Abilități și abilități de proiectare formate, capacitatea de a analiza un obiect, de a-l evidenția caracteristici, părțile principale, pentru a stabili o legătură între scopul și structura lor. Dezvoltat capacitatea de a-și aplica cunoștințele în proiectarea și asamblarea structurilor. Se dezvoltă activitatea cognitivă a copiilor, imaginația, fantezia și inițiativa creativă. Îmbunătățirea abilităților de comunicare ale copiilor atunci când lucrează în perechi, echipe, repartizarea responsabilităților.

Precondiții formate activități de învățare: capacitatea și dorința de a lucra, îndeplini sarcinile în conformitate cu instrucțiunile și obiectivul, duce munca începută până la sfârșit, planifica munca viitoare. Există idei: despre detaliile designerului și cum să le conectați; despre stabilitatea modelelor în funcție de forma și distribuția greutății acestuia; de dependența rezistenței structurii de metoda de conectare a elementelor sale individuale; despre relaţia dintre forma unei structuri şi funcţiile acesteia.

Proiectul „Copii plus LEGO”

Tip de proiect : informație - creativ, de grup, pe termen scurt.

Relevanţă:

1. Mare popularitate a jocului în rândul copiilor din întreaga lume.

2. Setul LEGO oferă un mare potențial pentru dezvoltarea creativității copiilor.

3. O cunoaștere mai profundă și mai detaliată cu constructorul și utilizarea frecventă a acestuia va ajuta la rezolvarea problemelor dificile printr-un joc captivant.

Obiectivul proiectului: invata sa analizezi;

Consolidează capacitatea de a lucra independent;

Dezvoltați imaginația și ochiul.

Obiectivele proiectului:

1. Extindeți înțelegerea copiilor asupra posibilităților constructorului LEGO.

2. Dezvoltați percepția, gândirea, vorbirea, prin analiză verbală - raționament în procesul acțiunilor active pentru a găsi conexiuni de la o jucărie de lemn până la dezvoltări inovatoare.

3. Cultivați imaginația și curiozitatea copiilor.

4. Continuați să formați abilitățile motorii fine ale degetelor.

Rezultatul planificat:

Copiii vor avea o idee despre posibilitățile de a se juca cu constructorul LEGO.

Implementarea proiectului

LEGO este jocul preferat al fetelor, dar mai ales al băieților din grupa mea.

Dar ce știu ei despre el? S-a dovedit puțin.

LEGO este un set de construcție cu multe părți de diferite culori și forme, poate fi jucat atât de fete, cât și de băieți.

Etapa 1 - pregătitoare

Ţintă: definiți principalele domenii de activitate:

Informarea și familiarizarea părinților cu tema și planul proiectului

Colectarea și acumularea de informații despre constructorul LEGO

Planificare activități comune.

Etapa 2 - analitică

Ţintă: ajutați copiii să colecteze informații despre constructorul LEGO.

1. Conversații pe subiecte:

- „Copiii lumii se joacă cu LEGO”.

- „Ce fel de erou ai fi și de ce?”

2. Ghicitori cu LEGO

3. Intreg- jocuri de rol cu constructor LEGO: LEGO Heroes, Poliție, LEGO City.

4. Activitati educative: modelare, colorare, construirea personajelor LEGO.

5. Crearea de modele interesante în voie și în timpul liber.

Etapa 3 - practică

Ţintă: Să dezvolte la copii capacitatea de a folosi în jocuri cunoștințele acumulate despre designer.

Jocul „Animale dresate”

Joc: „Ghicește povestea”

Joc: "Ce sa întâmplat?"

Jocul „Cine, unde să fii?”

Jocuri de apă:

„O barcă plutește”: un copil construiește o barcă, o barcă sau o plută din LEGO, atașând o pânză (un șervețel de hârtie) de clădire, după care se efectuează exerciții de respirație (copilul suflă pe barcă - barca plutește );

„Se caută comori”: copilul caută detaliile designerului cu ochii închiși, ținându-și mâinile într-un recipient cu apă;

Jocuri cu nisip:

„Ghici ce parte”: copilul caută o piesă de designer îngropată în piscina cu nisip și îi determină numele.

„Conectează piesele prin atingere”: copilul caută părțile designerului îngropate în piscina cu nisip și le conectează prin atingere, după care scoate și descrie cum arată clădirea.

Ieșire:

Un rol important în munca în această direcție îl joacă atitudinea interesată a părinților. La etapa inițială a lucrărilor privind utilizarea constructorului LEGO în dezvoltarea cognitivă a preșcolarilor, 45% dintre familii aveau un constructor, dar nu l-au folosit ca material de dezvoltare. Pentru a le dezvălui părinților posibilitățile LEGO, am folosit o varietate de forme de lucru: consultații, ateliere, cursuri deschise pentru părinți etc. Datorită acestei lucrări, 87,5% dintre părinți au achiziționat constructori Lego de diferite dimensiuni pentru copiii lor și rețineți că o astfel de muncă le oferă băieților și fetelor posibilitatea de a-și arăta creativitatea, este o adevărată plăcere și aduce beneficii neprețuite în pregătirea copiilor pentru școală.

Trebuie subliniat că în procesul de joc cu constructorul

copilul dezvoltă:

Gândirea: capacitatea de a compara, generaliza, analiza, clasifica

concentraţie

abilități motorii fine

Capacitatea de a urma un model

Imaginația spațială, capacitatea de a vedea căi diferite crearea de imagini și clădiri

Obținând un anumit rezultat, copilul își dezvoltă scopul propriilor acțiuni.

Programul contribuie la formarea motivației pozitive pentru învățare, la implicarea activă a copilului în procesul de joc și creează baza pentru formarea abilităților de învățare.

Stăpânirea în timp util a activităților de joc constructiv este, de asemenea, importantă în ceea ce privește crearea pregătirii pentru educație ulterioară la școală. Preșcolarii formează premisele necesare pentru învățarea viitoare: dezvoltarea cognitivă, capacitatea și dorința de a lucra, îndeplinirea sarcinilor în conformitate cu obiectivul, aducerea la capăt, planificarea activității viitoare.

Sfat pentru părinți: „Dezvoltarea cognitivă a preșcolarilor prin constructorul LEGO”

O persoană care este capabilă să gândească constructiv, să rezolve rapid probleme logice, este cea mai adaptată la viață, deoarece găsește rapid o cale de ieșire din situații dificile, ia o decizie rațională. Influența activității constructive asupra dezvoltării mentale a copiilor a fost studiată de A. R. Luria. El a concluzionat că „exercițiile de design au un impact semnificativ asupra dezvoltării copilului, schimbând radical natura activității cognitive”.

Construcția este „o activitate productivă a unui preșcolar, care presupune realizarea de structuri după un model, după condiții și după propriul plan”.

Activitatea constructivă ocupă un loc semnificativ în învățământul preșcolar și este un proces cognitiv complex, în urma căruia are loc dezvoltarea intelectuală a copiilor: copilul dobândește cunoștințe practice, învață să identifice trăsăturile esențiale, stabilește relații și conexiuni între detalii și obiecte.

În practica pedagogică, sunt utilizate pe scară largă diverse tipuri de design - de la piese de designer, module de dimensiuni mari, din hârtie, materiale naturale și deșeuri. Dintre toată varietatea de truse de construcție care sunt folosite în instituțiile preșcolare, aș dori să mă concentrez pe constructorul LEGO, care este un „material luminos, colorat, multifuncțional, care oferă oportunități grozave pentru activitățile de căutare și cercetare experimentală ale copilului”. Cu ajutorul lui, sarcinile dificile pot fi rezolvate printr-un joc creativ captivant, în care nu vor exista perdanți, deoarece fiecare copil poate face față. Elementele constructorului LEGO au dimensiuni diferite, variate ca formă, opțiuni simple de prindere cu alte elemente. Există o mulțime de opțiuni pentru fixarea elementelor LEGO împreună, ceea ce creează posibilități aproape nelimitate de creare tipuri variate clădiri și situații de joc.

LEGO - designerul este utilizat pe scară largă în orele de design și rezolvă următoarele sarcini: dezvoltă procese de gândire (analiza, sinteză, comparație, generalizare etc.). Suficient remediu eficient activarea gândirii este construirea de modele, scheme, desene, planuri, mostre, din memorie.

Activitatea constructivă necesită o concentrare relativ mare a atenției la copii. Înainte de a continua cu crearea unei structuri, sunt necesare un calcul precis, atenție, o anumită secvență și precizie în lucru. În procesul de executare a proiectării, preșcolarii dezvoltă capacitatea de a finaliza munca începută, de a-și controla activitățile și de a obține un rezultat de calitate, ceea ce este foarte important în învățare. Activarea atenției este facilitată prin proiectarea după un plan, schemă, model, construirea unei figuri întregi („Construiți o casă”, „Restaurați un pod spart”, „Finalizați o casă (garaj, mașină etc.) conform modelul".

Legoconstrucția ca mijloc de dezvoltare a gândirii spațiale a copiilor vârsta preșcolară in conditiile prescolarii

Astăzi, constructorii Lego sunt materiale indispensabile pentru cursuri instituții preșcolare. Copiilor le place să se joace în activități gratuite. În pedagogie, tehnologia Lego este interesantă pentru că, bazată pe principii integrate, combină elemente de joc și experimentare. Jocurile Lego de aici sunt o modalitate de a explora și orienta copilul în lumea reală. Copiii învață din momentul în care se nasc. Ei ating obiecte, le ridică, le mută - și în acest fel explorează lumea din jurul lor. Pentru copiii cu vârsta între trei și șase ani, baza învățării ar trebui să fie un joc - în procesul său, copiii încep să imite adulții, să-și încerce mâna, să fantezeze, să experimenteze. Jocul oferă copiilor oportunități mari pentru fizic, estetic și dezvoltare sociala. În a noastră grădiniţă Lucrez cu constructorul Lego pentru al doilea an. Îi învăț pe copii să lucreze pe etape.

Etapele dezvoltării abilităților de proiectare:

1. Planificați activitățile viitoare, prezentați progresul operațiunilor, descrieți rezultatul final al produsului finit.

2. Stăpânește elementele de alfabetizare grafică: capacitatea de a caracteriza modelul.

3. Auto-proiectare.

4. Stăpânește abilități specifice de proiectare în cooperare cu profesorul și copiii.

5. Autocontrol în timpul construcției și verificarea reciprocă a copiilor pentru implementarea modelului în conformitate cu sarcinile stabilite și modelul planificat.

6. Determinați scopul produsului rezultat.

Dacă văd că copiii sunt obosiți, ofer o încălzire.

Au bătut din palme: unu, doi, trei.

- Au bătut din picioare: unu, doi, trei.

- Ochii cu ochiul: unu, doi, trei.

- Și apoi au sărit: unu, doi, trei.

- Cuburile zdrăngăneau: bat, bat, bat.

- Trenul a mers: choo, choo, choo.

- Îți plac Lego? Da da da.

Copiii continuă să construiască.

O altă versiune a jocului de încălzire, poate fi folosită la începutul jocului.

- Două palme, două bătăi de picioare: arici, arici (mișcările degetelor imită aricii)

- Unu, doi, trei pe nicovală: foarfece, foarfece (mișcările mâinii în cruce arată foarfecele)

- Alergare pe loc, alergare pe loc: iepurași, iepurași (mâinile ridicate până la cap, înfățișează urechile iepurașilor)

- Hai împreună, hai împreună: fete, băieți (mai întâi fetele strigă la unison, apoi băieții strigă la unison).

„Copiii noștri sunt foarte prietenoși, atât fetele, cât și băieții. Prin urmare, îi ducem pe toți copiii într-o călătorie interesantă prin țara LEGO. Te așteaptă designeri LEGO strălucitori, colorați și minunați. Arătați ce poate fi construit folosind detaliile acestor constructori. Arată-ți creativitatea și imaginația.

Folosind constructorul LEGO DUPLO „Fermă” pentru a dezvolta vorbirea copiilor în al doilea grupa de juniori.

Tuturor copiilor le place să joace blocuri de construcție. Setul LEGO Farm este o ilustrare excelentă a vieții la rural. Constructorul îi ajută pe copii să învețe cum arată animalele de companie și ce beneficii le aduc oamenilor.

Copiii își pot crea propria fermă, își pot construi o casă, care contribuie la dezvoltarea imaginației copiilor, învață conceptele inițiale de culoare, formă.

În activități comune, puteți combina seturi LEGO, acest lucru îi va învăța pe copii să joace jocuri de rol, să vină cu diverse povești.

„Munca oamenilor de la fermă

"Bea animalele"

„Construiți padocuri”

"Planteaza flori"

Rutina zilnică și altele

Setul LEGO Farm poate fi folosit în jocuri didactice:

— Cine țipă?

„Găsiți mama copilului”

„Cine mănâncă ce?”

„Animale Russell”

"Ce s-a schimbat?"

— Cine a plecat?

„Învățați după descriere”

„Rezumatul orelor de construcții Lego din grupa a doua de juniori

Scop: Dezvoltarea capacității copiilor de a modela vizual prin LEGO - constructor.

Sarcini:

1. Dezvoltați percepția vizuală și spațială;

2. Să activeze atenția îndreptată către continuarea tiparului ritmic al clădirii;

3. Să consolideze capacitatea copiilor de a construi după model;

4. Dezvoltați gândirea vizual-eficientă;

5. Creșteți copiii să lucreze într-o echipă de colegi, ajutându-se reciproc în construcția comună;

6. Dezvoltați capacitatea de a efectua o analiză elementară a obiectelor, de a evidenția întregul și părțile;

7. Să dezvolte abilități la copii, să transmită trăsăturile caracteristice animalelor, pe baza schemei.

Material: LEGO - barbat, seturi individuale cu piese de designer, o cladire model pentru copii, diagrame pentru fiecare copil.

Accident vascular cerebral:

Profesorul se întâlnește cu copiii, oferindu-se să meargă la covor. Sunete misterioase de muzică. Omul Lego coboară într-un balon cu aer cald.

Eu sunt omul Lego. Am zburat către tine din tărâmul magic al LEGO. Noaptea a fost un uragan puternic. Când ne-am trezit dimineața, am văzut că iubita noastră grădină zoologică a fost distrusă, iar animalele au fugit. Ajuta-ne.

Copii, sunteți de acord să ajutați Lego - un prieten. El este atât de interesant, neobișnuit (atrage atenția asupra figurii bărbatului LEGO)

De ce este neobișnuit? (Răspunsuri sugerate ale copiilor)

Da, este realizat din piese de designer.

Care este numele acestui constructor?

Dreapta. Acesta este un set LEGO.

A venit la noi din țara magică LEGO. Pentru a-l ajuta, trebuie să mergem acolo.

Sunteți de acord? Cum să ajungem acolo?

Și îmi propun să construim un drum, dar nu unul simplu, nu unul obișnuit, ci unul magic. De ce este ea neobișnuită? Este format din piese Lego.

Dar mai întâi, să construim un drum magic.

Găsiți cărămida potrivită

Drumul către LEGO - adună țara.

Joc educațional „Calea magică”

Pentru a construi un drum, trebuie să respectați regulile, toată lumea trebuie să ia doar 2 părți. Detaliile trebuie să fie diferite: diferite fie ca culoare, fie ca mărime. Începem să construim: am pus prima parte. Următorul ar trebui să fie asemănător cu al meu ca culoare sau dimensiune.

Cine are cel potrivit? (Ajută la potrivirea pieselor după culoare sau dimensiune.)

Este articolul tău similar cu al meu? După culoare sau mărime?

De ce ai inclus acest articol?

Fiecare și-a pus detaliile? Este drumul gata?

Pentru ca nimeni să nu se piardă pe drum, ne luptăm strâns cu degetele mici, ca piesele LEGO (în cerc în jurul mesei).

Poți porni la drum. (Ca o vrajă)

Ia-ți prietenii cu tine.

Și intră în țara LEGO.

Exercițiu pentru ochi. OM (Ochii sus, jos, dreapta, stânga, s-au deschis larg de surprindere, au închis strâns ochii, au clipit.)

Suntem cu tine în țara LEGO. (Iau un omuleț) Și iată grădina zoologică (se apropie de masa cu grădina zoologică). Să ne grăbim la el!

Uite, pereții grădinii zoologice sunt distruși. Le putem restabili? Dar ca? O parte din zid s-a păstrat. Acesta va fi un indiciu pentru noi. Să aruncăm o privire mai atentă.

Din ce este făcut? Da, de la piese Lego - designerul.

Sunt toate piesele de aceeași culoare?

Si ce culoare au?

Au aceeași dimensiune (specificați dimensiunea)?

Cum se țin împreună piesele LEGO? (despre butoane).

Luați containere cu piese și mergeți la poiană, poziționați-vă confortabil, dar astfel încât să puteți vedea proba (vegheați-vă postura). Începem construcția.

detalii, detalii,

Nu te-ai săturat să dormi.

In aceasta dimineata

E timpul să construim.

Începem construcția.

(Lucrările individuale sunt în desfășurare: asistență prin prezentare, explicații suplimentare, sprijin, aprobare.)

Duți clădirile la grădina zoologică distrusă. Luați containere cu dvs. Prietenul Lego ne așteaptă. Să reconstruim zidurile.

Trebuie doar să vă reparăm pereții pe fundație. Așezați-le strâns, fără crăpături sau deschideri. (Securizat cu detalii verzi).

Erau multe cărămizi.

Fiecare nu era nimic.

Și acum detaliile

S-au ridicat ca un zid puternic.

Grădina zoologică a fost restaurată. Vă puteți întoarce la poieniță.

Băieți, uite ce frumos arată grădina zoologică!

Iti place? Ce oameni buni suntem. Locuitorii țării LEGO vor veni la grădina zoologică... Luați în considerare și pe cine vor vedea. Dar nu există animale în grădina zoologică.

Ce animale cunoști? Câte animale știi!

Le poți arăta cu mâinile tale?

De exemplu, un iepuraș! (mana dreapta, mana stanga, simultan)

Și cum să arăți câinelui? (Copiii încearcă, profesorul le arată pe ale lui).

Câinele are un nas ascuțit

Există un gât și există o coadă. (Doua mâini).

Elefant în grădina zoologică

Urechi, trunchi, el este gri.

dă din cap,

Parcă te-ar invita.

Crocodilul înoată în râu

Ochii bulbucați.

Este verde peste tot, ca noroiul.

De la coroană la coadă.

Bine făcut! Ai degete magice!

Din Lego a crescut un zid.

Să continuăm faptele bune?

Un prieten LEGO are imagini cu animalele care trăiau în grădina zoologică. Copii, suntem alaturi de voi, in LEGO - tara, ceea ce inseamna ca puteti colecta animale de la .... Detalii LEGO! Avem diagrame cu animale. Unele scheme sunt ușoare - sunt verzi. Iar cele roșii sunt mai complexe. Să aruncăm o privire la ele

(copiii vin la bord).

Le-ai recunoscut? (Acordați atenție părților corpului și, în conformitate cu aceasta, tehnologiei de fabricație). (Rezumă) Sunt și ele făcute. din lego. Cine ar dori să adune ce animal?

Faceți o fotografie - o diagramă și mergeți la tabele - va fi mai convenabil să lucrați acolo.

(Copiii construiesc pe muzică, profesorul oferă asistență la nevoie).

Postura, postura, nesigur.

Suntem deștepți și înțelepți

Construim totul altfel.

Așa se întâmplă în țara LEGO -

Tot ceea ce iubim prinde viață.

Purtați-le cu grijă și cu grijă. Nu vă grăbiți să populați grădina zoologică. Să vedem cine va locui în ea.

S-a stabilit în grădina zoologică noastră. A fost construit...

Spune-mi despre el: are un nume? Ce ii place lui sa faca? Sunt prieteni? Care este caracterul lui? Cine este vecinul lui de la grădina zoologică?

Ai observat: ce clădiri uimitoare ai. Puternic, frumos, original, totul diferit. Și ai vorbit minunat despre ei.

Lego - unui prieten îi plac foarte mult. Îți mulțumește pentru ajutor. Și ce fel de ajutor?

Ai ajutat locuitorii țării LEGO. Grădina zoologică a fost restaurată. Ai fost curajoși, curajoși, hotărâți, iute la minte - ajutoare minunate. Pe tine te poți baza. Pentru ce te poți lăuda?

Acum stați într-un cerc și puneți-vă palmele împreună.

Înflorește Lego Country

Și e timpul să mergem acasă.

Inchide ochii-

Lăsăm acest basm.O geantă minunată” și altele.

Rezumatul unei lecții integrate în grupul mai tânăr folosind constructorul LEGO:

„Călătorie în spațiu”

Ţintă:

Să le ofere copiilor cunoștințe despre spațiu, despre planete, stele;

Exercițiu de proiectare a unei nave spațiale de la constructorul LEGO;

Fixați numele pieselor, culoarea lor;

Dezvoltați capacitatea de a construi conform modelului;

Dezvoltați creativitatea, imaginația, viteza de reacție, capacitatea de a naviga în spațiu;

Materiale si echipamente:

Casetofon, constructor LEGO, maestru LEGO și jucării Luntik, „pungă magică”, ilustrații care înfățișează stele, planete, comete și o navă spațială, cercuri.

Progresul lecției:

Luntik: - Bună, băieți, să vă cunoaștem. Știi cum mă cheamă? Și care este numele tău? (Copiii își spun numele).

De ce crezi că am un asemenea nume acolo unde locuiesc? (Pe luna).

Unde este Luna? (In spatiu).

Ce altceva poți vedea pe cerul nopții? (Stele).

Ghici ghicitoarea:

Cărbunii ard

Scoop nu o poate obține

Le poți vedea noaptea

Și nu poți să-l vezi în timpul zilei. (Stele).

Această lume neobișnuită și imensă se numește spațiu. Este plin cu multe stele, planete, comete (arată ilustrații).

Despre ce este ghicitoarea?

O farfurie galbenă atârnă pe cer

Placa galbenă dă căldură tuturor (soarelui).

Soarele nu este singur în spațiu, are o familie - planetele.

Pământul este planeta în care trăiesc oamenii - voi băieți.

Am stat cu tine și vreau să merg acasă pe lună.

Cum pot ajunge pe lună?

O pasăre nu poate ajunge pe lună

Zboară și aterizează

Dar o poate face

Fă repede... (Rachetă).

Ajutați-mă băieți să construiesc o navă spațială.

Educator:

Stai jos Luntik. Băieți, să ne întoarcem la maestrul LEGO și să folosim constructorul pentru a crea o rachetă.

LEGO - maestru: - Bineînțeles că te voi ajuta, dar mai întâi vreau să joc jocul „Ghicește prin atingere” cu tine.

Se joacă jocul.

Educatoare: - Să vedem cum este construită racheta? Din ce părți este format corpul rachetei? Cat de mult? Din ce părți este făcut un motor de rachetă? Cat de mult? Pe ce le-am pus? Treci la muncă (Copiii construiesc muzică spațială).

Când este construită, transferați racheta în portul spațial. Ce este? (Locul de unde decolează rachetele).

Copiii se uită la clădiri.

Educator: - Am construit, băieți,

Cea mai bună navă stelară vreodată.

Vom verifica totul, vom repara totul

Și să luăm zborul.

Vă mulțumim pentru ajutor Lego Master. Luntik, pregătește-te să zbori.

Să jucăm jocul „Astronauții”. Mergeți în cerc și spuneți cu mine:

În așteptarea unor noi rachete

Pentru excursii pe planete.

Ceea ce vrem

Să zburăm la acesta.

Există un singur secret -

Nu este loc pentru întârziați.

Copiii, la un semnal, își iau locul în cercuri.

Sună muzica spațială.

Educator: - Zburăm cu tine în spațiu. Ce vezi? Ce cer fără fund, cald și afectuos. Interesant în spațiu. Dar trebuie să mergem acasă.

Care este numele planetei noastre? (Pământ).

Cum se numește orașul nostru? (Zelenogorsk, satul Orlovka).

Închideți ochii: 5-4-3-2-1 - acum stăm în hol.

Ți-a plăcut călătoria noastră?

L-am ajutat pe Luntik să se întoarcă acasă, iar acum ne vom întoarce noi înșine în grup.

Folosind cărămizi LEGO pentru organizare proces educațional, face posibilă implicarea copiilor în creativitate, ceea ce face posibil ca copiii să manifeste inițiativă și independență, capacitatea de a stabili obiective și acțiuni cognitive, ceea ce este o prioritate în lumina introducerii Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație și este pe deplin în concordanţă cu obiectivele educaţiei pentru dezvoltare. Promovează dezvoltarea atenției, a memoriei, a gândirii, a imaginației, a abilităților de comunicare, a capacității de a comunica cu semenii, îmbogățirea vocabular, formarea vorbirii coerente.

Descarca:

Previzualizare:

Proiectul Lego și noi.

Tip de proiect în funcție de stabilirea țintă - orientat către informație - practică

Tip de proiect după durată - lungă

Perioada de implementare - decembrie 2016

Tip de proiect după numărul de participanți - grup

Participanți - educatori, copii, părinți.

Relevanţă:

Relevanța introducerii construcției LEGO în procesul educațional al învățământului preșcolar se datorează cerințelor standardului educațional de stat federal pentru formarea unui mediu de dezvoltare spațială a subiectului, cererii de dezvoltare a unei perspective largi a unui preșcolar. și formarea premiselor pentru activități educaționale universale. Designul LEGO în Standardul Educațional Federal de Stat este definit ca o activitate care contribuie la dezvoltarea activității de cercetare și creație a copiilor, capacitatea de observare și experimentare.

Utilizarea constructorilor LEGO în organizarea procesului educațional face posibilă implicarea copiilor în creativitate, ceea ce le permite copiilor să dea dovadă de inițiativă și independență, capacitatea de a stabili obiective și acțiuni cognitive, ceea ce este o prioritate în lumina introducerea standardului educațional de stat federal și corespunde pe deplin sarcinilor educației pentru dezvoltare. Promovează dezvoltarea atenției, a memoriei, a gândirii, a imaginației, a abilităților de comunicare, a capacității de a comunica cu semenii, îmbogățirea vocabularului, formarea vorbirii coerente.

Zonele educaționale din grădiniță nu există într-o „formă pură”. Integrarea lor are loc întotdeauna și, cu ajutorul construcției LEGO, este ușor de integrat dezvoltarea cognitivă, care include designul tehnic cu dezvoltarea artistică și estetică și designul creativ cu dezvoltarea socială și comunicativă și alte domenii educaționale.

Ideea de proiect : a face din LEGO-construcție un proces ghidat, a extinde conținutul activității de proiectare a preșcolarilor, prin introducerea de constructori de nouă generație și a implica părinții în creativitatea tehnică comună a stat la baza proiectului nostru Lego.

Obiectivul proiectului : introducerea designului LEGO în procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar.

Sarcini:

1. Să formeze idei primare despre design, semnificația acestuia în viața umană;

3. Dezvoltați activități productive (de proiectare): asigurați-vă că copiii stăpânesc tehnicile de bază de asamblare;

2. Să se implice în creativitatea științifică și tehnică: să dezvolte capacitatea de a formula o problemă tehnică, de a colecta și studia informațiile necesare, de a găsi o soluție specifică problemei și de a-ți implementa material ideea creativă;

4. Să cultive o atitudine valorică față de propria muncă, munca altor oameni și rezultatele acesteia;

5. Pentru a forma abilități de cooperare: lucrul în echipă, în echipă, grup mic(împerecheat cu).

6. Asigurați utilizarea intenționată a constructelor LEGO în procesul educațional al grădiniței:

7. Ridicați nivelul educațional al profesorilor prin predarea tehnologiei LEGO.

8. Cresterea interesului parintilor pentru constructia LEGO prin organizarea unor forme active de lucru cu parintii si copiii.

Rezultatele planificate ale implementării proiectului:

1) copilul interacționează activ cu semenii și adulții, participă la proiectarea comună, creativitatea tehnică, are abilitățile de a lucra cu diverse surse de informații;

2) copilul este capabil să negocieze, să țină cont de interesele și sentimentele celorlalți, să empatizeze cu eșecurile și să se bucure de succesele celorlalți, își arată în mod adecvat sentimentele, inclusiv un sentiment de încredere în sine, încearcă să rezolve conflictele;

3) copilul are o imaginație dezvoltată, care se realizează în tipuri diferite cercetare și activități creative și tehnice, în jocul de construcție și proiectare;

4) copilul deține forme diferiteși tipuri de jocuri creative și tehnice, familiarizate cu principalele componente ale constructorului LEGO; este capabil să identifice, să distingă și să numească detaliile designerului

5) copilul este capabil să proiecteze în funcție de condițiile stabilite de adulți, după un model, după un desen, după o schemă dată și să construiască independent o schemă. Să poată lucra conform instrucțiunilor date

6) copilul este destul de bun la vorbire orală capabil să explice solutie tehnica pot folosi vorbirea pentru a-și exprima gândurile, sentimentele și dorințele, pot construi o declarație de discurs într-o situație de activități creative, tehnice și de cercetare;

Principalele forme de lucru cu copiii:

1. Clădire model – oferirea copiilor mostre de clădiri realizate din piese material de construcțiiși designeri.

2. Construcție conform condițiilor - fără a oferi copiilor un model de construcție, desene și metode de construcție, se stabilesc doar condițiile pe care trebuie să le respecte clădirea și care pun accent pe scop practic.

Metode și tehnici de bază activități educaționale:

Construcție, cercetare creativă, prezentare a modelelor acestora, concursuri între grupuri;

Verbal (conversație, poveste, briefing, explicație);

Vizual (arată, lucru conform instrucțiunilor);

Practic (asamblare modele);

Metoda reproductivă (percepția și asimilarea informațiilor gata făcute);

Căutare parțială (efectuarea sarcinilor variabile);

Metodă de cercetare;

Metoda activitatilor de stimulare si motivare (situatii emotionale de joc, lauda, ​​incurajare.

Model de implementare a proiectului:

Prezentări, poezii, desene de colorat

Compilare fictiune prin construcție Lego

Rezumate ale cursurilor, conversațiilor, petrecerii timpului liber și divertisment;

Ciclul schemei.

Sprijinirea resurselor proiectului:

1. Lego este un colț.

2. Material vizual:

Scheme;

Prezentări;

Afișe, ilustrații, imagini de intriga, cărți de colorat.

INTERACȚIUNEA CU PĂRINȚII ÎN PROIECTUL:

1. Foldere-glidere „Totul despre Lego”

2. Convorbiri cu parintii „Constructia LEGO prin organizarea formelor active de lucru cu copiii”

3. Consultații pentru părinți „Valoarea LEGO – construcția în dezvoltarea copiilor în preșcolară”;

4. Notă pentru părinți „Joacă Lego acasă”

5. Expoziție foto „Jucăm LEGO”

Etapele lucrării la proiect

Eu pun în scenă. pregătitoare

1. Alegerea temei, relevanța acesteia;

2. Întocmirea unui plan de lucru pentru proiect;

3. Crearea condițiilor pentru implementarea proiectului Lego and Us;

4. Acumularea de informații și materiale pe tema proiectului:

Selecție de ficțiune pe tema proiectului;

Pregătire de material ilustrativ vizual (diagrame);

Înregistrări audio;

5. Dezvoltarea de rezumate, conversații, activități cognitive și creative;

6. Lansarea proiectului (vizionare desene animate cu povești despre creația constructorului LEGO, conversații, citire ficțiune)

etapa a II-a. De bază

etapa a III-a. Final.

Analiza eficacității muncii la proiectul „Lego și noi”

Lucrările de construcție Lego dă putere preșcolarilor să intre în lume experiență socială. Copiii dezvoltă o viziune unică și holistică asupra lumii obiective și sociale.

Construcția este strâns legată de dezvoltarea senzorială și intelectuală a copilului: acuitatea vizuală este îmbunătățită, percepția culorii, formei, mărimii este îmbunătățită, procesele de gândire (analiza, sinteza, clasificarea) se dezvoltă cu succes.

Copilul dobândește abilitățile unei culturi a muncii: începe să mențină ordinea la locul de muncă, să distribuie timp și efort în fabricarea modelelor (fiecare lecție are propria temă) și, prin urmare, să planifice activități.

Constructorul LEGO este folosit atât în ​​activitățile comune ale unui adult și ale copiilor, cât și în activitate independentă copiii nu numai în cadrul GCD, ci și în timpul activităților de agrement, vacanțe, în activitățile proiectului;

Baza procesului educațional folosind tehnologia LEGO este jocul - tipul principal de activitate pentru copii.

Astfel, utilizarea tehnicilor de joc cu ajutorul LEGO aduce varietate procesului de învățare și dezvoltare, îl face mai luminos, mai dinamic, dezvoltă creativitatea constructivă, imaginația și, bineînțeles, motricitatea fină.

Implementarea proiectului este semnificativă pentru dezvoltarea sistemului de învățământ, deoarece contribuie la:

* Asigurarea muncii în cadrul Standardului Educațional de Stat Federal;

* Formarea imaginii unei instituţii de învăţământ pentru copii;

*Satisfacția părinților în servicii educaționale DOW;

*Crește nivel profesional profesori.

Lista literaturii folosite:

1) Brofman V - Școala de Arhitectură Papa Carlo: o carte pentru copii și adulți. - M .: „LINKA - PRESS”, 2001. -144 p.: ilustraţie.

2) Davidchuk, A. N. Dezvoltarea creativității constructive la preșcolari / A. N. Davidchuk. – Ed. al 2-lea, adaugă. M., „Iluminismul”, 1976.

3) Komarova, L. G. Building from LEGO (modelarea relațiilor logice și a obiectelor lumii reale prin intermediul constructorului LEGO) / L. G. Komarova. - M.: „LINKA - PRESS”, 2001. - 88 p.: ill.

4) Kutsakova, L.V. Design și lucrări artistice la grădiniță: Programul și notele orelor / L. V. Kutsakova. - M.: TC Sphere, 2009. - 240 p.

5) Luss T.S. „Formarea abilităților de activitate constructiv-joc la copii cu ajutorul LEGO: Un ghid pentru profesori-defectologi. - M.: Umanit. Ed. Centrul VLADOS, 2003. -104 p.: ill. - (Pedagogie corecţională).

6) Feshina E.V. „Construcții Lego în grădiniță”: Un ghid pentru profesori. -M.: ed. Sfera, 2011.

Relevanţă

Construcția Lego este una dintre cele mai multe tendinte moderne dezvoltarea copiilor, folosind pe scară largă modele tridimensionale ale lumii reale și mediul de joc-subiect pentru educația și dezvoltarea copilului. LEGO le permite copiilor să învețe jucându-se și să învețe prin joacă. Cel mai important lucru este să le oferi copiilor posibilitatea de a „trăi” materialul care este interesant pentru ei. Învățând lucruri noi, copiii învață să-și exprime atitudinea față de ceea ce se întâmplă. Construind, ei sunt cufundați într-o situație organizată de adulți. Pe parcursul activităților educaționale, copiii devin constructori, arhitecți și creatori, în timp ce se joacă, vin cu ideile lor și le pun în aplicare. În procesul de activitate, se rezolvă o varietate de sarcini: se dezvoltă activitatea psihologică, cognitivă. În timpul călătoriei, copiii își ajută prietenii, îi ajută pe eroi să iasă din necazuri, învață Fapte interesante. Pregătindu-se de călătorie, copiii proiectează, învață poezie, lucrează cu diagrame. În același timp, copiii dezvoltă imaginația creativă, abilitățile de comunicare, curiozitatea. Principalul lucru este că nu există spectatori, sunt doar participanți și toată lumea participă cu mare dorință. Cunoștințele dobândite de copii sunt relevante și necesare pentru ei. Un material semnificativ, interesant este absorbit ușor și pentru totdeauna.

Tipuri de proiecte.

După activitate: creativ.

După numărul de participanți: grup.

Lungime: lungime medie.

Participanții la proiect.

Profesori, părinți, copii din grupa pregătitoare școlii MADOU Nr.29.

Varsta copiilor: 6-7 ani.

Produsul activității copiilor.

Compoziție dintr-un Lego-constructor bazată pe basmul de V. Bianchi „Terenty - cocoș de cocoș”.

Problema proiectului.

Pentru a forma la copii o idee despre cum hibernează un cocoș negru.

Motivarea jocului a proiectului.

Obiectivul proiectului.

Să-i înveți pe copii să construiască dintr-un constructor Lego, alegând succesiunea potrivită de acțiuni, tehnici de conectare, o combinație de forme și culori.

Obiectivele proiectului:

• Extindeți-vă înțelegerea despre animalele sălbatice și despre păsările care ierna. Pentru a ne forma o idee despre cum hibernează cocoșul negru.
• Pentru a forma un interes constant pentru activități constructive, dorința de a crea, de a inventa.
• Învățați să împărțiți mental un obiect în părțile sale componente și să asamblați un întreg din părți.
• Învață să construiești din Lego - designerul „Vulpea”, „Jderul”, „Cocopul negru”.
• Dezvoltați imaginația, imaginația constructivă și capacitatea de a folosi creativ abilitățile dobândite.
• Pentru a forma cunoștințe matematice despre cont, formă, proporție, simetrie.
• Învață orientarea corectă și rapidă în spațiu.
• Dezvoltați independența în lucrul cu diagrame.
• Dezvoltați atenția, capacitatea de concentrare, memoria, gândirea.
• Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor, stimulând dezvoltarea generală a vorbirii și abilitățile mentale în viitor.
• Dramatizați basmul de V. Bianchi „Terenty cocoșul negru”.
• Pentru a forma o atitudine atentă față de Lego-constructor.
• Cultivați relații de prietenie, respect pentru munca proprie și a altora.

Etapele lucrării la proiect.

Muncă preliminară:

1. Gândirea la probleme și la situații de joc.

2. Pregătirea schemelor pentru proiectarea „Vulpilor”, „Jderelor”, „Teterev”.

3. Pregătirea scenariului pentru dramatizarea basmului de V. Bianchi „Terenty cocoșul negru”.

1. Expoziție a compoziției „Terenty – cocoș negru” după basmul de V. Bianchi în grup.

2. Spectacol de copii cu o dramatizare a unui basm, cu un desen animat.

3. Prezentarea proiectului la festivalul orașului de design Lego în rândul copiilor preșcolari „Povești din pădure”.

Scenariul de dramatizare pe baza basmului de V. Bianchi„Terenty – cocoș de cocoș”.

/ Pe scenă este un brad, în spatele lui este un cub de lemn.

Sub brad - „zăpadă” - țesătură albă./

muste Grouse: "Oh, salvează-mă!" Aleargă în jurul bradului de Crăciun: — O, ajutor!

Se repezi de frică, căutând unde să se ascundă - în zăpadă: — O, vezi tu!În copac: „Și aici poți vedea!” Sub copac: — Și aici nu se ascunde!

Și chiar în fața bradului de Crăciun cade în „zăpadă” - acoperit cu pânză albă.

Din laturi diferite simultan apărea JderȘi Vulpe.

Jder crede că a întârziat în căutarea cocoșilor negri, se urcă în pomul de Crăciun.

Grouse se uită de sus și vede o vulpe sub copac.

Vulpe crede de asemenea că întârzie; se plimbă în jurul copacului, se așează, adulmecă: privind sub copac. Ridică capul, vede... Jderîși dezvăluie dinții. Sare de pe copac.

Vulpe:— Mi-ai mâncat Terenty?

Jder:„L-ai mâncat singur, dar vorbești despre mine?

Vulpea: " Iată-mă pentru tine!” (arunca zapada)

Jder:— O, eşti! (sare de pe copac)

Începe luptă în jurul „curvoiului de zăpadă”(în care doarme cocoasul negru).

Vulpea și jderulînvârtindu-se în jurul năvalului, scoţând sunete de mârâit.

Brusc "zăpadă"începe se amestecă. VulpeȘi Jder, văzând asta, speriați se întorc în direcții diferite în jurul bradului de Crăciun, se ciocnesc cu spatele. Jder ascunzându-se pe copac Vulpe- sub copac.

cocoasul negru aruncă „zăpada” - pânză albă - se scutură, uitându-se la public surprins.

Cocoș de cocoș: "Unde sunt?" Trece, se uită în jur, vede înghețați de surpriză și de spaimă, Jderul și Vulpea. Se uită unul la altul și se uită la Cocoșul Negru.

Cocoșul negru: "Ah, ești aici?"

cocoasul negru aruncă o cârpă peste el și, cântând „Zăpada cu lingura interferează, noapte vine unul mare, le ia pe Jder și Fox sub brațe. Continuând să cânte: "Ce esti, prostule, nu dormi?", se uită la animale.

Cocoasul negru, jderul și vulpea pleacă.

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Proiect „LEGO TALE” (pentru copii de vârstă preșcolară mare) Grădiniță Autonomă Municipală instituție educațională„Grădinița nr. 17 din Chelyabinsk” Completat de: profesor de cea mai înaltă calificare. Ignatenko S.S.

Notă explicativă Fiecare profesor știe cât de dificil este să faci ore de repovestire a textelor literare interesante pentru copii. Prin urmare, ne-am interesat și am început să dezvoltăm proiectul Legoskazka, care începe tocmai în faza de proiectare. Proiectul Lego Fairy Tale are ca scop crearea de modele de personaje și clădiri de basme pentru ca copiii să dezvolte basme cu utilizarea lor în continuare în joc. Îi ajută pe copii să stăpânească baza unei opere literare, fiind un instrument excelent pentru analiza poveștilor gata făcute sau pentru a discuta subiecte speciale și relevante, extinde foarte mult posibilitățile de reprezentare vizuală a basmelor pentru copii și deschide cel mai larg domeniu de creativitate și imaginație, implicând în același timp activ copiii în dezvoltarea abilităților lingvistice! Materiale, instrumente și echipamente necesare lucrului cu copiii la proiect”: 1. Se selectează nouă lucrări literare pe an (o lucrare pe lună); 2. Demonstrația basmelor Lego folosind constructorul Lego are loc o dată pe lună, durata cursurilor este de 25-35 de minute. 3. Precedat de etapa pregătitoare, pe care copiii construiesc personajele unei opere literare, precum și selectează atribute, învață textul, consolidează cunoștințele operei în tipuri variate activități (desen, aplicații, modelaj, citit ficțiune, FEMP, ascultare muzică).

Am folosit tehnologia „Legoskazka” în mai multe moduri: Inițial, a fost opera literară a unui copil (inventarea unui basm), apoi proiectarea Lego în funcție de intriga sa; Inventarea basmelor Lego bazate pe un set gata făcut de eroi și clădiri pentru dezvoltarea unui complot de basm; Venind cu un basm Lego bazat pe un set gata făcut de eroi și clădiri pentru dezvoltarea unui complot de basm cu completări suplimentare la clădire, introducerea de noi eroi și dezvoltarea de noi povești. Datorită proiectului Legoskazka, a învăța să repovesti devine o activitate incitantă pentru copiii de vârstă preșcolară superioară, indiferent de abilitățile sau cunoștințele lor! Produsul ajută nu numai la consolidarea elementelor de bază ale repovestirii, ci și le dezvoltă abilitățile de comunicare. Mulțumită munca în comunîn echipă, copiii învață să interacționeze între ei și să dezvolte abilități de comunicare socială. Pe baza acestui fapt, vedem RELEVANȚA proiectului nostru în faptul că copiii de vârstă preșcolară senior, lucrând cu constructorul LEGO, vor învăța rapid să repovesti texte literare. Ei dezvoltă gândirea creativă și imaginația. Proiectul „Legoskazka” promovează dezvoltarea abilităților motorii fine, care în timp util contribuie la dezvoltarea vorbirii la copii.

Pașaportul proiectului Lego Fairy Tale Scop: Dezvoltarea vorbirii active a copiilor folosind constructorul Lego. Obiectivele proiectului: -dezvoltarea vorbirii coerente și a capacității de a repovesti limba rusă povesti din folclor; -dezvoltarea gândirii figurative, tehnice și a capacității de a-și exprima intenția; -dezvoltarea capacitatii de abordare creativ a solutionarii problemei; -dezvoltarea capacitatii de a proiecta dupa propriul plan, pe baza unei harti tehnologice, a unei harti-diagrama unui model. - să consolideze capacitatea de utilizare a design-urilor create în jocuri de layout, jocuri de rol. Participanți la proiect: Copii de vârstă preșcolară senior, logoped, educator, părinți. Tip de proiect: Reproductiv - utilizarea hărților tehnologice, hărților, ilustrațiilor, operelor literare și a altor materiale vizuale pentru implementarea proiectului Productiv - efectuarea de exerciții, sarcini creative, jocuri didactice în jocuri, ținând cont de caracteristicile personale ale copiilor și profesori După durată: Condiții pe termen lung pentru implementarea proiectului LEGOPK constructori, un proiector, un centru muzical, un aparat de fotografiat etc. Material demonstrativ pe tema GCD. Jocuri didactice pentru a repara tehnica. Prezentări. Hărți tehnologice, hărți - scheme ale clădirilor. Planse de colorat tematice.

Standarde educaționale: (relevanță) Jocurile teatrale cu personaje Lego create sunt foarte populare în rândul copiilor: creează condiții pentru dezvoltarea vorbirii, creativității și au un efect pozitiv asupra sferei emoționale a copilului. Prin eroii unui basm, realizati manual, este mai usor pentru un copil sa-si dezvaluie pe ai lui caracteristici individuale. Lego ajută copilul să vadă lumea în toate culorile ei, ceea ce contribuie la dezvoltarea sa cuprinzătoare. Atunci când construiesc clădiri conform descrierii verbale și acțiunii vizuale, copiii învață să facă față construcțiilor complexe în faze, elementele și părțile conectate chiar mai complexe se pot transforma în orice (casa unei persoane, un castel, o peșteră, un pod) și în fața copiilor. transformă detaliile în personaje de basm. Rezultate planificate pentru copii: organizarea centrului „Construcții” pe grupe, expoziții lucrări creative, album foto. pentru adulți: rezumate ale GCD, hărți tehnologice, hărți ale clădirilor, atribute pentru ore și jocuri Direcții de dezvoltare a copilului Îmbogățirea dezvoltării cognitive, consolidarea materialului cognitiv pentru proiect;

Dezvoltarea vorbirii - învățarea basmelor, poezii, ghicitori, citirea și compilarea poveștilor, folosirea jocurilor de vorbire, conversațiile. Dezvoltarea comunicativă și personală a unei dramatizări pe tema proiectului. Organizare de jocuri de rol, discuții, conversații. pe temele proiectului. Dezvoltare artistică și estetică desfășurând activități educaționale direct pe aplicația: „Locuitorii pădurii”, „Găina Ryaba cu familia”, „Bucuriile primăverii”, „Locuitorii lacurilor de acumulare”. pe activitate-constructiv-model: „Navă”, „Ursi în pădure”, „Vulpe”, „Familie”. Dezvoltarea fizică învățarea minutelor fizice, gimnastica cu degetele pe temele proiectului. Organizarea si desfasurarea de jocuri populare.

Dezvoltarea integrativă calitati personale Dezvoltarea vorbirii Manifestă interes pentru operele literare: povești, basme, versuri, poezii, ghicitori. Dezvoltare artistică și estetică Capabil să reproducă independent un basm. Împreună cu adulții, el creează atributele necesare pentru jocuri. Dezvoltare fizica Cunoaste gimnastica, gimnastica degetelor Dezvoltare sociala si comunicativa Se alatura activ la GCD dupa un basm, atat independent cat si la sugestia celorlalti (adulti, copii). Inițiază activități de comunicare și comune cu colegii și adulții și participă activ la acestea. Cogniția Manifestă interes cognitiv pentru procesul de comunicare cu adulții și copiii, pune întrebări de natură de căutare. Are cunoștințe despre constructorul lego, spune basme cu ajutorul constructorului lego. Identifică și analizează relația dintre scopuri, obiective, proces și rezultate; realizează planificarea activității. Manifestă interes pentru povestire

Etapele implementării proiectului: Conținutul activităților copiilor Conținutul activităților profesorilor Interacțiunea cu părinții, cunoașterea istoriei Lego-ului, crearea interesului pentru problemele de design Lego, acumulare experienta personala; intrarea în situația de joc (problema); formularea de probleme și sarcini împreună cu profesorul; sugerarea modalităților de rezolvare a problemei; clarificarea sarcinilor proiectului analiza material teoretic, creație baza de informatii; introducerea copiilor într-o situație de joc (problemă); formularea problemei, scopuri, obiective; definirea produsului proiectului; crearea condițiilor pentru implementarea proiectului;cunoașterea problemei proiectului; clarificarea sarcinilor; pregătirea condiţiilor necesare implementării proiectului Etapa 1 Demararea proiectului

Conținutul activităților copiilor Conținutul activităților profesorilor Interacțiunea cu părinții sistematizarea cunoștințelor despre design Lego, efectuarea muncii creative; producerea de atribute pentru basme; organizarea activităților copiilor, coordonare și control; asistență copiilor în procesul de implementare a proiectului; asistență copiilor în pregătirea pentru apărarea proiectului;asistență în crearea atributelor necesare proiectului în conformitate cu planul acestuia; asistență copiilor în procesul de implementare a proiectului; asistență în realizarea unui album foto; asistență copiilor în pregătirea pentru apărarea proiectului Etapa 2 Implementarea proiectului:

Conținutul activităților copiilor Conținutul activităților profesorilor Interacțiunea cu părinții Asistență în proiectarea unei expoziții de lucrări creative; asistență în proiectarea unui album foto pe baza rezultatelor proiectului, realizarea unui centru Lego; rezumate, prezentări, hărți tehnologice, atribute pentru clase; organizarea unei expoziţii de lucrări de creaţie; crearea unui album foto pe baza rezultatelor participării la proiect la pregătirea pentru expoziția de lucrări creative; asistență în proiectarea unui album foto pe baza rezultatelor proiectului 3 Etapa finală a proiectului:

Aplicații la proiect: 1. Planificare complex-tematică a proiectului. 2. Rezumate ale activităților directe educaționale și comune cu copiii. 3. Crearea unui mediu de dezvoltare. 4. Hărți tehnologice. 5. Prezentări pe temele proiectului. 6.Consultații pentru profesori, implementare forme moderne lucra cu parintii

Planificarea proiectelor Luna Titluri lecții Conținutul programului Interacțiunea cu părinții Septembrie Basm cu „LEGO” - „Nap” Prezentați metoda de creare a unui basm de către un designer. Pentru a crea condiții pentru ca copiii să se familiarizeze cu constructorul LEGO, conținutul acestuia și deschiderile pentru lucrul cu acesta. Dezvoltați imaginația și gândirea creativă. Dezvoltarea atenției, viteza operațiilor mentale. Exercitați copiii în clasificarea legumelor (după principiul: ce este comestibil pentru ei - rădăcina sau fructul de pe tulpină). Creșteți dorința de a lucra cu designerul. oferiți să faceți un model al „colibei rusești”. Octombrie basm cu „LEGO” – „Pantofi cu bule, paie și bast” Introduceți metoda de a crea un basm de către un designer. Pentru a dezvolta vorbirea copiilor, capacitatea de a transmite expresiv dialogurile personajelor. Dezvoltați imaginația la copii. Creșteți interesul pentru basme și pentru designerul „LEGO”. Activarea vocabularului verbal al copiilor, dezvoltarea imaginației, memoriei, dexterității. citiți copiilor basmul „Pantofi cu bule, paie și bast”. Vorbiți copiilor despre tradițiile rusești.

Titlurile lecțiilor lunare Conținutul programului Interacțiunea cu părinții noiembrie Lego Story - Train Continuați să prezentați copiii în procesul de creare a clădirilor și a personajelor folosind constructorul. Dezvoltați imaginația, gândirea creativă, vorbirea (transmite expresiv observațiile personajelor). Cultivați dorința de a juca împreună, nu de a vă certa. Aduceți desene pe tema „Distractie de iarnă” pentru a organiza o expoziție Decembrie un basm cu „LEGO” – Găină. Învață să arăți diferența exterioară a personajelor din clădiri. Pentru a dezvolta vorbirea copiilor, capacitatea de a selecta adjective (semne) pentru obiecte. Activarea vocabularului verbal al copiilor, consolidarea cunoștințelor despre animale, dezvoltarea imaginației, dexteritatea. Cultivați dragostea pentru animale și interesul pentru acțiuni cu constructorul LEGO. Faceți un model al curții unei păsări pentru a vă juca cu un basm.

Luna Numele claselor Conținutul programului Interacțiunea cu părinții Povestea din ianuarie cu „LEGO” - Ajutoare Prezintă metodele de creare a unei camere - un grup folosind constructorul „Lego”. Să dezvolte capacitatea de a compune o poveste din experiența personală cu ajutorul unui profesor, folosind propoziții simple în vorbire. Consolidarea în reprezentarea și vocabularul copilului a semnelor opuse de obiecte sau cuvinte-antonime. Creșteți dorința de a ajuta un alt copil și adult. Aduceți imagini despre cum copiii își ajută părinții basmul din februarie cu „LEGO” - Vulpea și Racul Pentru a consolida tehnicile de creare a unui basm cu un constructor. Dezvoltați imaginația și gândirea creativă. Dezvoltați vorbirea conectată. Cultivați interesul pentru lumea naturală. Faceți un model al pădurii

Luna Numele claselor Conținutul programului Interacțiunea cu părinții Martie Basm cu „LEGO” - Barcă Prezintă metodele de creare a unei nave folosind constructorul „Lego”. Dezvoltați vorbirea, imaginația și gândirea creativă a copiilor. Dezvoltați capacitatea de a lucra bine în echipă. Realizați o machetă a navei.Basmul lui aprilie cu „LEGO” – Trei Urși.Prezentați metoda de creare a unui basm de către un designer. Dezvoltați vorbirea, imaginația și gândirea creativă a copiilor. Dezvoltați capacitatea de a lucra bine în echipă. Aduceți desene pe tema „Animale din pădurile noastre” Mai Basm cu „LEGO” - Pui și noii săi prieteni Introduceți metoda de a crea un basm cu un designer. Dezvoltați vorbirea, imaginația și gândirea creativă a copiilor. Cultivați dragostea pentru animale și interesul pentru acțiuni cu constructorul LEGO. Aduceți desene pentru organizarea expoziției „My Best Friends”