„Stări ale apei” - Mirosul apei. „Te îneci sau nu te îneci.” La frig, particulele de apă se mișcă mai încet, astfel încât apa se transformă în gheață. De ce un ou nu se scufundă în apă sărată? Soluții. Participanți: copii din grupele senior și pregătitoare. Proprietățile apei. Surse de informare: lichid. Subiecte academice: Dezvoltare cognitivă. Unde apare apa?

"Taiga" - Veveriță - veveriță zburătoare. Veverita zburatoare. Brad. Numiți arborele: „Înalt, zvelt, cu coaja gălbuie-roșiatică. Plantele taiga. molid. Profesor de școală primară a școlii nr. 602 Kondrashova M.A. Acele de pin sunt lungi și stau în perechi. Iarna în taiga este rece. Condițiile naturale ale taiga. Cedru. Animale din taiga. zada.

„Fenomene chimice” - Ce se întâmplă cu substanța? Continuați să dezvoltați abilitățile generale de comunicare. Ce fenomen este descris? Lucrarea a fost realizată de: Zaeva N.V. profesor de biologie la Instituția Municipală de Învățământ „Școala Gimnazială Nr.41”. Ce observi? Care sunt condițiile pentru ca procesele să aibă loc? Ce fenomene chimice se petrec în jurul nostru? Extindeți cunoștințele despre structura materiei.

„Deșerturi de gheață” - Saratov. Deșerturile de gheață din Arctica și Antarctica. Completat de: Elena Baranova Studentă Liceul Nr. 62, clasa a III-a „G”. Cea mai mare parte a Antarcticii este ocupată de continentul Antarcticii. Arctica și Antarctica înconjoară polii nord și sud ai Pământului. Saxifrage. Timp de câteva luni este ușor non-stop, dar nu cald. Arctica și Antarctica.

„Minerale” - Experimentul „Fragile Twig” a fost realizat de Elena Krutskikh, 1999. Ca urmare a ce și unde se formează mineralele? Oamenii de știință din întreaga lume vin aici în căutare de noi minerale. Culoare minerală. Scala de duritate Mohs. rodonit. Karpinsky Alexander Petrovici este un renumit geolog rus.

„Lecția Ciclul apei în natură” - Trei stări ale apei. O floarea soarelui bea 20 de găleți de apă pe timpul verii. Crezi că există multă apă pe Pământul nostru? În ce stări intră apa? Cum puteți, copii, să economisiți apa? Traseele animalelor din pădure duc la iazuri. Apa în natură există în trei stări: lichidă, solidă, gazoasă.

Sunt 8 prezentări în total

Descrierea prezentării prin diapozitive individuale:

1 tobogan

Descriere slide:

Prezentarea a fost întocmită de profesorul MBOU „Gimnaziul Nr. 1” al districtului municipal Kovylkinsky din Republica Moldova, Kostkina A.N.

2 tobogan

Descriere slide:

Majestatea Sa - Apa O picătură dintr-o frunză de mesteacăn s-a rostogolit lângă mine, a căzut într-un pârâu bâjbâit și s-a repezit, sunând. Și ea s-a repezit în Lena, scânteind, și apa mare a curs. Ce se va întâmpla cu picătura? Nu știu! Unde va ajunge, unde va ateriza? Dar toate oceanele sunt făcute din picături atât de mici. Iar picăturile zdrobesc stâncile, tunănd ca niște puțuri amenințătoare.

3 slide

Descriere slide:

Fiecare persoană știe ce este apa. Este necesar pentru gătit și alte nevoi casnice, pentru funcționarea întreprinderilor industriale și pentru cultivarea unor culturi bune. Apa are multe proprietăți uimitoare care o fac diferită de toate celelalte substanțe. Dar printre ei există un lucru cel mai neobișnuit - acesta este nemurirea ei

4 slide

Descriere slide:

Rolul apei este mare și în viața naturii: nu există viață fără apă. Organismele vii de pe planeta noastră s-au adaptat la tot felul de condiții: la întuneric complet și la o presiune enormă pe fundul oceanelor, la căldură de 70 de grade în deșerturi și la frig de 70 de grade în Siberia și Antarctica. Dar nicio făptură vie nu se poate lipsi de apă.

5 slide

Descriere slide:

6 slide

Descriere slide:

Fără apă nu pot exista flori strălucitoare, nici copaci verzi, nici păsări care cântă, nici câmpuri de grâu aurii.

7 slide

Descriere slide:

Toate plantele și animalele conțin apă, iar propriul nostru corp este 3/4 apă. Știați că atunci când o persoană pierde 1-1,5 litri de apă (aceasta este aproximativ 2% din greutatea corporală), apare o senzație de sete. Când corpul pierde 6-8% din umiditate, o persoană cade într-o stare de semi-leșin. Pierderea a 10% din apă provoacă halucinații, iar reflexul de deglutiție este afectat. Dacă pierderea de apă depășește 12%, persoana moare.

8 slide

Descriere slide:

Apa este cea mai comună substanță de pe Pământ. ¾ din suprafața planetei noastre este ocupată de mări și oceane. Dacă toată apa ar fi distribuită uniform pe glob, atunci un astfel de ocean mondial ar avea până la 4 km adâncime, iar dacă toată apa ar fi colectată într-o picătură, atunci diametrul său ar fi de 1500 km. Principalele rezerve de apă de pe Pământ sunt concentrate în mări și oceane - aproximativ 1,4 miliarde km. cub

Slide 9

Descriere slide:

Apa dulce se găsește în principal în ghețari - peste 30 de milioane de km cubi, precum și în râuri și lacuri - aproximativ 2 milioane de km cubi atmosfera conține 14 mii de km cubi; vapor de apă. Dar se consumă constant atât în ​​procesele vieții, cât și în producție. An de an, se consumă din ce în ce mai mult, iar din ce în ce mai des și mai alarmant se vorbește despre lipsa apei. Nu vorbim despre apă în general, ci despre apă dulce, de care o persoană nu se poate lipsi. Deci, care sunt cauzele deficitului de apă? Scăderea debitului de apă în râuri din cauza defrișărilor de-a lungul malurilor. Poluarea sa nemiloasă. Surse de poluare: ape uzate menajere, industriale și agricole, centrale termice și nucleare. Apele uzate din întreprinderile industriale conțin metale grele precum mercur, plumb, cadmiu, o dată în corpurile de apă, provoacă moartea planctonului și a moluștelor, care participă la autopurificarea apei.

10 diapozitive

Descriere slide:

Scurgerile de ulei, benzină, kerosen și păcură poluează corpurile de apă. Contaminarea radioactivă este foarte periculoasă. Așa-zisa poluare termică a corpurilor de apă a crescut, motiv pentru care peștii se deplasează în alte corpuri de apă. Pătrunderea materialelor polimerice provoacă gunoi în zonele de apă ale porturilor și pe coastele corpurilor de apă. Există cazuri de foci care mor prin sufocare cu pungi de plastic. Detergenții sintetici folosiți pe scară largă, chiar și în cantități mici, sunt toxici pentru viața acvatică. Sanatatea oamenilor si animalelor depinde direct de calitatea apei consumate; Cu cât apa este mai curată, cu atât ecologia este mai bună și natura nativă este mai frumoasă; Ce este mai bine: să cheltuiești mulți bani pe purificarea apei sau să încerci să nu o poluezi; Deși apa, datorită ciclului, este o resursă constant reînnoită, apa murdară și otrăvită este o amenințare de moarte pentru toate ființele vii.

Numire „Tehnologii multimedia în procesul pedagogic în instituțiile de învățământ preșcolar”

În timpul copilăriei preșcolare, copilul descoperă lumea naturală. Sprijinind interesul firesc al preșcolarilor pentru toate viețuitoarele, profesorul îi conduce pe copii de la cunoașterea naturii la înțelegerea ei.

Capacitatea copilului de a explora lumea din jurul lui este asigurată de activitate, deoarece este o condiție importantă și un mijloc de cunoaștere. A fi activ înseamnă a fi activ!Cu cât activitatea unui copil este mai completă și mai variată, cu atât este mai semnificativă pentru copil, cu atât dezvoltarea lui este mai reușită.

Psiholog rus proeminent S.L. Rubinstein consideră observația ca rezultat al percepției semnificative, în timpul căreia are loc dezvoltarea activității mentale. El conectează dezvoltarea diferitelor forme de percepție și observație cu conținutul. Întrebarea conținutului observațiilor este importantă. - ce poate și ar trebui să vadă un copil, ce caracteristici ale obiectelor naturale să observe.

Ţintă: Această prezentare oferă claritate - o afișare vizuală în sala de clasă. Faceți cunoștință copiilor cu proprietățile apei.

Sarcini: Lucrarea de prezentare este astfel structurată încât după o conversație (cu vizionare diapozitive) despre nevoia de apă pentru toate viețuitoarele, să se integreze fără probleme în tema lecției. Profesorul, mișcându-se pas cu pas, spune unde se găsește apa, efectuează experimente și demonstrează clar fenomenele naturii neînsuflețite pe tobogane. Dezvolta gandirea logica, atentia vizuala si auditiva, imaginatia creativa.

Eficienţă: consolidează cunoștințele despre natura neînsuflețită, contribuie la crearea unui mediu de informare și comunicare și îndeplinește cerințele moderne.

Semnificație practică:

1. O introducere vizuală asupra nevoii de apă pentru oameni, animale și plante.
2. Familiarizarea cu fenomenele naturii neînsuflețite, cu proprietățile apei.
3. Partea poetică.

Locul de utilizare a materialului multimedia: poate fi folosit atât de profesorii instituțiilor preșcolare ca material vizual într-o lecție pentru a se familiariza cu fenomenul natural – apa, cât și de către părinți pentru a organiza activități cognitive și de cercetare ale copiilor acasă.

Echipament: Computer, proiector multimedia.

PROGRESUL CLASEI

Organizați atenția copiilor și creați motivație pentru joacă. În sunetele „Sunetului apei”, un OAM DE ȘTIINȚĂ DE LA LABORATORUL MAGIC intră într-un halat și o șapcă academică pătrangulară.

Buna baieti! Am venit să vă vizitez, mă numesc Savant, iar astăzi vă voi povesti despre una dintre cele mai mari bogății ale planetei noastre! Dar mai întâi, ghiciți ghicitoarea:

Introducere în situația de joc, pregătirea copiilor pentru tema lecției

Ea este atât în ​​lac, cât și în băltoacă
Ea se învârte deasupra noastră ca un fulg de nea,
Fierbe și în ibricul nostru,
Ea aleargă în râu, gâlgâiește ( apă).

Ai ghicit despre ce vom vorbi azi? Vom vorbi despre apă. Vreau să vă invit în laboratorul meu magic și să vă povestesc despre marea minune - apa. Acolo vom deveni tineri oameni de știință. Să facem experimente pentru a înțelege cât de unic este. Știi ce este un laborator? (Acesta este locul în care oamenii de știință efectuează experimente și efectuează experimente).

Și pentru a ajunge acolo trebuie să răspundeți la câteva întrebări.

DIAPOSITIVI Nr. 2,3,4,5,6,7,8.

Spune-mi, de ce o persoană are nevoie de apă? ( O persoană bea apă, spală, gătește, udă grădini, scapă de murdărie cu apă).

Dar nu numai oamenii au nevoie de apă! ( Animalele, plantele, insectele, păsările și peștii au nevoie de apă. Fără apă, lucrurile vii nu pot supraviețui).

Așa e, acum hai să jucăm un joc.

Igra „Cine are nevoie de apă?”

Fiecare copil alege o poză care înfățișează diverse obiecte ale naturii (animal, plantă, persoană - un copil mic, o femeie etc.) și spune de ce persoana înfățișată în imagine are nevoie de apă (alți copii pot adăuga).

Bine făcut! Să mergem la laboratorul nostru, aici vei afla ce proprietăți are, dar mai întâi să ne amintim de regula de manipulare a apei:

Din moment ce avem de-a face cu apa
Să ne suflecăm mânecile cu încredere.
Apă vărsată - nicio problemă
Ai întotdeauna o cârpă la îndemână.

Să stăm în cerc, să ne ținem de mână și să închidem ochii.

(sunete de muzică pe CD „Sound of the Surf”).

Iată-ne în laboratorul de apă!

DIAPOSITIVI Nr. 9, 10 (laborator de magie, glob).

Este greu să găsești un loc pe pământ unde nu există apă. Apa este peste tot: în oceane, mări, râuri și lacuri. Apa se găsește în pământ, apa se găsește în plante, animale, chiar și în oameni. Uită-te la planeta noastră, așa arată din spațiu. De ce este atât de mult albastru pe ea? (Acestea sunt mări, oceane, lacuri, râuri, toate acestea sunt apă).

Așa este, acum:

Ai auzit de apă?
Se spune că e peste tot!
Ca un gheață care îngheață.
Ceața se strecoară în pădure.
Se numește ghețar în munți.
Se ondulează ca o panglică de argint.
Suntem obișnuiți cu faptul că apa este
Însoțitorul nostru întotdeauna!

Slide-urile nr. 11, 12, 13.

Spune-mi ce știi despre apă, unde apare în mod natural (în mări, oceane, râuri, lacuri, mlaștini).

DIAPOSITIVI Nr. 14,15,16,17.

Spune-ne ce fenomene neînsuflețite sunt asociate cu apa. (Rouă, ceață, nor, abur, ploaie, zăpadă, gheață, îngheț).

Concluzie: apa este una dintre cele mai importante substanțe pentru natură se găsește peste tot, chiar și în interiorul unui organism viu. Apa nu numai că vă dă de băut, ci și vă hrănește, nu puteți găti un singur fel de mâncare fără apă. Apa generează energie electrică și ajută la transportul mărfurilor. Deși se pare că există multă apă pe planetă, organismele vii au nevoie doar de apă dulce, iar în natură nu există prea multă apă. Și din acest motiv trebuie protejat.

Activați cunoștințele copiilor despre apă, dezvoltați abilitățile sociale ale copiilor, demonstrați corectitudinea opiniilor lor, consolidați cunoștințele copiilor despre proprietățile apei.

DIAPOSITIVĂ Nr. 18 ( Trei stări ale apei).

Să vedem în ce stare poate fi apa în natură.

EXPERIMENTUL Nr. 1 „APA-LICHID”.

Se toarnă apă dintr-un pahar în altul (de la mai mic la mai mare). Vezi cum curge apa noastră. Aceasta înseamnă că este LICHID și nu are propria formă.

DIAPOSITIVĂ Nr. 19 (apă lichidă).

EXPERIMENTUL Nr. 2 „APA ESTE ABUR” (Omul de știință aduce un termos cu apă fierbinte).

Ce iese dintr-un termos când apa fierbe? (Aburi)

De unde a venit aburul din borcan - am turnat apă?

Concluzie: Când este încălzită, apa s-a transformat în ABUR.

SLIDE Nr. 20 (perechi).

EXPERIMENTUL Nr. 3 „ABURUL ESTE APA” (aduce sticla rece la curentul de abur).

Uite ce s-a întâmplat cu sticla. De unde au venit picăturile de apă de pe sticlă? Când aburul a lovit paharul rece, s-a transformat din nou în apă.

Concluzie: aburul se transformă în APĂ când este răcit.

SLIDE Nr. 21 (aburul se transformă în apă când este răcit). Asta se întâmplă în natură.

Moment de educație fizică.

A face descoperiri științifice nu este o sarcină ușoară, așa că există pauze de odihnă în laboratoare. Ar fi bine să ne odihnim puțin. Ce cred tinerii noștri de știință? Să ne depărtăm de mesele noastre de laborator și să mergem la covor.

(Copiii sunt așezați pe covor în ordine aleatorie.)

În timp ce ne întindem spatele, nu ne vom grăbi.
Virați la dreapta, la stânga, uita-te la vecinul tău.

(Se întoarce în direcții diferite)
Pentru a deveni și mai deștepți, ne vom răsuci ușor gâtul.
O dată și de două ori, o dată și de două ori, capul a început să mi se învârtească.

(Rotiți-vă capul la dreapta și la stânga)
Unu doi trei patru cinci. Trebuie să ne întindem picioarele.

(Genuflexiuni)
În cele din urmă, toată lumea știe să meargă mereu pe loc.

(Mercând pe loc)
Există beneficii de la încălzire! Ei bine, este timpul să te așezi

În fiecare zi, soarele încălzește apa din mări și oceane - așa cum se încălzește în ibricurile cu apă.

Apa se transformă în abur. Pe măsură ce abur, picături mici și invizibile de umiditate se ridică în aer. Cu cât aburul crește mai mult, cu atât aerul devine mai rece. Aburul se transformă înapoi în apă. Picăturile se unesc toate și formează un nor.

SLIDE Nr. 22 (nor).

Când există o mulțime de picături de apă, acestea devin foarte grele pentru nor și cad sub formă de ploaie pe pământ.

DIAPOSITIVĂ Nr. 23 (ploaie).

În ce se transformă picăturile de apă iarna? (În fulgi de zăpadă).

EXPERIMENTUL Nr. 4 „APA ESTE SOLIDA”. (Se aduc tăvi de gheață și fiecărui copil i se dă un cub de gheață).

Iarna, la suprafață are loc un alt fenomen uimitor: apa se transformă în gheață. Uite cât de tare este gheața, ceea ce înseamnă că apa poate deveni SOLIDĂ.

DIAPOSITIVI Nr. 24,25,26 (fulgi de zapada, gheata).

Acum să o ținem în mâini, ce se întâmplă? Din căldura palmelor noastre, a început să se topească ca și cum ar fi încălzit și se transformă din nou într-o STARE LICHIDĂ

Așa își repetă apa calea. Acesta se numește ciclul apei în natură.

(Utilizarea expresiei artistice ca mijloc de consolidare a cunoștințelor dobândite despre ciclul apei în natură).

DIAPOSITIVI Nr. 27,28 (ciclul apei in natura).

Apa călătorește în natură
Nu dispare niciodată.
Se va transforma în zăpadă, apoi în gheață,
Se va topi și va pleca din nou într-o drumeție.
Brusc se ridică spre cer,
Se va transforma în ploaie.
Uită-te in jur
Aruncă o privire mai atentă asupra naturii.
Ești înconjurat peste tot și mereu
Această vrăjitoare este apă.

Să ne odihnim din nou puțin și să ne automasăm.

Curge apa limpede
Știm să ne spălăm.
(Copiii își freacă palma de palmă.)
Spălați-vă nasul, spălați-vă gura,
(frecând aripile nasului).
Spălați-vă gâtul, spălați-vă urechile.
(Frecați-vă lobii urechilor cu degetele).
După aceea ne uscăm.
(lovitură pe frunte).

Ei bine, dragii mei, încercările noastre se apropie de sfârșit. Ai fost interesat să fii om de știință? (Da). Să rezumam cunoștințele noastre dobândite. Știți acum ce tipuri de apă există? (Lichid).Și dacă îl îngheți, în ce se transformă apa? (În gheață). Dar când este încălzit? (În abur).

Reflecţie

Acum voi acorda fiecăruia dintre voi o insignă pe care scrie „Tânăr om de știință”. Aceasta înseamnă că ați învățat o mulțime de lucruri noi, dar nu vă veți opri aici și veți continua să învățați o mulțime de lucruri noi și interesante despre planeta noastră numită Pământ. Efectuați experimente minunate și neobișnuite.

(Puneți autocolante în formă de picături pe pieptul fiecărui copil. Creați condiții pentru confortul psihologic al copiilor).

Și înainte de a părăsi laboratorul meu magic, vreau să te tratez cu apă de izvor.

Picăturile călătoresc nu numai prin aer și sol, ci ajung și în subteran. Acolo absorb toate proprietățile vindecătoare ale pământului și ies la suprafață sub formă de izvoare. Această apă devine cea mai vindecătoare. Dă vigoare și putere tuturor viețuitoarelor.

SLIDE Nr. 29 (arcuri). (Tratarea copiilor cu apă de izvor)

Acum să ne ținem din nou de mână, să închidem ochii și să ascultăm sunetul apei și să trecem la d/s-ul nostru. La revedere, tinerii mei oameni de știință, ne revedem!

(muzică „The Sound of Water”).

Prezentare pentru clasa

Teluri si obiective

• Elaborați un set de diapozitive de calculator pentru demonstrație într-o lecție de chimie de clasa a VIII-a
• Luați în considerare proprietățile fizice și chimice de bază ale apei, compoziția moleculei de apă
• Studiați materiale suplimentare pe această temă
• Arata importanta apei in natura, pentru oameni, cele mai interesante domenii de aplicare a apei
• Studiați materialul manualelor multimedia de chimie

Singura substanță din natură care există

în trei stări de agregare

stare lichida

stare solidă

stare gazoasă

Fiecare molecula de apa este format din

a doi atomi de hidrogenȘi un atom de oxigen ,

legate prin legături chimice

Moleculă de apă

atom de oxigen

Atomi de hidrogen

Starile fizice ale apei

Gazos

• incolor, insipid, inodor, transparent
• are conductivitate electrică slabă
• t fierbe = 100 o C, t pl = 0 o C

Molecula de sare

Moleculă de apă

1. Interacțiunea apei cu metalele active

Li+H 2 O

LiOH+H 2

2NaOH +H 2

2Na+H 2 O

Hidroxid de sodiu

KOH + N 2

K+H 2 O

2. Interacțiunea apei cu nemetale

CO+H 2

C + H 2 O

Apă gaz

3. Interacțiunea apei cu oxizii bazici

N / A 2 O +H 2 O

Hidroxid de sodiu

Oxid de sodiu

4 . Interacțiunea apei cu oxizii acizi

H 2 CO 3

CO 2 + H 2 O

Acid carbonic

Aer rece

Norul este transferat

Cristale

gheaţă

curent de aer

Picaturi de apa

Aer cald

Animale

Plante

oameni

grindină

Ploaie

Zăpadă

Precipitare

Sol.corpuri de apă

Direct sub formă de lichid liber (diverse băuturi sau

alimente lichide) un adult consumă în medie pe zi

aproximativ 1,2 litri de apă (48% valoare zilnică) .

terciul conține până la 80% apă, pâine - aproximativ 50%, carne - 58-67%,

peste - aproape 70%, in legume si fructe - pana la 90%

Apa este excretată în principal din organism prin rinichi,

în medie 1,2 litri pe zi - sau 48% din volumul total,

și, de asemenea, prin transpirație (0,85 l. - 34%).

O parte din apă este îndepărtată din organism în timpul respirației (0,32 litri pe zi - aproximativ 13%)

iar prin intestine (0,13 l - 5%).

Greutatea ta (kg)

Necesarul zilnic de apă, l.

La scăzut activitate fizica

Cu moderată activitate fizica

La mare activitate fizica

Viitorul SF isi face incet dar sigur drum in casele noastre. Și acum vă puteți cumpăra cu ușurință un ceas care primește electricitate pentru funcționarea sa din apă obișnuită.

Cum funcționează acest ceas minune? În interior se află un convertor care „extrage” electroni din moleculele lichide și funcționează ca o celulă de combustie pentru un ceas. Consumul de apă este foarte mic. Se raportează că o reumplere a rezervorului va fi suficientă pentru „câteva săptămâni” de funcționare neîntreruptă.

explorator japonez Masaru Emoto(Masaru Emoto) oferă dovezi uimitoare ale proprietăților informaționale ale apei. În timpul muncii sale, a făcut peste 10.000 de fotografii, unele dintre ele publicate în cărțile sale „Mesajele din apă” 1, 2 și „Apa cunoaște răspunsul”. Dr. Emoto a folosit un analizor de rezonanță magnetică (MRA) pentru mai multe funcții, inclusiv analiza calitativă a apei. El a observat că nu există două mostre de apă care au format cristale exact asemănătoare și asta forma cristalelor reflectă proprietățile apei .

Gheață antarctică

Imnul Moscovei

imnul rusesc

Apa după Botez

Apa înainte de Botez

Apa de izvor

Hard Rock

muzica lui Beethoven

Primăvara în Troparevo

Bibliografie

• Guzey L.S., Surovtseva R.P., Sorokin V.V., „Chimie-8”, M., Butarda, 2003
• Manual multimedia „Chimie” clasa a VIII-a, M., Prosveshchenie, 2002
• Colecția educațională 1C „Chimie pentru toată lumea - XXI”, M., 2004