Instruire

Scrieți un titlu paragraf. Punctele numerotate ale planului vor fi situate mai jos.

Citiți primul paragraf și exprimați într-o singură propoziție despre ce este vorba. De exemplu, citiți un manual, iar primul paragraf vorbește despre descoperirile lui Newton. ÎN plan nu e nevoie de detalii si nuante. Este suficient să indicați ce se poate găsi la început paragraf: „Prima lege a lui Newton”.

Prin analogie cu cel de-al doilea pas, parcurgeți paragrafele rămase. Puncte ale planului pentru semne de așezări de-a lungul autostrăzilor. Scris: orașul Moscova. Și poți merge în direcția indicată. Așa că uitați-vă la plan pentru a înțelege despre ce este vorba în paragraful.

Citiți textul și separați părțile semantice cu un creion, fără să acordați atenție paragrafelor. În același manual de fizică, cinci sau șase paragrafe pot fi dedicate primei legi a lui Newton, alte șase până la șapte paragrafe celei de-a doua legi a lui Newton și restul de nouă paragrafe celei de-a treia legi a lui Newton. Apoi paragrafele sunt dedicate exemple practice. În consecință, paragraful poate fi împărțit în patru părți semantice: trei părți despre legile lui Newton și ultima cu sarcini. Și poți evidenția sensul și fiecare sarcină - fă-o la discreția ta.

Exprimați într-o propoziție despre ce este vorba în fiecare parte semantică. Obțineți un plan scurt paragraf. Dacă doriți, unele puncte ale planului pot fi împărțite în subpuncte. De exemplu, face in plan patru secțiuni principale, ca în pasul al cincilea. Ultima, a patra poate fi numită „Sarcini și exerciții”. Și faceți subparagrafe în care să pictați numele sarcinilor.

Alegeți un alt paragraf lung cu care să lucrați și faceți un plan similar cu pașii cinci și șase, dar fără a utiliza semne de creion. Acum munca va merge mai rapid: citește și scrie imediat un plan.

Surse:

• cum să faci un plan de sarcini

Fiecare student s-a înscris la oricare instituție educațională după școală, se confruntă cu nevoia de abstract. Cantitatea mare de informații pe care profesorul o prezintă cuplului devine terifiantă după mici note de la lecțiile școlare.

Studenții nou bătuți trebuie să se adapteze la un nou mod de prezentare și fixare. Unii iau calea celei mai puține rezistențe și doar ascultă o prelegere, a doua opțiune este să folosească un înregistrator de voce. Cu toate acestea, toate aceste metode nu vor ajuta în timpul promovării unui test sau examen, doar pentru a pregăti o notițe de curs complete și ușor de înțeles.

Este foarte greu să notezi textual tot ceea ce spune lectorul, el nu dictează, ci spune și explică materialul, sarcina elevului în acest caz este să formuleze informațiile astfel încât, după citirea notelor, atât el, cât și alte persoane să înțeleagă. ce se spunea. Există o vorbă în mediul studențesc - „Un rezumat bun este deja” 3 „în examen”. Prezentarea prelegerilor pe hârtie nu numai că ajută la pregătirea pentru teste, dar contribuie și la o mai bună memorare inițială - memoria vizuală este declanșată la scriere.

Cum se scrie un rezumat?

Există mai multe populare ca schiță:

• încercați frumos și îngrijit, dacă lizibilitatea înregistrărilor este scăzută - nu au sens;


• faceți câmpuri în caiet, astfel încât să puteți face notițe, corectări, notați data prelegerii;


• scrieți data și planul prelegerii, apoi va ajuta foarte mult la găsirea subiectelor potrivite și pentru livrare;


• utilizați metode grafice de evidențiere a textului: markere, pixuri colorate, subliniere, tabele, grafice etc.;


• utilizați abrevieri - atât în ​​general acceptate, cât și inventate independent, principalul lucru este că acestea sunt fără ambiguitate de înțeles atunci când citiți;


• dacă informația nu este clară, este mai bine să întrebați din nou imediat sau să puneți un semn de întrebare în margine și să lăsați puțin spațiu pentru comentarii, pentru ca pe viitor, atunci când vă pregătiți pentru examen sau la seminar, să întrebați profesorul și completarea subiectului;


• textul trebuie împărțit în paragrafe sau secțiuni semantice, astfel încât informația să fie mai bine percepută la citire;


• este indicat să scrieți rezumatul manual, fără a folosi dispozitive tehnice precum scanere sau copiatoare, o prelegere ratată rescrisă din rezumatul unui coleg de clasă se va instala mai bine în cap decât un copiator lipit în caiet, în plus, pe măsură ce rescrieți, întrebările poate apărea pe tema pe care va trebui să o întrebați;


• atunci când iei singur notițe din manuale, ar trebui să scrii pe scurt și la obiect principalele teze și gânduri.

Videoclipuri similare

Pentru pregătirea lecției, profesorul urmărește anumite sarcini, folosește metode și tehnici, echipamente, materiale suplimentare, elaborează sarcini pentru elevi. Dar cum îți amintești toate astea? Asta îl ajută plan- abstract , în care, în conformitate cu cerințele metodelor moderne de predare, profesorul stabilește succesiunea acțiunilor din timpul lecției.

Instruire

Creați o pagină de titlu abstract dar:
- stabiliți tema și numărul lecției în conformitate cu curriculumși planul tău calendaristic-tematic;
- indicați tipul (lecție de studiere a noului material, lecție de generalizare și sistematizare a noilor cunoștințe, lecție combinată etc.) și tipul (seminar, munca de laborator, test etc.) lectie;
- formulați cât mai exact scopul lecției, apoi utilizați-l pentru a formula sarcini didactice: educaționale, de dezvoltare, educaționale;
- enumerați materialele și echipamentele care vor fi folosite: balanță, pipetă, reactivi, proiector, cameră de televiziune, carduri pt. muncă independentă, tabele, reproduceri de tablouri etc.
- faceți o schiță;
- alcătuiți sub formă de tabel: 1 coloană - denumirea etapei lecției, 2 - tehnicile și metodele pe care intenționați să le utilizați, 3 - timpul în minute pentru fiecare etapă a lecției.

Scrieți întregul curs al lecției în etape (în funcție de tip, unele le pot domina pe altele sau pot lipsi cu totul):
a) moment organizatoric;
b) verificarea temelor pentru acasă;
c) actualizarea și testarea cuprinzătoare a cunoștințelor;
d) stadiul dobândirii de noi cunoștințe;
e) consolidarea cunoştinţelor dobândite;
e) repetarea materialului acoperit;
g) generalizarea şi sistematizarea noilor cunoştinţe;
h) informații despre teme pentru acasă.

La fiecare etapă, folosind rezumatul, descrieți ce intenționați și ce rezultate așteptați de la elevi. Aici, desenați diagramele, circuitele necesare, faceți legături către materialele vizuale și didactice care vor fi necesare - tot ceea ce va ajuta la restabilirea cursului lecției în memorie.

ÎN plan paragraf ideile cheie ale textului și dezvoltarea pas cu pas a gândirii sunt exprimate pe scurt. Având un plan în fața ochilor, este ușor să-ți amintești și să re povestiți materialul manualului, să vă pregătiți pentru examene. Pentru a exersa crearea unui contur, alegeți un mic paragraf de 15-20 de paragrafe sau mai puțin. În viitor, puteți accesa texte de orice dimensiune.

Mulți absolvenți, care se pregătesc pentru examen, își pun adesea întrebarea - cum să scrieți un plan pentru studii sociale? Într-adevăr, aceasta este una dintre cele mai dificile sarcini ale formatului actual de examen. Aici este necesar să arăți stăpânirea materialului subiectului la un nivel serios, semnificativ.

Care ar trebui să fie planurile pentru studiile sociale?

Principala cerință a sarcinii este de a elabora un plan complex pe tema prezentată a cursului de științe sociale. Aici, ca nicăieri altundeva, veți avea nevoie de capacitatea de a generaliza și sistematiza informațiile, de a le prezenta cu acuratețe sub formă de rezumate și de a stabili comunicatii interneîntre obiectele sociale. Permiteți-mi să vă reamintesc că absolventul trebuie să indice punctele planului cât mai corect și corect posibil, dezvăluind cel puțin două dintre ele în subparagrafe. Planul trebuie să conțină elemente care trebuie dezvăluite. Ele sunt situate în ierarhia generală sub numerele de la 2 la 4.

In nucleu plan de succes stă un lucru obiectiv și banal – cunoștințe solide. Sarcina 35 vă testează cunoștințele în contextul unei anumite forme, nimic mai mult. Și dacă, de exemplu, ați studiat temeinic subiectul „Cogniția socială” și îi cunoașteți caracteristicile, tipurile și metodele, atunci există condiții prealabile serioase pentru a obține cel puțin un scor. Așa că învață subiectele, deoarece există multe instrumente auxiliare pentru asta astăzi.

Dar totuși acest lucru nu este suficient. Este necesar să înțelegeți clar în ce secvență trebuie să întocmiți un plan și ce ar trebui să urmeze. Pentru început, îmi propun să ne uităm la un „blank” universal al planului, care se potrivește teoretic oricărui subiect.

1. Concept... (orice fenomen social sau obiect poate fi exprimat printr-un termen, așa că începem cu acesta. Puteți extinde definiția dacă doriți).

2. Vederi, elemente, tipuri ... (aproape fiecare obiect are o tipologie, de exemplu, tipuri de șomaj, tipuri sisteme economice etc.).

3. Semne, trăsături, trăsături ... (în mod similar cu paragraful anterior).

4. Funcții.

5. Rol, sens, loc ... (un obiect social este întotdeauna înscris în contextul vieții sociale, de aceea îi afectează aspectele individuale, pe care le reflectăm în acest paragraf).

Vă voi explica încă o dată, doar înaintea dvs structura generala, care poate varia semnificativ în funcție de subiect, dar principalul lucru este logica care trebuie urmată atunci când se face planuri pentru studii sociale UTILIZARE 2016. Formularea tezelor poate fi sub formă interogativă sau descriptivă, fiind posibilă și combinarea lor.

Nu uita că este nevoie de practică peste tot! Găsiți subiecte pe Internet, din fericire, există o mulțime de ele astăzi și faceți planuri. Nu vă sfătuiesc să descărcați fără gânduri opțiuni gata făcute în rețea și să încercați să le amintiți. Așa că îți întorci capul și nu înțelegi nimic. În plus, există multe planuri depuse de calitate sincer proastă care nu îndeplinesc cerințele.

Și totuși, când faceți planuri pentru studii sociale, imaginați-vă că ați primit sarcina: să expuneți pe scurt subiectul unei persoane care nu înțelege nimic despre el. Trebuie să-i explici extrem de inteligibil, clar și, cel mai important, corect. Încercați să vă asumați această misiune și dacă o puteți duce la bun sfârșit, cu siguranță veți scrie un plan minunat.

În concluzie, dau un exemplu de plan care îndeplinește toate cerințele enunțate.

Tema este „Controlul social”.

1. Ce este controlul social?

2. Tipuri de control social

a) intern;

b) extern;

3. Trăsături de caracter controlul social

a) existența sancțiunilor;

b) formalizarea și ordinea;

Deci, ați lucrat la un alt subiect și doriți să vă testați? Nu este nimic mai bun decât să încerci să construiești plan complicat- faceți sarcina 35. Suntem de acord că lucrul cu sarcina 35 este cel mai eficient mod de a repeta materialul. Ia formularea codificatorului și construiește-ți planul! De exemplu, „Socializarea individului”.

Iată un exemplu de plan pentru tine:

35. „Socializarea individului”.

1. Conceptul de „individ”

2. Semne de personalitate:

- perspectiva

- constiinta

— statusuri și roluri

3. Instituții de socializare:

- biserică

4. Agenți de socializare:

- parintii

- preoti

- profesori

Reguli de redactare a sarcinii 35.

Deci, să ne uităm la plan.

1. Avem 4 puncte, nu 3, ca sarcina este formulata. De ce? Cum, vă sfătuiesc să fiți sigur aici, ca în orice temă scrisă pentru examen. Un punct în plus va salva și va păstra scorul maxim dacă unul dintre puncte nu contează.

2. Ne-am arătat înțelegerea termenului principal al subiectului propus - . Toate punctele noastre dezvăluie acest concept.

3. Socializarea este un proces, așa că am început și am terminat cu (rezultatul socializării individului).

4. Cel mai simplu mod de a începe un plan este cu un concept. Noi, după cum vedem, nu o pictăm. Doar arătăm că există. deschide restul articolelor.

5. Arătăm o înțelegere a specificului:, școală, părinți.

6. Un punct al planului decurge din altul. a 3-a - din a 4-a, corespund: familie - părinți, biserică - preoți.

7. Construim întreaga sarcină într-o coloană, nu într-o linie. Arătăm expertului că detaliem punctele în subpuncte.

Cum să construiți planuri complexe din trei părți în sarcina 35?

Am dat un exemplu de plan cu două componente pentru studii sociale al examenului unificat de stat (individ - personalitate). Dar ce zici de planurile mai complexe? De exemplu:

35. Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe această temă „Realizarea nevoilor umane de prestigiu”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Principiul este același: să alegem cel mai important (extens) concept, și să începem să-l aprofundăm, ajungând la cel mai puțin important. Să prioritizăm volumul de termeni: 1) persoană 2) (vizualizare prin ) 3) Implementarea lor.

În același timp, simțiți tema. Se pare că poți începe cu conceptul de „uman”, dar esența este în nevoi, începem cu ele!

Acum, pornind de la conceptul și tipurile de nevoi, începem să construim un plan complex:

1. Conceptul de „nevoie”

2. Tipuri de nevoi umane conform lui A. Maslow:

a) fiziologic

b) existențială

c) sociale

d) prestigioase

e) spiritual

3. Nevoi de prestigiu:

a) putere

b) avere

c) cariera

4. Modalități de realizare a nevoilor prestigioase:

a) aderarea la un partid politic

b) a face afaceri

c) urmarirea de cursuri de perfectionare

Arătăm cunoștințe despre teorie (după Maslow). Din nou, al 4-lea punct urmează din al 3-lea, arătăm cunoașterea realității sociale. Cum se ajunge la putere? Cum să câștigi avere? Cum să faci o carieră? Răspundem la aceste întrebări clar și concis!

Și ultimul. Nu merită să construiești mai mult de patru puncte, să știi să te oprești în timp. În primul rând, fiecare minut este prețios la examenul de stat unificat în studii sociale (sarcina părții C va trebui să fie rescrisă într-o copie curată). În al doilea rând - mai mult conținut al răspunsului - mai multe șanse de erori.

Și acum sarcina pentru autoformare:

35. Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe această temă „Rolul instituțiilor financiare în sistemul economic”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Așteptăm răspunsurile voastre și le discutăm în comentarii și în grupul nostru.

REDACARE PLAN COMPLEX DEZVOLTAT RĂSPUNS PE UN TEMA DATE.

Separat, este necesar să ne oprim asupra sarcinii introduse în examenîn 2010, - sarcina C8. Este nevoie de un plan complexun răspuns detaliat pe o anumită temă a unui curs de științe sociale.Îndeplinirea acestei sarcini presupune

conformitatea cu un subiect dat;

completitudinea reflectării conținutului principal în plan;

corespondenţa structurii răspunsului propus la planul complex tip.

Condiția principală pentru îndeplinirea acestei sarcini este o cunoaștere sistematică, profundă, destul de voluminoasă și versatilăsubiecte care necesită implicarea materialului de științe sociale, precum șiaceleași cunoștințe din disciplinele academice conexe și, dacă este posibil,cunoștințe raționale obținute din mass-media.

La finalizarea sarcinii, absolvenții vor:

dar) pe de o parte, într-o formulare dată a subiectului, a găsi
materiale de conținut cunoscute de aceștia;

b) pe de altă parte, să construiască logica prezentării cunoștințelor pe
subiect sub forma paragrafelor unui plan complex.

Când elaborați un plan complex, puteți utiliza următoarele recomandari generale:

prezentați conținutul cursului de științe sociale, dezvăluieacoperirea temei propuse;

împărțiți acest conținut în părți semantice, evidențiind în fiecarefă una dintre ele ideea principală;

titlul fiecărei părți;

în fiecare parte, evidențiați mai multe prevederi care se dezvoltă ideea principală;

verificați dacă punctele și subpunctele planului sunt combinate,este următorul articol al planului legat de cel anterior, este completreflectă conținutul principal al temei;

faceți ajustări dacă este necesar;

rețineți că planul ar trebui să acopere conținutul principal teme;

în rubrici (paragrafe și subparagrafe ale planului) nu este de dorit să se repeteryat formularea similară.

Atunci când alcătuiesc un plan complex pentru un răspuns detaliat, elevii pot folosi un algoritm universal:

eu. Concept, esență...

II. Trăsături caracteristice, principii de bază

Caracteristici specifice...

Cele mai importante sarcini, principalele funcții...

V. Forme, tipuri, tipuri, clasificări...

VI . Structura...

VII. Principalele etape, etape de dezvoltare...

VIII. Caracteristicile dezvoltării...

IX. Tendințele de dezvoltare în lumea modernă, în Federația Rusă

X. Semnificație... în dezvoltarea societății, a personalității

Sarcini

Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat la problemă„Biologic și social la om”. Faceți un plan conform

Trebuie să vorbiți la o conferință școlară pe tema „Activitatea umană în diversitatea ei”. Faceți un plan conformramuri

Trebuie să scrieți un eseu pe tema „Comunicarea ca formă deMA în Interacțiuni Interpersonale”. Faceți un plan conformcu care o vei acoperi.

Pentru a vorbi la un seminar, trebuie să te pregăteștisă elaboreze un răspuns detaliat pe tema „Conflicte interpersonale şipermisiunea lor”. Fă-ți un plan conform căruia tuva acoperi acest subiect.

Ați fost instruit să pregătiți un raport pe tema „Cunoașterea omuluicom al lumii și al lui însuși. Faceți un plan conform căruiavei acoperi acest subiect.

Te pregătești pentru un test de științe sociale pe tema „Sociallizarea individului. Fă-ți un plan conform căruia tuva acoperi acest subiect.

Vi se cere să scrieți un articol în ziarul școlii pe tema „Nauka în viață societate modernă"". Faceți un plan, conformcu cine vei trata acest subiect.

Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Religieca formă de cultură spirituală. Faceți un plan conformpe care le vei acoperi acest subiect.

9. Trebuie să scrii munca creativa pe tema „Obra
chemarea ca valoare socială”. Faceți un plan conform
cu cine vei trata acest subiect.

lucrări ale elevilor de liceu cu un reportaj pe tema „Multivariantăşi forţe motrice ale dezvoltării societăţii. Faceți un plan conformcu care vei acoperi acest subiect.

Vi se cere să scrieți un articol pentru ziarul școlii pe tema „Despreprogres substanțial.” Fă-ți un plan conform căruia tuva acoperi acest subiect.

Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Moralca regulator relatii sociale". Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect.

Sunteți participant la un concurs de cercetare?lucrări ale elevilor de liceu cu un reportaj pe tema „Antreprenoriatul în economie”. Fă-ți un plan conform căruia vei faceacoperi acest subiect.

Trebuie să scrieți o lucrare de creație pe tema „Polyproces tic în societatea modernă”. Faceți un plan conformramură cu care vei acoperi acest subiect.

Trebuie să vorbiți la o conferință școlară pe această temă„Impozite în Federația Rusă". Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect.

Ați fost instruit să pregătiți un răspuns detaliat la subiectul „SistemMA în drept rus. Fă-ți un plan conform căruia tuva acoperi acest subiect.

Ați fost instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „ConConstituția Federației Ruse este legea fundamentală a societății și a statului. Inventaplanul conform căruia vei aborda acest subiect.

Ați fost instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Statdar într-o economie de piață”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect.

Răspunsuri

Răspuns la sarcina 1.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

corectitudinea formulării punctelor planului din punct de vedere al acestoraconformitatea cu o anumită temă și claritatea exprimării gândirii;

reflecţie în ceea ce priveşte principalele aspecte ale temei într-un anumit(adecvat subiectului dat) succesiune.

* Răspunsul la sarcina nr. 1 este un exemplu pentru notarea sarcinii C8UTILIZAREconform criteriilor de punctare.

(sunt permise alte formulări care nu îi denatura sensul)

Puncte

Una dintre opțiunile pentru dezvăluirea acestui subiect:

1. Cele mai comune teorii despre originile umane sunt:

a) religios

b) „teoria evoluţionistă a lui Ch. Darwin

c) teoria muncii a lui F. Engels

2. Principalele abordări ale oamenilor de știință cu privire la definirea conceptului de „om”.

3. Natura biosocială a omului:

a) omul este o parte a naturii

b) omul este o fiinţă socială

4. Relația și influența reciprocă dintre biologice și sociale
într-o persoană.

Sunt posibile o altă cantitate și (sau) alte formule corectepunctele itinerante ale planului.

Formularea punctelor planului este corectă. În mod colectiv, articoleplanul acoperă principalele aspecte ale subiectului și îl dezvăluie însecvență divizată

Formularea punctelor planului este corectă. Aspecte esențiale separate pentru acest subiect nu au fost reflectate în plan. Subiectse desfăşoară secvenţial.

SAU

Formularea punctelor planului este corectă. Element colectivschițați acoperiți principalele aspecte ale subiectului, dar nu sunt prezentateîntr-o anumită temă, succesiune adecvată.

Anumite formulări ale punctelor planului sunt corecte. holisticăiar planul nu oferă o dezvăluire consecventă a subiectului.

Formularea punctelor planului nu corespunde subiectului.

SAU

Răspuns greșit.

Scorul maxim

3

Răspuns la sarcina 2.

eu. Activitatea ca mod de existență umană.

II. Caracteristici specifice activității umane.

III. Structura activitatii:
1) subiect

2) obiect

poartă

facilităţi

rezultat

IV. Motivele de activitate.

V. Două tipuri principale de activitate:

Activitati practice

activitate spirituală

VI. Activități de conducere în viața umană:

un joc

predare 3) munca

Răspuns la sarcina 3.

eu . Conceptul și caracteristicile specifice ale comunicării.

II. Funcțiile comunicării în formarea și dezvoltarea omului.

Comunicarea ca interacțiune subiect-subiect.

Tipuri de subiecte de comunicare:

entități reale

parteneri iluzorii

parteneri imaginari

v.Mijloace de comunicare.

VI. Tipuri de comunicare:

directe si indirecte

directe si indirecte

VII. Factori care contribuie la comunicarea de succes:
1) înțelegere reciprocă

2) solidaritate 3) toleranță

Raspunde la sarcina 4.

eu. Conceptul și trăsăturile specifice ale conflictului interpersonal.

II.participanții la conflict.

Cauzele conflictelor interpersonale.

Motivul conflictului.

V. Principalele concepte care dezvăluie esența conflictului.

VI. Funcții de conflict.

VII . Tipuri de conflicte interpersonale.

VIII. Factori care influențează rezolvarea cu succes a conflictelor interpersonale
conflicte.

IX. Relația conflictelor interpersonale cu alte tipuri de socializare
orice conflicte.

Raspunde la sarcina 5.

eu. Cunoașterea ca formă de reflectare adecvată a realității.

II.Structura cunoștințelor:

subiect de cunoaștere

obiect de cunoaștere

3) rezultatul cunoașterii

1) agnosticism 2) scepticism 3) gnosticism

IV. Forme de cunoaștere:

senzorial (senzație, percepție, reprezentare)

rațional (concept, judecată, concluzie)

v. Tipuri de cunoștințe:

cunoștințe științifice și neștiințifice

cunoștințe religioase, mitologice, artistice

VI. Metode de cunoaștere de către om a lumii și a lui însuși.

VII. Varietate de forme ale cunoașterii umane.eu,.

Raspunde la sarcina 6.

eu. Conceptul de socializare.

II. Sarcina și funcția socializării.

Corelația dintre conceptele de „socializare” și „educație”.

Tipuri de socializare: 1) primar

2) secundar

V. Factori care contribuie la socializarea de succes:

agenţi ai socializării

lifturi sociale

condiţiile socio-economice şi politice

Răspuns la sarcina 7.

eu. Conceptul de știință:

știința ca instituție socială

știința ca ramură a producției spirituale

știința ca sistem special de cunoaștere

II. Tipuri de știință:

stiinte fundamentale

știință aplicată.

clasificarea ştiinţelor în funcţie de subiectul şi metoda de cunoaştere

Caracteristici specifice ale științei.

Funcțiile științei moderne:

cultural şi ideologic

cognitive și explicative

predictiv

integrare

social

producție

v. Dezvoltarea științei.

VI. Caracteristicile tabloului științific al lumii.

Folosind cunoștințele din știința socială, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Natura biosocială a omului”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

1. Omul ca urmare a evoluției biologice și socioculturale. ,

2. Care este natura biologică a omului?

a) functionare organe interneși sisteme;

b) nevoi primare (fiziologice);

c) genotipul uman şi mecanismele eredităţii.

3. Social într-o persoană:

a) nevoi sociale;

b) interese;

c) calităţi volitive;

d) conștiința de sine;

e) viziunea asupra lumii etc.

4. Unitatea biologicului și socialului în om:

a) rolul eredității în dezvoltarea umană;

b) posibilităţile societăţii moderne în lupta împotriva bolilor ereditare;

c) implementarea şi satisfacerea nevoilor biologice în forme sociale.

5. Problema corelației dintre biologic și social la om (diferite abordări).

Absența oricăror două dintre cele 2-4 puncte ale planului (prezentate sub formă de paragrafe sau subparagrafe) în această formulare sau similară nu va permite dezvăluirea în fond a conținutului acestui subiect.

Răspuns: niciunul

Folosind cunoștințele din știința socială, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Viziunea asupra lumii, tipurile și formele sale”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

1. Conceptul de „viziune asupra lumii”.

2. Structura viziunii asupra lumii:

a) cunoștințe;

b) principii;

c) convingeri;

d) valori spirituale etc.

a) spontan;

b) conștient.

a) mitologice;

b) religioase;

c) filozofic;

d) științific.

Folosind cunoștințele de științe sociale, întocmește un plan complex care să-ți permită să dezvăluii în esență subiectul „Problemele socio-demografice ale timpului nostru”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

- conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

- prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestei teme, fără de care nu poate fi dezvăluită pe fond;

- corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1) Conceptul de probleme globale ale timpului nostru și tipurile lor:

a) demografice;

b) ecologic;

c) problema nordului și sudului etc.

2) Esența problemei demografice globale:

a) creșterea necontrolată a natalității;

b) tasare neuniformă etc.

3) Influență negativă problema demografică globală asupra vieții societății:

a) foamete în masă, boală, analfabetism, lipsa unei locuințe adecvate;

b) şomaj;

c) migraţii în masă;

d) probleme de asimilare a nou-veniţilor.

5) Modalități de depășire a problemelor socio-demografice:

a) rezolvarea problemei reglementării populaţiei;

b) implementarea unei politici demografice bine gândite;

c) cooperarea internaţională în soluţionarea problemelor sociale şi demografice.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-4 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Integritatea și inconsecvența lumii moderne”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1. Diversitatea lumii și unitatea omenirii:

dar) lumea modernăși integrare;

b) globalizarea economiei și dezvoltarea comerțului mondial;

în) comunicații moderne(Internet, etc.).

2. Consecințele contradictorii ale globalizării:

a) standardele de globalizare în economie, cultură;

b) crizele de mediu, demografice, SIDA, dependența de droguri, terorismul internațional, problemele țărilor înapoiate din punct de vedere economic etc.

3. Principalele modalități de a depăși contradicțiile lumii moderne:

a) crearea de instituții de reglementare globale;

b) formarea conștiinței planetare etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 1, 2, 3 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect pe fond.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care să vă permită să dezvăluiți în esență subiectul „Morala în sistemul de norme sociale”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care permit dezvăluirea conținutului acestui subiect pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1. Tipuri de norme sociale:

a) morală;

b) legal;

c) religioase;

d) eticheta etc.

2. Caracteristicile standardelor morale:

a) concentrat pe valori, modele de comportament;

b) sunt informale;

c) sunt reglementate de opinia publică, conștiința umană;

d) sunt istorice.

3. Structura moralei:

b) principii;

4. Funcțiile moralității:

a) reglementare;

b) evaluarea etc.

5. Moralitate și moralitate.

6. Etica - știința moralității.

7. Relația dintre moralitate și alți reglementatori.

Absența a 1, 2, 3 puncte din plan în această formulare sau similară nu va permite dezvăluirea în fond a conținutului acestui subiect.

Folosind cunoștințele din știința socială, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Societatea ca sistem”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care permit dezvăluirea conținutului acestui subiect pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

a) prezența subsistemelor;

b) relaţia elementelor;

c) interacţiunea elementelor.

b) instituţii sociale.

a) dinamism;

b) organizare complexă;

c) deschidere etc.

a) progres;

b) regresie.

a) dezvoltarea științei și tehnologiei;

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, interogativă sau mixtă.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care să vă permită să dezvăluiți esența subiectului „Problema Nordului și Sudului și modalități de a o rezolva”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corectitudinea formulării punctelor planului în ceea ce privește relevanța acestora pentru tema dată;

Completitudinea reflectării conținutului principal în plan;

Corespondența structurii răspunsului propus la planul de tip complex.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1) Problema Nordului și Sudului este una dintre probleme globale modernitatea.

2) Alte tipuri de probleme globale:

a) de mediu;

b) demografice;

3) Esența problemei Nordului și Sudului:

a) „explozie demografică”;

b) foamete, sărăcie, analfabetism, boală;

c) șomajul și migrația către țări prospere economic ale lumii.

4) Modalități de a depăși înapoierea economică, sărăcia și mizeria țărilor din Lumea a Treia:

a) implementarea unei politici demografice bine gândite;

b) instaurarea unei noi ordini economice mondiale;

c) cooperarea internaţională în rezolvarea problemelor Nordului şi Sudului.

Poate un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a paragrafelor și subparagrafelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, interogativă sau mixtă.

Prezența oricăror două dintre cele 2, 3, 4 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect pe fond.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Problemele globale ale timpului nostru”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect

a) de mediu;

b) problema Nordului şi Sudului;

o scală;

d) baza pe anumite orientări valorice de bază (de exemplu, umanismul).

5. Rezolvarea problemelor globale ca o condiție pentru păstrarea civilizației este cauza comună a întregii omeniri.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Folosind cunoștințele de științe sociale, întocmește un plan complex care să vă permită să dezvăluiți esența subiectului „Libertate și responsabilitate”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect

1. Conceptul de libertate.

2. Abordări ale înțelegerii libertății:

a) libertate absolută;

b) libertatea ca necesitate recunoscută;

3. Motive pentru imposibilitatea libertății absolute:

a) o persoană este limitată în acțiunile sale de normele sociale existente;

b) o persoană este limitată în acțiunile sale de legile fizice;

c) o persoană depinde de nivelul progresului științific și tehnologic etc.

4. Conceptul de societate liberă, principalele sale modele:

a) o societate în care prevalează prioritatea drepturilor și libertăților indivizilor;

b) societatea se bazează pe colectivism și asistență reciprocă;

5. Relația dintre responsabilitate și libertate.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Prezența oricăror doi din 2-4. paragrafele planului din această formulare sau similare vor dezvălui în esență conținutul acestui subiect.

Folosind cunoștințele din știința socială, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți esența subiectului „Știința și responsabilitatea oamenilor de știință”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect

1. Conceptul de cunoaștere științifică.

a) obiectivitate;

b) raţionalism;

e) un limbaj special.

a) umanitar;

b) naturale;

c) sociale etc.

4. Funcțiile cunoașterii științifice:

b) viziunea asupra lumii;

d) prognostic.

5. Niveluri de cunoștințe științifice:

a) empiric;

b) teoretic.

6. Metode de cunoaștere științifică:

a) observație științifică;

b. Descriere;

c) clasificare;

d) experiment științific;

e) modelare științifică etc.

7. Specificul științei moderne:

a) oportunități sporite de influențare a naturii și a societății;

b) potential tehnic si tehnologic complex;

c) impact direct asupra modului de viață și a naturii muncii

d) posibilitatea studierii micro și macrolumilor.

8. Factori de creștere a responsabilității oamenilor de știință pentru cercetarea lor:

a) scop dublu al unui număr de invenții (crearea de noi tipuri de arme de distrugere în masă);

b) ambiguitatea morală a unui număr de studii (clonarea organismelor vii);

c) impactul negativ, negativ, al unui număr de studii științifice asupra naturii;

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2, 7, 8 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care să vă permită să dezvăluiți în esență subiectul „Cunoașterea ca activitate”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1. Conceptul de cunoaștere.

2. Subiect și obiect al cunoașterii.

a) optimism;

b) scepticism;

c) agnosticism.

4. Niveluri de cunoștințe:

a) senzual;

b) raţional.

5. Tipuri de cunoștințe:

a) științific;

b) neștiințific.

b) obiectivitate;

b) mitologie;

c) religie;

d) arta etc.

9. Rezultate cunoştinţe:

a) adevărul;

b) iluzie etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care să vă permită să dezvăluiți esența subiectului „Societatea ca sistem deschis”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1. Conceptul de sistem deschis.

2. Caracteristicile societății ca sistem:

a) o structură socială dinamică;

b) organizare complexă;

c) deschidere etc.

3. Deschiderea societății, impactul naturii asupra societății:

a) condițiile naturale au un impact semnificativ asupra diviziunii sociale a muncii;

b) factorii naturali joacă un rol important în viața oamenilor (determinism geografic);

c) natura formează habitatul natural al omului.

4. Starea de schimb continuu cu mediul natural și problemele de mediu ale timpului nostru:

a) efect de seră;

b) ploaie acida;

c) poluarea mărilor şi oceanelor;

d) poluarea aerului;

e) poluarea solului;

f) reducerea cantităţii de apă potabilă.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, interogativă sau mixtă.

Prezența oricăror două dintre cele 2-4 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele din știința socială, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Influența naturii asupra omului și a societății”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1) Natura și societatea ca parte a unei lumi materiale unice.

2) Valoarea naturii pentru societatea umană:

a) natura este o cămară de resurse;

b) natura - habitat habitate umane și comunități umane;

c) natura este sursa sentimentelor estetice, izvorul frumosului;

d) natura ca mediu de agrement.

3) Principalele direcții ale impactului factorilor naturali asupra societății umane:

a) influența asupra vitezei și ritmului dezvoltării sociale;

b) influenţa asupra naturii distribuţiei forţelor productive;

c) impact asupra mediului socio-cultural și socio-mental;

d) influenţa asupra sistemului politic;

4) Stadiul actual al interacțiunii dintre societatea umană și natură:

a) criza ecologică și cauzele acesteia;

b) co-evoluție ecologică.

5) Căi și căi interacțiune constructivă societatea umană și natura:

a) crearea de parcuri naturale și rezervații;

b) crearea unor industrii ecologice care economisesc resursele;

c) dezvoltarea „energiei verzi”;

d) refacerea populațiilor de specii de animale individuale;

7) probleme de tranziție către co-evoluție a societății umane și a naturii

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, interogativă sau mixtă. Prezența oricăror două dintre cele 2, 3 și 5 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect pe fond.

Folosind cunoștințele de științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Activități umane”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analizarea răspunsului se ține cont de următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru dezvăluirea acestui subiect.

1. Conceptul de activitate umană.

2. Structura activității.

a) subiect de activitate

b) obiect de activitate

d) metode şi mijloace

e) proces

f) rezultat

3. Nevoile activității:

a) biologic

b) sociale

c) ideal

4. Tipuri de activități

b) comunicare

c) predare

5. Clasificarea activităților:

a) prin obiecte și rezultate (materiale și spirituale);

b) după subiectul de activitate (individual și colectiv)

c) după natura activității (reproductive și creative)

d) în funcție de sferele societății (economic, social, politic, spiritual);

f) în conformitate cu standardele morale (morale și imorale);

6. Trăsături caracteristice ale activității:

a) caracter conștient;

b) caracter transformator;

c) caracter productiv;

d) caracter public;

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, interogativă sau mixtă.

Folosind cunoștințele din știința socială, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Cultura, formele ei”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

1. Conceptul de cultură.

2. Cultura materială și spirituală.

3. Funcțiile culturii:

a) adaptiv;

b) normativ;

c) socializare etc.

4. Forme de cultură:

a) populară;

b) elita;

c) masiv.

5. Caracteristicile culturii de masă:

b) replicabilitate;

c) formă distractivă;

6. Impactul pozitiv al culturii de masă asupra vieții spirituale a societății:

7. Impactul negativ al culturii de masă asupra vieții societății:

8. Caracteristici ale culturii de elită:

b) complex în conţinut;

9. Caracteristici ale culturii populare:

a) anonim;

b) simplu prin conținut;

10. Diversitatea culturilor:

a) subculturi;

b) contracultură.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 3, 4, 8-10 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți esența subiectului „Cunoașterea științifică”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect

1. Conceptul de cunoaștere științifică.

2. Trăsături distinctive ale cunoștințelor științifice:

a) obiectivitate;

b) raţionalism;

c) consistența și ordinea;

d) testabilitate (verificabilitate);

e) un limbaj special.

3. Clasificarea modernă a științelor:

a) umanitar;

b) naturale;

c) sociale etc.

4. Funcțiile cunoașterii științifice:

a) cognitive și explicative;

b) viziunea asupra lumii;

c) producţie şi transformare;

d) prognostic.

5. Niveluri de cunoștințe științifice:

a) empiric;

b) teoretic.

6. Metode de cunoaștere științifică:

a) observație științifică;

b) descriere;

c) clasificare;

d) experiment științific;

e) modelare științifică etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-6 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care să îți permită să dezvăluii în esență subiectul „Criza de mediu ca problemă globală a timpului nostru”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

a) de mediu;

b) problema Nordului şi Sudului;

c) terorismul internaţional.

2. Esența crizei globale de mediu:

a) stingerea speciilor biologice;

b) poluarea atmosferei, solului, oceanelor;

d) încălzirea globală etc.

3. Cauzele problemei globale de mediu:

a) Extindere activitate economică al oamenilor.

b) Atitudinea consumatorului față de natură.

4. Semne ale unei probleme globale de mediu:

a) afectează interesele tuturor țărilor și popoarelor;

b) necesită o decizie imediată și unificarea eforturilor întregii omeniri etc.

5. Modalități de depășire a crizei ecologice:

a) schimbarea atitudinii oamenilor față de natură;

b) știința în slujba ecologiei;

c) cooperarea internaţională în soluţionarea problemelor de mediu.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Folosind cunoștințele de științe sociale, întocmiți un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Activitatea cognitivă”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1. Conceptul de cunoaștere.

2. Subiect și obiect al cunoașterii.

3. Problema cognoscibilității lumii:

a) optimism;

b) scepticism;

c) agnosticism.

4. Niveluri de cunoștințe:

a) senzual;

b) raţional.

5. Tipuri de cunoștințe:

a) științific;

b) neștiințific.

5. Caracteristicile cunoștințelor științifice:

a) consistența și validitatea;

b) obiectivitate;

c) prezenţa unor metode speciale de cunoaştere;

d) folosirea unui limbaj special al științei etc.

6. Nivelurile empirice și teoretice ale cunoștințelor științifice.

7. Varietate de forme de cunoaștere nonștiințifică:

a) experiență de viață și bun simț;

b) mitologie;

c) religie;

d) arta etc.

8. Caracteristici ale cogniției sociale.

9. Rezultate cunoştinţe:

a) adevărul;

b) iluzie etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 3-5, 7 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele de științe sociale, întocmește un plan complex care să vă permită să dezvăluiți esența subiectului „Societate și natură”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Prezența elementelor din plan care sunt obligatorii pentru dezvăluirea subiectului propus;

Corectitudinea formulării punctelor planului în ceea ce privește relevanța acestora pentru tema dată;

Corespondența structurii răspunsului propus la planul de tip complex. Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

1. Conceptul de societate și conceptul de natură.

2. Influența naturii ( mediu inconjurator) privind procesele sociale:

a) ritmul și calitatea dinamicii sociale;

b) localizarea forţelor productive şi specializarea economică;

c) trăsături de mentalitate, atitudine și caracter ale oamenilor;

d) dezastrele naturale și consecințele lor sociale.

3. Impactul societății asupra mediului natural:

a) modificări ale peisajelor sub influența activităților umane;

b) utilizarea resurselor naturale neregenerabile și regenerabile;

c) utilizarea florei și faunei;

d) crearea unui mediu natural transformat de om.

4. Valoarea naturii pentru om și societate:

a) o cămară de resurse;

b) habitat natural;

c) o sursă de inspirație și frumusețe.

5. Specificul interacțiunii dintre natură și societate în stadiul actual de dezvoltare socială.

Poate un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a paragrafelor și subparagrafelor din plan. Ele pot fi prezentate într-o formă numită, interogativă sau mixtă.

Prezența oricăror două dintre cele 2-4 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care să vă permită să dezvăluiți în esență subiectul „Problema terorismului internațional ca problemă globală a timpului nostru”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru dezvăluirea acestui subiect.

1. Conceptul de probleme globale, tipurile lor:

a) de mediu;

b) problema Nordului şi Sudului;

c) terorismul internaţional.

2. Motive pentru apariția terorismului internațional:

a) decalajul dintre nivelurile de dezvoltare economică și socială dintre țări și regiuni ale lumii;

b) introducerea agresivă a valorilor și normelor societății occidentale în lumea non-occidentală, oprimarea culturilor și valorilor non-occidentale;

c) dominaţie politică tarile vesticeîn lumea globală.

3. Caracteristicile terorismului internațional în stadiul actual:

a) caracter supranaţional;

b) utilizarea tehnologiilor și resurselor moderne de rețea;

c) prezenţa unor resurse financiare, intelectuale, umane semnificative;

d) utilizarea programelor religioase și socio-culturale.

5. Principalele domenii de activitate ale teroriştilor internaţionali:

a) organizarea de atacuri psihologice folosind tehnologii media;

b) pregătirea şi executarea actelor teroriste;

c) organizarea de atacuri pe internet asupra marilor centre financiare și băncilor.

6. Modalităţi şi metode de luptă ale comunităţii mondiale împotriva teroriştilor.

7. Rolul Federației Ruse în combaterea amenințării teroriste.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-5 puncte ale planului în această formulare sau în sens similar va dezvălui conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele din știința socială, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Conținut și forme (tipuri) de activitate spirituală”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1. Conceptul de activitate spirituală.

2. Tipuri de activitate spirituală:

a) prognostic;

b) orientat spre valoare;

c) cognitive.

3. Caracteristici ale activității spirituale:

a) are ca scop schimbarea conștiinței oamenilor;

b) presupune crearea de valori spirituale.

4. Conceptul de valori spirituale și specificul lor:

a) idealitatea;

b) obiectivitate în conţinut, subiectivitate în percepţie;

în) mare rol juca semne și simboluri etc.

a) sentimente

b) emoții;

c) cunoștințe;

d) convingeri etc.

b) mitologie;

c) religie;

d) arta etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-4 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect în esență.

Sursa: Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale 06.10.2013. val principal. Centru. Opțiunea 6.

Folosind cunoștințele din știința socială, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Problema cunoașterii lumii”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1. Conceptul de cunoaștere.

2. Subiect și obiect al cunoașterii.

3. Problema cognoscibilității lumii:

a) optimism;

b) scepticism;

c) agnosticism.

4. Niveluri de cunoștințe:

a) senzual;

b) raţional.

5. Tipuri de cunoștințe:

a) științific;

b) neștiințific.

5. Caracteristicile cunoștințelor științifice:

a) consistența și validitatea;

b) obiectivitate;

d) folosirea unui limbaj special al științei etc.

7. Varietate de forme de cunoaștere nonștiințifică:

a) experiență de viață și bun simț;

b) mitologie;

c) religie;

d) arta etc.

8. Caracteristici ale cogniției sociale.

9. Rezultate cunoştinţe:

a) adevărul;

b) iluzie etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 3-5, 7 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect în esență.

Sursa: Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale 06.10.2013. val principal. Orientul îndepărtat. Opțiunea 2.

Folosind cunoștințele din știința socială, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Societatea ca sistem”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care permit dezvăluirea conținutului acestui subiect pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1) Conceptul de societate în sensul cel mai larg.

2) Trăsături caracteristice ale societății ca sistem:

a) prezența subsistemelor;

b) relaţia elementelor;

c) interacţiunea elementelor.

3) Principalele elemente ale societății ca sistem:

a) sfere ale vieții publice (politică, economică, spirituală etc.);

b) instituţii sociale.

4) Semne ale societății ca sistem:

a) dinamism;

b) organizare complexă;

c) deschidere etc.

a) progres;

b) regresie.

6) Criterii de progres social:

a) dezvoltarea științei și tehnologiei;

b) dezvoltarea forţelor productive;

c) criterii umaniste etc.

7) Funcțiile societății ca sistem:

a) producția și distribuția de bunuri economice;

b) reproducerea şi socializarea oamenilor;

c) controlul și conducerea persoanelor etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, interogativă sau mixtă.

Prezența oricăror două dintre cele 2, 3, 4, 5, 7 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect pe fond.

Sursa: Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale 06.10.2013. val principal. Siberia. Opțiunea 2.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Forme și varietăți de cultură”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

1. Conceptul de cultură.

2. Forme de cultură:

a) populară;

b) elita;

c) masiv.

3. Caracteristicile culturii de masă:

a) concentrarea pe vânzarea în masă și pe profit;

b) replicabilitate;

c) formă distractivă;

d) destinate unui public larg.

4. Impactul pozitiv al culturii de masă asupra vieții spirituale a societății:

a) aprobă idei simple și ușor de înțeles despre lumea din jur;

b) direct concentrat pe interesele societăţii;

c) este democratică;

d) răspunde solicitărilor de odihnă, relaxare psihologică etc.

5. Impactul negativ al culturii de masă asupra vieții societății:

a) este orientat spre gusturile de masă;

b) duce la standardizarea și unificarea culturii;

c) destinat consumului pasiv;

d) insuflă mituri în mintea oamenilor;

e) creează nevoi artificiale etc.

6. Caracteristici ale culturii de elită:

a) concentrat pe un cerc restrâns de amatori și cunoscători;

b) complex în conţinut;

c) este necomercial.

7. Caracteristici ale culturii populare:

a) anonim;

b) simplu prin conținut;

c) de obicei limitate de graniţele naţionale.

8. Diversitatea culturilor:

a) subculturi;

b) contracultură.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2, 3, 6-8 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect în esență.

Sursa: Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale 06.10.2013. val principal. Ural. Opțiunea 6.

Folosind cunoștințele din știința socială, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți esența subiectului „Problema progresului social”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

1. Conceptul de progres social.

2. Specificul progresului social:

a) inconsecvență;

b) relativitatea;

c) contribuie la trecerea societății către forme mai avansate de organizare socială.

3. Incoerența progresului:

a) progres inegal în diferite domenii;

b) progresul în unele domenii este însoțit de regresie în altele.

4. Criterii de progres social:

a) dezvoltarea științei și tehnologiei;

b) creșterea libertății personale a unei persoane;

c) dezvoltarea minţii umane.

5. Forme de progres social:

a) o revoluție

b) evolutie;

c) reforme.

6. Conceptul de regresie socială.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-5 puncte ale planului în această formulare sau în sens similar va dezvălui conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele din știința socială, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Influența culturii de masă asupra vieții spirituale a societății”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

- conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

- prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestei teme, fără de care nu poate fi dezvăluită pe fond;

- corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1. Conceptele de „cultură” și „viață spirituală”.

2. Forme de cultură:

a) elita;

b) populară;

c) masiv.

3. Motivele apariției culturii de masă.

4. Trăsături distinctive ale culturii de masă:

a) concentrarea pe vânzarea în masă și pe profit;

b) replicabilitate;

c) formă distractivă;

d) destinate unui public larg.

5. Impact pozitiv asupra vieții spirituale a societății:

a) aprobă idei simple și ușor de înțeles despre lumea din jur;

b) direct concentrat pe interesele societăţii;

c) este democratică;

d) răspunde solicitărilor de odihnă, relaxare psihologică etc.

6. Impact negativ asupra societății:

a) este orientat spre gusturile de masă;

b) duce la standardizarea și unificarea culturii;

c) destinat consumului pasiv;

d) insuflă mituri în mintea oamenilor;

e) creează nevoi artificiale etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 4-6 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care să vă permită să dezvăluiți în esență subiectul „Rolul nevoilor în activitatea umană”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

- conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

- prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestei teme, fără de care nu poate fi dezvăluită pe fond;

- corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1. Conceptul de activitate.

2. Structura activității:

a) subiectul;

b) obiect;

d) motive;

e) acţiuni;

f) rezultat.

3. Activitati:

4. Motive de activitate:

a) nevoi;

b) interese;

c) convingeri etc.

Semne de activitate:

a) caracter conștient;

c) caracterul pistolului etc.

6. Conceptul de nevoi și tipurile acestora:

a) biologice;

b) sociale;

c) spiritual.

7. Clasificarea nevoilor după A. Maslow:

a) fiziologic;

b) existențială;

c) sociale;

d) prestigioase;

d) perfect.

8. Relația dintre nevoi și activități:

a) nevoile acţionează ca un motiv de activitate;

b) satisfacerea nevoilor - scopul activității etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-8 puncte ale planului în această formulare sau în sens apropiat va dezvălui conținutul acestui subiect în esență.

Sursa: USE in studii sociale 05/05/2014. Val timpuriu. Opțiunea 2.

Folosind cunoștințele din știința socială, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Viziunea asupra lumii și rolul său în viața umană”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

- conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

- prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestei teme, fără de care nu poate fi dezvăluită pe fond;

- corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1. Conceptul de „viziune asupra lumii”.

2. Structura viziunii asupra lumii:

a) cunoștințe;

b) principii;

c) convingeri;

d) valori spirituale etc.

3. Modalități de formare a unei viziuni asupra lumii:

a) spontan;

b) conștient.

4. Principalele tipuri de viziune asupra lumii:

a) mitologice;

b) religioase;

c) filozofic;

d) științific.

5. Rolul viziunii asupra lumii în viața umană.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-4 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele de științe sociale, întocmește un plan complex care să vă permită să dezvăluiți esența subiectului „Activitate și gândire”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

- conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

- prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestei teme, fără de care nu poate fi dezvăluită pe fond;

- corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1. Conceptul de activitate.

2. Structura activității:

a) subiectul;

b) obiect;

d) motive;

e) acţiuni;

f) rezultat.

3. Activitati:

a) joacă, predare, muncă, comunicare;

b) spiritual, practic (material) etc.

4. Motive de activitate:

a) nevoi;

b) interese;

c) convingeri etc.

Semne de activitate:

a) caracter conștient;

b) caracter transformator;

c) caracterul pistolului etc.

6. Conceptul și tipurile de gândire:

a) verbal-logic;

b) vizual-figurativ;

c) vizuale şi eficiente.

7. Interrelația dintre gândire și activitate:

a) gândirea ca bază a cunoașterii raționale;

b) gândirea și vorbirea etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-6 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele din știința socială, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Nevoile și interesele umane în structura activității”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1. Conceptul de nevoi umane.

2. Clasificarea nevoilor umane:

a) nevoile biologice umane;

b) nevoi sociale;

c) nevoi ideale.

3. Structura activității umane:

a) nevoi și motive;

c) fonduri;

d) rezultat.

4. Activități:

b) predare;

d) comunicare.

5. Interesele unei persoane ca motiv pentru activitatea sa.

Sunt posibile alte numere și (sau) alte formulări corecte ale punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, interogativă sau mixtă.

Prezența oricăror două dintre cele 2, 3, 4 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect pe fond.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți esența subiectului „Cunoașterea științifică”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect

1. Conceptul de cunoaștere științifică.

2. Trăsături distinctive ale cunoștințelor științifice:

a) obiectivitate;

b) raţionalism;

c) consistența și ordinea;

d) testabilitate (verificabilitate);

e) un limbaj special.

3. Clasificarea modernă a științelor:

a) umanitar;

b) naturale;

c) sociale etc.

4. Funcțiile cunoașterii științifice:

a) cognitive și explicative;

b) viziunea asupra lumii;

c) producţie şi transformare;

d) prognostic.

5. Niveluri de cunoștințe științifice:

a) empiric;

b) teoretic.

6. Metode de cunoaștere științifică:

a) observație științifică;

b) descriere;

c) clasificare;

d) experiment științific;

e) modelare științifică etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-6 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect în esență.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1. Conceptul de globalizare.

2. Globalizarea economică:

a) diviziunea mondială a muncii;

6) activitățile CTN;

c) sistemul financiar internaţional;

d) comerțul mondial etc.

3. Migrația populației în lumea modernă:

4. Dialogul interetnic.

5. Dezvoltarea comunicaţiilor, tehnologiilor informaţionale.

6. Globalizarea în sfera culturii:

a) răspândirea culturii populare;

6) occidentalizarea;

c) integrarea sistemelor educaţionale naţionale;

d) integrarea și coordonarea cercetării științifice etc.

8. Problemele globale ale societății moderne:

a) de mediu;

b) problema Nordului şi Sudului;

c) terorismul internaţional etc.

9. Instituții politice globale.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect

a) ca instituție socială;

c) ca sistem de cunoaştere.

2. Trăsături distinctive ale cunoștințelor științifice:

a) obiectivitate;

b) raţionalism;

c) consistența și ordinea;

d) testabilitate (verificabilitate);

e) un limbaj special.

3. Clasificarea modernă a științelor:

a) umanitar;

b) naturale;

c) sociale etc.

4. Funcțiile științei:

a) cognitive și explicative;

b) viziunea asupra lumii;

c) producţie şi transformare;

d) prognostic.

5. Sistemul organizațiilor științifice:

a) academii

b) centre de cercetare, institute;

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1. Conceptul de cunoaștere.

2. Subiect și obiect al cunoașterii.

3. Problema cognoscibilității lumii:

a) optimism;

b) scepticism;

c) agnosticism.

4. Niveluri de cunoștințe:

a) senzual;

b) raţional.

5. Tipuri de cunoștințe:

a) științific;

b) neștiințific.

5. Caracteristicile cunoștințelor științifice:

a) consistența și validitatea;

b) obiectivitate;

B) prezența unor metode speciale de cunoaștere;

d) folosirea unui limbaj special al științei etc.

6. Niveluri empirice și teoretice de cunoaștere.

7. Varietate de forme de cunoaștere nonștiințifică:

a) experiență de viață și bun simț;

b) mitologie;

c) religie;

d) arta etc.

8. Caracteristici ale cogniției sociale.

9. Rezultate cunoştinţe:

a) adevărul;

b) iluzie etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 3-5, 7 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care să vă permită să dezvăluiți esența subiectului „Religia ca instituție socială”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1. Conceptul de religie.

2. Organizații religioase:

a) o biserică

3. Funcțiile religiei:

a) viziunea asupra lumii;

b) educativ;

c) reglementare;

d) compensatorii;

e) comunicativ etc.

4. Tipuri de religii:

a) lume (creștinism, budism, islam);

b) naţionale sau regionale etc.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

1. Conceptul de educație.

2. Funcțiile educației:

a) transferul de cunoștințe și experiență culturală a societății;

b) socializarea noilor generaţii;

c) satisfacerea nevoilor de dezvoltare a societatii si a statului etc.

3. Sistem de învățământ:

a) învăţământ general;

b) învăţământul profesional;

c) educaţie suplimentară.

4. Tendințe în dezvoltarea educației moderne:

a) umanizare;

b) informatizare;

c) internaţionalizarea;

d) umanitarizare etc.

5. Norme care reglementează relațiile în cadrul instituției de învățământ:

a) formale;

b) informal.

6. Sistemul statut-rol care funcționează în cadrul instituției de învățământ:

a) profesori (profesori);

b) elevi (studenți) etc.

7. Garanții constituționale ale dreptului cetățenilor de a primi educație.

8. Valoarea educației de-a lungul vieții.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-5 puncte ale planului în această formulare sau în sens similar va dezvălui conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmiți un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Știința și funcțiile sale pe stadiul prezent dezvoltare sociala". Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect

1. Versatilitatea conceptului de „știință”:

a) ca instituție socială;

b) ca formă specială de activitate;

c) ca sistem de cunoaştere.

2. Trăsături distinctive ale cunoștințelor științifice:

a) obiectivitate;

b) raţionalism;

c) consistența și ordinea;

d) testabilitate (verificabilitate);

e) un limbaj special.

3. Clasificarea modernă a științelor:

a) umanitar;

b) naturale;

c) sociale etc.

4. Funcțiile științei:

a) cognitive și explicative;

b) viziunea asupra lumii;

c) producţie şi transformare;

d) prognostic.

5. Știința ca factor de dezvoltare a societății postindustriale.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Prezența oricăror două dintre 1,2,4. paragrafele planului din această formulare sau similare vor dezvălui în esență conținutul acestui subiect.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect

1. Conceptul de probleme globale.

2. Tipuri de probleme globale ale timpului nostru:

a) de mediu;

b) problema Nordului şi Sudului;

c) amenințarea cu al treilea război mondial etc.

3. Caracteristici ale problemelor globale care determină specificul căutării modalităților de rezolvare a acestora:

o scală;

b) afectează interesele tuturor țărilor și popoarelor;

c) o influenţă decisivă asupra dezvoltării societăţii;

d) susceptibilitatea de a influența numai prin eforturile conjugate ale întregii omeniri.

4. Modalități de a rezolva problemele globale ale timpului nostru:

a) creaţie organizatii internationale ale căror activități vizează rezolvarea problemelor globale;

b) apel la căutarea valorilor universale;

c) dezvoltarea unor forme eficiente de cooperare care să permită tuturor țărilor să acționeze împreună, în ciuda diferenței de orientări socio-politice, religioase, etnice și de altă natură;

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care permit dezvăluirea conținutului acestui subiect pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1. Conceptul de cunoaștere.

2. Tipuri de activitate cognitivă a unei persoane ca subiect de cunoaștere:

a) cunoștințe științifice;

b) cunoștințe neștiințifice (obișnuite, estetice etc.)

3. Niveluri de activitate cognitivă a unei persoane ca subiect de cunoaștere:

a) senzual;

b) raţional.

4. Structura activității cognitive:

a) subiecte de cunoaștere (persoană, grup de persoane etc.)

b) obiecte de cunoaștere (omul, natura, societatea etc.)

c) metode şi mijloace de cunoaştere.

d) rezultatele cunoașterii (adevăr, eroare etc.)

5. Omul ca obiect al cunoașterii:

a) o varietate de abordări ale studiului omului;

b) ştiinţele naturale şi sociale despre natura biologică şi esenţa socială a omului;

c) știința și religia despre lumea spirituală a omului.

6. Valoarea cunoașterii în viața umană și dezvoltarea societății.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, interogativă sau mixtă.

Absența a 2 - 5 puncte ale planului în acesta sau a unei formulări apropiate în sens nu va permite dezvăluirea în fond a conținutului acestui subiect