Plan săptămânal pentru profesor în conformitate cu standardul educațional de stat federal. Planificarea procesului educațional în grădiniță în contextul introducerii standardelor de stat federal înainte

Meșteșuguri pentru copii „Minunile de Anul Nou cu propriile mâini” Iarna a venit la noi. Este un moment minunat! O pătură albă ca zăpada învăluia pământul. Curatenie si frumusete! Zăpada albă a împodobit orașul, Anul Nou este pe cale să vină, iar sub copac foarte curând fiecare își va găsi propria surpriză! În fiecare grădiniță odată cu sosirea...

În grădinița noastră a fost campania „Ai grijă de bradul de Crăciun”. Voluntarii grupului pregătitor nu au ignorat-o! Ei au participat activ la munca organizatorică. La locul lor, profesorii și voluntarii au organizat un flash mob numit „Ai grijă de bradul de Crăciun”, unde au invitat copiii din grupa mai mare să...

Forma de conduită: întâlnire într-o cafenea. Participanți: părinți, profesori. Scop: dezvoltarea interesului pentru a afla despre copilul dumneavoastră, apropierea emoțională a tuturor participanților la procesul educațional, organizarea comunicării lor într-un cadru informal. Lucrări preliminare: - realizarea de broșuri pentru părinți; - sondajul părinților pe tema întâlnirii. Decor: Sala este decorată în stil cafenea (pe mese sunt ceai, dulciuri, sunete de muzică calmă...

Instituția municipală de învățământ preșcolar „Grădinița de tip combinat Nr. 246” districtul Zavodsky din Saratov Rezumat al activității educaționale în grupa a doua de juniori folosind tehnologia jocului „Ziua puiului de naștere” Educator: Gerasimenko E.S. Saratov 2019 Principalul program educațional al Instituției de Învățământ Preșcolar Municipal „Grădinița Combinată Nr. 246”...

Planificarea în grădiniță are ca scop asigurarea implementării programului pentru fiecare grupă de vârstă, precum și implicarea regulată și sistematică în activități educaționale, străduindu-se să obțină rezultate pozitive în procesul educațional. În această secțiune puteți găsi planuri gata făcute și recomandări utile din partea specialiștilor privind planificarea în instituțiile de învățământ preșcolar, ținând cont de cerințele programului.

Conținut în secțiuni:
Include secțiuni:

Arc. Calendar și planificare tematică pentru tema primăverii
Planificare. Planuri pentru perioada de wellness de vară (vara)
Planificare. Planuri pentru anul universitar, planificare anuală

Pe grupuri:

Afișează publicațiile 1-10 din 20683.
Toate secțiunile | Planificare. Planuri de lucru

Planificarea pe termen lung într-un grup de pepinieră conform lui T. E. Tokaeva Programul oferă tehnologie pentru ca un copil să dobândească idei despre sine, sănătatea sa și educația fizică. Dezvoltarea fizică a copilului se realizează prin activități de educație fizică și sănătate și formarea unui sistem de relații între copil și „eul fizic”,...

Plan perspectivă-tematic de implementare a secțiunii „Securitate” în momente sensibile în prima grupă de juniori Septembrie - Introducere în regulile de bază de comportament la copii grădină: jucați-vă cu copiii fără a-i deranja sau a provoca durere; lasa gradinita numai cu parintii. Conversaţie: „De ce ar trebui să existe ordine într-un grup”. Conversaţie „A venit toamna, s-a făcut frig” Situații „Dacă ai spart...

Planificare. Planuri de lucru - Plan perspectivă-tematic de implementare a secțiunii „Educație pentru muncă” în momente deosebite

Publicația „Planul perspectivă-tematic pentru implementarea secțiunii „Munca...” Septembrie. Învață-i pe copii să dea jos și să-și îmbrace anumite articole de îmbrăcăminte; Fă-ți obiceiul de a face curățenie după jocuri, cu ajutorul adulților, punând jucăriile înapoi la locul lor. - d/i „Să adunăm păpușa la plimbare” Ajută profesorul să pună ordine în sala de grup înainte de a ieși...

Biblioteca de imagini „MAAM-pictures”

Planificarea pe termen lung a muncii cu copiii cu SLD pe construcții de hârtie folosind tehnica origami PLAN DE PERSPECTIVA PENTRU ANTRENAREA TEHNICILOR ORIGAMI PENTRU COPII ÎNTR-UN SENIOR GRUP Logopedie (primul an de studiu) lună Tema lexicală Tema origami Sarcini principale (Conținutul programului, literatura Septembrie „Legume” „Fructe” 1. „Călătorește într-o țară interesantă de origami” 2 "Crește...

Planul activităților educaționale în grupa de juniori Data decembrie Subiect: „Iarna. Schimbări sezoniere. Hainele oamenilor.” Copiii vor dezvolta idei despre iarnă (schimbările vremii, viața plantelor iarna, comportamentul animalelor și păsărilor, îmbrăcămintea oamenilor. Se vor familiariza cu sporturile de iarnă (patine, schiuri, sănii. Se vor familiariza cu.. .

Planul jocului de căutare „Surpriza lui Moș Crăciun” (vârsta preșcolară) Tema: „Surpriza lui Moș Crăciun” Participanți: copii 6-7 ani. Obiective: 1. Dezvoltarea arbitrarului (capacitatea de a asculta instrucțiunile unui adult, de a respecta regulile jocului. 2. Dezvoltarea capacității de a aplica în practică cunoștințele dobândite. 3. Îmbunătățirea abilităților motrice ale preșcolarilor. 4....

Planificare. Planuri de lucru - Plan pe termen lung pentru insuflarea unei culturi a comportamentului într-o grupă de vârstă fragedă

1 septembrie. Conversație „Păpușile matrioșca au venit să ne viziteze”. Scop: să înveți să saluti călduros atunci când te întâlnești, să-ți ia rămas-bun la despărțire. Jocuri didactice: „Hai să ne cunoaștem (să ne luăm la revedere), păpuși de cuib.” 2. Conversație „Învățați un urs să facă o cerere profesorului.” Scop: consolidarea abilităților...

Elena Fedyanina
Plan calendaristic pentru activitatea educațională în instituțiile de învățământ preșcolar: formulare de completat

Problema planificarii intereseaza constant educatorii. La urma urmei, planificarea procesului pedagogic în grup este o chestiune destul de complexă, care necesită ca profesorul să aibă o pregătire adecvată, cunoaștere a tiparelor de dezvoltare psihofiziologică a copiilor, programe de educație și formare în grădiniță, metode și tehnici de comunicare și educație.

Trebuie să existe un plan pentru fiecare grup. Principala diferență în planurile diferitelor grupe de vârstă este în materialul programului, în metodologia de desfășurare a muncii (numărul și durata orelor de curs, metodele de predare etc.).

Care este baza pentru scrierea unui plan de calendar?

1. Ciclogramă

Un program cu toate evenimentele în desfășurare, momentele de rutină pe zi fără a descrie scopul, metodele de implementare, sarcini etc.

2. Plan pe termen lung, care ne oferă un program de instituție de învățământ preșcolar elaborat pe baza unui program de învățământ general de bază aproximativ pentru învățământul preșcolar „De la naștere la școală”, ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

Un plan pe termen lung pentru procesul educațional pe grupe de vârstă este o determinare în avans a ordinii și succesiunii procesului educațional.

3. Principiu tematic complex construirea procesului educațional;

Lucrarea de planificare a programului de educație generală de bază aproximativă a învățământului preșcolar „De la naștere până la școală” se bazează pe un principiu tematic cuprinzător al construirii procesului educațional.

În construcția tematică complexă a procesului de învățământ se presupune că este identificată tema principală a zilei, săptămânii sau lunii. Tema ca cunoştinţe comunicate despre orice domeniu de activitate este prezentată într-o formă emoţională şi figurativă.

Copilul „trăiește” tema în diferite tipuri de activități ale copiilor (în joc, desen, proiectare etc.) Implementarea temei într-un complex de diferite tipuri de activități îl obligă pe adult să ia o poziție mai liberă - poziția de un partener, nu un profesor. Dar modelul tematic complex impune cerințe foarte mari asupra culturii generale, flexibilității, creativității și intuiției unui adult, fără de care modelul pur și simplu nu funcționează.

Pe baza Programului „De la naștere la școală”, am dezvoltat o planificare tematică cuprinzătoare pentru fiecare grupă de vârstă.

Când scriem un plan de calendar pentru munca educațională, reflectăm perioada de timp dimineață, prima și a doua jumătate a zilei, o plimbare și lucrul cu părinții.

Dezvoltare socială și comunicativă;

Dezvoltare cognitiva;

Dezvoltarea vorbirii;

artistic și estetic;

Dezvoltarea fizică.

Planul de lucru al profesorului poate fi promițătoare(pe lună, trimestru, calendar(timp de o saptamana, in fiecare zi, perspectivă-calendar.

Se folosesc diverse forme de scriere a planurilor: text, tabletă (buzunar, text folosind un index de card, bloc-schemă, sub formă de ciclogramă, plan-schemă etc.

Profesorii pot alege independent forma planului. Cu toate acestea, este recomandabil ca instituțiile de învățământ preșcolar să adopte o formă unificată de scriere a unui plan.

La solicitarea profesorului, se întocmește un plan pe termen lung pentru o lună sau un trimestru. De regulă, lucrul cu părinții, exercițiile de dimineață, divertismentul, cursurile etc. sunt planificate pentru o lună.

Planul pe termen lung poate include:

1. Scopuri și obiective.

2. Lista copiilor pe subgrupe.

3. Ciclogramă.

4. Tipuri de activități ale copiilor: comunicare, educație fizică și muncă de sănătate, activități ludice, cursuri organizate, activități educaționale practice, activități artistice, muncă elementară, muncă individuală cu copiii, muncă cu părinții, perspective.

Planul calendaristic prevede planificarea tuturor tipurilor de activități ale copiilor și formele de lucru corespunzătoare pentru fiecare zi.

Întocmirea de către profesor atât a planurilor pe termen lung, cât și a planurilor calendaristice permite evitarea multor dezavantaje ale planificării, dar îi supraîncărcă pe profesori, deoarece în acest caz trebuie să mențină două planuri.

Mai modernă este planificarea calendaristică pe termen lung: o parte a lucrării este planificată pentru o lună (momente regulate, divertisment, activități, jocuri, muncă etc., iar conținutul specific este planificat pentru fiecare zi (lucrare individuală, descrierea unor fragmente de munca: dimineata - seara).

Planificarea calendaristică pe termen lung prevede:

1. Relația dintre principalele activități ale copiilor (joc, muncă, învățare etc.)

2. Implementarea principiilor consecvenței și sistematicității în rezolvarea sarcinilor educaționale și educaționale pe lună.

3. Continuitatea sarcinilor pentru toate secțiunile programului pentru o anumită grupă de vârstă.

4. Un sistem de lucru individual cu anumiți copii - imediat după o lecție, joc sau muncă.

5. Înregistrarea observațiilor în plan cu o zi înainte sau în aceeași zi.

Când utilizați acest tip de scriere a planului, ar trebui să stabiliți zilele pentru cursurile finale, conversațiile, excursiile și cursurile cuprinzătoare.

Structura planului de lucru educațional este următoarea:

Temele lunii sunt planificate ținând cont de vârsta copiilor, fenomene sezoniere, evenimente tradiționale, sărbători și evenimente.

Lucrările privind interacțiunea cu familia este planificată în conformitate cu programa anuală, timp de o lună.

Denumirea domeniului educațional

Forme de organizare a activităților comune între profesori și copii

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activitățile independente ale copiilor

planificarea activităților educaționale organizate

Cu această abordare a scrierii unui plan pentru munca educațională, planul zilnic ar trebui să reflecte perioada de timp a dimineții, prima și a doua jumătate a zilei și o plimbare.

Planificarea intervalului orar al dimineții:

pentru o luna -

Lucrați într-un colț de natură;

Observații;

Exerciții de dimineață;

Vaccinarea KGN;

Clasele de interes.

Activități de joacă pentru copii;

zilnic -

Corectarea și educarea pronunției corecte a sunetului copiilor;

Dezvoltarea vorbirii orale și dezvoltarea intonației corecte;

Stimularea activității fizice etc.

Lucru individual cu copiii pe diverse tipuri de activități.

Planificarea unei plimbări:

pentru o luna -

Jocuri de afara;

Observare;

Excursii;

Proceduri de întărire;

zilnic -

Lucrul cu părinții

Jocuri de rol;

Exercițiu fizic;

Munca individuala.

Prima jumătate a zilei:

pentru o luna -

Datoria (dar dacă se introduce un nou tip de datorie, atunci această muncă se reflectă în planul calendaristic).

Munca de autoîngrijire

Inocularea KGN.

Clasele de interes.

Activități de joacă pentru copii;

Proceduri de întărire.

Vacanțe, agrement, divertisment

zilnic -

Activități special organizate

Tipuri de muncă individuală (și munca individuală în sine, indicând numele copiilor, se încadrează în plan după lecție, joc sau muncă).

Dupa amiaza:

pentru o luna -

Munca zilnică (la datorie);

Vaccinarea KGN;

Clasele de interes.

Activități de joacă pentru copii;

Ficțiune (texte pentru lectură lungă și lectură scurtă)

Activități comune ale profesorului cu copiii;

Proceduri de întărire.

zilnic -

Jocuri de rol;

Exercițiu fizic;

Munca individuala;

Lucrul cu părinții.

Această planificare economisește timpul și efortul profesorului, permițându-i să construiască și să vadă o imagine holistică a muncii educaționale cu copiii din instituțiile de învățământ preșcolar, integrarea zonelor educaționale și construirea muncii cu părinții.

Planificarea verii. Întrucât perioada de vară în instituțiile de învățământ preșcolar este de natură vindecătoare, toate evenimentele care au loc în perioada vacanței de vară au ca scop întărirea și susținerea corpului copilului, precum și dezvoltarea intereselor cognitive. În consecință, pentru perioada estivală se întocmesc planuri pe termen lung cu toate momentele de regim care nu cuprind ore de matematică, dezvoltare a vorbirii etc. (jocuri, distracție, vacanțe de educație fizică, olimpiade, spectacole etc.)

De regulă, succesiunea întocmirii planurilor este de sus în jos. Mai întâi se întocmește un plan de lucru pe an, apoi planificare tematică, apoi, pe baza primelor două, planificare de către specialiști și educatori.

Planurile pot fi fie pe termen lung (întocmite pe o perioadă lungă - un an, un trimestru, o lună) sau calendaristice (pe o perioadă scurtă - o săptămână, o zi). În consecință, ordinea de compilare în acest caz este de la perspectivă la calendar.

Vă mulțumim pentru atenție.

Parte principală

Septembrie, săptămâna 1, tema „Preșcolarii azi, școlari mâine”

Obiectivele activității profesorului :introduceți copiii în vacanța de toamnă - Ziua Cunoașterii; de a forma cunoștințe despre școală, interes pentru școală, motivație cognitivă; consolidarea cunoștințelor despre grădiniță ca mediu social imediat; dezvoltarea relațiilor de prietenie între copii; să creeze o atitudine pozitivă emoțional față de grădiniță și angajații acesteia; cultivați respectul pentru munca unui profesor

prima zi, joi

Vorbind despre școală cu copiii

Citirea poeziei lui S. Marshak „Prima zi a calendarului”

Vizionarea desenului animat „Masha și Ursul” - seria „Primul septembrie”

Ascultând cântece despre școală

OO,

Tema OS __________________,

OO ______________________________________________ ,

Tema OS __,

CU. _________

Plimbare direcționată către clădirea școlii.

Scop: dezvoltarea interesului pentru școală; consolidarea cunoașterii regulilor de comportament pe stradă

Conversație „Cum arată un nor” cu copiii

Exercițiu cu mingea: rostogolirea mingii între ele, în poartă (lățime 50-40 cm) de la o distanță de 1,5-2 m

Muncă: curățare frunze de pe verandă

Studierea algoritmului de setare a tabelului.

Scop: de a întări la copii capacitatea de a pune în mod constant masa, aranjarea corectă a tacâmurilor

Privind ilustrații despre școală

Joc în aer liber „Capcane”

Activități educaționale organizate

OO __________________________________________________ ,

Tema OS _______________________________________________________________ ,

Realizarea unui buchet de frunze de toamnă

Joc în aer liber „Găina și puii”

Discuție cu părinții despre necesitatea vaccinării copiilor împotriva gripei

*PPRS C -LA P R - „Dezvoltarea vorbirii”,EL F - "Dezvoltarea fizică"

Parte principală

Organizarea PPRS* pentru activități independente ale copiilor

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Activități independente ale copiilor

Integrarea zonelor educaționale

Activități de grup și subgrupuri special organizate

Lucru individual cu copiii

Activități educaționale în momente speciale

a 2-a zi, vineri

Dimineața: primirea copiilor, jocuri, comunicare, exerciții de dimineață, îndatorire, pregătire pentru micul dejun, micul dejun, activități după micul dejun, pregătire pentru OOD

1. Minutul poetic: citirea poeziei lui Z. Alexandrova „La școală”

Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre școală, rolul profesorului în viața elevilor; dezvoltarea interesului pentru cunoaștere, dorința de a învăța

Modelare pe tema: „Jucăria mea preferată” cu copiii

Scop: consolidarea abilităților de sculptură

Scop: dezvoltarea atenției auditive

2. Joc „De ce am nevoie la școală?”

Scop: consolidarea ideilor copiilor despre rechizitele școlare

3. Conversație despre regulile de îngrijire a plantelor de interior

Scop: să insufleți dragostea pentru plante

1.S-R.game „Magazin de consumabile condiționate”

Scop: invata sa actionezi in functie de roluri

2.Constructia unei scoli dintr-un set de constructii

Scop: să înveți să construiești clădiri

Activități educaționale organizate

OO ___________________________________________________ ,

Tema OS ___________________________________________________________________ ,

OO ___________________________________________________ ,

tema OS,

Pregătirea pentru o plimbare. Plimbare: jocuri, observații, conversații, muncă, experimentare, educație fizică și activități recreative

Plimbați-vă pe teritoriul grădiniței.

Scop: introducerea copiilor în zonele naturale de pe traseul ecologic al grădiniței

2. P.I. „1,2,3 - aleargă la copac.”

Scop: consolidarea cunoștințelor despre numele arborilor care cresc pe teritoriul grădiniței

Sarcina pentru copii

„Treci prin cereale.”

SCOP: DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR MOTRICE FINE

Joc sedentar „Survol și zbor sub zbor”.

Scop: instruirea copiilor în diferite metode de aruncare.

P.I. „Suntem băieți distrași”.

Scop: dezvoltarea coordonării și a dexterității la copii

Exerciții de alergare: în coloană, cu schimbare de direcție.

Joc: „Ce s-a schimbat”

Întoarcerea de la o plimbare, organizarea meselor și somnului pentru copii

Întăriți-vă cunoștințele despre aranjarea mesei

Scop: întăriți încă o dată la copii capacitatea de a așeza în mod constant masa, aranjarea corectă a tacâmurilor

Seara: jocuri, petrecere a timpului liber, comunicare și activități bazate pe interese, pregătire pentru mese, gustare de după-amiază, cină

Jocuri didactice „Ce este unde”, „Fiecare lucru are locul lui”

Scop: consolidarea regulilor de comportament sigur în grup

Sarcina pentru copii

„Sărind pe un picior”

Scop: dezvoltarea echilibrului

Citind poezii de G. Ladonshchikov „Despre mine și despre băieți”

Exercițiul „Ghicește ghicitoarea și explică ce te-a ajutat să o rezolvi”

Scop: dezvoltarea logicii

Crearea de atribute pentru jocul de poveste „Școala”

Activități educaționale organizate

OO _______________________ OS subiect __________________________________________ ,

Pregătirea pentru o plimbare, plimbare de seară

1. Observarea norilor în mișcare.

2. Experimentează „Cum să simți aerul” (folosește penne, plăci turnante)

Joc „Terminați propoziția” cu copiii

Scop: Dezvoltarea logicii și a vorbirii la copii

P.I. "Clasici"

Scop: învățați copiii să sară pe un picior.

Colecție de frunze frumoase pentru herbar

Muncă manuală:

Plierea unui evantai de hârtie

Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor

Interacțiunea cu familia și societatea

Colectare de cereri de la părinți pentru permisiunea de a folosi piscina de către copiii lor

*PPRS - mediu subiect-spațial,C -LA - „Dezvoltare socială și comunicativă”,P - "Dezvoltare cognitiva",R - „Dezvoltarea vorbirii”,EL - „Dezvoltare artistică și estetică”,F - "Dezvoltarea fizică"

Parte principală

Organizarea PPRS* pentru activități independente ale copiilor

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Activități independente ale copiilor

Integrarea zonelor educaționale

Activități de grup și subgrupuri special organizate

Lucru individual cu copiii

Activități educaționale în momente speciale

a 3-a zi, luni

Dimineața: primirea copiilor, jocuri, comunicare, exerciții de dimineață, îndatorire, pregătire pentru micul dejun, micul dejun, activități după micul dejun, pregătire pentru OOD

Reprezentând și discutând situația „Ai venit la grădiniță dimineața”.

Scop: consolidarea formelor de exprimare verbală a politeței în timpul unei întâlniri.

Conversație pe tema „Acum suntem în grupul senior”

Scop: a da o idee despre noul statut al copiilor din grupul senior

Consolidarea abilităților de numărare înainte și înapoi în jocul „Număr viu” cu copii

Conversație pe tema „Cum să te joci cu prietenii”

Scop: consolidarea abilităților de atitudine prietenoasă față de ceilalți, capacitatea de a se juca împreună și de a împărtăși jucării.

Citirea povestirii de S. Makhotin „Grupul seniorilor”

Jocul „Găsiți un obiect periculos”

Scop: determinarea gradului de pericol al obiectelor

S-R. și „Grădinița”

Scop: să înveți să acționezi în conformitate cu roluri

P.I. „A cui echipă se va aduna mai devreme?”

Scop: dezvoltarea atenției și vitezei

Activități educaționale organizate

OO ___________________________________________________ ,

Tema OS ___________________________________________________________________ ,

OO ___________________________________________________ ,

Tema OS ____________________________________________________________________ ,

Pregătirea pentru o plimbare. Plimbare: jocuri, observații, conversații, muncă, experimentare, educație fizică și activități recreative

Conversație pe tema „Cu ce am venit la grădiniță”

Monitorizarea diferitelor tipuri de transport

Scop: extinderea cunoștințelor despre transportul terestru, clasificarea acestuia, scopul

Sărind înainte cu copiii

P.I. „Cine este cel mai precis?”

Scop: dezvoltarea independenței, ingeniozității, curajului.

Muncă colectivă în grădină pentru îndepărtarea gunoiului.

Scop: dezvoltarea abilităților de lucru în echipă la copii

S-r.i. „Autobuz” folosind atribute de la distanță

Scop: să înveți să joci rolul unui șofer

Întoarcerea de la o plimbare, organizarea meselor și somnului pentru copii

Joc-competiție „Cine poate să se dezbrace mai repede și să pună frumos lucrurile în dulap

Scop: să învețe copiii ordinea

Seara: jocuri, petrecere a timpului liber, comunicare și activități bazate pe interese, pregătire pentru mese, gustare de după-amiază, cină

Conversație pe tema „Cum studiem și ne jucăm la grădiniță”

Scop: dezvoltarea vorbirii copiilor

Citind povestea lui R. Zernov „Cum s-a îndrăgostit Anton de a merge la grădiniță”

Scop: să-i înveți pe copii să se usuce și să-și amintească ceea ce aud

Sarcina pentru copii

„Găsiți același model”

Scop: dezvoltarea mindfulness

Privind cărțile din colțul cărților, făcând cărți mici despre jucării ca cadouri pentru copii.

Concurs de lectură „Grădinița preferată”

Scop: motivarea copiilor să participe activ la viața grupului

Spălarea hainelor pentru păpuși pe baza diagramei - algoritm

Activități educaționale organizate

OO ___________________________________________________ ,

tema OS,

Pregătirea pentru o plimbare, plimbare de seară

Privind un mesteacăn.

Dans rotund „Un mesteacăn a stat pe câmp”

Aruncarea într-o țintă cu copiii

Scop: dezvoltarea preciziei

Exercițiu de joc: sări în două picioare în jurul unui mesteacăn

Scop: creșterea activității fizice

Munca: colectarea semințelor de flori

Interacțiunea cu familia și societatea

Consultație pentru părinți „Cu privire la beneficiile plantelor medicinale”

Parte principală

Organizarea PPRS* pentru activități independente ale copiilor

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Activități independente ale copiilor

Integrarea zonelor educaționale

Activități de grup și subgrupuri special organizate

Lucru individual cu copiii

Activități educaționale în momente speciale

a 4-a zi, marți

Dimineața: primirea copiilor, jocuri, comunicare, exerciții de dimineață, îndatorire, pregătire pentru micul dejun, micul dejun, activități după micul dejun, pregătire pentru OOD

Conversație pe tema „Cine are grijă de noi la grădiniță”

Scop: dezvoltarea respectului față de angajații grădiniței.

Joc de cuvinte „Ce predau ei la școală?”

Scop: amintiți-vă cât mai multe cuvinte despre școală cu copiii

Sarcina pentru copii

„Faceți părțile într-un întreg”

Scop: dezvoltarea atenției vizuale

Luarea în considerare a albumului tematic „Cine lucrează la grădiniță”

Di. "Rechizite"

Scop: introducerea copiilor în rechizitele școlare și scopul acestora

Joc ecologic „Îmi voi dori un copac și tu îl găsești”

Tsul: învață să deosebești copacii

P.i. „Găsește-ți locul”

Scop: dezvoltarea

Atenție

Activități educaționale organizate

OO ___________________________________________________ ,

Tema OS ___________________________________________________________________ ,

OO ___________________________________________________ ,

Tema OS ____________________________________________________________________ ,

Pregătirea pentru o plimbare. Plimbare: jocuri, observații, conversații, muncă, experimentare, educație fizică și activități recreative

Păianjenul se uită

Scop: extinderea și consolidarea cunoștințelor despre trăsăturile caracteristice ale aspectului păianjenului și activitățile sale de viață

Exercițiul „Mercând cu vântul”

Scop: consolidarea ideii de direcții diferite ale vântului

Săritul coarda pe două picioare cu copii

Scop: dezvoltarea dexterității

Construcție cu nisip „Turnuri frumoase”

Scop: să învețe să aplice cunoștințele despre proprietățile nisipului în activități productive

Exercițiul „Ghici unde sunt”

Scop: dezvoltarea copiilor simțul locației

Sărind peste o potecă de frunze

Efectuarea sarcinilor de lucru pentru lucrul în grădina de flori

Scop: să insufleți dragostea pentru plante

Întoarcerea de la o plimbare, organizarea meselor și somnului pentru copii

Citind poezia lui M. Vishnevetskaya „Draga mătușă Terci de Semolina”

Seara: jocuri, petrecere a timpului liber, comunicare și activități bazate pe interese, pregătire pentru mese, gustare de după-amiază, cină

Agrement „Concert de desene animate pentru copii”, interpretare de cântece din desene animate

Scop: crearea unei dispoziții vesele copiilor

Desen pe tema „Școala” cu copiii

Scop: invata sa desenezi

Di. „Aflați prin descriere”

Scop: consolidarea cunoștințelor despre plantele de interior

Joc „Recunoașteți floarea după descriere”

Activități educaționale organizate

OO ___________________________________________________ ,

Tema OS _,

Pregătirea pentru o plimbare, plimbare de seară

Observare pătlagină

Ţintă:

Introduceți numele populare ale acestei plante; arătați adaptabilitatea pătlaginei la viața în apropierea drumurilor

Selecție de imagini despre școala cu copiii

Scop: să înveți să identifici materiile școlare

Exercițiul „Parașutiști”

Scop: învață să te învârți pe loc în timp ce te oprești într-o ghemuială

Joc cu minge „Termină-mi propoziția”

Scop: învață să găsești răspunsul corect

Exercițiu: Aruncarea conurilor într-un copac cu mâna dreaptă și mâna stângă

Scop: Dezvoltarea mușchilor brațelor

Interacțiunea cu familia și societatea

Lucrul cu părinții la o expoziție de meșteșuguri cu legume

Parte principală

Organizarea PPRS* pentru activități independente ale copiilor

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Activități independente ale copiilor

Integrarea zonelor educaționale

Activități de grup și subgrupuri special organizate

Lucru individual cu copiii

Activități educaționale în momente speciale

a 5-a zi, miercuri

Dimineața: primirea copiilor, jocuri, comunicare, exerciții de dimineață, îndatorire, pregătire pentru micul dejun, micul dejun, activități după micul dejun, pregătire pentru OOD

Tur al grădiniței.

Scop: să insufle copiilor respectul pentru munca angajaților grădiniței

P.i. „Alergă și sari”

Scop: dezvoltarea activității motorii, capacitatea de a sări în lungime

„Conectați imaginea prin puncte și umbriți-o” cu copiii

Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor

Revizuirea calendarului naturii cu copiii

Scop: să învețe să sesizeze schimbări în natură

Efectuarea dictărilor grafice în caiete în carouri

Scop: dezvoltarea abilităților matematice

Activități educaționale organizate

OO ___________________________________________________ ,

Tema OS ___________________________________________________________________ ,

OO ___________________________________________________ ,

Tema OS ____________________________________________________________________ ,

Pregătirea pentru o plimbare. Plimbare: jocuri, observații, conversații, muncă, experimentare, educație fizică și activități recreative

Monitorizarea muncii îngrijitorului

Scop: extinderea cunoștințelor despre travaliul adulților în toamnă; cultivă respectul pentru muncă

Exercițiul „Marcați un gol”

Scop: dezvoltarea ochiului la copii

Poze decupate pliante cu copii

Scop: dezvoltarea mindfulness

P.i. „Pisica și șoarecii”

Scop: continuă să-i înveți pe copii să respecte regulile jocului; crește activitatea fizică

Joc de competiție „Cine poate strânge un ghiozdan mai repede”

Întoarcerea de la o plimbare, organizarea meselor și somnului pentru copii

D. exercițiul „Cine poate împături corect hainele”

Scop: consolidarea capacității de a-ți plasa corect lucrurile în dulap

Seara: jocuri, petrecere a timpului liber, comunicare și activități bazate pe interese, pregătire pentru mese, gustare de după-amiază, cină

Conversație pe tema „De ce ai nevoie de o rutină zilnică”

Scop: să formezi atitudinea corectă față de sănătatea și rutina ta zilnică

Sarcina pentru copii

„Tăiați de-a lungul conturului”

Scop: să înveți să lucrezi cu foarfecele

Di. „Recunoașteți după voce”

Lucrul cu cărți de colorat pe tema „Școală”

Activități educaționale organizate

OO ___________________________________________________ ,

Tema OS ______________________________________________________________________ ,

Pregătirea pentru o plimbare, plimbare de seară

Privind florile într-un pat de flori

Sarcina de muncă: colectați nisip într-o cutie de nisip, cerneți-l

Memorarea poeziilor despre școală

Exercițiul „Sărit”

Scop: învățați copiii să sară coarda

Ex. "Salvator de vieti"

Scop: instruirea copiilor în alergare și agilitate

Adunarea castanelor pentru numărarea la ora de matematică

Interacțiunea cu familia și societatea

Lucrul cu părinții pentru a proiecta un pat de flori

Parte principală

Organizarea PPRS* pentru activități independente ale copiilor

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Activități independente ale copiilor

Integrarea zonelor educaționale

Activități de grup și subgrupuri special organizate

Lucru individual cu copiii

Activități educaționale în momente speciale

6 a-a zi, joi

Dimineața: primirea copiilor, jocuri, comunicare, exerciții de dimineață, îndatorire, pregătire pentru micul dejun, micul dejun, activități după micul dejun, pregătire pentru OOD

Conversație „Mica mea patrie” Scop: cultivarea copiilor sentimente patriotice, iubire și respect pentru patria lor, formarea conceptului de „mică patrie”.

Citind povestea lui K. D. Ushinsky „Patria noastră”.

Învățarea poeziei „Mica patrie”.

Repetați adresa de acasă cu copiii dvs.

Explicația sensului proverbelor:

- „Un om fără patrie este ca o privighetoare fără cântec.”

- „Un bărbat are o singură mamă, el are o singură patrie.”

- „De partea altcuiva, ești mulțumit de cioara ta mică?”

Luarea în considerare a simbolurilor țării și orașului

Vizualizați prezentarea „Patria mea”.

Activități educaționale organizate

OO ___________________________________________________ ,

Tema OS ___________________________________________________________________ ,

OO ___________________________________________________ ,

Tema OS ____________________________________________________________________ ,

Pregătirea pentru o plimbare. Plimbare: jocuri, observații, conversații, muncă, experimentare, educație fizică și activități recreative

Excursie pe teritoriul grădiniței Jocuri în aer liber: „Frunze care cad”, „Prinde o frunză”,

Lucrați în aruncarea mingii unul către celălalt, stând în rânduri, aruncând mingea cu ambele mâini de jos.

Dezvoltarea abilităților de auto-îngrijire și asistență reciprocă la îmbrăcare și dezbracare.

Activitate gratuită în timpul mersului.

Experimentarea cu nisip (schimbarea formei).

Întoarcerea de la o plimbare, organizarea meselor și somnului pentru copii

Citirea basmului popular rusesc „Vulpea și ulciorul”, adaptare de O. Kapitsa.

Seara: jocuri, petrecere a timpului liber, comunicare și activități bazate pe interese, pregătire pentru mese, gustare de după-amiază, cină

Gimnastica de îmbunătățire a sănătății după somn, mers pe căi de masaj.

Joc-conversație „Învățați să vorbiți corect.”

Joc creativ „Țara politeței”

Repetarea poeziei „Mică patrie”.

Ascultând cântecul popular „A fost un mesteacăn pe câmp”.

Lucru în centrul cărții: selecție de cărți pe tema „Toamna”, „Patria mea”

Activități educaționale organizate

OO ___________________________________________________ ,

Tema OS ______________________________________________________________________ ,

Pregătirea pentru o plimbare, plimbare de seară

Observație „Cum se schimbă orele de zi la începutul toamnei.” Jocuri în aer liber la cererea copiilor. Citirea poeziilor despre toamnă.

Exersați să aruncați mingea pe podea între rânduri cu o mână și să o prindeți cu ambele mâini după ce ați sărit pe podea.

Instrucțiuni pentru curățarea șantierului;

d/joc „Definește perioada anului” (învață să observi schimbările sezoniere ale naturii).

jocuri la alegere.

D/jocuri „Găsiți arborele”, „Comparați”.

Ghicind ghicitori.

Interacțiunea cu familia și societatea

Conversații cu părinții despre modul în care stilul de viață al familiei afectează sănătatea copilului.Recomandări pentru părinți privind beneficiile pentru activitățile acasă cu copiii.

Parte principală

Organizarea PPRS* pentru activități independente ale copiilor

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Activități independente ale copiilor

Integrarea zonelor educaționale

Activități de grup și subgrupuri special organizate

Lucru individual cu copiii

Activități educaționale în momente speciale

a 7-a zi, vineri

Dimineața: primirea copiilor, jocuri, comunicare, exerciții de dimineață, îndatorire, pregătire pentru micul dejun, micul dejun, activități după micul dejun, pregătire pentru OOD

Conversație cu copiii despre ceea ce au făcut ieri, care sunt planurile lor pentru azi.

Învățarea poeziei de A. Pleshcheev „A venit toamna”.

Învățarea unui cântec pentru vacanța de toamnă „Macarale”.

Repetarea secvenței anotimpurilor, lunilor anului și zilelor săptămânii

O conversație situațională despre beneficiile apei, cum ar trebui să fie folosită și conservată.

Lucrați într-un colț de natură.

Experimentarea cu material artistic.

Jocuri independente în centrele de activitate

Joc de masă tipărit „Găsiți comoara după diagramă” (dezvoltarea gândirii, memoriei, atenției).

Activități educaționale organizate

OO ___________________________________________________ ,

Tema OS ___________________________________________________________________ ,

OO ___________________________________________________ ,

Tema OS ____________________________________________________________________ ,

Pregătirea pentru o plimbare. Plimbare: jocuri, observații, conversații, muncă, experimentare, educație fizică și activități recreative

Observarea florilor. Examinați plantele anuale și perene, numiți și arătați florile cunoscute copiilor Muncă: colectați semințele uscate.

Conversație despre ce vom semăna aceste semințe pentru anul viitor.Jocuri în aer liber: „Nori de ploaie”, „Ploaie”, „Capcană de șoareci”

Lucrați la dezvoltarea mișcărilor de bază

Ţintă: exercițiu: sărituri pe două picioare înaintând

Conversație - raționament „Reguli de comportament în natură în toamnă” pentru a forma premisele pentru conștiința mediului (examinați plantele fără a le face rău, observați animalele fără a le deranja sau a le face rău).

Jocuri pentru copii cu material scos. Forța de muncă: colectarea deșeurilor la fața locului. Observații meteo, comparați vremea de dimineață și de seară.

Întoarcerea de la o plimbare, organizarea meselor și somnului pentru copii

Ascultarea compoziției muzicale de P. I. Ceaikovski „Anotimpurile” (septembrie).

Seara: jocuri, petrecere a timpului liber, comunicare și activități bazate pe interese, pregătire pentru mese, gustare de după-amiază, cină

Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn. Proceduri de temperare: spălare cu apă rece.Exerciții pentru prevenirea scoliozei la copii.Joc de călătorie „Sat”.Scopul: dezvoltarea imaginației, simțul ritmului, cultivarea dorinței de a participa la jocuri comune

Învățare poezii pentru vacanța de toamnă

Activitate cognitivă și de cercetare „Dimpotrivă” Scop: dezvoltarea capacității de a găsi cuvântul opus pentru fiecare cuvânt (acțiune). Joc de rol „Familie”, „Supermarket”. Activitate liberă (sub supravegherea unui profesor)

Joc de rol „Hai să pregătim cina și să hrănim familia” Scop: îmbunătățirea capacității de a asuma un rol și de a realiza acțiuni conform rolului acceptat

Activități educaționale organizate

OO ___________________________________________________ ,

Tema OS ______________________________________________________________________ ,

Pregătirea pentru o plimbare, plimbare de seară

Observarea schimbărilor de temperatură a aerului dimineața și în timpul zilei (la soare și la umbră) Muncă: asistență la îndepărtarea frunzelor căzute - măturarea potecilor din zonă. P/joc „Schimbați locuri”.

Exersați numărarea obiectelor

Joc didactic „Sănătos - Nociv” (dezvoltați nevoia de a respecta o dietă, de a mânca legume și fructe și alte alimente sănătoase).

Activități de joacă independente pentru copii din zonă, jocuri la alegere. Amintește-le să fie prietenoși unul cu celălalt.

Interacțiunea cu familia și societatea

Consultatii individuale la cerere.

Bună ziua tuturor! Tatyana Sukhikh este în contact direct cu tine. Pe paginile blogului meu, un cititor mi-a împărtășit o problemă profesională și mi-a cerut ajutor. Ideea este că ea, nefiind niciodată profesoară până acum, s-a angajat într-o instituție de învățământ preșcolar cu reguli stricte, cu colegi, aparent, nu foarte receptivi, din moment ce nu are cine să-i spună noului venit ce fel de documente ar trebui să fie profesorul. păstrează și cum sunt întocmite planurile de lucru pentru grupul de mijloc. Să ne dăm seama!

Nu aș vrea să-l sperii pe tânărul meu coleg profesor, dar există suficientă documentație încât uneori îmi învârte capul. Dar, dacă nu începeți această „creativitate pe hârtie”, atunci totul poate fi făcut.

Deci, ceea ce cu siguranță trebuie documentat și predat în grupul de mijloc:

Actele locale sunt un dosar cu instrucțiuni: oficial, securitatea muncii, sănătatea și protecția vieții copiilor, după modelul instituției dumneavoastră preșcolare. Se face o singură dată și se actualizează periodic;
Un program de lucru pe grupe de vârstă, timp de un an, în conformitate cu standardul educațional de stat federal, întocmit conform programului educațional ales de instituția dvs. de învățământ preșcolar, de exemplu, „De la naștere până la școală”. Pe baza programului general, trebuie să faci un astfel de document pentru grupul tău;
Planurile tematice complexe sunt planuri de lucru cu copiii pe sezon și săptămâna din fiecare lună, unde sunt înregistrate domeniile generale de lucru. Adică ce vrei să obții în fiecare lună. Mai jos voi da un exemplu de completare pentru octombrie;
Planul calendaristic al activităților educaționale este un plan specific, detaliat, pentru fiecare zi. Trebuie să fie în concordanță cu programul de lucru și cu planul tematic cuprinzător. Aici notăm tot ce vom face cu copiii în timpul zilei: exerciții, activități, jocuri, plimbări, momente de rutină, lucru cu părinții etc.;
Grila de clasă - simplifică planificarea activităților educaționale și este un tabel pe zi a săptămânii, în care intrăm toate clasele, inclusiv muzică și educație fizică;
Dosar de diagnosticare pedagogică - iată fișe de observații ale copiilor, diagnostice și recomandări;
Portofoliul unui profesor – am scris un articol separat despre el și mai mult de unul. Ai nevoie de un portofoliu pentru certificare;
Dosar de autoeducare – alegeți o temă și umpleți treptat folderul cu materiale;
Fișa de prezență a elevilor;
Informații despre copii și părinți;
Lista copiilor;
Plan de călire;
Schema de locuri pentru copii la mese;
Regimul zilnic;
Fișă de adaptare;
Jurnal de primire și îngrijire a elevilor;
Dosar de lucru părinte;
Procesele-verbale ale întâlnirilor cu părinții.

Planificare tematică cuprinzătoare pentru luna octombrie pentru grupul de mijloc

După cum am promis, vă voi arăta un exemplu despre cum să creați un plan tematic cuprinzător pentru luna octombrie pentru grupul de mijloc. Folosim același principiu pentru a ne pregăti pentru alte luni, dar ne asumăm alte sarcini. În principiu, toate planurile sunt disponibile gratuit pe Internet pentru descărcare.

Deci, octombrie:

Săptămâna 1-2 tema „Toamna”. Conținutul lucrării: extindeți înțelegerea copiilor despre toamnă ca anotimp, oferiți o înțelegere a diferitelor semne și caracteristici ale fenomenelor meteorologice de toamnă, învățați-i să stabilească legături de bază între natura vie și cea neînsuflețită. Efectuați observații sezoniere ale naturii, observați schimbările și frumusețea acesteia. Dați o idee despre profesiile din agricultură și silvicultură. Extindeți cunoștințele despre legume și fructe de sezon, inclusiv despre cele exotice. Introduceți flori de toamnă. Promovează o atitudine grijulie față de natură și darurile ei. Generați informații de bază despre ecologie.

Evenimente: matineu „Toamna”, expoziție de meșteșuguri din materiale naturale, proiect „Recolta”, plimbări țintite.

Tema din săptămâna 3: „ABC-ul politeței”. Conținutul lucrării: dezvoltarea unei idei de standarde morale și etice, dezvoltarea relațiilor prietenoase între toți elevii. Întăriți obiceiurile pozitive: salut, mulțumire, exprimarea corectă a cererilor etc. Completarea unui card de dezvoltare pentru fiecare copil.

Evenimente: jocuri de rol „Ursul politicos”, spectacol de păpuși „Bună ziua!” Elaborarea unei fișe de dezvoltare individuală pentru fiecare copil.

Tema săptămânii 4: „Jucăriile mele preferate”. Conținutul lucrării: îmbunătățirea și dezvoltarea activităților de joacă ale copiilor preșcolari. Formarea de cunoștințe și abilități practice de comunicare între colegi și cu adulții prin joc. Extindeți tehnicile de joc și îmbogățiți experiența copiilor în activități de joc. Pentru a dezvolta abilitățile creative ale preșcolarilor în direcția dezvoltării independente a noilor intrigi de joc. Consolidarea materialului educațional prin jocuri didactice.

Evenimente: sărbătorirea jocurilor și festivităților populare, concursuri în jocuri populare în aer liber, un set de jocuri didactice și de rol.

Cum arată un plan de calendar pentru fiecare zi?

Planurile calendaristice tematice pentru fiecare zi sunt concepute în moduri diferite; există reviste gata făcute de vânzare, aliniate. De obicei, coloanele sunt după cum urmează: lună, zi a săptămânii, zi. Tema săptămânii este în conformitate cu planul pe termen lung, de exemplu, așa cum am scris mai sus „Toamna”, „ABC-ul politeței”, „Jucăriile mele preferate” pentru octombrie.

Apoi coloanele sunt următoarele: pe verticală – activități comune ale profesorului și copiilor, organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectului, sprijinirea individualității copilului. Pot exista și alte coloane la discreția dvs. De exemplu, după scopuri: social-comunicativ, cognitiv-vorbire, dezvoltare fizică și estetică.

Dacă alegem a doua opțiune pentru înregistrarea planului, atunci ceea ce putem scrie în coloana „Activități comune” la subiectul „Toamna” în linia Dezvoltarea cognitivă și a vorbirii:

Observația „Copaci de toamnă”, examinând frunzele, scoarța copacilor care se află pe site, învățând să determine diferența dintre un copac și un tufiș, caracterizând forma frunzelor diferitelor plante, culoare.
Încurajarea copiilor să comunice activ. Ascultăm foșnetul frunzelor, sunetul vântului și dezvoltăm senzații senzoriale.
Activitate de cercetare: „Ce le place copacilor?” Aflam ce conditii sunt potrivite pentru cresterea copacilor. Ne dezvoltăm abilități cognitive, capacitatea de a observa, analiza și exprima gândurile noastre.
Situație problematică: toamna este o perioadă controversată a anului. Învățăm să analizăm relațiile cauză-efect dintre fenomenele naturale și atitudinile oamenilor față de acestea, încercăm să analizăm argumentele pro și contra toamnei și ne dezvoltăm capacitatea de a ne demonstra punctul de vedere.
Convorbiri pe tema toamnei. Pot fi multe subiecte, nu le voi enumera.
FEMP: învățarea numărului, compararea cantităților, în general, conform planului de lecție.
Jocuri didactice. De asemenea, o mare varietate, definiți așa cum doriți.

Aceasta este doar o coloană completată. De asemenea, trebuie să completați restul, pe baza programului și a planului pe termen lung, precum și a programului de cursuri. Greu pentru un începător, nu? Sper că l-am ajutat puțin pe tânărul meu coleg. Dacă ceva, scrie, o să răspund. Vă sfătuiesc să găsiți un plan gata făcut pe Internet și să-l rescrieți pur și simplu și să faceți ajustări pentru dvs. pe parcurs. Ar fi trebuit să rămână planurile de lucru de la predecesor?
Dacă ți-a plăcut articolul, distribuie-l celor care ar putea avea nevoie de el. De asemenea, abonați-vă la știri, vom rămâne în legătură.

Plan săptămânal pentru profesor în conformitate cu standardul educațional de stat federal. Planificarea procesului educațional în grădiniță în contextul introducerii standardelor de stat federal înainte

Planificare. Planuri de lucru - Plan perspectivă-tematic de implementare a secțiunii „Educație pentru muncă” în momente deosebite

Planificare. Planuri de lucru - Plan pe termen lung pentru insuflarea unei culturi a comportamentului într-o grupă de vârstă fragedă

Planificare tematică cuprinzătoare pentru luna octombrie pentru grupul de mijloc

Cum arată un plan de calendar pentru fiecare zi?

Citeste si pe tema: