Sisteme de plată

Sistemul de remunerare în sensul art. 135 din Codul muncii este un set de reguli definite de angajator în conformitate cu normele dreptul muncii si reglementarea a 3 aspecte:

• metoda de corelare a muncii si salarizarea salariatilor, pe baza careia se construieste procedura de calcul a salariilor;
• forma (salariu sau rata tarifară) și mărimea (o anumită sumă sau „furcă”) a părții principale a salariului;
• plăți compensatorii sub formă de indemnizații și plăți suplimentare și plăți de stimulare în aceleași forme sau sub formă de prime și alte plăți în ceea ce privește stabilirea condițiilor, cuantumului și procedurii de calcul.

În sens restrâns, sistemul de plată este înțeles ca o metodă de corelare a măsurării muncii și cuantumul remunerației salariaților.

Cele mai utilizate sisteme de calcul sunt asociate cu 2 forme principale de salariu:

Există sisteme mai puțin comune:

• tarif (art. 143 din Codul muncii);
• metode netradiționale, inclusiv fără tarif, rating etc.;
• sistemele salariale ale funcționarilor publici (art. 144 din Codul muncii).

Conceptul de sistem de puncte pentru calcularea salariilor

În procedura fără tarif se evaluează contribuția angajaților la activitatea de ansamblu. Unul dintre soiuri sistem fără tarife este o metodă de calcul a plății punctelor.

Ordinea de puncte presupune, de asemenea, o dependență directă a salariului lucrătorului de participarea acestuia la activitati generale. Unitatea principală de determinare a domeniului de participare este punctajul. Punctele sunt atribuite lucrătorilor pentru respectarea unui număr de caracteristici. Potrivit art. 132 din Codul muncii pentru diferentiere este permisa folosirea urmatoarelor criterii:

• calificarea angajatului;
• complexitatea lucrării;
• cantitatea de muncă;
• calitatea activitatii muncii.

Calificările lucrătorului sunt evaluate pe baza experienței de muncă și cunoștințe profesionale primite ca urmare a educaţiei speciale.

Evaluați cantitatea de muncă efectuată, complexitatea acesteia și calitatea activității de muncă a angajatului folosind indicatori generali mai dificil. Este recomandabil ca angajatorul să stabilească în mod independent astfel de criterii și va fi mai util să folosească nu unul, ci un grup de criterii.

De exemplu, în vedere generala volumul de muncă al educatoarei poate fi estimat prin totalitatea timpului lucrat în perioada contabilă, iar croitoresele - după numărul de lucruri realizate.

Calitatea muncii trebuie, de asemenea, evaluată împreună cu performanța organizației. De exemplu, calitatea muncii unei croitorese poate fi evaluată prin absența sau valoarea minimă a căsătoriei. Munca unui angajat de birou - conform feedback-ului pozitiv din partea clienților, inclusiv a celor legate de respectarea regulilor de tratament politicos cu aceștia (a se vedea scrisoarea Ministerului Muncii „Cu privire la stabilirea obligației angajaților de a trata clienții cu politețe ...” din 16 septembrie 2016 Nr. 14-2 / ​​​​B-888).

În mod similar, sunt stabilite criterii de evaluare a complexității lucrării.

Sisteme de puncte, bonusuri și rating - varietati de puncte sau moduri independente de calculare a salariilor?

Sistemele de salarizare sunt suficiente pentru a încurca numele. Pentru a elimina confuzia, notăm caracteristicile mai multor alte sisteme de numere:

1. Primă.
   Este independent. Metoda de calcul include adăugarea salariului și a indemnizațiilor ca procent din profit. Salariul este de obicei fixat în interior barem tarifar, se determină și procentul indemnizației. Plata de fapt este „plutitoare” și depinde de profitul primit de organizație.
2. Evaluare.
   De asemenea, este independent și se bazează pe includerea fiecărui lucrător în rating, întocmit pe baza a 3 caracteristici:
   • nivelul de educație;
   • o experienta;
   • loc în structura organizaţiei.

   Câștigurile sunt calculate prin înmulțire în avans Preț stabilit un punct de rating pe numărul de puncte atribuite angajatului.

3. Punct.
   Acesta este un nume distorsionat pentru sistemul de remunerare prin puncte.

Compoziția salariilor în sistemul de puncte

În scrisoarea „Despre stabilire salariu egal... „din 27.04.2011 Nr. 1111-6-1 Rostrud a explicat că pentru a se conforma art. 3 din Codul muncii privind interzicerea discriminării, se recomandă stabilirea aceluiași salariu pentru salariații de pe aceleași funcții. Respectarea art. 132 TC prevede în același timp dimensiune diferită supratarif parte din plată. Aceasta înseamnă că valoarea primelor, a indemnizațiilor și a altor plăți suplimentare poate fi legată de calificările lucrătorilor, de complexitatea muncii lor, de cantitatea și calitatea activității de muncă și, prin urmare, poate varia.

Ținând cont de explicația lui Rostrud, la determinarea compoziției câștigurilor, sunt posibile diverse situații.

Situația nr. 1. Organizația are angajați care ocupă posturi cu același nume.

În acest caz, angajatorul poate acționa pe baza a 2 variante:

1. Ignorați instrucțiunile lui Rostrud și introduceți o plată care depinde în întregime de punctele înscrise. Cu toate acestea, există un risc mare ca lucrătorul să considere salariile diferite drept discriminare. Acest lucru va duce la o ceartă.
2. Acționați în conformitate cu instrucțiunile lui Rostrud. Apoi plata va fi egală cu salariul total și indemnizațiile din fondul general de salarii, calculate după o formulă separată. În același timp, este evidentă o combinație cu metoda bazată pe timp sau cu bonusul la bucată.

Situația #2. Organizația este mică, toți lucrătorii ocupă posturi diferite.

În acest caz, angajatorul poate folosi în siguranță formula de plată bazată pe puncte.

Formula de calcul a plății

Salariul angajaților atunci când se utilizează metoda punctului se calculează după formula:

Salariu = (puncte angajați / puncte totale ale tuturor angajaților) × totalul salariului colectiv.

Formula poate fi simplificată dacă, per total, punctajul total și veniturile din salarii ale organizației sunt stabile. În acest caz, este util să definiți costul mediu al unui punct ca raportul dintre venit și numărul total de puncte marcate de lucrători. Apoi formula devine mai simplă:

Salariu = puncte angajat × valoarea medie a punctelor.

Interesant: deoarece sistemul de puncte este un fel de sistem fără tarife, formulele de calcul sunt similare. La calcularea câștigurilor prin metoda fără tarif, se utilizează următoarea procedură:

Nu-ți cunoști drepturile?

Salariu \u003d procentul de participare la muncă × fondul salarial total al echipei.

Un exemplu de calcul al plății printr-un sistem de puncte

Luați în considerare exemplele șefului organizației și ale asistentului său de salarizare folosind metoda punctului. Pentru a determina veniturile lor, trebuie să procedați în următoarea ordine:

• determina numărul de puncte câștigate de angajați în conformitate cu tabelul de puncte;
• determina numărul total de puncte marcate de toți angajații companiei;
• determina cuantumul veniturilor organizației care vizează plata salariilor;
• calcula plata.

Tabelul de punctaj adoptat în companie pentru asistentul managerului este următorul:

Luna aceasta, asistentul a marcat 17 puncte, liderul - 25 de puncte.

Dacă numărul total de puncte ale tuturor angajaților este de 100, iar statul de plată este de 100.000, atunci salariul pentru un asistent va fi 17 / 100 × 100.000 = 17.000, pentru manager - 25 / 100 × 100.000 = 25.000.

Introducerea de către angajator a sistemului de puncte

Trecerea la un sistem de puncte sau stabilirea inițială a acestuia se efectuează în conformitate cu instrucțiunile Codul Muncii conform următorului algoritm:

1. Conducatorul organizatiei sau o alta persoana cu atributiile necesare, in temeiul art. 135 din Codul muncii hotărăște introducerea sau trecerea la un sistem de puncte. Totodată, se determină cercul persoanelor cărora li se încredințează elaborarea unui proiect de act local.
2. Un angajat sau un grup de salariați, în temeiul deciziei, elaborează un proiect de act.
3. Proiectul în conformitate cu art. 135 din Codul muncii se transferă organului de reprezentare, care trebuie, în temeiul art. 372 din Codul muncii să emită un aviz motivat asupra proiectului depus în cel mult 5 zile mai târziu. Numărătoarea inversă începe din ziua în care proiectul este primit de către organul reprezentativ.

Dacă un sindicat sau un reprezentant emite o opinie negativă cu privire la proiect, atunci reprezentantul angajatorului este obligat să organizeze consultări în termen de 3 zile pentru a rezolva contradicțiile. Dacă, în acest caz, nu se găsește o soluție reciproc acceptabilă, proiectul poate fi supus aprobării, însă organul reprezentativ are dreptul de a face recurs împotriva acestuia.

Dacă organizația nu are un sindicat sau alt organism similar și nu există un reprezentant al angajaților, atunci treceți la pasul următor.

1. La trecerea la un sistem de puncte în conformitate cu art. 72 din Codul muncii, reprezentantul angajatorului obtine acordul scris al salariatilor.

   Consimțământul nu este necesar dacă:

   • sistemul este introdus în organizație ca primul;
   • tranziţia este cauzată de o schimbare în domeniul tehnologic sau conditii organizatorice munca, iar aplicarea în continuare a vechii ordini este imposibilă (articolul 74 din Codul muncii).
2. Șeful organizației sau o altă persoană cu autoritatea necesară aprobă actul local.
3. Angajatorul, în conformitate cu art. 22 din Codul muncii introduce toti lucratorii in noul act.

Avantajele și dezavantajele sistemului de puncte

Având în vedere esența metodei de notare și ordinea introducerii acesteia în companie, este posibil să se evidențieze principalele caracteristici pozitive și negative care au loc atunci când se utilizează. Avantajele includ următoarele:

• un astfel de sistem este potrivit pentru evaluarea forței de muncă lipsită de indicatori specifici (de exemplu, numărul de bunuri produse), adică pentru evaluarea performanței personalului contabil, servicii de personal, secretariat etc.;
• ca criterii se pot stabili cu exactitate acei factori determinanti pentru buna desfasurare a activitatii angajatorului. De exemplu, în mai multe organizație mare criteriul poate fi volumul și actualitatea documentației întocmite, iar într-unul mic - corectitudinea proiectării.

Printre minusuri pot fi identificate:

• sumă „flotante” a salariului;
• complexitatea utilizării: pentru fiecare perioadă de salarizare este necesară reevaluarea muncii fiecărui angajat;
• apariţia unei ameninţări de conflicte între angajaţi pe baza stabilirii unor criterii ca determinarea numărului de puncte.

Să rezumam. Sistemul de puncte este potrivit pentru organizațiile cu o echipă mică. Presupune calculul câștigurilor pe baza corelării numărului de puncte marcate de angajat și a numărului total realizat de toți lucrătorii. Raportul rezultat este înmulțit cu dimensiunea totală salariile, iar cifra finală este venitul unui angajat individual. Sistemul de puncte, cunoscut și sub denumirea de sistem de puncte, diferă de procedurile de evaluare și de calcul a bonusului. Introducerea unui sistem de puncte în organizații se realizează într-o manieră generală, ținând cont de opinia reprezentanților intereselor lucrătorilor și, în unele cazuri, a lucrătorilor înșiși.

Buna ziua! Spune-mi, te rog, cum să scriu corect sistemul de cincizeci și cinci de puncte?

Dreapta: sistem de cincizeci și cinci de puncte.

Salut! Care este corect - o furtună cu zece puncte sau o furtună cu zece puncte?

Răspuns Ghișeu de ajutor Limba rusă

Dreapta: furtuna cu zece puncte.

Care este scrierea corectă: grad înalt, cinci puncte sau cu LL?

Răspunsul serviciului de referință al limbii ruse

Aceste cuvinte sunt scrise cu două l: ridicat punct, cinci puncte.

Buna ziua! Îmi puteți spune, vă rog, care este scorul corect al furnizorului sau scorul furnizorului? Mulțumiri

Răspunsul serviciului de referință al limbii ruse

Scorul este numit Scor.

Spune-mi, te rog, de ce scriu „sistem de rating” cu un „l”? Cum se scrie corect? Logic: punctează dar... Mulțumesc!

Răspunsul serviciului de referință al limbii ruse

minge ny - din Scor(evaluare, unitate de măsură); sala de bal - din minge(noapte de dans). Dreapta: evaluarea punctajului.

Buna ziua. Vă rugăm să răspundeți, este corectă următoarea scriere a cuvântului: două sute de puncte? Este în general corect să îl folosiți în expresii precum „evaluați pe o scară de două sute de puncte” sau, poate, este de preferat să folosiți o astfel de ortografie - 200 de puncte, care este exact ceea ce se găsește în texte?

Răspunsul serviciului de referință al limbii ruse

Ambele ortografii sunt corecte: 200 de puncte și 200 de puncte. Alegerea opțiunii depinde de stilul textului.

Care este corect - „sistem de rating” sau „sistem de rating”?

Răspunsul serviciului de referință al limbii ruse

Buna ziua! Va rog ajutati-ma sa inteleg urmatoarea intrebare. Dacă starea căii este evaluată prin puncte, atunci care este modalitatea corectă de a spune și de a scrie: „Calea cu zero puncte” sau „Calea cu zero puncte”?
Mulțumiri

Răspunsul serviciului de referință al limbii ruse

Ambele variante sunt posibile.

cum se scrie corect: scor-rating sau scor-rating

Răspunsul serviciului de referință al limbii ruse

Salut!
Vă rog să-mi spuneți cum să scriu corect: „stobal niki” sau „stobalniki”?

Răspunsul serviciului de referință al limbii ruse

Dreapta: 100 nick(de la substantiv. Scor).

Salut! Cum se scrie corect: scor-rating sau scor-rating? Multumesc anticipat pentru raspuns!

Răspunsul serviciului de referință al limbii ruse

Dreapta: scor dar...(din cuvânt Scor).

Cunoștințele și munca elevului la orele practice sunt evaluate de profesor conform sistemului clasic de 5 puncte.

La sfârșitul fiecărui semestru se face un calcul centralizat al punctajului mediu al studentului cu transferul acestuia la un sistem de 100 de puncte.

Studenții care au punctat de la 61 la 100 de puncte sunt admiși la test și examen. Pe lângă scorul mediu, sunt luați în considerare indicatorii care dau penalități și bonusuri.

Nota finală, care este stabilită de examinator în carnetul de evidență al studentului după susținerea examenului, este determinată ca media aritmetică a notei anuale (de doi ani) și a notei pentru examen (pe o scară de 100 de puncte) și se transformă într-o notă de 5 puncte.

tabelul 1

Transpunerea scorului mediu într-un sistem de 100 de puncte

Metodologia de calcul a indicatorului scor-rating pentru studenții anilor IV, V ai Facultății de Medicină

Pentru studenții anilor 4, 5 ai Facultății de Medicină - semestrul 7, 8, 9, 10 trebuie utilizat următorul model de calcul:

Punctele pe care un student le primește la o disciplină într-un semestru se calculează după formula:

Rds = scor mediu pentru toate orele practice din semestru bonusuri „+” și penalități „-” (vezi Anexa 2).

Calculul se face în fiecare semestru (Rds7, Rds8, Rds9, Rds10).

Rd = Rds7 + Rds8 + Rds9 + Rds10

Studenții care au punctat de la 61 la 100 de puncte sunt admiși la test și examen.

Examen de curs la anul V al Facultății de Medicină

Rd = (Rds7,8,9,10 + Rde)

Nota la examen, pe care profesorul o pune în carnetul de evidență, se calculează după formula și se transformă într-un sistem de 5 puncte conform tabelului nr. 2.

Tabelul numărul 2

Nota la examenul de curs

Dacă un student primește o notă nesatisfăcătoare la examen, atunci calificativul pentru disciplina din semestru este Rd 7,8,9,10 = Re. Puncte pentru reluarea examenului - de la 61 la 75, indiferent de nota.

Răspunsul la examen este evaluat în conformitate cu „Criteriile de evaluare a răspunsului studentului cu un sistem de 100 de puncte” (vezi Anexa 1.)

Sistemul de evaluare a cunoștințelor este un element integral proces educațional. De fapt, acesta este criteriul de bază pentru determinarea nivelului de asimilare a materialului educațional. Cel mai părinţi ruşi sistemul în 5 puncte este familiar și de înțeles, pentru că îl amintim din copilărie. În străinătate, sistemele noi sunt relevante - 10, 12 și chiar 100 de puncte. Această tendință nu a ocolit nici educația casnică: unele școli, pe lângă scara obișnuită de 5 puncte, au introdus un sistem de evaluare pe o scară de 10 puncte.

Care sistem este mai bun? Ce să căutați atunci când alegeți între vechiul și noul format de evaluare a cunoștințelor? Și cum reacționează copiii la evaluarea progresului lor în general? Să vorbim despre asta mai jos.

Evaluarea ca factor care influenţează formarea personalităţii

Încă din copilărie, trecem prin procesul de socializare, adică de integrare în societatea existentă. Rolul de conectare a legăturilor dintre individ și societate este îndeplinit de așa-numiții agenți ai socializării: mai întâi este propria lor familie, iar apoi o grădiniță, școală, universitate, echipă de muncă. Dar dacă familia, de regulă, ne iubește pentru ceea ce suntem, atunci locația altor agenți trebuie să fie câștigată. Mai mult, acești agenți ne evaluează constant.

ÎN grădiniţă educatorul evaluează comportamentul și succesul copilului: cum își petrece timpul, cum contactează alți copii și personalul, cât de ușor îi este jocuri colective, puzzle-uri și exerciții. Așa se obișnuiesc copiii cu evaluarea - încep să înțeleagă că comportamentul lor este constant comparat cu niște valori de referință („destul de inteligent”, „nu prea ascultător”, „foarte sociabil”). Apoi sunt evaluați la școală, dar aici se pune deja accent pe nivelul de asimilare a cunoștințelor din curriculum- elevul primește note mici sau mari. Această experiență este extrapolată la restul viata sociala. La universitate, un fost student devine un student excelent, un învins sau un student mediu, iar la serviciu, respectiv, un angajat bun, rău sau mediocru.

Perioada pubertară de dezvoltare cade doar pe anii de scoala Prin urmare, sistemul de evaluare la școală este cel care are o influență deosebită asupra dezvoltării copilului. Astăzi situația în școli este ambiguă: unele unități de învățământ folosesc sistemul tradițional în 5 puncte pentru Rusia, alții trec treptat la un sistem în 10 puncte și unii chiar le folosesc în paralel. De exemplu, în clasele elementare, elevilor li se acordă note de la 1 la 5, iar în clasele medii și superioare, de la 1 la 10.

Sistem în 5 puncte: argumente pro și contra

După cum a fost planificat, scara de la 1 la 5 arată modul în care elevul a însuşit materialul educaţional. În același timp, fiecărei aprecieri cantitative îi corespunde o anumită caracteristică semantică.

Pro:

• sistemul este tradițional și familiar și, prin urmare, de înțeles atât elevilor, cât și părinților;
• notele bune (în special, cinci) cresc semnificativ stima de sine a elevului.

Minusuri:

• criteriile de evaluare nu permit evaluarea corectă și obiectivă a cunoștințelor elevului (de unde și utilizarea pe scară largă a unor note inexistente în principiu precum „4+”, „3-”, etc.);
• sistemul nu determină obiectiv progresul educațional al elevului (chiar dacă elevul a făcut mai puține greșeli decât ultima dată, sau a răspuns corect, dar a greșit în scris, nota sa nu se va schimba);
• notele slabe afectează negativ stima de sine a elevului și pot provoca traume psihologice grave;
• de foarte multe ori evaluarea este determinată nu de succesul academic și realizările reale ale copilului, ci de comportamentul și atitudinea subiectivă a profesorului.

Sistem în 10 puncte: argumente pro și contra

Principala diferență a acestui sistem este o clasificare și detaliere mai profundă a realizărilor educaționale ale elevului. Pe lângă nivelul de asimilare a materialului, o astfel de scară prezintă și caracteristici calitative. activități de învățare.

Sistemul a fost numit sistem cu 10 puncte, deși de fapt conține 11 note - de la 0 la 10. Nota „0” este oferită pentru acele cazuri în care elevul pur și simplu refuză să răspundă la întrebare sau să finalizeze sarcina. Dar, în același timp, evaluarea nu poate caracteriza nivelul de asimilare a materialului, motiv pentru care nu a fost afișat în denumirea scalei.

Pro:

• gradația extinsă vă permite să determinați mai clar și obiectiv nivelul actual de cunoștințe;
• scara vă permite să analizați abilitățile mentale ale elevului, să evaluați implicarea în procesul educațional și să detectați punctele slabe ale acestuia;
• sistemul este confortabil din punct de vedere psihologic - scorurile de la 5 puncte sunt deja pozitive;
• diferența dintre studenții excelenți și studenții săraci, care este incomod pentru studenți, este redusă: toți elevii care primesc de la 7 la 10 puncte au succes prin definiție.

Minusuri:

• sistemul nu rezolvă problemele tradiționale ale educației școlare: trauma psihologică a elevilor săraci, atitudinea subiectivă a profesorilor etc.;
• părinții se încurcă în noile scoruri și nu înțeleg întotdeauna ce indică un punctaj sau altul.

Ambele sisteme nu pot fi numite ideale, dar este evident că scara de 10 puncte este încă mai confortabilă pentru studenți și face ca procesul de evaluare a cunoștințelor să fie măcar puțin, dar mai adecvat. Prin urmare, dacă există o alegere, este mai bine să trimiteți copilul la o școală în care se acordă note de la 1 la 10. Este optim dacă copilul se obișnuiește cu un astfel de sistem deja din clasa întâi și învață conform acestuia până în prezent. absolvire. O tranziție bruscă de la o scară la alta, care se practică uneori în școlile casnice, aduce copiilor doar disconfort suplimentar.

Un fapt interesant: sistemul școlar finlandez, care este considerat cel mai bun din întreaga lume, a abandonat total notele. Potrivit angajaților Ministerului finlandez al Educației, copiii studiază pentru a dobândi și utiliza cunoștințe, și nu de dragul de a obține note bune. Abordarea inovatoare și-a dovedit deja eficacitatea: absolvenții finlandezi dobândesc toate recordurile de succes, iar părinții lor sunt calmi cu privire la sănătatea psihologică a copiilor lor.

În perioada sovietică, a fost dezvoltat un sistem în cinci puncte pentru evaluarea cunoștințelor elevilor. Criteriile sale au fost precizate clar într-o prevedere specială, adusă la cunoștința elevilor, părinților și, bineînțeles, a profesorilor. Și pe stadiul prezent dezvoltare sistem educațional Rusia trebuia să-l modernizeze. Să aruncăm o privire mai atentă asupra acestui sistem.

Caracteristicile sistemului modern de clasificare

Sarcina profesorului este de a dezvolta la școlari dorința de autoeducare, de a crea elevilor nevoia de a dobândi cunoștințe și de a dobândi abilități de activitate mentală. Dar pentru a evalua o astfel de activitate a elevilor, un sistem de 5 puncte nu este suficient. Prin urmare, problema găsirii de noi criterii de evaluare este în prezent deosebit de relevantă.

Există mai multe motive pentru aceasta:

1. În primul rând, sistemul de notare în cinci puncte nu este potrivit pentru a determina nivelul de abilități culturale generale și cunoștințe speciale. Și fără ele, o adaptare cu drepturi depline a absolvenților de școală la realitățile societății este imposibilă.
2. În plus, există o dezvoltare activă sisteme de informare, posibilitatea de creștere individuală în dezvoltarea căreia este, de asemenea, greu de evaluat la 5 puncte.

Cerințe pentru absolvenți

Din ziduri institutii de invatamant ar trebui să iasă creatori adevărați, capabili să-și asume responsabilitatea, capabili să rezolve probleme practice și teoretice grade diferite dificultăți. Și sistemul clasic de cinci puncte la școală a fost demult depășit, deoarece nu se potrivește cu cerințele noului standardele federale care sunt introduse la nivelurile primare și secundare de școlarizare.

Ceea ce determină eficacitatea antrenamentului

Concluzie

Repetăm ​​că sistemul de evaluare în cinci puncte, ale cărui criterii au fost elaborate în epoca sovietică, și-a pierdut relevanța și este recunoscut de profesorii de conducere ca fiind insuportabil, nepotrivit pentru noii elevi. standardele educaționale. Este necesar să o modernizăm, să folosiți noi criterii de analiză crestere personalaşcolarilor şi realizările lor educaţionale.

Doar în cazul alinierii baremului de notare cu principiile pedagogice de bază se poate vorbi despre luarea în considerare a individualității fiecărui copil. Printre prioritățile de care ar trebui să se țină seama la modernizarea sistemului de evaluare, evidențiem utilizarea unei gradări de note pe mai multe niveluri, datorită căreia realizările educaționale ale școlarilor vor fi evaluate în mod adecvat.

Multe țări au abandonat deja sistemul de rating în cinci puncte, recunoscând o astfel de opțiune ca insuportabilă pentru cel modern.În prezent, se decide și problema schimbării lui în Rusia. Deci, conform standardului educațional de stat federal școală primară punctele tradiționale au fost deja eliminate, astfel încât băieții să se poată dezvolta, să se îmbunătățească fără a experimenta disconfort psihologic.