„Fonvizin – satire domnitor curajos»

Ţintă: 1. identifica principalele probleme puse în comedie;

2. a învăța să analizeze, să evidențieze trăsăturile de caracter ale personajelor;

Decorarea plăcii: înregistrarea temei lecției, epigrafe:

Satiră- acesta este „nu râs nevinovat al inteligenței vesele, dar

o furtună a spiritului jignit de dizgraţia societăţii.

V. G. Belinsky.

/ tabelul se completează în timpul lecției /

Problemele piesei

Discurs de deschidere.

Tema lecției de astăzi- Fonvizin - „satir îndrăzneț conducător”...

1. Ale cui sunt aceste cuvinte? /Pușkin/.

2. Ce i-a dat lui Pușkin dreptul de a-i acorda o asemenea evaluare lui Fonvizin?

Epigraful lecției noastre vor fi cuvintele lui V.G. Belinsky:

« Satiră - acesta nu este „rânjetul inocent al inteligenței vesele, ci o furtună a spiritului, jignit de rușinea societății”.

Această epigrafă va fi steaua noastră călăuzitoare pe tot parcursul lecției, vom dovedi vitalitatea și relevanța acestor cuvinte.

Lucrați pe tema piesei.

Problema #1

Vă amintiți că piesa începe cu episodul cu iobagul Trișka. Să o vedem.

dramatizare „Încerc un caftan”.

De ce crezi că Prostakova nu i-a dat caftanul croitorului să coasă?

Ce trăsătură de caracter se manifestă la acest proprietar? / lăcomie — scrie pe tabla

Lăcomia față de propriul tău copil. Să iubești la nebunie un copil și să economisești din el...

Această trăsătură este prima ei pierdere, care va duce la un sfârșit tragic.

3. Dar ce a mai vrut să spună Fonvizin cu această scenă?

/Scriitoarea își arată încrederea că un iobag trebuie să poată face totul, trebuie să-și îndeplinească toate capriciile/. "Ce argument bestial..."

Prostakova este convinsă că trăiește mai departe legi corecte. Așa a fost și va fi, așa au trăit strămoșii lor și așa ar trebui să trăiască copiii lor.

4. Ce lecție îi învață fiului său printr-un asemenea apel către iobagi? Găsiți aceste referințe.

5. Cum o caracterizează pe ea, și pe Mitrofan, care repetă același lucru după ea? /despotism, nepoliticos, grosolănie/.

6. Numai Prostakova are aceste caracteristici? /Nu, și fratele ei, și fiul/.

Ordinea în casa Prostakovei este groaznică: „De dimineață până seara, parcă atârnând de limbă, nu-mi odihnesc mâinile: ori mă lupt, ori cert, așa se ține casa”.

Skotinin: „Nu fi Taras Skotinin, dacă nu am vreo vină de vină.”

Pedeapsa corporală a iobagilor din moșia Prostakov era obișnuită. Poziția iobagilor este extrem de dificilă: Eremeevna a servit cu credincioșie stăpânii timp de 40 de ani, primind pentru aceasta „cinci ruble pe an și cinci palme pe zi”. Poziția umilită a sclavei, insultele din fiecare minut au făcut din ea un câine fidel stăpânului, au lipsit-o de stima de sine.

7. Ce tehnici satirice folosește Fonvizin când înfățișează proprietarii de pământ?

1. Prenume și nume „vorbitoare”;

2. Exagerarea deliberată a trăsăturilor negative. Trăsătură dominantă Care este numele acestei tehnici? /hiperbolă/

3. Caracteristici de sine (auto-revelatoare și acuzatoare);

4. „Zoologizarea”;

5. Observații

6. Deci, care este principala problemă pusă deja în 1 acțiune?

1. Critica realității autocratice-serviste.

2. Tragedia destinului unui om obișnuit.

Nu s-a acordat prea multă atenție acestui om, iobag, dar și după aceste grăunte se poate judeca ce fel de mânie, ce durere a trăit în sufletul scriitorului. Fonvizin a venit în apărarea marilor oameni talentați ruși, asupriți de despoți - proprietarii de pământ.

Problema #2

9. Sosirea lui Starodum a schimbat stilul de viață al skotininilor?

/ Da, Prostakova dă dovadă de noi calități / Ce?

Ea vorbește măgulitor, servil cu Starodum, interesul propriu se simte în toate. Și dorind să-i facă pe plac lui Starodum, nici nu poate înțelege cât de ridicolă este ea în ignoranța, prostia și prudența ei edificatoare. La urma urmei, ea trăiește conform legilor obișnuite, tipice ale timpului ei, unde totul ar trebui să fie ca cel al oamenilor, unde totul este subordonat setei de profit.

— Care este visul lui Skotinin?

/ Nu întâmplător Fonvizin subliniază asemănarea porcului și a porcului în Skotinin /.

— Dar Prostakova? / tricotează o poşetă în care urmează să ascundă bani /.

- Mitrofan? /’’Nu vreau să studiez, vreau să mă căsătoresc”, și apoi să trăiesc ca rudele lui/.

Și ce alte dorințe mai pot apărea în sufletul unui tupus, dacă a fost crescut așa din copilărie?!

Și creșterea și, bineînțeles, pregătirea, în opinia unei mame iubitoare, a primit excelent.

Să deschidem cortina pentru câteva minute și să ne trezim asistând la o lecție.

punerea în scenă „Examenul lui Mitrofan”.

10. Ce trăsături de caracter se manifestă atât la mamă, cât și la fiu?

11. Prostakova i-a făcut plăcere lui Starodum, arătând „educația” fiului ei, dezvăluind astfel prostia lui? Cum a reacționat Starodum?

Care este problema?

- Fonvizin râde vesel?

Acesta este râsul prin lacrimi. Este amar și dureros pentru el, cetățean al timpului său, să urmărească cum piere viitorul Rusiei - generația mai tânără, mitropoliții urâți educați, care vor deveni o frână pentru dezvoltarea spirituală și culturală a Rusiei.

Problema #3

Fonvizin pune în contrast imaginile oamenilor avansați cu conservatorismul vechii generații.

1. Numiți bunătățile. / Sophia, Milon, Pravdin, Starodum /. Acordați atenție numelor și numelor „vorbitoare”.

2. Ce spirit proaspăt aduc acești eroi în lumea întunecată și ignorantă a Skotininilor?

3. Ce vise, spre deosebire de skotinini, au oamenii progresişti ?

Milo - „Rațiune, curtoazie, iluminare”.

Starodum - „Suflet și inimă”.

Pravdin - „Adevărul în toate”.

Realizând o comedie, Fonvizin a sperat că va veni vremea când tinerii progresişti să considere o viaţă inactivă o ruşine: să servească. "

Și ca urmare a acestui fapt, Rusia va deveni educată, bogată spiritual, pentru că valoarea unei națiuni ar trebui să fie determinată de faptele poporului său.

Iată o altă problemă - dorința de a vedea Rusia educată, bogată spiritual, fără a se înclina în fața altor state.

4. Dar se poate spune că piesa s-a încheiat cu o rușine totală de vicii? Să citim scena finală.

Da, Prostakova se va trezi, iar skotininii vor aduce mult mai multe necazuri Rusiei, împiedicându-i dezvoltarea, încercând să înăbușe totul nou și avansat. Dar, în ciuda acestui fapt, mugurii noului își croiesc drum prin întuneric, ignoranță, întuneric.

3. Concluzie

Aș vrea să închei lecția noastră cu cuvintele unui cetățean atât de mare precum Fonvizin, student, succesor al tradițiilor sale, A.S. Pușkin:

salut trib.

Tânăr, necunoscut! Nu eu

O să văd puterea ta târzie,

Când depășești prietenii mei

Și le vei acoperi vechiul cap

Din ochii unui trecător. Dar lasă-l pe nepotul meu

Auzi zgomotul tău de salut când,

întorcându-se dintr-o conversație prietenoasă,

Plin de gânduri vesele și plăcute,

El va trece pe lângă tine în întunericul nopții

Și amintește-mă...

Mi-aș dori să percepeți piesa „Undergrowth” nu ca pe o operă a vremurilor îndepărtate, ci ca pe o lucrare cu sunet modern, care vă va ajuta în viața voastră să duceți o luptă fără compromis cu vitele încă întâlnite, mitrofanii, cu lor teribil de tenace. Caracteristici.

Apreciază această lucrare ca monument al culturii ruse.

d/z Eseu-miniatură „O imagine satirică a proprietarilor de pământ”.

1. Este relevantă piesa „Undergrowth”?

2. Ce te-a învățat comedia?

Bibliografie

1. Blagoy D.D. D.I. Fonvizin M., 1945

2.Isakovich și. „Maistru” și „Undergrowth” D.I. Fonvizina L., 1979

3.Makogonenko G.P. Denis Fonvizin. Mod creativ. Mu, L., 1961

Lecția în clasa a 7-a. D.I. Fonvizin - „Conducătorul îndrăzneț al satirilor”

Profesor Denisova L.P.

Material: Lecție

D.I. Fonvizin - „satira este un conducător îndrăzneț”.

/ lectie despre comedia lui Fonvizin „Underboth” in clasa a VII-a/

Scop: 1. identificarea principalelor probleme puse în comedie;

2. a învăța să analizeze, să evidențieze trăsăturile de caracter ale personajelor;

Design tablă: înregistrarea subiectului lecției, epigraf:

Satira este „nu batjocorirea nevinovată a minții vesele, ci

o furtună a spiritului jignit de dizgraţia societăţii.

V. G. Belinsky.

/ tabelul se completează în timpul lecției /

Problemele piesei

Trăsăturile de caracter ale proprietarilor de pământ

dispozitive satirice

Critica realității autocratice-krapostnicheskoy

Tragedia destinului unui om de rând

Problema creșterii și educației tinerei generații

Dorința de a vedea Rusia educată, bogată spiritual.

1. Lichiditatea

2. Despotism

3.Nepoliticos

4. Nepoliticos

5. Linguşirea, simpatia

6. Egoismul

7. Ignoranța

8. Conservatorism

1. Nume de familie „vorbitoare”.

2. Exagerarea trăsăturilor negative

3. Lumurile joase ale dorintelor eroilor

4.Observații

Discurs de deschidere.

Subiectul lecției de astăzi este Fonvizin - „satirele sunt un conducător curajos” ...

1. Ale cui sunt aceste cuvinte? /Pușkin/.

2. Ce i-a dat lui Pușkin dreptul de a-i acorda o asemenea evaluare lui Fonvizin?

Epigraful lecției noastre vor fi cuvintele lui V.G. Belinsky:

„Satira nu este” batjocura inocentă a inteligenței vesele, ci o furtună a spiritului, jignit de rușinea societății”.

Această epigrafă va fi steaua noastră călăuzitoare pe tot parcursul lecției, vom dovedi vitalitatea și relevanța acestor cuvinte.

Lucrați pe tema piesei.

Problema #1

Vă amintiți că piesa începe cu episodul cu iobagul Trișka. Să o vedem.

Dramatizare „Încercarea unui caftan”.

De ce crezi că Prostakova nu i-a dat caftanul croitorului să coasă?

2. Ce trăsătură de caracter se manifestă la acest proprietar? /lacomia - scrie pe tabla/

Lăcomia față de propriul tău copil. Să iubești la nebunie un copil și să economisești din el...

Această trăsătură este prima ei pierdere, care va duce la un sfârșit tragic.

3. Dar ce a mai vrut să spună Fonvizin cu această scenă?

/ Scriitorul își arată încrederea că un iobag trebuie să poată face totul

trebuie să-și îndeplinească toate mofturile /.

"Ce argument bestial..."

Prostakova este convinsă că trăiește conform legilor corecte. Așa a fost și va fi, așa au trăit strămoșii lor și așa ar trebui să trăiască copiii lor.

4. Ce lecție îi învață fiului său printr-un asemenea apel către iobagi? Găsiți aceste referințe.

5. Cum o caracterizează pe ea, și pe Mitrofan, care repetă același lucru după ea?

/despotism, nepoliticos, grosolănie/.

6. Numai Prostakova are aceste caracteristici?

/Nu, și fratele ei, și fiul/.

Ordinea în casa Prostakovei este groaznică: „De dimineața până seara, parcă spânzurat de limbă, nu-mi odihnesc mâinile: ori mă lupt, ori cert, așa se ține casa”.

Skotinin: „Nu fi Taras Skotinin, dacă nu am vreo vină de vină”.

Pedeapsa corporală a iobagilor din moșia Prostakov era obișnuită. Poziția iobagilor este extrem de dificilă: Eremeevna i-a slujit cu credincioșie pe stăpâni timp de 40 de ani, primind pentru aceasta „cinci ruble pe an și cinci palme pe zi”. Poziția umilită a sclavei, insultele din fiecare minut au făcut din ea un câine fidel stăpânului, au lipsit-o de stima de sine.

7. Ce tehnici satirice folosește Fonvizin când înfățișează proprietarii de pământ?

1. Nume de familie vorbitoare;

2. exagerarea deliberată a trăsăturilor negative. Care este numele acestei tehnici? /hiperbolă/

3. autocaracteristicile;

4. dorintele eroilor;

5. observatii

6. Deci, care este principala problemă pusă deja în 1 acțiune?

1. Critica realității autocratice-serviste.

2. Tragedia destinului unui om obișnuit.

Nu s-a acordat prea multă atenție acestui om, iobag, dar și după aceste grăunte se poate judeca ce fel de mânie, ce durere a trăit în sufletul scriitorului. Fonvizin a venit în apărarea marilor oameni talentați ruși, asupriți de despoți - proprietari de pământ.

Problema #2

9. Sosirea lui Starodum a schimbat stilul de viață al skotininilor?

/ Da, Prostakova are noi calități.Ce?

Ea vorbește măgulitor, servil cu Starodum, interes propriu

simțit în toate. Și dorind să-i facă pe plac lui Starodum, nici nu poate înțelege cât de ridicolă este ea în ignoranța, prostia și prudența ei edificatoare. La urma urmei, ea trăiește conform legilor obișnuite, tipice ale timpului ei, unde totul ar trebui să fie ca cel al oamenilor, unde totul este subordonat setei de profit.

Care este visul lui Skotinin?

/ Nu întâmplător Fonvizin subliniază asemănarea porcului și a porcului în Skotinin /.

Dar Prostakova? /tricotează o poșetă în care urmează să ascundă bani/.

Mitrofan? /’’Nu vreau să studiez, vreau să mă căsătoresc”, și apoi să trăiesc ca rudele lui/.

Și ce alte dorințe mai pot apărea în sufletul unui tupus, dacă a fost crescut așa din copilărie?!

Și creșterea și, bineînțeles, pregătirea, în opinia unei mame iubitoare, a primit excelent.

Să deschidem cortina pentru câteva minute și să ne trezim asistând la o lecție.

punerea în scenă „Examenul lui Mitrofan”.

10. Ce trăsături de caracter se manifestă atât la mamă, cât și la fiu?

11. Prostakova i-a făcut plăcere lui Starodum arătând „educația” fiului ei, dezvăluind astfel prostia lui? Cum a reacționat Starodum?

Care este problema?

Fonvizin râde vesel?

Acesta este râsul prin lacrimi. Este amar și dureros pentru el, cetățean al timpului său, să urmărească cum piere viitorul Rusiei - generația mai tânără, mitrofanii urâți educați, care vor deveni o frână pentru dezvoltarea spirituală și culturală a Rusiei.

Problema #3

Fonvizin pune în contrast imaginile oamenilor avansați cu conservatorismul vechii generații.

1. Numiți bunătățile. / Sophia, Milon, Pravdin, Starodum /. Acordați atenție numelor de familie vorbitoare.

2. Ce spirit proaspăt aduc acești eroi în lumea întunecată și ignorantă a Skotininilor?

3. Ce vise, spre deosebire de skotinini, au oamenii avansați?

Milon - „Rațiune, curtoazie, iluminare”.

Starodum - „Suflet și inimă”.

Pravdin - „Adevărul în toate”.

Creând un eșec al comediei, Fonvizin a sperat că va veni momentul

„Un nobil ar considera că este o primă dezonoare să nu faci nimic,

când are atât de multe de făcut, sunt oameni care au nevoie de ajutor, există o Patrie pe care să o slujească. "

Și ca urmare a acestui fapt, Rusia va deveni educată, bogată spiritual, pentru că valoarea unei națiuni ar trebui să fie determinată de faptele poporului său.

Iată o altă problemă - dorința de a vedea Rusia educată, bogată spiritual, fără să se încline în fața altor state.

4. Dar se poate spune că piesa s-a încheiat cu o rușine totală de vicii? Să citim scena finală.

Da, Prostakova se va trezi, iar skotininii vor aduce mult mai multe necazuri Rusiei, împiedicându-i dezvoltarea, încercând să înăbușe totul nou și avansat. Dar, în ciuda acestui fapt, mugurii noului își croiesc drum prin întuneric, ignoranță, întuneric.

3. Concluzie

Aș vrea să închei lecția noastră cu cuvintele unui cetățean atât de mare precum Fonvizin, student, succesor al tradițiilor sale, A.S. Pușkin:

salut trib.

Tânăr, necunoscut! Nu eu

O să văd vârsta ta puternică târzie,

Când depășești prietenii mei

Și le vei acoperi vechiul cap

Din ochii unui trecător. Dar lasă-l pe nepotul meu

Auzi zgomotul tău de salut când,

întorcându-se dintr-o conversație prietenoasă,

Plin de gânduri vesele și plăcute,

El va trece pe lângă tine în întunericul nopții

Și amintește-mă...

Aș vrea să percepeți piesa „Undergrowth” nu ca o operă a vremurilor îndepărtate, ci ca pe o lucrare cu sunet modern, care vă va ajuta în viața voastră să duceți o luptă fără compromis cu skotininii, mitrofanii, încă întâlniți, cu lor teribil de trăsături tenace.

Apreciază această lucrare ca monument al culturii ruse.

d/z Eseu-miniatură „O imagine satirică a proprietarilor de pământ”.

DEZVOLTAREA LECȚII DE LITERATURĂ ÎN AL VII-lea

sala de clasa

„Sistemul imaginilor în comedia de D.I. Fonvizin „Undergrowth”

PROFESOR DENISOVA L.P.

>> Satyrs îndrăzneț conducător

Domn îndrăzneț al satirilor

Fonvizin este „Undergroth”. El a devenit el însuși Fonvizin ym, după ce a scris „Underbowth”, cum a devenit Griboyedov Griboyedov, după ce a scris „Vai de la inteligență” ... Nu era comedia care a fost cu scriitorul, dar el a fost cu ea. Astăzi, „Undergrowth” nu este deloc ceea ce era pe vremea când se juca pe actualul Champ de Mars și publicul „a aplaudat piesa aruncând poșete” (exista un astfel de obicei). Acum se spune adesea: acesta este un spectacol pentru școlari. Nu este nimic jignitor în asta: a deveni o carte pentru copii este destinul cel mai onorabil, care a căzut în povara basmelor. Pușkinși, „Robinson” și „Gulliver”, romanele lui Walter Scott, Dumas, Hugo, parțial chiar „Don Quijote”... Dar totuși „Underbowth”, percepută ca o piesă educațională, pierde mult. Uneori - aproape totul: o pildă pedagogică, un ajutor vizual, un teaser pentru repetitori: „Nu vreau să studiez, vreau să mă căsătoresc”.

„Totul în această comedie pare o caricatură monstruoasă a tot ceea ce este rusesc. Între timp, nu există nimic caricatural în ea: totul este luat viu din natură... "( N. V. Gogol.)

Pe multe personaje din antichitate, scoarța a crescut, au devenit copleșite de prejudecăți, iată cel mai simplu exemplu.

Câți ani are Prostakova?.. Privitorul va spune aproape sigur; bătrână... Și are puțin peste treizeci de ani. Și cu siguranță nu mai mult de patruzeci.

Iar Mitrofan este un ignorant, dar nu un prost, nu: nici în capacitatea de a-i face pe plac mamei sale, nici în scena răpirii Sofiei... El ar putea spune despre sine în cuvintele lui Petrușa Grinev: „Am trăit minor, am urmărit porumbei. și jucatîn salt cu băieţii din curte. Între timp, aveam șaisprezece ani. Aici soarta mea s-a schimbat.

Totul, absolut totul coincide: porumbelul, vârsta, schimbarea destinului și natura schimbării. „Să mergem să servim...” - îi spune Pravdin lui Migrofan. „Este timpul ca el să slujească”, decide bătrânul Grinev. Și au aceiași profesori. „Germanul Adam Adamych Vralman îl învață în franceză și toate științele” (cocherer); frizerul Beaupré „era obligat să predea... în franceză, în germană și în toate științele”. Pușkin chiar a subliniat aceste cuvinte, nu pentru că ar fi un citat direct din „ tupusă»?

Nașterea scriitorului Fonvizin este nașterea literaturii ruse. Tinerețea lui Fonvizin a coincis cu copilăria literaturii noastre... „Tuboșul” a devenit o idee comună, o victorie comună. Fonvizin ca scriitor - în epoca Gogol... cu „Căsătoria” și inspectorul guvernamental, Mitrofan și Skotnin se vor înțelege bine. Distanța dintre ele este mare, dar nu un abis.

Denis Ivanovici va muri, iar în doar doi ani se va naște succesorul său în comedia Griboyedov. A început un lanț continuu, iar veriga inițială - Derzhavinși Fonvizin, primele genii ale literaturii ruse. Artă. Rassadin

Literatura, clasa a VIII-a. Proc. pentru învăţământul general instituţiilor. La ora 2 / aut. V. Ya. Korovin, ed. a 8-a. - M.: Iluminismul, 2009. - 399 p. + 399 p.: ill.

profesor de limba și literatura rusă

MBOU "Liceul nr. 1" r.p.Chamzinka al Republicii Mordovia

„Satirii sunt un conducător curajos...”

Denis Ivanovici Fonvizin (1795 - 1792)

Lecție de literatură în clasa a 9-a

Numele de familie al scriitorului

Numele său de familie a fost scris în secolul al XVIII-lea în moduri diferite (în două cuvinte sau cu o cratimă:

Fon-Vizin

Fon-Visin

Von Wiesen

Fon Wisen

(german von Wiesen)

Și abia până la sfârșitul secolului al XIX-lea a fost acum aprobată ortografia acceptată.

Cu toate acestea, A.S. Pușkin i-a scris fratelui său Leo la începutul secolului al XIX-lea:

„Nu uitați de Fon-Vizin să scrie Fonvizin...

El este rus, din rusul prerus"

De ce crezi că P.A. Vyazemsky,

vorbind despre opera lui Fonvizin, el a spus:

Și îl marchează fără milă..."

Prima comedie despre morala rusă a fost Brigadier. Această comedie a scos la iveală mizeria nobililor ruși, unde domnește apatia mentală și lipsa de spiritualitate.

Întrebat de ce apar în societate oameni precum eroii Brigadierului, Fonvizin a răspuns în comedia Undergrowth, unde problema educației a devenit principală.

Comedie „Undergrow”

Joaca „Tuboș” este cea mai cunoscută operă a lui Fonvizin și cea mai repertorioasă piesă a secolului al XVIII-lea pe scena rusă a secolelor următoare. Acesta este primul din istoria dramei rusești comedie social-politică .

Autorul expune în ea viciile societății contemporane. Eroii comediei sunt reprezentanți tipici ai diferitelor pături sociale ale secolului al XVIII-lea în Rusia: oameni de stat, nobili, sclavi iobagi, slujitori, profesori autoproclamați la modă.

Personajele principale sunt însuși minorul Mitrofanushka și mama sa, amanta-servitoare a secolului XVIII, doamna Prostakova, care gestionează totul și pe toți. În mâinile Prostakovei și gospodăriei cu slujitori de curte, care nu sunt considerați de ea ca oameni, și propriul ei soț, pe care îl poate bate fără ezitare, și creșterea fiului ei Mitrofan. De fapt, ea nu este împovărată cu creșterea și educația lui, ci doar îndeplinește cu sârguință convențiile la modă ale societății și poziția ei în ea: „Credesc, apoi lupt, așa se ține casa”.

Comedie „Undergrow”

„Totul în această comedie pare o caricatură monstruoasă a tot ceea ce este rusesc. Între timp, nu există nimic caricatural în ea: totul este luat viu din natură...”.

(N.V. Gogol)

„Proștii lui sunt foarte amuzanți și dezgustători, dar asta pentru că nu sunt creații ale fanteziei, ci liste prea fidele din natură”.

(V.G. Belinsky)

Comedie „Undergrow”

De ce crezi că începe comedia

scena cu croitorul Trishka?

Ce învățăm despre viața în casa soților Prostakov

la citirea atentă a actului I?

Comedie „Undergrow”

Care dintre personajele comediei se numără printre eroii negativi?

Care este scopul personajelor negative?

Comedie „Undergrow”

Ce învățăm de la Prostakova și Skotinin despre rudele lor?

Care sunt relațiile dintre membrii familiei?

Care sunt relațiile nobililor cu iobagii, interesele proprietarilor de pământ?

Comedie „Undergrow”

Vârsta eroinei: puțin peste 30 de ani și cu puțin peste 40 de ani (aceasta a fost epoca căsătoriilor timpurii). Percepția de vârstă a eroinei ca femeie în vârstă se datorează probabil faptului că toată lumea se teme de ea și nimeni nu o iubește.

Este nemiloasă față de cei care sunt în puterea ei, consideră iobagii proprietatea ei, i-a jefuit până la piele: „Din moment ce am luat tot ce aveau țăranii, nu putem smulge nimic. Un astfel de dezastru! Principalul lucru pentru ea în viață este câștigul personal.

Nu stă la ceremonie cu alții. Dacă nu întâmpină rezistență, devine arogant. Dar dacă întâlnește putere, devine lașă, gata chiar să se umilească în fața celor puternici. Despotic față de soțul ei, împingându-l în jur.

DOMNUL PROSTAKOVA

Autocrata, imorală, „furie disprețuitoare” își iubește doar fiul: este tandră și grijulie cu el, chiar și ceva uman se manifestă în comunicare.

Sensul vieții ei este să aibă grijă de fericirea și bunăstarea lui. Dar dragostea maternă oarbă nu-l înnobilează, ci îl desfigurează pe Mitrofan.

Comedie „Undergrow”

MITROFANUSHKA

Fiu răsfățat. Numele lui înseamnă „mamă”. Într-adevăr, el este o oglindă a Prostakovei cu grosolănia, ignoranța, atitudinea ei crudă față de oamenii din jurul lui.

Leneș (dezgustat de muncă și învățătură), capricios, obișnuit cu mâncarea copioasă și din belșug, își petrece timpul liber la porumbar. Nu știe să iubească, nu cunoaște dragostea nici măcar pentru cei dragi.

În ciuda ignoranței sale, nu se poate spune că este un prost nici în capacitatea de a-și face plăcere mamei, nici în scena fatală a răpirii Sophiei, nici în scena examenului. El știe să înșele și să se ferească.

Comedie „Undergrow”

Idealurile educaționale și morale ale lui Starodum s-au reflectat în aforismele sale. Asemănător zicalelor populare, erau ușor de reținut (și chiar trăiau vieți independente), influențând mintea cititorilor. Aceste aforisme sunt interesante și relevante în timpul nostru.

Iluminarea înalță sufletul virtuos.

Un ignorant fără suflet este o fiară.

Un mare suveran este un suveran înțelept.

Încep rândurile - sinceritatea încetează.

Pentru capriciul unei persoane, toată Siberia nu este suficientă.

Este în zadar să chemi un medic la bolnav.

Numerarul nu este o valoare în numerar.

Un cap de aur de aur este tot un cap de cap.

Urmează natura, nu vei fi niciodată sărac.

STARODUM

Ai o inimă, ai un suflet și vei fi bărbat în orice moment.

Conștiința întotdeauna, ca un prieten, avertizează înainte de a pedepsi ca un judecător.

Semnificația comediei „Undergrowth”

Comedia lui Fonvizin a fost citită și studiată de toate generațiile următoare - de la Pușkin, Gogol, Lermontov până în vremea noastră. Sensul piesei este etern:

„Totul în această comedie pare o caricatură monstruoasă a tot ceea ce este rusesc. Între timp, nu există nimic caricatural în ea: totul este luat viu din natură... "( N.V. Gogol)

„Proștii lui sunt foarte amuzanți și dezgustători, dar asta pentru că nu sunt creații ale fanteziei, ci liste prea fidele din natură”. (V.G. Belinsky)

Cu toate acestea, Ecaterina a II-a a înțeles sensul iubitor de libertate al operei, care a îndrăznit să ofenseze fundațiile de stat și sociale. „După publicarea în 1783 a mai multor lucrări satirice, încercările lui Fonvizin de a publica ceva tipărit au fost înăbușite de împărăteasa însăși. În ultimul deceniu al domniei sale, Ecaterina a II-a a luat în mod deschis calea reacției crude, a cărei victimă a devenit și Fonvizin. În ciuda unei boli grave, era dornic să muncească. În 1788, a decis să publice revista Starodum, a primit permisiunea și a început să pregătească material, dar din ordinul lui Catherine, revista a fost interzisă. Cu puțin timp înainte de moartea sa, Fonvizin i-a cerut lui Catherine permisiunea de a publica o traducere a lui Tacitus, dar permisiunea nu a fost dată.

Comedie „Undergrow”

tufăr(sens direct)

un nobil sub 20 de ani care nu a primit o educație adecvată, căruia i s-a interzis, prin urmare, să intre în serviciu și să se căsătorească.

tufăr(sens figurat)

prost, prost, adolescent cu înclinații vicioase limitate.

Legile clasicismului în comedia „Undergrowth”

Caracteristicile clasicismului

Apel la probleme publice

Reflectarea lor în comedie

problema iobăgiei, a puterii de stat, problema educației

Regula celor trei unități

moșia soților Prostakov, într-o zi, lupta a trei solicitanți pentru dreptul de a deveni soțul Sofiei

Separarea tuturor eroilor în pozitiv și negativ

eroi pozitivi oameni: Starodum, Pravdin, Milon, Sophia; negativ eroi: Prostakov, Prostakova, Mitrofan, profesori (Vralman, Kuteikin, Tsyfirkin)

Nume „vorbitoare” ale personajelor

Skotinin, Prostakova (și născută Skotinina), Mitrofan, Vralman, Kuteikin, Pravdin, Starodum, Sophia („înțelepciunea” greacă)

Principalul rezultat al comediei

viciul este pedepsit, dar virtutea triumfă

Nepotrivire

legile clasicismului în comedia „Undergrowth”

Personajele personajelor principale, ci și ale personajelor secundare sunt descrise cu atenție.

Există personaje care nu pot fi atribuite în mod clar eroilor pozitivi sau negativi (acestea sunt Eremeeva, Trishka). Autorul are nevoie de ei pentru a demasca iobăgie.

Fiecare personaj nu este o schemă, nu personificarea vreunei calități (cum a fost în lucrările clasicismului), ci o imagine vie.

Pe lângă scenele comice, piesa conține și astfel de imagini care dezvăluie aspectele dificile ale vieții iobagilor, iar în comediile clasicismului nu era permis un amestec de eroic și tragic.

Eroii comediilor clasicismului erau oameni de clasă joasă și aveau interese de bază demne de ridicol. La Fonvizin, diferența dintre personajele pozitive și cele negative este atât de mare, încât comedia a devenit instructivă și instructivă pentru contemporani (un caz rar în literatura secolului al XVIII-lea).

TEST

1. Genul operei: a) comedie, b) dramă, c) tragedie.

3. Fonvizin în lucrare denunță: a) nobili ignoranți, b) profesori slab educați, c) servilitatea iobagilor.

4. Expoziție „Underbust”: a) scena încercării unui caftan, b) conversația Prostakovei cu soțul ei, c) vestea logodnei lui Skotinin cu Sofia.

5. Prostakova hotărăște să se căsătorească cu Mitrofan cu Sophia, pentru că: a) îi place cinstea, sinceritatea fetei, b) nu există alte mirese, c) este moștenitoarea unei mari averi.

6. Sloganul din „Tuboș”: a) „Nu poți să conduci pe lângă logodnici”, b) „Nu vreau să studiez, vreau să mă căsătoresc”, c) „Milostenie și prietenie față de cei pe care Te rog; locuri şi ranguri pentru cei care sunt vrednici.

7. Fraza lui Starodum: „Iluminismul înalță un suflet virtuos” – atinge problema: a) educației, b) patriotismului, c) nobilimii.

8. Oponenți ideologici în lucrare: a) Prostakova și Skotinin, b) Prostakova și Starodum, c) Prostakova și Mitrofan.

9. Tehnica artistică caracteristică dramaturgiei clasicismului:

10. Situație comică când personajele vorbesc cu privire serioasă despre ceea ce nu înțeleg este creat de autor cu ajutorul:

a) hiperbole, b) antiteze, c) litote.

VERIFICĂ-TE

De ce a sunat A.S. Pușkin

Denis Ivanovici Fonvizin

„Satire ale unui conducător îndrăzneț...”?

• Wikipedia - enciclopedie liberă: http://ru.wikipedia

• Petrovici V.G., Petrovici N.M. Literatura în școlile de bază și de specialitate: o carte pentru profesori. - M.: Centrul de creație, 2007.

• Severnikova N.M. Tutorial asupra literaturii. - M.: facultate, 2009.

• Fadeeva T.M. Planificarea tematică și a lecțiilor de literatură în clasa a 9-a. - M.: Examen, 2011.

• Teste de I.N. Korshunova, E.Yu. Lipina. Moscova: Dropia, 2000

Rezumatul lecției 1

DI. Fonvizin este „un stăpân îndrăzneț al satirelor”. Comedia „Underboth” ca operă a clasicismului.

Scopul lecției: Analiza primului act de comedie la diferite niveluri artistice (gen, intriga, compoziție, conflict, probleme, relația dintre clasicism și elemente de realism, limbajul ca mijloc de auto-exprimare a eroului unui lucrare dramatică).

Obiectivele lecției:

Educational:

Amintiți-vă trăsăturile clasicismului, familiarizați elevii cu conținutul acțiunii 1 a comediei clasicismului și orientarea sa ideologică.

Să-i învețe pe elevi să analizeze discursul eroului unei opere dramatice, identificând în ea cuvinte cheie care ajută la determinarea caracterului eroului, a atitudinii autorului operei față de el.

Să-și formeze abilitățile de analiză a observațiilor care să ajute la dezvăluirea elevilor a gândirii autorului operei, a atitudinii sale față de personaje.

Începeți cu foaia de calcul: Analiza comparativa eroi ai unei opere dramatice”, atrăgând atenția elevilor asupra graficului atitudinii autorului față de erou.

În curs de dezvoltare:

Contribuie la formarea gândirii analitice și a potențialului emoțional, abilități intelectuale de comparare, generalizare, structurare.

Dezvoltarea independenței la elevi;

Dezvoltarea discursului monolog.

Educational:

Contribuie la procesul de dezvoltare spirituală prin lectura atentă și atentă a unei opere dramatice. Educație pentru independență, cooperare, colectivism, comunicare;

Creșterea interesului pentru lecțiile literaturii ruse.

Tip de lecție: lecție combinată.

Tip de lecție: lecție-studiu.

Echipament: Calculator, proiector multimedia, prezentare pentru comedia lui Fonvizin „Undergrowth”.

Forme de lucru: frontal, de grup și individual.

Structura lecției:

Moment organizatoric - 1 min.

Enunțarea temei și a scopului lecției - 5 min.

Învățare material nou: cunoașterea unei opere de artă - 10 min.

Dezvoltarea deprinderilor și abilităților - 25 min.

Rezumatul lecției - 3 min.

Explicaţie teme pentru acasă- 2 minute.

În timpul orelor:

Organizarea timpului

Profesor: Bună! Aseaza-te, te rog.

Introducere de către profesor.

Dezvoltarea deprinderilor și abilităților.Cunoașterea unei opere de artă

Profesor: Te-ai familiarizat cu direcția artistică „clasicism”. Ce este tipic pentru această direcție? Enumerați caracteristicile sale principale.

Student: Clasicismul proclamă cultul datoriei publice, când interesele personale sunt subordonate intereselor statului.

Scrierea la bord:

Personalitate

se supune

Stat (unic centralizat guvern- monarhie absolută)

Profesor: Care este al doilea principiu al clasicismului.

Discipol: clasiciștii în operele lor descriu nu o persoană anume, ci o persoană în general - un erou condiționat.

Student: Toate lucrările clasicismului se caracterizează prin regula a trei unități: unitatea locului, timpului și acțiunii (în dramă)

Student: În clasicism, există o divizare clară a genurilor. Sunt împărțite în:

Doar „scăzut” Doar „mare”

Satiră (ridicul) odă (glorificare)

poem de comedie

Povestea eroică fabuloasă

Tragedie

Student: Fiecare lucrare a fost construită conform legilor genului său. De exemplu, într-o tragedie, eroul trebuie să imite cele mai bune exemple, un apel la antichitate. Eroii tragediei sunt regi, zei.

Profesor: După cum vă amintiți, fondatorii clasicismului rus sunt A Kantemir, V. Trediakovsky, M. Lomonosov.

La lecțiile de literatură ne-am familiarizat deja cu lucrările acestei direcții, dar pentru ce: să ne informăm despre modalitățile de dezvoltare a literaturii sau să tragem totuși o lecție din ceea ce citim? Răspunsul la această întrebare urmează încă să vină.

Propun să numesc lecția „Denis! .. vei fi mereu glorios...”. Acesta este un citat dintr-o poezie a lui A.S. Pușkin dedicată dramaturgului.

De ce a numit lecția așa? Îmi propun să ne gândim la această întrebare și să dau un răspuns la ea la sfârșitul lecției. Acum să trecem la actul 1 al comediei.

Profesor: Să analizăm posterul, care prezintă eroii acestei lucrări. Dă-mi toate semnele unui „gen scăzut”.

(Elevii scriu în caiete + lucrează cu text, poster):

Toate semnele unui „gen scăzut”:

orientare satirică;

Masca imaginii realității (nobilimea provincială), viața privată cu toate problemele.

Corespondența limbajului operei cu genul este proza, utilizarea pură a vorbirii colocviale.

eroii „+” și „-”.

Prezența numelor de familie vorbitoare

Mitrofan (din greacă) - manifestând, „mama lui”, asemănător cu mama sa;

Prostakov (din cuvântul nebun) - în epoca lui Fonvizin însemna „prost”;

Skotinin din cuvântul vite;

Milon - din cuvântul drăguț

Sofia din Sofia - înțelepciune

Profesor: Ce alt semn de clasicism poți numi?

Student: Respectarea regulii „trei unități”:

Acțiunea se petrece în casa Prostakovei

Tot ceea ce vedem se întâmplă în 1-2 zile

Unitatea de acțiune - nu există un raționament inutil care să distragă atenția de la cursul principal al raționamentului.

Profesor: Și acum să facem cunoștință cu eroii lucrării în lipsă rezolvând un mic test care vizează verificarea lecturii atentă a acestei lucrări.

Scrie personaje piese de teatru (poster).

(Răspuns: soțul lui Prostakov, Prostakova, fratele Skotinin, fiul Mitrofan,

Maica Eremeevna.

Sophia, nepoata lui Starodum, iubita lui Milon.

Cum îl numește Prostakova pe fiul ei? Ce spune aceasta (Mitrofanushka - dragoste excesivă pentru fiul ei)

Cum numește Prostakova Trișka? Ce spune? (bovine, cana de hoți, capul negru - asta vorbește despre grosolănia, inumanitatea eroinei)

Cine apare în piesa lui Prostakov? („Nu intenționez să-i răsfăț pe iobagi” - o femeie iobag inveterat)

Ce i-a plăcut să facă Mitrofan? (mâncare bună, joacă-te în porumbar, dormi dulce)

Despre ce știință nu a auzit Mitrofan nimic? (despre geografie)

Ce face Prostakova când află despre averea Sophiei? (o fură să se căsătorească cu fiul său)

Ce cuvinte încheie piesa? („Iată fructe rele demne de roade!”)

Profesor: Și acum să verificăm testul, pornind astfel analiza personajelor principale ale comediei.

Pe parcurs, alcătuim un tabel „Analiza comparativă a eroilor unei opere dramatice.

Cine este

Comportament

(remarci)

Trăsături de caracter

Atitudine

Fraze de aripi

doamna Prostakova

proprietar de teren

"Adu-l aici pe escrocul Grishka..."

„Nu ți-am spus, cană de hoți...”

"Deci haide, scoate-l"

"Vrei să te ascunzi de mine..."

„Crede faptul că nu intenționez să-i răsfăț pe iobagi”

"Apucă-mă. Prietenul meu inimii! Iată fiul meu - una dintre consolarile mele "

Ea vorbește despre soțul ei ca pe un lucru, îl umilește, nu îl consideră o persoană

inuman

Este obișnuită să-i împingă pe toată lumea, imorală: îi umilește pe toți.

Iubire maternă „oarbă”.

Condamnare

"minte inteligenta"

Prostakov

Proprietar, soțul doamnei Prostakova

"Eu... lasat"

(bâlbâind de timiditate)

Nesăbuit, timid

nu are „eu”

Condamnare

Skotinină

Fratele doamnei Prostakova

„Dacă nu e vina mea...”

Eremeevna

Bonă Mitrofan

„Da, la sănătate, mamă...”

Eremeevna răspunde la cuvintele lui Prostakova „fiara”

Un sclav cu voință slabă, fără simțul demnității umane;

devotat

Condamnare

Mitrofan

Fiul lui Prostakov

„Toată noaptea mi-a urcat astfel de gunoi în ochi.”

„Ușă, care ușă?”

„Ești atât de obosit, l-ai bătut pe tată...”

„Să alergăm acum la porumbar...”

„Renunță, mamă! Cât de impus..."

„După mine, unde li se spune”

Mintal

vorbirea nu este dezvoltată

Trișor, lingușitor, dragostea mamei este „falsă”

Natură fără scop, ignorant

duplicitar, viclean

Fără voință, fără caracter

condamnare

ridicol

Râsete, ironie, batjocură

Starodum

Reprezentant al timpului Petrovsky

„Mi-a ajuns deja la urechi... aș fi curios să ascult...”

„Nu vreau moartea nimănui...”

Apărătorul umanității

Inteligență, educată, decentă

Respect, simpatie pentru erou

„Iată natura-rea-fa-ce-asta-fructe-dy”

oficial

„Se pricepe la gramatică”

Ridiculează ignoranța

Profesor: Care sunt impresiile tale despre personaje? Cum le vezi?

Răspunsuri bazate pe tabel.

Profesor: Am citit doar patru fenomene din actul I cu tine, dar am aflat câte lucruri importante și interesante pentru noi înșine. În piesă sunt 5 acțiuni. Să le citim la fel de chibzuiți și să vedem ce a vrut să transmită în continuare Fonvizin cititorului. Ce vă va învăța sau ce vă va face să vă gândiți la comedia „Undergrowth”

Profesor: Mulțumesc pentru lecție, la revedere!