notarea sarcinii C8UTILIZAREconform criteriilor de notare.

(sunt permise alte formulări care nu îi denatura sensul)

Puncte

Una dintre opțiunile pentru dezvăluirea acestui subiect:

1. Cele mai comune teorii despre originile umane sunt:

a) religios

b) „teoria evoluţionistă a lui Ch. Darwin

c) teoria muncii a lui F. Engels

2. Principalele abordări ale oamenilor de știință cu privire la definirea conceptului de „om”.

3. Natura biosocială a omului:

a) omul este o parte a naturii

b) omul este o fiinţă socială

4. Relația și influența reciprocă dintre biologice și sociale
într-o persoană.

Sunt posibile o altă cantitate și (sau) alte formule corectepunctele itinerante ale planului.

Formularea punctelor planului este corectă. În mod colectiv, articoleplanul acoperă principalele aspecte ale subiectului și îl dezvăluie însecvență divizată

Formularea punctelor planului este corectă. Aspecte esențiale separate pentru acest subiect nu au fost reflectate în plan. Subiectse desfăşoară secvenţial.

SAU

Formularea punctelor planului este corectă. Element colectivschițați acoperiți principalele aspecte ale subiectului, dar nu sunt prezentateîntr-o anumită temă, succesiune adecvată.

Anumite formulări ale punctelor planului sunt corecte. holisticăiar planul nu oferă o dezvăluire consecventă a subiectului.

Formularea punctelor planului nu corespunde subiectului.

SAU

Răspuns greșit.

Scorul maxim

3

Răspuns la sarcina 2.

eu. Activitatea ca mod de existență umană.

II. Caracteristici specifice activității umane.

III. Structura activitatii:
1) subiect

2) obiect

poartă

facilităţi

rezultat

IV. Motivele de activitate.

V. Două tipuri principale de activitate:

Activitati practice

activitate spirituală

VI. Activități de conducere în viața umană:

un joc

predare 3) munca

Răspuns la sarcina 3.

eu . Conceptul și caracteristicile specifice ale comunicării.

II. Funcțiile comunicării în formarea și dezvoltarea omului.

Comunicarea ca interacțiune subiect-subiect.

Tipuri de subiecte de comunicare:

entități reale

parteneri iluzorii

parteneri imaginari

v.Mijloace de comunicare.

VI. Tipuri de comunicare:

directe si indirecte

directe si indirecte

VII. Factori care contribuie la comunicarea de succes:
1) înțelegere reciprocă

2) solidaritate 3) toleranță

Raspunde la sarcina 4.

eu. Conceptul și trăsăturile specifice ale conflictului interpersonal.

II.participanții la conflict.

Cauzele conflictelor interpersonale.

Motivul conflictului.

V. Principalele concepte care dezvăluie esența conflictului.

VI. Funcții de conflict.

VII . Tipuri de conflicte interpersonale.

VIII. Factori care influențează rezolvarea cu succes a conflictelor interpersonale
conflicte.

IX. Relația conflictelor interpersonale cu alte tipuri de socializare
orice conflicte.

Raspunde la sarcina 5.

eu. Cunoașterea ca formă de reflectare adecvată a realității.

II.Structura cunoștințelor:

subiect de cunoaștere

obiect de cunoaștere

3) rezultatul cunoașterii

1) agnosticism 2) scepticism 3) gnosticism

IV. Forme de cunoaștere:

senzorial (senzație, percepție, reprezentare)

rațional (concept, judecată, concluzie)

v. Tipuri de cunoștințe:

cunoștințe științifice și neștiințifice

cunoștințe religioase, mitologice, artistice

VI. Metode de cunoaștere de către om a lumii și a lui însuși.

VII. Varietate de forme ale cunoașterii umane.eu,.

Raspunde la sarcina 6.

eu. Conceptul de socializare.

II. Sarcina și funcția socializării.

Corelația dintre conceptele de „socializare” și „educație”.

Tipuri de socializare: 1) primar

2) secundar

V. Factori care contribuie la socializarea de succes:

agenţi ai socializării

lifturi sociale

condiţiile socio-economice şi politice

Răspuns la sarcina 7.

eu. Conceptul de știință:

știința ca instituție socială

știința ca ramură a producției spirituale

știința ca sistem special de cunoaștere

II. Tipuri de știință:

stiinte fundamentale

știință aplicată.

clasificarea ştiinţelor în funcţie de subiectul şi metoda de cunoaştere

Caracteristici specifice ale științei.

Funcțiile științei moderne:

cultural şi ideologic

cognitive și explicative

predictiv

integrare

social

producție

v. Dezvoltarea științei.

VI. Caracteristicile tabloului științific al lumii.

Mulți absolvenți se pregătesc pentru promovarea examenului, întrebarea este adesea pusă - cum să scrieți un plan pentru studii sociale? Într-adevăr, aceasta este una dintre cele mai dificile sarcini ale formatului actual de examen. Aici este necesar să arăți stăpânirea materialului subiectului la un nivel serios, semnificativ.

Care ar trebui să fie planurile pentru studiile sociale?

Principala cerință a sarcinii este de a elabora un plan complex pe tema prezentată a cursului de științe sociale. Aici, ca nicăieri altundeva, veți avea nevoie de capacitatea de a generaliza și sistematiza informațiile, de a le prezenta cu acuratețe sub formă de rezumate și de a stabili comunicatii interneîntre obiectele sociale. Permiteți-mi să vă reamintesc că absolventul trebuie să indice punctele planului cât mai corect și corect posibil, dezvăluind cel puțin două dintre ele în subparagrafe. Planul trebuie să conțină elemente care trebuie dezvăluite. Ele sunt situate în ierarhia generală sub numerele de la 2 la 4.

În centrul unui plan de succes se află un lucru obiectiv și banal - cunoștințe solide. Sarcina 35 vă testează cunoștințele în contextul unei anumite forme, nimic mai mult. Și dacă, de exemplu, ați studiat temeinic subiectul „Cogniția socială” și îi cunoașteți caracteristicile, tipurile și metodele, atunci există condiții prealabile serioase pentru a obține cel puțin un scor. Așa că învață subiectele, deoarece există multe instrumente auxiliare pentru asta astăzi.

Dar totuși acest lucru nu este suficient. Este necesar să înțelegeți clar în ce secvență trebuie să întocmiți un plan și ce ar trebui să urmeze. Pentru început, îmi propun să ne uităm la un „blank” universal al planului, care se potrivește teoretic oricărui subiect.

1. Concept... (orice fenomen social sau obiect poate fi exprimat printr-un termen, așa că începem cu acesta. Puteți extinde definiția dacă doriți).

2. Vederi, elemente, tipuri ... (aproape fiecare obiect are o tipologie, de exemplu, tipuri de șomaj, tipuri sisteme economice etc.).

3. Semne, trăsături, trăsături ... (în mod similar cu paragraful anterior).

4. Funcții.

5. Rol, sens, loc ... (un obiect social este întotdeauna înscris în contextul vieții sociale, de aceea îi afectează aspectele individuale, pe care le reflectăm în acest paragraf).

Vă voi explica încă o dată, doar înaintea dvs structura generala, care poate varia semnificativ în funcție de subiect, dar principalul lucru în ea este logica care trebuie urmată la întocmirea planurilor de studii sociale ale Examenului Unificat de Stat 2016. Formularea tezelor poate fi interogativă sau descriptivă. forma, iar combinarea lor este de asemenea posibilă.

Nu uita că este nevoie de practică peste tot! Găsiți subiecte pe Internet, din fericire, există o mulțime de ele astăzi și faceți planuri. Nu vă sfătuiesc să descărcați fără gânduri opțiuni gata făcute în rețea și să încercați să le amintiți. Așa că îți întorci capul și nu înțelegi nimic. În plus, există multe planuri depuse de calitate sincer proastă care nu îndeplinesc cerințele.

Și totuși, atunci când faceți planuri pentru studii sociale, imaginați-vă că ați primit sarcina: să expuneți pe scurt subiectul unei persoane care nu înțelege nimic despre el. Trebuie să-i explici extrem de inteligibil, clar și, cel mai important, corect. Încercați să vă asumați această misiune și dacă o puteți duce la bun sfârșit, cu siguranță veți scrie un plan minunat.

În concluzie, dau un exemplu de plan care îndeplinește toate cerințele enunțate.

Tema este „Controlul social”.

1. Ce este controlul social?

2. Tipuri de control social

a) intern;

b) extern;

3. Trăsături caracteristice ale controlului social

a) existența sancțiunilor;

b) formalizarea și ordinea;

Instruire

Scrieți un titlu paragraf. Punctele numerotate ale planului vor fi situate mai jos.

Citiți primul paragraf și exprimați într-o singură propoziție despre ce este vorba. De exemplu, citiți un manual, iar primul paragraf vorbește despre descoperirile lui Newton. ÎN plan nu este nevoie de detalii și nuanțe. Este suficient să indicați ce se poate găsi la început paragraf: „Prima lege a lui Newton”.

Prin analogie cu cel de-al doilea pas, parcurgeți paragrafele rămase. Puncte din plan pentru indicatoare aşezări de-a lungul autostrăzilor. Scris: orașul Moscova. Și poți merge în direcția indicată. Așa că uitați-vă la plan pentru a înțelege despre ce este vorba în paragraful.

Citiți textul și separați părțile semantice cu un creion, fără să acordați atenție paragrafelor. În același manual de fizică, cinci sau șase paragrafe pot fi dedicate primei legi a lui Newton, alte șase până la șapte paragrafe celei de-a doua legi a lui Newton și restul de nouă paragrafe celei de-a treia legi a lui Newton. Apoi paragrafele sunt dedicate exemple practice. În consecință, paragraful poate fi împărțit în patru părți semantice: trei părți despre legile lui Newton și ultima cu sarcini. Și poți evidenția sensul și fiecare sarcină - fă-o la discreția ta.

Exprimați într-o propoziție despre ce este vorba în fiecare parte semantică. Obțineți un plan scurt paragraf. Dacă doriți, unele puncte ale planului pot fi împărțite în subpuncte. De exemplu, face in plan patru secțiuni principale, ca în pasul al cincilea. Ultima, a patra poate fi numită „Sarcini și exerciții”. Și faceți subparagrafe în care să pictați numele sarcinilor.

Alegeți un alt paragraf lung cu care să lucrați și faceți un plan similar cu pașii cinci și șase, dar fără a utiliza semne de creion. Acum munca va merge mai rapid: citește și scrie imediat un plan.

Surse:

• cum să faci un plan de sarcini

Fiecare student s-a înscris la oricare instituție educațională după școală, se confruntă cu nevoia de abstract. Cantitatea mare de informații pe care profesorul o prezintă cuplului devine terifiantă după mici note de la lecțiile școlare.

Studenții nou bătuți trebuie să se adapteze la un nou mod de prezentare și fixare. Unii iau calea celei mai puține rezistențe și doar ascultă o prelegere, a doua opțiune este să folosească un înregistrator de voce. Cu toate acestea, toate aceste metode nu vor ajuta în timpul promovării unui test sau examen, doar pentru a pregăti o notițe de curs complete și ușor de înțeles.

Este foarte greu să notezi textual tot ceea ce spune lectorul, el nu dictează, ci spune și explică materialul, sarcina elevului în acest caz este să formuleze informațiile astfel încât, după citirea notelor, atât el, cât și alte persoane să înțeleagă. ce se spunea. Există o vorbă în mediul studențesc - „Un rezumat bun este deja” 3 „în examen”. Prezentarea prelegerilor pe hârtie nu numai că ajută la pregătirea pentru teste, dar contribuie și la o mai bună memorare inițială - memoria vizuală este declanșată la scriere.

Cum se scrie un rezumat?

Există mai multe populare ca schiță:

• încercați frumos și îngrijit, dacă lizibilitatea înregistrărilor este scăzută - nu au sens;


• faceți câmpuri în caiet, astfel încât să puteți face notițe, corectări, notați data prelegerii;


• scrieți data și planul prelegerii, atunci va ajuta foarte mult la găsirea subiectelor potrivite și pentru livrare;


• utilizați metode grafice de evidențiere a textului: markere, pixuri colorate, subliniere, tabele, grafice etc.;


• utilizați abrevieri - atât în ​​general acceptate, cât și inventate independent, principalul lucru este că acestea sunt fără ambiguitate de înțeles atunci când citiți;


• dacă informația nu este clară, este mai bine să întrebați din nou imediat sau să puneți un semn de întrebare în margine și să lăsați puțin spațiu pentru comentarii, pentru ca pe viitor, atunci când vă pregătiți pentru examen sau la seminar, să întrebați profesorul și completarea subiectul;


• textul trebuie împărțit în paragrafe sau secțiuni semantice, astfel încât informația să fie mai bine percepută la citire;


• este indicat să scrieți rezumatul manual, fără a folosi dispozitive tehnice precum scanere sau copiatoare, o prelegere ratată rescrisă din rezumatul unui coleg de clasă se va instala mai bine în cap decât un copiator lipit în caiet, în plus, pe măsură ce rescrieți, întrebările poate apărea pe tema pe care va trebui să o întrebați;


• atunci când iei singur notițe din manuale, ar trebui să scrii pe scurt și la obiect principalele teze și gânduri.

Videoclipuri similare

Pentru pregătirea lecției, profesorul urmărește anumite sarcini, folosește metode și tehnici, echipamente, materiale suplimentare, elaborează sarcini pentru elevi. Dar cum îți amintești toate astea? Asta îl ajută plan- abstract , în care, în conformitate cu cerințele metodelor moderne de predare, profesorul stabilește succesiunea acțiunilor din timpul lecției.

Instruire

Creați o pagină de titlu abstract dar:
- stabiliți tema și numărul lecției în conformitate cu curriculumși planul tău calendaristic-tematic;
- indicați tipul (lecție de studiere a noului material, lecție de generalizare și sistematizare a noilor cunoștințe, lecție combinată etc.) și tipul (seminar, munca de laborator, test etc.) lectie;
- formulați cât mai exact scopul lecției, apoi utilizați-l pentru a formula sarcini didactice: educaționale, de dezvoltare, educaționale;
- enumerați materialele și echipamentele care vor fi folosite: balanță, pipetă, reactivi, proiector, cameră de televiziune, carduri pt. muncă independentă, tabele, reproduceri de tablouri etc.
- faceți o schiță;
- alcătuiți sub formă de tabel: 1 coloană - denumirea etapei lecției, 2 - tehnicile și metodele pe care intenționați să le utilizați, 3 - timpul în minute pentru fiecare etapă a lecției.

Scrieți întregul curs al lecției în etape (în funcție de tip, unele le pot domina pe altele sau pot lipsi cu totul):
a) moment organizatoric;
b) verificarea temelor pentru acasă;
c) actualizarea și testarea cuprinzătoare a cunoștințelor;
d) stadiul dobândirii de noi cunoștințe;
e) consolidarea cunoștințelor dobândite;
e) repetarea materialului acoperit;
g) generalizarea şi sistematizarea noilor cunoştinţe;
h) informații despre teme pentru acasă.

La fiecare etapă, folosind rezumatul, descrieți ce intenționați și ce rezultate așteptați de la elevi. Aici, desenați diagramele, circuitele necesare, faceți legături către materialele vizuale și didactice care vor fi necesare - tot ceea ce va ajuta la restabilirea cursului lecției în memoria dumneavoastră.

ÎN plan paragraf ideile cheie ale textului și dezvoltarea pas cu pas a gândirii sunt exprimate pe scurt. Având un plan în fața ochilor, este ușor să-ți amintești și să re povestiți materialul manualului, să vă pregătiți pentru examene. Pentru a exersa crearea unui schit, alegeți un paragraf scurt de 15-20 de paragrafe sau mai puțin. În viitor, puteți accesa texte de orice dimensiune.