Recomandările metodologice pentru studenți cu privire la desfășurarea activității extracurriculare independente sunt compilate în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar în specialitatea „Farmacie” și conțin o listă de recomandări pentru organizarea activității extracurriculare independente pentru studenții din anul II din curs interdisciplinar 02.01 Tehnologia fabricării formelor de dozare la studierea secțiunii „Introducere în tehnologie” forme de dozare. Pulberi."

Descarca:

Previzualizare:

Organizație educațională profesională

„Colegiul medical din Amur”

pentru ca elevii să finalizeze munca extracurriculară independentă

Subiect: „Introducere în tehnologia formelor de dozare. pulberi"

MDK 02.01. Tehnologia de fabricare a formelor de dozare

Specialitatea: 33.02.01 Farmacie

Curs: 2

Nivel de pregătire: de bază

Blagoveșcensk

2018

Revizuit APROBAT

la ședința Comitetului Medical Central „Farmacia” Consiliul de experți al Instituției Autonome de Stat SA VET

Protocolul nr. _____ „Colegiul Medical Amur”

"__" ______ 20 __ Proces-verbal Nr. _____

Președintele Comitetului Central __________ datat „____” ________ 20 __

Davydova O.A.

Recomandările metodologice pentru studenți cu privire la desfășurarea activității extracurriculare independente sunt compilate în conformitate cu cerințele standardului federal de stat educațional pentru învățământul profesional secundar în specialitatea „Farmacie” și conțin o listă de recomandări pentru organizarea activității extracurriculare independente pentru studenții din cursul interdisciplinar. 02.01 Tehnologia de fabricare a formelor de dozare.

Alcătuit de: Sukhova Lyudmila Pavlovna, profesor la Instituția Autonomă de Stat JSC POO „AMK”

Notă explicativă…………………………………………………… 4 pagini.

Harta de auto-studiu……………………………………… 5 pagini.

Secțiunea 1. Partea generală:

Subiectul 1.1. Tehnologia de fabricare a formelor de dozare ca știință……6 p.

Subiectul 1.2. Dozarea în tehnologia formelor de dozare…………7 p.

Subiectul 1.3. Reglementarea de stat a calității medicamentelor

fonduri…………………………………………………………………………………. 8 pagini

Secțiunea 2. Pulberi:

Subiectul 2.1. Producția de pulberi simple și complexe…………10 p.

Subiectul 2.2. Producerea de pulberi cu medicamente puternice………………………………………………………………………….12 p.

Subiectul 2.3. Producerea de pulberi cu droguri otrăvitoare și narcotice……………………………………………………………………….14 p.

Subiectul 2.4. Producerea de pulberi cu diverse medicamente

înseamnă………………………………………………………………………………….16 p.

Subiectul 2.5. Lecția generală „Producerea pulberilor” ……………18 p.

Literatură……………………………………………………………………….21 p.

Anexe…………………………………………………………...22 pagini.

NOTĂ EXPLICATIVĂ

Pregătirea unui specialist presupune dezvoltarea unor abilități în activitatea educațională și cognitivă, precum și abilități de autoeducare care îi vor fi utile în viitor.

În primul rând, pentru munca independentă, un student trebuie să fie capabil să găsească literatura necesară și să navigheze în informațiile educaționale și periodice tipărite. Sarcinile pentru munca independentă vor ajuta în acest sens, cum ar fi pregătirea unui mesaj, completarea unui eseu, rezolvarea problemelor profesionale tipice, în pregătirea orelor practice și teoretice.

Efectuarea muncii extracurriculare independente de către studenți este o cerință a Standardului Educațional Federal de Stat, un element obligatoriu al programului de lucru pentru Tehnologia MDK de fabricare a formelor de dozare cu îndrumarea metodologică a profesorului, dar fără participarea lui directă.

Scopul recomandărilor metodologice este de a ajuta elevul în însuşirea materialului educaţional. Recomandările metodologice cuprind diverse forme de muncă independentă pentru însușirea cunoștințelor, pentru aprofundarea și consolidarea acestora, dezvoltarea anumitor abilități, scopuri și conținut al sarcinilor, forme de raportare și control, criterii de evaluare.

Diferite tipuri de muncă independentă sunt efectuate în conformitate cu subiectul lecției. În aceste recomandări, fiecare tip de lucrare independentă include întrebări și literatura recomandată. Pentru a finaliza munca independentă, este necesar să utilizați literatura recomandată, resursele de pe Internet sau alte surse la discreția elevului.

Criterii generale de evaluare a muncii:

1. Completitudinea și corectitudinea răspunsului

2. Gradul de conștientizare și înțelegere a ceea ce a fost învățat

3. Design limbaj

Implementarea sistematică a muncii independente se dezvoltă în observarea elevului, independența, responsabilitatea, capacitatea de a analiza, generaliza, evidenția principalul lucru din materialul studiat, adopta o abordare creativă a îndeplinirii anumitor sarcini și îmbunătățește calitatea cunoștințelor.

Numărul total de ore alocate pentru studiul MDK 02.01. Tehnologia de fabricare a formelor de dozare este de 328 de ore, dintre care 164 de ore sunt pentru munca independentă a studenților.

CARD DE AUTO-MUNCĂ

Secțiunea 1. Partea generală

Subiectul 1.1. Tehnologia de fabricație a formelor de dozare ca știință

Scopul auto-studiului este de a extinde cunoștințele despre istoria dezvoltării tehnologiei formelor de dozare.

Sarcini:

- aprofundarea și extinderea cunoștințelor despre tehnologia de fabricare a formelor de dozare și necesitatea studierii acesteia pentru o viitoare profesie

Formarea abilităților în lucrul cu literatură educațională și suplimentară

Dezvoltarea abilităților cognitive, responsabilitate

Studentul trebuie sa stie:

Bazele teoretice ale tehnologiei de fabricare a formelor de dozare

Termeni și concepte de bază ale tehnologiei pentru fabricarea formelor de dozare

Studentul trebuie să fie capabil să:

Lucrați independent cu literatura de referință și științifică

Formulați definiții ale termenilor și conceptelor de bază

Sarcina 1. Pregătirea unui rezumat pe tema:

1.1. „Istoria dezvoltării formelor de dozare”.

1.2. „Contribuția oamenilor de știință autohtoni la dezvoltarea farmaciei.”

1.3. „Forme de dozare ale secolului al XIX-lea”.

Timp de finalizare pe subiect- 4 ore

forma de control – oral (interviu individual, ascultarea unei lecții practice)

Sarcina 2. Crearea unei prezentări„Proiectarea și echiparea primelor farmacii rusești”

Timpul de finalizare a postului: 2 ore

forma de control – oral (într-o lecție practică)

Sarcina 3. Eseu „Relația dintre farmacie și producția industrială de medicamente”

Perioada de graţie: 3 ore

forma de control – ascultarea unei lecții practice

Sarcina 4. Alcătuirea unui tabel„Termeni de bază ai tehnologiei formelor de dozare”

Recomandări pentru crearea unui tabel: Trebuie să scrieți numele tabelului. În tabel, notați termenii principali utilizați în tehnologia formelor de dozare și definițiile acestora (produs farmacologic, substanță medicamentoasă, produs medicamentos, formă de dozare, produs medicamentos).

perioada de graţie- 1 oră.

Criteriu de evaluare: Anexa D

forma de control – raport scris (tabel)

Întrebări pentru pregătire:

1. Care este tehnologia de fabricare a formelor de dozare, ce face?

2. Care sunt principalele obiective ale tehnologiei formelor de dozare?

3. Care este clasificarea formelor de dozare după starea de agregare, utilizare, dozare?

4. Definiți termenii „agent farmacologic”, „substanță medicamentoasă”, „medicament”, „formă de dozare”, „produs medicamentos”.

perioada de graţie- 1 oră

forma de control – întrebări orale în timpul unei lecții teoretice

Subiectul 1.2. Tehnologia de dozare în formă de dozare

Scopul auto-studiului – studiază tema „Dozarea în tehnologia formelor de dozare. Mijloace de ambalare și închidere"

Sarcini:

Studiați mijloacele de cântărire și măsurare a medicamentelor și regulile de lucru cu acestea

Dezvoltați interesul cognitiv

Studentul trebuie sa stie:

Metode de dozare a substanțelor medicamentoase

Instrumente de măsurare pentru dozarea substanțelor medicamentoase

Mijloace de ambalare și acoperire pentru forme de dozare

Studentul trebuie să fie capabil să:

Selectați mijloace pentru ambalarea și acoperirea medicamentelor

Utilizați instrumente de măsurare

Sarcini pentru munca independentă a elevilor:

Sarcina 1. Elaborarea algoritmilor de manipulare:

Elaborarea unui algoritm de cântărire a unei substanțe pulverulente folosind cântare manuale.

Elaborarea unui algoritm de cântărire a unei substanțe lichide la cântare tehnice.

Elaborarea unui algoritm pentru măsurarea unei substanțe lichide cu ajutorul unui cilindru.

Studiați cu atenție literatura educațională și de referință. Selectați materialul principal. Întocmește un algoritm de cântărire/măsurare a unei substanțe, care să conțină instrucțiuni clare pentru efectuarea manipulărilor secvențiale (pregătirea echipamentului, reguli de utilizare a cântarelor sau a ustensilelor de măsurat, reguli de cântărire/măsurare a unei substanțe).

Criteriu de evaluare:

5 puncte – sarcina este finalizată, conținutul și succesiunea manipulărilor îndeplinesc cerințele tehnologice, munca este finalizată cu competență și precizie

4 puncte – sarcina finalizată, design neglijent sau greșeli gramaticale

3 puncte – sarcina finalizată, s-au făcut erori în succesiunea și conținutul manipulărilor

2 puncte – sarcina neterminată sau finalizată incorect

perioada de graţie- 1 oră

forma de control - raport scris

Sarcina 2. Pregătirea pentru testare

1. Capacitatea cântarelor de a arăta aceleași rezultate în timpul determinărilor repetate ale greutății corporale în aceleași condiții se numește proprietate metrologică:

a) stabilitate

B) sensibilitate

B) loialitate

D) constanța citirilor

2. Cântarul de mână este șters cu lichid:

A) amestec alcool-eter

b) alcool

b) apa

3. Un mililitru de apă măsurat cu un contor standard de picături conține numărul de picături:

A) 10

B) 20

B) 30

A) 0,05 grame

B) 0,01 grame

B) 0,02 grame

5. La pregătirea formelor de dozare, lichidul este dozat în greutate:

A) apă purificată

B) tinctura

A fierbe

perioada de graţie- 1 oră

forma de control

Sarcina 3. Pregătirea pentru un interviu oral

Întrebări pentru pregătire:

1. Ce metode de dozare sunt folosite în tehnologia de fabricare a formelor de dozare?

2. Ce înseamnă dozarea în greutate și ce mijloace se folosesc pentru aceasta?

3. De ce factori depinde acuratețea dozării în funcție de greutate?

4. Ce proprietăți metrologice ar trebui să aibă cântare?

5. La ce se folosesc cântarele manuale de farmacie?

6. Ce înseamnă dozarea în volum și ce mijloace se folosesc pentru aceasta?

7. Ce factori determină acuratețea dozării în volum?

8. Care sunt regulile de măsurare a lichidelor?

9. În ce cazuri și cu ce ajutor se efectuează dozarea picăturii?

10. Ce este un contor de picături standard?

perioada de graţie- 1 oră

forma de control

Subiectul 1.3. Reglementarea de stat a calității medicamentelor

Scopul autoinstruirii este aprofundarea și consolidarea cunoștințelor privind standardizarea calității medicamentelor și medicamentelor.

Sarcini:

Studiază documentația de reglementare și tehnică care reglementează calitatea medicamentelor și a formularelor

Dezvoltați gândirea logică și interesul cognitiv

Cultivați grija și responsabilitatea

Studentul trebuie sa stie:

Termeni și concepte de bază ale tehnologiei formelor de dozare

Principalele direcții de reglementare de stat privind calitatea medicamentelor și depozitarea acestora

Reguli de redactare a prescripțiilor și structura acestora

Reguli pentru ambalarea și înregistrarea formelor de dozare

Studentul trebuie să fie capabil să:

Formulați termenii și conceptele de bază ale tehnologiei formelor de dozare

Utilizați Fondul Global și alte documente normative pentru a găsi informațiile necesare

Selectați mijloacele de ambalare, închidere și proiectare a formei de dozare

Sarcini pentru munca independentă a elevilor:

Sarcina 1. Întocmirea unui rezumat „Forme de formulare de prescripție și reguli de executare a acestora”

Sfaturi pentru a scrie note: Studiați ordinul Ministerului Sănătății al Federației Ruse nr. 1175n „Cu privire la aprobarea procedurii de prescriere și prescriere a medicamentelor, precum și a formularelor de prescripție pentru medicamente, procedura de procesare a acestor formulare, înregistrarea și stocarea acestora. ” Schița trebuie să indice formele formularelor de prescripție, utilizarea lor la redactarea prescripțiilor pentru producerea individuală a formelor de dozare, datele necesare care trebuie indicate pe un formular specific.

perioada de graţie- 2 ore

Criteriu de evaluare:

Alfabetizare de prezentare – 1 punct

Precizie - 1 punct

Respectarea termenului – 1 punct

forma de control – scris (rezumat)

Sarcina 2.

2.1. Întocmirea unui tabel rezumativ „Valabilitatea și perioadele de păstrare a rețetelor”

Recomandări pentru crearea unui tabel:Studiați cu atenție ordinul Ministerului Sănătății al Federației Ruse nr. 1175n. Notați numele tabelului. În tabel, indicați forma formularului de prescripție, perioada de valabilitate a acestuia de la data prescrierii și perioada de valabilitate în farmacie.

perioada de graţie- 2 ore

Criteriu de evaluare: Anexa G

forma de control – scris (tabel)

2.2. Întocmirea unui tabel rezumat „Etichete principale și suplimentare”

Recomandări pentru alcătuirea tabelului și criteriilor de evaluare:În tabel, indicați tipurile de etichete principale și suplimentare, culoarea semnalului acestora, aplicarea în funcție de tipul formei de dozare (Anexa D).

perioada de graţie- 2 ore

forma de control – scris (tabel)

Sarcina 3. Eseu „Apariția farmacopeilor”

perioada de graţie- 3 ore

forma de control – oral (raport la o lecție practică)

Sarcina 4. Pregătirea pentru testare

Exemplu de test (alegeți răspunsul corect):

1. Documentația de reglementare și tehnică care reglementează calitatea medicamentelor și a formularelor include:

A) GF

B) Ordinele Ministerului Sănătății al Federației Ruse

B) Rețetă

D) Așa este

2. Eticheta farmaciei pentru uz intern are o culoare semnal:

Un verde

b) portocaliu

B) albastru

D) roz

3. Un medicament sub forma unei forme de dozare specifice se numește:

a) substanță medicinală

B) agent farmacologic

b) medicina

d) medicina

4. Următoarele sticle sunt utilizate pentru distribuirea soluțiilor injectabile:

A) sticla alcalina

B) sticla neutra marca NS-1

B) sticle de parfum

5. Următoarele sticle sunt utilizate pentru eliberarea medicamentelor fotosensibile:

A) sticla neutra

B) sticlă închisă la culoare

B) sticla alcalina

Perioada de graţie: 1 oră

forma de control – testarea într-o lecție practică

Sarcina 5. Pregătirea pentru un interviu oral

Întrebări pentru pregătire:

1. Ce documentație de reglementare și tehnică reglementează calitatea medicamentelor și formelor de dozare? Listați principalele ordine ale Ministerului Sănătății al Federației Ruse.

2. Ce este Farmacopeea de stat?

3. Ce este o rețetă și care sunt regulile de redactare a acesteia?

4. Cum ar trebui să fie formalizată cererea unui medic către un farmacist?

5. Care sunt datele de expirare a rețetelor?

6. Care sunt regulile de depozitare și lucru cu substanțele sp. A și sp.B?

7. Ce ar trebui să facă un farmacist dacă rețeta conține o doză supraestimată de substanță sp. A sau sp.B?

8. Care sunt regulile de înregistrare a formelor de dozare fabricate în farmacii?

9. Ce produse sunt folosite pentru ambalarea și acoperirea medicamentelor?

10. Ce indicatori sunt luați în considerare la monitorizarea calității medicamentelor finite?

Perioada de graţie: 1 oră

forma de control – întrebări orale în timpul unei lecții practice

Subiectul 2.1. Producerea de pulberi simple și complexe

Scopul autopregătirii este de a studia tema „Producerea de pulberi simple și complexe”

Sarcini:

Dezvoltați abilitățile de a face pulberi simple și complexe

Studentul trebuie sa stie:

Metode de redactare a prescripțiilor pentru pulberi

Bazele teoretice ale procesului de măcinare și amestecare a substanțelor medicinale în pulberi

Dispozitive de cântărire și dozare a pulberilor

Studentul trebuie să fie capabil să:

Utilizați literatură educațională și de referință

Evaluați acuratețea prescripțiilor

Sarcini pentru munca independentă a elevilor:

Exercitiul 1.

1. Rezolvarea unei probleme situaționale.

Se prescrie prin metoda de distribuție pulbere complexă nr. 60, care constă din glucoză în cantitate de trei deci și acid ascorbic în cantitate de un deci. Faceți calculele necesare pentru prepararea pulberilor.

1.2. Rezolvarea problemelor conform instrucțiunilor individuale

Farmacia a primit o rețetă pentru producerea de pulberi conform următoarei rețete:

Rp: Acidi ascorbinici 0.1

Glucozi 0,2

M.f.p.

D.t.d. nr. 20

S. 1 pulbere de 2 ori pe zi pentru un copil de 8 ani

Selectați secvența de amestecare a substanțelor medicinale

Selectați mijloacele de ambalare și proiectarea formei de dozare

Timp de funcționare: 1 oră

Criteriu de evaluare:

Reteta scrisa corect – 1 punct

Perioada de graţie: 1 oră

Forma de control:

Întrebări pentru pregătire:

1. Ce sunt pulberile ca formă de dozare?

2. Care sunt avantajele și dezavantajele pulberilor ca formă de dozare?

3. Ce cerințe impune NTD pulberilor?

4. Cum sunt clasificate pulberile în funcție de compoziție, metodă de aplicare și dozare?

5. Care este metoda de distribuție pentru prescrierea pulberilor?

6. Care este metoda de separare pentru prescrierea pulberilor?

7. Care sunt principalele etape în fabricarea pulberilor?

8. În ce cazuri, la prescrierea unei simple pulberi, substanța medicamentoasă nu poate fi zdrobită suplimentar?

9. În ce cazuri, la prescrierea unei simple pulberi, substanța medicamentoasă este neapărat zdrobită?

10. Cu ce ​​substanta incepe macinarea pentru a macina porii mortarului?

11. Care sunt regulile de amestecare a substanțelor medicamentoase în pulberi prescrise în cantități egale sau aproximativ egale?

12. Care sunt regulile de amestecare a substanțelor medicinale în pulberi prescrise în cantități diferite?

13. Cum distribuiți pudrele?

14. Cum sunt ambalate pulberile simple și complexe?

15. Care sunt regulile de preparare a pulberilor pentru eliberare?

16. Cum se evaluează calitatea pulberilor finite?

Perioada de graţie: 1 oră

forma de control – întrebări orale în timpul unei lecții practice

Exemplu de test (alegeți răspunsul corect):

1. Avantajul pulberilor ca formă de dozare este (2 răspunsuri corecte):

A) posibilitatea de administrare la un pacient în stare inconștientă

B) ușurința de fabricație

C) modificarea proprietăților în timpul depozitării

D) portabilitate

D) posibilitatea iritarii mucoasei bucale

2. Completați propoziția: Proprietatea principală a pulberilor este ______

3. Uniformitatea pulberilor este determinată de:

A) lupa

B) microscop

B) cu ochiul liber

4. Pentru a selecta un mortar, trebuie să determinați:

A) masa substanței medicamentoase pentru toate dozele

B) masa totală a pulberilor

C) masa unei doze

5. După șlefuirea porilor cu un mortar, substanțele se amestecă în ordinea:

A) de la cel mai mic la cel mai mare

B) de la cel mai mare la cel mai mic

B) prescris în rețetă

6. În plus, substanța este zdrobită în pulberi simple:

A) cristalin grosier

B) ușor de pulverizat

C) usor solubil in tractul gastrointestinal

Perioada de graţie: 1 oră

forma de control – testarea într-o lecție practică

Subiectul 2.2. Producerea de pulberi cu medicamente puternice

Scopul autoformației este aprofundarea și extinderea cunoștințelor privind producția de pulberi

Sarcini:

Studiați subiectul „Fabricarea de pulberi cu medicamente puternice”

Dezvoltați abilitățile de a face pulberi cu substanțe puternice

Dezvoltați gândirea logică

Încurajează simțul responsabilității și al profesionalismului

Studentul trebuie sa stie:

Reguli pentru depozitarea substanțelor puternice și lucrul cu acestea

Reguli pentru introducerea substanțelor puternice în pulberi complexe

Reguli pentru ambalarea și proiectarea pulberilor

Studentul trebuie să fie capabil să:

Verificați dozele de substanțe puternice

Calculați cantitățile de substanțe medicinale

Selectați și justificați tehnologia de fabricare a formei de dozare

Pregătiți forme de dozare pentru eliberare

Sarcini pentru munca independentă a elevilor

Rp: Fenobarbitali 0,02

Clorhidrat de Papaverini 0,03

Glucozi 0,25

M.f.p.

D.t.d. nr. 10

Determinați dozele unice și zilnice de clorhidrat de fenobarbital și papaverină (sp.B)

Aflați masa totală a pulberilor și greutatea (masa unei pulberi)

Criteriu de evaluare:

Calculele cantităților de substanțe au fost făcute corect – 1 punct

Masa corect calculată a unei pulberi – 1 punct

Secvența de amestecare a substanțelor aleasă corect – 1 punct

Ambalajul și designul selectat corect înseamnă 1 punct

Puncte maxime - 5

perioada de graţie: 1 oră

Forma de control: scris (raport individual, sondaj în timpul unei lecții practice)

Sarcina 2. Pregătirea pentru un interviu oral

Întrebări pentru pregătire:

1. Care sunt substanțele sp. B?

2. Care sunt regulile de păstrare a substanțelor din lista B?

3. Care sunt regulile de lucru cu substanțele din lista B?

4. La ce ar trebui să acorde atenție un farmacist atunci când eliberează o rețetă care conține o substanță puternică?

5. Ce înseamnă metoda de distribuție a prescrierii pulberilor?

6. Ce ar trebui să facă un farmacist dacă doza unei substanțe puternice este prea mare?

7. Care sunt regulile de introducere a substanțelor puternice în pulberile complexe?

8. Care sunt regulile pentru proiectarea pulberilor care conțin substanțe puternice?

9. Cum se evaluează calitatea pulberilor?

perioada de graţie: 1 oră

forma de control

Sarcina 3. Pregătirea pentru testare

Exemplu de test (alegeți răspunsul corect):

1. Dacă medicul a supraestimat doza unică de substanță puternică și a documentat în mod corespunzător acest exces, atunci substanța este eliberată:

B) în cantitatea prescrisă

B) în valoare de ½ din DCA

2. Completează propoziţia: O substanţă puternică cântăreşte ________________.

3. Difenhidramina este o substanță:

a) otrăvitoare

B) puternic

B) lista generala

4. Dacă prescripția indică 0,05 clorhidrat de papaverină pe doză și trebuie să pregătiți 10 pulberi, atunci ar trebui să luați medicamentul în următoarea cantitate:

A) 0,5

B) 0,15

B) 0,05

5. Selectați o potrivire:

Lista substanțelor: Inscripție pe tijă:

A) Substanța unei liste simple 1) inscripție albă pe fond negru

B) Substanță puternică 2) inscripție roșie pe fond alb

3) inscripție neagră pe fond alb

Perioada de graţie: 1 oră

forma de control – testarea într-o lecție practică

Subiectul 2.3. Producerea de pulberi cu droguri otrăvitoare și narcotice.

Sarcini:

Studiați subiectul „Fabricarea de pulberi cu droguri otrăvitoare și narcotice”

Dezvoltați abilitățile de fabricare a pulberilor cu substanțe sp. A

Dezvoltați gândirea logică

Studentul trebuie sa stie:

Reguli de redactare a prescripțiilor pentru pulberi cu substanțe sp. A

Reguli de depozitare a substanțelor sp. Și lucrând cu ei

Reguli de introducere a substanțelor toxice și narcotice în pulberile complexe

Reguli pentru ambalarea și proiectarea pulberilor

Studentul trebuie să fie capabil să:

Verificați dozele de substanțe toxice și narcotice

Calculați cantitățile de substanțe medicinale

Selectați și justificați tehnologia de fabricare a formei de dozare

Pregătiți forme de dozare pentru eliberare

Completați pașaportul de control scris

Sarcini pentru munca independentă a elevilor:

Sarcina 1. Rezolvarea problemelor conform scrisului individual

Un vizitator s-a apropiat de farmacie cu o rețetă pentru a face pulberi conform rețetei:

Rp: Atropini sulfatis 0,00025

Clorhidrat de Papaverini 0,015

Zahari 0,25

M.f.p.

D.t.d. nr. 20

S. 1 pulbere de 2 ori pe zi

Determinați dozele unice și zilnice de sulfat de atropină (sp. A) și clorhidrat de papaverină (sp. B)

Dacă cantitatea de substanță toxică pentru toate dozele este mai mică de 0,05, atunci calculați masa de triturare

Reduceți cantitatea de zahăr cu cantitatea de triturare

Aflați masa totală a pulberilor și greutatea (masa unei pulberi)

Selectați o tehnologie de fabricare a pulberii (determinați secvența de amestecare a ingredientelor)

Precizați mijloacele de ambalare și prezentare a formei de dozare

Completați partea din față a pașaportului de control scris

Criteriu de evaluare:

Calculele cantităților de substanțe au fost făcute corect – 1 punct

Masa corect calculată a unei pulberi – 1 punct

Secvența de amestecare a substanțelor aleasă corect – 1 punct

Ambalajul și designul selectat corect înseamnă 1 punct

PPK completat corect – 1 punct

Puncte maxime - 5

Perioada de graţie: 1 oră

Forma de control: scris (raport individual, sondaj în timpul unei lecții practice)

Sarcina 2. Pregătirea pentru un interviu oral

Întrebări pentru pregătire:

1. Ce medicamente sunt incluse în lista A?

2. Care sunt regulile de păstrare a substanțelor din lista A?

3. Care sunt regulile de lucru cu substanțele din lista A?

4. Ce ar trebui să facă un farmacist dacă doza unei substanțe otrăvitoare sau narcotice este prea mare?

5. Ce este triturarea și în ce proporții se prepară?

6. În ce cazuri se utilizează triturarea?

8. Care sunt regulile de introducere a substanțelor toxice și narcotice în pulberile complexe?

9. Care sunt regulile de înregistrare a pulberilor care conțin substanțe toxice și narcotice?

10. Cum se evaluează calitatea pulberilor?

Perioada de graţie: 1 oră

forma de control : întrebări orale într-o lecție teoretică, practică

Sarcina 3. Pregătirea pentru testare

Exemplu de test (alegeți răspunsul corect):

1. Dacă medicul a supraestimat doza unică de substanță toxică și a documentat în mod corespunzător acest exces, atunci substanța este eliberată:

A) la doza specificată în Fondul Global ca fiind cea mai mare doză unică

B) în valoare de ½ din DCA

B) în cantitatea prescrisă

2. Sulfatul de atropină este o substanță:

a) otrăvitoare

B) narcotic

B) lista generala

3. Pulberile care conțin substanța sp.A sunt eliberate spre vânzare sub următoarea formă:

A) sigilat, etichetă „Internă”, copie a rețetei

B) Eticheta „Manevrați cu grijă”, copie după rețetă, „Internă”

B) sigilat, etichetă „Manevrați cu grijă”, copie după prescripție

4. La fabricarea pulberilor, se utilizează triturarea dacă substanțele pentru toate dozele:

A) 0,1
B) 0,04

B) 0,06

5. Completează propoziţia. Triturarea este un amestec de substanțe toxice cu ___________

6. Faceți o potrivire:

Substanță: Proprietatea substanței:

1) Novocaină A) otrăvitoare

2) Promedol B) narcotic

3) Sulfat de atropină B) puternic

D) lista generală

7. Pentru a pregăti 100,0 raport de triturare 1:100 trebuie să luați:

A) 1,0 substanță toxică și 99,0 zahăr din lapte

B) 0,1 substanță toxică și 99,9 zahăr din lapte

B) 1,0 zahăr din lapte și 99,0 substanță toxică

Perioada de graţie: 1 oră

forma de control : testarea într-o lecție practică

Subiectul 2.4. Producerea de pulberi cu diverse medicamente

Scopul autopregătirii: aprofundarea și consolidarea cunoștințelor privind producția de pulberi complexe

Sarcini:

Studiați subiectul „Fabricarea de pulberi cu medicamente ușor de măcinat, colorante și greu de măcinat”

Dezvoltați abilitățile de a face pulberi cu substanțe greu de măcinat, colorat și ușor

Dezvoltați gândirea logică

Cultivați responsabilitatea și atenția

Studentul trebuie sa stie:

Reguli pentru depozitarea substanțelor colorante, mirositoare și volatile și lucrul cu acestea

Reguli de introducere a substanțelor colorante, greu de măcinat și ușoare în pulberile complexe

Reguli de ambalare și prezentare a pulberilor cu aceste substanțe

Studentul trebuie să fie capabil să:

Calculați cantitățile de substanțe medicinale

Selectați și justificați tehnologia de fabricare a formei de dozare în funcție de proprietățile substanțelor medicamentoase

Pregătiți forme de dozare pentru eliberare

Completați pașaportul de control scris

Sarcini pentru munca independentă a elevilor:

Sarcina 1. Rezolvarea problemelor conform scrisului individual

Un vizitator s-a apropiat de farmacie cu o rețetă pentru a face pulberi conform rețetei:

Luați: camfor 0,05

Zahar 0,3

Se amestecă pentru a face o pulbere

Dați acestor doze numărul 20

Eticheta. 1 pulbere de 2 ori pe zi

Determinați dozele unice și zilnice de substanțe SP.B (dacă sunt prezente în prescripție)

Aflați masa totală a pulberilor și greutatea (masa unei pulberi)

Selectați o tehnologie de fabricare a pulberii (determinați secvența de amestecare a ingredientelor)

Precizați mijloacele de ambalare și prezentare a formei de dozare

Completați partea din față a pașaportului de control scris

Criteriu de evaluare:

Calculele cantităților de substanțe au fost făcute corect – 1 punct

Masa corect calculată a unei pulberi – 1 punct

Secvența de amestecare a substanțelor aleasă corect – 1 punct

Ambalajul și designul selectat corect înseamnă 1 punct

PPK completat corect – 1 punct

Puncte maxime - 5

Perioada de graţie: 1 oră

Forma de control: sondaj scris în timpul unei lecții practice

Sarcina 2. Pregătirea pentru un interviu oral

Întrebări pentru pregătire:

1. Ce substanțe sunt clasificate ca fiind greu de măcinat și cum sunt depozitate?

2. Care este particularitatea producerii de pulberi cu substanțe greu de măcinat?

3. Cum ar trebui depozitați coloranții și care este particularitatea producerii pulberilor cu ei?

4. Ce substanțe sunt ușoare și cum sunt introduse în pulberi complexe?

5. Ce sunt produsele semifabricate sub formă de pudră și care sunt avantajele utilizării lor?

6. Care este diferența dintre metodele de distribuție și separare de distribuire a pulberilor?

7. Cum se evaluează calitatea pulberilor preparate?

perioada de graţie: 1 oră

forma de control – întrebări orale în timpul orelor teoretice și practice

Sarcina 3. Pregătirea pentru testare

Exemplu de test (alegeți răspunsul corect):

1. Când măcinați camfor 2.0, adăugați etanol în numărul de picături:

A) 20

B) 10

LA 5

2. Toate substanțele sunt cântărite pe cântare speciale cu exceptia :

a) riboflavina

B) furasilin

B) difenhidramină

D) mentol

3. Medicamentele colorante includ:

a) aminofilină

B) fenobarbital

B) furasilin

D) xeroform

4. Pulberile sunt ambalate în capsule de pergament dacă conțin următoarele substanțe:

A) colorare

B) mirositoare

B) higroscopic

5. Când faceți pulberi, măcinați cu alcool:

A) riboflavină 1) A, B, D

B) acid boric 2) B, C, D

C) acid ascorbic 3) B, D

D) salicilat de fenil 4) A, B, C

Timp de funcționare: 1 oră

Forma de control - testare într-o lecție practică

4. Pregătirea mesajului„Producerea de pulberi cu extracte”

Perioada de graţie: 1 oră

Forma de control: oral (ascultarea unei lecții teoretice/practice, interviu individual)

Subiectul 2.5. Lecția generală „Producerea pulberilor”

Scopul autopregătirii: generalizarea și consolidarea cunoștințelor și abilităților în producția de pulberi

Sarcini:

Consolidarea cunoștințelor teoretice privind producția de pulberi

Dezvoltați simțul responsabilității, înțelegerea importanței profesiei dvs., atenția și capacitatea de a lucra în echipă

Dezvoltați interesul cognitiv, gândirea logică

Studentul trebuie sa stie:

Reguli pentru prescrierea pulberilor în rețete

Bazele teoretice ale producției de pulbere

Reguli de înregistrare și eliberare a pulberilor

Studentul trebuie să fie capabil să:

Determinați metoda de prescriere a pulberilor

Faceți calcule ale cantității de substanțe medicinale

Selectați mijloacele de ambalare și proiectarea formelor de dozare pentru eliberare

Sarcini pentru munca independentă a elevilor:

Sarcina 1. Pregătirea pentru un interviu oral

Întrebări pentru pregătire:

1. Ce sunt pulberile ca formă de dozare?
2. Cum sunt clasificate pulberile după compoziție, mod de utilizare, dozare?
3. Care sunt avantajele pulberilor ca formă de dozare?
4. Care sunt dezavantajele pulberilor ca formă de dozare?
5. Care sunt cerințele Fondului de Stat XI pentru pulberi?
6. Ce înseamnă metoda de distribuție a prescrierii pulberilor, așa cum este indicată în rețetă?
7. Ce înseamnă metoda de separare a prescrierii pulberilor, așa cum este indicată în rețetă?
8. Care sunt principalele etape de fabricare a pulberilor?
9. În ce cazuri nu pot fi zdrobite substanțele din pulberi simple?
10. În ce cazuri sunt neapărat zdrobite substanțele medicinale?
11. Care sunt regulile de amestecare a substanțelor în pulberi prescrise în cantități egale?
12. Care sunt regulile de amestecare a substanțelor în pulberi prescrise în cantități diferite?
13. Cum distribuiți pudrele?
14. Care sunt regulile pentru ambalarea pulberilor?
15. Care sunt regulile de preparare a pulberilor pentru eliberare?
16. Cum se adaugă substanțe colorante ușoare la pulberile complexe?
17. Ce ar trebui să facă un farmacist dacă dozele de substanțe sunt sp. Sunt A și B în pulbere prea mari?

Perioada de graţie: 2 ore

Forma de control: întrebări orale în timpul unei lecții teoretice

Sarcina 2. Rezolvarea problemelor conform instrucțiunilor individuale

Recomandări pentru îndeplinirea sarcinii:Citiți textul prelegerii sau manualul pe această temă. Revizuiți regulile de prescriere a pulberilor pe bază de rețetă, verificarea dozelor, calcularea cantităților de substanțe medicamentoase, masa totală și masa unei pulberi, etichetele principale și suplimentare utilizate la înregistrarea pulberilor.

Exemple de rețete:

Reteta 1. Rp: Acidi ascorbinici 0,15

Glucozi 0,3

M.f.p.

D.t.d. nr. 20

S. 1 pulbere de 2 ori pe zi pentru un copil de 11 ani

Algoritm pentru finalizarea sarcinii:

Selectați etichete pentru înregistrare

Reteta 2. Rp: Dibazoli 0,03

Glucozi 0,25

M.f.p.

D.t.d. nr. 20

S. 1 pulbere de 3 ori pe zi

Algoritm pentru finalizarea sarcinii:

Determinați doza unică și zilnică a unei substanțe puternice (dibazol)

Întocmește partea din față a pașaportului de control scris în conformitate cu tehnologia de fabricare a pulberii

Perioada de graţie: 1 oră

Forma de control: scris (într-o lecție teoretică)

Sarcina 3. Pregătirea pentru testare

Exemplu de test (alegeți răspunsul corect):

1. În funcție de compoziția lor, pulberile sunt împărțite în:

A) simplu și complex

B) interne și externe

B) dozat și nedozat

2. Alegerea numărului de mortar depinde de:

A) culori de pudră

B) doza prescrisă

B) structura cristalină

D) masa totală de pulbere

3. Capacitatea unei scale, scoasă dintr-o stare de echilibru, de a reveni după mai multe oscilații la poziția inițială se numește proprietate metrologică:

a) stabilitate

B) sensibilitate

B) loialitate

D) constanța citirilor

4. În cazul în care medicul a depășit doza unică sau zilnică a unei substanțe din lista A din rețetă și a oficializat corespunzător acest exces, atunci farmacistul:

A) substanța este eliberată în doza indicată în farmacopee ca cea mai mare doză unică

B) substanța medicamentoasă se eliberează în cantitatea prescrisă

C) substanța este eliberată în jumătate din doza indicată ca cea mai mare doză unică

D) trimite pacientul cu rețetă la medicul curant

5. Substanțele narcotice se cântăresc:

A) farmacist-analist

B) farmacist-tehnolog

B) farmacist

6. Uniformitatea pulberilor este determinată de:

A) cu ochiul liber

B) microscop

B) lupa

7. Atunci când se utilizează metoda de eliberare a prescrierii pulberilor, sunt indicate cantitățile de substanțe medicamentoase:

A) pe doză și în câte părți trebuie împărțită masa

B) pentru toate dozele și în câte doze trebuie împărțită masa de pulbere

C) pe doză și câte astfel de doze trebuie luate

8. La începutul fiecărei ture, cântarul este șters în conformitate cu ordinul Ministerului Sănătății al Federației Ruse nr. 309 cu următoarea substanță:

A) amestec alcool-eter în raport de 1:1

B) amestec alcool-apă-glicerină

B) Soluție de cloramină 1%.

D) soluție de etanol 96%

9. Principalele proprietăți ale pulberilor sunt:

a) fluiditate

B) friabilitate

B) curgere

10. Un medicament care conține o substanță din lista A este emis pentru eliberare în următoarea formă:

A) este sigilat, prevăzut cu o etichetă „internă”, număr de rețetă și o copie a rețetei

B) este prevăzut cu o etichetă „mâner cu grijă”, un număr de prescripție, iar pacientului i se dă semnătură

B) sigilat și prevăzut cu o semnătură, o etichetă principală și suplimentară „mâner cu grijă” și un număr de prescripție

D) se eliberează o copie a rețetei, prevăzută cu o etichetă „internă”, un număr de prescripție și o etichetă suplimentară „mâneți cu grijă”

11. După șlefuirea porilor cu un mortar, substanțele se amestecă în ordinea:

A) prescris în rețetă

B) de la cel mai mare la cel mai mic

B) de la cel mai mic la cel mai mare

12. Pentru a șlefui porii mortarului, alegeți următoarea substanță:

A) scris în cantități mai mici

B) scrise în cantități mai mari

La orice

13. Adăugați: Procesul de distribuție uniformă a particulelor unei substanțe în masa alteia se numește ____________

14. Alegerea numărului de mortar depinde de:

A) masa totală de pulbere

B) structura cristalină

B) culori pudra

15. Tabelul pierderilor de substanțe medicamentoase este destinat să rezolve problema alegerii:

A) numere de mortar

B) substanța care se uzează prima

B) secvențe de amestecare

16. La producerea pulberilor cu substanțe ușoare, se utilizează următoarea tehnică:

A) se macină mai întâi într-un mojar

B) adăugat ultimul

B) zdrobit cu alcool

D) amestecat între straturi de substanţe necolorate

perioada de graţie: 1 oră

forma de control: testarea într-o lecție teoretică

Literatura principala:

1. Alekseev K.V., Suslina S.N. Tehnologia farmaceutică. Phoenix. 2016

2. Gavrilov A.S. Tehnologia farmaceutică. Fabricarea medicamentelor. GEOTAR-Media, 2016

3. Krasnyuk I.I., Mikhailova G.V. Tehnologia farmaceutică. GEOTAR-Media, 2016

Literatură suplimentară:

1. Ordinul Ministerului Sănătății al Federației Ruse nr. 1175n „Cu privire la aprobarea procedurii de prescriere și prescriere a medicamentelor, precum și a formularelor de prescripție pentru medicamente, procedura de pregătire a acestor formulare, înregistrarea și păstrarea acestora”.

2. Ordinul Ministerului Sănătății al Federației Ruse nr. 751n

3. Istoria farmaciei

4. Surse de internet

Textul rezumatului trebuie tipărit pe un computer prinunu si jumatatespațiere între liniifolosind fontTimes New Roman, marimea 14.Domeniul de activitate până la20 pagini de text tipărit. Nu este permisă corectarea greșelilor de tipar și a inexactităților grafice prin ștergere sau vopsire cu vopsea albă.Margini: stânga – 2,5 cm, dreapta – 1,0 cm, sus – 2,0 cm, jos – 2,0 cm.

Rezumatul trebuie să conțină:

- pagina de titlu (nenumerotata)

- continut

- introducere

- partea principală a lucrării

- concluzie

- lista surselor utilizate

Exemplu de design al paginii de titlu

IntroducereEste nevoie de 1-2 pagini și introduce problema. În introducere este necesar să se formuleze scopul lucrării. Cuvântul „INTRODUCERE” este scris în partea de sus a foii în centru fără un punct la sfârșit, toate literele sunt scrise cu majuscule, fontul este aldin.

Partea principală a lucrăriiconține o dezvăluire completă a subiectului și constă din capitole, secțiuni, subsecțiuni (dacă este necesar). Capitolele trebuie să aibă numere de serie indicate cu cifre arabe cu un punct la sfârșit (CAPITOLUL 1.).Secțiunile trebuie numerotate în cadrul fiecărui capitol. Numărul secțiunii constă din numărul capitolului și numărul secțiunii separate printr-un punct. La sfârșitul numărului secțiuniise pune punctul(1.1., 1.2. etc.).

Titlurile capitolelor trebuie scrise cu majuscule, fără punct la sfârșit, fără subliniere. Cratimele de cuvinte nu sunt permise.

Distanţăîntre titlu și text, titlurile de capitol și secțiuni ar trebui să fieun interval și jumătate. Fiecare capitol începe pe o pagină nouă.

Concluzieconţine concluzii care reflectă principalele rezultate ale lucrării.

Lista surselor utilizatecompilate în ordine alfabetică după numele autorilor sau titlurile literaturii. Lista trebuie să conțină cel puțin cinci surse. La pregătirea datelor sursă sunt indicate numele de familie și parafa autorului, titlul lucrării, locul publicării, editura, anul publicării și numărul total de pagini.

Criteriu de evaluare:

- student5 puncte

4 puncte

- elevul descoperă stăpânirea materialului principal, întâmpină dificultăți în identificarea principalului, la prezentarea materialului pe care îl admite3 puncte

- studentul are o înțelegere separată a materialului studiat, materialul nu este prezentat corect, nu în conformitate cu cerințele -2 puncte

Se realizează o prezentare electronică folosind programul Power point, numărul de diapozitive depinde de conținutul materialului (8 - 10). Conținutul prezentării trebuie să reflecte pe scurt problemele subiectului studiat care nu sunt abordate în lecțiile de la clasă și să prezinte o reprezentare vizuală a intenției autorului, cât mai convenabilă pentru percepție.

Schema prezentării:

- diapozitiv de titlu

- scopurile și obiectivele lucrării

- parte principală

- concluzii

- mulțumesc publicului pentru atenție

Slide-ul de titlu trebuie să indice numele instituției de învățământ, specialitatea, titlul temei, numele și inițialele studentului.

Cerințe de proiectare a diapozitivelor

Criteriu de evaluare:

5 puncte - studentul aplică liber cunoștințele, identifică punctele principale și minore din materialul studiat,conținutul corespunde temei lucrării, informațiile sunt prezentate în mod logic și competent, accesibile, materialul este conceput în conformitate cu cerințele

4 puncte – studentul cunoaște materialul studiat, este capabil să evidențieze punctele principale, prezintă materialul în mod competent, prezentarea este concepută în conformitate cu cerințele, dar există inexactități în proiectare

3 puncte – elevul demonstrează stăpânirea materialului principal, dar are dificultăți în identificarea principalului, face greșeli la prezentarea materialului, materialul nu este formatat în conformitate cu cerințele

2 puncte - elevul are idei separate despre materialul studiat, materialul nu este prezentat corect, neconform cerinţelor

Un eseu este o lucrare în proză de volum mic (până la 5 pagini) și compunere liberă, care exprimă impresii și gânduri individuale cu privire la problema studiată. Eseul reflectă experiențele individuale ale autorului, punctul său de vedere asupra unei anumite probleme. Nu oferă un răspuns exhaustiv la o anumită întrebare, ci reflectă propria părere sau impresie. Când scrii un eseu, logica, capacitatea de a-ți argumenta opinia și prezentarea competentă a informațiilor se dezvoltă perfect. Stilul de prezentare este mai mult orientat spre conversație.

Atunci când pregătiți un eseu, este necesar să formulați o problemă care este relevantă în semnificația sa și interesantă pentru autor în conținut în cadrul subiectului menționat. Selectați și studiați informațiile despre subiect. Alegeți principalul și secundarul. Creați o schiță pentru eseul dvs. Dezvăluie laconic, dar succint conținutul problemei, punctele de vedere diferite și abordările tale pentru rezolvarea acesteia, fără a neglija expresivitatea artistică și imaginea prezentării.

Sfaturi de scriere:

- Când scrieți un eseu, ar trebui să alternați fraze scurte cu cele lungi. În acest caz, textul va fi suficient de dinamic pentru a fi ușor de citit.

- Nu trebuie să folosiți cuvinte complexe și neclare, mai ales dacă sensul cuvântului este necunoscut.

- Folosiți cât mai puține expresii generale. Eseul trebuie să fie unic, individualizat, să reflecte personalitatea autorului.

- Umorul trebuie folosit extrem de atent. Sarcasmul și insolența pot irita cititorul.

- Reflectarea experiențelor personale, a amintirilor și a impresiilor este o modalitate excelentă de a vă confirma punctul de vedere și de a convinge cititorul.

- Este necesar să rămâneți la subiect și la ideea principală, fără a vă abate de la acesta sau a descrie detalii inutile.

- După ce ați terminat eseul, ar trebui să-l recitiți, asigurându-vă că logica prezentării este menținută pe parcursul întregii narațiuni.

- Utilizarea faptelor și a rezultatelor cercetării într-un eseu este o opțiune excelentă pentru a adăuga persuasivitate.

Criteriu de evaluare:

- studentaplică liber cunoștințele, nu greșește în prezentarea materialului, evidențiază principalele și secundare în materialul studiat, materialul este pregătit cu atenție în conformitate cu cerințele -5 puncte

- elevul cunoaște materialul studiat, este capabil să identifice principalele și secundarele din materialul studiat, își exprimă în mod competent gândurile, materialul este conceput în conformitate cu cerințele, dar nu suficient de îngrijit -4 puncte

erori, materialul nu este pregătit corect sau în conformitate cu cerințele -3 puncte

2 puncte

1. Studiați cu atenție tema propusă

2. Acordați atenție întrebărilor care ar trebui reflectate în tabel

3. Determinați tipul de tabel (numărul necesar de coloane și rânduri)

4. Dați titlu tabelului

5. Completați celulele tabelului cu informațiile necesare

6. Asigurați-vă că informațiile sunt concise și bine prezentate

7. Aveți grijă când completați tabelul

Criterii de evaluare a muncii cu tabelul

Un mesaj de informare este un tip de lucru extracurricular independent de către un student pentru a pregăti un mic mesaj oral pentru prezentare la un seminar, lecție practică/teoretică. Informațiile furnizate au caracter de clarificare sau generalizare și reflectă o viziune modernă asupra unei anumite probleme. Mesajele completează problema studiată cu materiale faptice sau statistice. Este întocmit în scris și poate include elemente vizuale (ilustrări, demonstrație). Limita de timp pentru exprimarea unui mesaj este de până la 5 minute.

Mesajul este scris pe o parte a unei foi de hârtie albă A4. Textul lucrării se realizează într-unul din următoarele moduri: scris de mână - cu cerneală închisă sau pastă cu o scriere de mână lizibilă cu înălțimea literelor și a cifrelor de cel puțin 2,5 mm, distanța dintre rânduri este de 10-12 mm; dactilografiat – cu spațiere de 1,5 rânduri pe computer, font Times New Roman, dimensiunea fontului 14 sau 12. Se recomandă alinierea textului pe verticală la lățimea paginii. Introduceți cuvinte, formule, simboluri individuale în lucrările dactilografiate, precum și efectuați ilustrații numai cu cerneală închisă, pastă sau cerneală, iar densitatea textului introdus ar trebui să fie apropiată de densitatea textului principal. Mesajul nu trebuie să depășească 5 pagini.

Criteriu de evaluare:

- studentaplică liber cunoștințele, nu greșește în prezentarea materialului, evidențiază principalele și secundare în materialul studiat, materialul este pregătit cu atenție în conformitate cu cerințele -5 puncte

- elevul cunoaște materialul studiat, este capabil să identifice principalele și secundarele din materialul studiat, își exprimă în mod competent gândurile, materialul este conceput în conformitate cu cerințele, dar nu suficient de îngrijit -4 puncte

- elevul descoperă stăpânirea materialului principal, întâmpină dificultăți în identificarea principalului, la prezentarea materialului pe care îl admiteerori, materialul nu este pregătit corect sau în conformitate cu cerințele -3 puncte

- elevul are idei separate despre materialul studiat, materialul nu este prezentat corect, nu în conformitate cu cerințele –2 puncte

Instituție de învățământ bugetar municipal

Școala Gimnazială nr 1

PROIECT

"SPATULĂ DE BUCĂTĂRIE"

Shlisselburg La ce se folosește o spatulă de bucătărie?

Fiecare bucătărie are un astfel de tip de ustensile precum o spatulă de bucătărie.

De când omul a învățat să gătească mâncare într-un fel de mâncare, a fost imposibil să se facă fără ea. Este necesar pentru întoarcerea cotleturilor, amestecarea alimentelor într-o tigaie etc. La început părea un băţ obişnuit, dar cu timpul a căpătat forma unei spatule. Acolo unde este necesar să amestecați o cantitate mare de alimente, spatula are dimensiunea unei vâsle mici, dar într-o bucătărie obișnuită este mică, nu mai mare decât un cuțit de bucătărie.

Problemă Scopuri și obiective Diagrama proiectului Specificari de design Alegerea materialului Dirijare Progresul lucrărilor, calculul costurilor Evaluarea mediului Autoevaluarea rezultatelor muncii

Teluri si obiective

Consolidați cunoștințele, abilitățile și abilitățile dobândite în timp ce studiați un curs de tehnologie.

Învață să rezolvi în mod independent problemele tehnologice, să gândești logic, să selectezi materialele necesare și să folosești instrumentele necesare.

Efectuați orice operațiuni tehnologice.

Respectați măsurile de siguranță.

Utilizați desene și tabele în munca dvs.

Găsiți soluțiile potrivite și opțiunile optime, precum și îmbunătățiți abilitățile și abilitățile în procesul de efectuare a operațiunilor tehnologice de tâmplărie.

Diagrama proiectului

Specificari de design -

lista de cerințe ale produsului

SPATULĂ DE BUCĂTARE

SELECTAREA MATERIALELOR

Criterii de selecție a materialelor

Alegerea materialelor

Plăci de conifere, netivite

Concluzie:

Cel mai accesibil, potrivit și ecologic material pentru o lopată este placa de mesteacăn netivită.

Dirijare

Harta tehnologica pentru fabricarea produselor

"Spatula de bucatarie"

Progres

Un indicator al valorii unui material este disponibilitatea acestuia. Parametrii de calitate includ absența fisurilor, a nodurilor putrezite și absența daunelor cauzate de insecte. De asemenea, este necesar să selectați lemnul în funcție de următorii parametri: culoarea lemnului, textura, prezența unor noduri frumoase și sănătoase. Dacă aveți mașini și scule electrice de mână, este posibil să simplificați operațiunile de prelucrare a lemnului. Cu ajutorul mașinilor se pot combina mai multe operații, ceea ce duce la o prelucrare mai rapidă a lemnului.

Tabel de calcul al costurilor

producția de spatule de bucătărie

Pix

Piesa de lucru

Total - 10 ruble 44 copeici.

Costul acestui produs în vânzarea cu amănuntul este de 60 - 80 de ruble.

Concluzie: Realizarea unei lame cu propriile mâini este profitabilă și justificată din punct de vedere economic

Evaluarea mediului

Probă

Criteriul de evaluare a calității

Scopul a fost atins. Spatula se face independent, mai ieftină decât în ​​magazin. În timpul producției s-a dobândit o anumită experiență, s-au dobândit noi cunoștințe despre procesul de prelucrare a lemnului și s-au dobândit noi abilități și abilități în acest domeniu al activității umane. MOSTRE DE PRODUSE„Spatula de bucatarie”

ÎNVĂŢĂMÂNTUL MEDIU PROFESIONAL
TOLYATTI COLEGIUL DE TEHNOLOGII DE SERVICII ȘI

Antreprenoriat

MDK 04.02 Tehnologia de cultivare a culturilor de arbori și arbuști

MDK 04.03 Fundamentele construcției ecologice
Profesie 250109 Gradinarit si constructii de peisaj

Togliatti 2012

Aprobat de PCC

Protocol nr.___din „___”_______”2012_

Președintele PCC

Osipova S.A.

Elaborat de: Rodionova E.V., profesor

Recenzători:

Zhestkova N.M., director adjunct pentru MMR, Instituție de învățământ autonomă de stat SPO TKSTP

Shubenin A.N., directorul centrului de grădinărit EcoAsta

Revizuire

Efectuarea de muncă în profesia de guler albastru: muncitor la fermă verde

Rodionova Elena Valerievna

Manualul metodologic a fost elaborat pe baza recomandărilor metodologice pentru planificarea, desfășurarea și organizarea orelor practice în instituțiile de învățământ de învățământ secundar profesional (scrisoare a Ministerului Educației din Rusia din 5 aprilie 1999 nr. 16-52-58 în/16). -13).

Manualul metodologic conține o pagină de titlu, o notă explicativă, conținutul lucrărilor practice și o listă de literatură recomandată. Conținutul lucrărilor practice pe fiecare subiect conține informații despre ideile, cunoștințele și abilitățile studenților, precum și materialul teoretic necesar pentru finalizarea lucrării.

Recomandări:Efectuarea de muncă în profesia de guler albastru: muncitor la fermă verde
Referent: Shubenin A.N., director

centru de grădină „EkoAsta” ____________________________

Revizuire

pentru ajutorul didactic „caiet de lucru”

pentru implementarea modulului profesional practic PM04 " Efectuarea de muncă în profesia de guler albastru: muncitor la fermă verde» profesor de discipline speciale al Instituției de Învățământ Autonome de Stat SPO TKSTP

Rodionova Elena Valerievna
Manualul metodologic a fost elaborat pe baza recomandărilor metodologice pentru planificarea, desfășurarea și organizarea orelor practice în instituțiile de învățământ de învățământ secundar profesional (scrisoare a Ministerului Educației din Rusia din 5 aprilie 1999 nr. 16-52-58 în/16). -13). Manualul metodologic conține o pagină de titlu, o notă explicativă, conținutul lucrărilor practice și o listă de literatură recomandată. Conținutul lucrărilor practice pe fiecare subiect conține informații despre ideile, cunoștințele și abilitățile studenților, precum și materialul teoretic necesar pentru finalizarea lucrării.

Manualul metodologic are o orientare practică și permite studenților să își dezvolte competența profesională. Ajută elevii să dezvolte gândirea spațială și capacitatea de a efectua lucrări în știința solului.

Recomandări: Manualul metodologic corespunde programului modulului profesional PM04 „ Efectuarea de muncă în profesia de guler albastru: muncitor la fermă verde„și este recomandată pentru implementare în procesul de învățământ în specialitatea 250109 „Grădinari și construcții peisagistice” pentru învățământul cu frecvență.
Revizor: Zhestkova N.M.,

Director adjunct al UMR al Unității de Învățământ de Stat SPO TKSTP ___________________

Notă explicativă

Scopul ghidurilor este de a oferi asistență în realizarea lucrărilor practice prevăzute în curriculum.

Obiectivul principal al lucrărilor practice este de a consolida și aprofunda cunoștințele dobândite în cadrul lecțiilor. Ca urmare a îndeplinirii sarcinilor, studenții dezvoltă gândirea profesională, cultura informațională și capacitatea de a analiza materialul primit și de a-l conecta cu activități practice. La îndeplinirea unor sarcini practice, există un element de cercetare, care face ca munca să fie cât mai interesantă și productivă.

Când începeți exercițiile practice, trebuie să vă amintiți următoarele principii:

• 
  Este necesar să se repete prelegerea și materialul pe tema;
• 
  Familiarizați-vă în detaliu cu conținutul lucrării și cu instrucțiunile metodologice pentru implementarea acestora;
• 
  Analizează parametrii calculelor tehnologice;
• 
  Examinați măsurile de siguranță atunci când efectuați sarcini legate de mecanisme și mașini.

Schemele proceselor, mașinilor, mecanismelor, rezultatelor măsurătorilor, cercetărilor și calculelor înregistrate în caiete servesc drept material principal pentru evaluarea muncii. Pentru fiecare sarcină este pregătit un raport de progres. Textul raportului este întocmit cu cerneală, diagrame și desene - cu creion.

Creditul pentru orele practice se realizează atunci când studenții furnizează rapoarte completate.
Reguli pentru efectuarea lucrărilor practice
Înainte de a începe sarcina, citiți recomandările de implementare din acest manual. Citiți lista literaturii recomandate, revizuiți materialul teoretic legat de tema lucrării.

După ce ați terminat munca independentă, trebuie să prezentați rezultatul profesorului. Dacă întâmpinați dificultăți în timpul lucrului, contactați profesorul.

Criterii de evaluare:

1. 
   Ai finalizat sarcina corect. Lucrarea a fost făcută cu grijă - 5 (excelent).
2. 
   Nu ați putut finaliza 2-3 elemente. Lucrarea a fost făcută cu atenție - 4 (bine).
3. 
   Lucrarea a fost executată incorect, incorect tehnologic – 3 (satisfăcător).

Lucrarea practică nr. 1
Utilizarea echipamentelor și instrumentelor specializate
Scopul lucrării : învață cum să folosești echipamente și instrumente specializate pentru cultivarea florilor și a culturilor ornamentale.
Echipamente și unelte:
Informații generale .

Înainte de a începe lucrul pe șantier, trebuie să întocmiți un plan detaliat, unde ar trebui să notați locația principalelor grupuri de plante care vor fi plantate pe șantier, anexe și alte clădiri, garduri și rezervoare. Un plan dezvoltat corespunzător vă va permite să obțineți rezultate bune atunci când cultivați culturi de grădină și va fi indispensabil atunci când aranjați și proiectați o parcelă de grădină.
Pentru a planifica site-ul veți avea nevoie de instrumente speciale de măsurare.
Ruletă și riglă

O bandă de măsurare este un instrument cu o scară de bară flexibilă pentru măsurarea obiectelor liniare. Lungimea scalei poate ajunge la 100 m.

Folosind o bandă de măsurare, puteți măsura suprafața totală a parcelei, suprafața alocată pentru plantarea anumitor culturi, distanța dintre paturi individuale, paturi de flori și alte părți ale parcelei. Se recomandă să alegeți lungimea rubricii în funcție de dimensiunea zonei: pentru o suprafață mică va fi suficientă o bandă standard de 10 m lungime, iar pentru suprafețe mari veți avea nevoie de o bandă de măsură mai lungă.
O riglă este un instrument necesar pentru a trasa linii drepte pe diferite planuri și măsurători spațiale.
Este convenabil să folosiți o riglă atunci când măsurați distanțe mici, de exemplu, între arbuști și flori care cresc separat, stâlpi de gard viu, paturi etc.

Nivel

Acest instrument, folosit pentru măsurarea pantei, este util atunci când se instalează linii de apă și canalizare pe un șantier, precum și la instalarea unui sistem de drenaj. Nivelul este un bloc de lemn sau metal, în mijlocul căruia se află un tub de sticlă umplut cu apă și închis ermetic. În interiorul tubului există o bulă, care, dacă nu există pantă, este situată în mijloc. Deplasarea bulei într-o direcție sau alta indică direcția pantei, iar valoarea acesteia este determinată folosind o riglă în milimetri pe 1 metru de țeavă sau lungimea suprafeței.
Pentru altoire, tăierea pomilor și arbuștilor și formarea gardurilor vii se folosesc diverse unelte: foarfece de tăiat, foarfece de grădină, ferăstrău și altele.

Secatoare sunt foarfece de grădină concepute pentru tunderea ramurilor copacilor, a lăstarilor subțiri, formarea și rărirea coroanei culturilor de grădină.
Atunci când alegeți un tuner, ar trebui să se acorde preferință unui instrument cu mânere cauciucate pentru a vă proteja mâinile de calusuri. Foarfeca de tăiere ar trebui să se potrivească confortabil în mână, iar atunci când este pliată, nu ar trebui să existe niciun spațiu între lame, altfel unealta va zdrobi ramurile fără a le tăia.
Prin apăsarea fermă și ascuțită pe mânerele foarfecelor de tundere, se realizează o tăietură curată, netedă, fără a zdrobi scoarța de pe partea rămasă a ramurii. În acest caz, lama de lucru a instrumentului trebuie să se sprijine ferm pe partea tulpinii plantei care este tăiată.

Pentru tăierea florilor și a plantelor erbacee perene, este mai bine să folosiți foarfece mici de tăiat cu lame subțiri.

Grădinarii folosesc adesea diverse Cutite, care trebuie să fie bine ascuțit. Cuțitele de grădină sunt potrivite pentru tăierea ramurilor vii și deteriorate, dar nu moarte.
Folosind cuțite de altoit, puteți altoi liliac, trandafiri, diverși pomi fructiferi și arbuști. Există trei tipuri de astfel de cuțite: pentru altoirea cu butași (copulare) cu o lamă dreaptă, pentru altoirea portaltoilor plantelor de grădină cu un mugure sau ochi (mugurire) cu o lamă ușor curbată și combinate pentru efectuarea ambelor operațiuni.
Pe spatele mânerelor tuturor cuțitelor de altoit există un deschizător, altfel numit groapă, care este o proeminență concepută pentru a împinge scoarța în afară după tăiere.
Cuțitele în devenire constau dintr-o lamă de oțel și un mâner neted. Lama trebuie să fie din oțel de înaltă calitate. Astfel de cuțite ar trebui ascuțite pe o piatră de ascuțit cu granulație fină, după care lama trebuie adusă la ascuțire pe o curea de piele.

Fiecare grădinar trebuie să aibă cel puțin un cuțit de grădină, indiferent de faptul că tăietorii de gard viu și tăierea gardurilor viu sunt folosite în primul rând la tăierea ramurilor. Folosind un cuțit de grădină, este ușor să neteziți bavurile la locul tăiat, mai ales dacă ramura este groasă.

Cuțitele combinate cu două lame diferite sunt cele mai solicitate în rândul grădinarilor, deoarece îndeplinesc funcțiile nu numai de înmugurire, ci și de cuțite de copulare.
Un cuțit de tăiat este unul dintre cele mai comune unelte de grădină. Nu are nici un scop special și este folosit pentru diverse lucrări: pregătirea butașilor, tăierea florilor.

Atunci când formează culturi de grădină, acestea joacă un rol imens foarfece, care sunt folosite pentru tunsori, tăierea lăstarilor subțiri nelignificați și alte lucrări. În grădinărit sunt folosite diverse foarfece, ale căror principale caracteristici sunt confortul și ascuțirea bună.

Mânerele foarfecelor pentru iarbă și flori cu acționare prin pârghie sunt realizate din poliamidă armată cu fibră de sticlă. Capacitatea de tăiere a sculei este mărită de pârghie. În același timp, greutatea ușoară și compactitatea foarfecelor sunt de o importanță nu mică, permițându-vă să tăiați ramurile plantelor în locurile cele mai inaccesibile. Pentru o mai mare ușurință în utilizare, unghiul de instalare al piesei de tăiere poate fi reglat cu 270°.
Pentru a tunde marginile gazonului, aveți nevoie de foarfece speciale pentru margini cu mânere lungi, care pot fi folosite și pentru a nivela iarba în înălțime.
Foarfecele mici ușoare sunt recomandate pentru tăierea butașilor, tăierea lăstarilor și tăierea tulpinilor a căror grosime nu depășește 10 mm. Cremele situate pe lama de susținere a foarfecelor împiedică ramurile netede sau umede să alunece de-a lungul acesteia.

În magazinele specializate puteți achiziționa diverse unelte de grădină. inventar, destinate pentru prelucrarea solului. Cel mai bine este să alegeți unelte care sunt concepute pentru a ușura cât mai ușor munca grădinarului și care pot reduce tensiunea pe spate și pe umeri. Mânerele lopeților și ale altor unelte trebuie să fie confortabile, potrivite ca lungime și grosime.
Mânerele pentru scule sunt cel mai adesea din lemn lăcuit, mai rar din plastic durabil sau țevi de oțel.

Cel mai des folosit instrument de către grădinari este lopată, Fabricat din oțel inoxidabil durabil, cu o lamă subțire. Lopețile sunt concepute pentru a săpa pământ, săpat gropi etc. Pot fi folosite și pentru a efectua alte lucrări, cum ar fi îndepărtarea gunoiului. Există mai multe tipuri de lopeți folosite atunci când lucrați în grădină.

Această lopată ușoară de uz general are un mâner durabil și o lamă de metal ascuțită. Mânerul este cel mai adesea din aluminiu cu un strat de cauciuc, iar lama este din aluminiu întărit.
Lopețile pliabile din oțel cu bor călit, aluminiu și plastic sunt foarte convenabile și practice. Astfel de lopeți sunt indispensabile pentru diferite lucrări la o cabană de vară și, datorită compactității lor, nu provoacă multe probleme în timpul transportului.
Folosind acest instrument, puteți tăia rădăcinile plantelor și puteți forma gazon.

Lopată

Pentru a săpa solul, cel mai bine este să folosiți lopeți mari cu baionetă. Datorită formei ascuțite a lamei, astfel de lopeți pătrund cu ușurință la adâncimi mari și răstoarnă straturi de sol.

lopată baionetă

Atașare grea la sol

O lopată este bună de utilizat pentru pregătirea amestecurilor de sol, aplicarea îngrășămintelor organice sau alte lucrări care implică substanțe în vrac.
Grebla Sunt un atașament metalic cu dinții dispuși în unghi drept, atașați de un mâner. Instrumentul este utilizat atunci când tăiați paturile într-o grădină, îndepărtați frunzele și resturile, distribuiți uniform îngrășămintele pe suprafața solului și alte lucrări. Puteți găsi o mare varietate de greble în magazinele specializate și centrele de grădinărit.

Nivelarea solului cu o greblă

Greblele cu accesorii înlocuibile de diferite forme sunt foarte practice. De obicei, mânerul unor astfel de greble este fabricat din aluminiu ușor, iar atașamentele sunt din plastic durabil. Avantajul acestui instrument este că atașamentele din plastic nu sunt susceptibile la rugină atunci când intră în contact cu iarba umedă sau solul, dar principalul dezavantaj este că sunt mai puțin durabile în comparație cu greblele metalice.

Grebla

În funcție de design, scopul greblei variază. Cea mai obișnuită greble are 11 dinți scurti și puternici, folosiți pentru lucrul pământului și pentru a grebla iarba și frunzele.
Grebla pentru frunze are 25 de dinți lungi, distanțați frecvent, elastici, care asigură o recoltare eficientă.
Grebla mică de frunze are 7 dinți lungi, elastici. Acest instrument este util pentru greblarea frunzelor în locuri greu accesibile, între plante înalte și sub tufișuri.
Grebla mare pentru frunze are 25 de dinți curbați pentru a împiedica ramurile să se prindă în greblă. Sunt foarte convenabile atunci când lucrați pe suprafețe mari.

Furcă Sunt o duză din oțel cu dinți lungi, drepti, ascuțiți, atașați de un mâner. Acest instrument este folosit pentru a slăbi solul după săpare. În plus, furcile sunt folosite și pentru alte tipuri de muncă, precum stivuirea fânului sau a paielor.
Recent, au fost introduse furci telescopice de grădină ascuțite și rezistente, cu 4 grinzi, perfecte pentru lucrul în zonele cu sol dur, stâncos. Unghiul de îndoire al mânerului este de 13°.

Furcă

Un instrument auxiliar util atunci când lucrați în grădină este o lopată, care este o lopată mică cu mâner scurtat și laturi curbate.

Mistrie
În prezent, puteți cumpăra o varietate de cupe din poliamidă armată cu fibră de sticlă în centrele de grădină care pot rezista la temperaturi de 40-150 °C. Acest instrument este durabil, ușor de curățat de murdărie, marginile lamei au o formă rotunjită, ceea ce reduce probabilitatea de deteriorare a rădăcinilor plantelor. Dacă este necesar, lama poate fi ascuțită.

Patinoar sunt un instrument format dintr-o rolă de diferite lățimi și forme și un mâner atașat de acesta. Acest dispozitiv este folosit pentru a cultiva suprafața solului. Laminarea ajută la creșterea permeabilității la umiditate și accelerează descompunerea îngrășămintelor organice. Rolele netede sunt folosite pentru compactarea și nivelarea solului prea afânat, iar rolele inelate și nervurate sunt folosite pentru a amesteca cu ușurință straturile superioare de sol și pentru a îmbunătăți structura acestuia înainte de însămânțare.

Grape– uneltele folosite pentru lucrarea solului înainte de însămânțare sunt de mai multe tipuri. Grapele convenționale, care sunt folosite pentru grapă, adică pentru slăbirea și amestecarea straturilor superioare de sol, au două soiuri - dinți și disc. În cele mai comune grape de dinți, elementele care afânează solul sunt dinții ascuțiți, în timp ce la grapele cu discuri sunt înlocuite cu discuri cu un diametru de 4–5 cm.
Pentru curățarea - nivelarea suprafeței solului și zdrobirea bulgărilor - se folosesc târâtoare de diferite modele și trenuri. Aceste dispozitive pulverizează solul mai puțin decât grapele și vă permit să pregătiți cel mai bine zona pentru însămânțare.

Printre uneltele de grădinărit, un loc aparte îl ocupă mijloace mecanice. Mecanismele de prelucrare a solului, în funcție de puterea motorului și de numărul de funcții îndeplinite, sunt împărțite în trei clase: ușoare, medii și grele. O caracteristică importantă a acestor mecanisme este, de asemenea, dimensiunea suprafeței acoperite și adâncimea lucrării solului.

Motocultivatoare poate funcționa cu benzină sau electricitate. Primele sunt mai sigure, pot fi folosite la o distanță considerabilă de casă cu grădină. Cultivatoarele electrice sunt mai ecologice, dar principalul lor dezavantaj este că lungimea firului limitează posibilitățile de utilizare a dispozitivelor.
Motocultoarele ușoare sunt relativ ieftine, dar au o durată scurtă de viață a motorului și sunt adesea echipate cu un număr mic de atașamente. Această clasă include, de asemenea, mașini de tăiat cu motor - unități pentru denivelarea, plivitul și slăbirea rândurilor - și frezele rotative adecvate pentru prelucrarea solului la suprafață (până la o adâncime de 10–15 cm).
prin urmare, utilizarea lor nu necesită o mare putere fizică.

Motocultor

Minicultivatorul manual de 75 mm lățime poate fi folosit pe orice zonă de teren. Această unealtă se caracterizează printr-o rezistență crescută, nu se îndoaie atunci când sapă un sol excesiv de uscat și este convenabilă prin faptul că utilizarea sa nu necesită benzină sau orice altă sursă de energie.

Utilizare tractoare de mers pe jos facilitează semnificativ munca grădinarului, mai ales dacă este necesar să se cultive terenuri mari. Pot fi folosite pentru o gamă largă de sarcini de grădinărit: săparea solului, slăbirea, denivelarea, uciderea buruienilor, aplicarea îngrășămintelor etc. În prezent, există modele la vânzare care efectuează peste 30 de operațiuni datorită diverselor atașamente incluse în kit. .

Tractor cu mers pe jos

Amenajarea paturilor de flori și crearea de paturi pe site ar trebui începute numai după ce au fost plantate plante mari - fructe și fructe de pădure și arbori și arbuști ornamentali. Pentru aceasta veți avea nevoie de greble, furci, sape, descocătoare și alte unelte.

Dispozitiv pentru marcarea paturilor

Ripper, sau, așa cum o numesc adesea grădinarii, o greblă pentru zgârieturi, este folosită atunci când slăbiți distanța dintre rânduri în paturile cu culturi de legume sau flori. Instrumentul constă dintr-o duză cu dinți lungi și ascuțiți, din oțel de înaltă rezistență și un mâner scurtat din lemn.

Ordinea de lucru.

1. Studiați și notați informațiile de bază în registrul de lucru O echipamente și unelte specializate utilizate pentru cultivarea florilor și a culturilor ornamentale.

2.Desenați într-un caiet toate tipurile de echipamente și unelte folosite pentru cultivarea florilor și a culturilor ornamentale

Lucrarea practică nr. 2
Efectuarea tratamentului semințelor înainte de însămânțare

Scopul lucrării : învață să efectuezi tratamentul înainte de însămânțare a semințelor de flori.

Informații generale .

Semințele de flori și culturile ornamentale variază ca formă, dimensiune, culoare și au timpi de germinare diferiți. Asadar, nasturtium si mazarea dulce au seminte mari, in timp ce macul si tutunul au seminte mici. Perioada de germinare a semințelor anuale de lupin este de un an, iar cea a semințelor de tutun parfumat este de până la 10 ani.

Culturile de flori ornamentale propagate prin semințe pot fi împărțite în două grupe: cele cultivate prin însămânțarea semințelor direct în pământ deschis și cele cultivate prin răsaduri. Metoda de răsad presupune însămânțarea semințelor și creșterea răsadurilor în teren protejat, urmată de plantarea acestora într-un loc permanent în sol deschis după încheierea perioadei de înghețuri nocturne.

Culturile de flori cultivate prin semănat în teren deschis includ plante cu un ciclu scurt de dezvoltare vegetativă (mignonette, nasturtium), plante rezistente la frig (gălbenele, matthiola), precum și plante care nu pot rezista la cules din cauza sistemului radicular (lupin anual). , mac).

Al doilea grup include plante iubitoare de căldură sau plante cu un sezon lung de creștere, care nu au suficiente zile calde de vară pentru dezvoltare. În același timp, folosind metoda răsadurilor, este posibil să se realizeze înflorirea timpurie a culturilor.

Semințele destinate însămânțării trebuie să aibă calități mari de soi și de semănat. Amestecuri de alte soiuri nu sunt permise în semințele de soiuri. Calitățile de semănat ale semințelor sunt determinate de puritatea, energia germinativă și germinația lor.

Calitatea de semănat a semințelor este influențată de condițiile de păstrare a acestora. Semințele trebuie depozitate în pachete de hârtie într-o cameră uscată și ventilată la o temperatură constantă (de preferință scăzută - +5...+10 °C).

Pentru a obține lăstari prietenoși și răsaduri sănătoase, semințele sunt supuse următoarele tipuri de tratament înainte de însămânțare.

Stratificare constă în păstrarea pe termen lung (de la 2 la 9 luni pentru diferite culturi ornamentale) a semințelor într-un mediu umed la o temperatură scăzută (+4 °C) în prezența aerului. Semințele sunt amestecate cu nisip umed sau turbă în proporție de 1:3 și depozitate în pivniță sau frigider. Procesul natural de stratificare a semințelor are loc atunci când acestea sunt semănate în pământ deschis înainte de iarnă.

Tratament termic cu aer. Pe vreme caldă și însorită, semințele sunt împrăștiate într-un strat subțire la soare și amestecate constant pe tot parcursul zilei. Germinarea și energia germinării semințelor după un astfel de tratament sunt semnificativ crescute.

Scarificare folosit pentru distrugerea parțială a cochiliilor semințelor slab germinate cu coji groase. Prin învelișul deteriorat, soluția de sol pătrunde mai ușor până la embrion, iar procesul de germinare este astfel accelerat. Pot fi utilizate următoarele tehnologii de scarificare:

– mecanic: semințele se scutură împreună cu pietricele mici;
– termică, constând în alternarea repetată a îngheţării şi opăririi cu apă clocotită;
– chimică, în care semințele sunt lăsate o zi într-o soluție slabă (0,1%) de acid acetic sau clorhidric.

Înmuierea semințelor. Semințele mari de mazăre dulce, nasturtium și fasole înflorită sunt înmuiate în apă caldă timp de o zi, după care sunt uscate și semănate. Înmuierea într-o soluție de stimulente de creștere (epin, heteroauxină) accelerează și procesul de germinare.

Pansament de semințe protejează răsadurile de infecții fungice și bacteriene. Acasă, dezinfecția semințelor se efectuează într-o soluție de 0,2% de permanganat de potasiu timp de 15 minute sau menținându-le în apă fierbinte (50-60 °C) timp de câteva minute. După tratament, semințele sunt spălate în apă curată, uscate și semănate imediat.

Ordinea de lucru.

1. Studiați informațiile de bază despre tratarea semințelor înainte de însămânțare.

2. În registrul de lucru, notați principalele tipuri de tratament înainte de însămânțare a semințelor de flori.

3. Pe baza materialului studiat, în condiții de laborator, tratați semințele și culturile de flori date de profesor.4 . Descrieți în registrul de lucru procedura de tratare a semințelor de flori.

Lucrarea practică nr. 3-4
Efectuarea diviziunii vegetative a plantelor

Scopul lucrării : învață să efectuezi divizarea vegetativă a plantelor cu flori.
Informații generale .

Înmulțirea vegetativă Reproducerea de către organele vegetative individuale ale plantei mamă se numește. Pe lângă plantele hibride, ai căror descendenți își schimbă caracteristicile în timpul înmulțirii semințelor, înmulțirea vegetativă este utilizată pentru culturile care nu formează deloc semințe sau au un ciclu lung de dezvoltare, sau pentru culturile a căror cultivare din semințe este foarte dificilă, sau în cazurile în care este necesar în timpul minim de obținere a urmașilor înfloriți.

Afară e ger și vânt. Ascultăm un cântec de viscol și ne imaginăm iarna în imaginea Reginei Zăpezii - sloiuri reci de gheață, fulgi de nea înțepători, aspri, inaccesibile, diabolici. Și tocmai de curând soarele strălucea, zăpada strălucea și scârțâia, iar iarna era ca fata Fecioarei Zăpezii - afectuoasă și prietenoasă. Iarna are multe chipuri, misterioase, fabuloase. Niciun sezon nu a lăsat atât de multe imagini strălucitoare, memorabile în moștenirea folclorică și literară.

Copiilor preșcolari le place să deseneze cu teme de iarnă. Le place să înfățișeze fulgi de zăpadă și modele dantelate, copaci în haine de zăpadă, cintece pe ciorchini de rowan stacojii strălucitori. Lucrările pentru copii reflectă imagini și analogii de basm - barba lui Moș Crăciun este albă nu de părul gri, ci de îngheț, lacrimile lui sunt țurțuri și oameni de zăpadă obișnuiți cu nas de morcov. Observarea naturii de iarnă îi ajută pe copii să se elibereze de clișeele grafice și îi încurajează să caute în mod independent noi moduri de a descrie. Deci, de exemplu, unii văd iarna nu numai în culori deschise: „Iarna, seara vine devreme, mergem în întuneric, așa că imaginea ei ar trebui să aibă negru”.

Desigur, toate aceste abilități nu vin deodată - dezvoltarea lor efectivă este posibilă doar în condițiile unei îndrumări pedagogice adecvate, care presupune crearea unor atitudini emoționale și evaluative față de percepția naturii, spre îmbogățirea conținutului artistic și figurativ al orelor. , precum și în prezența materialelor necesare creativității productive.

Una dintre modalitățile eficiente de a dezvolta copiii în această direcție este crearea unui model de hârtie didactică „Vrăjitoarea de iarnă”.

Această lucrare conține cele mai interesante idei pentru copii pentru personificarea iernii: o pălărie - cerul nopții cu fulgi de zăpadă care cad, o coafură - bucle și bucle albe ca zăpada - un simbol al furtunilor de zăpadă frecvente, o rochie - decorată cu copaci de iarnă și sânii strălucitori. , un tren curgător al unei mantii îngropate într-un râu de zăpadă . Un om de zăpadă vesel, cuminte și brazi de Crăciun acoperiți de zăpadă au fost sugerați și de copii ca componente ale imaginii acestei perioade a anului.

Materiale:

1. Whatman hârtie

2. Hârtie colorată față-verso (albastru, argintiu, maro, negru)

3.Hârtie ondulată în culori pastelate și verde strălucitor

4.Carton gros

5. Lipici PVA, pistol de lipici

6.Foarfece

7. Guașă, pensule, markere

8. Sârmă subțire, tăietori de sârmă

De fabricație:

1.Tăiați un pătrat cu o latură de 25 de centimetri din carton gros. Tăiați o fâșie de hârtie Whatman de 35 de centimetri înălțime, rulați-o într-un con și fixați conul cu lipici pe o bază de carton. Pentru a oferi stabilitate structurii, întăriți corpul gol cu ​​ziare rulate.

2.Tăiați elementele de decorare a rochiei din hârtie neagră și violetă. Fixați-le în jurul bazei.

3.Brațele – mânecile sunt făcute din conuri înalte și ascuțite. Baza conului este hârtie whatman acoperită cu hârtie albastră, decorul este o ghirlandă și fulgi de nea decupați în mod tradițional. Atașați părțile pregătite pe corpul lui Winter.

4. Copaci și crenguțe - ușor de făcut din benzi de hârtie cu tăieturi inegale, folosind răsucirea diagonală cu presiune variabilă (cel mai bine este să folosiți hârtie specială pastel sau prototip pentru această lucrare). Atașați ramurile de corpul lui Winter.

5.Tehnica de împachetare într-un șervețel de hârtie va ajuta la evidențierea volumului omului de zăpadă. Lipim bucăți mototolite de hârtie pe formele de bază (trei cercuri de carton de diferite dimensiuni), apoi „înfășurăm” spațiile goale rezultate într-un șervețel de hârtie, împingând și lipindu-i marginile pe partea greșită a cercurilor.

6.Imaginea unui om de zăpadă va fi completată de o mătură - din hârtie ondulată, rulată într-un tub și tăiată pe o parte și sârmă subțire înfășurată în hârtie maro.

7. Să trecem la realizarea pomilor de Crăciun. Volumul figurii se realizează prin utilizarea hârtiei mototolite. Forma nivelurilor este tradițională. Îndoiți cercurile pregătite de diferite dimensiuni în 4 triunghiuri. O condiție necesară este lipirea semifabricatelor de-a lungul marginii laturilor laterale ale triunghiurilor. În același timp, nivelurile în sine nu sunt apăsate pe bază, ci doar o ating ușor în mai multe locuri.

8. Trenul - Pelerina de iarnă poate fi făcută din hârtie de caju subțire și plastică. Tăiați un pătrat, îndoiți-l în diagonală, tăiați o bandă cu formă rotunjită în partea de sus și de jos. Lățimea dungilor din centru este de 35 de centimetri. Așezați pliuri adânci pe manta semifabricată.Asigurați mantia de baza Winter la spate, cu o ușoară suprapunere pe mâneci.

9.Tăiați o fâșie de hârtie Whatman de 15 centimetri lățime și 35-40 de centimetri lungime. Folosind guașă și markere, desenați „fața” Iernii. Lăsați piesa de prelucrat să se usuce și rulați-o într-un trunchi de con. Lipici pe corp.

10. Buclele și buclele de iarnă pot fi tăiate în spirală din cercuri mici de hârtie. Desfășurați cu grijă spiralele subțiri și lipiți-le de bază.

11. Începem să facem pălăria. Tăiați 2 cercuri cu un diametru de 15 centimetri din carton negru. În centrul unei piese de prelucrat, tăiați o gaură rotundă cu un diametru de 7 centimetri. Lipiți conul de bază 7 centimetri. Conectați vârful și borul pălăriii. Apoi lipiți al doilea cerc pe partea inferioară a pălăriei. Atașează-l de capul lui Winter. Când decorați o pălărie cu fulgi de nea de dantelă, utilizați hârtie ondulată sau șervețele.

12. Finalizarea compoziției și adăugarea imaginii „Vrăjitoarei de iarnă” va consta în folosirea hârtiei ondulate mototolite sau a șervețelelor în alb și albastru deschis pentru a crea zăpadă și zăpadă în prim plan și un pom de Crăciun zvelt și frumos și rowan flexibil în fundal.

Utilizare:

Manualul didactic „Vrăjitoarea de iarnă” este o generalizare și personificare artistică și vizuală a naturii neînsuflețite, material fascinant pentru dezvoltarea abilităților intelectuale ale copiilor de 3-4 ani. Poate fi folosit pentru lucru în grup și individual cu copiii de la grădiniță.

Ţintă: Generalizarea și consolidarea cunoștințelor elevilor despre anotimp - iarnă. Dezvoltarea proceselor mentale la copiii de vârstă preșcolară primară.

Sarcini:

Promovarea dezvoltării memoriei vizuale, pe termen scurt și pe termen lung;

Dezvoltați atenția și percepția;

Dezvoltați gândirea prin stabilirea de conexiuni între obiecte, fenomene și concepte;

Dezvoltați vorbirea activă, capacitatea de a vă exprima gândurile;

Dezvoltați abilitățile senzoriale ale copiilor.

Opțiuni de utilizare a manualului.

Opțiunea 1. Manualul este utilizat ca parte a activităților educaționale.

Opțiunea 2. Manualul este utilizat în activitățile independente ale copiilor.

Un nivel suficient de ridicat de abstracție la această vârstă este posibil numai în condiția unor idei stabilite despre fenomenele naturale, cu numărul necesar de impresii și „traiul” emoțional al stărilor naturii. Imaginile poetice, proverbe populare, zicale și ghicitori despre iarnă ajută la concentrarea atenției copiilor. Manualul didactic „Vrăjitoarea de iarnă”, datorită alegerii conștiente a materialului artistic adecvat designului, va contribui la formarea gândirii asociativ-figurative, va ajuta copiii să vadă varietatea de culori și texturi ale hârtiei și va oferi copiilor bucuria de a comunica cu un obiect frumos.