Am luat pentru voi cărți în care ocupația protagonistului joacă un rol important în intriga.

John Grisham „Avocatul”

Profesie: avocat

Michael Brock, un tânăr avocat într-o mare firmă de avocatură, după un accident decide să-și schimbe viața. Protagonistul aruncă absolut totul pentru a face singurul lucru care are sens pentru el - să-i ajute pe cei săraci. Romanul atinge multe subiecte sociale: cei fără adăpost, ura rasială, milă, problemele locuitorilor mega-orașelor etc.

Serghei Dovlatov „Marșul singuraticului”

Profesie: jurnalist

Scriitorul vorbește despre viața sa în America și despre munca sa în ziarul New American, unul dintre fondatorii căruia a fost. Articolele lui Dovlatov despre orice: viața la New York, jurnalism, soție, fiică, câine, gândaci... Există dragoste, și tristețe, și vise, și speranțe și gânduri. Iată-l pe autorul însuși, puțin trist și autoironic.

Anton Makarenko „Poemul pedagogic”

Profesia: profesor

Anton Makarenko este un profesor profesionist cu talent pentru scris, care a lucrat de mult timp cu delincvenți juvenili. Anton Semyonovich recunoaște în cartea sa că a trebuit să abandoneze toate tratatele teoretice inteligente de pedagogie. Doar inventivitatea, observația și o minte strălucitoare i-au permis să-și dezvolte propria strategie de reeducare. Această lucrare a inspirat sute de oameni la meșteșugul pedagogic.

Arkadi și Boris Strugatsky „Luni începe sâmbătă”

Profesie: programator

Un tânăr programator din Leningrad, Alexander Privalov, în timpul vacanței sale de vară, se întâlnește cu doi ingineri care îl recrutează pentru a lucra la Institutul de Cercetare din Chavo (Institutul de Cercetare în Vrăjitorie și Vrăjitorie). Prin natura sa, Alexander are o mentalitate speciala care ii permite sa perceapa si sa accepte lucrurile magice care i se intampla. Eroul nu neagă iraționalul, ci încearcă să explice cu ajutorul unei abordări științifice.

Richard Feynman "Bineînțeles că glumiți, domnule Feynman!"

Profesie: fizician

Aceasta este autobiografia unui fizician nuclear care a primit Premiul Nobel pentru dezvoltarea bombei atomice. Povestea primei sale pasiuni pentru fizică, timpul studiului, o carieră în știință, practică și predare. Cartea este despre un bărbat care iubește viața, interesat de ceea ce este în jur.

Emile Zola „Bani”

Profesie: finantator

Protagonistul Aristide Sakar a fost de mult supranumit „piratul bursei financiare”. El este convins că sensul vieții constă în obținerea celei mai înalte plăceri, de dragul căreia moralitatea publică poate fi neglijată. Banii din roman pentru mulți eroi sunt bunul cel mai înalt. Și pentru cei care le-au avut din belșug și care nu le-au avut deloc. Zola creează o atmosferă de imersiune completă în lumea financiară și terenul de gândire la „bucăți de hârtie disprețuitoare”.

Stephen Fry „Cum să faci istorie”

Profesie: istoric

Un student absolvent la Cambridge, un tânăr istoric, Michael Young, interesat de cercetările sale despre originile nazismului, un fizician talentat care a inventat o mașină a timpului. Împreună, au decis să comită un act extraordinar și să-l ștergă pentru totdeauna pe Hitler de pe fața pământului. Cum iese această idee și ne va spune cartea.

Dacă doriți să citiți lucrări de ficțiune despre alte profesii, vă sfătuim să căutați o carte potrivită căutând „cărți despre profesii”, „ficțiune despre profesii”, etc. Accesați, de asemenea, site-ul www.livelib.ru, unde în „selecții”, veți găsi literatură pe o temă care vă interesează.

Dacă materialul v-a fost de folos, nu uitați să puneți „Îmi place” în rețelele noastre de socializare

Diverse:

Boxerman Yu., Yulieva T.„Odiseea focului albastru”- „Gazprom este proprietatea Rusiei”: despre lucrătorii din gaze și industria gazelor, despre cum s-au format zăcămintele de petrol și gaze, unde și cum este produs gazul natural, cum este transmis pe distanțe lungi (M-St).

Storojenko V."Măsoară de șapte ori..."- într-o formă populară despre economie și economiști, totuși, într-o economie planificată.

Sukhorukova A."Ceasornicar"- despre munca ceasornicarilor pe fundalul istoriei ceasurilor și al Fabricii de ceasuri Petrodvorets. (miercuri)

Tsvetov A.„Tânărul redactor al Ziarului Wall”- ceva despre elementele de bază ale jurnalismului: aspect, titluri, editoriale, cum să lucrezi cu corespondenții. (miercuri)

Membrii A.

Primul pas către orientarea în carieră- aceasta este o cunoaștere a profesiilor din familie. Copilul învață pentru cine lucrează părinții și rudele apropiate. Deja în copilărie, simte modul în care părinții lui se raportează la activitățile lor profesionale: dacă le place sau nu munca, cât de dispuși merg tata și mama la muncă, dacă sunt mulțumiți de salariul și relațiile din echipă. Din aceste impresii, preșcolarul își dezvoltă o idee generală a activităților profesionale ale adulților. Prin urmare, le dăm sfaturi părinților: prin propriul exemplu, îi poți arăta copilului tău cât de bine este să lucrezi și să te realizezi în profesie. Poți să-i spui și să-i arăți viitorului profesionist că munca este mișto, și nu doar pentru că munca aduce bani, ci pentru că munca aduce beneficii altora și persoanei însuși.

Etapa următoare este o cunoaștere a lumii profesiilor cu ajutorul cărților. Piața modernă de carte oferă o varietate de publicații colorate pentru preșcolari și elevi de școală elementară care vorbesc despre diferite specialități și domenii de activitate. Vă aducem în atenție 7 cărți foarte bune pentru lectura în familie.
Care este scopul literaturii de orientare în carieră pentru copii? Nu, nu puteți alege viitoarea profesie a unui copil și să-l îndreptați pe calea cea mai scurtă pentru a obține abilitățile profesionale necesare. Copiii sunt interesați de lumea reală: trenuri reale, animale și păsări vii, instrumente. Iar cărțile despre profesii le satisfac curiozitatea: îi arată copilului adevărata lume a adulților într-o formă care este de înțeles pentru el. Cărțile pentru copii deschid cititorului o lume uriașă de profesii, în una dintre care copilul se va regăsi cu siguranță în viitor. Ei spun că oamenii care și-au găsit chemarea sunt cu adevărat fericiți. Și, bineînțeles, îți permit să ai o seară de familie distractivă și utilă și să ofere subiecte pentru conversație inimă la inimă.

Am decis să clasificăm selecția noastră de cărți „în ordinea crescătoare a emoțiilor pozitive” - de la cele pe care le considerăm foarte bune la cele pe care ni le considerăm pur și simplu grozave! Asa de,

7 cărți despre profesii pentru citirea în familie:

	Amelie Beaumont "Cine să fie?"(serie „Prima ta enciclopedie”, „Coada rândunicii”). Cartea este construită sub forma unei enciclopedii pe domenii de activitate: o ilustrație și o scurtă adnotare povestesc despre fiecare tip de activitate și profesii conexe. În enciclopedie, veți afla cum se deosebesc pescarii de crescătorii de pește, că un iubitor de animale poate deveni jocheu, medic veterinar, mânuitor de câini, dresor, zoolog sau fotograf de animale sălbatice. Că polițiștii sunt în parc, în pădure, la mare, pe șosea și chiar pe pista de schi. Într-o astfel de varietate, există o mulțime din care să alegeți și este ceva de vorbit. Varsta recomandata: de la 5 ani
	Irina Maltseva „Citesc și învăț despre profesii”("Inteligent"). Un mic ghid a fost creat ca parte a seriei Prima lectură: Învățați să citiți rapid. Este potrivit pentru copiii de 5-7 ani care stiu deja sa citeasca putin, dar totusi le lipseste increderea in lectura. „Citesc și învăț profesii”, după cum sugerează și numele, îmbină afacerile cu plăcerea: atât pentru a practica lectura, cât și pentru a studia meserii. Publicația este un caiet pentru munca comună a copilului și a părintelui: pe lângă citire, copilul va desena, scrie, conecta și discuta despre profesii din ea. Fiecare răspândire a cărții vorbește despre o profesie populară - un medic veterinar, un geolog, un inginer - într-un limbaj accesibil și într-un format interactiv. Varsta recomandata: 5-7 ani
	Seturi de cărți „Profesii sau despre ceea ce lucrează oamenii”(„Biblioteca Clever Academy”). Aceasta este o valiză întreagă de 10 cărți, fiecare dintre ele acoperă specialități dintr-un singur domeniu profesional: servicii urbane, comerț, agricultură, sport și turism, educație, cultură și artă, știință, industrie, guvern și armată. Fiecare carte are ilustrații minunate și multe jocuri și sarcini, dar un minus imens al „valizei” este prețul ei. Prin urmare, este mai logic și mai economic să achiziționați o colecție atât de mare de cărți pentru un grup de la grădiniță sau pentru o întreagă clasă de școală elementară.
	Inna Karpova. Seria „Cine să fie?”(„Nastya și Nikita”). Fiecare profesie din serie are propria carte: croitor, șofer, brutar, salvamar, artist. Până acum, în serie sunt doar 5 cărți, dar fiecare dintre ele nu numai că vorbește despre meserie, dar îl scufundă pe copil în lumea ei misterioasă. 24 de pagini despre un brutar este o poveste despre cine este un brutar, cum să coaceți pâinea, ce ingrediente aveți nevoie pentru a coace chifle bogate, cum diferă o baghetă franceză de pâinea pita, ce fel de pâine coc reprezentanții diferitelor națiuni și din ce motive . În cărți veți găsi ilustrații calde de autor de Diana Lapshina, diverse jocuri și sarcini pentru logică și atenție.
	Sylvie Sanja „Profesiile. Când voi crește, voi fi...” Cât de des copiii întreabă: „Și ce? Ce vei fi când vei fi mare?” Răspunsurile lor nu sunt foarte diverse - un profesor, un polițist, un pompier, un designer. Acestea sunt profesii comune care sunt la vedere. Pentru a afla mai multe despre profesiile moderne, pentru a extinde orizonturile nu numai copiilor, ci și adulților, această carte colorată a lui Sylvie Sange vă va ajuta. Cartea descrie peste 300 de profesii, printre care veți găsi reprezentanți ai unor specialități rare: barman, libretist, cinolog, agronom, pirotehnist, zavlit, entomolog, maestru de cor, barista și mulți alții. Iar călătoria prin profesii nu va fi deloc plictisitoare, deoarece intriga cărții este construită în jurul „autodeterminarii profesionale” a personajului principal, câinele Archie. Cititorul, împreună cu Archie, ajunge la aeroport, teatru, bancă, fermă, navă și multe alte locuri unde munca este în plină desfășurare și nu întotdeauna totul merge bine. Varsta recomandata: de la 4 ani
	Aino Havukainen, Sami Toivonen. „Tatu și Patu merg la muncă”("The World of Childhood Media"). Veseli și curioși Tatu și Patu din îndepărtata țară Never-before sunt băieți de lume! Pentru cărțile despre aventurile lor, autorii finlandezi au primit premii literare în patria lor și în alte țări, drepturile asupra publicațiilor au fost deja cumpărate în 13 țări din întreaga lume. De data aceasta, Tatu și Patu învață meserii: merg la bursa de muncă să învețe meserii populare și să le încerce. Tatu și Patu, desigur, nu vor putea evita confuzia și situațiile amuzante, deoarece orice afacere are nevoie de o abordare creativă: dacă coace pâine, atunci puteți adăuga mai multă drojdie, dacă lucrează la un șantier, atunci începe cu construcția de sandvișuri cu mai multe etaje. Tatoo and Patou Go to Work este un exemplu de tip popular de carte, Wimmelbuch, care este plină de mici detalii interesante și ilustrații colorate. Veți reveni la această carte din nou și din nou pentru a citi, a revizui și a râde împreună. Varsta recomandata: de la 4 ani
	Richard Scarry „Orașul faptelor bune”("Presa de carieră"). Această carte este un clasic pentru copii de 50 de ani. A fost publicat în 30 de limbi și face parte din bogata moștenire a scriitorului și ilustratorului american Richard Scarry. Viața este în plină desfășurare în Orașul Faptelor Bune: este locuit de animale vesele, fiecare dintre ele ocupată cu propria afacere - fermierul Turneps, croitorul Needle, fierarul Fox și alții. În carte veți afla ce face un fermier, cine coace pâinea, cum se face hârtia, cum se construiește un drum. Ilustrațiile cărții sunt atât de bogate în detalii încât de fiecare dată când recitiți cartea, găsiți din ce în ce mai multe detalii. Este deosebit de interesant pentru copii să caute mici personaje active pe fiecare pagină - Lawley viermele și șoarecele galben: „Iată-l! Găsite!". Și o furtună de emoții pozitive! Varsta recomandata: de la 3 ani

Citește cu copiii tăi! Își vor aminti citirea în familie pentru tot restul vieții.

LITERATURĂ

DESPRE ORIENTARE PROFESIONALĂ

1. Belukhin, D. A. Unde te duci? / . - M., 2002.

2. Weller, M. I. Totul despre viață / . - M., 2001.

3. Alegeți o profesie / [și altele]. - Jukovski, 2002.

4. Volkova, T. R. Secrete de căutare de locuri de muncă /,. - M., 2003.

5. Granovskaya, R. M. Conflicte și creativitate în oglinda psihologiei / . - M., 2001.

6. Dusavitsky, A.K. Formula interesului / . - M., 1989.

7. Druzhinin, V. N. Variante de viață / . - M., 2000.

8. Zharikov, E. S. Pentru tine și despre tine / , . - M., 1991.

9. Carnegie, D. Fapte puțin cunoscute despre oameni cunoscuți / D. Carnegie. - M., 1993.

10. Klimov, E. A. Cum să alegi o profesie / . - M., 1991.

11. Kuzin, F. A. Cultura comunicării în afaceri / . - M., 2000.

12. Levitin, K. E. Am trecut prin întuneric și furtuni / . - Ed. a II-a. - M., 1981.

13. Mitina, L. M. Psihologia dezvoltării unei personalităţi competitive / . - M., Voronej, 2003.

14. Orlov, Yu. M. Autocunoașterea și autoeducarea caracterului / . - M., 1991.

15. Polyakov, V. A. Tehnologia carierei / . - M., 1995.

16. Ponomorenko, V. A. Country Aviation - alb-negru / . - M., 1995.

17. Proshchitskaya, E.N. Alege o profesie / . - M., 1991.

18. Pryazhnikov, N. S. Sensul psihologic al muncii / . - M., Voronej, 1997.

19. Rezapkina, G. V. Secretele alegerii unei profesii sau a unui ghid absolvent /. - M., 2005.

20. Snider, D. Psihologie practică pentru adolescenți, sau Cum să-ți găsești locul în viață / D. Snyder. - M., 2000.

21. Taras, A. E. Psihologia situaţiilor extreme / . - M., 2001.

22. De la mine. A avea sau a fi / E. Fromm. - M., 1990.

23. Chistyakova, S. N. Tehnologia succesului profesional / . - M., 2003.

24. Carte de referință enciclopedică a 2000 de profesii. – Minsk, 1986.

Literatură publicată RCPOM

1. Profesiile unui profil de construcții: un ghid pentru solicitanți / comp.:,. - Minsk: Modern Word, 2009. - 256 p. - (Biblioteca solicitantului).

2. Munca de orientare in cariera in institutiile de invatamant: Ref. indemnizație / [și altele]. - Minsk:, 2010. - 166 p.

3. Unde să mergi la studii?: 100 de întrebări și răspunsuri pentru solicitanți, părinți și profesori / comp.:,. - Minsk: Modern Word, 2009. - 176 p. - (Biblioteca solicitantului).

4. Reper profesional: metoda de studiu. manual pentru profesorii clasei / comp.:,. - Minsk: Modern Word, 2009. - (Biblioteca profesorului).

5. Teste în orientare profesională: pentru psihologi școlari, profesori de materii, profesori de clasă / comp.:,. – Minsk: Ecoperspective, 2009.

6. Teste pentru alegerea unei profesii/conditii:,. - Minsk: Şcoala modernă, 2008. - 288 p.

7. Orientare profesională la școală / comp.:,. - Minsk: Krasiko-Print, 2007. - 128 p. - (Activitatea profesorului clasei).

8. Omul și profesia lui: manual. indemnizație pentru studenții din învățământul superior. manual stabilimente / , . - Minsk: Modern Word, 2006. - 544 p.

Jurnalul " LA iravanne ў adukatsii

2010 an

unu. . „Sistemul de orientare în carieră în instituțiile de învățământ”. nr. 10, p. 3–12.

2. . „A doua vârstă a orientării în carieră: tendințe și perspective”. Nr. 10, p. 13–18.

Revista „Primăvara і la adukatsy і »

2010

unu. , . „Lucrul de orientare poliprofesională cu școlari în diagrame, tabele și desene”. nr. 8, p. 70–80; nr. 9, p. 37–42.

2. . „Noi abordări ale organizării orientării în carieră în instituțiile de învățământ”. nr. 10, p. 45–48.

3. . „Implementarea relației disciplinelor de învățământ cu mediul profesional ca una dintre direcțiile în activitatea unui profesor de materie”. nr. 11, p. 53–55.

4. . „Probleme reale de organizare a orientării în carieră în instituțiile de învățământ”. nr. 11, p. 46–52.

cinci.. „Portofoliu cuprinzător în sistemul muncii poliprofesionale”. nr. 12, p. 70–73.

2011

unu. . „Organizarea muncii de orientare multi-vocațională cu studenții pe bază de diagnostic”. nr. 1, p. 41–44.

2. . „Multimedia în munca extracurriculară în geografie ca instrument care formează motivele pentru alegerea unei profesii”. nr. 2, p. 39–43.

3. . „Săptămâna profesională la școală ca formă integrată de satisfacere a așteptărilor profesionale ale elevilor”. nr. 2, p. 33–38.

4. . „Matematica și lumea profesiilor”. nr. 3, p. 60–63.

Jurnal « Advocacy și educație »

2010

unu. . „Programele informatice îi vor ajuta pe școlari în alegerea unei profesii”. nr. 1, p. 21–22.

2. „Clubul profesiilor”: program, scenarii, recomandări. Nr. 1, 22–27.

2011

unu. . „Interacțiunea interdepartamentală pentru a crea un sistem unificat de muncă de orientare în carieră cu copiii și tinerii studenți”. nr. 6, p. 27–30.

2. . „Rolul instituțiilor școlare și extrașcolare în autodeterminarea profesională a elevilor”. nr. 6, p. 30–35.

3. . „Uzina interșcolară de formare și producție – un centru de orientare în carieră”. nr. 6, p. 35–38.

4. . „Condiții pentru o autodeterminare profesională de succes”. Nr. 6, 38–40.

cinci.. „Munca unei instituții în afara școlii pentru a forma interesul profesional al studenților”. Nr. 6, p. 42–45.

Jurnal « Asveta Poporului »

2011

unu. . „Cum se formează baze de date „Vreau”, „Pot”, „Am nevoie””. nr. 2, p. 66–67.

2. , . „Târgul de profesii: organizăm un joc pentru liceeni”. nr. 2, p. 66–67.

3. . „Ce dă opțiunea celor care sunt hotărâți în viață?”. nr. 2, p. 70–74.

4. Clasa de master „Educația economică la școală: cum funcționează?”. nr. 5, p. 50–77.

cinci.. „Proiect educațional „Formarea competențelor cheie ale elevilor în lecțiile de educație pentru muncă prin tehnologia proiectului”” (www. /dadatki).

Jurnal — Cine să fie?

2010

1. I. Minkevich, T. Kundikova, D. Medvedeva. Lecție de formare „Este nevoie de tot felul de profesii, diferite profesii sunt importante...”. nr. 5–7, p. 31–34.

2. . „Munca de orientare profesională: scopuri, obiective, planificare”. nr. 8, p. 23–26.

3. S. Stetsyura. „Orientarea elevilor către profesia de profil agricol la lecțiile de matematică din clasele 5-8”. nr. 12, p. 23–26.

2011

1. S. Voronishche. „Pe unele probleme de orientare profesională a studenților la lecțiile de fizică”. nr. 5–6, p. 32–35.

2. . „Cat ne costă să construim o casă? ..”. Nr. 8–9, p. 12–14.

Domenii educaționale:„Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea artistică și estetică”, „Dezvoltarea socială și comunicativă”, „Dezvoltarea fizică”.

Tip proiect: informațional și creativ

Tip proiect: grup.

Durata proiectului: termen scurt (15 zile).

Membrii: copii grupa seniori, educator, parinti, educator superior, psiholog, bucatari, inginer de securitate, asistent medical, medic.

Relevanţă. Un sondaj al copiilor dintr-un grup a arătat că copiii manifestă interes pentru profesiile de adulți, dar, în același timp, mulți dintre ei nu știu cine și unde părinții lor, angajații grădiniței, cum se numesc profesiile lor, ce fac la locurile lor de muncă, unii copii nu există respect pentru munca adulților. Părinții, și noi educatorii, rar sau deloc le spunem copiilor despre munca lor. Însă înclinația copiilor către anumite roluri, jocuri și tipuri de muncă indică primele manifestări ale unei „orientări profesionale” în dezvoltarea personalității copilului. Pe baza acestui fapt, am decis să ofer copiilor ideea acestui proiect.

Rezultat asteptat.

cred că familiarizarea cu profesiile părinților și ale personalului grădiniței va permite: - extinderea și aprofundarea cunoștințelor copiilor despre existența diferitelor profesii, despre semnificația și valoarea fiecărei lucrări. - să activeze și să reînnoiască vocabularul copiilor, să dezvolte un discurs coerent pe tema proiectului. - îmbunătățirea formei de vorbire monolog, crescând astfel activitatea de vorbire a copiilor. - să continue să formeze la copii capacitatea unui ascultător activ - apariția dorinței de a ajuta părinții mai mult acasă în îndeplinirea sarcinilor de lucru fezabile la domiciliu și la grădiniță. - să întărească relațiile de prietenie dintre părinți și angajați, să promoveze dorința de cooperare, să ajute copiii în implementarea acesteia. - va ajuta pe viitor să găsești în viață lucrul tău preferat care aduce bucurie și aduce beneficii oamenilor.

Obiectivul proiectului: dezvoltarea interesului și a respectului față de oameni de diferite profesii

Sarcini:

În curs de dezvoltare:

1. Menține și dezvoltă capacitatea de a se familiariza cu atenție cu profesiile părinților și ale personalului grădiniței.

2. Să promoveze capacitatea copiilor de a compune o poveste despre profesia părinților lor (să prezinte, meseriile angajaților de grădiniță.

3. Să dezvolte vorbirea și activitatea productivă a copiilor în timpul proiectului.

Educational:

1. Creșteți interesul și dorința de a învăța despre profesiile părinților lor și ale personalului de la grădiniță

Etapa pregătitoare:

Formularea scopurilor si obiectivelor;

Elaborarea unui plan de acțiune;

Selectarea literaturii metodologice pe tema proiectului;

Un sondaj asupra copiilor pe tema „Ce știi despre profesia părinților tăi, angajaților grădiniței?”

Etapa principala:

Sarcini:

Tutoriale:

1. Extindeți ideile copiilor despre diversitatea profesiilor.

2. Exersați copiii în alcătuirea de povestiri despre meseriile părinților lor și ale personalului de la grădiniță.

3. Refaceți și îmbogățiți vocabularul activ al copiilor.

În curs de dezvoltare:

1. Dezvoltarea activitatii cognitive a copiilor, dorinta de a invata lucruri noi despre diferite profesii.

2. Dezvoltați reprezentări lexicale și gramaticale, îmbunătățiți abilitățile de formare a cuvintelor și de inflexiune pe tema proiectului.

3. Dezvoltați abilitățile și abilitățile de comunicare.

Educational:

1. Contribuie la educarea unui ascultător activ: capacitatea de a asculta poveștile camarazilor lor despre profesiile părinților și ale personalului grădiniței.

2. Cultivați o atitudine respectuoasă față de oamenii care lucrează.

Lucrul cu părinții:

Prezentați părinților viitorul proiect și obiectivele acestuia (sub forma unui anunț);

Invitați părinții să ia parte activ la implementarea acestui proiect.

Interacțiunea cu copiii:

GCD pentru dezvoltarea vorbirii:

1.Conversații - raționament:„Ce profesii există?”, „Ce se va întâmpla dacă oamenii nu lucrează?”, „Toate profesiile sunt importante, toate profesiile sunt necesare!”

2. Citirea cărților despre diferite profesii și privirea ilustrațiilor din cărți de artă despre oameni de diferite profesii.

Ficțiune despre profesii:

— Cine să fie? I. Karpova (o serie de cărți despre profesii, „Ce ai?” S. Mikhalkov, „Cine să fii?” V. Mayakovsky, „Constructorii” B. Zakhoder, „Unchiul Styopa este polițist” S. Mikhalkov, „A ce miros meșteșugurile?” D. Rodari, „Doctor Aibolit” K. Chukovsky, „Nu știu într-un oraș însorit” N. Nosov, Erou Y. Akim”, S. Marshak, „Poezii pentru copii”, „Dugout” Mityaev, N. Kostarev, „Profesiile”, Y. Krutogorov, „Enigmele și proverbe”, B. Zakhoder, enciclopedia pentru copii „Vrei să știi de ce?”.

3. Spectacol de copii cu povești despre meseriile părinților lor (prezentări)

Întocmirea poveștilor despre diferite profesii din imagini.

4. Excursii:

La grădiniță (cunoaștere a profesiilor de medic, asistent medical, director, psiholog, bucătar, inginer de siguranță).

Începeți cu cariera în carieră

Introducere în profesia de psiholog

Povestea bucătarului despre munca sa.

Convorbire cu un inginer de securitate a muncii la grădiniță.

Supravegherea lucrărilor excavatorului.

O excursie la biblioteca ta preferată.

5. Organizarea unei expoziții de cărți preferate într-un colț de carte.

GCD pentru Arte Plastice:

1. Desenul „Viitoarea mea profesie” sau „Ce voi fi când voi fi mare”.

2. Proiectarea sacilor lor din sucul „Casele orașului nostru” (profesia de arhitecți, designeri, constructori, designeri).

3.Aplicație „Case din orașul nostru”, „Vase” (profesie artiști-designeri)

4. Folosește pagini de colorat pe tema proiectului.

5. Joc cu degetele „Artiști”.

6. Jocuri în aer liber: „Dacă îți place, atunci fă-o”; „Marea este îngrijorată” (cu cuvintele „Arată-mi profesia ta concepută”).

7. Jocuri de rol, jocuri cu constructori și un constructor:„Construcții de drumuri”, „Incendiu”, „Magazin de jucării”, „Bibliotecă”, „Policlinică” și altele.

8. Un sondaj asupra copiilor pe tema „Când voi fi mare, voi începe să lucrez...”

9. Jocuri didactice:„Cine ce face”, „Cunosc toate profesiile”, „Cui are nevoie de ce pentru muncă?”, „Uită-te și numește profesia”, „Al patrulea în plus”, „Ce mai întâi, ce apoi”, „Ghicește profesia prin descriere”.

10.Folosirea proverbelor și a proverbelor în lucrare:

Soarele pictează pământul, iar munca pictează pe om.

Lucrezi cu conștiință, nu-i este rușine să privești oamenii în ochi.

In curand povestea basmul, dar nu curand fapta se va face.

De ceea ce minte sufletul, de asta vor fi atașate mâinile.

O pasăre este recunoscută în zbor, iar o persoană la locul de muncă.

Albina este mică și funcționează.

O faptă mică este mai bună decât o mare lenevie.

Munca hrănește o persoană, dar lenea strică.

Priviți copacii în fructele lor și priviți oamenii în faptele lor.

Ar fi o vânătoare - orice lucru ar funcționa.

Cei care nu muncesc nu mănâncă.

Pe măsură ce te scufunzi, așa te scapi.

Ziua este lungă până seara, dacă nu e nimic de făcut.

Nici măcar nu poți scoate un pește dintr-un iaz fără dificultate.

Afaceri - timp, distracție - oră.

Lucrul cu părinții:

1. Poveștile părinților despre profesiile lor și importanța lor

2. Consultații individuale cu părinții pe parcursul proiectului

3. Oferirea părinților cu o listă de cărți despre profesii recomandate pentru lectura cu copiii

4. Ajutor al părinților în alegerea atributelor pentru jocurile de rol.

Etapa finală:

1. Crearea unui ziar colectiv de perete „Nu este atât de important cine suntem, este suficient să ne iubim munca”.

2. Realizarea albumului „Poveștile copiilor” Profesiile părinților noștri „(împreună cu părinții)

Rezultat atins:

1. Copiii grupului și-au extins și aprofundat cunoștințele despre existența diferitelor profesii, despre semnificația și valoarea fiecărei lucrări.

2. Proiectul a contribuit la apariția interesului pentru profesiile părinților lor și pentru profesiile angajaților de grădiniță, copiii au început să participe mai activ la discuții, dezbateri despre care profesie este mai interesantă.

3. Majoritatea copiilor (19 din 28) au învățat să compună povestiri despre meseria părinților, să le prezinte cu încredere tovarășilor.

4. Discuțiile zilnice și vizionarea albumului cu fotografii și povești ale copiilor despre meseriile părinților lor le-au îmbogățit vocabularul copiilor, au contribuit la creșterea activității lor de vorbire a copiilor.

5. Proiectul a promovat insuflarea copiilor a unei atitudini respectuoase față de oamenii care lucrează, a dorinței de a ajuta părinții, educatorii și o bona (asistenta profesorului) la grădiniță de acasă.

6. Părinții le-au povestit copiilor despre profesia lor, i-au ajutat să compună și să scrie povestea pe care au întocmit-o, au conceput o pagină cu o fotografie de la locul de muncă.

7. Proiectul a consolidat relațiile de prietenie dintre părinți și angajați, a contribuit la dorința de a coopera și de a ajuta copiii în implementarea lui.

Sunt sigur că acest proiect i-a făcut pe copii să privească munca părinților cu alți ochi, mai respectuoși față de munca lor. Alegerea corectă a profesiei determină succesul în viață, așa că sper cu adevărat ca pe viitor absolvenții mei să-și aleagă profesia preferată, care aduce bucurie și aduce beneficii oamenilor.