Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița de tip compensatoriu pentru copiii cu deficiențe de vedere nr. 12” Mediu de dezvoltare a disciplinei Completat de profesor: Khaustova Marina Nikolaevna trimestrul I. categorie

Nu există niciun aspect al creșterii care să nu fie influențat de situație, nu există nicio abilitate care să nu fie direct dependentă de lumea concretă care înconjoară imediat copilul... Oricine reușește să creeze un astfel de mediu își va face munca extrem de ușoară. Printre ei, copilul va trăi - își va dezvolta propria viață autosuficientă, creșterea spirituală va fi îmbunătățită de la sine, din natură... E.I. Tikheyeva

Mediul de dezvoltare a subiectului din grupa de mijloc este echipat luând în considerare caracteristicile de vârstă ale copilului. Toate elementele mediului sunt interconectate în conținut și design artistic. Mobilierul corespunde înălțimii și vârstei copiilor, jucăriile oferă efectul maxim de dezvoltare pentru această vârstă. Mediul de dezvoltare a subiectelor din instituția de învățământ preșcolar corespunde conținutului procesului educațional, răspunde intereselor și nevoilor copiilor, promovează dezvoltarea cuprinzătoare și asigură bunăstarea lor mentală și emoțională.

Locul principal în grupul nostru este ocupat de centrul de corectare a vederii

Colțul de cărți Colțul nostru de cărți este o bibliotecă care se transformă în jocuri de teatru.

Centrul de Muzică Datorită acestui centru, copiii devin în mod independent participanți activi la dans, cânt și activități instrumentale.

Centrul de Siguranță Rutieră

Centrul de dezvoltare fizică servește la satisfacerea nevoii de mișcare a preșcolarului și la introducerea acestuia într-un stil de viață sănătos.

Centrul de jocuri Vă permite să creați condiții pentru activitatea creativă a copiilor, dezvoltarea imaginației, formarea abilităților de joc, implementarea planurilor de joc și cultivarea relațiilor de prietenie între copii.

Centrul de Dezvoltare Artistică și Estetică promovează formarea potențialului creativ al copiilor, dezvoltarea interesului pentru activități artistice, formarea percepției estetice, a imaginației, a abilităților artistice și creative, a independenței și a activității.

Am împărțit centrul cognitiv-vorbirii în două zone: matematică și vorbire. Toate jocurile și manualele sunt disponibile gratuit copiilor. Selectat ținând cont de vârsta copiilor.

Nature Center Ne permite să dezvoltăm la copii dragostea pentru natură și abilitățile de îngrijire a ei.

Astfel, realizând importanța mediului, am stabilit cerințele pentru organizarea acestuia. În opinia noastră, ar trebui să ofere copilului: libertate de acțiune, să aibă efecte pozitive asupra atitudinii, bunăstării și sănătății. Mediul trebuie să fie confortabil și să asigure o relație armonioasă între copil și lumea exterioară.

Vă mulțumim pentru atenție!!!

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Prezentare pentru educatori „Abordare inovatoare pentru crearea unui mediu de dezvoltare a disciplinei” (FGT-condiție pentru schimbarea mediului de dezvoltare a disciplinei dintr-o grădiniță)

Prezentare pentru educatori „Abordare inovatoare pentru crearea unui mediu de dezvoltare a disciplinei” (FGT-condiție pentru schimbarea mediului de dezvoltare a disciplinei dintr-o grădiniță)...

REGULAMENTUL concursului „Mediul de dezvoltare a disciplinei al instituției de învățământ preșcolar – 2013” ​​cu un raport-chestionar analitic „Autoevaluarea mediului de dezvoltare a disciplinei”

Prezentul Regulament a fost elaborat în conformitate cu planul de lucru al Departamentului Educație al Administrației Municipiului Perm pentru anul universitar 2013-2014, aprobat prin ordin al șefului Direcției Educație...

Mediul de dezvoltare a subiectului al instituțiilor de învățământ preșcolar Caracteristici ale organizării mediului de dezvoltare a subiectului în diferite grupe de vârstă

Mediul de dezvoltare bazat pe subiecte al unei instituții de învățământ preșcolar Caracteristici ale organizării unui mediu de dezvoltare bazat pe subiecte în diferite grupe de vârstă...

„Relevanța creării unui mediu de dezvoltare favorabil pentru învățământul preșcolar. Umplerea mediului de dezvoltare în conformitate cu zonele educaționale”

Dezvoltarea educației - parte integrantă a strategiei naționale de dezvoltare - începe cu nivelul de învățământ preșcolar, care vizează în conformitate cu legislația federală de stat...

Mediul educațional în grădiniță

Pentru a crea un mediu subiect-spațial care să respecte Standardul Educațional Federal de Stat pentru învățământul preșcolar, am transformat spațiul de grup, asigurând implementarea efectivă a programului educațional al instituției de învățământ preșcolar, ținând cont de interesele tuturor subiecților acesteia. Grupul a creat condiții pentru activități comune ale copiilor și adulților, pentru activități independente ale elevilor, ținând cont de caracteristicile de dezvoltare ale fiecărui copil. Pentru a asigura multifunctionalitatea, spatiul grupului este impartit in centre. Fiecare centru este un mic atelier creativ plin cu o varietate de materiale stimulatoare. Totul din centre este complet accesibil. Toate centrele sunt marcate cu etichete Copiii se deplasează liber între centre. Timpul petrecut la fiecare centru poate varia pentru fiecare copil.

Un loc special în grup îl ocupă Centru de jocuri. Este echipat cu marcatoare de spațiu de joc pentru jocuri de rol. Atributele jocurilor pentru preșcolari sunt mai detaliate. Majoritatea echipamentelor sunt depozitate în cutii care au o imagine pe ele pentru a recunoaște jocul; copiii determină în mod independent ce jocuri vor juca. Modulele mobile vă permit să schimbați intriga jocului. Jocurile pot dura câteva zile sau chiar săptămâni. În grupă există o cutie cu material neformat pentru realizarea atributelor lipsă în timpul jocului.

Creat în colaborare cu părinții Centru de teatru muzical ajută la unirea întregului grup, uniți-vă cu o idee interesantă. Copiii sunt mari artiști, așa că participă cu mare plăcere la producții și acționează ca spectatori. Este dotată cu instrumente muzicale pentru copii, ecrane personale, costume pentru spectacole, jocuri de dramatizare, jucării pentru dramatizarea basmelor familiare și sunt prezentate diverse tipuri de teatre.

Centru de sport și sănătate Este foarte popular în rândul copiilor, deoarece le satisface nevoia de activitate fizică pe tot parcursul zilei. În colț, copiii se pot juca diverse jocuri sportive. Este echipat cu diferite indexuri, ilustrații ale sporturilor de iarnă și de vară. După ziua sănătății, colțul a fost umplut cu atribute pentru prevenirea picioarelor plate și a scoliozei la copii. Toate acestea ajută la păstrarea și întărirea sănătății copiilor și la introducerea lor într-un stil de viață sănătos.

Centru de securitate echipat cu atributele necesare pentru jocurile de rol pentru a forma baza pentru siguranța propriei vieți și a lumii înconjurătoare. Un bun material didactic este un drum cu marcaje stradale. Inițiatorii creării unui astfel de drum au fost copiii înșiși - acest lucru îi ajută pe copii să rezolve ei înșiși probleme logice complexe privind siguranța rutieră, să exerseze abilitățile de a traversa în siguranță drumul la o intersecție și, de asemenea, să modeleze în mod independent strada.

Zona de odihna si relaxare. Copiii vin la grădiniță și lucrează ca adulții toată ziua. Activitățile educaționale și un grup mare de copii duc adesea la faptul că corpul copilului începe să obosească și apare nevoia copilului de a se relaxa și de a elibera tensiunea. Cel mai bun mod de a scăpa de tensiune, de oboseală și de a vă distrage atenția de la iritant este să vă relaxați. Colțul psihologic este un adevărat instrument în mâinile profesorului pentru sprijinul psihologic al copiilor în timpul zilei. În acest fel, păstrăm și întărim sănătatea psihologică a preșcolarilor noștri.

Centrul de carte.Tendința timpurilor moderne este de a reduce timpul petrecut de un preșcolar interacționând cu o carte. Potrivit cercetărilor, primele locuri în clasamentul activităților preferate ale preșcolarilor sunt ocupate de vizionarea desenelor animate și a jocurilor pe calculator, iar lectura (ascultarea) se află doar pe locul patru până la al cincilea; mulți copii preșcolari nu au un interes susținut pentru cărți și nu au arătați inițiativă în comunicarea cu cărțile. Acest lucru se datorează schimbării locului și rolului cărților în societate, pierderii tradițiilor de lectură în familie și apariției unor noi, diverse surse de informații (Internetul). Toți acești factori ne-au condus la faptul că centrul cărții este necesar la un grup de copii preșcolari.

Problema dezvoltării vorbirii este una dintre cele mai presante din grupul nostru. În învățământul preșcolar modern, vorbirea este considerată unul dintre fundamentele creșterii și educației copiilor, deoarece succesul învățării, capacitatea de comunicare și dezvoltarea intelectuală generală depind de nivelul de stăpânire a vorbirii. Facem multe eforturi pentru a ne asigura că vorbirea copiilor noștri se dezvoltă corect și în timp util. Împreună cu un profesor și un logoped, am creat un centru "Rechevichok". Conține diverse jocuri și manuale pentru îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii, pentru dezvoltarea auzului fonemic, pentru analiza sonoră și silabică și sinteza propozițiilor, material demonstrativ pentru pregătirea copiilor pentru a învăța să citească și să scrie și jocuri pentru cultivarea unei respirații fiziologice adecvate. .

Centrul Naturii nu este doar un decor pentru grup, ci și un loc pentru auto-dezvoltarea copiilor. Copiilor le place foarte mult să fie meteorologi, așa că am plasat calendarul naturii în centru. Aici copiii se familiarizează cu lumea din jurul lor: cu diverse fenomene naturale, flora și fauna planetei noastre și învață să observe și să îngrijească plantele.

Centrul de experimentare.
Experimentarea contribuie la formarea unei imagini holistice a lumii unui copil preșcolar, contribuie la formarea interesului cognitiv la copii, dezvoltă observația și activitatea mentală. Experimentarea este o metodă de predare care permite unui copil să modeleze în minte o imagine a lumii bazată pe propriile observații și experiențe. Aici micile noastre „De ce” se transformă în testeri curioși.

Centrul de Artă.
De ce le place copiilor noștri să sculpteze, să lipească, să deseneze și să proiecteze atât de mult? Răspunsul este simplu: o persoană mică se simte ca un Creator și Transformator și ce poate fi mai important decât acest sentiment? În acest colț, copiii își dezvoltă în mod independent abilitățile creative și potențialul creativ. Orice altceva se naște în acest proces: bucuria creativității, oportunitatea de a te juca cu ceea ce creezi, mândria cu ceea ce ai creat cu propriile mâini. Copiii au la dispoziție o varietate de materiale pentru a-și realiza ideile creative. Centrul are acces gratuit; în orice timp liber, copiii pot sculpta, desena, decupa și face meșteșuguri din hârtie.

Prezentare pe tema: Descrierea mediului subiect-spațial

Pelmeneva Albina
Prezentare „Mediul de dezvoltare a subiectelor în instituțiile de învățământ preșcolar conform standardului educațional de stat federal”

Vă invit să vedeți noul meu prezentări despre mediul de dezvoltare a subiectuluiși echipament metodologic pentru grupul favorit „Floarea stacojie”. Unde e bine natural, un mediu confortabil și confortabil pentru copii, cu diverse materiale de joc, în care este posibilă implicarea simultană a tuturor copiilor din grup în activități cognitive și creative active. Toti stim asta mediu de dezvoltare a subiectului este una dintre componentele principale ale muncii de succes. Așa că am încercat să ne asigurăm că copiii noștri se dezvoltă și se bucură de fiecare zi petrecută la grădiniță. Mediul de dezvoltare a subiectului este organizat astfel: astfel incat fiecare copil sa aiba ocazia sa faca liber ceea ce ii place si sa-si realizeze in mod activ planurile de joc, pentru ca in joc relatiile prietenoase dintre copii se intaresc si mai bine. Toate centrele de joc disponibile în grup permit crearea condițiilor pentru activitatea creativă a copiilor, dezvoltarea imaginației și formarea mai profundă a abilităților de joc. Formă și design articole concentrat pe siguranța și vârsta copiilor. Sub nici o forma lume obiectivă mediul care înconjoară copilul trebuie actualizat, adaptându-se la noile formațiuni de o anumită vârstă. Astfel, saturate Substantival-educativ de dezvoltare mediul este mijlocul principal formarea personalității copilului și este sursa cunoștințelor și experienței sale sociale. Dar cel mai important lucru este că ar trebui să funcționeze pentru a dezvolta independența și inițiativa copilului.

Publicații pe această temă:

Prezentare „Subiectul-Mediul de dezvoltare al instituțiilor de învățământ preșcolar” Mediul de dezvoltare este un factor necesar pentru dezvoltarea unui copil. Cu cât mediul în dezvoltare este mai bogat și mai intens, cu atât este mai interesant și mai educativ.

Mediu de dezvoltare bazat pe subiecte pentru dezvoltarea fizică a copiilor preșcolari, ținând cont de Standardul Educațional Federal de Stat până la - prezentareÎn aprilie 2017, în pregătirea consiliului pedagogic de educație fizică, am realizat monitorizare subiect-spațială.

Mediul de dezvoltare a subiectului într-un grup de instituții de învățământ preșcolar în timpul implementării standardului educațional de stat federal Vârsta preșcolară este considerată o perioadă fundamentală de dezvoltare intenționată a calităților de bază ale personalității. În acest sens, Federal.

Mediul de dezvoltare a subiectelor din grupul pregătitor pentru Standardul Educațional de Stat Federal. Prezentarea colțurilor tematice Prezentare pe tema „mediul de dezvoltare a subiectului al grupului conform standardului educațional de stat federal” al DS „Rucheyok” al grupului pregătitor „Peștele de aur” Acest proiect este pentru astăzi.

Prezentare „Dezvoltarea mediului subiect-spațial pentru grupa de seniori a instituțiilor de învățământ preșcolar” Dragi colegi! Vă ofer prezentarea mea despre mediul de dezvoltare al grupului de seniori. La începutul prezentării sunt oferite fotografii ale grupului din diferite.

Prezentare „Mediul de dezvoltare subiect-spațial într-un grup în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat” Prezentare „Mediul de dezvoltare subiect-spațial într-un grup în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat”. Când am creat un mediu de dezvoltare în grup, am ținut cont.

Mediul educațional este un ansamblu de condiții create intenționat pentru a asigura educația și dezvoltarea deplină a copiilor. Mediul de dezvoltare subiect-spațial face parte din mediul educațional, reprezentat de un spațiu special organizat (săli, zonă etc.), materiale, echipamente și rechizite pentru dezvoltarea copiilor preșcolari în conformitate cu caracteristicile fiecărei etape de vârstă, protecția și promovarea sănătății lor, caracteristici contabile și corectarea deficiențelor în dezvoltarea lor

SPAȚIU-TIMP SUBIECTUL MEDIUL O astfel de proiectare a mediului își arată influența asupra dezvoltării copilului. Proiectarea unui mediu folosind astfel de componente ne permite să ne imaginăm toate caracteristicile vieții unui copil în mediu. Succesul influenței mediului de dezvoltare asupra copilului este determinat de activitatea acestuia în acest mediu. Întreaga organizare a procesului pedagogic presupune libertate de mișcare pentru copil. În mediu, este necesară alocarea următoarelor zone pentru diferite tipuri de activitate: muncă; activ; calm

Acces gratuit pentru copii la jocuri, jucării, materiale, ajutoare care asigură toate tipurile de bază de activități ale copiilor, funcționalitatea și siguranța materialelor și echipamentelor, accesibilitatea elevilor în toate localurile în care se desfășoară activități educaționale.

Sarcina principală a creșterii preșcolarilor este de a crea copiilor un sentiment de confort emoțional și securitate psihologică. La grădiniță, este important ca un copil să se simtă iubit și unic. Prin urmare, este important și mediul în care se desfășoară procesul educațional. Vă mulțumim pentru atenție!

1 din 69

Prezentare - Organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectelor (SDE) într-un grup de instituții de învățământ preșcolar în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat

Textul acestei prezentări

Grădinița MBDOU „Malyshok” Subiectul proiectului: „Organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectelor (SDE) într-un grup de instituții de învățământ preșcolar în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat”
Întocmit de: profesor Belokur L.N.
Sl. Rodionovo-Nesvetaiskaya 2015

„Un mediu subiect în curs de dezvoltare este un sistem de obiecte materiale ale activității unui copil care modelează funcțional conținutul dezvoltării sale spirituale și fizice. Un mediu îmbogățit presupune unitatea mijloacelor sociale și obiective de asigurare a activităților variate ale copilului” (S.L. Novoselova).

Tema metodologică a proiectului: „Organizarea unui mediu de dezvoltare a disciplinei (SDE) într-un grup de instituții de învățământ preșcolar în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal” Denumirea creativă a proiectului: „Crearea unui mediu de dezvoltare a disciplinei în primul grup de juniori MBDOU d/s „Malyshok” Motto-ul proiectului: „Pentru dezvoltare Personalitatea copilului este influențată nu numai de ereditate și educație, ci și mediul în care trăiește copilul joacă un rol important.” Tip de proiect: informare și cercetare , practică-informare, orientată, cognitiv-creativă. Tip de proiect: intern, de grup, interdisciplinar, pe termen lung. După numărul de participanți: colectiv Participanți la Proiect: administrație, profesori, părinți, copii. Obiectul proiectului: activități comune ale cadrelor didactice cu părinții pentru organizarea unui mediu de dezvoltare a disciplinei în grup. . Suport proiect: logistica; echipamente educaționale și metodologice; suport informațional Domeniu tematic: integrarea zonelor de învățământ în grupa I juniori a instituțiilor de învățământ preșcolar Locul de desfășurare: Sl. Rodionovo-Nesvetaiskaya, MBDOU d/s „Malyshok”
Carte de vizită a proiectului

Mediul - dezvoltarea unui copil în structura Standardului Educațional de Stat Federal - este un complex de condiții materiale și tehnice, sanitare și igienice, sociale, cotidiene, publice, ergonomice, estetice, psihologice, pedagogice, spirituale care asigură organizarea. a vieții copiilor și adulților din instituțiile de învățământ preșcolar.Mediul subiectului în curs de dezvoltare este un ansamblu de subiecte culturale naturale și sociale înseamnă, dezvoltarea imediată și pe termen lung a copilului, formarea abilităților sale creative, asigurarea unei varietăți de activități. ; are un efect relaxant asupra personalității copilului și oferă diverse tipuri de activitate. Formarea unui mediu de dezvoltare a subiectului este un proces dinamic care permite profesorului să manifeste creativitate, implicând părinții în muncă, și să organizeze interacțiunea specialiștilor în formarea unui spațiu de dezvoltare în grup.
„Ce este un mediu de dezvoltare a subiectelor?”

Etapele implementării proiectului
1. Etapa organizatorică și pregătitoare: Studierea literaturii metodologice pe această temă. Formarea problemei, a scopului și a obiectivelor proiectului.
2. Etapa organizatorică și pregătitoare: Studierea literaturii metodologice pe această temă. Formarea problemei, a scopului și a obiectivelor proiectului.
3. Etapa finală: Rezumat. Pregatirea materialelor pentru proiect. Crearea unei prezentări.

Să studieze principiile de reglementare și juridice ale principiilor de construire a mediului de dezvoltare a subiectelor unui grup în conformitate cu noile cerințe. Stabilirea scopurilor proiectului, definirea sarcinilor, elaborarea unui model al mediului de dezvoltare subiect al grupului. Studierea caracteristicilor unei săli de grup, identificarea caracteristicilor de zonare în funcție de vârsta elevilor și întocmirea unei liste a echipamentelor necesare în centrele de joacă. Să schimbe modalitățile tradiționale de organizare a mediului de dezvoltare a subiectului, ținând cont de particularitățile percepției copilului modern asupra lumii. Să intereseze părinții în organizarea unui mediu de dezvoltare bazat pe subiecte.
1. Etapa organizatorica si pregatitoare

Activitatea copiilor nu poate fi completa la nivel pur verbal, in afara mediului obiectiv, altfel copilul isi va pierde dorinta de a invata lucruri noi, va aparea apatia si agresivitatea. Organizarea corectă și includerea abil a copilului în interacțiune activă cu lumea obiectivă înconjurătoare este una dintre condițiile pentru eficacitatea procesului educațional organizațional al unei instituții de învățământ preșcolar.
Relevanța problemei

selecția literaturii de ficțiune și metodologie, selecția materialului vizual (prezentări, ilustrații, fotografii, schițe), pregătirea materialului pentru activități productive, jocuri didactice, de rol, expoziții de lucrări creative ale copiilor împreună cu părinții, crearea condițiilor de ținere deschisă. evenimente (decorarea unei săli de grup) utilizarea tehnologiilor interactive (proiector, cameră digitală, stereo, laptop) materiale de internet.
Resurse materiale și tehnice (necesare pentru finalizarea proiectului):

Reglementări model privind o instituție de învățământ preșcolar" (ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse (Ministerul Educației și Științei din Rusia) din 27 octombrie 2011 nr. 2562; înregistrat la Ministerul Justiției al Federației Ruse la 18 ianuarie 2012) „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru proiectarea, conținutul și organizarea modului de funcționare al organizațiilor educaționale preșcolare”” SanPiN 2.4.1.3049-13 (Poziția medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 15 mai 2013) N 26 Înregistrat la Ministerul Justiției al Federației Ruse la 29 mai 2013 Înregistrare N 28564 Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse (Ministerul Educației și Științei din Rusia) din 17 octombrie 2013 N 1155 „La aprobarea standardului educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar” Înregistrat la Ministerul Justiției al Federației Ruse la 14 noiembrie 2013 Registrul N 30384 Scrisoare a Ministerului Educației și Științei din 17 noiembrie 2011 Nr. 03-877 privind implementarea din ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 20 iulie 2011 nr. 2151 „Lista aproximativă a echipamentelor de joc pentru sprijinul educațional și metodologic al instituțiilor de învățământ preșcolar Scrisoarea Ministerului Educației din Rusia din 17 mai 1995 nr. 61/19-12 „Cu privire la cerințele psihologice și pedagogice pentru jocuri și jucării în condiții moderne” Plan de lucru pe termen lung pentru organizarea activităților de grup educațional
Cadrul de reglementare care reglementează alegerea echipamentelor, materialelor educaționale, metodologice și de joc pentru crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor:

Crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor, ținând cont de cerințele Standardului Educațional Federal de Stat pentru Educație Educațională și a programului „Copilărie”, pentru a crea condiții favorabile pentru dezvoltarea copiilor în conformitate cu vârsta și caracteristicile individuale ale acestora. Pentru a atrage atenția părinților asupra problemei creării unui mediu de dezvoltare a subiectelor în instituțiile de învățământ preșcolar
Obiectivul proiectului:

1. Să studieze și să pună în practică noi abordări ale organizării unui mediu de dezvoltare bazat pe subiecte care să asigure dezvoltarea deplină a copiilor preșcolari. 2. Organizați un mediu de dezvoltare care să promoveze bunăstarea emoțională și psihică în dezvoltarea oportună și cuprinzătoare a fiecărui copil, ținând cont de nevoile, înclinațiile și interesele acestuia. 3. Creați condiții pentru asigurarea diverselor tipuri de activități ale preșcolarilor (luc, motric, intelectual, independent, creator, artistic, teatral), integrarea și organizarea creativă a acestora (creativitatea) în vederea creșterii eficienței procesului de învățământ. 4. Organizați unitatea de abordare a creșterii copiilor într-o instituție de învățământ preșcolar și în familie.
Obiectivele proiectului:

Implementarea proiectului va asigura integritatea procesului pedagogic și va crea un mediu care să răspundă nevoilor dezvoltării creative actuale, imediate și viitoare a fiecărui copil. Va crea o atmosferă creativă în munca profesorilor. Va promova orientarea liberă în spațiu și timp. Interesul părinților pentru crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor în grup va crește.
Rezultat planificat

Principii de organizare a PRS

Strategia și tactica pentru construirea unui mediu de dezvoltare într-un grup sunt determinate de caracteristicile unui model de educație orientat spre personalitate, care vizează promovarea dezvoltării copilului ca individ.
Componentele principale la crearea unui PRS într-un grup 1. Spațiu 2. Timp 3. Mediul subiectului

Programul educațional implementat în instituția de învățământ preșcolar; Cerințe ale documentelor de reglementare; Condiții materiale și arhitectural-spațiale; preferințele, subcultura și nivelul de dezvoltare al copiilor; Principii generale pentru construirea unui mediu subiect-spațial Bazarea pe un model de interacțiune orientat către persoană între profesor și copil.
Condiții pentru crearea unui PRS într-un grup

Acumularea de experiență în activități cognitive și comunicative subiect. Dezvoltarea intereselor cognitive și reflectarea creativă a impresiilor în diverse tipuri de activități productive. Participarea profesorilor, copiilor și părinților la transformarea mediului de dezvoltare a disciplinei.
Caracteristici ale organizării unui mediu de dezvoltare a subiectului într-un grup

Informativitate Variabilitate Multifuncționalitate Expediență pedagogică Transformabilitate Integrarea ariilor educaționale Ținând cont de specificitatea rolului de gen Ținând cont de ZPD (zona de dezvoltare proximală).
Principii de organizare a PRS

Funcția de conservare a unui singur spațiu educațional în condiții de conținut și variabilitate organizatorică a învățământului preșcolar Funcția de umanizare a învățământului preșcolar, cu accent pe prioritatea valorilor umane universale, viața și sănătatea copilului, dezvoltarea liberă a personalității acestuia în societatea modernă și statul. Funcția de protejare a copilului de influențe pedagogice incompetente în condițiile Funcției de variabilitate a învățământului preșcolar. Funcția de creștere a eficienței și calității învățământului preșcolar. Criterii-funcția de evaluare
Cerințe funcționale

Respectarea valorii pedagogice, Respectarea implementării ariilor educaționale, Sexul, Respectarea funcției de dezvoltare, Caracteristicile calitative ale jocurilor și jucăriilor, Luarea în considerare a principalei forme de lucru cu copiii, Activitate productivă, Orientare cognitivă și de cercetare, Stimularea activității motorii Regionalism Optimitatea, Certificarea, Integritatea,
Cerințe psihologice și pedagogice pentru PRS

Tehnologia educației centrate pe elev Tehnologii de joc Învățare evolutivă Metode de predare bazate pe proiecte Metode de cercetare Învățare bazată pe probleme Tehnologii de informare și comunicare Tehnologie de modelare Tehnologii de salvare a sănătății
Utilizarea tehnologiei în crearea PRS

: Copiii ar trebui să fie protejați în orice mod posibil de influența negativă a jucăriilor care: provoacă copilul la acțiuni agresive și provoacă cruzime, provoacă comploturi asociate cu imoralitate și violență, provoacă un interes nesănătos pentru problemele sexuale care depășesc competența copilăriei . Factori antropometrici care asigură conformitatea caracteristicilor de înălțime și vârstă cu parametrii mediului de dezvoltare a subiectului. Mobilierul trebuie să fie în conformitate cu cerințele SANPiN, Standardele Educaționale de Stat Federal pentru Educație.Mediul de dezvoltare a disciplinei ar trebui să contribuie la implementarea domeniilor educaționale în procesul educațional, incluzând: 1) activități de parteneriat comun între adulți și copii; 2) activitate independentă gratuită a copiilor înșiși în condițiile unui mediu educațional de dezvoltare bazat pe materii creat de profesori, care asigură că fiecare copil alege activitățile în funcție de interesele sale și îi permite să interacționeze cu semenii sau să acționeze individual.
Factori de luat în considerare la organizarea unui PRS:

Caracteristici ale organizării unui mediu de dezvoltare a subiectului într-un grup Acumularea de experiență în activități cognitive și comunicative ale subiectului. Dezvoltarea intereselor cognitive și reflectarea creativă a impresiilor în diverse tipuri de activități productive. Participarea profesorilor, copiilor și părinților la transformarea mediului de dezvoltare a disciplinei.
2. Etapa de implementare (principală).

Centrul pentru Natură și Experimentare

Centrul de proiectare

Centru de jocuri de rol

Centrul de carte

Centru de teatru și activitate fizică

Centrul de Arte Plastice

Centru de retragere

Centrul „Reguli de circulație și siguranță”

Centrul pentru Dezvoltare Senzorială și Matematică

„Nu există nici un aspect al creșterii care să nu fie influențat de situație, nu există nicio abilitate care să nu fie direct dependentă de lumea concretă care înconjoară imediat copilul... Printre acestea, copilul va trăi, se va dezvolta, creșterea lui spirituală va fi îmbunătățit din sine, din natură...” E.I. Tikheyeva

Un copil mic este prin natura sa un explorator. În al treilea an de viață, explorarea copilului a lumii înconjurătoare continuă. Activitatea subiectului devine conducătoare și determină principalele schimbări în viața copilului. În procesul de învățare despre mediul imediat, atenția copilului este atrasă de o mare varietate de obiecte din lumea înconjurătoare. Sarcina adultului este de a ajuta copilul să înțeleagă lumea interesantă a învățării și de a crea condiții pentru dezvoltarea copilului. Una dintre aceste condiții poate fi mediul obiectiv-dezvoltare din jurul copilului. Vă aduc în atenție o galerie foto a mediului de dezvoltare a subiectelor din lotul I juniori.

CENTRUL DE ACTIVITATE MOTORICĂ cuprinde echipamente pentru dezvoltarea abilităților copiilor, pentru protejarea și întărirea sănătății copiilor preșcolari, precum și pentru dezvoltarea fizică a acestora. Această zonă concentrează echipamente pentru dezvoltarea abilităților de mers, alergare, sărituri, târări, aruncare și rostogolire. Tot in aceasta zona exista atribute si ajutoare pentru organizarea de jocuri in aer liber. Pentru un copil cu activitate fizică ridicată, cunoașterea lumii din jurul lui este mai ușor și mai interesant.

CENTRUL JOCULUI DE POVESTE-ROL este un mod universal de viață pentru un copil. În jocurile de rol, copilul încearcă să reproducă acțiunile adulților pe care le observă în viața de zi cu zi. Jocul este unul dintre mijloacele importante de a înțelege lumea din jurul nostru. Jocul este o condiție importantă pentru dezvoltarea socială a copiilor. Jocul promovează dezvoltarea fizică a copiilor, stimulându-le activitatea fizică. Pentru desfășurarea în timp util a jocului într-un grup, este necesar să se creeze condiții: dotați zona de joacă cu mobilier pentru copii, introduceți diferite atribute de joc în zona de joacă, inclusiv atribute de copiere și înlocuitori, care vor ajuta copilul să folosească cele acumulate. experiență în lumea jocului.

CENTRUL DE DEZVOLTARE SENZORIALA. Armonizarea mișcărilor corpului și a abilităților motorii fine ale mâinilor contribuie la formarea pronunției corecte, ajută la scăparea de monotonia vorbirii, la normalizarea ritmului acesteia și la reducerea stresului psihologic. Dezvoltarea proceselor de percepție și senzație la copii îmbogățește semnificativ gândirea. Procesul de familiarizare a copilului cu standardele senzoriale are loc treptat, în conformitate cu tiparele copilăriei timpurii. O condiție importantă care favorizează dezvoltarea senzorială este un mediu de dezvoltare special organizat, care include: piramide, diferite culori, diferite forme și diferite texturi, șireturi, o varietate de inserții, jocuri didactice etc.

CENTRUL DE JOCURI DIDACTICE Jocurile didactice de la o vârstă fragedă ar trebui, împreună cu alte jocuri, să ofere o stare de spirit veselă, veselă, să promoveze viața copiilor într-un grup de colegi - să învețe copiii să se joace în apropiere. Jocurile didactice direcționează atenția copiilor către obiectele din jur, îi învață să observe, să vadă și să analizeze. În timpul jocurilor didactice, copiii învață să audă un cuvânt, să-l relaționeze corect cu acțiuni și obiecte și, de asemenea, dezvoltă vocabularul activ al copiilor. Multe jocuri didactice la o vârstă fragedă sunt însoțite de mișcări, ceea ce contribuie la dezvoltarea coordonării. Într-un mediu de dezvoltare, este indicat să se plaseze jocuri didactice pentru dezvoltarea vorbirii, familiarizarea cu lumea exterioară și pentru dezvoltarea conceptelor senzoriale.

ZONA DE CERCETARE este organizată în grup cu scopul de a forma emoții cognitive și de a dezvolta curiozitatea. La grupa I de juniori, experimentarea se desfășoară în principal în jocuri, care conțin atât componente de cercetare, cât și componente de joc și fac o trecere treptată de la jocuri - distractive la activități educative - cognitive - sunt de neprețuit pentru dezvoltarea unei calități atât de minunate precum observația.

UN COLT DE CONFIDENTIALITATE intr-un grup este organizat din mai multe motive. În primul rând, copilul are nevoie de propriul său spațiu personal, în care să poată fi singur cu gândurile sale, să se relaxeze și să exploreze lumea din jurul lui cu o vigoare reînnoită. Albumele foto cu fotografii ale membrilor familiei copilului pot fi plasate în Colțul de confidențialitate; în Colțul de confidențialitate pot fi și cărți, al căror conținut va fi determinat de vârsta copiilor.

CENTRUL MUZICAL SI DE TEATRU; – este necesară echiparea grupului pentru a crea condiții pentru ca copiii să acumuleze impresii muzicale, să dezvolte gândirea muzicală, memoria și vorbirea. Echipamentul pentru un colț muzical îi ajută pe copii să-și demonstreze abilitățile în diverse tipuri de activități muzicale. Lângă colțul de muzică, puteți plasa o zonă de activități teatrale în care puteți plasa diverse tipuri de teatre și puteți adăuga atribute pentru activități teatrale independente pentru copii.

ZONA ACTIVITĂȚII ARTISTICE la o vârstă fragedă este unul dintre centrele bunăstării emoționale a copilului în grup, dezvoltarea abilităților și intereselor sale artistice. În activitățile vizuale, este necesar să se plaseze diverse materiale vizuale, diverse mijloace de reprezentare, pentru a forma copiilor o idee despre capacitățile lor expresive. În plus, în zona artelor vizuale este necesară amplasarea materialelor și echipamentelor pentru aplicare și sculptură.

Centrul „Reguli de circulație și siguranță”

Centrul de Ecologie

3. Etapa finală
*Monitorizarea eficacității proiectului, a gradului de realizare a obiectivului stabilit *Sistematizarea materialelor din activitatea MBDOU pe tema proiectului. *Concurs de evaluare finală pentru cea mai bună organizare a unui mediu de dezvoltare a disciplinei într-o instituție de învățământ preșcolar. *Materiale metodologice „Proiectarea unui mediu de dezvoltare ținând cont de noile cerințe ale Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație pentru a crea condiții favorabile pentru dezvoltarea copiilor în conformitate cu vârsta și caracteristicile individuale ale acestora.

Analiza comparativă a monitorizării grupului SRO

Concluzie (Concluzie)
Un mediu de dezvoltare a subiectului bine organizat, care vizează dezvoltarea orientată spre personalitate a copilului, stimulează comunicarea, curiozitatea și promovează dezvoltarea unor calități precum inițiativa, independența și creativitatea. Mediul subiectului, organizat ținând cont de individualizarea spațiului de viață al copilului, se caracterizează prin dinamism. Copiii se simt competenți, responsabili și încearcă să profite la maximum de abilitățile și aptitudinile lor. De asemenea, este important ca munca de actualizare a mediului subiectului să unească toți participanții la procesul educațional: profesori, copii și părinți. Un astfel de mediu de dezvoltare bazat pe subiecte nu rămâne constant; este întotdeauna deschis la schimbări și completări în conformitate cu interesele în schimbare ale copiilor.

Pe parcursul implementării proiectului se formează competențe cheie
informație
Tehnologic
Social-comunicativ
- Abilitatea de a planifica etapele activităților tale. - Capacitatea de a termina o lucrare. - Capacitatea de a stabili relatii cauza-efect.
- Capacitatea de a obtine informatiile necesare in comunicare. - Capacitate de a participa la activități de grup. - Abilitatea de a-i trata pe ceilalți cu respect. - Abilitatea de a interacționa prin sistemul copil-adult

Dezvoltarea ulterioară a proiectului în viitorul muncii grupului
Participarea părinților la organizarea grupului PRS „Solnyshko”
Participarea elevilor la organizarea PRS

Recomandare pentru organizarea PRS 1. Mediul ar trebui să îndeplinească funcții educaționale, de dezvoltare, de hrănire, de stimulare, organizate și de comunicare. Dar cel mai important lucru este că ar trebui să funcționeze pentru a dezvolta independența și inițiativa copilului, pe baza unui model de interacțiune orientat către persoană între elevi și adulți 2. Este necesară utilizarea flexibilă și variabilă a spațiului. Mediul ar trebui să servească la satisfacerea nevoilor și intereselor copilului. 3. Forma din designul grădiniței este axată pe siguranța și vârsta copiilor. 4. Atunci când se organizează mediul subiectului într-o sală de grup, este necesar să se țină cont de tiparele dezvoltării mentale, de indicatorii sănătății acestora, de caracteristicile psihofiziologice și comunicative, de nivelul de dezvoltare generală și a vorbirii, precum și de indicatorii emoționali. - nevoie de sferă. 5. Spațiul unei săli de grup trebuie să fie multifuncțional. Elementele decorative trebuie să fie ușor de înlocuit 6. Paleta de culori ar trebui să fie reprezentată de culori calde, pastelate. 7.La crearea unui spațiu de dezvoltare într-o sală de grup, este necesar să se țină cont de rolul principal al activităților de joc. 8. Mediul de dezvoltare a subiectului al grupului ar trebui să se schimbe în funcție de caracteristicile de vârstă ale copiilor, perioada de studiu și programul educațional

Cod pentru încorporarea unui player video de prezentare pe site-ul dvs.: