Păsărele sunt înghețate, flămânde, obosite și se strâng mai tare. Iar viscolul cu vuiet furios Bate în obloane atârnate Și se înfurie cu atât mai mult. Păsărele sunt înghețate, flămânde, obosite și se strâng mai tare. Iar viscolul cu vuiet furios Bate în obloane atârnate Și se înfurie cu atât mai mult. S. Yesenin S. Yesenin Minut intelectual

Era aproape de toată omenirea. Dar și-a iubit, cu o dragoste de neînvins, Rusia. V.Ya.Bryusov LEV NIKOLAEVICH TOLSTOI () (82 de ani)

Nava noastră era ancorată în largul coastei Africii. Ziua a fost frumoasa. Un vânt proaspăt bătea dinspre mare, dar spre seară vremea s-a schimbat: s-a înfundat, iar aer cald din deșertul Sahara suflă spre noi ca dintr-o sobă încălzită. Nava noastră era ancorată în largul coastei Africii. Ziua a fost frumoasa. Un vânt proaspăt bătea dinspre mare, dar spre seară vremea s-a schimbat: s-a înfundat, iar aer cald din deșertul Sahara suflă spre noi ca dintr-o sobă încălzită.

Deodată, de pe punte, cineva a strigat: „Rechin!” - și am văzut cu toții spatele unui monstru marin în apă. Rechinul a înotat drept spre băieți. "Înapoi! înapoi! întoarce-te! rechin!" strigă tunarul. Dar băieții nu l-au auzit, au mers mai departe. Au râs și au strigat mai veseli și mai tare decât înainte. Deodată, de pe punte, cineva a strigat: „Rechin!” - și am văzut cu toții spatele unui monstru marin în apă. Rechinul a înotat drept spre băieți. "Înapoi! înapoi! întoarce-te! rechin!" strigă tunarul. Dar băieții nu l-au auzit, au mers mai departe. Au râs și au strigat mai veseli și mai tare decât înainte.

Băieții la început nu au auzit ce li s-a strigat. Și nu au văzut un rechin, dar apoi unul dintre ei s-a uitat înapoi, iar băieții au înotat în direcții diferite. Băieții la început nu au auzit ce li s-a strigat. Și nu au văzut un rechin, dar apoi unul dintre ei s-a uitat înapoi, iar băieții au înotat în direcții diferite.

Dar când fumul s-a împrăștiat peste apă, s-a auzit un murmur liniștit din toate părțile. Apoi murmurul a devenit mai puternic și. În cele din urmă, un strigăt puternic de bucurie s-a auzit din toate părțile. Bătrânul artilerist și-a deschis fața, s-a ridicat și a privit la mare. Dar când fumul s-a împrăștiat peste apă, s-a auzit un murmur liniștit din toate părțile. Apoi murmurul a devenit mai puternic și. În cele din urmă, un strigăt puternic de bucurie s-a auzit din toate părțile. Bătrânul artilerist și-a deschis fața, s-a ridicat și a privit la mare.

LEV NIKOLAEVICH TOLSTOI () (82 de ani) „Fără să-l cunoști pe Tolstoi, nu te poți considera o persoană care îți cunoaște țara, nu te poți considera o persoană cultă”. M. Gorki M. Gorki

Obiective:

1. Continuați să familiarizați copiii cu opera lui Lev Tolstoi.
2. Să predea lectura expresivă pentru o transmitere mai profundă și mai precisă a gândurilor și sentimentelor încorporate de autor în lucrare.
3. Creați condiții pentru îmbunătățirea activităților artistice și estetice ale elevilor prin analiza unei opere de artă.
4. Pentru a crea condiții pentru dezvoltarea vorbirii orale (monolog) a elevilor, pentru dezvoltarea abilităților creative ale elevilor, gustul lor artistic și estetic, receptivitatea emoțională.
5. Să cultive o cultură a comunicării, a valorilor universale (dragoste, compasiune, eroism, bunătate).

Echipament:

1. Manual „Limbi native”, partea 1.
2. Dicţionar S.I. Ozhegova.
3. Lumânare.
4. Expoziție de cărți de Lev Tolstoi.
5. Prezentare pentru lecție:
   • Expoziție de desene pentru copii.
   • Portrete ale lui L.N. Tolstoi de I.N. Kramskoy, I.E. Repin.
   • Memento-uri cu o explicație a cuvintelor noi.
   • Portretul personajului principal (artilerist).
   • Joc de sinonime și antonime.
   • Înregistrare video a declarațiilor copiilor despre scriitor.
   • Înregistrare audio de muzică clasică L. Beethoven „Adagio contabile”, F. Liszt „Vise de dragoste”.
   • Marea enciclopedie multimedia a lui Cyril și Mifody.

În timpul orelor

Dispoziție emoțională (Pe tablă este imaginea soarelui)

Zâmbiți unul altuia, urați-i vecinului tău o lecție bună. Uită-te la oaspeții noștri, zâmbește-le. Băieți, și eu mă bucur să vă văd. Aşezaţi-vă.

II. Învățarea de materiale noi.

1. Motivația. Stabilirea obiectivelor lecției.

Pentru a afla care scriitor va fi discutat în lecție, vă rugăm să urmăriți videoclipul (Înregistrare video a declarațiilor copiilor despre scriitor).

Ce crezi că a fost scriitorul? Explică de ce?

De ce am decis să vorbim despre asta astăzi?

Numele scriitorului și portretul său sunt dezvăluite pe tablă. Copiii se uită la portretul scriitorului. Ascultați informații suplimentare despre scriitor și artist pregătite de profesor.

Acest minunat portret al lui Lev Tolstoi a fost pictat de marele artist rus I.N. Kramskoy în 1873, în timpul vieții scriitorului. Acesta este cel mai bun portret creat de artist. Al doilea portret a fost pictat de marele artist rus I.N. Repin.

Băieți, fiți atenți la ilustrațiile minunate pe care le-ați desenat în clasele 1 și 2. Ce poți spune despre ei? (Toate ilustrațiile pentru lucrările studiate ale lui Lev Tolstoi)

2. Pregătirea pentru percepție.

Băieți, îmi plac foarte mult lucrările lui Lev Tolstoi, cred că și vouă. Dar mai ales îmi amintesc de una dintre poveștile lui, cu care vreau să vă prezint astăzi.

3. Lucrare preliminară de vocabular.

În această lucrare vei întâlni cuvinte noi.

Băieți, fiți atenți la tablă.

Unde se poate găsi o explicație pentru aceste cuvinte? (Întrebați profesorul, părinții, căutați în dicționar, pe Internet...).

Sarcină: 1 rând caută sensul cuvintelor din dicționarul explicativ: artilerist și punte - citiți întregii clase.

Temă pentru restul elevilor: aveți note pe tabele cu o explicație a semnificației cuvintelor rămase (fitil, murmur). Citiți-le singur, cu voce tare.

4. Lectura primară a lucrării de către profesor.

Sub acompaniament muzical. (L. Beethoven „Adagio contabile”.)

Pauză pentru percepția emoțională.

5. Fizminutka - relaxare.(Sunete muzicale)

Inchide ochii. Imaginați-vă că navigați pe o navă pe o mare albastră caldă. Soarele blând strălucește, te simți bine și cald. Copiii cu ochii închiși ascultă muzică liniștită.

6. Postează subiectul lecției.

Cum ai numi această lucrare?

L.N. Tolstoi l-a numit „Rechin”. Lăsăm acest drept autorului.

Titlul poveștii este afișat pe tablă.

7. Lucrul cu Marea Enciclopedie a lui Chiril și Metodiu (multimedia).

Să urmărim și să ascultăm materialul despre rechini din Marea Enciclopedie a lui Chiril și Metodiu.

Cred că mulți au învățat ceva nou și interesant despre rechini.

Băieți, spuneți-ne ce sentimente ați trăit în timp ce citiți povestea și când ați ascultat și urmărit mesajul despre rechini?

Ai simțit la fel sau nu?

LN Tolstoi ne-a făcut să trăim anxietate și entuziasm, care se transformă în frică.

8. Lectură independentă repetată de către elevi a unei opere de artă sub ton.

9. Exerciții fizice electronice pentru ochi „Chunga-Changa”.

10. Analiza unei opere de artă.

De ce povestea se numește „Rechin”?

Cine crezi protagonistul tablouri? Justificați răspunsul dvs. (artilerist)

Ce semnificație ascunde Tolstoi în spatele cuvintelor „bătrân trăgător”?

Citiți pasajul din poveste care credeți că este cel mai incitant, deranjant.

Găsiți în text cum a transmis Tolstoi experiențele „bătrânului tunar”?

De ce „bătrânul tunar” și-a acoperit fața cu mâinile? Discuta.

Vezi cum l-a portretizat artistul?

Pe tablă se deschide portretul unui artilerist.

Ce poți spune despre portret? Cine vrea să-și exprime părerea?

Caracteristicile eroului apar pe tablă:

• voinic
• înţelept
• curajos
• cu experienta
• descurcăreț
• decisiv
• curajos
• cu experienta

11. Jocul „Ridicați sinonime și antonime”

Băieți, să ne amintim ce sunt sinonimele și antonimele?

Regulile și sarcinile apar pe tablă pe rânduri (lucrare în grupuri):

Găsiți sinonime pentru aceste cuvinte:

Găsiți antonime pentru aceste cuvinte:

Examinare.

12. Concluzie.

Deci, cine este personajul principal din această poveste?

Despre ce este povestea asta? (Despre dragostea unui tată pentru fiul său, acest lucru l-a determinat să comită un act. Despre curaj, curaj, eroism.)

Înțelepciunea populară spune "Dragostea invinge tot!"- pe tablă apare o inscripţie.- Sunteţi de acord?

III. Rezumatul lecției.

Ce ți s-a părut deosebit de interesant?

Cui i-a fost greu la curs? De ce?

Evaluarea răspunsurilor elevilor (cu raționament).

IV. Teme pentru acasă.

Pentru întreaga clasă: lectura expresivă a poveștii.

Alegerea elevilor:

• veniți cu o continuare a poveștii
• pregătiți un rezumat al imaginii
• desenați o ilustrație
• repovesti după planul manualului
• scrie o poezie despre un rechin

V. Reflecție. (Sună muzica liniștită a lui F. Liszt „Dreams of Love”.)

Pe tabla slide: o fată cu o lumânare.

Oamenii ruși au o tradiție: totul bun, strălucitor se va împlini dacă îți dorești asta în timp ce lumânarea arde.

Aprinde o lumanare.

Doriți în inima voastră celor mai apropiați și dragi oameni ceea ce v-ați dori. Amintiți-vă, dragostea învinge totul!

A fost o plăcere pentru mine să vorbesc cu tine. Mulțumesc pentru lecție.

slide 1

slide 2

slide 3

slide 4

slide 5

slide 6

Slide 7

Slide 8

Slide 9

slide 10

diapozitivul 11

slide 12

diapozitivul 13

diapozitivul 14

diapozitivul 15

slide 16

diapozitivul 17

slide 18

De ce a avut Vladimir porecla de Monomakh La mai bine de o sută cincizeci de ani de la moartea lui Yaroslav au trecut în războaie și lupte intestine aproape continue. Fiul lui Vsevolod, prințul Vladimir Monomakh, a fost amintit ca o personalitate strălucitoare. Cronicarii oferă în unanimitate o evaluare entuziastă a domniei sale din 1113 până în 1125. Potrivit acestora, în timpul vieții a dobândit dragostea oamenilor ca exemplu de prinți buni, astfel încât a lăsat pentru totdeauna în urma lui faimă mare și memorie bună.

Lev Nikolaevici Tolstoi

V - știa deja + - ai învățat ceva nou? - Vreau să-l cunosc pe Lev Nikolaevici Tolstoi () (Biografie) Lev Nikolaevici Tolstoi, conte, scriitor rus, s-a născut la 9 septembrie 1828 în moșia Yasnaya Polyana. Și-a petrecut copilăria în moșia Yasnaya Polyana din provincia Tula, Moscova și Kazan. A rămas orfană devreme (mama a murit la 2 ani, tatăl la 9 ani), crescut de tutori. A primit educație la domiciliu. Apoi, în 1844, a intrat la Universitatea din Kazan (în timpul admiterii a dat dovadă de cunoștințe excelente ale „limbii turco-tătare”), unde până în 1847 a studiat mai întâi limbile orientale, apoi jurisprudența. Apoi au trecut 4 ani în Yasnaya Polyana, Moscova, Sankt Petersburg, în încercarea de a gestiona economia proprietarilor de pământ, de a studia independent dreptul, muzica și în divertisment laic. În 1848, la Sankt Petersburg, a promovat cu succes examenele la 2 materii pentru un candidat de drepturi. În 1851 a intrat în armată și a plecat în Caucaz. A servit ca voluntar, apoi ca cadet în bateria 4 a brigăzii 20 artilerie. Aici a început să scrie, deja în 1852 a trimis prima parte a poveștii „Copilăria” la jurnalul Sovremennik. Participă la lupte și campanii ale trupelor rusești în Caucaz. A primit gradul de locotenent. Apoi (în 1854) s-a transferat în armata dunărenă la București, apoi, când a început războiul Crimeii, în Crimeea. A comandat o baterie de artilerie pe Malakhov Kurgan în timpul apărării Sevastopolului, după ce a dat dovadă de un curaj personal rar, a primit Ordinul Sf. Anna și medalii. În acest moment, s-au scris „povești de la Sevastopol”. În toamna anului 1856, după ce s-a pensionat, Tolstoi s-a dus la Iasnaia Poliana și s-a apucat de literatură. În 1857 a plecat în străinătate pentru a se familiariza cu școlile din Europa. Vizitează Germania, Franța, Anglia, Elveția, Italia. În Yasnaya Polyana, Lev Nikolaevich Tolstoi a deschis o școală pentru copiii țărani, a predat acolo el însuși și a decis să scrie o carte educațională pentru cei mai mici. El l-a numit „ABC”, dar era mai degrabă o enciclopedie în patru volume. Apoi L.N. înfiinţează şcoli în alte sate. Lev Nikolaevici în 1880 își dezvoltă învățătura religioasă. Conflictul cu familia a dus la plecarea din Yasnaya Polyana. Câteva zile mai târziu, la mica gara Astapovo (acum gara Lev Tolstoi, regiunea Lipetsk), Tolstoi a murit de pneumonie. Tolstoi știa să vorbească cu copiii, știa multe basme și povești. Atât propriii nepoți, cât și copiii țărani îl ascultau cu plăcere. Și putea vorbi despre multe, pentru că propriile sale interese erau foarte versatile.

Artilleryman - un soldat de artilerie - arme de foc (tunuri, mortiere). (Dicționarul lui S.I. Ozhegov) Fitilul este un cablu combustibil pentru aprinderea sarcinilor, pentru transmiterea focului la distanță în timpul producerii exploziilor. (Dicționarul lui S.I. Ozhegov) Murmurul este nemulțumirea exprimată într-o formă înăbușită, cu voci joase. (Dicționarul lui S.I. Ozhegov)

26

Lecție de lectură

slide 2

Obiectivele lecției

• Educativ: să dezvolte tehnica lecturii, să învețe cum să caracterizeze eroul, să continue să familiarizeze copiii cu opera lui L.N. Tolstoi.
• Dezvoltarea: dezvoltarea capacității de a analiza o operă de artă, de a dezvolta atenția voluntară, operațiile mentale (analiza, sinteza) prin elaborarea caracteristicilor eroilor.
• Educativ: să cultive interesul pentru lectura operelor de artă, prin compilarea caracteristicilor eroilor, să cultive curajul, hotărârea.
• Echipament: o hartă geografică a lumii, imagini cu obiecte care înfățișează o navă, arme.

Vizualizați toate diapozitivele