Instruire

Scrieți un titlu paragraf. Punctele numerotate ale planului vor fi situate mai jos.

Citiți primul paragraf și exprimați într-o singură propoziție despre ce este vorba. De exemplu, citiți un manual, iar primul paragraf vorbește despre descoperirile lui Newton. LA plan nu este nevoie de detalii și nuanțe. Este suficient să indicați ce se poate găsi la început paragraf: „Prima lege a lui Newton”.

Prin analogie cu cel de-al doilea pas, parcurgeți paragrafele rămase. Puncte din plan pentru indicatoare aşezări de-a lungul autostrăzilor. Scris: orașul Moscova. Și poți merge în direcția indicată. Așa că uitați-vă la plan pentru a înțelege despre ce este vorba în paragraful.

Citiți textul și separați părțile semantice cu un creion, fără să acordați atenție paragrafelor. În același manual de fizică, cinci sau șase paragrafe pot fi dedicate primei legi a lui Newton, alte șase până la șapte paragrafe celei de-a doua legi a lui Newton și restul de nouă paragrafe celei de-a treia legi a lui Newton. Apoi paragrafele sunt dedicate exemple practice. În consecință, paragraful poate fi împărțit în patru părți semantice: trei părți despre legile lui Newton și ultima cu sarcini. Și poți evidenția sensul și fiecare sarcină - fă-o la discreția ta.

Exprimați într-o propoziție despre ce este vorba în fiecare parte semantică. Obțineți un plan scurt paragraf. Dacă doriți, unele puncte ale planului pot fi împărțite în subpuncte. De exemplu, face in plan patru secțiuni principale, ca în pasul al cincilea. Ultima, a patra poate fi numită „Sarcini și exerciții”. Și faceți subparagrafe în care să pictați numele sarcinilor.

Alegeți un alt paragraf lung cu care să lucrați și faceți un plan similar cu pașii cinci și șase, dar fără a utiliza semne de creion. Acum munca va merge mai rapid: citește și scrie imediat un plan.

Surse:

• cum să faci un plan de sarcini

Fiecare student s-a înscris la oricare instituție educațională după școală, se confruntă cu nevoia de abstract. Cantitatea mare de informații pe care profesorul o prezintă cuplului devine terifiantă după mici note de la lecțiile școlare.

Studenții nou bătuți trebuie să se adapteze la un nou mod de prezentare și fixare. Unii iau calea celei mai puține rezistențe și doar ascultă o prelegere, a doua opțiune este să folosească un înregistrator de voce. Cu toate acestea, toate aceste metode nu vor ajuta în timpul promovării unui test sau examen, doar pentru a pregăti o notițe de curs complete și ușor de înțeles.

Este foarte greu să notezi textual tot ceea ce spune lectorul, el nu dictează, ci spune și explică materialul, sarcina elevului în acest caz este să formuleze informațiile astfel încât, după citirea notelor, atât el, cât și alte persoane să înțeleagă. ce se spunea. Există o vorbă în mediul studențesc - „Un rezumat bun este deja” 3 „în examen”. Prezentarea prelegerilor pe hârtie nu numai că ajută la pregătirea pentru teste, dar contribuie și la o mai bună memorare inițială - memoria vizuală este declanșată la scriere.

Cum se scrie un rezumat?

Există mai multe populare ca schiță:

• încercați frumos și îngrijit, dacă lizibilitatea înregistrărilor este scăzută - nu au sens;


• faceți câmpuri în caiet, astfel încât să puteți face notițe, corectări, notați data prelegerii;


• scrieți data și planul prelegerii, atunci va ajuta foarte mult la găsirea subiectelor potrivite și pentru livrare;


• utilizați metode grafice de evidențiere a textului: markere, pixuri colorate, subliniere, tabele, grafice etc.;


• utilizați abrevieri - atât în ​​general acceptate, cât și inventate independent, principalul lucru este că acestea sunt fără ambiguitate de înțeles atunci când citiți;


• dacă informația nu este clară, este mai bine să întrebați din nou imediat sau să puneți un semn de întrebare în margine și să lăsați puțin spațiu pentru comentarii, pentru ca pe viitor, atunci când vă pregătiți pentru examen sau la seminar, să întrebați profesorul și completarea subiectului;


• textul trebuie împărțit în paragrafe sau secțiuni semantice, astfel încât informația să fie mai bine percepută la citire;


• este indicat să scrieți rezumatul manual, fără a folosi dispozitive tehnice precum scanere sau copiatoare, o prelegere ratată rescrisă din rezumatul unui coleg de clasă se va instala mai bine în cap decât un copiator lipit în caiet, în plus, pe măsură ce rescrieți, întrebările poate apărea pe tema pe care va trebui să o întrebați;


• atunci când iei singur notițe din manuale, ar trebui să scrii pe scurt și la obiect principalele teze și gânduri.

Videoclipuri asemănătoare

Pentru pregătirea lecției, profesorul urmărește anumite sarcini, folosește metode și tehnici, echipamente, materiale suplimentare, elaborează sarcini pentru elevi. Dar cum îți amintești toate astea? Asta îl ajută plan- abstract , în care, în conformitate cu cerințele metodelor moderne de predare, profesorul stabilește succesiunea acțiunilor din timpul lecției.

Instruire

Creați o pagină de titlu abstract A:
- stabiliți tema și numărul lecției în conformitate cu programa și calendarul și planul dvs. tematic;
- indicați tipul (lecție de studiere a noului material, lecție de generalizare și sistematizare a noilor cunoștințe, lecție combinată etc.) și tipul (seminar, munca de laborator, test etc.) lectie;
- formulați cât mai exact scopul lecției, apoi utilizați-l pentru a formula sarcini didactice: educaționale, de dezvoltare, educaționale;
- enumerați materialele și echipamentele care vor fi folosite: balanță, pipetă, reactivi, proiector, cameră de televiziune, carduri pt. muncă independentă, tabele, reproduceri de tablouri etc.
- faceți o schiță;
- alcătuiți sub formă de tabel: 1 coloană - denumirea etapei lecției, 2 - tehnicile și metodele pe care intenționați să le utilizați, 3 - timpul în minute pentru fiecare etapă a lecției.

Scrieți întregul curs al lecției în etape (în funcție de tip, unele le pot domina pe altele sau pot lipsi cu totul):
a) moment organizatoric;
b) verificarea temelor pentru acasă;
c) actualizarea și testarea cuprinzătoare a cunoștințelor;
d) stadiul dobândirii de noi cunoștințe;
e) consolidarea cunoştinţelor dobândite;
e) repetarea materialului acoperit;
g) generalizarea şi sistematizarea noilor cunoştinţe;
h) informații despre teme pentru acasă.

La fiecare etapă, folosind rezumatul, descrieți ce intenționați și ce rezultate așteptați de la elevi. Aici, desenați diagramele, circuitele necesare, faceți legături către materialele vizuale și didactice care vor fi necesare - tot ceea ce va ajuta la restabilirea cursului lecției în memoria dumneavoastră.

LA plan paragraf ideile cheie ale textului și dezvoltarea pas cu pas a gândirii sunt exprimate pe scurt. Având un plan în fața ochilor, este ușor să-ți amintești și să re povestiți materialul manualului, să vă pregătiți pentru examene. Pentru a exersa crearea unui contur, alegeți un mic paragraf de 15-20 de paragrafe sau mai puțin. În viitor, puteți accesa texte de orice dimensiune.

1. Răspuns detaliat pe subiect„Puterea politică ca fenomen social

1. Puterea ca moment cheie al politicii.

2. Legătura puterii cu influența, puterea, bogăția, autoritatea etc.

3. Caracteristicile puterii politice:

a) legalitate (legalitate);

b) legitimitate.

4. Nuanțe de legitimitate:

a) tradițional

b) rațional (legal);

c) carismatic.

5. Resurse de energie:

a) utilitarist;

b) forțat;

c) normative;

d) informații etc.

6. Funcţiile puterii politice.

7. Eficacitatea puterii politice

2. Un răspuns detaliat pe tema: „Sistemul electoral”.

1. Conceptul de sistem electoral.

2. Structura sistemului electoral:

a) votul;

b) procesul electoral.

3. Sufragiul și caracteristicile sale:

a) principiile votului (vot universal direct prin vot secret);

b) dreptul politic de a alege și de a fi ales în organe puterea statuluiși administrația locală;

c) sursele de vot.

4. Procesul electoral și etapele sale:

a) pregătitoare (stabilirea datei alegerilor, înregistrarea și înregistrarea alegătorilor);

b) nominalizarea și înregistrarea candidaților;

c) campania electorală și finanțarea alegerilor;

5. Tipuri de sisteme electorale:

a) majoritar;

b) proporțională;

c) mixt.

3. un răspuns detaliat pe tema „Tipuri de electorală sisteme”.

1. Conceptul de sistem electoral.

2. Componentele sistemului electoral:

a) votul

b) procesul electoral

3. Caracteristici ale tipologiei sistemelor electorale:

a) o autoritate aleasă;

b) principiile formării unui organism reprezentativ al puterii;

c) procedura de repartizare a mandatelor pe baza rezultatelor votului;

3. Sistemul electoral majoritar și caracteristicile acestuia:

a) nominalizarea unei anumite persoane ca candidat

b) stabilirea răspunderii directe faţă de alegători

c) cei care primesc o mică minoritate de voturi nu pot fi reprezentați în parlament

4. Sistemul proporțional și caracteristicile sale:

a) votarea listelor de candidați de partid;

b) garanția reprezentării în parlament a partidelor mici și mijlocii;

5. Sistemul majoritar-proporțional (mixt) și caracteristicile acestuia.

a) formarea unui parlament cu adevărat reprezentativ

b) partidele nu reflectă pe deplin interesele alegătorilor.

4. răspuns detaliat la subiectul „Sufragiul în RF: Cadrul legal».

1. Sufragiul cetățenilor Federației Ruse:

a) dreptul de vot (activ);

b) dreptul de a fi ales (pasiv).

2. Surse de vot în Federația Rusă:

a) Constituția Federației Ruse;

b) legile constituționale federale;

în) legi federale;

d) acte normative ale subiecților Federației Ruse privind alegerile.

3. Principiile constituționale ale votului:

a) votul universal;

b) vot egal;

c) votul direct;

e) voluntariatatea participării la alegeri.

4. Procedura pentru alegerea Președintelui Federației Ruse.

5. Reglementarea legislativă a alegerilor în Duma de Stat RF.

6. Alegeri pentru organe administrația locală.

5. Un răspuns detaliat pe tema „Organizații politice”.

1. Partidele politice:

a) definiție și caracteristici; b) tipologia partidelor politice;

c) funcţiile partidelor politice.

2. Mișcări socio-politice:

a) definiție și caracteristici;

b) funcţiile mişcărilor socio-politice.

3. Legislația Federației Ruse privind organizațiile politice.

4. Tendințe în dezvoltarea organizațiilor politice în societatea modernă.

6. Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Institut președinția în Federația Rusă.

1. Președintele Federației Ruse ca garant al Constituției.

2. Statutul constituțional și juridic al președintelui Federației Ruse:

A) reglementarile legale stabilirea procedurii pentru alegerea și intrarea în funcție a președintelui Federației Ruse;

b) normele legale care stabilesc competența Președintelui Federației Ruse;

c) normele legale care reglementează procedura de încetare a atribuțiilor președintelui Federației Ruse;

3. Principalele funcții ale președintelui Federației Ruse:

a) este garantul Constituției Federației Ruse, al drepturilor și libertăților omului și cetățeanului;

b) să ia măsuri pentru a proteja suveranitatea Federației Ruse, independența și integritatea statului;

c) asigură funcționarea și interacțiunea coordonată a autorităților publice;

d) determină direcţiile principale ale interne şi politica externa state;

e) reprezintă Federația Rusăîn interiorul ţării şi relatii Internationale si etc.

4. Cerințe impuse de lege candidaților pentru postul din Federația Rusă:

a) cetățenia Federației Ruse;

b) rezidența permanentă în Federația Rusă de cel puțin 10 ani;

c) limita de varsta - nu mai putin de 35 de ani.

5. Procedura pentru alegerea și activitățile președintelui Federației Ruse:

a) nominalizarea și colectarea semnăturilor alegătorilor;

b) este recunoscut ca ales un candidat care obține mai mult de jumătate din voturile alegătorilor care au participat la vot;

c) atribuțiile Președintelui Federației Ruse încetează cu expirarea perioadei (6 ani) pentru care a fost ales, la momentul depunerii jurământului de către Președintele nou ales al Federației Ruse;

d) aceeași persoană nu poate ocupa această funcție mai mult de două mandate consecutive etc.

6. Institutul de președinție și tendințele de consolidare a ordinii constituționale în Federația Rusă.

7. Un răspuns detaliat pe tema „Statul de drept”.

1. Conceptul de stat de drept.

2. Drepturile omului ca valoare principală a statului de drept:

a) dreptul la viață;

b) egalitatea în faţa legii şi a instanţei de judecată;

c) dreptul la demnitate;

d) dreptul la locuinţă;

e) dreptul la autodeterminare națională etc.

3. Semne ale statului de drept:

a) o trăsătură fundamentală - statul de drept în societate;

b) respectarea legii tuturor participanților relatii publice(inclusiv state);

c) umanitatea și justiția legilor, recunoașterea drepturilor și libertăților individului

r) aplicarea obligatorie a principiului separării puterilor în politica statului, împărțirea puterilor legislative, executive și judecătorești);

e) cultură juridică înaltă.

4. Formarea statului de drept în Rusia

8. Un răspuns detaliat pe tema „Constituția Federației Ruse pe forma statului”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect

1. RF ca stat democratic,

a) oamenii sunt sursa puterii:

b) diversitatea ideologică și politică în Federația Rusă;

c) garanţii ale drepturilor şi libertăţilor cetăţenilor.

2. RF ca stat cu formă republicană de guvernare.

3. RF ca stat federal. Principiile federalismului:

a) egalitatea subiecților Federației Ruse;

b) autodeterminarea popoarelor;

c) integritatea statului;

d) unitatea sistemului puterii de stat;

e) împărțirea puterilor între autoritățile federaleși corpuri de subiecți.

4. RF - statul de drept. Separarea puterilor.

9. răspuns detaliat la tema „Rolul politicii elite în viața societății.

1) Cine se numește elita politică:

a) conceptul de elită politică;

b) componenţa elitei politice.

2) Factorii de formare a elitei politice.

3) Funcțiile elitei politice:

a) determinarea obiectivelor strategice pentru dezvoltarea societăţii;

b) producţia politici publice;

c) menţinerea stabilităţii politice a societăţii;

d) analiza intereselor diverselor grupuri sociale si etc.

4) Tipuri de elite politice:

a) național, regional, local;

b) conducător şi nedominător (contra-elite).

5) Grupuri de influență politică.

10. răspuns detaliat la subiectul „Cum puterea organizată într-un stat democratic?

1. Separarea puterilor ca atribut al unei societăți democratice:

a) legislativul;

b) puterea executivă;

c) sistemul judiciar.

2. Caracteristicile organelor reprezentative ale puterii de stat:

a) structura;

b) formarea parlamentului;

c) funcţii de bază etc.

3. Autorități executive:

a) structura puterii executive;

b) principalele funcţii ale autorităţilor executive;

c) guvernul în sistemul autorităţilor executive, procedura de formare a acestuia.

4. Rolul sistemului judiciar într-un stat democratic.

5. Sistem aplicarea legii state.

11. răspuns detaliat pe tema „Național politică

1. Ce este „politica națională” și care este rolul acesteia în viața societății?

2. Obiectivele și direcția politicii naționale inumane în statele totalitare:

a) susținerea „purității etnice”;

b) incitarea la ură rasială;

c) violenţa în interesul stăpânirii statului lor.

a) consolidarea legislativă a unei atitudini respectuoase față de persoanele de orice naționalitate;

b) crearea celor mai favorabile condiţii pentru libera dezvoltare a tuturor popoarelor;

c) coordonarea intereselor naţionale;

d) prevenirea și rezolvarea umană a conflictelor interetnice.

4. Principii de bază ale politicii naţionale de stat Rusia modernă:

a) egalitatea drepturilor și libertăților omului și cetățeanului;

b) interzicerea oricărei forme de discriminare;

c) păstrarea integrității istorice a țării, egalitatea tuturor subiecților Federației Ruse;

d) ajutor pentru dezvoltare culturi nationaleși limbile popoarelor Federației Ruse;

e) rezolvarea în timp util și pașnic a contradicțiilor și conflictelor naționale;

f) interzicerea activităților care vizează incitarea la orice discordie, ură sau dușmănie;

g) protecția drepturilor și intereselor cetățenilor ruși din străinătate (sprijin pentru compatrioții care trăiesc

în ţări străine).

5. Amenințarea naționalismului și modalități de a-l depăși.

12. Un răspuns detaliat pe tema: „Activități oameni și diversitatea lui.

1. Conceptul de activitate.

2. Structura activității:

a) subiectul;

b) obiect

d) modalitati de realizare a scopului;

e) rezultate.

3.Motivarea activității.

4. Activități:

a) practice și spirituale; b) muncă, predare (cunoaștere), joacă;

c) activități creative și necreative;

d) activitate creatoare şi distructivă.

13. Un răspuns detaliat pe tema „Familie economie".

1. Surse de venit familial:

A) salariu;

b) profit

G) interes bancar prin depozit;

e) dividende;

f) venituri din vânzarea produselor produse în ferma filială etc.

2. Tipuri de familii în funcție de venituri:

a) familiile cu venit fix; b) familiile cu venituri variabile.

3. Venitul nominal și real al familiei.

4. Structura cheltuielilor familiei:

a) chirie și taxe utilitati publice;

b) alimente; c) costuri de transport;

d) achiziții majore (achiziție aparate electrocasnice, îmbrăcăminte etc.).

5. Diferențele în averea familiilor și netezirea lor de către stat.

6. Influența inflației asupra veniturilor familiei.

14. Răspuns detaliat pe subiect„Activitate și gândire”

1. Activitatea ca mod de viață al unei persoane și al societății.

2. Structura activității:

a) subiectul;

b) obiect;

d) motive;

e) acţiuni;

f) rezultat.

3. Activități

a) munca; b) cognitive; c) estetic etc.

4. Gândirea ca proces de activitate cognitivă.

5. Gândirea stă la baza cunoașterii raționale.

6. Tipuri de gândire:

a) verbal-logic; b) vizual-figurativ; c) vizuale şi eficiente.

15. Un răspuns detaliat pe tema „Social mobilitate"..

1) Concept mobilitate sociala.

2) Factori care afectează mobilitatea socială.

3) Tipuri de mobilitate socială:

a) verticală, orizontală;

b) grup, individual.

4) Lifturi sociale:

o afacere;

d) biserica etc.

16. Un răspuns detaliat pe tema „Societate”

1. Conceptul de societate ca ansamblu de forme istorice activități comune al oamenilor.

2. Sferele vieții publice ca elemente ale structurii societății:

a) sfera economică;

b) sfera politică;

în) sfera socială;

d) tărâmul spiritual.

3. Instituțiile sociale (publice) în structura societății și în domeniile sale individuale:

o familie; b) scoala; c) statul etc.

17. Un răspuns detaliat pe tema „Șomaj”.

1. Esența șomajului.

2. Structura șomajului:

a) persoanele concediate din diverse motive;

b) persoanele care au părăsit voluntar munca;

c) persoanele care intră pentru prima dată pe piaţa muncii;

d) persoanele care au intrat pe piata muncii dupa o pauza.

3. Tipuri de șomaj:

a) frecare, ciclică, structurală;

b) deschis, ascuns;

c) complet, parțial.

4. Scara șomajului

5.Metode de combatere a șomajului

18. Un răspuns detaliat pe tema „Valorile spirituale ca componentă a culturii spirituale a societăţii

1. Conceptul de cultură spirituală a societății.

2. Crearea valorilor spirituale:

a) activitate științifică;

b) literatură și artă;

c) învățături religioase;

d) înțelepciunea populară în epopee și folclor etc.

3. Păstrarea și diseminarea valorilor spirituale:

a) rolul muzeelor ​​în conservarea și diseminarea spiritualității

valori;

b) rolul bibliotecilor;

c) rolul arhivelor;

d) rolul școlii;

e) rolul mass-media (media).

4. Rolul valorilor spirituale în dezvoltarea societății.

19. un răspuns detaliat pe tema „Cunoașterea este un proces de a face stăpânirea spirituală a lumii materiale de către om.

1) Conceptul de cunoaștere. Cunoașterea este procesul de înțelegere de către o persoană a obiectelor și fenomenelor din lumea materială.

2) Obiectivele cunoașterii:

a) înțelegerea adevărului;

b) utilizare practică.

3) Structura procesului de cunoaștere:

a) cunoașterea senzorială (senzație, percepție, reprezentare);

b) cunoștințe logice (concept, judecată, concluzie).

4) Interacțiunea subiectului cunoaștere și obiectul cunoscut în procesul de cunoaștere.

5) Cunoașterea ca rezultat al cunoașterii.

Poate un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a paragrafelor și subparagrafelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, interogativă sau mixtă.

20. un răspuns detaliat la subiectul „Știm lume?".

1. Aspectul istoric al nevoii de cunoaștere a lumii:

a) explicația mitologică a ființei;

b) explicaţia religioasă a fiinţei;

c) explicaţia ştiinţifică a fiinţei.

2. Diferite puncte de vedere asupra cognoscibilității lumii:

a) optimism epistemologic;

b) scepticism;

c) agnosticism.

3. Niveluri (etape) de cunoștințe:

a) senzual;

b) raţional.

4. Disputa cu privire la criteriile adevărului:

a) poziţiile empiriştilor;

b) poziţiile raţionaliştilor.

5. Caracteristici ale cogniției senzoriale:

a) interacţiune directă cu obiectul cunoaşterii;

b) vizibilitate și obiectivitate;

c) reproducerea aspectelor și proprietăților individuale ale obiectelor.

6. Caracteristicile cunoașterii raționale:

a) baza pe rezultatele cunoașterii senzoriale;

b) abstractizare și generalizare;

c) o reflectare a esenței subiectului, a legăturilor sale regulate interne.

21. un răspuns detaliat pe tema „Familia ca social instituţie

1) Conceptul de familie.

2) Funcții familiale:

a) reproductivă; b) economice; c) socializare etc.

3) Drepturile și obligațiile membrilor familiei.

4) Tipuri de familii:

a) patriarhal, democratic; b) multe până la genunchi, nucleare.

5) Resurse familiale: a) economice; b) informații etc.

1. Conceptul de lege a ofertei.

2. Factori care afectează oferta:

a) preţurile resurselor

b) modificări ale tehnologiei de producţie

c) impozite şi subvenţii

3. Curba ofertei

4. Elasticitatea ofertei este afectată de:

a) coeficientul de elasticitate

b) procentul de modificare a produsului propus

c) procentul de modificare a prețului

5. Cunoașterea legilor economiei este baza unei afaceri de succes

23. răspuns detaliat la subiectul „Gross intern produs".

1. Definirea conceptului de PIB – un indicator macroeconomic care reflectă valoare de piață toate bunurile și serviciile finale.

2. Metode de calcul al PIB.

a) Calculul veniturilor. b) Calculul cheltuielilor.

3. Exprimarea PIB-ului.

a) PIB nominal. b) PIB real.

c) Moneda națională, raportul valutar, schimbul valutar.

4. PIB și PNB.

a) PNB ca principal indicator al stării economiei (până în 1991).

b) Valoarea indicatorului PIB pentru țară.

5. Calculul PIB pe cap de locuitor.

24. Un răspuns detaliat pe tema „Bani și probleme de tratament tandru.”

1. Teoria banilor.

A) Apariția formei valorii și apariția banilor.

B) esența banilor.

C) Prețul ca expresie monetară a valorii.

2. Circulația banilor.

A) Conceptul de circulație monetară. B) Legea circulatiei banilor.

C) Sistemul monetar și elementele sale. D) Sistemul monetar internaţional

D) circulația monetară a Federației Ruse.

3. Probleme ale circulației monetare în Rusia.

4. Probleme ale circulaţiei monetare în lume

25. răspuns detaliat la tema „Nevoi și interese persoană în structura de activitate.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1. Conceptul de nevoi umane.

2. Clasificarea nevoilor umane:

A) nevoile biologice umane; B) nevoi sociale;

B) nevoi ideale.

3. Structura activității umane:

A) nevoi și motive;

B) înseamnă;

D) rezultat.

4. Interesele unei persoane ca motiv pentru activitatea sa.

26. Răspuns detaliat la subiectul „Proprietate atât juridice cât şi categorie economică».

1. Conceptul de proprietate:

a) dreptul de proprietate;

b) dreptul de utilizare;

c) dreptul de control.

3. Tipuri de relații de proprietate:

un privat;

b) public.

4. Tipuri de proprietate:

un stat;

b) municipal;

c) privat.

5. Motive pentru dobândirea proprietății:

a) initiala;

b) derivate.

6. Motive pentru încetarea dreptului de proprietate.

7. Proprietatea ca criteriu de formare a unui tip sistem economic.

27. Un răspuns detaliat pe tema „Social probleme demografice ale prezentului.

1. Problemele socio-demografice ca parte a problemelor globale ale omenirii.

2. Esența exploziei demografice și relația acesteia cu ceilalți probleme globale.

3. Cauzele crizei demografice în țările dezvoltate economic:

a) îmbătrânirea populaţiei din cauza calitate superioară viaţă;

b) natalitate scazuta datorita angajarii femeilor in economie, politica, viata publica.

4. Manifestări și consecințe ale „exploziei populației”:

a) foamete în masă, boală, analfabetism, lipsa unei locuințe adecvate;

b) şomaj;

c) migraţii în masă;

d) Probleme de asimilare a nou-veniţilor.

5. Modalități de depășire a problemelor socio-demografice:

a) rezolvarea problemei reglementării populaţiei;

b) implementarea unei politici demografice bine gândite;

c) cooperarea internaţională în soluţionarea problemelor sociale şi demografice.

28. Un plan detaliat pe tema „Omul ca spiritual creatură". Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect.

1. Conceptul de lume spirituală a omului și elementele sale:

1.1. cunoştinţe,

b) sentimente;

c) aspiratii.

2. Moralitate, valori, idealuri ale unei persoane:

A) regula de aur moralitate;

c) conștiință, patriotism, cetățenie.

3. Viziunea asupra lumii și rolul său în viața umană:

a) tipuri de viziune asupra lumii;

b) viziunea asupra lumii ca ghid și obiective ale activității umane.

29. Un răspuns detaliat pe tema „Standardele morale în sistem de control social.

1. Normele și sancțiunile sociale ca elemente de control social.

2. Tipuri de norme sociale:

a) morală; b) legal;

c) religioase; d) eticheta etc.

3. Caracteristicile standardelor morale:

a) concentrat pe valori, modele de comportament;

b) se manifestă în obiceiuri și tradiții;

c) sunt reglementate opinie publica, conștiința omului;

d) sunt istorice.

4. Structura moralei:

b) principii;

5. Moralitate și moralitate.

6. Relația dintre morală și alte norme sociale.

30. Ați fost instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Sistemul rusului drepturi”.

1. Conceptul de sistem de drept.

2. Principalele elemente ale sistemului de drept:

a) statul de drept;

b) institutul de drept;

c) ramura dreptului.

3. Principalele ramuri ale dreptului rus:

b) dreptul civil;

în) dreptul muncii;

d) drept penal;

e) drept procesual penal etc.

4. Drept material și procedural (se pot da subparagrafe).

5. lege publica:

a) dreptul constituțional (de stat);

b) drept penal;

c) drept administrativ etc.

6. Drept privat:

a) dreptul civil;

b) dreptul afacerilor etc.

7. Constituția Federației Ruse în sistemul de drept rus.

8. Reflectarea trăsăturilor dezvoltării sociale în sistemul de drept.

31. un răspuns detaliat la tema „Religia în modern lumea."

1. Religia ca una dintre formele culturii.

2. Funcțiile religiei:

a) reglementare;

b) viziunea asupra lumii;

c) compensatorii;

d) educațional;

e) integrare;

e) culturală etc.

3. Diversitatea religiilor în lumea modernă:

a) religii arhaice;

b) religiile nationale;

c) religiile lumii.

4. Caracteristici ale religiilor lumii.

5. Principiul libertăţii de conştiinţă.

6. Schimbarea atitudinilor față de religie în societate modernă.

Linia UMK G. A. Bordovsky. Studii sociale (10-11)

Linia UMK G. A. Bordovsky. Studii sociale (6-9)

Stiinte Sociale

Pregătirea pentru examen în studii sociale: cum să faci un plan complex

Criterii de evaluare

La prima vedere, nimic nu s-a schimbat - anul acesta, studenții vor vedea aceeași formulare a sarcinii nr. 28 ca înainte. Cu toate acestea, criteriile de evaluare s-au schimbat - au devenit mai specifice și mai stricte. Numărul maxim de puncte este acum 4 (anterior era de 3), iar în loc să se scadă un punct pentru erori, se va practica notarea pentru absența erorilor. Criteriile s-au modificat după cum urmează:

• 28.1: lovind punctele obligatorii ale planului. Acest criteriu rămâne cel mai important. Dacă elevul nu atinge punctele cerute din plan, se acordă 0 puncte pentru întreaga sarcină. A existat însă o concretizare în evaluare. Se precizează acum că unul dintre elementele obligatorii trebuie detaliat în subclauze, în timp ce celălalt poate să nu fie detaliat sau să fie o subclauză. Dacă ați atins pe deplin punctele obligatorii ale planului, se acordă 2 puncte. Un elev primește 1 punct dacă are un articol deschis sau două articole nedeschise.
• 28.2: aderarea la un plan complex. Acest criteriu ia în considerare numărul de puncte și calitatea acestora, gradul de dezvăluire a subiectului. Anterior, punctele se acordau în funcție de numărul de puncte diferite, acum cerințele au devenit mai precise. Planul trebuie să aibă cel puțin trei puncte, dintre care două sunt detaliate - în orice alt caz, se acordă 0 puncte pentru acest criteriu.
• 28.3: formularea corectă. Scorul pentru acest criteriu este acum unul bonus și îl puteți obține doar dacă nu există erori în niciun loc cu un punctaj de 1 conform criteriilor 28.1 și 28.2.

În timp ce lucrați la această sarcină, este important să luați în considerare o contradicție în sistemul de notare. Recomandările FIPI indică faptul că elementele planului care sunt de natură abstractă și formală nu trebuie luate în considerare. Totodată, în modelul de plan FIPI a fost utilizată formularea abstractă „Conceptul de partid politic”. Oricum ar fi, pentru a obține un punctaj mare, este mai bine să evitați formularea care nu reflectă specificul subiectului.

Manualul conține material teoretic detaliat pe toate subiectele testate de Examenul Unificat de Stat în studii sociale. După fiecare secțiune, sarcinile pe mai multe niveluri sunt date sub forma examenului. Pentru controlul final al cunoștințelor, la finalul cărții de referință, sunt oferite opțiuni de formare care corespund. Elevii nu trebuie să caute Informații suplimentare pe internet și cumpărați alte beneficii. În acest ghid, ei vor găsi tot ce au nevoie pentru a se pregăti independent și eficient pentru examen. Cartea de referință se adresează elevilor de liceu pentru pregătirea examenului de studii sociale. Manualul conține material teoretic detaliat pe toate subiectele testate de examen. După fiecare secțiune, sunt date exemple de sarcini USE și un test de practică. Pentru controlul final al cunoștințelor la sfârșitul cărții de referință se oferă opțiuni de pregătire care corespund Examenului de stat unificat în studii sociale. Se răspunde la toate întrebările.

Etapele pregătirii

Planificarea este o abilitate meta-subiect care trebuie stăpânită pentru a putea livrare cu succes UTILIZARE. Autorii cu experiență ai corporației „Manual rusesc” în lor curricula ajută la dezvoltarea abilităților necesare în următorii pași:

• 5-6 clase - un plan text simplu
• Clasele 7-8 - un plan text complex
• Clasa a 9-a - un plan simplu de prezentare pe tema
• Clasele 10-11 - un plan complex de prezentare pe tema

Citește și vezi și:

1. Exersați să faceți un plan în fiecare lecție. De exemplu, prescrieți un plan pentru lecția următoare cu studenții, evidențiați punctele și subpunctele în note, întocmește un plan complex la sfârșitul prelegerii - adică exersați această abilitate în diferite etape ale studiului subiectului.
2. Nu invitați elevii să memoreze planuri complexe realizate conform codificatorului! Acest lucru nu va ajuta în niciun fel studenții „slabi”. De exemplu, în 2017, subiectele planurilor nu au coincis cu punctele codificatorului.
3. Încercați să analizați în lecție diverse fenomene după un plan cu o astfel de bază fixă: concept, semne, structură, origine, dezvoltare, diversitate, rol, stare actuală. În același timp, evitați formularea abstract-formală a punctelor planului pe această bază.
4. Când studiați subiecte complexe cu două concepte combinate, asigurați-vă că luați în considerare relația dintre fenomene, identificați asemănările și diferențele dintre ele. În unele cazuri, este, de asemenea, necesar să se determine ce loc ocupă un fenomen în structura altuia.

Potrivit statisticilor, la Examenul de stat unificat în studii sociale, sarcina nr. 28 este una dintre cele mai dificile pentru studenți. Înțelegerea cerințelor și pregătirea consecventă atentă vă va permite să obțineți numărul maxim de puncte.

Manualul este conceput pentru independent sau sub îndrumarea unui profesor care pregătește școlari și solicitanții pentru examen. Include în totalitate materialul cursului de științe sociale, care este verificat la examen. Partea teoretică a manualului este prezentată într-o formă concisă și accesibilă. Un numar mare de diagramele și tabelele vă permit să navigați ușor și rapid în subiect și să găsiți informațiile de care aveți nevoie. Sarcinile de formare corespund formatului modern al examenului unificat de stat, se iau în considerare toate modificările conținutului lucrărilor de examinare efectuate în ultimii ani.

Deci, ați lucrat la un alt subiect și doriți să vă testați? Nu este nimic mai bun decât să încerci să construiești un plan complex - să faci sarcina 35. Suntem de acord că lucrul cu sarcina 35 este cel mai metoda eficienta repetarea materialului. Ia formularea codificatorului și construiește-ți planul! De exemplu, „Socializarea individului”.

Iată un exemplu de plan pentru tine:

35. „Socializarea individului”.

1. Conceptul de „individ”

2. Semne de personalitate:

- perspectiva

- constiinta

— statusuri și roluri

3. Instituții de socializare:

- biserică

4. Agenți de socializare:

- parintii

- preoti

- profesori

Reguli de redactare a sarcinii 35.

Deci, să ne uităm la plan.

1. Avem 4 puncte, nu 3, ca sarcina este formulata. De ce? Cum, vă sfătuiesc să fiți sigur aici, ca în orice temă scrisă pentru examen. Un punct în plus va salva și va păstra scorul maxim dacă unul dintre puncte nu contează.

2. Ne-am arătat înțelegerea termenului principal al subiectului propus - . Toate punctele noastre dezvăluie acest concept.

3. Socializarea este un proces, așa că am început și am terminat cu (rezultatul socializării individului).

4. Cel mai simplu mod de a începe un plan este cu un concept. Noi, după cum vedem, nu o pictăm. Doar arătăm că există. deschide restul articolelor.

5. Arătăm o înțelegere a specificului:, școală, părinți.

6. Un punct al planului decurge din altul. a 3-a - din a 4-a, corespund: familie - părinți, biserică - preoți.

7. Construim întreaga sarcină într-o coloană, nu într-o linie. Arătăm expertului că detaliem punctele în subpuncte.

Cum să construiți planuri complexe din trei părți în sarcina 35?

Am dat un exemplu de plan cu două componente pentru studii sociale al examenului unificat de stat (individ - personalitate). Dar ce zici de planurile mai complexe? De exemplu:

35. Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe această temă „Realizarea nevoilor umane de prestigiu”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Principiul este același: să alegem cel mai important (extens) concept, și să începem să-l aprofundăm, ajungând la cel mai puțin important. Să prioritizăm volumul de termeni: 1) persoană 2) (vizualizare prin ) 3) Implementarea lor.

În același timp, simțiți tema. Se pare că poți începe cu conceptul de „uman”, dar esența este în nevoi, începem cu ele!

Acum, pornind de la conceptul și tipurile de nevoi, începem să construim un plan complex:

1. Conceptul de „nevoie”

2. Tipuri de nevoi umane conform lui A. Maslow:

a) fiziologic

b) existențială

c) sociale

d) prestigioase

e) spiritual

3. Nevoi de prestigiu:

a) putere

b) avere

c) cariera

4. Modalități de realizare a nevoilor prestigioase:

a) aderarea la un partid politic

b) a face afaceri

c) urmarirea de cursuri de perfectionare

Arătăm cunoștințe despre teorie (după Maslow). Din nou, al 4-lea punct urmează din al 3-lea, arătăm cunoașterea realității sociale. Cum se ajunge la putere? Cum să câștigi avere? Cum să faci o carieră? Răspundem la aceste întrebări clar și concis!

Și ultimul. Nu merită să construiești mai mult de patru puncte, să știi să te oprești în timp. În primul rând, fiecare minut este prețios la examenul de stat unificat în studii sociale (sarcina părții C va trebui să fie rescrisă într-o copie curată). În al doilea rând - mai mult conținut al răspunsului - mai multe șanse de erori.

Și acum sarcina pentru autoformare:

35. Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe această temă „Rolul instituțiilor financiare în sistemul economic”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Așteptăm răspunsurile voastre și le discutăm în comentarii și în grupul nostru.