Pagina curentă: 1 (cartea are 16 pagini în total) [pasaj de lectură disponibil: 11 pagini]

E. A. Alyabyeva
Un copil în lumea adulților. Povești despre profesii

© TC Sfera LLC, design, 2016

© Alyabyeva E.A., text, 2016

De la autor

Familiarizarea copiilor de vârstă preșcolară în vârstă cu profesiile adulților este una dintre sarcinile importante ale socializării unui copil. Ideea de profesii le permite copiilor să pătrundă mai adânc în lumea adulților, să o înțeleagă și să o accepte. Creează un interes pentru muncă, dă naștere unui vis despre propriul viitor și face posibil să fii mândru de rezultatele muncii rudelor apropiate și ale oamenilor în general. Transformarea lumii profesiilor arată clar copiilor cum se dezvoltă gândirea științifică și progresul tehnologic are loc în societate și în lume. Experimentând influența rezultatelor muncii adulților asupra lor înșiși, copiii realizează practic semnificația acesteia. Munca pentru toată lumea devine clară pentru un copil de vârstă preșcolară înaltă; socializarea rezultatelor muncii adulților îl ajută să înțeleagă interdependența oamenilor într-o comunitate socială.

Reflectarea muncii adulților în jocurile de rol arată importanța acestui domeniu de cunoaștere pentru copii.

Relevanța formării la copii a ideilor primare despre muncă, rolul acesteia în societate și viața fiecărei persoane este justificată de Standardul Educațional de Stat Federal pentru Educație.

Gama de profesii în care sunt introduși preșcolari mai mari este destul de largă. Cu toate acestea, profesorul nu poate introduce copiii în fiecare profesie prin organizarea de excursii și plimbări țintite. Dicționare tematice, ajutoare vizuale, materiale de pe internet și, bineînțeles, povești, poezii și basme vin în ajutor.

Doar o combinație de metode și forme diferite poate produce rezultate. Este necesar să îi interesezi pe preșcolari, astfel încât să aibă dorința de a înțelege subiectul cât mai profund posibil, de a intra în contact cu el personal și de a visa să se încerce în acest domeniu al activității umane.

Autorul oferă mai multe ghiduri metodologice pentru familiarizarea copiilor cu vârste între 5–8 ani cu profesiile. Cărțile cu titlul general „Să ne jucăm în profesie”, apărute la editura „TC Sfera” în 2015, sistematizează activități, jocuri, poezii, ghicitori, educație fizică și gimnastică pentru profesiile desemnate. Această carte este un bun plus la aceste manuale.

Poveștile pentru copii cu un complot sunt mai identificabile și mai ușor de înțeles pentru un preșcolar. Ele vă ajută să priviți activitățile profesionale ale adulților prin ochii unui copil și să vă conectați experiența personală.

Poveștile descriptive includ mai multe informații necesare, dar solicită copiilor să se concentreze, să proceseze informațiile și să memoreze.

Toate poveștile contribuie la dezvoltarea vorbirii copiilor. Întrebările și sarcinile profesorului după citire au ca scop dezvoltarea capacității de a raționa, de a trage concluzii, de a spune o poveste, de a construi corect propoziții, de a îmbogăți și de a activa vocabularul.

Secțiunile conțin obiective, fiecare poveste are o parte metodologică cu întrebări, sarcini și lucru de vocabular. Interpretarea conceptelor la sfârșitul fiecărei secțiuni îi va ajuta pe profesori să explice cât mai corect și corect sensul cuvintelor folosite în povești, iar copiii își vor îmbogăți vocabularul. În texte, cuvintele pentru lucrul de vocabular sunt evidențiate cu caractere cursive.

Despre fiecare profesie sunt oferite mai multe povești, ceea ce vă permite să o dezvăluiți mai profund. Când le-a scris, autorul s-a bazat pe materiale din enciclopedii, Wikipedia, legile federale, fișele posturilor, cerințele de calificare pentru posturi și dicționare. Unele povești pot servi drept bază pentru jocuri de construcție, de exemplu, „Gara”, „Portul” etc. Material educațional despre tehnologie și eroismul vieții de zi cu zi a oamenilor de diferite profesii a fost selectat în special pentru băieți. De exemplu, în descrierea profesiei de căpitan de mare, sunt folosite diverse comenzi pentru interacțiunea între marinarii de pe o navă, pe care copiii le pot folosi în jocurile lor creative.

Cantitatea de material oferită copiilor este stabilită de profesor. Desigur, poveștile lungi trebuie citite pe părți. Poveștile necesită discutarea unor puncte individuale pe măsură ce citiți, luarea în considerare a numeroase exemple. Conceptele necunoscute copiilor pot fi discutate înainte de a citi, dar asigurați-vă că le clarificați din nou în timpul procesului de lectură. Profesiile precum jurnalistul și lucrătorul media sunt greu de înțeles de către copii, așa că bazarea pe materialele specifice disponibile lor, inclusiv video, este obligatorie.

Povești educaționale pentru copii 5-8 ani

Lucrătorii poștale

Sarcini:

– dezvăluie importanța serviciului poștal al Federației Ruse și a lucrătorilor săi, arată modul în care comunicarea poștală permite oamenilor să primească informații și să le schimbe în mod egal, păstrând în același timp secretul corespondenței, să trimită și să primească bunurile necesare, ordinele de plată, reviste și ziare (informații noi), pensii; contactați orice locație din lume; primiți servicii suplimentare;

– să prezinte lucrătorilor poștali, responsabilitățile lor profesionale, calitățile personale și profesionale semnificative și regulile de trimitere a corespondenței;

– să ofere cunoștințe de bază despre istoria poștale;

– dezvoltă atenția concentrată, percepția auditivă, memoria, vorbirea dialogică și monolog, îmbogățește și activează vocabularul;

– dezvoltați capacitatea de a vă folosi experiența personală într-o conversație, de a trage concluzii, de a exprima judecăți;

– să formeze o atitudine respectuoasă față de lucrătorii poștali și să fie interesat de activitățile lor.

Mama Anyei lucrează la oficiul poștal operator de telecomunicații clasa întâi. Are atât de multă muncă încât până la sfârșitul zilei este pur și simplu copleșită. Anya nu putea înțelege de ce mama ei era atât de obosită. A fost jignită când mama ei a refuzat să se joace cu ea seara și a mers în camera ei.

Într-o zi, grădinița la care a mers Anya a fost închisă pentru renovare. Mama a trebuit să-și ia fiica cu ea la serviciu pentru că nu avea cu cine să o lase acasă. Mama și-a așezat fiica la masă, i-a dat un caiet de schițe, vopsele și creioane și a rugat-o pe Anya să nu facă zgomot și să nu-i distragă atenția de la munca ei. Fata a desenat puțin, s-a plictisit și s-a dus să inspecteze poșta.

Oficiul poștal în care lucra mama Anyei era mic și deservea unul dintre microdistrictele orașului. Erau doar două cabine pentru comunicare telefonică la distanță lungă. În aceste cabine a fost posibil să vorbim la telefon cu familia, prietenii sau partenerii de afaceri care locuiesc în alte orașe.

Alți doi operatori de telecomunicații, un director poștal și doi poștași au lucrat cu mama. În timpul zilei, acești câțiva oameni au lucrat atât de mult încât Anya chiar a simțit amețeală.

Operatorii de telecomunicații, inclusiv mama Anyei, au lucrat cu vizitatori, poștași și muncitori de la oficiul poștal principal - cel mai important oficiu poștal din oraș.

Anya a abordat departamentul în care lucra operatorul de telecomunicații Maria Ivanovna. Ea a primit și a împachetat coleteȘi colete, introducând toate datele despre ei în computer. De asemenea, dădea colete și colete vizitatorilor care veneau la oficiul poștal să le primească. Maria Ivanovna a citit cu atenție chitanta destinatarului și l-a verificat pe pașaport. Anya a întrebat-o:

– Maria Ivanovna, de ce nu predai imediat coletul, ci citești cu atenție niște hârtii?

„Am citit chitanța și pașaportul destinatarului atât de atent încât să nu dau coletul sau coletul persoanei nepotrivite căreia îi este destinat”, a răspuns Maria Ivanovna serioasă. – De asemenea, cântăresc coletele și coletele pentru a verifica acuratețea greutății și pentru a verifica eventualele deteriorări ale ambalajului.

„Și pur și simplu aș da coletul persoanei care a venit să-l ia”, a spus Anya, „apoi nu ar mai fi nicio coadă”.

„Nu poți face asta”, a răspuns Maria Ivanovna pe un ton edificator. – Ți-ar plăcea ca altcineva să primească pachetul tău sau dacă jucăria pe care o așteptai să scadă din ea pe parcurs? Nu pune întrebări stupide. Mai bine ajută-mă să pun coletele în geanta poștale. Adăugați și numărați. Atunci poți să-mi spui câți sunt în geantă. Anya s-a pus la treabă cu plăcere. Coletele nu erau la fel de grele ca pachetele, așa că fata și-a îndeplinit cu ușurință sarcina. Nu putea număra decât până la zece. Când erau zece colete în geantă, Anya i-a spus despre asta Mariei Ivanovna.

„Bravo, Anechka”, a lăudat operatorul pe fată, „mi-a îndeplinit bine sarcina”. Te angajez ca asistent.

„Cu plăcere”, a răspuns Anya, „dar tot trebuie să-i ajut pe ceilalți.” Ar trebui să aibă și asistenți.

Și Anya a mers la departamentul în care lucra operatorul de telecomunicații Elena Petrovna. La fereastra ei era o coadă lungă.

- De ce există o coadă atât de lungă pentru tine? – a întrebat-o Anya pe Elena Petrovna.

– Pentru că toată lumea vrea să plătească rapid chiria sau să primească pensiune, alocații pentru copii”, a răspuns Elena Petrovna, fără să ridice privirea din computer și chitanțe.

Anya și-a dat seama imediat că Elena Petrovna nu poate fi distrasă pentru că număra bani. Fata s-a dus să vadă ce face mama ei. S-a așezat în liniște lângă ea și a început să-și privească mama lucrând. Prima mama a acceptat pachetul scrisori recomandate de la o fată. Le-a cântărit pe cântar special și le-a lipit pe ele. timbreși a introdus toate datele în computer. Apoi mama a alergat o chitanță și a luat bani de la fată pentru a trimite scrisori. Bunica s-a apropiat de fereastra mamei ei să ia fata. Ea a vrut să se aboneze la revista „Grădina noastră”. Mama a ajutat-o ​​pe bunica să completeze chitanța și a plătit-o pentru anul. Următoarea în rând a fost o femeie care a cumpărat de la mama ei plic, carte poștalăși ștampile, iar bărbatul din spatele ei i-a trimis-o fiicei sale în alt oraș remitere. Tânărul, care se afla la coadă în spatele bărbatului, a primit un transfer de bani prezentându-și pașaportul.

Mama Anyei nu a avut nici un moment în care să se poată odihni. Linia nu s-a terminat. Lucrul cu vizitatorii i s-a părut foarte dificil pentru Anna. Persoanele în vârstă, care au avut dificultăți de a vedea și auz, au fost nevoite să explice lucruri mult timp și să ajute la procesarea trimiterilor poștale. Alții au vrut să cumpere rapid un plic sau ștampile fără să stea la coadă. Oamenii apăreau în mod constant și trebuiau să răspundă la o întrebare.

Mama Anyei a încercat să fie politicoasă și rezervată cu toată lumea. Toți vizitatorii au fost mulțumiți de ea și i-au mulțumit pentru munca depusă. Anya s-a întrebat cum mama ei a avut suficient timp și răbdare pentru toată lumea?

În sfârșit este timpul pentru prânz. Anya, împreună cu mama ei și alți operatori, a putut să se odihnească și să mănânce.

După-amiaza, Anya a aruncat o privire mai atentă asupra muncii operatorilor de telecomunicații cu un computer. În el au introdus informații despre trimiteri poștale si primindu-le. Lucrul la calculator necesita atenție și concentrare constantă. Până la sfârșitul zilei, ochii operatorilor erau foarte obosiți, iar spatele le durea din cauza tensiunii. Anya și-a dorit foarte mult să ajute operatorii, dar, din păcate, încă nu știa să folosească un computer, iar copiii nu au voie să facă o astfel de muncă responsabilă.

Anya și-a dat seama că munca mamei sale și a altor operatori de telecomunicații este foarte responsabilă. Dacă formatează incorect e-mailul, acesta nu va ajunge la destinatar, dar va fi returnat sau poate fi pierdut. Nimeni nu și-ar dori ca scrisoarea sau coletul lor să nu ajungă la destinație.

Anya și-a ajutat mama să pună scrisori recomandate într-o grămadă, apoi s-a dus în camera poștașilor. Împreună cu ei a pus ziare și reviste în compartimente pe rafturi mari și în cutii speciale pentru acele persoane care merg să primească scrisori, ziare și reviste prin poștă. Astfel de cutii sunt numite abonat. Dar fetei nu avea voie să-și împartă pensia, pe care poștașii o livrează la casele bunicilor. Banii nu sunt pentru copii. Poștașii au plecat să livreze corespondența și pensiile la case, iar Anya a rămas singură. Era atât de obosită în timpul zilei încât a adormit chiar pe scaun.

S-a încheiat ziua de muncă, iar mama și fiica au plecat acasă. Pe drum, mai trebuia să ne oprim la magazin să cumpărăm alimente, dar aproape că nu mai aveam energie pentru asta. Seara, Anyei nu mai avea chef să sară și să alerge. Abia acum și-a dat seama cât de obosită era mama ei. Cartea de colorat pe care mama a cumpărat-o fiicei sale în semn de recunoștință pentru ajutorul acordat a rămas pe masă până a doua zi.

După ce fata a mers la oficiul poștal al mamei sale, a început să aibă grijă de ea. În fiecare seară alerga în întâmpinarea ei, îi aducea papucii, o ajuta să-și agațe hainele și îi gătea cina. Anya a vrut ca mama ei să se odihnească și să se relaxeze după o zi grea de muncă.

În ciuda faptului că Anyei i s-a părut dificilă munca unui operator de telecomunicații, fetei i-a plăcut. Este atât de important să faci ceva pentru oameni!

Întrebări și sarcini

● De ce a fost supărată Anya de mama ei? Unde lucra mama Anyei? Care era treaba ei?

● De ce a ajuns Anya la poștă cu mama ei? Ce fel de muncă trebuia să facă mama Anyei în timpul zilei de lucru? Ce dificultăți a întâmpinat ea în comunicarea cu vizitatorii? Ce fel de muncă au făcut alți operatori de telecomunicații?

● Cum ar trebui să fie un operator de telecomunicații pentru a-și face treaba bine?

● Cum s-a comportat Anya la poștă? De ce și-a schimbat fiica comportamentul și atitudinea față de mama ei?

● Ai fost cu parintii tai la posta? Spune-mi.

Lucru de vocabular: operator telecom, căsuță poștală, chitanță, trimitere poștală, comunicare telefonică la distanță lungă, colet, colet poștal, scrisoare recomandată, plic, carte poștală, ștampilă, pensie, transfer de bani.

Într-o zi, Vitya și tatăl lui s-au dus, ca de obicei, la gara pentru a urmări trenurile care trec. Aceasta era distracția lor preferată. Tata i-a spus fiului său multe despre trenuri, scopul lor și caracteristicile distinctive. Trenurile electrice, trenurile de călători pe distanțe lungi și trenurile de marfă au trecut în grabă.

Deodată, Vitya a văzut o trăsură cu o dungă diagonală albă pe un fundal albastru, o emblemă și inscripția „Poșta Rusă”.

- Ce fel de trăsură este asta? – l-a întrebat Vitya pe tatăl său. - Oarecum ciudat, nu ca toți ceilalți.

- La fel mașină de poștă, - a răspuns tata. – nu știi despre asta? Atunci o să-ți spun. Cu trenul trimiteri poștale(colete, colete, scrisori) transport trenuri poștale și bagaje și vagoane poștale ca parte a trenurilor rapide de pasageri. Pentru ca toată lumea să poată recunoaște trenurile și vagoanele poștale, folosesc semne distinctive: dungi, emblemăși inscripție. Ai văzut aceste semne pe mașina poștale. Dar nu ai observat farurile speciale care se aprind și clipesc. Se numesc cele intermitente. Acesta este și însemnul mașinii poștale.

„Apropo”, a adăugat tata, „poșta este transportată nu numai pe calea ferată, ci și pe calea rutieră, aeriană și pe apă”. Și peste tot un astfel de transport este asigurat cu trecere nestingherită către oficiile poștale și oficiile poștale.

Trenul cu vagonul neobișnuit s-a oprit. Din el, lucrătorii poștale au început să descarce sacii, să-i încarce în cărucioare și să-i ducă undeva. Vitya a observat că trăsura era păzită de oameni înarmați.

- Tată, de ce descarcă niște saci din mașina poștale? De ce este protejat? – l-a întrebat pe tatăl său.

„Să mergem la trăsură și să-i întrebăm pe poștalii ce fac”, a sugerat tatăl.

S-au apropiat de trăsură când descărcarea se terminase deja. Întorcându-se către unul dintre muncitori, ei au aflat că el era șeful echipajului de călătorie. Șefului, al cărui nume era Ivan Vasilyevich, i-a plăcut că băiețelul era interesat de munca lui. Îi plăcea să vorbească cu tatăl și fiul și vorbea despre transportul corespondenței pe calea ferată.

„Lucrul cu poșta este foarte responsabil”, a început Ivan Vasilevici, „nici o scrisoare, nici un singur colet nu ar trebui să dispară sau să ajungă la o adresă greșită”. Poșta se transportă pe calea ferată cu special echipe de călătorie cu un sef in frunte. Ei lucrează în ele conductori-electricieni mașini de poștă. Probabil că tu, Vitya, știi că electricienii lucrează cu echipamente electrice. Deservesc instalațiile electrice care se deplasează mărfuri poștale. Este atât de mult și este atât de greu încât ar fi foarte greu să transporti atâta corespondență cu mâna.

În plus, este nevoie de încărcătură poștală descărcași încărcați în vagon feroviar rapid, fără a perturba programul de trafic trenuri, deoarece toate trenurile de pe calea ferată ajung în gară și pleacă de la ea la o oră strict stabilită.

„Vitya, ai vrea ca bunica ta să primească, de exemplu, coletul pe care l-ai trimis la timp și în siguranță?” – Ivan Vasilievici se întoarse către băiat.

- Bineînțeles că aș face-o! - a exclamat baiatul. „În caz contrar, bunica va fi foarte supărată.”

– Fiecare persoană este interesată să se asigure că trimiterea sa poștală este livrată la timp, nu este pierdută, ruptă, dezlipită sau deschisă de altcineva decât destinatarul. Ce se face la poștă pentru asta? – a continuat Ivan Vasilevici. – Trimiterile poștale sunt ambalate în siguranță în recipiente (pungi) rezistente din celofan, cutii din carton, material special sau plastic. Pentru fiecare trimitere poștală, operatorii de telecomunicații eliberează o chitanță și introduc informații despre acesta în computer. Niciun străin nu poate intra în vehiculul poștal, trăsura, sediul poștal avion sau la vas maritim. Aceste spații sunt, de asemenea, dotate cu special alarma. Ea serveste Securitateși avertizează asupra unui incendiu. Pe lângă sistemul de alarmă, există și o întreagă unitate de securitate poștală încadrată de paznici înarmați.

Ce chestiune serioasă este aceasta - transportul corespondenței! Crește-te repede, Vitya, și vino să lucrezi cu noi.

„Nu m-am gândit niciodată că e-mailul trebuie protejat”, a spus Vitya gânditor, „Am crezut că doar unele facilități militare trebuie protejate”. Ce job responsabil ai! Pot să-ți strâng mâna? – băiatul se întoarse către Ivan Vasilevici.

Ivan Vasilevici a zâmbit, dar i-a întins mâna către băiat. Mâna lui era mare și puternică. Vitya și-a amintit multă vreme această strângere de mână. Acum, când trenurile treceau pe lângă el și pe lângă tatăl său, el își evidenția mereu trenurile poștale și își amintea de conversația cu șeful vagonului poștal.

Întrebări și sarcini

● Unde le plăcea lui Vitya și tatălui să meargă? Ce făceau acolo?

● Care trăsura a atras atenția băiatului? Ce însemne externe are transportul poștal? Cu ce ​​mijloc de transport se transporta corespondenta?

● Ce fac echipele speciale de călătorie poștale? Cine lucrează acolo? Cum sunt ambalate trimiterile poștale? De ce? Cum sunt protejate trimiterile poștale? De ce?

● Ce fel de echipe poștale ar trebui să fie în diferite tipuri de transport poștal?

● Priviți diferențele externe ale mașinii de poștă în imaginile propuse. Desenați o mașină poștală sau un tren.

Lucru de vocabular: mașină poștală, trimiteri poștale, emblemă, echipaj de călătorie, conductor-electrician, sistem de alarmă, marfă poștală, tren, avion, vas maritim, securitate, transport, descărcare.

Într-o zi, Lena și mama ei au mers la oficiul poștal pentru a trimite un colet bunicului ei din sat. Bunicul avea o mare poftă de dulce, așa că mama și fiica au cumpărat diverse dulciuri, vafe, bezele și alte bunătăți. Au pus toate acestea într-o pungă și s-au dus la poștă.

La poștă au cumpărat o cutie specială de carton de dimensiunea cerută și au început să pună dulciuri în ea. Lena și-a ajutat mama cu plăcere, pentru că și-a imaginat cât de fericit va fi bunicul ei cu cadourile și cu ce plăcere va bea ceai.

Lângă masa unde Lena și mama ei împachetau coletul, era un afiș atârnat pe perete. Fata a început să se uite cu curiozitate la pozele de pe el. Din anumite motive, toate au fost tăiate cu o linie roșie.

-Ce sunt pozele astea? – a întrebat-o Lena pe mama ei. – De ce sunt toate tăiate?

- Acum suntem la final vom împacheta vom trimite coletul inventar conținutul său, îl vom scrie pe al nostru pe cutie abordareși adresa bunicului și apoi vă voi spune despre aceste poze”, a răspuns mama.

În timp ce își așteptau rândul să predea coletul, mama i-a povestit fiicei sale pozele ciudate.

„Uită-te la poze”, a spus mama Lenei, „ce îți spun?”

„Dacă ceva este tăiat, este interzis”, a răspuns Lena încrezătoare. – la grădiniță am studiat regulile de comportament în pădure și au fost și poze barate. Au descris lucruri care nu ar trebui făcute în pădure.

- Bine făcut! – și-a lăudat mama fiica. – Acum spune-mi ce este interzis să fie trimis?

„Armele sunt tăiate în această imagine”, a remarcat Lena, „dar în această imagine, probabil, tot ce poate lua foc”. Văd și bani, mâncare, animale și plante. Dar nu înțeleg de ce sunt tăiate.

„Ești foarte atent”, m-a lăudat din nou mama, „ai remarcat corect că nu poți trimite toate tipurile de arme, tot felul de substanțe periculoase care ar putea provoca un incendiu și otrăvi oamenii”. Produsele nu pot fi trimise doar pe cele care se deteriorează rapid. Imaginați-vă, cineva primește un pachet, îl deschide și totul este acru și putrezit. Nu prea plăcut. Și dacă toate acestea se scurg și strică lucruri în alte colete, nu doar o persoană, ci mulți vor trebui să fie supărați. În ceea ce privește animalele și plantele, speciile otrăvitoare sunt interzise pentru transport. Acest lucru este periculos pentru lucrătorii poștale și pentru destinatari. Orice lucru care poate duce la deces, îmbolnăvire, vătămare, distrugerea poștalei, transportul poștal și clădirile din jur este interzis să fie trimis prin poștă.

- Dar nu o avem în colet articole interzise? – întrebă Lena îngrijorată.

„Nu”, a răspuns mama zâmbind. – dulciurile pe care le trimitem bunicului pot fi păstrate mult timp, nu reprezintă o amenințare pentru nimeni.

Era rândul lor. Operatorul de telecomunicații a cerut mamei mele un inventar al conținutului coletului și a verificat tot conținutul din cutia deschisă. Abia atunci a închis-o, a sigilat-o cu benzi autoadezive speciale, a cântărit-o pe cântar și a lipit-o pe cutie. chitanta si pune timbru poștal. Coletul era gata de expediat. Operatorul a introdus toate datele despre colet în computer, a perceput o taxă pentru trimiterea acestuia și i-a dat mamei o chitanță, care conținea informații despre cine a trimis coletul, de unde, către cine și unde și data trimiterii.

– Se va pierde pachetul nostru? – a întrebat-o Lena pe mama ei cu neîncredere.

„Sigur că nu”, a răspuns mama încrezătoare. – Poșta rusă funcționează ca un ceasornic. Prin urmare, coletul nostru va fi livrat exact la adresa. Cred că bunicul ne va suna în curând.

Într-adevăr, o săptămână mai târziu, bunicul meu a sunat și a spus cu o voce veselă că primit colet. I-a mulțumit atât de mult fiicei și nepoatei sale, încât au vrut imediat să facă altceva drăguț pentru bunicul lor.

Acum Lena știa că la oficiul poștal lucrează nu numai oameni harnici, ci și grijulii și foarte responsabili.

Întrebări și sarcini

● Unde s-au dus mama și fiica? Pentru ce?

● De unde au luat cutia?

● Ce articole și substanțe sunt interzise pentru expediere? De ce?

● Cum a pregătit operatorul coletul pentru expediere? De unde știe oficiul poștal unde să trimită coletul? De ce i se dă expeditorului o chitanță? Ce spune?

● De ce a fost mulțumit bunicul Lenei de pachet?

● Spuneți-ne despre experiența dvs. de a trimite un colet sau colet la oficiul poștal.

● Jocuri didactice „Să ridicăm coletul”, „Aflați prin atingere ce este în coletă”.

Lucru de vocabular: inventar, adresă, articole interzise, ​​timbru poștal, pachet, primire, chitanță.

Diverse:

Boxerman Yu, Yulyeva T.„Odiseea focului albastru”- „Gazprom este moștenirea Rusiei”: despre lucrătorii din gaz și industria gazelor, despre cum s-au format zăcămintele de petrol și gaze, unde și cum este extras gazul natural, cum este transmis pe distanțe lungi (Sr-St).

Storojenko V.„Măsoară de șapte ori...”- într-o formă populară despre economie și economiști, însă, în condițiile unei economii planificate (miercuri-sf.)

Sukhorukova A."Ceasornicar"- despre munca ceasornicarilor pe fundalul istoriei ceasurilor și al Fabricii de ceasuri Petrodvorets. (miercuri)

Tsvetov A.„Tânărul redactor al ziarului de perete”- ceva despre elementele de bază ale jurnalismului: aspect, titluri, editoriale, cum să lucrezi cu corespondenții. (miercuri)

Chlenov A.

Domenii educaționale:„Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea artistică și estetică”, „Dezvoltarea socială și comunicativă”, „Dezvoltarea fizică”.

Tip proiect: informațional – creativ

Tip proiect: grup.

Durata proiectului: pe termen scurt (15 zile).

Participanti: copii din grupa seniori, profesor, părinți, profesor superior, psiholog, bucătari, inginer de securitate, asistent medical, medic.

Relevanţă. Un sondaj al copiilor din grup a arătat că copiii manifestă interes pentru profesiile adulților, dar mulți dintre ei nu știu cine și unde lucrează părinții lor și angajații grădiniței, cum le numesc profesiile, ce fac la locurile de muncă, unele copiilor nu s-a format respectul pentru munca adulților. Părinții, și noi educatorii, rar sau deloc le spunem copiilor noștri despre munca lor. Însă înclinația copiilor către anumite roluri, jocuri și tipuri de muncă indică primele manifestări de „orientare profesională” în dezvoltarea personalității copilului. Pe baza acestui fapt, am decis să ofer copiilor ideea acestui proiect.

Rezultat asteptat.

Cred că familiarizarea cu profesiile părinților și ale angajaților de grădiniță va permite: - extinderea și aprofundarea cunoștințelor copiilor despre existența diferitelor profesii, despre semnificația și valoarea fiecărei lucrări. - activați și completați vocabularul copiilor, dezvoltați un discurs coerent pe tema proiectului. - îmbunătățirea formei monolog a vorbirii, crescând astfel activitatea de vorbire a copiilor. - continua să dezvolte la copii capacitatea de a fi un ascultător activ - dorința de a ajuta mai mult părinții acasă în îndeplinirea sarcinilor de lucru fezabile la domiciliu și la grădiniță. - consolidarea relațiilor de prietenie dintre părinți și angajați, promovarea dorinței de cooperare și ajutarea copiilor în implementarea acesteia. - vă va ajuta pe viitor să vă găsiți lucrul preferat din viață, care aduce bucurie și beneficii oamenilor.

Obiectivul proiectului: dezvoltarea interesului și a respectului față de oameni de diferite profesii

Sarcini:

Educational:

1. Menține și dezvoltă capacitatea de a te familiariza cu atenție cu profesiile părinților și ale personalului grădiniței.

2. Să promoveze capacitatea copiilor de a compune o poveste despre profesia părinților lor (prezent, profesiile angajaților de grădiniță.

3. Dezvoltați vorbirea copiilor și activitatea productivă în timpul proiectului.

Educational:

1. Cultivați interesul și dorința de a afla despre profesiile părinților dvs. și ale personalului grădiniței

Etapa pregătitoare:

Formularea scopurilor si obiectivelor;

Elaborarea unui plan de acțiune;

Selectarea literaturii metodologice pe tema proiectului;

Sondaj copiilor pe tema „Ce știi despre profesia părinților tăi și a angajaților de la grădiniță?”

Etapa principală:

Sarcini:

Educational:

1. Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la varietatea profesiilor.

2. Exersați copiii să scrie povestiri despre meseriile părinților lor și ale angajaților de grădiniță.

3. Refaceți și îmbogățiți vocabularul activ al copiilor.

Educational:

1. De a dezvolta activitatea cognitivă a copiilor și dorința de a învăța lucruri noi despre diferite profesii.

2. Dezvoltați înțelegerea lexicală și gramaticală, îmbunătățiți formarea cuvintelor și abilitățile de flexiune pe tema proiectului.

3. Dezvoltați abilitățile de comunicare.

Educational:

1. Contribuie la educarea unui ascultător activ: capacitatea de a asculta poveștile camarazilor tăi despre profesiile părinților tăi și ale angajaților din grădiniță.

2. Promovați o atitudine respectuoasă față de oamenii care lucrează.

Lucrul cu părinții:

Prezentați părinților viitorul proiect și obiectivele acestuia (sub forma unui anunț);

Invitați părinții să ia parte activ la implementarea acestui proiect.

Interacțiunea cu copiii:

GCD pentru dezvoltarea vorbirii:

1.Conversații - raționament:„Ce fel de profesii există?”, „Ce se va întâmpla dacă oamenii nu lucrează?”, „Toate profesiile sunt importante, toate profesiile sunt necesare!”

2. Citirea cărților despre diferite profesii și privirea ilustrațiilor din cărți de artă despre oameni de diferite profesii.

Ficțiune despre profesii:

— Cine să fie? I. Karpova (serie de cărți despre profesii, „Ce ai?” S. Mikhalkov, „Cine să fii?” V. Mayakovsky, „Constructorii” B. Zakhoder, „Unchiul Styopa este un polițist” S. Mikhalkov, „ A ce miros meșteșugurile?” ? „ D. Rodari, „Doctor Aibolit” K. Chukovsky, „Nu știu în orașul însorit” N. Nosov, Y. Akim „Incompetență”, S. Baruzdin „Munca mamei”, S. Marshak „Foc”, eroul „Povestea necunoscutului”, S. Marshak, „Poezii pentru copii”, „Dugout” Mityaev, N. Kostarev, „Profesii”, Y. Krutogorov, „Enigme și proverbe”, B. Zakhoder , enciclopedie pentru copii „Vrei să știi de ce?”.

3. Copii care prezintă povești despre profesiile părinților lor (prezentări)

Compilarea poveștilor despre diferite profesii folosind imagini.

4. Excursii:

La grădiniță (introducere în profesiile de medic, asistent medical, profesor principal, psiholog, bucătar, inginer de siguranță).

Introducere în profesia de „educator superior”

Introducere în profesia de „Psiholog”

Povestea bucătarului despre munca lui.

Conversație cu un inginer de securitate a muncii la o grădiniță.

Supravegherea lucrărilor unui operator de excavator.

O excursie la biblioteca ta preferată.

5. Organizarea unei expoziții cu cărțile tale preferate în colțul cărților.

GCD pentru activități vizuale:

1. Desenează „Viitoarea mea profesie” sau „Cine voi fi când voi fi mare”.

2. Proiectarea cutiilor de sucuri ale acestora „Casele orașului nostru” (profesia de arhitecți, constructori, constructori, designeri).

3.Aplicație „Casele orașului nostru”, „Vase” (profesie artiști-designeri)

4. Folosiți pagini de colorat în funcție de tema proiectului.

5. Joc cu degetele „Artiști”.

6. Jocuri în aer liber: „Dacă îți place, atunci fă-o așa”; „Marea este agitată” (cu cuvintele „Arată-mi profesia planificată”).

7. Jocuri de rol, jocuri cu designeri și constructori:„Construcții de drumuri”, „Pompieri”, „Magazin de jucării”, „Bibliotecă”, „Policlinic” și altele.

8. Sondaj copiilor pe tema „Când voi fi mare, voi începe să lucrez...”

9. Jocuri didactice:„Cine ce face”, „Cunosc toate profesiile”, „Cui are nevoie de ce pentru muncă?”, „Uită-te și numește profesia”, „Al patrulea ciudat”, „Ce vine mai întâi, ce urmează”, „ Ghici profesiile din descriere”.

10.Folosind zicale și proverbe în muncă:

Soarele pictează pământul, iar munca pictează pe om.

Lucrezi cu conștiință, nu ți-e rușine să privești oamenii în ochi.

În curând se spune basmul, dar nu curând fapta se va face.

Indiferent ce minte sufletul, mâinile își vor pune mâinile.

O pasăre este recunoscută în zbor, iar o persoană este recunoscută în munca sa.

Albina este mică și funcționează.

O faptă mică este mai bună decât o mare lenevie.

Munca hrănește o persoană, dar lenea îl răsfață.

Vedeți copacii în fructele lor și vedeți oamenii în faptele lor.

Dacă ar exista o dorință, orice lucru ar merge bine.

Cine nu muncește, nu mănâncă.

Pe măsură ce călci în picioare, așa vei izbucni.

E o zi lungă până seara, dacă nu e nimic de făcut.

Nici măcar nu poți scoate un pește dintr-un iaz fără dificultate.

Timp pentru afaceri, timp pentru distracție.

Lucrul cu părinții:

1. Poveștile părinților despre profesiile lor și semnificația lor

2. Consultații individuale cu părinții în timpul proiectului

3. Oferirea părinților cu o listă de cărți despre profesii recomandate pentru lectura cu copiii

4. Ajută părinții în selectarea atributelor pentru jocurile de rol.

Etapa finală:

1. Crearea unui ziar colectiv de perete „Nu este atât de important cine suntem, este suficient să ne iubim munca.”

2. Crearea albumului „Povești pentru copii „Mesiile părinților noștri” (împreună cu părinții)

Rezultat atins:

1. Copiii grupului și-au extins și aprofundat cunoștințele despre existența diferitelor profesii, semnificația și valoarea fiecărei lucrări.

2. Proiectul a contribuit la apariția interesului pentru profesiile părinților lor și pentru profesiile angajaților de grădiniță, copiii au început să participe mai activ la discuții și dezbateri despre care profesie este mai interesantă.

3. Majoritatea copiilor (19 din 28) au învățat să scrie povestiri despre profesia părinților și să le prezinte cu încredere prietenilor lor.

4. Discuțiile zilnice și vizionarea unui album cu fotografii și povești ale copiilor despre profesiile părinților lor au îmbogățit vocabularul copiilor și au contribuit la creșterea activității de vorbire a copiilor lor.

5. Proiectul a contribuit la insuflarea copiilor a unei atitudini respectuoase față de oamenii care lucrează, a dorinței de a-și ajuta părinții, profesorii și bona (asistenta profesorului) acasă la grădiniță.

6. Părinții le-au povestit copiilor despre profesia lor, i-au ajutat să compună și să scrie povestea pe care au scris-o și au conceput o pagină cu o fotografie de la locul lor de muncă.

7. Proiectul a consolidat relațiile de prietenie dintre părinți și angajați, a contribuit la dorința de a coopera și de a ajuta copiii în implementarea lui.

Sunt sigur că acest proiect i-a făcut pe copii să privească munca părinților cu alți ochi și să fie mai respectuoși față de munca lor. Alegerea corectă a profesiei determină succesul în viață, așa că sper cu adevărat ca în viitor absolvenții mei să aleagă o profesie pe care o iubesc, una care să aducă bucurie și beneficii oamenilor.

Poluarea mării și a litoralului cauzată de accidentul unui petrolier servește ca exemplu al relației dintre 1) civilizație și cultură 2) inginerie și tehnologie 3) societate și natură 4) lege și moralitate.Interacțiuni semnificative între oameni care evocă anumite emoții se numesc 1) concesii reciproce 2) sfera activității creative 3) sfere ale vieții sociale 4) relații interpersonale Irina se pregătește pentru examenul de chimie: citirea unui manual, cărți de referință, rezolvarea problemelor, susținerea testelor. În caz de dificultăți, ea cere sfatul profesorului. Unul dintre rezultatele acestei activități este 1) un examen 2) un manual 3) chimie 4) o notă excelentă Sunt corecte următoarele judecăți despre dezvoltarea societății? A. Dezvoltarea societatii este legata de prezenta sau absenta resurselor naturale. B. Dezvoltarea societății este determinată în mare măsură de potențialul creativ al oamenilor. 1) numai A este adevărat 2) doar B este adevărat 3) ambele judecăți sunt corecte 4) ambele judecăți sunt incorecte Sfera activității umane care vizează formarea unui sistem de cunoștințe teoretice despre natură și societate se numește 1) morală 2) religie 3 ) educație 4) știință A1 Corectați următoarele judecăți despre patriotism? A. Patriotismul presupune dragoste și respect pentru tradițiile istorice ale țării cuiva. B. Patriotismul presupune o bună cunoaștere a istoriei și culturii ruse. 1) doar A este adevărat 3) ambele judecăți sunt adevărate 2) doar B este adevărat 4) ambele judecăți sunt incorecte Orice produs destinat vânzării sau schimbului pe piață se numește 1) bani 2) resursă 3) preț 4) bunuri planificate de Anna să plece într-o călătorie în Africa de Sud. Un an întreg a economisit o anumită parte din salariu pentru achiziția ulterioară a unui pachet turistic. Ce funcție a banilor ilustrează acest exemplu? 1) mijloace de plată 3) măsura valorii 2) mijloace de schimb 4) mijloace de acumulare În țara Z există producție de mărfuri și circulație monetară. Ce informații suplimentare ne vor permite să concluzionam că economia țării Z este de natură comandantă (planificată)? 1) Țara are un curs de schimb fix. 2) Majoritatea lucrătorilor lucrează în întreprinderi industriale. 3) Statul determină volumul și structura produselor produse. 4) Factorii de producție sunt proprietate privată. Sunt corecte următoarele afirmații despre mecanismul pieței? A. Mecanismul pieței se bazează pe libertatea de întreprindere. B. Un element important al mecanismului pieței este concurența între producătorii de bunuri și servicii. 1) doar A este adevărat 3) ambele judecăți sunt adevărate 2) doar B este adevărat 4) ambele judecăți sunt incorecte În familia lui K. Există o tradiție: să ne întâlnim seara și să vorbim despre toate problemele. Ce rol al familiei în viața unei persoane ilustrează acest exemplu? 1) Familia oferă sprijin emoțional. 2) Familia realizează socializarea primară. 3) Familiei îi pasă de menținerea unui stil de viață sănătos. 4) Familia asigură sprijin economic membrilor săi. Sunt adevărate următoarele afirmații despre conflictul social? A. Conflictele sociale ajută fiecare participant să-și descopere obiectivele și așteptările. B. Rezolvarea conflictelor implică adesea o tranziție către o cooperare reciproc avantajoasă între părți. 1) doar A este adevărat 2) doar B este adevărat 3) ambele hotărâri sunt corecte 4) ambele hotărâri sunt incorecte Procedura democratică pentru alegerea organelor guvernamentale se distinge prin 1) furnizarea de voturi suplimentare veteranilor de muncă 2) prezența o calificare de proprietate pentru alegători 3) furnizarea de informații de către candidați despre sursele lor de venit 4) nominalizarea unuia, cel mai demn candidat la alegeri.Puterea supremă în statul Z este moștenită. Ce informații suplimentare ar duce la concluzia că Statele