TEMA 7. INDUSTRIA DIVERTISMENTULUI

7.4. Activitati de club

Cluburile îndeplinesc funcții socio-psihologice, cognitive, organizaționale, de divertisment și recreative. Scopurile activităților clubului sunt dezvoltarea activității sociale și a creativității individului, ridicarea nivelului cultural, comunicarea pe interese, recreerea. Există cluburi complexe și specializate. În cluburile complexe sunt satisfăcute o gamă largă de interese, în cele specializate - același tip de interese: culturale și educaționale, educație fizică, sănătate, mediu, creativitate tehnică, recreere, comunicare etc. De regulă, cu cât localitatea este mai mică, cu atât este mai mare complexitatea clubului.

Comunitățile de club sunt organizate atât pe bază comercială, cât și non-profit. În practica mondială s-au răspândit cluburile private cu caracter comercial, unde membrii clubului se pot aduna pentru comunicare socială, profesională și prietenoasă. Calitatea de membru în club este plătită. Necesită o taxă de intrare și o taxă anuală de membru. Cu cât clubul este mai elit, cu atât taxele sunt mai mari. Cluburile de elită stabilesc o coadă de oameni care doresc să devină membri ai clubului, să-și afle pedigree-ul etc. Cluburile care nu sunt de elită sunt construite pe o bază democratică. Cluburi celebre de elită din Londra - Boodle's, St. James, White's. Cel mai vechi club de elită din SUA este Fish House.

Există diferite tipuri de cluburi comerciale din țară și oraș. Cluburi de țară, de regulă, sunt echipate pentru sport: golf, tenis, înot, călărie, aerobic. Există mai multe tipuri de abonament într-un club de țară: complet (vă permite să utilizați toate spațiile și echipamentele), social (vă permite să utilizați doar sediul infrastructurii sociale - săli de recreere, un bar, uneori o piscină, un teren de tenis), abonament de weekend, abonament numai în zilele lucrătoare.

Printre cluburi din oraș– cluburi profesionale, de elită, sportive, de mese, universitare, militare, prietenoase, corporative, de iaht. Cluburile au tot ce ai nevoie pentru a te odihni bine și a te distra. Se acordă multă atenție bucătăriei și băuturilor bune.

Printre țările cu o rețea dezvoltată de cluburi private se numără SUA. Există aproximativ 14.000 de cluburi private. Unii dintre ei percep o taxă mare de intrare pentru a menține exclusivitatea unității - până la 250 de mii de dolari. Alegerile pentru consiliul clubului se desfășoară în conformitate cu statutul acestuia. Președintele, vicepreședintele, secretarul și consiliul de administrație sunt aleși pentru un an în cadrul adunării generale a membrilor clubului. Președintele este responsabil de politica generală a clubului. Trezorierul se ocupă de finanțe. Secretarul întocmește procesele-verbale ale ședințelor și este responsabil de corespondență. Managerii sunt implicați în prognoză, planificare pe termen lung, întocmirea estimărilor financiare, lucrul cu personalul, gestionarea departamentului de catering și a departamentului economic. Există o Asociație Americană a Managerilor de Club.

În Rusia sovietică, cluburile erau organizate în principal pe principiile inițiativei și inițiativei. În prezent, comercializarea este în desfășurare, folosind experiența occidentală în organizarea afacerilor de club. Au apărut multe cluburi de elită care sunt închise pentru oameni la întâmplare. Este vorba despre cluburi de afaceri (antreprenori, directori etc.), cluburi de familie închise, cluburi de bărbați și femei. Membrii unor astfel de cluburi folosesc serviciile oferite pe baza cardurilor de club, al căror cost variază. Astfel, „Clubul doamnelor” de elită din Tomsk oferă două tipuri de carduri de membru. Primul, în valoare de 2 mii de ruble, vă permite să vizitați clubul timp de o lună fără dreptul de a utiliza serviciile sălilor de sport. Al doilea, în valoare de 3,5 mii de ruble, include costul fitness-ului. Pe lângă cluburile de elită, sunt comune cluburile prietenoase (afgani, veterani etc.), cluburile sportive, etnoculturale, educaționale și lingvistice (engleză, franceză, germană) și cluburile de întâlniri.

În 1998, în Rusia existau 56.138 de instituții de tip club (numărul lor este ușor în scădere în timp) și 357.328 de formațiuni de club (numărul lor crește ușor). În regiunea Tomsk în 1999 existau 337 de cluburi. Doar aproximativ 60% sunt în stare materială satisfăcătoare.

Eficacitatea clubului depinde de capacitatea de a gestiona natura ciclică a dezvoltării mișcării clubului - de a schimba ideile și direcțiile de lucru învechite.

Activitățile de club ca unul dintre mijloacele de sprijin de grup pentru elevi

Pregătit de un instructor de educație fizică

O asociație de club este un grup de copii de vârste diferite (uniți pentru diferite tipuri de activități și având o ideologie comună).

Una dintre trăsăturile adolescenței este dorința de independență și în același timp dependența de opinia grupului.

În grupurile de adolescenți comunicarea cu semenii are loc într-o atmosferă mai confidențială și informația este percepută cu mai puțină rezistență, motiv pentru care ideea a apărut prin implicarea adolescenților în activitățile de club pentru a-i implica în activități semnificative din punct de vedere social și în organizarea și desfășurarea vieții lor. Activități.

Activitățile clubului se pot manifesta sub diferite forme, de la asistență reciprocă tradițională până la eforturi direcționate în rezolvarea problemelor lumii (mobilizarea publicului, protejarea drepturilor cetățenilor, prevenirea și prevenirea situațiilor de criză și a bolilor sociale). Și oferă adolescenților posibilitatea de a lua propriile decizii și de a căuta o cale de a scăpa de problemele vieții.

Acest lucru vă va permite să rezolvați mai multe probleme simultan:

Vă permite să ajungeți la un public destul de mare de adolescenți

Formează atitudini stabile, atât în ​​rândul adolescenților înșiși care sunt membri ai clubului, cât și în rândul copiilor din jurul lor.

Dezvoltă un sentiment de respect de sine și responsabilitate în rândul colegilor.

Extinde capacitățile adolescenților de a rezolva în mod independent anumite probleme de viață.

Ajută la dezvoltarea competențelor necesare în viața de adult și pentru viitoarele activități profesionale.

Pentru a atrage un potențial enorm al adolescenților, este necesar să se adere la următoarele abordări în organizarea inițiativelor voluntare:

Este foarte important ca aceasta să fie inițiativa adolescenților înșiși, și nu o inițiativă doborâtă de sus, care poate transforma activitatea voluntară în „voluntar-obligatorie”.

Sarcinile activităților lor ar trebui să fie dezvoltate de către adolescenți înșiși (atunci orice activitate va fi efectuată nu pentru adolescenți, ci împreună cu ei).

Cel mai bine este să începeți activitățile unui club prin definirea misiunii, ce este clubul și ce scop urmărește. În acest caz, misiunea acționează ca un stimulent sau motivator suplimentar pentru membrii clubului și ca o carte de vizită a echipei.

La stabilirea misiunii clubului, adolescenții trebuie să răspundă la următoarele întrebări:

Cine suntem noi? (starea organizației)

În numele a ce? (cel mai înalt obiectiv și valori ale organizației, precum și schimbările calitative către care se îndreaptă activitatea și nevoile acesteia)

Pentru cine? (grupul țintă către care sunt direcționate activitățile organizației)

Unde? (zona geografică acoperită de activitățile organizației)

Ce facem? (tip de activitate care vizează satisfacerea nevoilor grupului țintă)

Declarația de misiune trebuie să fie concisă, de înțeles pentru grupul țintă și pozitivă.

Apoi sunt determinate obiectivele strategice - principalele direcții de activitate pentru implementarea misiunii clubului.

Acest lucru se poate face punând următoarele întrebări:

Cum? (extindeți și clarificați întrebările misiunii „Ce facem”)

Ce rezultate calitative (modificări) vom obține?

Care este grupul nostru țintă (cui sunt vizate activitățile organizației) și care sunt nevoile acestuia?

Munca de definire a misiunii le permite adolescenților să:

Clarificați propriile idei despre organizație

Inspiră și încurajează acțiunea bazată pe o „filozofie comună”

Ajută la prevenirea și rezolvarea diferitelor situații conflictuale

Momentul în care fiecare își dă seama de propria responsabilitate în implementarea planurilor sale

Clubul ca loc de întâlnire. Aceasta presupune prezența unei atmosfere interne speciale bazate pe încredere și securitate. Pentru a crea o astfel de atmosferă, este absolut necesar să existe un loc special unde băieții să poată veni pentru a comunica între ei într-un mediu confortabil. Oportunitatea de a fi deschis, de a nu te teme pentru siguranța psihologică și de a face schimb de știri este foarte atractivă pentru un adolescent. Prin urmare, trebuie să le oferim o astfel de oportunitate. În practică, este implementat, în primul rând, în timpul zilelor clubului, în al doilea rând, în procesul de pregătire a activităților creative comune, iar în al treilea rând, băieții pot fi invitați să vină la club la momentul în care au nevoie: pot, de exemplu , sărbătorește împreună o sărbătoare sau un eveniment. Cu toate acestea, atractivitatea clubului ca loc de întâlnire este, de asemenea, plină de pericol: în timp, aspectul semnificativ al activității poate fi înlocuit cu o „întâlnire”, iar apoi componenta de formare a sistemului a proiectului va dispărea. Pentru a preveni acest lucru, fiecare întâlnire cu adolescenții, fiecare vizită la club ar trebui să vizeze ceva. Dacă este o zi de club, atunci ar trebui să aibă atât o temă, cât și un program; dacă aceasta este pregătirea unei lucrări creative, atunci ar trebui să fie cu adevărat pregătită și nu amânată „până mâine”. Băieții trebuie să înțeleagă că dacă ar fi de gând să facă ceva și au venit la club pentru asta, atunci se așteaptă rezultate de la ei, iar ei sunt responsabili de calitatea acestui rezultat.

Clubul ca mijloc de autoidentificare într-un context pozitiv.

Orice mișcare presupune apartenența la ea.

În adolescență, implicarea și apartenența la o anumită comunitate ca manifestare a dorinței de grupare joacă un rol important în dezvoltarea individului, în dobândirea experienței emoționale și sociale.Fiecare adolescent își găsește în mod necesar un mediu de referință, adică un „cerc interior” în care există „unul de același, ca mine.” (O asociație de club îndeplinește perfect rolul unui astfel de grup de referință. În el, copilul se recunoaște ca parte dintr-un grup care are propriile valori , reguli, ierarhie, ordine și scopuri ale existenței Dacă un adolescent se definește în mod clar ca parte a unui grup - o „asociație de club”, - atunci el acceptă valorile și regulile acesteia și apoi le transferă în alte domenii ale vieții sale. După cum vedem, clubul îndeplinește un rol educațional extrem de important - creează pentru un adolescent un mediu în care sunt acceptate comportamente, activitatea, respectul, sprijinul social acceptabile, unde dezvoltarea și creșterea internă sunt binevenite și apreciate. Pentru a asocia clubul pentru a servi ca mijloc de autoidentificare, trebuie să se acorde atenție procesului de creștere a potențialului grupului. Dinamica de grup, identificarea liderilor, abilitățile de distribuție independentă a rolurilor și responsabilităților și capacitatea de a evalua obiectiv ceea ce s-a făcut sunt premise pentru formarea unei atitudini față de realitatea înconjurătoare. Un instrument bun pentru aceasta sunt jocurile de rol și diverse jocuri situaționale pe teren. În cadrul unor astfel de jocuri, un adolescent capătă experiență în relații, concesii și compromisuri, are ocazia să se testeze, să-și testeze abilitățile intelectuale și de comunicare. Pentru un adolescent, jocurile de rol sunt cel mai simplu mod de a încerca acele roluri care mâine pot deveni o profesie, un statut social sau o poziție de viață.

Clubul ca soluție problemele personale ale unui adolescent. O asociație de club poate servi ca mijloc pentru un adolescent de a rezolva problemele personale în trei dimensiuni: în primul rând, un mediu sigur și prezența unui grup de vârstă mixtă ajută la scăparea de dorința de a se opune adulților; în al doilea rând, adolescentul învață să comunice cu adulții, iar aceștia, la rândul lor, încep treptat să se concentreze asupra relațiilor subiective cu copilul; în al treilea rând, asociația clubului în sine, ca grup de adolescenți, oferă o oportunitate excelentă de a discuta problemele care au apărut într-o atmosferă de încredere și siguranță. Toate cele mai frecvente „probleme ale adolescenților”, cum ar fi contactul afectat cu părinții, problemele de conducere, stima de sine, problema alegerii unei căi de viață, dragostea și prietenia, într-un fel sau altul, pot fi rezolvate prin participarea adolescentului la viață. al asociaţiei de club.

Clubul ca mijloc de auto-dezvoltare. Activitățile asociației de club încurajează adolescentul să dobândească noi cunoștințe și abilități de care are nevoie pentru a desfășura eforturi bune. Printre copii pot fi artiști, fotografi, tehnicieni, lucrători aplicați și actori. Prin urmare, este necesar să se prevadă astfel de tipuri de activități creative care să-i ajute pe copii să-și demonstreze abilitățile, abilitățile și abilitățile. Organizarea atelierelor creative de club pare să aibă succes.

Clubul ca mijloc de a dobândi cunoștințe Și abilități în organizarea propriului spațiu de locuit.

Orice activitate independentă presupune responsabilitate, capacitatea de a planifica și organiza, de a-și gestiona propriul timp și de a-și determina corect capacitățile și limitele. Întrucât clubul se bazează pe activități specifice și obiective, copiii au o oportunitate excelentă de a dobândi și de a consolida abilitățile de organizare a propriei vieți, atât din punct de vedere „tehnic”, cât și din punct de vedere emoțional.Baza activității clubului asocierea este organizarea timpului liber persoane şi activităţi care vizează dezvoltarea activităţii sociale

Una dintre cele mai eficiente modalități în această chestiune este utilizarea sistemului activități creative colective (CTD)

Etape principale ale organizării activităților de agrement o echipă:

1. Planificare. Realizat ținând cont de temele și obiectivele asociației de club. Pe baza rezultatelor muncii organizatorice preliminare, se creează o bază substanțială pentru activitatea clubului.

2. Identificarea liderilor, crearea de grupuri creative. Aici trebuie menținut un anumit echilibru, altfel există pericolul ca profesorul să ia complet inițiativa în propriile mâini și să priveze copiii de independență.

Însăși pregătirea muncii creative și a lucrului cu liderii de grup cade inițial pe umerii coordonatorului. De exemplu, unul dintre grupurile creative elaborează un scenariu, altul proiectează locul unde va avea loc KTD, iar al treilea pregătește premii. La atribuirea rolurilor, este important să se țină cont de interesele și abilitățile copiilor. Prin încrederea adolescenților, activitatea lor și pasiunea, se poate determina momentul în care inițiativa trece complet în mâinile copiilor. Dacă un departament „scurge” înainte de timp, atunci munca creativă poate fi abandonată la jumătate, dar dacă nu intri în umbră la timp, atunci există un risc mare de a suprima inițiativa creativă a grupului. După ce au eșuat, băieții în viitor pot percepe oferta de a lua inițiativa în propriile mâini ca pe o „pedeapsă”. Succesul depinde de cât de pregătiți sunt copiii și de cât de hotărâți să lucreze. Trebuie remarcat faptul că în unele cazuri băieții pot acționa ca organizatori, în altele - ca participanți. Astfel, există o alternanță de sarcini creative.

3. Realizarea cazului. Rolul unui adult într-o anumită activitate depinde dacă este al „autorului” (atunci „autorul” acționează ca lider) sau dacă adultul poate fi o persoană obișnuită
participant, membru al juriului sau expert. În orice caz, adultul ar trebui să încerce să nu interfereze cu desfășurarea activității dacă aceasta este într-adevăr bine pregătită, oferind grupului posibilitatea de a-și exercita independența.

4. Analiza de caz. Există diverse metode de analiză a cazurilor: sondaj expres, feedback. Feedback-ul participanților și organizatorilor va servi ca bază pentru evaluarea finală a cazului efectuată de echipele creative.

Este important de subliniat că, cu un astfel de sistem de organizare a timpului liber, adolescenții acționează nu atât ca consumatori, „obiecte”, ci ca organizatori ai acestuia.

Dezvoltarea activității sociale pe baza clubului

Munca clubului vă permite nu numai să vă relaxați și să aveți un timp interesant, ci și să vă implicați într-o asistență socială serioasă. Vă sugerăm să folosiți această oportunitate în felul următor: să stabiliți contact cu unul dintre orfelinatele sau adăposturile din orașul dvs. și să desfășurați acolo activități creative pentru copii cu ajutorul adolescenților, să găsiți publicații pentru tineret și redacții ale ziarelor pentru tineret și să le oferiți asistență în pregătirea poveștilor, găsirea de materiale pentru publicațiile lor; ajuta organizațiile care lucrează cu copiii străzii să participe la raiduri, acțiuni, campanii; contactați administrația orașului cu o propunere de a ajuta la pregătirea materialelor informative (broșuri, postere) pentru tineri.

Această lucrare le oferă copiilor un sentiment de importanță proprie, îi învață să fie mai toleranți cu oamenii, să privească cu alți ochi la cei care sunt într-un fel diferiți de ceilalți.

Organizarea activității clubului

Pentru ca un club să fie cu adevărat un club, trebuie să încerci să îndeplinești mai multe condiții. Este clar că capacitățile tale pot fi limitate, dar poți încerca să te descurci cu „mică pierdere”. În primul rând.

Clubul trebuie să aibă un sediu propriu. Lasă-l să fie mic, dar este al tău. Este responsabilitatea băieților să o aranjeze și să pună lucrurile în ordine. Nu este de dorit ca clubul să fie nevoit să „împartă” această premisă cu altcineva. În acest caz, băieții nu vor putea să se simtă proprietari și să trateze clubul ca pe o „acasă”.

Cu cât băieții depun mai multă imaginație, muncă și efort în proiectarea și „construcția” clubului, cu atât mai multă plăcere vor veni acolo.

Este imperativ să se elaboreze reguli clare despre ceea ce se poate și nu se poate face în club. Acest lucru este valabil pentru fumat, reguli de adresare, ordine, ora sosirii la club etc. Regulile trebuie întocmite împreună cu băieții și acceptate numai după ce toată lumea este de acord cu una sau alta prevedere.

Este de dorit ca clubul să aibă un „program” clar de lucru: zile de club, munca grupurilor creative, o zi pentru „întâlniri gratuite”.

Este necesar să le oferim copiilor posibilitatea de a se reuni și de a sărbători împreună zilele de naștere și alte sărbători.

Este important să stabiliți cum și când puteți aduce prietenii care doresc să se alăture mișcării în club.

Niste sfaturi:

Ziua clubului se ține cel mai bine o dată pe săptămână. În această zi, toți băieții se adună, se desfășoară activități creative, vin „copii noi”, se organizează discuții etc. d?

Pentru a pregăti activități creative, ar trebui să alegeți alte zile în care vor veni doar cei care sunt ocupați cu o anumită sarcină: întocmirea unui scenariu, dezvoltarea unui eveniment, decorarea

sau pregătirea unui articol. Dacă spațiul permite, puteți aduna mai multe grupuri creative în același timp.

Cu cât apare mai devreme în club un sistem de autoguvernare cu adevărat funcțional, cu atât mai bine. Nu vă fie teamă să predați băieților responsabilitatea de a menține ordinea în club și de a vă asigura că totul planificat este finalizat la timp. Încercați să nu creați o structură ierarhică în club - „principal” și „odihnă”. Bineînțeles, unii dintre băieți au mai multe calități de conducere, dar acesta nu este un motiv pentru a stabili o dictatură sau o hazing.

Exemple de forme de lucru în club

Curs de pregatire - program de formare a grupurilor de tineri.

"Film Nu pentru toți". Adolescenții sunt invitați să vizioneze un film în care există probleme filozofice și sociale profunde la care nu se poate răspunde fără ambiguitate. Astfel de forme de muncă fac posibilă influențarea formării valorilor morale și a liniilor directoare semantice, cum ar fi compasiunea și mila, toleranța, bunătatea, asistența reciprocă și decența. Este important aici ca adolescenții să vadă ce este o adevărată operă de artă. Toate acestea contribuie la dezvoltarea gustului artistic.

excursie la tara. Acest formular vă permite să studiați și să vă relaxați în același timp. O plimbare la țară poate fi considerată ca o modalitate de a intensifica munca zilnică și pur și simplu ca o încurajare.De obicei, călătoria este planificată pentru 3 - 5 zile. Este construit pe principiile activității creative colective și a împărtășirii responsabilității pentru tot ceea ce se întâmplă în exterior. Când vă pregătiți pentru acest eveniment, trebuie să definiți clar scopul și gradul de participare al tuturor.

Promovare - o formă activă de lucru desfășurată de participanții la mișcare în școli, cluburi, concerte și evenimente sportive. Scopul acțiunii poate fi diferit: informarea, promovarea unui stil de viață sănătos, atragerea de noi membri în mișcare. Rolul voluntarilor în acțiuni depinde de scopurile și conținutul acestuia. Într-un caz, aceasta este distribuirea de pliante, broșuri, în altul - organizarea unei zile tematice la școală, în al treilea - participarea la un program de televiziune.

Discotecă. Aproape tuturor adolescenților le place să viziteze discotecile. Oricare dintre ele poate fi umplut cu conținut diferit. Aici puteți vorbi despre cum să organizați petrecerea timpului liber „curat”, „sobru” și interesant. O astfel de discotecă, indiferent dacă o pregătesc adolescenții sau dacă apelezi la ajutorul profesioniștilor, trebuie pregătită cu grijă. În caz contrar, se poate dovedi că rezultatele sale vor fi exact opusul celor așteptate.

întâlniri. Proiect și mișcare „Molo”

Clubul este creat cu scopul de a crește activitatea socială a membrilor săi, creativitatea, educația și nivelul cultural al acestora. Vizitatorii clubului se relaxează și se distrează împreună. Membrii clubului se caracterizează prin inițiativă, independență, opinie publică și conștiință. În club se stabilesc și se dezvoltă contacte interpersonale, variind ca obiective, grad de reglare, profunzime, stabilitate, durată și alte caracteristici. Clubul acționează ca un centru de agrement.

Clubul este condus de lideri sau specialiști versați în diverse tipuri de artă. În îndeplinirea funcțiilor, personalul se ghidează după teoria și metodologia organizării activităților de agrement, folosind metode și tehnici de organizare a interacțiunii oamenilor.

Clubactivitate este polivalent. Există cluburi complexe și specializate. Cluburi complexe sunt concepute pentru a organiza comunicarea între persoane cu o gamă largă de interese. Activitățile educaționale ale unor astfel de cluburi, dezvoltarea creativității și furnizarea de recreere și divertisment cultural ar trebui să țină cont de interesele compoziției eterogene a vizitatorilor. De specialitatecluburi sunt destinate unui contingent de vizitatori cu o gamă mai restrânsă de interese.

La întărirea uneia dintre funcţiile activităţii, cluburile au caracter de cluburi culturale şi educaţionale, de recreere, de comunicare, de tineret, de mediu, sportive şi de sănătate. În unele cazuri, activitățile clubului pot fi combinate cu organizarea de servicii de consum pentru populație (coacerea, pregătirea mâncărurilor naționale).

Facilitățile clubului ar trebui să se concentreze pe implementarea diferitelor tipuri de activități de agrement. Complexul clubului de spații este format din spații pentru grupuri de lucru și studiouri.

Auditoriul clubului trebuie să fie proiectat pentru o utilizare multifuncțională. Trebuie să se transforme rapid. Podeaua camerei trebuie să fie plată și la același nivel. Mobilierul trebuie să fie mobil sau ușor de demontat. Este recomandabil să asigurați iluminare naturală în hol. Spațiul interior al sălii ar trebui să fie confortabil, confortabil și propice comunicării. Interiorul ar trebui să creeze o atmosferă confortabilă de club.

Eficacitatea conexiunilor funcționale este evaluată luând în considerare angajamentul și intensitatea acestora. Utilizarea integrată a spațiilor în cluburi se realizează prin eliminarea suprafețelor și spațiilor duble care se vor forma dacă se creează o bază materială și tehnică separată pentru fiecare tip de activitate. Unele camere permit utilizarea multifuncțională.

La analiza activităților clubului se studiază numărul de participanți, componența și numărul grupurilor de interese, gradul de legătură cu instituțiile de agrement și recreere, frecvența și locul întâlnirilor participanților, precum și spațiul clubului.

Structura socio-demografică a participanților reprezintă distribuția persoanelor în funcție de vârstă, sex și stare civilă. Grupurile au propriile lor orientări valorice și modele de comportament, care indică structura socio-psihologică a participanților.

Formarea unei comunități de club trece prin mai multe etape - formare, dezvoltare și distrugere. Trăsăturile caracteristice ale ultimei etape sunt o scădere a prezenței la evenimente și o scădere a strângerii contactelor. Fiecare etapă a dezvoltării clubului necesită principii organizatorice și metode de management speciale.

Astăzi este imposibil să ne imaginăm procesul educațional fără includerea școlarilor în activitățile clubului, organizate pe bază de voluntariat, ținând cont de interesele și nevoile copiilor. Le creează condiții pentru dezvoltarea abilităților lor creative, pentru comunicare, autoexprimare și autoafirmare, le oferă oportunități de relaxare și satisfacere a nevoilor lor hedoniste.

Standardele de stat de a doua generație, cea mai importantă idee a cărora este implementarea unei abordări sistem-activitate în procesul pedagogic, își asumă o astfel de organizare care să permită fiecărui copil să fie plasat într-o poziție activă și să-i arate subiectivitatea. . Activitățile clubului vizează tocmai acest lucru. Ea este cea care va ajuta în primul rând la rezolvarea problemelor conturate de standard în organizarea muncii extracurriculare pentru elevi.

Cele mai comune în practică și, după cum arată experiența, eficiente din punct de vedere educațional sunt formele de grup de lucru în club; În procesul de activitate a asociațiilor de interese se creează condiții favorabile pentru crearea unei echipe, devine posibil să se țină cont de interesele și capacitățile fiecăruia dintre membrii săi și să se dezvolte individualitatea copilului.

Asociațiile de club la școală sunt variate: cluburi în sine, cluburi, studiouri, secții, societăți. Fiecare dintre ele are propriile caracteristici, dar toate sunt asociații voluntare de studenți de interes. Cu toate acestea, fiecare tip de asociație de club are propriile caracteristici specifice, iar acestea sunt reflectate în definițiile lor.

Club la școală este o asociație de studenți cu interese pe bază de voluntariat, care organizează o varietate de activități creative pentru copii, având o structură specifică și organism de autoguvernare.

Cerc- Aceasta este o asociație de amatori a studenților cu interese care desfășoară activități tematice, de obicei de natură educațională sau creativă.

Studio- o definiție cel mai adesea aplicată acelor asociații de tip club în care elevii se angajează în arte (coregrafice, corale, teatru).

Secțiune- aceasta este o parte tematică a unei activități specifice desfășurate conform unui program special. Mai des, termenul este folosit pentru a desemna o unitate structurală, de exemplu, un club.

Societate este o asociație voluntară, permanentă, a școlarilor sau a grupurilor acestora (cluburi, secții) angajate într-o activitate tematică (societatea științifică a școlarilor, societatea de mediu etc.).

Cele mai comune tipuri de cluburi din școli sunt: căniȘi cluburi. Formal, un cerc diferă de un club prin faptul că compoziția sa cantitativă este de obicei mai mică; activitățile sale sunt concentrate îngust și sunt adesea organizate după un program special propus; de obicei nu are diviziuni structurale (secții, departamente) și nu există un organism de autoguvernare ales.

Fiecare asociație de club este caracterizată semne generale, care împreună reflectă esenţa lor interioară.

Primul semn este voluntaria aderării la asociație. Acest atribut determină în primul rând scopul, conținutul activităților sale și alegerea formelor și metodelor de lucru.

Al doilea semn al unei asociații de club este disponibilitatea sa generală pentru orice membru al comunității școlare. Disponibilitatea generală a orelor pentru toată lumea determină caracterul amator al organizării asociației de club și stilul democratic al vieții acesteia. Accesul la club nu poate fi limitat de performanțe academice slabe, încălcări ale disciplinei sau competitivitate de admitere în asociație. Este nedrept să aranjezi examene și proiecții pentru aderarea la unele cluburi (cercuri). Activitățile asociațiilor de cluburi școlare sunt de natură amator, nu își propun ca scop obținerea de rezultate excelente în orice activitate de subiect și vizează nu atât rezultatul, cât procesul care aduce satisfacție participanților săi.

Al treilea semn al unei asociații de club este stabilitatea relativă a compoziției sale.În lipsa ei, este imposibil să creezi o echipă. Contactele de lungă durată între participanți formează relații de dependență și responsabilitate reciprocă, îi fac pe copii să-și dea seama că aparțin unei echipe, iar asocierea de interese își dobândește propria „față” la școală. Stabilitatea compoziției contribuie la designul organizatoric al asociației: determinarea structurii acesteia, stabilirea conexiunilor interne și externe, distribuirea rolurilor sociale ale participanților etc.

Cu toate acestea, stabilitatea componenței asociației de club este relativă. Cu activități organizate în mod adecvat din punct de vedere pedagogic, părăsirea ei și mutarea în alte asociații ar trebui să fie considerată ca un fenomen normal. Cel mai adesea, acest lucru se datorează căutării elevilor de condițiile cele mai favorabile pentru a-și testa punctele forte și capacitățile, pentru dobândirea de noi cunoștințe, pentru îndeplinirea dorinței de a-și găsi chemarea sau de a realiza planuri creative individuale deja stabilite.

În același timp, așa cum am menționat deja, crearea unei echipe într-un club (cerc) este posibilă cu o compoziție constantă a participanților. Experiența arată că trebuie să fie cel puțin 75% din numărul total de membri ai asociației.

Al patrulea semn al unei asociații de club este unitatea semnificației personale a scopurilor lucrării pentru participanții săi și orientarea socială a activităților acestora. Elevii vin la club pentru a-și satisface interesele și nevoile individuale, dar pot implementa planuri individuale participând la implementarea unui obiectiv semnificativ din punct de vedere social desfășurat în activități colective. Acesta este specificul logicii organizării muncii unei asociații de club, diferența acesteia de logica procesului cognitiv, în care realizarea unui scop colectiv este asigurată de activitatea individuală.

În legătură cu această caracteristică a asociației clubului, membrii săi dezvoltă și dezvoltă obiectiv nevoi de unitate de echipă, ceea ce va contribui cu siguranță la dezvoltarea mai rapidă a acesteia. Într-adevăr, o echipă dintr-o asociație de club se dezvoltă mai repede (decât, să zicem, o echipă de clasă) și mai puțin dureros. Acest lucru se întâmplă și pentru că diviziunea muncii în club este de obicei realizată de copiii înșiși pe baza alegerii voluntare a zonei de lucru și a partenerilor pentru activități comune. În plus, școlarii vin adesea la asociațiile de club nu singuri, ci împreună cu prietenii lor, un grup de contact bine stabilit, cu aceleași interese, iar în activitățile complexe, variate ale echipei își determină imediat locul.

De obicei, nu este dificil să faci activitățile de club benefice din punct de vedere social. Pentru a face acest lucru, trebuie să o punem în slujba comunității școlare. Cea mai convenabilă și firească cale pentru aceasta este includerea echipei clubului în sistemul de activități al echipei școlare, devenind o parte organică integrantă a asociației.

Al cincilea semn al unei asociații de club este organizarea activității sale ca una colectivă, ceea ce, desigur, nu înseamnă că nu poate exista activitate individuală în ea. Mai mult, combinarea sa cu unul colectiv mărește eficiența asociației (activitățile unui studio coregrafic sau club de teatru sunt imposibile fără munca temeinică a fiecărui participant).

În asociațiile de club, școlarii participă la diferite tipuri de activități colective, dar o condiție indispensabilă pentru organizarea acestuia trebuie să fie caracter creativ. Creativitatea este norma de dezvoltare a copiilor; după L. S. Vygotsky, nevoia lor naturală. Cu siguranță formează unul dintre cele mai importante și puternice motive pentru școlari să se alăture clubului.

Creativitatea se caracterizează prin noutate, originalitate și natura non-standard a activității în sine și a produselor sale. Nivelul acestuia va fi determinat de semnificația socială a rezultatelor. Creșterea rolului social al asociațiilor de club prin includerea activităților acestora în sistemul educațional al școlii poate deveni un stimulent important pentru dezvoltarea creativității membrilor unui grup de interese; iar cu cât este mai mare acest nivel de implicare în viața școlii, cu atât apar mai multe oportunități de dezvoltare a potențialului creativ al echipei clubului.

Creativitatea în club nu este atât un proces individual, cât unul colectiv. Organizarea activității creative colective contribuie la formarea unei poziții active în fiecare participant al asociației. Atunci el devine nu un simplu contemplator al ceea ce se întâmplă, ci creatorul acestuia, arătându-și în același timp individualitatea. În procesul unei astfel de activități, fiecare participant își dezvoltă, inclusiv activitatea sa creativă.

Este mai ușor să implici membrii unei asociații de club în gestionarea vieții echipei lor decât în ​​grupuri primare de alte tipuri. Acest lucru se datorează participării voluntare a școlarilor într-o asociație de interese și faptului că atingerea scopurilor individuale în aceasta este posibilă numai dacă aceștia sunt implicați activ în implementarea unui scop colectiv.

Determinarea caracteristicilor asociaţiilor de interese ne permite să le formulăm Caracteristici:

• - crearea condiţiilor pentru identificarea, satisfacerea şi dezvoltarea intereselor, abilităţilor şi înclinaţiilor şcolarilor;
• - oferirea copiilor posibilitatea de a-și satisface nevoile în activități creative;
• - organizarea comunicării între elevi pe baza intereselor acestora;
• - asigurarea acestora cu un domeniu de activitate pentru autoexprimare, autoafirmare, autoeducare;
• - organizarea recreerii copiilor în orele extrașcolare;
• - realizarea nevoilor hedonice ale copiilor;
• - sistematizarea activităţilor extraşcolare ale echipei şcolare, conferindu-le o mai mare intensitate emoţională.

Specificul funcțiilor asociației de club determină unicitatea poziției elevului în ea. Constă în faptul că copilul nu trebuie să suporte o situație care nu-l mulțumește (cum este adesea cazul în clasă), deoarece asociațiile de interese sunt organizate pe baza participării voluntare a participanților la acestea. În club, este mai ușor pentru un școlar să se regăsească, să se afirme și, într-o anumită privință, să se simtă primul între egali, ceea ce este necesar pentru fiecare tânăr în procesul de dezvoltare pentru a-și depăși propriul complex de inferioritate. . Într-o asociație de club, un student de obicei nu se străduiește pentru funcția de „prima”; este multumit de orice rol atata timp cat este individual si special.

Asociațiile de club își implementează eficient funcțiile educaționale dacă acestea activităţile vor deveni un element organic al şcolii.În același timp, asociațiile de interese îi pot influența pozitiv viața și pot contribui la dezvoltarea sistemului ei educațional.

Procesul ca o asociație de club să devină o componentă organică a unei instituții de învățământ are loc trei etape: stadiul formării sistemului activităților sale; stadiul de interacțiune activă cu echipa școlii; stadiul de interacţiune activă cu mediul extraşcolar.

Istoria activităților clubului din Rusia este strâns legată de stabilirea idealurilor iluminismului și creativității amatoare în cadrul educației extracurriculare prerevoluționare, iar apoi, în perioada sovietică, activitatea culturală și educațională.

De la mijlocul secolului al XIX-lea, în urma ascensiunii mișcării democratice a poporului, educația publică a devenit larg răspândită în Rusia. Una dintre instituțiile principale au fost casele oamenilor, care au fost create de zemstvo, consilii orășenești, societăți de alfabetizare sau persoane private în scopuri educaționale, ca instituții culturale și educaționale accesibile publicului care uneau toate formele de activități educaționale și de agrement.

Prima casă a oamenilor a apărut în 1882 la Tomsk; la Sankt Petersburg, casa oamenilor a fost deschisă în 1883.

După Revoluția din octombrie 1917, casele oamenilor s-au transformat în instituții de club, iar activitatea lor a devenit sistematică și răspândită. Prin rezoluția Consiliului Comisarilor Poporului din RSFSR din 12 noiembrie 1920, a fost creat Comitetul Politic și Educațional Principal (Glavpolitprosvet), care făcea parte din sistemul general al Comisariatului Poporului pentru Educație. Acest organism era responsabil de organizarea activității cluburilor, centrelor culturale și a altor forme de activitate educațională care vizează educația morală și asigurarea unității politice și morale a poporului.

Astfel, direcțiile prioritare de desfășurare a activităților clubului s-au dezvoltat istoric și în proces de evoluție, ele au un caracter unic inerent doar țării noastre.

Prima direcție a apărut odată cu organizarea cluburilor ca instituţii independente. Acest activități culturale și educaționale(denumită în continuare CPD), care, ca zonă independentă de activitate ideologică, a început după Revoluția din octombrie 1917 și este direct legată de implementarea revoluției culturale în URSS. CPD în URSS a avut următoarele direcții principale: formarea unei viziuni comuniste asupra lumii, educația muncii, educația morală, educația atee, propaganda științifică și tehnică și diseminarea cunoștințelor economice, educația estetică, educația fizică etc. În societatea modernă din era globalizării, această activitate capătă din nou relevanță. Dacă în anii 20 ai secolului trecut era necesară eliminarea analfabetismului, astăzi este necesar să învățăm populația țării să înțeleagă fluxul de informații care îi bombardează, care nu este întotdeauna de natură pozitivă, să-i învețe din nou. să fie patrioți și participanți activi la viața socială din mica lor Patrie. Această direcție este importantă, dar nu distinge o persoană ca persoană, ca individ; este concepută pentru participarea în masă în ansamblu.

A doua direcție a apărut la sfârșitul anilor 20 și începutul anilor 30 ai secolului XX, aceasta dezvoltarea genurilor de artă populară. A existat o înțelegere a faptului că activitățile clubului și genurile de artă populară sunt indisolubil legate și o conștientizare că creativitatea amatorilor este un mijloc puternic de conservare și popularizare a tradițiilor artistice naționale. În această perioadă s-a pus bazele politicii culturale de stat în domeniul relațiilor interetnice. Această direcție necesită o politică metodologică specială, sprijin de resurse și repertoriu.

A treia direcție format în anii 90 ai secolului XX, într-un moment de cotitură pentru țară în formarea unei societăți democratice. A devenit o prioritate pentru cluburi activități culturale și de agrement, adesea înțeles ca cultural și de divertisment. Această activitate se adresează diverselor categorii de populație: copii, adolescenți, tineri, populație activă economic, vârstnici cu un stil de viață activ, persoane aflate în situații dificile de viață etc. Această direcție are un public țintă și, ca urmare, propriile forme specifice de influență și organizare a activităților unui astfel de public. Necesită luarea în considerare a intereselor individului, a individualității și a nu se concentra asupra unui consumator impersonal de servicii.

A patra direcție A fost formulat pentru prima dată oficial la 26 decembrie 2006 la o ședință a Consiliului de Stat dedicată sprijinirii statului pentru cultura populară tradițională din Federația Rusă. Această direcție este activități de păstrare a culturii populare tradiționale. Este unic în fiecare teritoriu al Rusiei și, combinându-se în imaginea de ansamblu, este conceput pentru a forma o idee generală a imaginii naționale unice a Rusiei.

Astfel, istoric au existat patru domenii prioritare principale de activitate a clubului. Activitățile organizațiilor de club în stadiul actual ar trebui să includă cele mai bune practici dezvoltate în toate cele patru domenii. Instituțiile culturale de tip club trebuie, pe de o parte, să îndeplinească în mod eficient ordinea (socială) de stat pentru păstrarea și dezvoltarea culturii tradiționale a popoarelor Rusiei, să fie centre de iluminare culturală în sensul cel mai larg al cuvântului și, la in acelasi timp, raspunde flexibil si rapid nevoilor in schimbare ale populatiei, oferindu-i servicii moderne in domeniul agrementului de dezvoltare, sustinute de cele mai noi tehnologii.

Vedem exemple similare de instituții de club multifuncționale în centrele de deschidere de dezvoltare culturală și centre culturale inovatoare. În prezent, în cadrul programului implementat de Ministerul Culturii al Rusiei, au fost deja construite 17 centre, 8 au fost puse în funcțiune în 2016, iar 12 sunt planificate pentru punerea în funcțiune în 2017. Acestea sunt destinate să devină site-uri experimentale pentru crearea creației motivante. mediile ca una dintre condiţiile necesare sporirii activităţii creatoare şi sociale a populaţiei.

3.2. Rețeaua instituțiilor culturale de tip club din Rusia democratică

În vremurile post-sovietice, Rusia începe să reformeze instituțiile culturale și de învățământ, în ceea ce privește acordarea lor principală funcție prioritară - organizarea timpului liber pentru populație. Iluminarea culturală în această perioadă de timp trece în plan secund. Instituțiile au început să fie numite instituții culturale și de agrement. În 2001, în sistemul Ministerului Culturii erau 52.440 de instituții de club. Până în 2006, dinamica rețelei de instituții a fost stabilă și a numărat puțin peste 50 de mii de instituții. Prăbușirea rețelei de cluburi a avut loc în 2006, reducerea s-a ridicat la 4230 (8,1%) unități în Rusia față de nivelul din 2001, ceea ce se datorează introducerii în vigoare a Legii federale din 6 octombrie 2003 nr. 131-FZ „Cu privire la principiile generale de organizare a autonomiei locale în Federația Rusă.” Federația”, care a intrat în vigoare la 1 ianuarie 2006. Această lege nu a definit competențele autorităților locale de a crea condiții pentru activitățile clubului, pe care le-au considerat drept linii directoare pentru lichidarea unor astfel de instituții. Deoarece cea mai mare parte a unităților de rețea se află în zonele rurale, acolo a avut loc cea mai masivă lichidare a instituțiilor.

Procesele de dinamică negativă au fost asociate, printre altele, cu abordarea incorectă a acordării statutului de persoană juridică unităților din rețea; unele instituții au fost lichidate, iar unele nu au fost incluse în sucursalele instituției-mamă (de bază). Ca urmare a unor astfel de acțiuni, în multe așezări nu au fost respectate standardele și standardele sociale aprobate prin ordinul Guvernului Federației Ruse din 3 iulie 1996 nr. 1063-r „Cu privire la standardele și normele sociale”. În unele aşezări rurale, competenţele de a organiza timpul liber pentru populaţie şi de a crea condiţii pentru dezvoltarea artei populare au fost practic deloc exercitate (cu excepţia serviciilor ocazionale nestaţionare către populaţie).

În același timp, în această perioadă a avut loc o căutare activă a unor noi forme de activități de club, iar tipologia instituțiilor de tip club s-a extins. Asemenea tipuri de instituții de club apar ca: case de folclor, centre meșteșugărești, centre de cultură tradițională, case de prietenie a popoarelor, centre etnoculturale, centre culturale naționale etc. Crearea unor astfel de instituții s-a explicat, în multe privințe, prin dorința guvernelor locale să susțină organizațional o anumită direcție a activității clubului, fie că este vorba de sprijinirea culturilor naționale sau de păstrarea particularităților existenței culturii tradiționale într-un teritoriu separat. Este imposibil de remarcat rolul pozitiv jucat de instituțiile de specialitate menționate mai sus, create la sfârșitul secolului XX - începutul secolului XXI, care au făcut posibilă realizarea unui progres calitativ în conservarea culturii tradiționale într-o serie de regiuni din Rusia, în același timp, întreținerea lor a pus o povară suplimentară asupra bugetelor locale. Cea mai justificată a fost crearea și susținerea unor instituții multifuncționale (integrate) de tip club, când s-a lucrat în diverse domenii sub un singur acoperiș, în timp ce resursele umane și financiare au fost puse în comun, ceea ce este important în perioada de optimizare a cheltuielilor bugetare.

În prezent, numărul instituțiilor de tip club sub auspiciile Ministerului Culturii din Rusia este mai mic de 41 de mii de unități, aceasta este cea mai mare rețea de instituții culturale.

În prezent, Ministerul Culturii al Federației Ruse acordă o atenție sporită problemelor instituțiilor clubului. În 2017, cu sprijinul partidului Rusia Unită, departamentul federal a început implementarea unui nou proiect integral rusesc, „Casa de Cultură Locală”, care vizează consolidarea bazei materiale și tehnice a instituțiilor clubului municipal. Proiectul prevede alocarea de subvenții de la bugetul federal către bugetele entităților constitutive ale Federației Ruse în valoare de 1 miliard 400 de milioane de ruble anual.

Totodată, este în derulare procesul de cofinanțare a entităților constitutive ale Federației Ruse în valoare de 10%. În 2017, la proiect participă 71 de entități constitutive ale Federației Ruse cu un nivel scăzut de securitate bugetară. Fondurile din cadrul acestui proiect vor fi utilizate pentru a asigura dezvoltarea și consolidarea bazei materiale și tehnice și reparațiile continue ale centrelor culturale municipale din orașele mici și zonele rurale.

3.3. Consumatorii de bunuri culturale ca produs principal al activităților clubului

Misiunea instituțiilor culturale care desfășoară activități de club este de a întări unitatea socio-culturală a rușilor și de a spori activitatea lor civică bazată pe satisfacerea nevoilor publicului în conservarea și dezvoltarea culturii tradiționale a popoarelor Rusiei, susținând artisticul amator (amator) creativitate, inițiative socio-culturale ale populației, organizarea de activități educaționale de agrement.

Activitățile instituțiilor clubului în organizarea timpului liber pentru populație, educația culturală, dezvoltarea creativității artistice amatoare și păstrarea culturii tradiționale a popoarelor Rusiei se desfășoară în două forme principale: activitatea formațiunilor de club, organizarea de evenimente culturale. Aceste forme rămân relevante deoarece o astfel de organizare a activității asigură capacitatea unei persoane de a se implica în procesele sociale și economice.

Avantajele competitive ale unor astfel de forme în comparație cu alte tipuri de agrement recreațional se manifestă în următoarele caracteristici:

Alegerea personală liberă a activităților care determină dezvoltarea individuală a unei persoane;

Variabilitatea conținutului și formelor de organizare a procesului de creație pentru toate categoriile de populație, spre deosebire de organizațiile educaționale;

Disponibilitatea cunoștințelor și informațiilor globale pentru toată lumea;

Adaptabilitate la schimbările emergente.

Analiza acestor caracteristici ne permite să înțelegem statutul valoric al activităților clubului ca o practică socială unică și competitivă de creștere a potențialului creativ motivațional al individului și, prin intermediul acestora, a potențialului inovator al societății.

Rolul sociocultural cheie al activităților de club este acela că motivarea activității interne de autodezvoltare a subculturii umane devine sarcina întregii societăți, și nu a instituțiilor organizatorice și manageriale individuale: grădiniță, bibliotecă, școală, școală de artă etc. . În secolul XXI, prioritatea petrecerii timpului liber ar trebui să fie transformarea spațiului de locuit într-un spațiu motivant care determină autoactualizarea și autorealizarea individului, unde educația unei persoane începe cu formarea motivației pentru cunoaștere. , creativitate, muncă, sport, familiarizare cu valorile și tradițiile culturii multinaționale a poporului rus.

În ultimii ani, s-a înregistrat o creștere a interesului familiilor și indivizilor pentru implementarea abilităților creative, inclusiv pe bază de plată. În ciuda reducerii numărului de instituții culturale și de agrement, numărul formațiunilor de club a crescut de 1,3 ori în 20 de ani (de la 305,1 mii unități în 1995 la 414 mii unități în 2014), numărul participanților la formațiuni de club a crescut cu 1.3 ori față de nivelul din 1995 și în 2014 s-a ridicat la 6,2 milioane de persoane (1995 - 4,6 milioane de persoane).

Motivația oamenilor de a participa la diferite festivaluri și evenimente competitive a crescut considerabil. Răspunsul la cererea în creștere a fost o creștere a numărului de formațiuni de club nu numai în genuri atât de atractive în mod tradițional precum artele coregrafice, muzicale, teatrale, plastice și decorative, dar și nevoia de creativitate tehnică este în creștere. Datele statistice oficiale confirmă creșterea numărului de formațiuni de club. Creșterea anuală este în medie de 0,5% (30,4 mii persoane pe an). Și dacă luăm în considerare faptul că, de regulă, întreaga familie este inclusă în acest proces, atunci numărul participanților indirecți la activitatea creativă crește de 2-3 ori. Cea mai mare parte a populației primește acest serviciu prin atribuiri municipale sau de stat în cadrul finanțării bugetare, în același timp, acest tip de activitate permite comercializarea activităților clubului în mediul urban, ceea ce reduce povara bugetului cu o medie de 8,5%.

Fundamentele legislației Federației Ruse privind cultură, în absența garanțiilor constituționale de accesibilitate universală și de organizare liberă a timpului liber pentru populație, atribuie totuși autorităților regionale și municipale competențe de organizare a timpului liber. Acest lucru face posibilă acordarea de sprijin de stat sferei activităților clubului, dar duce la diferențierea interregională și intermunicipală în disponibilitatea serviciilor și creează riscuri de dezvoltare a inegalității „creative” între grupurile sociale cu niveluri de venit diferite.

Absența unor mecanisme de reglementare în domeniul activităților clubului, pe de o parte, permite crearea variabilității necesare și reînnoirea programelor de dezvoltare a creativității, pe de altă parte, nu asigură furnizarea de servicii de calitate decentă și eficientă. utilizarea fondurilor bugetare la toate nivelurile.

Infrastructura afacerilor moderne de club a fost în mare parte creată în perioada sovietică și rămâne în urmă cu cerințele moderne. Sistemului lipsesc noi abordări de organizare a activităților, susținute de noi soluții de arhitectură și inginerie și modelarea de noi spații care să permită vizitatorilor cluburilor nu doar să petreacă timpul confortabil, ci să-și extindă orizonturile capacităților creative și intelectuale. Necesitatea de a dota cu echipamente și consumabile moderne, ajutoare vizuale, echipamente informatice și de a oferi comunicații prin Internet de înaltă calitate, în special pentru implementarea zonelor de înaltă tehnologie, nu își pierde relevanța.