Prezentare „Tehnologii moderne de salvare a sănătății în grădiniță. Prezentare pentru salvarea sănătății pe tema Cauzele sănătății precare în rândul studenților
Abordare orientată spre personalitate pentru crearea unui mediu de conservare a sănătății la Instituția de Învățământ de la bugetul de stat Școala Gimnazială Nr. 447
O școală modernă îndeplinește multe sarcini pe care societatea i le atribuie. Aici, între zidurile fiecăreia dintre multele mii de școli din Rusia, se formează viitorul țării noastre.
Dar indiferent de sarcinile globale stabilite pentru școală, viața școlară este o lume mică, individuală, în care trăiesc copiii, părinții și profesorii, în care fiecare participant la procesul educațional ar trebui să se simtă confortabil și în siguranță. În fiecare zi, profesorii vin la muncă, părinții își aduc copiii la școală, toți sunt diferiți: părinți, profesori, copii... Ei vin aici cu gândurile, starea lor de spirit, cu diferite niveluri de pregătire, cu diferiți indicatori de sănătate...
Deoarece copiii și profesorii noștri petrec cea mai mare parte a timpului la școală, este foarte important să creăm un mediu în care toată lumea să fie confortabilă, deoarece mediul educațional al școlii este acea viață reală pentru toți cei care se află în ea.
În prezent, problema conservării sănătății copiilor și adolescenților este pe primul loc. În orice societate și în orice situație socio-economică și politică, aceasta este o problemă presantă și un subiect de importanță primordială, deoarece sănătatea determină viitorul țării, fondul genetic al națiunii, potențialul științific și economic al societății și, alaturi de alti indicatori demografici, este un barometru sensibil al dezvoltarii socio-economice a tarii.
În conformitate cu Legea Federației Ruse „Cu privire la educația în Federația Rusă” din 29 decembrie 2012 nr. 273, sănătatea școlarilor este unul dintre domeniile prioritare ale politicii de stat în domeniul educației. În condițiile moderne, școala este chemată să îndeplinească nu numai o funcție educațională, ci și să se ocupe de păstrarea și întărirea sănătății copiilor, întrucât toată lumea trece prin școală și aici trebuie rezolvată problema păstrării și întăririi sănătății.
În activitatea noastră și managementul școlii noastre, aderăm la următoarea interpretare a educației care creează sănătate: acesta este un proces de educație și formare care are potențialul de îmbunătățire a sănătății și are ca scop atingerea unui nivel de educație pentru elevi care nu provoacă deteriorarea sănătății atât a elevilor înșiși, cât și a celorlalți participanți la procesul educațional (profesori și părinți).
În plus, este important în ce mediu socio-psihologic și estetic se află copiii noștri. Pentru că o persoană sănătoasă este o personalitate dezvoltată cuprinzător.
Am fost numit șef al acestei școli în 2012. În acest timp, am reușit să transformăm școala, atât în exterior, cât și în interior. Poziția mea personală este că baza unui mediu care să creeze sănătate este condițiile confortabile și siguranța în școala noastră. Mai mult, în conceptul de „securitate” includem anti-terorismul, securitatea pe internet, siguranța psihologică și siguranța mediului.
Potrivit feedback-ului tuturor participanților la procesul educațional, copiii noștri se simt confortabil la școală, părinții sunt încântați să-și aducă copiii la noi, profesorii sunt mulțumiți de locurile lor de muncă.
Pentru a realiza toate acestea s-a depus multă muncă de către administrația asociației obștești și anume:
Lucrul cu acte normative și acte locale care reglementează activitățile școlii;
La planificarea bugetului, am ținut cont de necesitatea finanțării activităților pentru a crea un mediu educațional confortabil și favorabil:
A) repararea și izolarea fațadei și a acoperișului pentru a aduce regimul de temperatură în conformitate cu SanPin, pentru o sumă totală de 5 milioane de ruble;
B) în perioada 2012-2014, au fost efectuate reparații cosmetice la săli de clasă, biblioteci, spații auxiliare, o sală de sport și un curs de obstacole în valoare totală de 4 milioane 320 mii de ruble. Toate materialele utilizate în reparații au certificate corespunzătoare.
C) 13, o clasă modernă de calculatoare cu radiații electromagnetice reduse și ecrane de înaltă frecvență a fost achiziționată pentru o sumă totală de 300 de mii de ruble.
D) (începutul școlii) au fost achiziționate echipamente educaționale, de laborator și informatice pentru dotarea sălilor de clasă ale școlilor primare și gimnaziale din fonduri alocate pentru modernizarea sistemului regional de învățământ general pentru implementarea Standardului Educațional de Stat Federal al NEO pentru un total total. suma de 2508,30 mii de ruble. La urma urmei, un loc de muncă bine organizat, atât pentru elevi, cât și pentru profesori, este important pentru menținerea sănătății ochilor.
D) (Kab. Fizică și Chimie) în cadrul unui program țintit de modernizare a sălilor de fizică și chimie în valoare de 930 mii ruble, au fost achiziționate echipamente moderne de predare, laborator și computer;
Planurile imediate includ modernizarea unității de catering, instalarea unui nou sistem de ventilație și a unui sistem modern de alarmă împotriva incendiilor; (poza proiectului) se așteaptă implementarea unui nou proiect de verandă centrală cu rampă.
Sarcina administrației și personal a directorului organizației publice este nu numai să întocmească cu competență un plan de activități financiare și economice pentru implementarea planului, ci și să fie suficient de convingător pentru a intra în programele vizate. Dorim să ne exprimăm recunoștința profundă Comitetului pentru Educație din Sankt Petersburg, Administrației Districtului Kurortny din Sankt Petersburg, Departamentului pentru Educație și Politică pentru Tineret al Districtului Kurortny din Sankt Petersburg reprezentat de L.B. Barkalaya pentru sprijinul său.
Desigur, condițiile confortabile sunt una dintre componentele implementării măsurilor de creare a unui mediu generator de sănătate în școală.
Sarcina unui profesor modern este de a educa o personalitate dezvoltată cuprinzător. O abordare personală a educației este respectul pentru unicitatea și originalitatea fiecărui copil. Atunci când se formează un stil de viață sănătos, ordinea, o atitudine pozitivă, valorile interne ale școlii, alternarea diferitelor forme de viață (evenimente și viața de zi cu zi, vacanțe și viața de zi cu zi) ar trebui să prevaleze. Aceasta este exact munca școlii care este precizată în planul anual, în planul de lucru educațional și în planul de lucru al profesorului social. În plus, din anul universitar 2012, la școală funcționează un Serviciu de Sănătate, iar un plan de acțiune pentru crearea unui mediu generator de sănătate este în curs de implementare.
Poziția profesorului față de copil ar trebui să se bazeze pe încredere, vizând formarea unei personalități dezvoltate cuprinzător, la realizările, chiar și minore, ale fiecărui copil în parte.
O relație bine construită profesor-elev este una dintre condițiile pentru activități educaționale de succes, dezvoltarea interesului cognitiv și formarea bazelor unui stil de viață sănătos. Un copil modern își petrece cea mai mare parte a timpului la școală. Avem un personal didactic mic și, din cauza depărtării geografice, nu reușim să atragem mulți specialiști ca parte a interacțiunii în rețea. Aceasta înseamnă că același profesor predă lecții în școala elementară, activități extracurriculare și grupuri de zi extinse. Și se dovedește că un elev de școală elementară petrece 6 până la 8 ore pe zi cu un profesor. Adică aproximativ 35 de ore pe săptămână, 1100 de ore pe an!
În ce dispoziție merge profesorul la ore, cum comunică cu elevii și colegii, cum stă la birou, cum se spală pe mâini înainte de a mânca - toate acestea sunt observate de copil și proiectate asupra lui însuși.
Pentru a evita suprasolicitarea și a stimula interesul copilului, profesorii noștri se studiază activ și stăpânesc noi metode și tehnologii.
Astfel, de câțiva ani, complexul de instruire TISA a fost stăpânit de la sine. Sub îndrumarea unui instructor, profesorii noștri de școală primară și de educație fizică au finalizat cursul „Metode de utilizare a complexului TISA în lecțiile de educație fizică și activitățile extracurriculare”.
Robotica este introdusă din ce în ce mai mult în mediul educațional. Și, din nou, interesul personal al profesorului, dorința lui de a învăța pe cont propriu duc la faptul că copiii sunt fericiți să proiecteze împreună cu profesorul lor.
Trebuie remarcat faptul că munca extracurriculară oferă, de asemenea, oportunități enorme pentru dezvoltarea abilităților unui stil de viață sănătos: Zilele sănătății, concursurile școlare, raionale și orașe care promovează un stil de viață sănătos - totul ar trebui să vină de la profesor. Cu cât sunt implicate mai multe forme, tehnici și metode diferite de lucru cu copiii, cu atât copiii moderni vor auzi, vor vedea, vor citi, vor participa și, prin urmare, vor intra într-un stil de viață sănătos.
Clasele noastre sunt de dimensiuni reduse, astfel încât copilul nu se pierde în grup. Munca bine stabilită a profesorilor de clasă prin asociația metodologică școlară, activitatea serviciului educațional permite profesorului, în procesul de îndeplinire a atribuțiilor de serviciu, nu doar să predea, ci și să manifeste grijă și să cunoască caracteristicile individuale ale fiecărei secții. .
O mare importanță este acordată stilului de viață activ al școlarilor moderni. Motivația pentru un stil de viață sănătos și practicarea sportului vine prin individ, în primul rând, profesorul.
În ciuda faptului că școala noastră are de mulți ani un profesor de educație fizică, copiii noștri merg în mod regulat la diferite competiții sportive și jocuri sportive militare. Acest lucru ar fi fost imposibil dacă aproape întreaga echipă nu s-ar fi implicat activ în viața sportivă a școlii. Nu costă nimic să arăți printr-un exemplu personal că nimic nu este imposibil: participarea la turnee turistice complete, turnee de șah, „Safe Wheel”, „Zarnitsa”, „Ski Track of Russia” și alte competiții sportive sunt pregătite la școală de către noi. profesori.
Sala de sport și stadionul sunt deschise aproape 24 de ore pe zi. Se țin cursuri de educație fizică și s-au dezvoltat programe de sport și sănătate pentru activități extrașcolare. Cluburile de fotbal, volei și karate shisoku funcționează prin intermediul rețelelor. Meciurile amicale dintre orele de fotbal și volei și „Începuturile distractive” între clasele de școală elementară au devenit tradiționale.
Profesorii noștri nu numai că ajută la pregătirea diverselor competiții, ci sunt și cei mai fideli fani.
Deoarece eu însumi duc un stil de viață sănătos, consider că este de datoria mea să îmi susțin personal în mod activ elevii și profesorii.
Cred că este foarte important atunci când exemplul personal al unui lider dă tonul pentru educația fizică, activitatea fizică și abilitățile unui stil de viață sănătos. De asemenea, în timpul comunicării informale între lider, profesori și copii, se stabilește un contact psiho-emoțional, care contribuie la un climat sănătos în organizația publică.
Calitățile umane care se dezvoltă la practicarea sportului: răbdarea, capacitatea de concentrare și de a lupta până la capăt m-au ajutat în viața profesională. Anul acesta am devenit câștigătorul concursului „Cel mai bun șef al unei instituții de învățământ de stat din Sankt Petersburg”. Acest lucru demonstrează încă o dată că inițiativa și angajamentul față de un stil de viață sănătos activ ajută la obținerea rezultatelor.
Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com
Subtitrări din diapozitive:
Salvarea sănătății în lecțiile din școala primară Pregătit de profesorul de școală primară al MCOU „Școala secundară Ochkurovskaya” Tomilenko V.P.
„A avea grijă de sănătate este cea mai importantă muncă a unui profesor. Viața lor spirituală, viziunea asupra lumii, dezvoltarea mentală, puterea cunoașterii, încrederea în sine depind de activitatea vitală și de vigoarea copiilor...” V.A. Sukhomlinsky.
Elemente de tehnologii de salvare a sănătății utilizate în lecțiile din școala elementară.
Antrenament pentru salvarea sănătății. Vizând asigurarea sănătății mintale a elevilor. Se bazează pe conformitate cu natura, continuitate, variabilitate, pragmatism (orientare practică). Realizat prin – luarea în considerare a caracteristicilor clasei (studiul și înțelegerea persoanei); crearea unui fond psihologic favorabil în sala de clasă; utilizarea tehnicilor care favorizează apariția și menținerea interesului pentru materialul educațional; crearea condițiilor pentru autoexprimarea elevilor; inițierea diferitelor activități; prevenirea inactivității fizice. Conduce la – prevenirea oboselii și oboselii; creșterea motivației pentru activități educaționale; creșterea realizărilor educaționale.
Gimnastica cu degetele. Jocuri cu degetele.
Jocurile cu degetele pot ajuta: Pregătiți-vă mâna pentru scris; Dezvoltați atenția și răbdarea; Stimulează imaginația; Activați funcția creierului; Învață să-ți controlezi corpul.
Gimnastica vizuala in sala de clasa.
Gimnastica vizuală ajută: Ameliorarea tensiunii fizice și psiho-emoționale; Antrenează aparatul vestibular; Dezvoltați coordonarea vizuală; Întărește mușchii ochilor; Dezvoltați vigilența și atenția; Îmbunătățiți vederea.
Presopunctura. Automasaj.
Frecați mușchii gâtului unu, doi, trei, dreapta, stânga. Frecați mușchii gâtului unu, doi, trei, dreapta, stânga. Unde este a șaptea mea vertebră? Unde este tuberculul mare? O tură și două ture, corectez fluxul nervos.
Presopunctura ajută: Prevenirea răcelilor; Întărirea copiilor; Învață-i pe copii să se relaxeze, să se elibereze de stres și efort excesiv; Învață abilitățile de presopunctură.
Minute de educație fizică.
Minutele de educație fizică ajută: ameliorează oboseala și tensiunea; Reduce oboseala la curs; Prevenirea tulburărilor posturale; Menținerea eficienței și a atenției active;
Relaxare în sala de clasă. Ajută la ameliorarea stresului; Relaxarea musculară; Ameliorarea oboselii; Funcționalitate restaurată
Exerciții de respirație. Întărirea mușchilor respiratori; Reducerea bolilor sistemului respirator; Crește rezistența generală a corpului, tonusul acestuia, îmbunătățește starea neuropsihică.
Lucrul în clasă în timp ce stai la un birou
Modul de lucru „în picioare la birou” Pentru a face o tranziție mai lină la acest mod, la aceeași masă un elev lucrează stând, celălalt lângă el - în picioare. După 15 minute, elevii își schimbă locul. A lucra la un birou în timp ce stai în picioare înseamnă dezvoltarea simțului de coordonare și echilibru al copilului, prevenind tulburările sistemului musculo-scheletic, sistemului cardiovascular și miopiei.
Tehnologii educaționale (după orientarea lor de salvare a sănătății) Pedagogia cooperării Orientată personal Tehnologia diferențierii de nivel a educației. Tehnologii ale educației pentru dezvoltare Tehnologia dezvoltării eliberate a copiilor O caracteristică importantă a lecțiilor este că acestea se desfășoară în modul de mișcare a materialului educațional vizual, căutarea constantă și îndeplinirea sarcinilor care activează copiii. (Ei caută sarcina cu ochii, apoi merg și iau această sarcină și o duc la bun sfârșit)
Concluzie. „Starea de sănătate a tinerei generații este cel mai important indicator al bunăstării societății și a statului, nu numai că reflectă situația actuală, ci oferă și o prognoză pentru viitor.”
Literatură: Smirnov N.K. Tehnologii educaționale care salvează sănătatea și psihologia sănătății la școală - M.: ARKTI, 2006. - 320 p. Abramova I.V. Bochkareva T.I. Tehnologii care salvează sănătatea în școala elementară. - S.: SIPKRO, 2004.-138 p. Kovalko V.I. Tehnologii care salvează sănătatea în școala elementară. 1-4 clase. M.: „VAKO”, 2004, 296 p. Menchinskaya E.A. Fundamentele educației salvatoare în școala elementară: Recomandări metodologice pentru depășirea suprasolicitarii elevilor / E.A. Menchinskaya. - M.: Ventana-Graf, 2008. - 112 p. - (Atelier pedagogic). Smirnov N.K. Tehnologii educaționale care salvează sănătatea în școala modernă. – M.: APK și PRO, 2002. – p. 62. Alegerea noastră este sănătatea: program de agrement, desfășurare de activități, recomandări / compilația autorului. N. N. Shaptseva. – Volgograd: Profesor, 2009. – 184 p.
Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note
Tehnologii care salvează sănătatea în școala elementară. Conținutul materialului educațional ca mijloc de implementare a tehnologiilor de salvare a sănătății în lecțiile din școala primară.
Materialul educațional pentru toate disciplinele din școala primară conform oricărui program oferă șansa profesorului, chiar în sala de clasă, de a dezvolta abilități de stil de viață sănătos la elevi, de a oferi copiilor cunoștințe despre organizație...
Crearea de situații problematice în lecțiile din școala primară ca o condiție pentru implementarea unei abordări sistem-activitate în școala primară.
Lucrarea descrie modul în care, prin crearea unor situații problematice în lecțiile din școala primară, poate fi implementată o abordare sistematică bazată pe activități....
Utilizarea tehnologiilor inovatoare în lecțiile din școala primară. Implementarea tehnologiilor de salvare a sănătății în lecțiile din școala primară....
Slide 2
OVSIENKO V.V profesor de biologie DELMUKHAMETOVA L.I profesor de biologie LEVKOVETS E.M.profesor de geografie Institutia Municipala de Invatamant Scoala Gimnaziala Nr.11 din Kaliningrad 2009.
Slide 3
Convenția cu privire la drepturile copilului subliniază că educația modernă ar trebui să devină salvatoare pentru sănătate. Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” face ca păstrarea și întărirea sănătății copiilor să fie o sarcină prioritară.
Slide 4
Sănătatea copilului este una dintre cele mai importante condiții pentru succesul învățării și dezvoltării la vârsta școlară. Sănătatea copiilor este unul dintre criteriile pentru bunăstarea societății. Astăzi, dintre copiii care intră la școală, nu mai mult de 10% sunt sănătoși și aproximativ 50% dintre viitorii elevi nu au pregătire funcțională pentru școlarizare.
Slide 5
1 Ereditatea. 2 Ecologie.3 Mediul socio-economic (mediu extern): - nivelul de trai - gradul de satisfacere a nevoilor umane - calitatea vietii - gradul de confort in satisfacerea nevoilor - stilul de viata - caracteristicile comportamentale ale vietii umane;
Slide 6
Cauzele sănătății precare în rândul studenților.
4 Mediu educațional (mediu extern): - tehnologii stresante pentru desfășurarea lecțiilor și evaluarea cunoștințelor; - lipsa de activitate fizică; procesul muncii educaționale.
Slide 7
Conform definiției OMS, „sănătatea este o stare de deplină bunăstare fizică, mentală și socială...”.
Slide 8
Conceptul de „sănătate” reflectă calitatea adaptării organismului la condițiile de mediu și reprezintă rezultatul procesului de interacțiune dintre o persoană și mediul înconjurător factori sociali) și interni (ereditate, gen, vârstă).
Slide 9
În prezent, se obișnuiește să se distingă mai multe componente (tipuri) de sănătate:
Sănătatea somatică este starea actuală a organelor și sistemelor umane. Sănătatea fizică este nivelul de creștere, dezvoltare a organelor și a sistemelor corpului. Sănătatea mintală este o stare a sferei mentale. Sănătatea morală este un complex de caracteristici ale sferelor motivaționale și de nevoi de informare ale vieții. Sănătatea morală este mediată de spiritualitatea umană.
Slide 10
Toate componentele sănătății interacționează între ele. Sănătatea fizică afectează viața spirituală, iar controlul spiritual asigură disciplina necesară menținerii sănătății.
Slide 11
pentru sănătatea somatică și fizică - pot; pentru mental – vreau; pentru morală – trebuie.
Slide 12
Punctul de vedere al copiilor: sănătatea este
putere, inteligență, frumusețe, ceea ce trebuie protejat, cea mai mare bogăție, „dacă ești sănătos, vei obține totul”.
Slide 13
Dacă luăm nivelul sănătății umane ca fiind 100%, atunci
Slide 14
Stilul de viață este o categorie biosocială care integrează idei despre un anumit tip de activitate a vieții umane și se caracterizează prin activitatea sa de muncă, viața de zi cu zi și forma de satisfacere a nevoilor materiale și spirituale. Vorbind despre stilul de viață, trebuie amintit că, deși este determinat în mare măsură de condițiile socio-economice, depinde în același timp de motivele activității umane.
Slide 15
Comportamentul uman are întotdeauna ca scop satisfacerea nevoilor. Fiecare personalitate este caracterizată de modul său propriu, individual de a le satisface, prin urmare comportamentul oamenilor este diferit și depinde în primul rând de educație. Relația dintre stilul de viață și sănătate este cel mai pe deplin exprimată în conceptul de stil de viață sănătos (HLS), a cărui formare o putem și trebuie să o influențăm.
Slide 16
Un stil de viață sănătos exprimă orientarea activităților unui individ către formarea, conservarea și întărirea sănătății atât individuale, cât și publice.
Slide 17
Din păcate, în ierarhia nevoilor, a căror satisfacere stă la baza comportamentului uman, sănătatea este departe de a fi în prim plan, dar în esență ar trebui să devină nevoia primară. Acest lucru este valabil mai ales pentru tinerii care sunt încă sănătoși, nu se gândesc la sănătate (nu este nevoie să o păstrăm și să o întăriți) și abia atunci, după ce a irosit-o, începe să simtă o nevoie pronunțată de ea.
Slide 18
De aici se vede cât de important este, începând de la o vârstă foarte fragedă, să se cultive la copii o atitudine activă față de propria sănătate, înțelegerea faptului că sănătatea este cea mai mare valoare dată omului de către Natură.
Slide 19
Cunoștințele oamenilor despre un stil de viață sănătos ar trebui să devină convingerile lor. Și școala este cea care ar trebui să ajute la dezvoltarea obiceiurilor copiilor, apoi nevoile unui stil de viață sănătos și formarea abilităților de luare a deciziilor independente privind menținerea și întărirea sănătății lor. Problemele de protecție a sănătății copiilor de vârstă școlară sunt rezolvate cu succes dacă munca se desfășoară în două direcții:
Slide 20
1 crearea de condiții optime de mediu extern la școală - pedagogia de salvare a sănătății (aceasta include educarea părinților în probleme de salvare a sănătății); 2 insuflarea şcolarilor în lecţii şi activităţi extracurriculare a unei atitudini conştiente faţă de protejarea sănătăţii lor - cea mai mare valoare dată omului de către Natură, principala condiţie pentru o viaţă fericită.
Slide 21
Pe baza expresiei „Un profesor competent este un elev sănătos”, ne străduim să folosim o varietate de tehnologii de salvare a sănătății în procesul educațional pentru a păstra și întări sănătatea copiilor și pentru a crea o motivație durabilă pentru un stil de viață sănătos.
Slide 22
Principii de conservare a sănătății elevilor în procesul de învățământ:
luarea în considerare a caracteristicilor de vârstă și de gen ale elevilor; luarea în considerare a stării de sănătate a copiilor din această clasă; luarea în considerare a caracteristicilor psihofizice individuale ale copiilor; structurarea unei lecții pe baza modelelor de schimbări ale performanței; instruire în grupuri mici (individualizarea pregătirii); utilizarea vizualizării și combinarea diferitelor forme de furnizare de informații; crearea unei atmosfere emoționale favorabile în lecție, deoarece starea emoțională servește ca un indicator al sănătății generale a copilului; formarea motivației pozitive pentru studiu („pedagogia succesului”); încrederea în predare pe experiența de viață a copilului, „atașarea” noilor cunoștințe la cunoștințele și experiența anterioară.
Slide 23
Profesorii, fiind purtători ai unei culturi generale, trebuie să fie și purtători ai unei culturi a sănătății, promovând un stil de viață sănătos ca cea mai înaltă valoare, ca normă a vieții de zi cu zi și ca o condiție prealabilă pentru succesul studiilor.
Slide 24
În lecțiile lor, profesorii de științe naturale au mai multe oportunități de a contribui la păstrarea și întărirea sănătății copiilor și de a crea motivație pentru un stil de viață sănătos.
Slide 25
Ne propunem următoarele sarcini:
organizează munca eficientă în sala de clasă pentru a păstra și întări sănătatea; creșterea motivației de învățare; creați un sentiment de bucurie copiilor în timpul procesului de învățare (climatul psihologic al lecției); dezvoltarea abilităților creative; promovarea unei culturi a sănătății; învață copiii să trăiască în armonie cu ei înșiși și cu lumea din jurul lor.
Slide 26
Pentru a rezolva prima problemă - organizarea muncii eficiente în sala de clasă pentru a păstra și îmbunătăți sănătatea - folosim:
schimbarea tipurilor de activități educaționale - 4-7 pe lecție (citit, ascultat, scris, vorbit, vizionare, întrebări-răspuns, rezolvare de probleme); schimbarea metodelor de predare la fiecare 10-15 minute de lecție (verbal-vizual, audio-vizual, muncă independentă); diverse forme de activitate educațională (individuală, de grup (în perechi), frontală); metode optime de activare a inițiativei studenților (cercetare, joc de rol, discuție etc.); OTS în lecții (sub rezerva alegerii corecte a locației și a duratei); modificări ale posturii elevilor și sesiunile de educație fizică pentru a rezolva problema lipsei de activitate fizică, ameliorarea tensiunii în organele vizuale și reducerea stresului psihologic.
Slide 27
Simulatoare de hârtie pentru ochi (metodologie de V.F. Bazarny).
Se recomandă amplasarea diferitelor traiectorii de-a lungul cărora copiii „își aleargă” ochii în jurul perimetrului sălii de clasă. Pe o foaie de hârtie whatman sunt reprezentate figuri colorate, grosimea liniilor este de 1 cm Un poster care arată traiectoria mișcării ochilor poate fi montat deasupra tablei. Fiecare traiectorie are o culoare diferită: sus - jos, stânga - dreapta, în sensul acelor de ceasornic, în sens invers acelor de ceasornic, figura opt. Datorită simulatoarelor, performanța copiilor crește, se activează simțul coordonării vizuale, se dezvoltă reacția vizual-motorie și funcția distinctivă a culorii. Culori recomandate: rosu, albastru, galben, verde.
Slide 28
Antrenor de ochi
Slide 29
Terapia prin culoare.
Joc - vise colorate. În poziție șezând după o muncă intensă. Elevii închid ochii, îi acoperă cu palmele și își lasă capul în jos. Profesorul numește culorile, iar elevii încearcă să „vadă” o anumită culoare în ceva (cer albastru, iarbă verde, soare galben) cu ochii închiși. Selectiv, profesorul se apropie de copii, îi atinge umărul și îi întreabă despre ce au văzut. Apoi profesorul numește o altă culoare. Durata ciclului este de 15-20 de secunde, durata totală este de 1 minut. Galben – stimulează activitatea mentală; verde – calmează, calmează; albastru – scade tensiunea arteriala, calmeaza; albastru – dispune de seriozitate, severitate în comportament; violet – stimulează activitatea inimii și plămânilor, crește rezistența organismului la răceli; negru în doză mică – concentrează atenția.
Slide 30
Minute de educație fizică.
Pentru a întinde coloana vertebrală. Îndoiți-vă înainte, înapoi, în lateral. Capul spre bărbie, apoi înclinați-l înapoi cât mai mult posibil, apoi spre umărul drept, spre stânga. Ne întindem cât mai mult înainte (spate drept), spate, în lateral, de fiecare dată revenind la poziția de start - capul drept.
Slide 31
Minute de educație fizică.
Exerciții pentru a reduce oboseala. Exercițiul „Arborele”. I. p.: în picioare, picioarele împreună. Concomitent cu un oftat, ridicați ușor brațele în sus și îndoiți palmele deasupra capului. Bărbia este ridicată, pieptul este întors, respirația este liberă. Exerciții pentru ameliorarea tensiunii musculare locale. O lecție orientată personal care permite mișcarea în timpul orelor ajută la ameliorarea tensiunii musculare locale. "Calea ferata". Mâinile imită mișcarea unui tren pe șine. Mâinile sunt împreunate, brațele sunt extinse și ridicate la nivelul umerilor. Mâinile fac opturi mari pe orizontală și pe verticală. Schimbarea posturilor statice în timpul lecției: Ascultarea are loc în următoarea poziție: relaxat, rezemat pe scaun, brațele atârnând liber de-a lungul corpului sau strânse în spatele scaunului.
Slide 32
Reflecția în lecție poate fi combinată cu exerciții pentru degete.
Făcând mișcări de masaj de-a lungul degetelor, copilul răspunde la întrebările: DEGETUL MIC. Ce cunoștințe și experiență am dobândit astăzi? FĂRĂ NUME. Ce am făcut și ce am realizat? IN MEDIE. Care este starea mea de spirit? Arătând. Pe cine am ajutat astăzi, cu ce am plăcut, cu ce am contribuit? MARE. Ce am făcut pentru sănătatea mea?
Slide 33
Pentru a rezolva a doua sarcină - creșterea motivației de învățare - folosim cel mai adesea tehnologii inovatoare:
tehnologii de colaborare; tehnologii de învățare bazate pe probleme; tehnologii pentru dezvoltarea gândirii critice; tehnologii pentru rezolvarea problemelor inventive; tehnologii de cercetare; tehnologia informației și comunicațiilor; tehnologii de utilizare a metodelor de joc în predare.
Slide 34
TRKM.
Slide 35
TRKM, syncwines.
„Verzi” Interesați, explorarea Participarea, observarea, apelarea Elevii instituției de învățământ municipale Școala Gimnazială Nr. 11 Ecologiști. Coasta baltică Frumoasă, abruptă, distrusă, de Chihlimbarul Rusiei.
Slide 36
TRIZ.
De ce skunks nu își marchează teritoriul ca câinii, pisicile și alte mamifere? Țestoasele acvatice plâng când depun ouă pe uscat. Lacrimi mari le curg din ochi. Poate le pare rău că s-au despărțit de ouă? De ce ar trebui să aibă biscuiții „adecvați” 13 adâncituri? În URSS, cel mai mare număr de laboratoare care studiază coroziunea a fost situat în orașul Batumi. Justificați localizarea lor în acest loc.
Slide 37
Pentru a rezolva a treia sarcină - crearea unui sentiment de bucurie la copii în timpul procesului de învățare (climatul psihologic al lecției), folosim următoarele tehnici:
eliberare emoțională (aforisme, anecdote) - ca componentă umoristică a comunicării pedagogice; Poza profesorului (deschisă, fără „încuietori”, palmele întoarse spre copii, fără „poziții amenințătoare” - mâinile în buzunare, pixul profesorului este îndreptat spre elev, sprijinindu-se pe masă cu ambele mâini, profesorul se uită important la copii ); psihologia cooperării cu „rochia bunăvoinței” asupra profesorului cu o față deschisă, sinceră; profesorul acționează ca asistent și organizator al procesului educațional, unde elevul însuși dobândește noi cunoștințe;
Slide 38
Profesorii glumesc.
La lecția despre originile omului: „Omul sună mândru, dar o maimuță sună promițător”. Pentru o lecție despre adaptabilitatea organismului la condițiile de mediu și relativitatea acestuia. Conversație între cămilă - tată și cămilă femelă: - De ce avem nevoie de copite? - Pentru ca picioarele tale să nu se cufunde în nisip. -Ce zici de cocoașele de pe spate? -Acolo avem provizii de mâncare. - Buzele tale sunt atât de dure? - Ca să mâncăm spini și să nu ne injectăm. -Tati, de ce avem nevoie de aceste clopote si fluiere la gradina zoologica??? Lecție de geografie - și hărți în mâinile tale...
Slide 39
activitate de joc, care ține cont de faptul că - jocul este o manifestare nerezonabilă a activității unui copil - unde nu există joacă, nu există dezvoltare - învăț fără violență, învățare cu pasiune - există un joc - jocul este singura formă naturală de dezvoltarea copilului - utilizarea diferitelor forme de lecții (KVN, chestionare, basme, jocuri).
Slide 40
Jucând în clasă
Subiect: Cum a apărut omul pe Pământ. clasa a 5-a.
La o etapă a lecției, clasa este împărțită în 3 grupe. Grupa 1 – înfățișează Australopithecus și pregătește o poveste la persoana întâi; 2 – jurnaliștii formulează întrebări pentru interviuri; 3 – analiștii evaluează „australopithecus” și jurnaliștii. Apoi își schimbă rolurile.
Slide 41
Schimbarea atitudinilor față de evaluare și dezvoltarea abilităților de autoevaluare la elevi: - orientarea către o normă relativă individuală în evaluare, ținând cont de dezvoltarea copilului, de caracteristicile activităților educaționale etc.; - evaluarea este folosită ca feedback, permițând profesorului să vadă problemele sale și ale elevului și posibilii pași pentru corectarea cu succes; - profesorul include elevii în activitățile de evaluare, îi învață capacitatea de a evalua atât munca proprie, cât și munca colegilor de clasă. Evaluarea trebuie făcută în așa fel încât evaluarea profesorului să fie precedată de evaluarea elevului. - pentru evaluare, utilizați nu numai o notă, ci și un cuvânt. „Un cuvânt poate ucide, un cuvânt poate salva, un cuvânt poate duce la rafturi.”
(Arta grecească téchnē, predarea logos) Tehnologia de salvare a sănătății este construirea unei secvențe de factori care împiedică distrugerea sănătății, creând în același timp un sistem de condiții favorabile pentru sănătate. Tehnologiile de salvare a sănătății permit: - să formeze maturitatea socială a unui absolvent, - să ofere studenților posibilitatea de a-și realiza potențialul, - să păstreze și să susțină sănătatea fiziologică a studenților. Conceptul de tehnologie de salvare a sănătății
Tipuri de tehnologii de salvare a sănătăţii Protecţie - preventivă: vizează protejarea copiilor de efectele adverse asupra sănătăţii (cerinţe sanitare - igienice, curăţenie, vaccinări etc.) Compensator - neutralizant: utilizat pentru neutralizarea oricărui impact negativ. (sedinte de antrenament fizic, fortificarea dietei etc.) Tehnologii de stimulare: vă permit să activați resursele proprii ale corpului copilului. (întărire, activitate fizică). Informare și educaționale: concepute pentru a asigura nivelul de alfabetizare în domeniul sănătății.
Tehnologii psihologice și pedagogice: asociate cu munca profesorului la clasă și impactul asupra copiilor în timpul orei. Tehnologii pedagogice de conservare a sănătății - Organizaționale și pedagogice: determină structura procesului educațional care ajută la prevenirea suprasolicitarii, inactivitatea fizică și a altor stări dezaptative. - Educațional: includ programe menite să învețe elevii să aibă grijă de sănătatea lor în mod competent, motivându-i către un stil de viață sănătos, prevenirea obiceiurilor proaste, educarea părinților etc.
Abordări OU pentru conservarea sănătății. -Abordare individuală, concentrând eforturile pe luarea în considerare a caracteristicilor fiecărui elev. -În plan didactic, programele și lecțiile de sănătate vin în prim-plan. - Bazat pe evenimente se concentrează pe competiții pe tema sănătății și propagandă - Bazat pe probleme - toate eforturile sunt făcute pentru a rezolva o problemă specifică: alimentație, activitate fizică, prevenirea oboselii etc. -Educația fizică îngrijirea sănătății școlarilor = îngrijirea dezvoltării lor fizice.
Cele mai accesibile tehnologii Educaționale: - Activități de proiect pe teme de sănătate, - Curs de formare pe bazele conservării sănătății, - Festivaluri, concursuri de sănătate, - Construirea de lecții din perspectiva conservării sănătății: interactivitate, prezentări, - Introducerea temelor de sănătate în subiecte - Trainingul parental Stimulator: - Sectiuni. - Plimbări, - Compensatorii de nutriție: - Minute de educație fizică, - Organizare de pauze, - Gimnastica cu degetele, - Rucsacuri, - Educație fizică corectivă
Ce probleme vor rezolva tehnologiile care salvează sănătatea în școală? La nivel de student Soluție: -organizarea unui curs cuprinzător de pregătire privind bazele îngrijirii sănătății - organizarea de instruiri tematice pe componentele sănătății Problema: Lipsa de cunoștințe în rândul școlarilor în domeniul îngrijirii sănătății, obținute din surse autorizate Sarcina: Asigurarea cunoștințe și dezvoltarea abilităților în domeniul îngrijirii sănătății
Soluție: Realizarea de evenimente în cadrul conceptului de conservare a sănătății: - educaționale: cluburi, antrenamente, festivaluri. - creativ: cursuri de master, spectacole de teatru, - sport: jocuri sportive intelectuale, - divertisment: întâlniri tematice și petreceri de sănătate, - cultural: excursii tematice, expoziții, excursii, - morală: excursii la orfelinate Problemă: petrecerea timpului liber nu este întotdeauna o distracție prudentă Sarcină : Organizarea timpului liber pentru școlari
Soluție: - promovarea unui stil de viață sănătos prin organizarea de întâlniri cu oameni de succes care practică un stil de viață sănătos, - dezvoltarea unui program de promovare a unui stil de viață sănătos cu participarea directă a școlarilor înșiși. Problemă: „Prestigiul” format al unui stil de viață nesănătos Sarcină: Formarea modei pentru un stil de viață sănătos
Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com
Subtitrări din diapozitive:
Prezentarea privind conservarea sănătății în instituția de învățământ municipală grădinița Nr.51 B a fost realizată de: învățătoare superior Belozerova L.V.
Scopuri și obiective: Scop: păstrarea și consolidarea sănătății copiilor prin introducerea tehnologiilor de salvare a sănătății. Obiective: stimularea activității fizice a copiilor folosind o abordare diferențiată și individuală; -creșterea interesului pentru educația fizică folosind echipamente netradiționale; - învață copiii să-și monitorizeze și să aibă grijă de sănătatea lor.
Ce este sănătatea? Sănătatea este starea oricărui organism viu în care acesta ca întreg și toate organele sale sunt capabile să își îndeplinească pe deplin funcțiile; absența bolii sau a bolii.
Tehnologiile de salvare a sănătății sunt metode și tehnici care vizează rezolvarea problemei conservării, menținerii și îmbogățirii sănătății copiilor. Tipuri de tehnologii de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar: medicale și preventive; educație fizică și recreere; de menținere a sănătății, educațional; tehnologii care să asigure bunăstarea socio-psihologică a copilului.
Cele mai semnificative în ceea ce privește gradul de influență asupra sănătății copiilor sunt tehnologiile educaționale care salvează sănătatea - utilizarea tehnicilor, metodelor și abordărilor psihologice și pedagogice. Există trei grupe de tehnologii: organizaționale și pedagogice; psihologic și pedagogic; educational
Procesul pedagogic de salvare a sănătății este un proces care vizează asigurarea bunăstării fizice, psihice și sociale a copilului.
Tehnologii utilizate în MOU Tehnologie pentru păstrarea și stimularea sănătății: proceduri de apă; exerciții de dimineață; dieta echilibrata; activitate de educație fizică; întărire; gimnastică după somn; jocuri de afara; gimnastica cu degetele; pauze dinamice
Tehnologia de formare a stilului de viață sănătos masaj; exerciții de respirație: gimnastică pentru ochi
Proceduri de apă
Exerciții de dimineață Acestea sunt exerciții fizice care trebuie efectuate după somn. În timpul somnului, copilul se odihnește după trezire, toate organele se trezesc treptat. Efectuarea exercițiilor fizice ajută la aducerea acestora într-o stare activă, ceea ce oferă copilului performanțe ridicate și îi conferă un val de vigoare vizibil.
Dieta echilibrata
Principiile unei alimentaţii adecvate Primul principiu al alimentaţiei raţionale: valoarea sa energetică trebuie să corespundă consumului energetic al organismului. Al doilea principiu al nutriției raționale este corespondența compoziției chimice a nutrienților cu nevoile fiziologice ale organismului. Diversitatea alimentară maximă determină al treilea principiu al nutriției raționale. În cele din urmă, menținerea unei alimentații optime determină al patrulea principiu al alimentației raționale.
Lecție de educație fizică
Antrenament fizic!
Igienă personală
întărire
Gimnastica dupa somn Acestea sunt exercitii fizice care trebuie efectuate dupa somn. În timpul somnului, copilul se odihnește după trezire, toate organele se trezesc treptat. Efectuarea exercițiilor fizice ajută la aducerea acestora într-o stare activă, ceea ce oferă copilului performanțe ridicate și îi conferă un val de vigoare vizibil.
Jocurile în aer liber Jocurile în aer liber sunt de mare importanță ca mijloc de educație fizică. Jocurile în aer liber includ mișcări de bază: mers, alergare, aruncare, cățărare, sărituri, echilibru, precum și mișcări speciale și întărirea și dezvoltarea grupelor musculare individuale. Mișcările incluse în joc, dacă sunt date de profesor în doza corectă, dezvoltă și întăresc organismul, îmbunătățesc metabolismul, activitatea funcțională a tuturor organelor și sistemelor (promovează o respirație mai activă, creșterea circulației sanguine).
Masaj Masajul picioarelor este un sistem de tratament eficient, universal, accesibil și sigur prin influențarea punctelor active și a zonelor reflexe situate pe picioare. Tălpile tale, ca o hartă, au propria lor zonă sau punct. Ideal pentru prevenirea picioarelor plate la copii.
Masajul picioarelor folosind echipamente nestandard
Vă mulțumim pentru atenție!