Analiza examenului la studii sociale sub forma examenului

Numar de studenti: 3

Numărul de scriitori: 3

Profesor: Zalevskaya N.I.

Progres absolut: 100%

Analiza examenului sub forma examenului a arătat următoarele:

Partea 1 conține 20 de sarcini cu răspuns scurt, sarcini de două niveluri de dificultate: 10 sarcini de nivel de bază și 10 sarcini de nivel avansat. Scorul maxim primar - 35

În lucrarea de examen sunt propuse următoarele tipuri de sarcini cu răspuns scurt:

Sarcini de alegere și scriere a unuia sau mai multor răspunsuri corecte din lista de răspunsuri propusă;

Sarcina este de a identifica elementele structurale ale conceptelor folosind diagrame și tabele;

Sarcina de a stabili corespondența posturilor prezentate în două seturi;

Sarcina de diferențiere în informațiile sociale a faptelor și opiniilor;

Sarcina este de a defini termenii și conceptele care corespund contextului propus.

Sarcinile 1-3 au ca scop testarea cunoștințelor și înțelegerii esenței biosociale a unei persoane, principalele etape și factori de socializare a individului, modelele și tendințele de dezvoltare a societății, principalele instituții socialeși procese etc.

Sarcinile 4-19 includ sarcini de nivel de bază și avansat, care vizează testarea formării deprinderilor: caracteriza din poziții științifice, principalele obiecte sociale (fapte, fenomene, procese, instituții), locul și semnificația lor în viața societății ca sistem integral; căutare informații sociale prezentate în diverse sisteme de semne (text, schemă, tabel, diagramă); aplica cunoștințe socio-economice și umanitare în procesul de rezolvare a problemelor cognitive de actualitate probleme sociale. Sarcinile acestui grup reprezintă cele cinci module tematice tradiționale ale cursului de științe sociale: omul și societatea, inclusiv cunoașterea și cultura spirituală (sarcinile 4-6); economie (sarcinile 7-10), relațiile sociale (sarcinile 11, 12); politică (sarcinile 13-15); legea (sarcinile 16-19).

Sarcina 20 are ca scop testarea abilităților: analiza si rezuma informație socială dezordonată; făcând diferențaîn neufacte și opinii, argumente și concluzii; explica relațiile interne și externe (cauzale și funcționale) ale obiectelor sociale studiate (inclusiv interacțiunea omului și societatea, societatea și natura, societatea și cultura, subsistemele și elementele structurale ale sistemului social, calitățile sociale ale unei persoane.

Partea 2 conține 9 sarcini cu un răspuns detaliat, două sarcini de nivel de bază (21 și 22) și șapte sarcini de un nivel ridicat de complexitate (23-29). Scorul maxim primar este 27.

Sarcinile 21 și 22 vizează în principal identificarea capacității de a găsi, a percepe conștient și a reproduce cu acuratețe informațiile conținute în text într-o formă explicită (sarcina 21), precum și de a le aplica într-un context dat.

Sarcina 23 are ca scop caracterizarea (sau explicarea, sau concretizarea) textului sau prevederilor sale individuale pe baza cursului studiat, pe baza cunoștințelor contextuale din științe sociale.

Sarcina 24 presupune utilizarea informațiilor din text într-o situație cognitivă diferită, formularea și argumentarea independentă a judecăților evaluative, prognostice și de altă natură legate de problemele textului.

Sarcina 25 testează capacitatea de a dezvălui în mod independent sensul conceptelor cheie ale științelor sociale și de a le aplica într-un context dat.

Sarcina 26 testează capacitatea de a concretiza cu exemple pozițiile teoretice și conceptele studiate ale științelor sociale care formează cursul de științe sociale.

Sarcina-sarcina 27 necesită: analiza informațiilor furnizate, inclusiv statistice și grafice; explicarea conexiunii obiectelor sociale, proceselor; formularea și argumentarea unor judecăți, explicații, concluzii independente evaluative, prognostice și de altă natură. Această sarcină testează capacitatea de a aplica

cunoștințe de științe sociale în procesul de rezolvare a problemelor cognitive pe probleme sociale de actualitate.

Sarcina 28 necesită întocmirea unui plan pentru un răspuns detaliat pe o anumită temă într-un curs de științe sociale. La îndeplinirea sarcinilor de acest tip se dezvăluie următoarele abilități: să sistematizeze și să generalizeze informațiile sociale; stabilesc și reflectă în structura planului conexiuni structurale, funcționale, ierarhice și de altă natură ale obiectelor, fenomenelor, proceselor sociale.

Sarcina alternativă 29 completează lucrarea, urmărind examinatorul să scrie un mini-eseu pe unul dintre cele cinci subiecte propuse.

Sarcinile 1-3, 10, 12 sunt evaluate cu 1 punct. Sarcina este considerată finalizată corect dacă răspunsul este scris în forma specificată în instrucțiunile de finalizare a sarcinii.

Efectuarea corectă a sarcinilor 4-9, 11, 13-20 este estimată cu 2 puncte. Aceste sarcini sunt evaluate astfel: finalizarea corectă a sarcinii - 2 puncte; finalizarea sarcinii cu o singură eroare (una indicată incorect, inclusiv un număr suplimentar, împreună cu toate numerele corecte) SAU finalizarea incompletă a sarcinii (lipsa unui număr necesar) - 1 punct; executarea incorectă a sarcinii (când se specifică două sau mai multe numere eronate) - 0 puncte.

Efectuarea completă corectă a sarcinilor din partea 2 este estimată de la 2 la 5 puncte. Pentru îndeplinirea corectă completă a sarcinilor se acordă 21, 22, 2 puncte; sarcini 23-28 - câte 3 puncte; sarcini 29 - 5 puncte.

Total - 29 de sarcini (62 de puncte).

Analiza a arătat că studenții au îndeplinit sarcinile din partea 1 mai bine în comparație cu examenul de probă susținut în aprilie 2017 (Fig. 1)

Poza 1.

Analiza comparativaîndeplinirea sarcinilor din partea 1

Analiza a arătat că studenții au îndeplinit sarcinile din partea 2 mai bine în comparație cu examenul de probă susținut în aprilie 2017 (Fig. 2)

Figura 2.

Analiza comparativă a îndeplinirii sarcinilor 2 părți

Analiza a arătat că elevii și-au îmbunătățit performanța sarcinilor la nivelurile de bază, avansate și înalte (Tabelul 1).

Tabelul 1.

Analiza comparativă a performanței sarcinii (pe niveluri de dificultate)

Media notelor - 57,7 (la un examen simulat - 44,6 ).

Analiza performanței sarcinii a arătat că studenții au finalizat:

- 56 % din sarcinile grupului 1 (probă - 44% );

- 89 % din sarcinile de la secțiunea „Omul și societatea, inclusiv cunoașterea și cultura spirituală” (probă - 44 %);

- 76 % din sarcini din secțiunea „Economie” (probă - 45,5 %);

- 78 % de sarcini din secțiunea „Relații sociale” (probă - 41,5 %);

- 50 % de sarcini din secțiunea „Politică” (probă - 50 %);

- 58 % din sarcini din secțiunea „Lege” (proces - 62 %);

- 100 % din sarcina nr. 20 (probă - 66 %);

- 35 % din sarcini 2 părți (probă - 11 %).

Dificultăți cauzate sarcinile 3, 17 ( un nivel de bază al); 15, 18 (nivel înalt); 24-29 (nivel înalt).

Analiza examenului de probă la științe sociale pentru elevii din clasa a 11-a.

Pe 3 aprilie 2012 a avut loc un examen de probă în științe sociale. Dintre cei 21 de elevi din clasa a XI-a, examenul a fost ales și finalizat de 8 elevi.

Scopul principal al examenului a fost acela de a evalua calitatea pregătirii în științe sociale a absolvenților de școală secundară (completă).
Conținutul lucrării de examinare a reflectat natura integrală a materiei. Toate sarcinile au acoperit secțiunile principale ale cursului, prevederile de bază diverse zone stiinta sociala stiintifica. Obiectele verificării au fost: o gamă largă de abilități subiectului și tipuri de activitate cognitivă, cunoștințele despre societate în unitatea sferelor și instituțiilor de bază ale acesteia, calitățile sociale ale individului și condițiile formării acestora, cele mai importante fenomene economice și procese, politică, drept, relații sociale, viața spirituală a societății.
Lucrarea de examinare de probă a constat din trei părți, care diferă în ceea ce privește conținutul, gradul de complexitate și numărul de sarcini. Numărul total de sarcini este de 37. Partea A a inclus 20 de sarcini cu alegere multiplă. Partea B-8 sarcini pentru care a fost necesar să se dea un răspuns scurt sub forma unui cuvânt (expresie), a unui număr sau a unei secvențe de numere. Partea C a inclus 9 sarcini cu un răspuns detaliat. Aceste sarcini au necesitat un răspuns complet (dați o explicație, justificare, exprimați și argumentați propria opinie). Punctajul primar maxim pentru îndeplinirea tuturor sarcinilor din lucrarea de examen a fost de 61 de puncte.

Lucrarea de examen de probă în științe sociale a fost prezentată într-o singură versiune.
A durat 3,5 ore (210 minute) pentru a finaliza întreaga lucrare.

Toți elevii s-au descurcat bine la sarcinile din partea A, dar unele sarcini au fost ratate,a făcut față cu succes unui set de sarcini pentru lucrul cu textul C1-C4; cu atribuirea documentului, clarificarea esenței problemei caracterizate în sursă, identificarea pozițiilor autorului, definirea exemplelor date în text, caracteristici distinctive, semne.

Cea mai mare dificultate a fost cauzată de toate sarcinile din partea B - pentru a identifica cauzele și proprietățile fenomenelor, proceselor și sarcinilor sociale C6, C9 - în acestea, studenții nu au putut să-și prezinte propriile puncte de vedere atunci când dezvăluie problema, să aplice termenii și conceptele cursului de științe sociale, să își argumenteze poziția pe baza fapte ale vieţii sociale sau propria experiență. Unii elevi nu au reușit să completeze corect foile de răspuns.

În timpul examenului de probă, studenții au arătat următoarele rezultate:

Alena Podzolkova - 32 de sarcini (89 b), Erokhina Anastasia - 32 de sarcini (89 b), Alina Shiryaeva - 30 de sarcini (84 b), Anastasia Belikova - 28 de sarcini (81 b), Anastasia Matsegorova - 25 de sarcini (74 b), Iulia Litovchenko -20 sarcini (62b), Marinenko Iulia-17 sarcini (54b), Podzolkova Kristina-13 sarcini (40b)

1. Continuați munca de pregătire a elevilor de clasa a XI-a pentru o unificare examen de stat, luând în considerare greșelile comise de participanți la îndeplinirea sarcinilor.

2. Acordați atenție designului răspunsurilor din partea „B”, care nu ar trebui să devină un motiv pentru reducerea rezultatelor și pierderea de puncte pentru răspunsul corect din cauza completării formularului.

3. Îndrumați elevii din partea A să completeze toate răspunsurile.

4. Învață-i să aloce rațional timpul când lucrează. 5. Transmite-le că lucrarea trebuie să fie bine încadrată, scrisă

scris de mână lizibil.

6. Utilizarea mai largă a metodelor de învățare bazate pe probleme, nou

tehnologie.

7. Să-i învețe pe copii să compare, să compare judecăți despre fenomene sociale, să identifice semne, să sistematizeze fapte, concepte, să extragă informații dintr-o sursă.

8. Atrageți atenția elevilor asupra îndeplinirii sarcinilor C6 și C9, deoarece mulți studenți nu și-au putut imagina propriul punct vedeți atunci când dezvăluiți problema, aplicați termenii și conceptele cursului de științe sociale, argumentați poziția lor pe baza faptelor din viața publică și experiența personală.

Profesor: Sasina E.N.

Au fost publicate noi proiecte ale Examenului Unificat de Stat 2017 la toate materiile, deja sunt vizibile noi contururi ale examenului 2017. Este noul o repetare a vechiului sau suntem din nou în fața unor schimbări serioase? Care va fi Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale 2017? Citiți mai jos opinia expertului USE!

Cum a fost USE 2016 în studii sociale?

Pentru început - în modul normal! Fără scandaluri și incidente, ca să spunem așa... Iată o părere despre USE 2016, de exemplu, fostul ministru al Educației și Științei al Federației Ruse Livanov:

„Examenul a fost susținut la un nivel organizatoric și tehnologic înalt. Acest lucru a fost facilitat de noile tehnologii care sunt utilizate în timpul examenului și de responsabilitatea și disciplina crescută a organizatorilor și participanților la examen, - a spus ministrul Educației și Științei Dmitri Livanov la o conferință de presă la Centrul de informare a situației din Rosobrnadzor.

Deci, principalul lucru despre USE 2016 trecut în studii sociale:

USE Lecții 2016 în Studii Sociale

„În general, scorurile medii la toate materiile sunt comparabile cu rezultatele de anul trecut. Acest lucru indică stabilitatea examenului, că sarcinile de examinare sunt similare ca dificultate cu anii anteriori. Vedem o mică creștere a marcatorilor mari și o scădere a celor care nu au depășit scorurile minime”, este de părere. șeful lui Rosobrnadzor Kravtsov.

În primul rând, observăm că examenul a fost susținut cu adevărat sincer pentru al treilea an deja, nu există scurgeri de materiale de examen în rețea. Pentru un public larg, este disponibilă o singură versiune a USE în 2016, care, în urma rezultatelor valului timpuriu al examenului, a fost publicată de FIPI pentru fiecare subiect.

În partea europeană a țării, FIPI a „aplicat” 4 opțiuni scrise împotriva absolvenților din 2016, una dintre ele, după cum reiese din recenziile celor care au promovat, colegi, experți, a fost sincer „covârșitoare”. Restul sunt rezolvabile. Iată analiza noastră. Și la care se atașează și munca reală a absolventului în partea scrisă.

Condițiile de examen pentru USE 2017 vor fi înăsprite. Deja în acest an, partea de test a dispărut în forma sa obișnuită, acum acest lucru, desigur, complică sarcina de a „lovi” răspunsul, care era adesea o chestiune de întâmplare.

Din 2013 vedem o scădere constantă a scorului mediuîn Rusia la examenul de științe sociale:

anul 2013 - 56,23

anul 2014 - 55,4

2015 - 53,3

Anul acesta, după cum am menționat mai sus, este probabil să fie și mai rău. Pot oferi statistici precise și actualizate anul acesta

anul 2014 - 57,9

2015 - 60

2016 - 57,1

Și aici vedem o scădere semnificativă.

În general, aproape 20% dintre cei care nu au promovat, este mult, este unul din cinci care a donat. Apare întrebarea, de ce se întâmplă asta? Cine este vinovat?

Obiectiv:

1. Școala nu pregătește un absolvent pentru Examenul Unificat de Stat la discipline opționale, profesorii încearcă să facă un pas înapoi și să nu fie răspunzători pentru rezultatul acestuia.
2. La nivelul ministerului federal, atât vechiul ministru Livanov a spus că „... o școală nu poate fi evaluată după rezultatele examenului unificat de stat”, cât și noua Vasilyeva că „... profesorii nu trebuie să pregătească copiii pentru examen la lecția din clasele superioare”. Linia s-a schimbat.
3. Se dovedește că rezultatul la examenul unificat de stat, de exemplu, la studii sociale, este o chestiune personală pentru fiecare absolvent și părinții săi.
4. Responsabilitatea efectivă a tutorelui - acea „baghetă magică” la care absolventul poate spera, după cum înțelege toată lumea, este minimă. Funcționează, de regulă, fără contract, și nu răspundere (cel puțin legală).în fața părinților, dacă ceva, nu poartă.

Iată părerea noului ministru al Educației și Științei L. Vasilyeva despre examen.

Subiectiv:

Care va fi examenul 2017?

Conform proiectului de program deja aprobat, USE 2017 în studii sociale va avea loc în „valul timpuriu” pe 24 martie, iar în modul principal - 5 iunie 2017. Mai mult, în această zi se va susține un singur examen, ceea ce înseamnă că ziua de rezervă practic nu va fi folosită.

Rolul examenului de bază pentru admitereîn științe umaniste - jurisprudență, științe politice, jurnalism, economie, desigur, nu se vor schimba.

Așa se face că șeful Comisiei Federale pentru Dezvoltatorii de Materiale de Măsurare a Controlului pentru Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale, T.E. Liskov:

Adică examenul continuă să se poziționeze ca fundamental, verificându-se absolventul propriu-zis din 2017.

Deja în acest an, fiecare opțiune din test conținea o întrebare de cunoștințe și, desigur, această tendință va continua. Au fost foarte multe greșeli din partea absolvenților din 2016 aici.

În ceea ce privește structura specifică a sarcinilor KIM-urilor, în comparație, partea 2 a rămas neschimbată, iar o ușoară modificare în partea 1, asociată cu excluderea unui subiect foarte controversat și subiectiv pentru compilare și verificare.

Iată un exemplu al acestei sarcini controversate din versiunea reală a USE 2015:

Timpul pentru scrierea examenului rămâne același - maxim la 3 ore 55 minute (235 minute).

Cum să te pregătești pentru examenul 2017 la studii sociale?

În primul rând, alegându-ți propria traiectorie de antrenament individuală. Luând ca bază - lista subiectelor de verificat (apropo, nu s-a schimbat față de 2016). După ce ați ales, împreună cu profesorul, tutorele, ghidul principal de pregătire, rezolvați teste și verificați-vă periodic cunoștințele.

De exemplu, invităm toți absolvenții să participe la cursuri în grupul site-ului