Agenția Federală pentru Presă și Comunicații de Masă

Uniunea Cărții Ruse

Program national sprijin și dezvoltare lecturii

De ce avea nevoie Rusia, care a creat o mare ficțiune și care până de curând se considera cea mai citită țară din lume Program național de sprijin și dezvoltare a lecturii?

Cert este că, în contextul reformelor politice și economice în curs, al globalizării și al formării rapide a unei societăți informaționale la scară globală, Rusia se confruntă cu un număr mare de probleme.

Rusia va trebui să se dezvolte menținându-se în același timp într-un mediu extrem de competitiv. Și pentru aceasta, este necesar ca întreaga populație a țării (inclusiv clasa politică, comunitatea de afaceri și managementul) să aibă un nivel de cunoștințe și competență culturală care ar fi suficient pentru adaptarea cu succes la o realitate din ce în ce mai complexă.

Umanitatea a intrat în faza construirii unei societăți informaționale globale, iar progresul este acum determinat în primul rând de viteza și calitatea canalelor de schimb de informații, de gradul de accesibilitate și de calitatea informațiilor în sine și, cel mai important, de gradul de absorbție a acesteia de către întreaga societate.

Problemele lecturii sunt mult mai ample și mai complexe decât problemele citirii doar cărților și problemele citirii numai ficțiunii și propaganda ei.

Lectura este stăpânirea informațiilor scrise conținute în cărți, reviste, ziare, diverse documente, corespondență oficială și personală.

Nu numai cărți și nu numai ficțiune, ci și periodice (nu numai tipărite, ci și în formă electronică) despre știință și tehnologie, economie și politică, cultură și artă, istorie și filozofie extind ideile despre lume și procesele care au loc în ea. , vă permit să înțelegeți și să evaluați corect realitatea înconjurătoare, să o navigați cu mai mult succes și să luați decizii competente la toate nivelurile - un individ, o organizație, un oraș, o regiune, o țară întreagă, întreaga lume.

Scăderea interesului pentru lectură este o tendință la nivel mondial datorită dezvoltării rapide a media electronică și a industriei de divertisment, care înlocuiesc lectura atât ca sursă prestigioasă de informare, cât și ca formă plăcută de agrement.

Cu toate acestea, în multe țări, atât foarte dezvoltate, cât și în curs de modernizare, elitele politice și culturale fac încercări active (și de succes!) de a contracara acest lucru, deoarece lectura joacă un rol extrem de important pentru dezvoltarea oricărei țări.

Rusia a atins un nivel critic de neglijare a lecturii. Ne confruntăm cu o criză sistemică în cultura citirii (și scrisului). Ponderea tinerilor noștri care citesc în mod regulat a scăzut de la 48% (1991) la 28% (2005). Dacă în 1991 79% din populația țării noastre citea cel puțin o carte pe an, atunci în 2005 această cifră era de 63%. În 1991, 61% dintre ruși citeau zilnic ziare, în 2005 - doar 24%. Pentru reviste, cifrele similare sunt de 16%, respectiv 7%. În anii 1970, 80% dintre familii le citeau în mod regulat copiilor, astăzi doar 7%. Alegerea atât a literaturii profesionale, cât și a celei de ficțiune pentru lectură indică o scădere a gustului chiar și într-un mediu intelectual.

De aceea, implementarea Programului Național de Susținere și Dezvoltare a Lecturii în Rusia este dictată de o nevoie vitală urgentă.

Abia pe parcursul dezvoltării Programului a devenit clar cât de complexă și de amploare, multifațetă și multinivelă este problema lecturii în țara noastră. Probleme de accesibilitate și înțelegere adecvată a textelor, probleme de distribuție a cărților și a periodicelor, starea editurii, bibliotecile, instituțiile de învățământ, mass-media, întregul nostru mediu informațional, conținutul și prioritățile politicii în domeniul culturii și educației și în cele din urmă, însăși nevoia de a citi atât în ​​rândul copiilor, cât și la adulți - totul aici este strâns împletit și interdependent.

Ca niciodată până acum, Rusia publică acum o varietate colosală de cărți și alte materiale tipărite, dar acest efect potențial uriaș este în mare parte anulat de subdezvoltarea infrastructurii comerțului cu carte și de sărăcia oamenilor și a bibliotecilor noastre, care nu sunt în măsură să achiziționarea acestor cărți și din subestimarea rolului bibliotecilor și din pierderea interesului pentru lectură în rândul majorității populației și de la mult mai mult.

Pentru a crește nivelul de cunoștințe și competență culturală a întregii populații din Rusia, trebuie create un astfel de climat social, un astfel de mediu informațional și astfel de condiții care să încurajeze simultan toata lumea oamenii să citească și să le ofere acces la orice publicație modernă - în librării, în biblioteci și pe Internet. Ar trebui să existe institute și instituții ale căror responsabilități sunt încredințate oficial cu funcții de sprijin pentru lectură, iar specialiștii care lucrează în ele sunt instruiți în metodele și tehnologiile adecvate. Acum nimeni în țara noastră nu poartă nici responsabilitatea politică, nici morală pentru susținerea lecturii și există o lipsă extremă de specialiști relevanți.

Un rol uriaș în Program este acordat presei, în special televiziunii și radioului. Pentru ei există o speranță specială - nimeni mai bun, mai rapid și mai eficient decât ei, nu este capabil să se asigure că imaginea unei persoane livrești, a unei persoane care citește în opinia publică este asociată cu succesul în viață, astfel încât toată lumea înțelege: cititul este necesar, la modă și prestigios, iar a nu citi este penibil și absurd.

Agenția Federală pentru Presă și Comunicații de Masă și Uniunea Cărții din Rusia sunt convinse că implementarea activă a Programului Național de Susținere și Dezvoltare a Lecturii va schimba atât în ​​societate, cât și în structurile guvernamentale atitudinea față de carte și cultura lecturii ca ceva secundar și va duce la creșterea potențialului intelectual al națiunii, va ajuta la rezolvarea problemelor vitale.

Dezvoltat de Rospechat împreună cu Uniunea Cărții din Rusia, „Programul național pentru sprijinirea și dezvoltarea lecturii” a fost prezentat președintelui Federației Ruse și, pe baza rezultatelor examinării, a fost inclus în lista de instrucțiuni a președintelui. al Federației Ruse către guvern în urma ședinței Consiliului de Stat al Federației Ruse din 26 decembrie 2006. Ordinul prevede că guvernul ar trebui înainte de 1 mai 2007„să determine un sistem de măsuri pentru aprofundarea interesului pentru cărți, pentru moștenirea literară, istorică, științifică și pentru literatura modernă națională și mondială.”

În 2007 - la etapa inițială a Programului - prin eforturile tuturor părților interesate din țară ar trebui să se creeze o astfel de atmosferă, astfel încât toată lumea să înțeleagă nevoia unei munci zilnice, minuțioase și incitante în această direcție și să o demareze.

Serviciul de presă al Agenției Federale

în tipărire și comunicații de masă

INTRODUCERE

Necesitatea unei modernizări cuprinzătoare în Rusia se datorează faptului că, în contextul globalizării, calitatea vieții în țara noastră trebuie să corespundă standardelor mondiale general acceptate, drept urmare Rusia ar putea concura cu succes în cadrul politicii mondiale și economie cu alte ţări şi în acelaşi timp interacţionează constructiv cu acestea. Implementarea acestor obiective este îngreunată de lipsa de idei constructive, cunoștințe și informații care circulă în toate straturile societății ruse și de nivelul relativ scăzut de competență culturală generală a întregii populații (inclusiv clasa politică, comunitatea de afaceri și management) este insuficientă pentru a rezolva cu succes problemele complexe acumulate.

Deficitul tot mai mare de cunoștințe și idei constructive în societatea rusă (pe fundalul altor probleme acute existente la nivelul întregului sistem) se datorează în mare parte scăderii interesului pentru lectură în rândul populației. Situația actuală în acest sens se caracterizează ca o criză sistemică a culturii lecturii, când țara s-a apropiat limita critică a neglijării lecturii.

Această situație este asociată cu un mare risc social, deoarece lectura este cea mai importantă modalitate de a stăpâni informații vitale fără ea, integrarea individului în cultura rusă multinațională și multistratificată, înțeleasă ca întreg complexul spiritual, material, intelectual; și trăsături emoționale, este de neconceput; mod de viata; drepturile fundamentale ale omului; sisteme de viziune asupra lumii, adică valori, norme, tradiții, educație care caracterizează societatea. În același timp, economia, politica, securitatea națională și competitivitatea țării depind în mare măsură de nivelul de competență culturală a cetățenilor.

O oarecare scădere a interesului pentru lectură este o tendință globală astăzi, iar în multe țări se fac încercări active de a contracara acest lucru, pe baza înțelegerii rolului lecturii pentru dezvoltarea oricărei țări.

Experiența acestor țări arată că este posibil să se schimbe situația în bine. in orice caz

menținerea unui nivel ridicat de cultură scrisă și orală necesită constant, necruțătoreforturile, precum și disponibilitatea de eficientinstituţii pentru dezvoltarea şi susţinerea lecturii(și scris) cultură.

Astăzi, în societatea rusă de tranziție, sarcina principală este să apelinteresul tinerei generaţii pentru lectură şireveni la rangul de cititori activi numeroșiorice grupuri de ruși muncitori relativ educați, care definesc prezentul Rusiei, pun bazele viitorului ei și care, din diverse motive, aproape că au încetat să fie citite în ultimii 20 de ani. Cu alte cuvinte, este necesarcrearea condiţiilor în ţară pentru intensificarea în masăcation a proceselor de lectură, îmbunătățirea calității șivarietate de literatură citită în toatedomenii de cunoaștere, schimb de opinii cu privire la lecturănom, pentru a spori prestigiul lecturii ca culturivaloarea noah.

Programul național pentru sprijinirea și dezvoltarea lecturii examinează fenomenul lecturii în mod cuprinzător, pe un fundal larg de procese și probleme socioculturale cu care Rusia, ca societate în tranziție, se confruntă în contextul reformelor politice și economice în curs, al globalizării și al dezvoltării. a societatii informationale.

Implementarea Programului va contribui la schimbarea semnificativă atât în ​​societate, cât și în structurile guvernamentale a atitudinii față de cultura cărții și lecturii și va deveni o rampă de lansare pentru formarea și implementarea sistematică și consecventă din punct de vedere logic a unei politici naționale eficiente în domeniul sprijinirii și dezvoltării. de lectură de către agențiile guvernamentale, asociațiile publice și mediul de afaceri.

Implementarea unei astfel de politici va duce la creșterea potențialului intelectual al națiunii, va deveni un instrument important pentru păstrarea și dezvoltarea culturii ruse, menținerea și creșterea bogăției limbii materne, ceea ce va ajuta la rezolvarea problemelor vitale și la realizarea obiectivele strategice de dezvoltare ale țării.

PRECINIȚII PENTRU IMPLEMENTAREA PROGRAMULUI

Pentru a implementa Programul național pentru sprijinirea și dezvoltarea lecturii în Rusia, există condițiile și resursele necesare:

Există structuri instituționale concepute pentru depozitarea și distribuirea materialelor tipărite și a documentelor scrise (biblioteci,
instituții de învățământ și științifice, edituri, librării
comert, arhive);

Există o cantitate imensă de disponibil social
informații semnificative, care sunt într-o formă ordonată
stocate în cadrul acestor structuri;

Scriitori profesioniști - jurnaliști, scriitori, traducători, critici literari, savanți literari - și asociațiile obștești ale acestora lucrează activ în țară;

Editurile de stat și private furnizează în mod regulat pieței cărți, reviste și ziare;

Magazinele specializate, departamentele de supermarketuri și chioșcurile oferă cititorilor oportunități ample de a achiziționa materialele tipărite de care au nevoie;

Târguri de carte și expoziții au loc în mod regulat;

În țară există un grup de lectură axat pe lectura literaturii serioase - profesionale și ficțiune; sunt si publice
asociația iubitorilor de carte și a scriitorilor amatori
tori;

Țara are potențialele fonduri necesare
mass-media care poate fi folosită pentru promovarea lecturii;

Țara are o rețea dezvoltată de instituții de învățământ și biblioteci;

Tradițiile literare bogate și dorința de a le transmite tinerei generații nu s-au pierdut complet în societate.

Implementarea Programului Național de Susținere și Dezvoltare a Lecturii va contribui la unirea în cadrul unei politici de stat unificate în domeniul lecturii și la consolidarea resurselor existente, dar slab interconectate și la orientarea membrilor societății către rezolvarea uneia dintre cele mai importante probleme naționale.

BIBLIOTECI

Biblioteca este singura instituție socială în care repertoriul național al presei este monitorizat și publicațiile editate în țară sunt achiziționate cât mai complet pentru a le pune la dispoziție pentru uz public, în cea mai mare parte gratuit. În contextul regionalizării tuturor sferelor instituționale și al puterii de cumpărare scăzute a membrilor societății (în special în orașele mici și zonele rurale), bibliotecile devin una dintre principalele instituții sociale care ar putea lua o semnificație cota de responsabilitate pentru asigurarea disponibilității informațiilor într-o țară atât de mare precum Rusia. Mai mult, frecvența bibliotecilor (aproximativ 1 miliard de vizite pe an) este de trei ori mai mare în comparație cu alte instituții culturale la un loc.

În prezent, în Federația Rusă există peste 130 de mii de biblioteci de diferite tipuri și tipuri, iar acest număr rămâne stabil datorită eforturilor comunității profesionale. În general, în ciuda tuturor dificultăților din perioada de tranziție, bibliotecile constituie unul dintre puținele sisteme din domeniul culturii, educației și științei care și-a păstrat în mare măsură potențialul personal și organizațional.

Bibliotecile științifice, publice și universitare universale federale și regionale (aproximativ 1.000 de unități în total) se dezvoltă în general în conformitate cu standardele internaționale și, în cea mai mare parte, îndeplinesc cerințele moderne de informare. Pe baza Centrului Național de Informare și Bibliotecă „Libnet” se creează un Catalog unional al bibliotecilor din Rusia, bazat pe cele mai moderne tehnologii pentru formarea corporativă a unei baze de date cu metadate. Țara are câteva sute de mii de muncitori ai bibliotecii, majoritatea având studii superioare de bibliotecă sau pedagogie. Un volum semnificativ de fonduri acumulate, în primul rând fondurile celor mai mari biblioteci, constituie cea mai importantă parte integrantă a patrimoniului cultural național și a resurselor informaționale ale țării.

SISTEM EDUCATIONAL

Astăzi, sistemul de învățământ general obligatoriu pentru mulți cetățeni ai Federației Ruse este prima și, în mare parte, cea mai importantă instituție de socializare. La școală se pun bazele realizărilor sociale viitoare ale elevilor, se formează personalitatea lor, atitudinea față de ei înșiși și față de ceilalți și competența culturală. Soarta viitoare a științei interne, economiei, artei și societății în ansamblu depinde de starea școlii de astăzi. Sistemul de învățământ obligatoriu rămâne în continuare singura structură instituțională responsabilă de dezvoltarea competențelor de bază ale populației.

În cadrul acestei instituții sociale s-a acumulat o experiență considerabilă, există o bază metodologică și există și alte resurse necesare muncii legate de dezvoltarea competenței de citire: o gamă largă de dezvoltări în domeniul predării lecturii la copii, inclusiv cei cu dizabilități (sistemul instituțiilor corecționale speciale); Peste 90% dintre profesorii care lucrează în domeniul educației pentru citire au o diplomă universitară.

Pe măsură ce tradiția de a citi cu voce tare copiilor din familie dispare din cultură, școala și biblioteca școlii pentru majoritatea copiilor devin locul în care mulți dintre ei se familiarizează pentru prima dată cu o carte. Sistemul de învățământ general obligatoriu din Federația Rusă include o rețea dezvoltată de instituții; acoperă aproape 100% din populația grupelor de vârstă relevante și, prin urmare, este principala instituție care modelează viitoarele generații de cititori.

În ultimii ani, sistemul de învățământ a suferit schimbări majore, mai ales datorită

Securitatea informațională" href="/text/category/informatcionnaya_bezopasnostmz/" rel="bookmark">securitatea informațională a statului și a cetățenilor. Necesitatea dezvoltării rapide (comparativ cu cerințele sociale actuale) a sistemului de învățământ, reorientarea acestuia la standardele mondiale , orientând accentul către dezvoltarea competențelor care oferă studenților șanse egale de începere pentru integrarea ulterioară în viața socioculturală activă și sunt o condiție indispensabilă pentru educația pe tot parcursul vieții și autodezvoltarea.

SISTEMUL DE POPULARIZARE A CITURILOR

Sarcinile de popularizare a lecturii, pe care toate aceste instituții ar trebui să le implementeze, ar trebui luate în considerare:

Promovarea formării unui mediu informațional favorabil promovării lecturii și a condițiilor pentru ca oamenii să aibă acces la literatură utilă și necesară din punct de vedere social;

Promovarea celor mai bune exemple de literatură (texte, cărți, genuri, tipuri de publicații) la o gamă largă de cititori;

Formarea de idei în opinia publică despre valoarea și semnificația lecturii și a culturii cărții;

Crearea de imagini pozitive și atractive ale unei persoane care citește, cărți, literatură, biblioteci, librării și alte instituții sociale legate de lectură;

În Rusia, tradițiile de popularizare a lecturii, care au fost stabilite în Rusia pre-revoluționară și păstrate și dezvoltate în timpul sovietic, nu s-au pierdut complet. Acesta este rolul de popularizare al bibliotecii, al școlii și al societății iubitorilor de carte, și al târgurilor și festivalurilor de carte și al muzeelor ​​literare. Se fac multe în Rusia modernă la nivelul proiectelor individuale.

INDUSTRIA CARTELOR

Funcția principală a industriei cărții este de a asigura varietatea și calitatea înaltă a literaturii publicate și distribuirea eficientă a acesteia în toată țara prin canalele comerțului cu carte. În URSS a fost creată o industrie de carte dezvoltată, incluzând edituri mari de carte, o bază de tipărire, o rețea extinsă de vânzări de cărți, un sistem de pregătire a personalului și multe altele. Și deși tranziția industriei către relațiile de piață la sfârșitul anilor 80 și începutul anilor 90 ai secolului XX a avut un impact ambiguu asupra dezvoltării sale (așa cum se discută în detaliu mai jos), progresul în dezvoltarea industriei în perioada trecută a fost vizibil.

În ceea ce privește numărul și varietatea titlurilor cărților publicate (peste 90 de mii), Rusia a depășit nivelul URSS. Volumul pieței a depășit două niveluri în 2005

miliarde de dolari SUA. Lipsa obișnuită de carte din vremurile sovietice, când era deficit de cărți populare în comerțul cu cărți, a făcut loc unei game largi de produse de carte, în special în orașele mari. Numărul total de edituri de carte rusești este de câteva mii, dintre care cele mai mari sunt și cele mai mari edituri din Europa de Est. În Rusia au apărut nu numai librării de succes, ci și lanțuri de companii reprezentate în multe regiuni ale țării. Pe baza Camerei Cărții Ruse, se creează o bibliografie națională a cărților și a altor tipuri de publicații și se dezvoltă sistemul „Cărți tipărite”.

SPRIJIN ŞTIINŢIFIC ŞI METODOLOGIC

Funcționarea eficientă a unei infrastructuri complexe pentru susținerea și dezvoltarea lecturii necesită o bază științifică și metodologică puternică. Acest lucru este valabil mai ales pentru Rusia, care se bazează în mod tradițional pe propriile resurse științifice și educaționale.

În Rusia de astăzi există toate oportunitățile pentru studiul științific al problemelor lecturii, alfabetizării, bibliotecilor, sistemului de învățământ, industria cărții etc. Acestea sunt Academia Rusă de Științe, Academia Rusă de Educație și universități de vârf din „industrie”. - universități de cultură, tipografie, Institutul literar, organizații publice etc. Nu numai bibliotecile naționale - Biblioteca de stat rusă și Biblioteca națională a Rusiei, ci și multe biblioteci federale și regionale au un potențial științific semnificativ.

De-a lungul anilor de reforme, au avut loc numeroase schimbări negative în practica de cercetare internă, inclusiv cele legate de lectură (a se vedea mai jos pentru mai multe detalii). Cu toate acestea, este necesar să se sublinieze importanța acelor instituții științifice și de învățământ care nu numai că au păstrat, dar și într-o anumită măsură au crescut potențialul cunoașterii în acest domeniu. În plus, pasionații singuri, care au oportunități extrem de slabe de a-și finanța activitățile, creează dezvoltări științifice și educaționale care nu sunt inferioare celor mai bune exemple din țările dezvoltate.

SISTEM DE FORMARE A PERSONALULUI

Rusia are un sistem stabilit de instruire a personalului pentru nevoile instituțiilor individuale de infrastructură de lectură. Există o rețea extinsă de universități pedagogice și institute de formare avansată a profesorilor, institute culturale (inclusiv formarea bibliotecarilor), Universitatea de Presă, Institutul Literar etc.

O serie de instituții de învățământ din țară au dezvoltat metode inovatoare de formare a cadrelor didactice, bibliotecarilor-educatori pentru biblioteci publice, școlare, pentru copii și tineret, specialiști în lectură pentru copii și tineret, corectori, marketeri etc.

Deși, din mai multe motive, sunt necesare îmbunătățiri semnificative ale sistemului de pregătire a personalului (vezi mai jos pentru mai multe detalii), vorbim de modernizare și reformă, și nu de crearea unui sistem de la zero.

SISTEM DE MANAGEMENT INFRASTRUCTURIICITURI

În Rusia prerevoluționară, și apoi în URSS, a fost creat un sistem destul de eficient de gestionare a instituțiilor individuale legate de lectură. Deși o parte a acestui sistem a fost demontată de-a lungul anilor de reforme sau nu a putut să-și îndeplinească funcțiile în condițiile socio-economice schimbate, există premise pentru restabilirea relativ rapidă a unui circuit de management integral. Acest lucru este posibil dacă autoritățile statului - Ministerul Educației și Științei, Ministerul Culturii, Rospechat, Roskultura, Rosobrazovanie - își unesc forțele pentru a forma și implementa politici publice moderne care conectează sistematic principalele componente ale infrastructurii de lectură.

În ultimii 15 ani, atât statul, cât și comunitatea bibliotecilor au făcut multe pentru a stabili linii directoare pentru politica bibliotecilor. Legile federale „Cu privire la biblioteconomie” și „Cu privire la depozitul legal de documente” adoptate în 1994 au stat la baza unui întreg set de legi regionale în entitățile constitutive ale Federației Ruse, precum și pentru alte acte juridice și de reglementare. Dezvoltarea standardelor de stat și profesionale în domeniul biblioteconomiei este în curs de desfășurare, inclusiv prin Asociația Bibliotecilor din Rusia (RBA). Principalele centre științifice și metodologice funcționează pe baza a 2 biblioteci naționale, 20 federale și publice centrale din toate entitățile constitutive ale Federației Ruse.

Recent, cadrul de reglementare care guvernează managementul sistemului de învățământ a suferit modificări semnificative, conferind unui număr tot mai mare de participanți săi puteri semnificative:

Au fost adoptate modificări la Legea „Cu privire la educație”, oferind autorităților educaționale regionale și municipale o mai mare libertate în stabilirea conținutului programelor educaționale. La nivel instituţional al instituţiei
educația li s-a dat dreptul la independent
elaborează un curriculum și selectează materiale educaționale și metode de predare;

Conceptul pentru dezvoltarea etnoculturalului
Educația turistică presupune nevoia
adaptarea conţinutului şi organizarea procesului de formare
atentie la interesele tuturor grupurilor etnice, reprezentand
studenții din instituțiile de învățământ ale țării;

Proiect de lege federală „Cu privire la amendamente”
opinii cu privire la actele legislative ale Federației Ruse
ţie” are ca scop creşterea rolului reprezentanţilor
asociații de angajatori în formarea listei-
diferite domenii de formare (specialități), dezvoltare
Botka standardelor educaționale de stat
educaţie profesională şi proceduri de control
rolul calității învățământului profesional;

A existat o tendință de extindere a sferei
participarea părinților la gestionarea activității educaționale
instituții de telefoane.

Au apărut asociații naționale de editori și distribuitori de materiale tipărite, care își declară în mod activ dorința de a rezolva împreună nu numai probleme intra-industriale, ci și probleme atât de importante din punct de vedere social, cum ar fi dezvoltarea lecturii în societatea rusă.

CARACTERISTICI ALE PROBLEMEI CARE SE DIRIGEAZĂ PROGRAMA

Din cele de mai sus rezultă că anumite instituții ale spațiului sociocultural al lecturii în anii reformei nu numai că au rămas, ci chiar au primit o anumită dezvoltare. Cu toate acestea, în general, infrastructura de susținere și dezvoltare a lecturii în întreaga țară a suferit pierderi serioase. Mai mult, Rusia s-a apropiat de limita critică a neglijării lecturii, iar în această etapă putem vorbi despre începutul unor procese ireversibile de distrugere a miezului culturii naționale.

Din a doua jumătate a secolului XX, volumul de informații în fiecare țară și în întreaga lume a crescut rapid, distribuția sa se accelerează, iar diversitatea sa este în creștere. În contextul formării rapide a unei societăți informaționale globale, dezvoltarea Rusiei depinde din ce în ce mai mult de conținutul, ordinea și stăpânirea informațiilor care circulă în țară.

În societatea rusă din ce în ce mai complexă și în schimbare rapidă, ca și în alte societăți în tranziție, procesele informaționale au devenit mai putin ordonata atât în ​​comparație cu statul anterior (în epoca sovietică), cât și în comparație cu țările dezvoltate:

Este mult mai dificil să obții informații despre
schimburi între diferite regiuni ale Rusiei; între diferite
diferite tipuri de așezări (metropolie, oraș mare,
oraş mediu, sat), între diferite straturi şi
grupuri ale populaţiei, între reprezentanţi ai diferitelor
orice profesii; schimbul insuficient de informații
între Rusia și alte țări;

Spațiul informațional al țării este dominat de
surse de nirat și canale de obținere fragmentară
informații audiovizuale, în timp ce solicită
partea predominantă a populaţiei ţării pe exact şi
scris sistematic (tipărit și electronic)
ronal) informația nu este satisfăcută;

Cunoștințele necesare nu ajung în timp util
consumator de masă în forme accesibile acestuia și
informaţiile pe care le are se dovedesc a fi
insuficiente pentru a ajuta la decizia vitală
probleme importante;

Schimbul de informații vitale între state
de către stat şi societate este insuficientă, ceea ce împiedică
participarea largă a cetățenilor la rezolvarea problemelor sociale
probleme în așteptare;

Cunoștințe necesare social în societate despre
este actualizat mai lent decât este necesar pentru a fi eficient
adaptarea socioculturală a membrilor săi.

Acești factori împiedică dezvoltarea Rusia ca societate informațională, adică una postindustrială, cu o economie inovatoare care se încadrează în mod adecvat în procesele globale moderne și concurează cu succes în economia mondială, politică și cultură.

In aceste conditii schimb de informații scrise(publicații tipărite și electronice) și lectura, adică dezvoltarea activă a informațiilor scrise, joacă un rol extrem de important pentru dezvoltarea țării, deoarece datorită tiparului principalul

shortcodes">

PROGRAM NAȚIONAL DE SPRIJIN ȘI DEZVOLTARE A LITURII

Bună ziua, dragi colegi. Anterior, mulți ani am fost șeful Direcției Bibliotecă a Ministerului Culturii, dar a trebuit să plec acum un an și jumătate, când reforma administrativă și-a dat primele roade. De atunci, dezvolt instituțiile societății civile și, să fiu corect, trebuie să spun, fac asta cu ajutorul statului. Programul Național de Susținere și Dezvoltare a Lecturii, a cărui desfășurare am avut onoarea să o conduc în numele Agenției Federale pentru Presă și Comunicații de Masă, este un exemplu de cooperare foarte interesantă și fructuoasă: între stat, reprezentat de a spus Agenția Federală, și marile afaceri, reprezentate de Uniunea Cărții Ruse. Acest program este rodul unui compromis între principalii jucători și politicieni de frunte în acest domeniu. Programul a fost semnat solemn vinerea trecută aici, la Salonul de carte din Sankt Petersburg, de către șeful Uniunii Cărții Stepashin și șeful Agenției Federale Seslavinsky.

Acesta este probabil al zecelea raport al meu despre programul național de sprijinire a lecturii. Am un contract cu Agenția Federală pentru a populariza acest program și a promova ideea în sine ca parte a formării politicii naționale. Este clar că programul nu este întreaga politică, este doar un element al politicii. Se crede că programul va deveni un catalizator pentru formarea unei politici naționale în domeniul sprijinirii și dezvoltării lecturii, iar această politică va fi formată nu numai de autoritățile federale, ci și de structuri regionale, municipale, mari de afaceri, asociațiile acestora, precum și instituțiile societății civile. Această idee stă la baza dezvoltării noastre, care a fost acceptată. Îmi este foarte greu să vă prezint astăzi întregul program, pentru că este un document mare, iar din punctul meu de vedere, totul este important acolo. Câteva dintre discuțiile mele anterioare au durat două ore, mâine la târgul Non Fiction va avea loc un alt seminar pe această temă - promovarea programului și a necesității de a formula politici la scară națională, și vor fi și două ore. Astăzi am 15-20 de minute la dispoziție și îmi voi permite să speculez nu atât în ​​jurul programului, cât în ​​jurul problemei lecturii în sine, a conștientizării acestei probleme, a amplorii, profunzimii ei și a diferitelor ei aspecte. Punctul de plecare a fost următorul: observațiile marilor librari și ale marilor edituri de carte că vânzările sunt în continuă scădere și trebuie făcut ceva în acest sens. În urmă cu câțiva ani, mese rotunde s-au adunat în măruntaiele Ministerului Presei și au încercat să formuleze ceva și să-l adune într-un fel de document general. Această activitate a continuat câțiva ani până când a fost instituționalizată, s-a format contract de stat, s-au adunat grupuri de lucru și au început să lucreze. Primul lucru pe care l-am întâlnit a fost că literatura de specialitate conține 500 de definiții a ceea ce este lectura, iar fiecare dintre experții din acest domeniu definește problema, dimensiunea, amploarea, profunzimea și gravitatea acesteia în moduri diferite. Fiecare și-a absolutizat propria experiență. Există psihologi în domeniul lecturii pentru copii care știu ce metode trebuie folosite pentru a încuraja copilul să citească. Există experți în domeniul studierii a ceea ce citesc oamenii atunci când vin la bibliotecile publice. Sunt mai mulți specialiști specializați care studiază ceea ce citesc în domeniul ficțiunii în bibliotecile publice din provinciile ruse. Există sociologi ai lecturii, există organizatori de lectură - bibliotecari, sunt profesori care văd problema din punctul său de vedere, iar fiecare are propria sa viziune segmentată, fragmentată și își absolutizează viziunea asupra problemei. Ne-am confruntat cu faptul că toată lumea, timp de câteva luni, a luat cuvântul și a spus: cel mai important lucru este acesta. Cinci minute mai târziu a vorbit un alt vorbitor și a spus: nu, în principiu sunt de acord cu vorbitorul precedent, dar acesta este cel mai important lucru. Și așa am mers în cerc. Și acest lucru i-a forțat pe dezvoltatori să se gândească din nou profund la ceea ce este lectura.

Să vedem ce se întâmplă dacă pornim de la concepte de lectură individuală. De exemplu, mulți cred că lectura este o sursă de spiritualitate. De exemplu, Churchill a vorbit despre Hitler ca fiind un om exclusiv spiritual, care a fost sfâșiat de spiritele răzbunării, resentimentelor și răzbunării. Și asta s-a întâmplat pentru că Hitler a citit multă epopee germană medievală, iar Churchill a văzut natura „spiritualității extraordinare” a lui Hitler acolo.

Lectura ridică sufletul, modelează personalitatea, lectura este sursa formării educației patriotice a populației. Aici am început să ne amintim, nu erau patrioți soldații ruși care au luptat pentru patria lor în 1812? Cu greu puteau fi considerați cititori ai literaturii patriotice.

Lectura este o sursă de informare, am început să ne gândim mai departe, dar imediat au apărut întrebări: ce fel de informații etc. și așa mai departe. Lectura a fost asociată cu cărțile, cu literatura rusă, iar literatura rusă ajută la înțelegerea trăsăturilor caracterului rusesc... Apoi alții spuneau că trăsăturile caracterului rusesc sunt foarte bine ajutați la înțelegere de călătorii occidentali, marchizul de Custine, de exemplu, care, fără a intra în subtilități, a conturat caracterul rus . Apoi au vorbit despre marea literatură clasică rusă, ea stă la baza formării identității naționale, pentru că este frumoasă, și apoi și-au amintit că marea literatură clasică rusă este construită toată pe critica trăsăturilor caracterului național rus. De regulă, ea a condamnat și a evidențiat cele mai negative lucruri care existau atât în ​​comunitatea rusă, cât și în caracterul țăranului rus.

Ca urmare a rezumatului a tot ceea ce fiecare dintre experți a spus corect, am vrut să vin cu o definiție de bază a „citurii”. Ceea ce, de fapt, oamenii ar trebui să înțeleagă uniform în toată țara, aflându-se la diferite niveluri de educație, la diferite niveluri de autoritate, responsabilitate etc. S-a adoptat următoarea definiție: lectura este stăpânirea informației scrise. Această definiție de lucru sec a provocat un anumit șoc cultural în rândul intelectualității noastre umanitare, li s-a părut foarte nespirituală. Cartea pe care o citești trebuie să fie întotdeauna „spirituală”? Evgeny Grigorievich, ce citiți acum [Adresându-se lui E.G. Yasin, - ed. ], care este numele cărții? Cred că „Experiența în lumea modernă” nu ridică în niciun fel sufletul lui Evgeniy Grigorievich, îi poate încurca mintea cu prostia ei, iar dacă lucrurile potrivite sunt scrise acolo, probabil că sunt scrise într-un limbaj complex, iar această lectură va epuizează mintea, încordează-te pentru muncă sistematică, neavând nimic de-a face cu spiritualul și nobilul. Dacă oamenii care se ocupă de arme citesc literatură de specialitate uimitoare despre fabricarea explozibililor și se gândesc la cum să creeze o armă astfel încât să lovească cât mai mulți oameni într-o unitate de timp, atunci acest lucru nu are nicio legătură cu spiritualitatea.

Putem vorbi și despre lectură profesională, despre lectura în scop educațional, citit în scop recreativ și vom vedea o gamă uriașă de probleme care trebuie analizate. Definiția lecturii ca stăpânire a informațiilor scrise acoperă toate genurile care sunt prezente, toate tipurile de publicații: cărți, reviste, periodice, lectură pe Internet - lectura în scopuri diferite, lectura de către diferite categorii de oameni. Ce alte informații există? Informațiile pot fi vizuale, auditive, tactile, olfactive etc. Și toate aceste tipuri de informații permit unei persoane să navigheze în spațiul înconjurător. Ar trebui să ne gândim și la cum este spațiul informațional rusesc. Și aici era imposibil să nu ne amintim că Rusia este o societate de tranziție, care trece de la formele tradiționale de cultură la cele inovatoare, trece de la o societate tradițională la o societate informațională. Și ca orice societate în tranziție, spațiul ei informațional este dezordonat, față de starea anterioară a societății din epoca sovietică, când se știa cine este comunicatorul, cine este destinatarul, ce informații generează comunicatorul, ce vrea să transmită și la care. Totul a fost strict standardizat, iar în acest sens spațiul a fost ordonat. Oamenii de știință au primit o singură informație, muncitorii și țăranii au primit informații diferite etc. Au existat schimburi de informații. Dar spațiul informațional al Rusiei este încă dezordonat în comparație cu țările occidentale extrem de modernizate: Anglia, SUA, Germania etc. Și în această stare dezordonată, când schimbul de informații între mega-orașe și alte tipuri de așezări este dificil: orașe de dimensiuni medii, orașe mici, sate, - între diferite medii profesionale, între diferite grupuri sociale, între bogați și săraci, între bătrâni și tineri... Fiecare trăiește astăzi în propriul spațiu informațional, care este fragmentat în fața ochilor noștri, iar Alexander Arkhangelsky a ilustrat și a prezis acest lucru foarte interesant.

În această situație de spațiu informațional dezordonat, stăpânirea informațiilor scrise este extrem de importantă. De ce? Pentru că în informațiile scrise se acumulează cele mai importante informații semnificative din punct de vedere social despre modul în care s-a dezvoltat istoria diferitelor țări, inclusiv Rusia, care au fost contradicțiile, ce soluții au fost găsite, care au fost fundurile, care au fost soluțiile. În informația scrisă, în cultura cărții, în cultura scrisă se acumulează informații despre ce este norma în diferite societăți, în momente diferite, ce valori sunt, ce au fost, ce au fost false etc. Cunoștințe de bază semnificative din punct de vedere social se acumulează în cultura scrisă şi nu se transmit prin alte mijloace.

Atunci a apărut întrebarea: ce vrea, de fapt, populația rusă? Populația Rusiei revendică o calitate înaltă a vieții, corespunzătoare nivelului atins în țările dezvoltate. Acest lucru necesită o modernizare cuprinzătoare a țării, astfel încât Rusia să poată concura cu succes în politica mondială, economie și cultură cu alte țări, fără să se încurce cu ele, ci construind niște modele de interacțiune constructivă. Ce oprește asta? Acest lucru este îngreunat de lipsa de idei constructive, de cunoștințe, de informații care circulă în toate straturile societății ruse, inclusiv în elita sa politică, stratul managerial, comunitatea de afaceri etc. Și această lipsă de idei constructive, cunoștințe și informații este intensificată, agravată de faptul că totul Astăzi, populația țării citește din ce în ce mai puțin, adică stăpânește informațiile scrise necesare și cunoștințele necesare unei vieți de succes, care se generează atât în ​​afara țării, cât și în interiorul țării noastre, dar nu ajunge. din cauza conexiunilor informaționale întrerupte de la un strat la altul, de la un grup profesional la altul, de la o regiune la alta. De asemenea, o problemă importantă în acest spațiu informațional dezordonat este că există un schimb insuficient de informații între Rusia și alte țări, din diverse motive, în special din cauza cunoașterii slabe a limbilor străine. Ya I. Kuzminov, vorbind în sesiunea plenară, a spus că dacă acesta este cazul limbilor străine, atunci pur și simplu nu vom avea nimic de oferit în sistemul de diviziune globală a muncii, pur și simplu nu ne vor înțelege - ceea ce oferim. , și nu vom înțelege de ce era nevoie acolo.

Și a fost pus un diagnostic: Rusia a atins o limită critică a neglijării lecturii, trăim o criză sistemică a culturii lecturii și o criză sistemică a culturii cărții în țară. După cum demonstrează următoarele lucruri. În primul rând, ponderea populației cititoare este în scădere, chiar și ponderea populației care citește ocazional este în scădere. Cifrele din ultimii 10 ani au scăzut cu 20%. Când vorbim despre spațiul informațional unificat al țării, acesta este susținut doar de canalele de televiziune, aceasta este informație generală, nu există nimic altceva. Iar televiziunea, tu însuți știi calitatea informațiilor pe care le difuzează astăzi. Dacă acum 15 ani 67% din populație citeau ziare și reviste integral rusești, acum 7% le citesc, adică loci sunt atomizați. Părinții au încetat să le citească copiilor. Secțiuni întregi ale populației au renunțat la lectură din diverse motive de natură socio-economică. Gusturile exigente ale audienței cititoare sunt în scădere și se pune tot mai mult accent pe lectura distractivă, unde există un minim de efort intelectual. Acest lucru este evident mai ales în exemplul adolescenților și tinerilor. Au existat studii la nivel mondial care au arătat că copiii noștri la vârsta de 7-8 ani corespund nivelului de dezvoltare intelectuală a țărilor civilizate, dar pe măsură ce merg la școală, ei scad din ce în ce mai jos. În consecință, editorii reacționează la acest lucru în felul următor - reduc, de asemenea, producția de literatură bogată în informații, literatură complexă atât ca conținut, cât și ca formă. Cunoașterea limbii ruse se deteriorează, inclusiv pe platformele publice precum televiziunea. Sărăcirea vocabularului duce la sărăcirea semnificațiilor, la pierderea semnificațiilor realitatea lumii devine mai complexă, iar sensurile prin care este descris sunt simplificate și primitivizate;

Analfabetismul funcțional este în creștere, bibliotecile sunt prost aprovizionate, nu pot oferi oamenilor ceea ce au nevoie obiectiv, biblioteca din conștiința publică este treptat împinsă la periferia atenției și, în consecință, finanțarea ei este și mai redusă. În cercurile manageriale, ceea ce este foarte înfricoșător, există o idee în creștere că, odată cu dezvoltarea internetului, bibliotecile și cărțile nu vor fi necesare. Când oamenii obișnuiți spun asta, nu este atât de înfricoșător, dar când oamenii care distribuie resurse publice spun asta, este înfricoșător. Aceasta înseamnă că ei nu înțeleg natura dezvoltării civilizației mondiale ca societate informațională, în care toate tipurile de informații - scrise, orale, pe Internet și tipărite - sunt în creștere; nu înțeleg rolul bibliotecilor, internetului, lecturii; ei nu înțeleg cum se dezvoltă civilizația mondială și cum se poate integra Rusia în aceste procese globale.

Combinația acestor semne sugerează că Rusia a atins o limită critică în neglijarea de a citi. Și atunci, dacă nu facem nimic și continuăm să dezvoltăm modul în care ne dezvoltăm, vor începe consecințe sociale grave, deoarece problemele sociale nerezolvate se acumulează în societate. Și asta deja amenință atât dezintegrarea socială, cât și tulburările sociale, pentru că pot veni oameni care sunt competenți cultural, care citesc mult, care vorbesc limba rusă, care și-au stăpânit bogăția, care pot identifica problemele, le formulează și oferă soluțiile potrivite. la un acord între ei. Scăderea lecturii este o tendință globală, este un proces global asociat cu dezvoltarea mass-media, dezvoltarea mass-media în industria divertismentului, care înlocuiesc lectura atât ca sursă de informații importante, cât și ca mijloc de recreere. Cum a reacționat lumea la aceste probleme?

În țările dezvoltate au fost adoptate programe de susținere a lecturii au fost inițiate de elita politică, care se temea de dispariția lecturii ca sursă de menținere a fundamentelor sociale ale societății, și de elita culturală, care a promovat toate acestea pentru umanitar; , motive umaniste. Aceste programe și-au dovedit eficacitatea, în special, datorită faptului că s-au adresat nu întregii populații (temperatura medie într-un spital este greu de tratat), ci diferitelor grupuri socioculturale, și aveau ca scop stimularea lecturii, luarea luând în considerare interesele cognitive și nevoile culturale, luând în considerare nivelul de educație și oportunitățile economice pentru a le susține.

Trebuie formate programe țintite. Care sunt grupurile țintă din Rusia? În Rusia, grupurile țintă sunt diferite, spre deosebire de Franța și Anglia, unde s-a pus accentul pe oamenii în închisoare, pe migranți - au venit în Anglia, nu cunosc limba engleză, istoria, tradițiile, cultura, trebuie să fie integrați în societate. Acestea sunt grupuri sociale relativ mici. În Rusia, un astfel de grup este practic întreaga populație. Iar astăzi, sarcina principală este de a: a) insufla tinerilor nevoia de lectură și revenirea la lectură a unor părți uriașe ale populației care au căzut din ea în ultimii 10 ani; b) să creeze condiții pentru ca populația să aibă acces la cărți, deoarece astăzi 90% din literatura publicată la Moscova și Sankt Petersburg nu ajunge pe teritoriul entităților constitutive ale Federației, nici măcar într-un singur exemplar. Principalele biblioteci ale provinciei nu au un număr mare de surse care să poarte cunoștințe importante din punct de vedere social, vitale. Inclusiv cunoștințele despre modul în care au loc transformările în Rusia.

Să luăm o concepție greșită pur rusească: în Rusia, lectura este asociată în primul rând cu lectura de ficțiune. În același timp, ei uită de literatura politică, economică, sociologică, culturală și de altă natură, care astăzi trebuie în primul rând stăpânită, pentru că formează o nouă imagine a lumii și nu numai că oferă o schiță literară a acestei vieți. , din aceste tendințe. Da, cititul este în continuare asociat cu lectura cărților, uitând că există reviste, ziare și internetul. Și cu ajutorul internetului, astăzi tinerii sunt implicați în lectură, în special tinerii educați. Se uită că lectura este absolut necesară pentru des . Iar pentru oamenii obișnuiți - noi, nu politicienii - lectura ne echipează cu mijloacele de a recunoaște eforturile de manipulare din partea politicienilor. Dacă nu citești, nu vei înțelege acest limbaj, aceste coduri în care comunică între ei. În domeniul economic, lectura singură oferă o înțelegere aprofundată a tendințelor economice și a implicațiilor acestora. În domeniul juridic, lectura oferă un cumul de experiență juridică care este generată de societate și dă acces la această experiență juridică atunci când avem nevoie. Ca să nu mai vorbim de faptul că lectura pentru educație este transmiterea cunoștințelor și informațiilor sociale general solicitate.

Problema este că, pe de o parte, lectura este necesară pentru a lua deciziile corecte, atât la nivelul autorităților federale, regionale și municipale, cât și la nivelul organizațiilor și instituțiilor publice. Lectura este necesară pentru dezvoltarea potențialului intelectual al unui individ, iar lectura este necesară pentru îmbunătățirea calității activității culturale a cetățenilor. Al doilea aspect al problemei este că este necesară stăpânirea cunoștințelor moderne necesare din punct de vedere social, dar nu există acces la aceste cunoștințe, deoarece canalele de distribuire a cărților și a periodicelor au fost distruse, doar 15% din populația țării folosește internetul, straturi întregi de literatură nu sunt disponibile pentru majoritatea populației, bibliotecile aproape că nu sunt stocate. Dacă ne uităm la ceea ce se întâmplă cu bibliotecile, vom vedea: cel puțin jumătate din țară trăiește într-o zonă de izolare informațională de realizările moderne ale gândirii și civilizației mondiale. Trebuie să aveți acces la informații sub orice formă, dar nu există acces.

Programul nostru are ca scop rezolvarea cuprinzătoare a tuturor acestor probleme. Avem și resursele pentru a le rezolva - aceasta este o rețea de biblioteci și o rețea de școli, multe edituri bune, multe magazine excelente și există idei despre prestigiul lecturii care nu s-au pierdut complet în societate, acolo sunt oameni care sunt pregătiți să lucreze în această direcție. Este important să combinați aceste resurse disparate într-un singur program. Și este foarte important să se implementeze programul diferențiat, pe tip de regiune - o regiune avansată, o regiune deprimată, o regiune cu zone de creștere, o regiune cu puncte de creștere; pe grupuri de populație - bogat, sărac; după tipul de educație; după tipul de aşezare - metropolă, oraş de mărime medie, oraş mare, sat; după tipul de publicații tipărite - cărți, ziare, reviste, internet, după tip de instituție - bibliotecile pot face un lucru, educația poate face altul, editarea de carte poate face un al treilea, vânzările de cărți pot face un al patrulea, autoritățile pot face un al cincilea. Toate acestea sunt importante, stimulând treptat diverși potențiali participanți care pot schimba situația în bine, unindu-i, dotându-i cu resurse și cunoștințe. Astăzi situația cu ambele este proastă. Dar există speranță că lucrurile se vor schimba în bine.

De ce avea nevoie Rusia, care a creat o mare ficțiune și care până de curând se considera cea mai citită țară din lume Program național de sprijin și dezvoltare a lecturii?

Cert este că, în contextul reformelor politice și economice în curs, al globalizării și al formării rapide a unei societăți informaționale la scară globală, Rusia se confruntă cu un număr mare de probleme.

Rusia va trebui să se dezvolte menținându-se în același timp într-un mediu extrem de competitiv. Și pentru aceasta, este necesar ca întreaga populație a țării (inclusiv clasa politică, comunitatea de afaceri și managementul) să aibă un nivel de cunoștințe și competență culturală care ar fi suficient pentru adaptarea cu succes la o realitate din ce în ce mai complexă.

Umanitatea a intrat în faza construirii unei societăți informaționale globale, iar progresul este acum determinat în primul rând de viteza și calitatea canalelor de schimb de informații, de gradul de accesibilitate și de calitatea informațiilor în sine și, cel mai important, de gradul de absorbție a acesteia de către întreaga societate.

Problemele lecturii sunt mult mai ample și mai complexe decât problemele citirii doar cărților și problemele citirii numai ficțiunii și propaganda ei.

Lectura este stăpânirea informațiilor scrise conținute în cărți, reviste, ziare, diverse documente, corespondență oficială și personală.

Nu numai cărți și nu numai ficțiune, ci și periodice (nu numai tipărite, ci și în formă electronică) despre știință și tehnologie, economie și politică, cultură și artă, istorie și filozofie extind ideile despre lume și procesele care au loc în ea. , vă permit să înțelegeți și să evaluați corect realitatea înconjurătoare, să o navigați cu mai mult succes și să luați decizii competente la toate nivelurile - un individ, o organizație, un oraș, o regiune, o țară întreagă, întreaga lume.

Scăderea interesului pentru lectură este o tendință la nivel mondial datorită dezvoltării rapide a media electronică și a industriei de divertisment, care înlocuiesc lectura atât ca sursă prestigioasă de informare, cât și ca formă plăcută de agrement.

Cu toate acestea, în multe țări, atât foarte dezvoltate, cât și în curs de modernizare, elitele politice și culturale fac încercări active (și de succes!) de a contracara acest lucru, deoarece lectura joacă un rol extrem de important pentru dezvoltarea oricărei țări.

Rusia a atins un nivel critic de neglijare a lecturii. Ne confruntăm cu o criză sistemică în cultura citirii (și scrisului). Ponderea tinerilor care citesc sistematic în țara noastră a scăzut de la 48% (1991) la 28% (2005) Dacă în 1991 79% dintre locuitorii țării noastre citeau cel puțin o carte pe an, atunci în 2005 această cifră era de 63 de persoane. %. În 1991, 61% dintre ruși citeau zilnic ziare, în 2005 - doar 24%. Pentru reviste, cifrele similare sunt de 16%, respectiv 7%. În anii 1970, 80% dintre familii le citeau în mod regulat copiilor, astăzi doar 7%. Alegerea atât a literaturii profesionale, cât și a celei de ficțiune pentru lectură indică o scădere a gustului chiar și într-un mediu intelectual.

De aceea, implementarea Programului Național de Susținere și Dezvoltare a Lecturii în Rusia este dictată de o nevoie vitală urgentă.

Abia pe parcursul dezvoltării Programului a devenit clar cât de complexă și de amploare, multifațetă și multinivelă este problema lecturii în țara noastră. Probleme de accesibilitate și înțelegere adecvată a textelor, probleme de distribuție a cărților și a periodicelor, starea editurii, bibliotecile, instituțiile de învățământ, mass-media, întregul nostru mediu informațional, conținutul și prioritățile politicii în domeniul culturii și educației și în cele din urmă, însăși nevoia de a citi atât în ​​rândul copiilor, cât și la adulți - totul aici este strâns împletit și interdependent.

Ca niciodată până acum, Rusia publică acum o varietate colosală de cărți și alte materiale tipărite, dar acest efect potențial uriaș este în mare parte anulat de subdezvoltarea infrastructurii comerțului cu carte și de sărăcia oamenilor și a bibliotecilor noastre, care nu sunt în măsură să achiziționarea acestor cărți și din subestimarea rolului bibliotecilor și din pierderea interesului pentru lectură în rândul majorității populației și de la mult mai mult.

Pentru a crește nivelul de cunoștințe și competență culturală a întregii populații din Rusia, trebuie create un astfel de climat social, un astfel de mediu informațional și astfel de condiții care să încurajeze simultan toata lumea oamenii să citească și să le ofere acces la orice publicație modernă - în librării, în biblioteci și pe Internet. Ar trebui să existe institute și instituții ale căror responsabilități sunt încredințate oficial cu funcții de sprijin pentru lectură, iar specialiștii care lucrează în ele sunt instruiți în metodele și tehnologiile adecvate. Acum nimeni în țara noastră nu poartă nicio responsabilitate politică sau morală pentru susținerea lecturii și există o lipsă extremă de specialiști relevanți.

Un rol uriaș în Program este acordat presei, în special televiziunii și radioului. Ei sunt cei care au o speranță deosebită - nimeni nu este mai bun decât ei, mai rapid și mai eficient, incapabil să-și facă imaginea unei persoane livrești, a unei persoane care citește în opinia publică asociată cu succesul în viață, astfel încât toată lumea să înțeleagă: lectura este necesar, la modă și prestigios, iar a nu citi este jenant și ridicol.

Agenția Federală pentru Presă și Comunicații de Masă și Uniunea Cărții din Rusia sunt convinse că implementarea activă a Programului Național de Susținere și Dezvoltare a Lecturii va schimba atât în ​​societate, cât și în structurile guvernamentale atitudinea față de carte și cultura lecturii ca ceva secundar și va duce la creșterea potențialului intelectual al națiunii, va ajuta la rezolvarea problemelor vitale.

Dezvoltat de Rospechat împreună cu Uniunea Cărții din Rusia, „Programul național pentru sprijinirea și dezvoltarea lecturii” a fost prezentat președintelui Federației Ruse și, pe baza rezultatelor examinării, a fost inclus în lista de instrucțiuni a președintelui. al Federației Ruse către guvern în urma ședinței Consiliului de Stat al Federației Ruse din 26 decembrie 2006. Ordinul prevede că guvernul ar trebui înainte de 1 mai 2007„să determine un sistem de măsuri pentru aprofundarea interesului pentru cărți, pentru moștenirea literară, istorică, științifică și pentru literatura modernă națională și mondială.”

În 2007 - la etapa inițială a Programului - prin eforturile tuturor părților interesate din țară ar trebui să se creeze o astfel de atmosferă, astfel încât toată lumea să înțeleagă nevoia unei munci zilnice, minuțioase și incitante în această direcție și să o demareze.

Activități ICBC pentru promovarea lecturii

Organizația publică interregională „Centrul Interregional pentru Cooperare Bibliotecă” (ICLC) este unul dintre dezvoltatorii Programului Național de Susținere și Dezvoltare a Lecturii (aprobat de Agenția Federală pentru Presă și Comunicații de Masă și Uniunea Cărții Ruse în 2006) și Conceptul Programului pentru sprijinirea și dezvoltarea lecturii copiilor și tinerilor în Federația Rusă (aprobat de Guvernul Federației Ruse în 2017).

În perioada 2006 - 2017. ICBC a implementat peste 80 de proiecte de promovare a lecturii în 65 de regiuni ale Rusiei (conferințe științifice și practice integrale și interregionale, seminarii și mese rotunde, traininguri, cercetare științifică, monitorizare, dezvoltări metodologice etc.).

Printre proiectele implementate de ICBC:

• Au fost organizate și desfășurate la Moscova 10 conferințe științifice și practice anuale din întreaga Rusie „Programul național pentru sprijinirea și dezvoltarea lecturii: probleme și perspective” (experți de frunte din toate institutele de sprijinire a lecturii din toate regiunile Rusiei, șefi ai autorităților federale și regionale). au participat la aceste conferințe);
• A organizat și desfășurat seminarii științifice și practice interregionale pentru promovarea lecturii în orașe. Astrakhan, Bryansk, Vladimir, Vologda, Ivanovo, Kaluga, Kaliningrad, Kemerovo, Kirov, Krasnodar, Moscova, regiunea Moscova, Murmansk, Penza, Perm, Petrozavodsk, Pskov, Rostov-pe-Don, Ryazan, Samara, Sankt Petersburg, Saransk , Simferopol, Soci, Sevastopol, Simferopol, Stavropol, Sudak, Syktyvkar, Tomsk, Ulan-Ude, Ulyanovsk, Khanty-Mansiysk, Ceboksary, Chelyabinsk, Elista, Yuzhno-Sahalinsk, Yakutsk.

• Organizarea și desfășurarea a 3 conferințe științifice și practice integral rusești „Biblioteci, edituri, comerț cu carte și mass-media: influență asupra cercului de lectură” la Moscova;
• Au fost elaborate și sunt implementate programe educaționale de promovare a lecturii în conformitate cu standardele educaționale de stat;
• Au fost desfășurate 16 cursuri de perfecționare (instruiri) privind tehnologiile de promovare a lecturii pentru specialiști din diferite regiuni ale Rusiei. Absolvenții acestor programe au primit diplome de stat;
• Au fost organizate concursuri pentru cele mai bune idei și proiecte de promovare a lecturii;
• S-a realizat o monitorizare amplă a activităților autorităților locale și bibliotecilor în domeniul promovării lecturii (au fost publicate rezultatele acestor studii);
• S-a format o expoziție itinerantă de afișe despre istoria propagandei lecturii în URSS; această expoziție a călătorit în diferite orașe ale Rusiei;
• Au fost elaborate (în premieră în lume) metode de evaluare și autoevaluare a eficacității socioculturale a activităților din domeniul sprijinirii și dezvoltării lecturii.

Activitati de publicare

ICBC a pregătit și publicat 28 de cărți despre problemele promovării lecturii:

1. Program național de sprijin și dezvoltare a lecturii. - M.: MTsBS, 2007. - 56 p. (Responsabil de lansare - Kuzmin E.I., Bakeikin S.D.)

2. « Programul național pentru promovarea și dezvoltarea lecturii în Rusia „(Programul național pentru sprijinirea și dezvoltarea lecturii în Rusia în limba engleză)

3. Recomandări pentru elaborarea și implementarea unui program regional de susținere și dezvoltare a lecturii // Supraveghetori științifici ai dezvoltării - Kuzmin E. I., Orlova E. A. (Responsabil de eliberare - Bakeikin S. D.) - M.: MCBS, 2007. - 64 p. .

4. Recomandări de organizare a spațiului sociocultural pentru implementarea Programului Național de Susținere și Dezvoltare a Lecturii la nivel local // Supraveghetori științifici ai dezvoltării - Kuzmin E. I., Orlova E. A. (Responsabil problematica - Bakeikin S. D.) - M.: ICBS, 2007 - 88 s.

5. Cum se rupe cercul vicios: Sprijinul și dezvoltarea lecturii: probleme și oportunități: colecție științifică și practică. / Comp. Kuzmin E.I., Gromova O.K (Responsabil de lansare - Bakeikin S.D.) - M.: MTsBS, 2007. - 184 p.

6. Susținerea și dezvoltarea lecturii în spațiul bibliotecii din Rusia: colecție de lucrări științifice și practice / Comp. Askarova V. Ya (Responsabil de eliberare - Kuzmin E. I., Bakeikin S. D.) - M.: MCBS, 2007. - 272 p.

7. Programul național pentru sprijinirea și dezvoltarea lecturii: anul unu. Materiale ale conferinței întregi rusești „Programul național pentru sprijinirea și dezvoltarea lecturii: primele rezultate, probleme și perspective” (Moscova, 20 noiembrie 2007) / Compilat și editori - Kuzmin E. I. (editor executiv), Parshakova A. V., Borodin O. R. . (Responsabil de lansare - Bakeikin S. D.) - M.: MTsBS, 2008. - 120 p.

8. Askarova V.Ya. Conceptul de susținere și dezvoltare a lecturii copiilor și tinerilor în regiunea Chelyabinsk” / Editori științifici - Orlova E. A., Kuzmin E. I. (Responsabil de problemă - Bakeikin S. D.) - M.: MCBS, 2008. - 48 p.

9. Orlova E. A. Recomandări pentru lucrul cu mass-media în cadrul Programului Național de Susținere și Dezvoltare a Lecturii. Un manual pentru organizatorii de proiecte și evenimente educaționale. / Editori științifici - Kuzmin E. I., Parshakova A. V. (Responsabil de problemă - Bakeikin S. D.) - M.: MCBS, 2008. - 72 p.

10. Orlova E. A. Recomandări pentru creșterea nivelului competenței de citire în cadrul Programului Național de Susținere și Dezvoltare a Lecturii. Un manual pentru angajații instituțiilor de învățământ / Editori științifici - Kuzmin E. I., Parshakova A. V. (Responsabil de problemă - Bakeikin S. D.) - M.: MCBS, 2008. -72 p.

11. Kulikova E. V. Recomandări pentru participarea bibliotecilor pentru copii la implementarea Programului Național de Susținere și Dezvoltare a Lecturii / Editori științifici - Kuzmin E. I., Parshakova A. V. (Responsabil de problemă - Bakeikin S. D.) - M.: MCBS, 2008. - 64 p.

12. Școala ca teritoriu de lectură. Culegere de articole / Alcătuit de S.V Volkov, editori științifici - E.I Kuzmin, A.V. (Responsabil de lansare - Bakeikin S.D.) - M.: MTsBS, 2008. -88 p.;

13. Dubin B.V., Zorkaya N.A. Reading in Russia - 2008. Tendințe și probleme / Editori științifici - Kuzmin E.I., Parshakova A.V (Responsabil de emisiune - Bakeikin S.D.) -M.: MCBS, 2008. - 80 s.

14. Programul național de sprijin și dezvoltare a lecturii: probleme și perspective. Materiale II Conferința panrusă (Moscova, 20-21 noiembrie 2008) / Comp. Kuzmin E.I., Parshakova A.V. (Responsabil de eliberare - Bakeikin S.D.). - M.: Centrul Interregional de Cooperare Bibliotecă, 2009. - 280 p.

15. Programul național de susținere și dezvoltare a lecturii și recomandări metodologice pentru implementarea acestuia: culegere de materiale / Comp. Kuzmin E.I., Parshakova A.V. (Responsabil de eliberare - Bakeikin S.D.). - M.: Centrul Interregional de Cooperare Bibliotecă, 2009. - 480 p.

16. Stau. Privește înapoi... Colectare de informații și materiale analitice / Comp. Kuzmin E.I., Parshakova A.V. (Responsabil de eliberare - Bakeikin S.D.). - M.: Centrul Interregional de Cooperare Bibliotecă, 2009. - 104 p.

17. Programul național de susținere și dezvoltare a lecturii: anul III. Materiale ale conferinței științifice și practice din întreaga Rusie „Biblioteci, edituri, comerțul cărții și mass-media: influența asupra cercului de lectură” (Moscova, 19 noiembrie 2009) și a III-a conferință științifică și practică panrusă „Programul național pentru sprijinul și dezvoltarea lecturii: rezultate și perspective” ( Moscova, 20 noiembrie 2009) / Ed.-comp. Kuzmin E.I., Parshakova A.V. (Responsabil de eliberare - Bakeikin S.D.). - M.: Centrul Interregional de Cooperare Bibliotecă, 2010. - 216 p.

18. Politica regională și activitățile bibliotecilor pentru sprijinirea și dezvoltarea lecturii: raport analitic bazat pe rezultatele unui studiu de monitorizare. - M.: Centrul Interregional de Cooperare Bibliotecă, 2010. - 108 p.

19. Stepanova A. S., Yalysheva V. V. Centre regionale de carte și lectură din Rusia / Responsabil. redactor E.I Kuzmin (responsabil cu problema - Bakeikin S.D.). - M.: Centrul Interregional de Cooperare Bibliotecă, 2010. - 176 p.

20. Sprijinul și dezvoltarea lecturii: tendințe și probleme (pe baza rezultatelor a cinci ani de implementare a Programului național pentru sprijinirea și dezvoltarea lecturii în Rusia). Culegere de articole / Ed.-comp. E. I. Kuzmin, A. V. Parshakova (Responsabil cu problema S. D. Bakeikin) - M.: Centrul Interregional pentru Cooperare Bibliotecă, 2011. - 216 p.

21. Programul național pentru sprijinirea și dezvoltarea lecturii: anul patru. Materialele celei de-a II-a conferințe științifice și practice integral rusești „Biblioteci, edituri, comerțul cărților și mass-media: influență asupra cercului lecturii” (Moscova, 18 noiembrie 2010) și a IV-a conferință științifică și practică panrusă „Programul național pentru sprijinirea și dezvoltarea lecturii: rezultate și perspective” (Moscova, 19 noiembrie 2010) / Ed.-comp. E. I. Kuzmin, A. V. Parshakova (Responsabil cu problema S. D. Bakeikin - M.: Centrul Interregional pentru Cooperare Bibliotecă, 2011. - 216 p.).

22. Programul național pentru sprijinirea și dezvoltarea lecturii: anul cinci. Materiale V Conferința științifică și practică integrală rusească „Programul național pentru sprijinirea și dezvoltarea lecturii: probleme și perspective” (Moscova, 18 noiembrie 2011) / Ed.-comp. E. I. Kuzmin, A. V. Parshakova (Responsabil cu problema S. D. Bakeikin - M.: Centrul Interregional pentru Cooperare Bibliotecă, 2012. -136 p.).

23. Lectură de către adolescenții moscoviți în medii reale și electronice. Materiale de cercetare sociologică / Comp. V. P. Chudinova (responsabilul pentru lansare este S. D. Bakeikin). - M.: Centrul Interregional de Cooperare Bibliotecă, 2012. -144 p.

24. Program național de sprijin și dezvoltare a lecturii. Anul șase / Editori - compilatori: E. I. Kuzmin, A. V. Parshakova (Responsabil de problemă este S. D. Bakeikin). - M.: Centrul Interregional de Cooperare Bibliotecă, 2013. - 128 p.

25. Criza de lectură: energia depășirii. Culegere de lucrări științifice și practice./Redactor-compilator - V. Ya. (Responsabil: S. D. Bakeikin) - M.: Centrul Interregional de Cooperare Bibliotecă, 2013. - 320 p.

26. Program național de sprijin și dezvoltare a lecturii. Anul șapte / Editori - compilatori: E. I. Kuzmin, D. D. Ignatova. (Responsabil de emisiune: S. D. Bakeikin) - M.: Centrul Interregional de Cooperare Bibliotecă, 2014. - 176 p.

27. Program național de sprijin și dezvoltare a lecturii. Anul opt / Editori - compilatori: E. I. Kuzmin, D. D. Ignatova (Responsabil de emisiune este S. D. Bakeikin). - M.: Centrul Interregional de Cooperare Bibliotecă, 2015. - 168 p.

28. Citind. XXI secol Monografie colectivă. / Editor-compilator științific - V. Ya Askarova (Responsabil de problemă este S. D. Bakeikin). - M.: Centrul Interregional de Cooperare Bibliotecă, 2015. - 472 p.

Peste 25 de mii de exemplare ale acestor publicații profesionale sunt distribuite gratuit bibliotecilor din Rusia și din alte țări CSI.

Publicul țintă al tuturor proiectelor ICBC de promovare a lecturii au fost șefii de biblioteci, instituții științifice și de învățământ, editori, vânzători de cărți și jurnaliști. De fiecare dată au fost prezenți și reprezentanți ai ministerelor federale, autorităților regionale și municipale, personalități culturale de renume mondial din țări străine, inclusiv de două ori președintele Federației Internaționale a Asociațiilor de Biblioteci (IFLA).

Toate proiectele ICBL au fost acoperite pe scară largă în mass-media regională și în publicațiile de specialitate rusești din biblioteci, publicații de carte și vânzări de cărți.

ICBC a atras constant atenția publicului larg și a autorităților locale asupra necesității de a rezolva problemele de promovare a lecturii. În 11 regiuni din Rusia, au fost adoptate programe regionale de sprijinire a lecturii, s-a schimbat atitudinea față de biblioteci ca conducători ai lecturii și s-a schimbat atitudinea față de problemele promovării lecturii în biblioteci și instituțiile de învățământ înseși.

Fără îndoială că datorită acestor activități, procesele distructive în domeniul lecturii au fost cel puțin încetinite, iar problemele lecturii, predării literaturii și limbii ruse au fost aduse la nivel de stat.

Ca urmare, a fost elaborată o bază științifică, metodologică și metodologică pentru implementarea Programului Național de Susținere și Dezvoltare a Lecturii (în special, recomandări de promovare a lecturii pentru bibliotecile publice și pentru copii, pentru autoritățile regionale, instituțiile de învățământ, media – asta nu există nicăieri în lume!).

În general, aceasta este o bază serioasă pentru a aduce activități de promovare a lecturii în Rusia la un nivel politic serios și pentru a obține adoptarea unui program de stat finanțat corespunzător.

Activitățile ICBC în domeniul promovării lecturii au primit cele mai mari evaluări din Rusia. Dovadă în acest sens sunt numeroasele mulțumiri și certificate de onoare din partea diferitelor autorități federale și regionale. Angajații și partenerii ICBC (experți) sunt invitați în mod regulat să susțină prelegeri în regiunile Rusiei și în țări străine. Rapoartele despre activitățile noastre la târgurile internaționale de carte din Italia și Bulgaria au avut o mare rezonanță.