Căderea frunzelor a început. V

În timpul orelor

I. Moment organizatoric.

II. Lucrări lexicale asupra variantelor.

Sarcină: pune accentul în următoarele cuvinte:

eu optiunea. Vopsit, asigurare, agrement, dispensar, curatator, import, medicamente, ciment, macris.

varianta II. Înțeles, acord, fenomen lingvistic, acceptat, cratima, prăjituri, sfert, aristocrație, răsfăț, gazoduct.

Explicați semnificația lexicală a cuvintelor:

eu optiunea - dispensar;

varianta II - fenomen lingvistic.

III. Conversație cu clasa. Repetarea a ceea ce s-a învățat.

1. Ce se numește propoziție simplă?

2. Unde este sensul gramatical al propoziției?

3. Cum se numește subiectul? Cum poate fi exprimat subiectul?

4. Ce se numește predicat? Ce tipuri de predicate cunoașteți?

IV. Analiza ofertei. Lucru de grup.

grupa 1. Exercițiu. Notează propoziții, pune semne de punctuație, subliniază elementele de bază gramaticale.

1. Soarele a răsărit.

2. Ziua va fi fierbinte.

3. S-a întunecat.

4. Râul era adânc.

5. fiule – absolvent de școală.

6. Tarziu seară.

7. Tăcere.

8. Noaptea a venit.

9. Ziua era geroasă.

a 2-a grupă. Exercițiu. Notează propozițiile, subliniază subiectele, indică modul în care este exprimat subiectul.

substantiv.1. Redela umbră.

incl. în sens substantiv.2. bocitori adunate pe peron.

num. în sens substantiv 3. Opt este împărțit în două.

numarul 4. Trei fost afară.

interhouse.5. departe "Ura". (A. S. Pușkin)

pronume.6. euÎmi amintesc un moment minunat. (A. S. Pușkin)

n.f.ch.7. Trăi- Pentru a sluji patria-mamă. (Proverb)

frază.8. stoluri de vrăbii scăldat într-o băltoacă.

9. Multi dintre noi am vazut acest film.

10. Suntem cu parintii a vizitat muzeul.

11. Calea lactee ieşea în evidenţă strălucitor pe cerul nopţii.

12. S-au dus la secerat de la mic la mare.

Grupa a 3-a. Sarcină. Notează propoziții, subliniază predicatele, indică modul în care este exprimat predicatul.

1. Copacii sunt rapizi devenit galben.

2. Băiat a început să se îngrijoreze mai puternic.

3. Profesor de literatură strict.

4. Film foarte interesant.

5. „Eugene Onegin” - roman în versuri de A. S. Pușkin.

6. Dimineața era devreme.

7. Lacul ca o oglindă.

8. Doi plus trei vor fi cinci.

9. Marea seara era negru.

V. Analiza textului. Repetiţie.

Exercițiu. Notați textul, introduceți literele lipsă. Titlează textul, determină stilul și tipul de vorbire, plasează semnele de punctuație. Căderea frunzelor a început. Frunzele cădeau zi și noapte. Ei apoi l..tali în josul vântului, apoi la plumb (?), dar eu trăiam pe iarba umedă. Adesea toamna am strâns ..lol ..am făcut pentru frunzele care cad pentru a prinde acea fracțiune (nu) vizibilă a s..kunda când frunza o..se desparte de ramuri .. și începe ..începe să a cădea la pământ. M-am uitat .. trillat la arțar și am văzut .. cum .. cu grijă despre .. despărțit de ramuri .. frunza roșie a tresărit o clipă .. vena sa oprit .. nouă în aer .. și a început să cadă oblic. .. cad în picioarele mele sh.. lingușindu-se și legănându-se..hasya ... Fiecare foaie era sh..deverin cea mai subțire ..stropită cu un lingou de aur și bronz ..ny cinabru* și în negru, fiecare foaie era o creație perfectă (n, nn) a naturii, un produs al sacramentului ei (n, nn) al-lea costum (s, ss) tva. (K. G. Paustovsky)

(Textul este dedicat descrierii căderii frunzelor. Scriitorul trezește în imaginația cititorului un sentiment de admirație pentru creațiile naturii. Stilul acestui text este artistic, prin urmare vorbirea este figurativă. Utilizează un vocabular specific ( căderea frunzelor, zile, nopți, frunză, privit, despărțit etc.), cuvinte cu sens figurat (un lingot de aur și bronz), mijloace figurative și expresive ale limbajului (frunza se cutremură - personificare).

Tip de vorbire - descriere, deoarece scopul autorului este de a descrie frumusețea frunza de toamna. Rolul organizator aparține verbelor ( a început, a căzut, s-a despărțit, a privit etc.), forme verbale (cădere, foșnet, legănare). Într-un text mic cădere (cădere) repetat de patru ori. Acest lucru conferă textului dinamism, o percepție vie a imaginii căderii frunzelor.)

Analiza lexicală cuvintele cinabru (cinabru),- și. p., f. R. - un mineral roșu, materie primă pentru producerea mercurului, precum și vopsea din acest mineral („Dicționar al limbii ruse” de S.I. Ozhegov).

În text, cuvântul este folosit într-un sens figurat: stropit cu cinabru- metaforă. Conform colorației stilistice, cuvântul aparține vocabularului cărții, în textul artistic servește la crearea unei imagini, la transmiterea atitudinii autorului față de subiectul descris. Împrumutat din greacă.

VI. Rezumatul lecției.

Teme pentru acasă.

1. Repetați materialul despre propoziții exclamative și neexclamative, propoziții în două părți și propoziții cu o singură parte.

3. Compune și notează propoziții cu o singură componentă, caracterizează-le.

Lecția 7 Subiect: PROPOZIȚII SEPARATE

Toamna a venit brusc. Așa vine un sentiment de fericire din cele mai discrete lucruri - de la un fluier îndepărtat de un vapor cu aburi pe râul Oka sau dintr-un zâmbet întâmplător.

Toamna a venit prin surprindere și a pus stăpânire pe pământ - grădini și râuri, păduri și aer, câmpuri și păsări. Totul a devenit imediat toamnatic. Sânii se agitau în grădină. Țipătul lor era ca sticlă spartă. Atârnau cu capul în jos de ramuri și priveau prin fereastră de sub frunzele de arțar.

În fiecare dimineață în grădină, ca pe o insulă, se adunau păsări călătoare. Fluierând, scârțâit și cronâit, s-a auzit un zgomot în ramuri. Doar ziua era liniște în grădină. Păsările neliniştite au zburat spre sud.

Căderea frunzelor a început. Frunzele cădeau zi și noapte. Apoi au zburat oblic în vânt, apoi s-au întins vertical în iarba umedă. Pădurile burnițeau de o ploaie de frunze care cădeau. Ploaia asta durează de săptămâni întregi. Abia până la sfârșitul lunii septembrie copurile au fost expuse. Prin desișul copacilor se vedea distanța albastră comprimat câmpuri.

(După K. Paustovsky)(139 cuvinte)

Sarcini

Găsiți și desemnați grafic membri omogene ai propoziției.
Complet analizare oferta selectata.
Efectuați analiza morfologică a cuvintelor evidențiate.
Continuați povestea despre toamnă. Alcătuiește 2-3 propoziții, păstrând stilul autorului.

Textul 5-a

Scopul activității profesorului

Să aprofundeze cunoștințele elevilor despre integritatea semantică și gramaticală a textului, structura acestuia; să se familiarizeze cu modalitățile de comunicare a propozițiilor din text.

Tipul de lecție

O lecție de dezvoltare a vorbirii, „descoperirea” noilor cunoștințe.

Rezultate planificate

Subiect ( volumul de dezvoltare și nivelul competențelor): să cunoască conceptultext, modalități de a lega propoziții în text; să poată identifica trăsăturile textului.

Metasubiect aplicarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților dobândite de analiză a fenomenelor lingvistice la nivel interdisciplinar (la lecțiile de limbă străină, literatură etc.)

Personal : respectul pentru limba maternă, dorința de auto-îmbunătățire a vorbirii.

Echipament: manual

În timpul orelor

1. Moment organizatoric.

2.Actualizarea cunoștințelor de bază

Verificarea d.z. exercițiul 11, p. 8-9

Fete-sarcina nr. 2 oral, nr. 3A în scris,

Fete #3 scrisoare, #5 verbal

Evaluare

Astăzi, în lecție, vom trece în revistă ceea ce am învățat școală primară Vom învăța concepte noi și vom învăța cum să le aplicăm în munca noastră.

Pentru a formula subiectul lecției, apelăm la materialul pentru observație.

Lucrați în perechi

unu). Cititi propozitiile. Pot fi numite text? De ce?

2). Ce îi unește? (Subiect)

De ce nu pot fi numite text?

(Secvența de propoziții este întreruptă)

3). Rearanjați propozițiile pentru a face text. Citiți textul primit.

„Căderea frunzelor”

(K. Paustovski)

4). Deci, ce vom învăța astăzi în clasă?

Text, legătură de propoziții în text.

Mesajul profesorului cu privire la scopul și obiectivele lecției:

Aprofundarea cunoștințelor despre integritatea semantică și gramaticală a textului, structura acestuia; învață cum să conectezi propoziții într-un text. Învață să aplici cunoștințele despre modalitățile de conectare a propozițiilor din text.

Teoria învăţării p.10

Fizkultminutka.

Unu - ridică-te, întinde-te.

Doi - aplecați-vă, dezdoiți-vă,

Trei-trei palme.

Trei din cap dau din cap.

Cu patru brațe mai late,

Cinci - flutură mâinile,

Sase - stai linistit pe loc.

Ancorare

Exercițiul 14

Se pregătește pentru CĂUTARE V

Lucrați cu carduri

Reflecţie

Evaluare

D.z. pregătiți 5 proverbe despre toamnă (3-4 b.) + analiza fonetică a cuvântului lac (pentru 5 puncte)

Card

Apoi au zburat oblic în vânt, apoi s-au întins vertical în iarba umedă. Frunzele cădeau zi și noapte. Căderea frunzelor a început. Ploaia asta durează de săptămâni întregi. Pădurile burnițeau de o ploaie de frunze care cădeau.

Card

Căderea frunzelor a început. V

Sarcini

Citește și pe subiect: