Vtipné náčrty o škole sa stávajú ozdobou takmer každej detskej dovolenky. KVN, ktorý sa konal v rodných múroch, novoročný večierok, zrodenie školy - ale nikdy nepoznáte skvelé dôvody na zábavu!

Sme radi, že vám môžeme ponúknuť výber niekoľkých scén, ktoré vám pomôžu navodiť sviatočnú náladu.

Krátke dialógy

Deti o škole, ktoré tu ponúkame, vôbec nevyžadujú dekorácie a zapamätanie si dlhých textov.

Jeden študent ospalo hovorí druhému:

Musím byť alergický!

Prečo to hovoríš?

Áno, prikryjem sa dekou a celý čas spím!

Dvaja študenti po hodine geografie:

Stále neverím, že sa zem točí!

Prečo tak?

Áno, keby sa točilo, more by už dávno špliechalo!

Doppelgänger nahnevane informuje svojho priateľa:

Predstavujete si? Učiteľ požadoval, aby som vymenoval najjednoduchšie, čo sa reprodukuje delením! Nie som vôbec dobrý v matematike!

V počítačovej triede

Nasledujúce vtipné scénky zo školy si tiež nevyžadujú špeciálne dekorácie. Len ten druhý bude potrebovať napodobeninu počítačovej triedy.

Hlúpa stredoškoláčka, ktorá sa predvádza, pozerá na tablet ako do zrkadla:

Moje svetlo, zrkadlo, povedz mi! Áno, povedzte celú pravdu! Som najmilší na svete? Všetci sú štíhlejší a módnejší?

Zrkadlo (nakreslené, ale nahnevane):

Dám ti odpoveď! Rozmaznal si ma! Som tablet!

Študent sa pýta učiteľa:

Ivan Ivanovič, mal si v detstve tablet?

Nie, čo si, potom neboli žiadne počítače!

A čo si hral?

Na ulici!

Upratovačka príde do počítačovej miestnosti a prísne sa pýta:

Kto tu vie, ako používať počítače?

Všetci študenti bez výnimky odpovedajú: "Ja som."

Upratovačka (strašne):

Potom urýchlene prejdite na internet a vyhľadajte stránku, kde učia, ako používať toaletu!

Scéna k výročiu školy: vtipná a nie príliš dlhá

Táto scéna si vyžaduje len charakteristické črty hercov. "Nerd" by mal nosiť okuliare a hovoriť prísne a dievča a jej priateľka by mali vyzerať hlúpo, roztomilo a nadšene.

Chlap, ktorý vyzerá ako typický „nerd“, hovorí svojmu priateľovi:

Predstavte si, Tomka mi zavolala domov, aby zistila, čo je s jej počítačom! Prichádzam a ona zjavne nemôže sedieť na jednom mieste! Na stoličke sa točí, takže sa šnúra omotáva okolo nohy stoličky. Prisahal som, rozmotal som kábel, zasunul zástrčku, ktorá vyskočila, zapol jej počítač a odišiel.

Tomochka, prevracajúc oči, nadšene hovorí svojmu spolužiakovi:

Ach, aj tento Lyutikov vie čarovať!

Čo si?!

No áno, prišiel ku mne, uprene sa pozrel do počítača, zdvihol ruky, zašepkal niečo mystické, otočil mi stoličku 10x proti smeru hodinových ručičiek, kopol nohou do počítača, opäť niečo mystické zašepkal a odišiel. Snáď to všetko fungovalo!

Spolužiak obdivuhodne:

Blbé! Čarodejnica!

Veľmi vtipné scény zo školy

Po vysvetlení na hodine prírodopisu sa učiteľ pýta triedy:

Teraz už chápete, prečo v zime sneží, ale v lete nie?

Petrov, z miesta:

Samozrejme je to pochopiteľné! Keby v lete spadol, roztopil by sa!

Na hodine ruského jazyka učiteľ hovorí:

Petrov, „Ja študujem, ty študuješ, on študuje“ - koľko je hodín?

Petrov s povzdychom:

Stratená, Mary Ivanna!

Priatelia prídu k vynikajúcemu študentovi a hovoria:

Andryukha, poďme dnes večer s dievčatami do kaviarne!

Andrew si pomyslel:

Nie, nepôjdem s tebou! Hučí hudba, všetci robia hluk ...

No a čo?

Áno, pochybujem, že v takomto prostredí budem schopný úplne pochopiť podstatu Lebesgue-Stieltjesovho integrálu.

Náčrty pre mladších žiakov

Nasledujúce zábavné scénky sú určené pre základnú školu. Môžu byť úspešne zobrazené na dovolenke s deťmi. Pravda, stredoškoláci v tom budú musieť pomáhať svojim mladším súdruhom.

Stredoškolák hovorí svojim priateľom:

Pozrite sa, aký hlúpy je tento prvák! Teraz vám to ukážem!

Zavolá dieťa, a keď príde, hovorí mu:

V tejto ruke mám 50 rubľov a v tejto ruke 10 - čo si vezmete pre seba?

Dieťa berie 10 rubľov. Stredoškoláci sa smejú, krútia prstami na chráme, krčia plecami.

Kamarát na okraji školy sa ho pýta:

Prečo ste si vybrali 10 rubľov?

No, ak vyberiem 50, potom je koniec hry!

Žiak prvého stupňa skúma manikúru stredoškoláčky (obdivuhodne):

Wow, aké máš dlhé nechty!

Stredoškolák, hanblivý:

Čo máš rád?

No áno! S nimi je pravdepodobne také pohodlné liezť na stromy!

Mama nahliadne do denníka prváka. A tam je dvojka preškrtnutá a pri nej je štvorka. Mama s hrôzou:

Vanechka! Čo to je?!

Vanechka, pokojne sa pozerá na svoju matku:

Učiteľ nám povedal, že ak chceme, môžeme opraviť zlú známku!

Scény s učiteľmi

Nasledujúce vtipné krátke scénky o škole si môžete zahrať sami, alebo môžete pozvať učiteľov, aby sa do nich zapojili.

Rozhovor s učiteľom:

Sidorkin, nesľúbil si mi, že opravíš svoju dvojku?

Áno, Mary Ivanna.

Nesľúbil som, že zavolám tvojim rodičom, ak to neurobíš?

Áno, Mary Ivanna, ale ak som nedodržal svoj sľub, potom ani ty nemôžeš dodržať svoj!

Učiteľ sa prísne pozrie na oneskorenca:

Semyon! Zase ideš neskoro! čo je to tentokrát?

Semyon, vinný:

Mary Ivanna, zobudil som sa, pozrel na čas a neúspešne zažmurkal.

Učiteľka hudby sa obracia k mame:

Vaša dcéra musí viac hrať na klavíri!

Mama si ťažko povzdychne:

Pane, oveľa viac! Náš siedmy sused sa už odsťahoval!

Sny Sny...

Títo maličkí o škole si už budú vyžadovať minimálnu výzdobu, ktorá ukazuje, že chlapci odišli zo školy, hoci tieto rozhovory sa môžu uskutočniť aj cez prestávku. Všetko závisí od fantázie režiséra.

Sidorov s ťažkým vzdychom odchádza zo školy domov. Ivanov sa ho pýta:

Sidorov, čo to robíš? Dostal si dvojku?

Sidorov bohužiaľ:

A zasnene dodáva:

Predstavte si, o koľko jednoduchšie by bolo naučiť sa, keby sa veta v geometrii dala dokázať slovami: „Áno, vidíte!

Chlapík je zasnený: „Bolo by skvelé, keby sme vedeli čítať myšlienky! Potom by som vedel, čo mám na lekcii odpovedať!

Jeho kamarát: "Áno, a tiež by som vedel, čo si učiteľ myslí, keď zle odpovieš!"

Romantický vzťah

Samozrejme, vtipné krátke scénky zo školy nemôžu ignorovať, ako nečakane sa niekedy v škole prejavujú sympatie medzi chlapcami a dievčatami.

Malý Johnny odprevadí Mashu domov zo školy a váhavo jej hovorí:

Počúvaj, Máša, chcem sa ti priznať (pauza), (hovorí rýchlo), keď si kráčal k tabuli, odtrhol som muche krídla a hodil som ti ju do kufríka! Prepáč!

Masha, prefíkane prižmúrila oči:

Zaujímalo by ma, či je to chutné?

Vovochka je zmätený:

Neviem... Čo sa pýtaš?

Masha pokojne:

Áno, aj ja sa chcem ospravedlniť! Hodil som ti to do polievky v jedálni, keď si išiel pre chlieb!

Zasmejme sa ešte trochu

Aj tie najvtipnejšie scénky zo školy sú často prevzaté priamo zo života, a tak si organizátori dovolenky vedia niečo podobné vymyslieť aj sami.

Na hodine ruského jazyka sa Vovochka pýta suseda v lavici:

Počuť, ako sa správne povie: tvaroh alebo tvaroh?

Sused si nastavuje okuliare s bystrým pohľadom:

Dôraz na "o"!

Vovochka, po prestávke:

Ďakujem! Zachránený, tak zachránený!

Spolužiak (na pohľad - vynikajúci študent) hovorí a povzdychne si:

Áno, Lozhkin, vôbec nie ste priatelia s hlavou!

Ložkin pokrčil plecami:

A mám s ňou čisto obchodný vzťah – živím ju a ona si myslí!

Rozhovor s učiteľom

Vtipné náčrty o škole – či už organizujete KVN alebo iné zábavné akcie – sa nezaobídu bez dialógov podobných tým nižšie.

Učiteľ sa rozpráva s módne oblečeným stredoškolákom:

Lerochka, výborne, prestala si meškať do školy!

Áno, Mary Ivanna, je to všetko kvôli mojej matke.

Mala s vami vzdelávací rozhovor?

Nie, len si kúpila elegantné talianske čižmy!

No a čo?

Ako čo? Teraz vstávam prvá, aby som si ich stihla obliecť skôr ako mama! (hrdo odchádza do dôchodku)

Učiteľka rozhodí rukami.

Staršia učiteľka s vzdychom hovorí svojej kolegyni:

Asi budem musieť skončiť!

O čom to rozprávaš! Ste najlepší učiteľ na škole!

Zarobil som dosť veľa... Ráno nastúpim do električky, je tam veľa ľudí, zdvihnem oči a stroho poviem: „Dobrý deň, sadnite si!“

smiešne? Samozrejme, že je to vtipné!

Vtipné skeče o škole sú dobré, pretože sa ľahko hrajú, nevyžadujú vyčerpávajúce skúšky. Hlavná vec je, že vaša veselá nálada sa prenáša na publikum!

Mitya, vieš čo znamená slovo "super"?

No áno, toto je niečo také veľké, viac než to už a nemôže byť.

A čo hyper?

A ten "hyper"... (Mitya si šúcha čelo) Oh! Toto je viac "super"!

Dievčatá tancujúce na diskotéke

Počuj, ty nevieš čo je to mosol?

No, toto je taká obrovská kosť, dali ju do boršču. Čo sa pýtaš?

Áno, počul som tu skvelú pieseň: „Ty moje srdce, ty moja duša...“

Na pódiu začína znieť hudba zo známej piesne v podaní Modern Talking

Peťo s obrovským „lampášom“ pod okom a jeho kamarát:

Peťko, prečo máš modriny?

Hranie snehových gúľ s dievčaťom!

No a čo?

Takže ona, ako sa ukázalo, je z mládežníckeho hádzanárskeho tímu! A tieto si nenechajte ujsť!

Prípad v šatni

Niektoré vtipné scény zo školy si vyžadujú účasť komparzistov. Ale aj tak ich nastavenie nebude ťažké.

Dievčatá, kričiace, ťahajú tvrdohlavého chlapa. Učiteľ ich zastaví.

Stop! Čo sa stalo?!

Jedno z dievčat je rozhorčené:

Ljutikov nás špehoval v šatni!

Učiteľ sa prísne pozerá na Ljutikova:

Tak čo, páčilo sa vám to?

Lyutikov zmätene mlčí a potom nahlas vydá:

Dievčatá v zbore, natiahnuté a urazené:

Akože nie?!

Všetky zábavné scény o škole, ako viete, sa musia hrať úprimne a vážne. Minimálne dekorácie tiež nezaškodia.

Na pódium môžete umiestniť napríklad dva stoly a dosku, aby ste znovu vytvorili vzhľad triedy. Ak sa udalosti konajú cez prestávku alebo na ceste domov, môžete snívať. Na "cestu domov" stačí jeden strom alebo lavička. A situáciu odohrávajúcu sa na školskej chodbe možno odohrať pred veľkým oknom v pozadí.

Hlavnou vecou v týchto scénach nie je ich preťaženie dekoráciami. Sú krátke, a preto treba klásť dôraz na to, čo herec hovorí, a nie na to, čo ho v tej chvíli obklopuje.

Ak chcete postaviť scény na jednom koncerte, môžete pozvať hostiteľa, ktorý publiku povie, kde sa táto situácia deje. Predstavte si, a vaša dovolenka sa určite zapamätá a urobí ten najkrajší dojem!

Vyskúšajte túto jednoducho hrateľnú scénku – zvyčajne má pre malých divákov veľa zábavy.

3 účastníci: matka, syn a robot. Východisková poloha: robot stojí s rukami široko od seba, matka a syn sú po stranách robota, mierne pred ním (tak, aby dlane robota neboli ďaleko od hlavy).

Syn (ukáže na robota): Ach, kto je to?

Mama: To je robota. Vie rozlíšiť, či človek hovorí pravdu alebo klame. Povedz mi napríklad, aké známky si mal dnes v škole?

Syn: Päť!

Bum! (robot predstiera, že dal synovi facku po zátylku).

Mama: Takže si klamal. Čo ste teda naozaj dostali?

Syn: Štyri.

Bum! (robot opäť dá svojmu synovi facku)

Mama: To zase nie je pravda. Čo si dostal?

Syn: No, tri...

Bum! (znova facka).

Mama: Povedz pravdu! čo ste dostali?

Syn (vzdychne): dva.

Robot hladí syna po hlave.

Mama: Ach ty! A v tvojom veku som sa učil za päť a nikdy som rodičom neklamal!

Bum! Bum! (teraz mama dostane dve facky zozadu po hlave!)

dobré dôvody

Vtipná školská scéna.

postavy: učiteľ, študent - Ilya Arkhipov a študent - Anechka Beletskaya. Študenti rozdávajú poznámky podľa vlastného uváženia, napríklad postupne odpovedajú učiteľovi.

Učiteľ vstúpi:

- Ahojte chlapci! Ďakujem, že ste prišli... Prečo je vás dnes tak málo?

Otvorí denník, spustí hovor:

- Arkhipov?

- Tu…

Ahoj Ilya, rád ťa vidím. Beljakov?...

- Čo si, Alevtina Ivanovna! Len druhá lekcia! Prichádza do tretice!

— Ach! Áno áno…

— Golubev?

- Golubev študuje na inštitúte v utorok, v komerčnom, v treťom ročníku ...

- Beletskaja? .. Anechka! si tu

- Áno, ale až po tejto lekcii odchádzam - dnes letíme do Turecka.

- Dobre dobre…

— Kvitantsev?

Nemôže prísť, pokazilo sa mu auto.

Ale býva vedľa, nie?

- Je v strese... Má obavy...

— Malinin?

- Malinin má výnimku zo skúšok. Prečo musí chodiť do školy?

- Parkhomenko?

- Parkhomenkova noha bolela a Sergeev, Khorev a Frolova išli k lekárovi, aby ho odprevadil ...

— Jakovlev?

- Stále spí. Prišiel včera!

- No, dobre - ukázalo sa, že každý má dobré dôvody. Poďme napísať tému lekcie ...

Zazvoní a všetci žiaci vybehnú z triedy.

Učiteľ hovorí do haly:

„Dnes som toho veľa nestihla...

Pozrite si aj vtipné básničky o škole pre deti. Výhodou našich vtipných scénok je, že nevyžadujú kostýmy, netreba sa učiť naspamäť veľké texty (a ten, kto hrá rolu učiteľa, môže použiť výtlačok, ktorý sa dá vložiť do časopisu), treba nacvičené na krátky čas. Zároveň sú tieto výjavy študentom blízke. Budú sa môcť smiať na svojich chybách a pozerať sa na seba zvonku. Humor, vtipy, zábavné scény pre deti o škole sa dobre hodia pre KVN. Pozri tiež Školský humor.

1. Scéna "Na hodinách ruského jazyka"

Učiteľ: Vypočujme si, ako ste sa naučili domácu úlohu. Kto odpovie ako prvý, dostane o bod vyššie.
Učeník Ivanov (vytiahne ruku a zakričí): Mary Ivanna, ja budem prvá, daj mi tri naraz!

Učiteľ: Vaša skladba o psovi, Petrov, slovo od slova je podobná skladbe Ivanova!
Učeník Petrov: Mary Ivanna, takže Ivanov a ja žijeme na jednom dvore a máme tam jedného psa pre všetkých!

Učiteľ: Sidorov, máš skvelú esej, ale prečo nie je dokončená?
Študent Sidorov: Ale pretože otca naliehavo zavolali do práce!
Učiteľ: Koshkin, priznaj sa, kto ti napísal tú esej?
Žiak Koškin: Neviem. Išiel som spať skoro.
Učiteľ: Čo sa týka teba, Klevtsov, nech zajtra príde ku mne tvoj starý otec!
Študent Klevcov: Dedko? Možno otec?
Učiteľ: Nie, dedko. Chcem mu ukázať, aké hrubé chyby robí jeho syn, keď pre vás píše esej.

Učiteľ: Aký druh slova je "vajce", Sinichkin?
Študent Sinichkin: Žiadne.
Učiteľ: Prečo?
Študent Sinichkin: Pretože nie je známe, kto sa z neho vyliahne: kohút alebo kura.

Učiteľ: Petushkov, určite pohlavie slov: „stolička“, „stôl“, „ponožka“, „pančucha“.
Učeník Petushkov: „Stôl“, „stolička“ a „ponožka“ sú mužské a „pančuchy“ sú ženské.
Učiteľ: Prečo?
Učeník Petuškov: Pretože len ženy nosia pančuchy!

Učiteľ: Smirnov, choď k tabuli, zapíš a analyzuj vetu.
Študent Smirnov ide k tabuli.
Učiteľ diktuje a študent píše: "Otec išiel do garáže."
Učiteľ: Pripravený? Počúvame vás.
Študent Smirnov: Otec - subjekt, vľavo - prísudok, v garáži - ... zámienka.

Učiteľ: Kto môže vymyslieť vetu s homogénnymi členmi?
Tyulkinova študentka natiahne ruku.
Učiteľ: Prosím, Tyulkina.
Tyulkinov študent: V lese neboli žiadne stromy, kríky, žiadna tráva.

Učiteľ: Sobakin, vymysli vetu s číslovkou „tri“.
Študent Sobakin: Moja matka pracuje v továrni na pletené výrobky.

Učiteľ: Rubashkin, choď k tabuli, napíš vetu.
Študent Rubashkin ide k tabuli.
Učiteľka diktuje: Chalani chytali motýle sieťkami.
Študent Rubashkin píše: Chlapci chytali motýle s okuliarmi.
Učiteľ: Rubashkin, prečo si taký nepozorný?
Študent Rubashkin: A čo?
Učiteľ: Kde si videl okuliarnaté motýle?

Učiteľ: Tašky, ktorá časť reči je slovo "suchý"?
Žiak Meshkov, vstávajúci, dlho mlčí.
Učiteľ: Mysli, Meshkov, na akú otázku odpovedá toto slovo?
Študent Meshkov: Aký druh? Suchý!

Učiteľ: Antonymá sú slová, ktoré majú opačný význam. Napríklad tuk - chudý, plač - smiech, deň - noc. Petushkov, teraz mi daj svoj príklad.
Žiak Petushkov: Mačka je pes.
Učiteľ: A čo "mačka - pes"?
Učeník Petushkov: No, ako? Sú protikladné a často medzi sebou bojujú.

Učiteľ: Sidorov, prečo ješ v triede jablká?
Učeník Sidorov: Škoda strácať čas na prestávku!
Učiteľ: Okamžite prestaňte! Mimochodom, prečo si nebol včera v škole?
Učeník Sidorov: Môj starší brat ochorel.
Učiteľ: A čo ty?
Študent Sidorov: A jazdil som na jeho bicykli!
Učiteľ: Sidorov! Moja trpezlivosť došla! Nechoď zajtra do školy bez otca!
Študent Sidorov: A pozajtra?

Učiteľ: Sushkina, poď s návrhom s výzvou.
Sushkinova študentka: Mary Ivanna, zavolajte!

2. Scéna „Správna odpoveď“

Učiteľ: Petrov, koľko to bude: štyri delené dvoma?
Študent: A o čo sa podeliť, Michail Ivanovič?
Učiteľ: No, povedzme štyri jablká.
Študent: A medzi kým?
Učiteľ: Nech je to medzi tebou a Sidorovom.
Študent: Potom tri pre mňa a jeden pre Sidorova.
Učiteľ: Prečo je to tak?
Študent: Pretože mi Sidorov dlží jedno jablko.
Učiteľ: Nie je ti dlžný slivku?
Študent: Nie, nemali by ste slivku.
Učiteľ: Koľko to bude, ak sa štyri slivky delia dvoma?
Študent: Štyri. A to všetko Sidorovovi.
Učiteľ: Prečo štyri?
Študent: Pretože nemám rád slivky.
Učiteľ: Opäť zle.
Študent: Koľko je správne?
Učiteľ: A teraz vám dám správnu odpoveď do denníka!
(I. Butman)

3. Scéna „Naše prípady“

Postavy: učiteľ a študent Petrov

Učiteľ: Petrov, choď k tabuli a napíš krátky príbeh, ktorý ti nadiktujem.
Žiak ide k tabuli a pripravuje sa na písanie.
Učiteľ (diktuje): „Otec a mama nadávali Vovovi za zlé správanie. Vova previnilo mlčal a potom sľúbil, že sa polepší.“
Žiak píše z diktátu na tabuľu.
Učiteľ: Skvelé! Podčiarknite všetky podstatné mená vo svojom príbehu.
Študent podčiarkne slová: „otec“, „matka“, „Vova“, „správanie“, „Vova“, „sľub“.
Učiteľ: Pripravený? Rozhodnite, v akom páde sú tieto podstatné mená. pochopené?
Študent: Áno!
Učiteľ: Začnite!
Študent: Mama a otec. SZO? Čo? rodičia. Takže prípad je genitívny.
Pokarhal koho, čo? Vova. "Vova" je meno. Prípad je teda nominačný.
Pokarhaný za čo? Za zlé správanie. Zrejme niečo urobil. To znamená, že „správanie“ má inštrumentálny prípad.
Vova previnilo mlčala. Takže tu má „Vova“ akuzačný prípad.
„Sľub“ je, samozrejme, v prípade datívu, pretože ho dal Vova!
To je všetko!
Učiteľ: Áno, analýza sa ukázala ako originálna! Prines denník, Petrov. Zaujímalo by ma, akú známku by ste si navrhli dať?
Študent: Čo? Samozrejme, päť!
Učiteľ: Takže päť? Mimochodom, v akom prípade ste toto slovo nazvali „päť“?
Žiak: Predložkový!
Učiteľ: V predložke? prečo?
Študent: No, navrhol som to sám!
(podľa L. Kaminského)

4. Scéna "Na hodinách matematiky"

Postavy: učiteľ a žiaci triedy

Učiteľ: Petrov, sotva vieš napočítať do desať. Nemám potuchy, kým sa môžeš stať?
Učeník Petrov: Rozhodca v boxe, Mary Ivanna!

Učiteľ: Trushkin prichádza k tabuli, aby vyriešil problém.
Študent Trushkin ide k tabuli.
Učiteľ: Pozorne počúvajte stav problému. Otec kúpil 1 kilogram sladkostí a mama ďalšie 2 kilogramy. Koľko...
Učeník Trushkin ide k dverám.
Učiteľ: Trushkin, kde si?!
Učeník Trushkin: Utekal som domov, tam sú sladkosti!

Učiteľ: Petrov, prines sem denník. Vložím do nej tvoju včerajšiu dvojku.
Učeník Petrov: Nemám.
Učiteľ: Kde je?
Učeník Petrov: A dal som to Vitke - aby som vystrašil mojich rodičov!

Učiteľ: Vasechkin, ak máte desať rubľov a požiadate svojho brata o ďalších desať rubľov, koľko peňazí budete mať?
Učeník Vasechkin: Desať rubľov.
Učiteľ: Ty jednoducho nevieš matematiku!
Učeník Vasechkin: Nie, nepoznáš môjho brata!

Učiteľ: Sidorov, prosím, odpovedzte, koľko je trikrát sedem?
Študent Sidorov: Marya Ivanovna, na vašu otázku odpoviem iba v prítomnosti môjho právnika!

Učiteľ: Prečo, Ivanov, tvoj otec vždy robí domáce úlohy za teba?
Študent Ivanov: Mama nemá voľný čas!

Učiteľ: Teraz vyriešte problém číslo 125 sami.
Študenti sa pustia do práce.
Učiteľ: Smirnov! Prečo kopíruješ od Terentieva?
Učeník Smirnov: Nie, Mary Ivanna, kopíruje ma a ja len kontrolujem, či to urobil správne!

Učiteľ: Chlapci, kto je Archimedes? Odpoveď, Shcherbinina.
Shcherbinin študent: Toto je matematická gréčtina.

5. Scéna "Na hodinách prírodopisu"

Postavy: učiteľ a žiaci triedy

Učiteľ: Kto vie pomenovať päť divokých zvierat?
Študent Petrov zdvihne ruku.
Učiteľ: Odpovedz, Petrov.
Učeník Petrov: Tiger, tigrica a... tri mláďatá.

Učiteľ: Čo sú to husté lesy? Odpovedz, Kosichkina!
Košičkin študent: Toto sú také lesy, v ktorých ... je dobré si zdriemnuť.

Učiteľka: Simáková, pomenujte časti kvetu.
Simakov žiak: Okvetné lístky, stonka, črepník.
Učiteľ: Ivanov, povedz nám, prosím, aké výhody prinášajú vtáky a zvieratá človeku?
Študent Ivanov: Vtáky klujú komáre a mačky pre neho chytajú myši.

Učiteľ: Petrov, akú knihu o slávnych cestovateľoch si čítal?
Učeň kohútov: "Žaba cestovateľ"

Učiteľ: Kto odpovie, ako sa more líši od rieky? Prosím, Mishkin.
Učeník Miškin: Rieka má dva brehy a more má jeden.

Študent Zajcev natiahne ruku.
Učiteľ: Čo chceš, Zaitsev? Chcete sa niečo opýtať?
Učeník Zaitsev: Mary Ivanna, je pravda, že ľudia pochádzajú z opíc?
Učiteľ: Pravda.
Učeník Zaitsev: To je to, čo vidím: je tak málo opíc!

Učiteľ: Kozyavin, prosím, odpovedzte, aká je očakávaná dĺžka života myši?
Študent Kozyavin: No, Mary Ivanna, to úplne závisí od mačky.

Učiteľ: Choď k tabuli ... Meshkov a povedz nám o krokodílovi.
Študent Meshkov (ide k tabuli): Dĺžka krokodíla od hlavy po chvost je päť metrov a od chvosta po hlavu - sedem metrov.
Učiteľ: Myslite na to, čo hovoríte! Je to možné?
Študent Meshkov: Stáva sa to! Napríklad od pondelka do stredy - dva dni a od stredy do pondelka - päť!

Učiteľ: Chomjakov, odpovedz mi, prečo ľudia potrebujú nervový systém?
Učeník Chomjakov: Byť nervózny.

Učiteľ: Prečo sa ty, Sinichkin, každú minútu pozeráš na hodinky?
Študent Sinichkin: Pretože sa strašne bojím, že zvonenie preruší úžasne zaujímavú hodinu.

Učiteľ: Chlapci, kto odpovie, kam letí vták so slamkou v zobáku?
Študent Belkov nadovšetko dvíha ruku.
Učiteľ: Skúste, Belkov.
Žiak Belkov: Do kokteilového baru, Mary Ivanna.

Učiteľ: Teplyakova, ktoré zuby sa u človeka objavujú ako posledné?
Tepljakov študent: Plug-in, Mary Ivanna.

Učiteľ: Teraz vám položím veľmi ťažkú ​​otázku, za správnu odpoveď dám hneď päťku s plusom. A otázka znie: Prečo je európsky čas pred americkým?
Študent Klyushkin zdvihne ruku.
Učiteľ: Odpovedz, Klyushkin.
Učeník Klyushkin: Pretože Amerika bola objavená neskôr!

6. Scéna „Priečinok pod pažou“

Vovka: Počúvaj, poviem ti veselú príhodu. Včera som myšou zobral zložku a išiel som k strýkovi Jurovi, prikázala mama.
Andrew: Ha-ha-ha! Naozaj, je to smiešne.
Vovka (prekvapene): Čo je také smiešne? Ešte som nezačal rozprávať.
Andrey (smiech): Folder... pod pazuchou! Premyslený. Áno, váš priečinok pod pazuchou a nezmestí sa, nie je to mačka!
Vovka: Prečo "moja zložka"? Priečinok - ocko. Zabudli ste, ako správne hovoriť od smiechu, alebo čo?
Andrej: (žmurkne a búši si čelo): Aha, hádal som! Dedko - pod pazuchou! Hovorí nesprávne, ale aj učí. Teraz je to jasné: otcova zložka je váš starý otec Kolya! Vo všeobecnosti je skvelé, že ste to vymysleli - vtipné a s hádankou!
Vova (urazená): Čo s tým má spoločné môj starý otec Kolja? Chcel som ti povedať niečo úplne iné. Nepočúvali ste do konca, ale smejete sa, zasahujete do rozprávania. Áno, dokonca ťahal môjho starého otca, dal ho pod ruku, aký rozprávač sa našiel! Radšej pôjdem domov, ako by som sa s tebou mal rozprávať.
Andrej (pre seba, zostal sám): A prečo sa urazil? Načo rozprávať vtipné príbehy, keď sa nevieš ani smiať?
(I. Semerenko)

7. Scéna "3=7 a 2=5"

Učiteľ: Nuž, Petrov? čo mám s tebou robiť?
Petrov: A čo?
Učiteľ: Celý rok ste nič nerobili, nič ste neštudovali. Neviem presne, čo mám uviesť vo vyhlásení.
Petrov (zamračene hľadí na podlahu): Ja, Ivan Ivanovič, som sa venoval vedeckej práci.
Učiteľ: Čo si? Čo?
Petrov: Rozhodol som sa, že celá naša matematika je nesprávna a ... dokázal som to!
Učiteľ: Ako si to, súdruh Veľký Petrov, dosiahol?
Petrov: Ach, čo môžem povedať, Ivan Ivanovič! Nie je to moja chyba, že sa Pytagoras pomýlil a toto ... Archimedes!
Učiteľ: Archimedes?
Petrov: A on tiež, Veď povedali, že tri sú len tri.
Učiteľ: Čo ešte?
Petrov (vážne): To nie je pravda! Dokázal som, že tri sa rovná sedem!
Učiteľ: Ako je?
Petrov: Pozri, 15 -15 = 0. Nie?
Učiteľ: Správne.
Petrov: 35 - 35 = 0 - tiež pravda. Takže 15-15 = 35-35. Správny?
Učiteľ: Správne.
Petrov: Vyberieme spoločné faktory: 3(5-5) = 7(5-5). Správny?
Učiteľ: Presne tak.
Petrov: Hehe! (5-5) = (5-5). Toto je tiež pravda!
Učiteľ: Áno.
Petrov: Potom je všetko hore nohami: 3 = 7!
Učiteľ: Áno! Takže, Petrov, prežil.
Petrov: Nechcel som, Ivan Ivanovič. Ale proti vede ... nemôžete hrešiť!
Učiteľ: Rozumel. Pozri: 20-20 = 0. Nie?
Petrov: Presne tak!
Učiteľ: 8-8 = 0 - tiež pravda. Potom 20-20 = 8-8. Je to tiež pravda?
Petrov: Presne tak, Ivan Ivanovič, presne tak.
Učiteľ: Vyberáme spoločné faktory: 5 (4-4) \u003d 2 (4-4). Správny?
Petrov: Správne!
Učiteľ: To je všetko, Petrov, dávam ti „2“!
Petrov: Načo, Ivan Ivanovič?
Učiteľ: Nehnevaj sa, Petrov, pretože ak obe časti rovnosti vydelíme (4-4), potom 2=5. Tak si to urobil?
Petrov: No, povedzme.
Učiteľ: Tak som dal „2“, na tom nezáleží. ALE?
Petrov: Nie, nie je to jedno, Ivan Ivanovič, „5“ je lepšie.
Učiteľ: Možno lepšie, Petrov, ale kým to nedokážeš, o rok budeš mať dvojku, podľa teba rovná päťke!
Chlapci, pomôžte Petrovovi.
(Noviny "Základná škola", "Matematika", č. 24, 2002)

8. Scéna "Školák a predavač"

Postavy: školák a predavačka

Asistent predaja: Čo navrhujete?
Školák: Roky vlády Mikuláša II.?
Asistent predaja: Neviem.
Školák: Dobre... Pytagorova veta?
Asistent predaja: … (krčí plecami)
Školák: Fotosyntéza?
Asistent predaja: (vzdychne) Neviem...
Školák: No, čo potom lezieš s tým svojim „Čo ti mám povedať?“!!!
(KVN tím z Riazanu)

9. Scéna "Školáci na štadióne"

Postavy: školáci a informátor štadióna

Skupina mladých fanúšikov vedená vodcom nahlas skanduje:
"SPARTAK JE ŠAMPIÓN!" "SPARTAK JE ŠAMPIÓN!"
Zrazu sa zapne hlas informátora štadióna:
Hlas informátora: Pozor mladí fanúšikovia! (mladí fanúšikovia prestávajú skandovať)
Váš učiteľ dejepisu je na zápase!
Mladí fanúšikovia začínajú skandovať:
"SPA-RTAK JE RÍMSKY OTROK!" "SPA-RTAK JE RÍMSKY OTROK!"
(KVN tím z Riazanu)

10. Scéna "Zbytočné slová alebo chladný Dneper v chladnom počasí"

Postavy: kultivovaný dospelý a moderný školák Vanya Sidorov

Ahoj Vanya.
- Ahoj.
- No, povedz mi, Vanya, ako sa máš?
- Wu, skutky moci.
- Prepáč, čo?
- Super, hovorím, jeden knôt vyfúkol takú vec. Jazdí na skeč. Dej, hovorí, skvelé riadiť. Posadil sa a poškrabal. A tu je učiteľ. A poďme sa predvádzať. Zlomil rukavicu. Áno, aké roztrasené. Sám s čiernym okom. Učiteľ takmer zišiel z koľajníc, ale bicykel zahúkal. V rzhachke. V pohode, však?
- A čo, bol tam kôň?
- Aký kôň?
- No, kto vzdychal. Alebo som ničomu nerozumel.
- Nič, čomu si nerozumel?
- Poď, začnime odznova.
- No, poďme. Takže jeden knôt...
- Bez sviečky?
- Bez toho.
- A čo je to za knôt?
- No, jeden chlapík, dlhý, zrolovaný ku krabici...
- Na čom jazdil, na bicykli?
- Nie, dieťa malo bicykel.
- Ktorý sket?
- No, shibzdik jeden. Áno, poznáte ho, chodí tu s takým chrapúňom.
- S kým, s kým?
- Áno, nie s kým, ale s čím, má nos v podobe šnobela. No poďme, hovorí, super sa jazdí. Posadil sa a poškrabal.
- Svrbelo ho niečo?
- Nie, pil.
- No, ako si to prerezal?
- Čo si odrezal?
- No, je to veľké?
- Ako?
- No, to isté, schnobel?
- Nie, to dievčatko malo šnobel. A knôt mal čierne oko, bzig ho udrel do hlavy a začal sa túlať. Otvoril palčiak, tak sebou trhol.
- A prečo palčiak, v zime škubal?
- Áno, zima tam nebola, bol tam učiteľ.
- Myslíš učiteľ.
- No áno, s čiernym okom, teda s veľkým, nie, s cievkami. Ale to samé kotúľanie sa, ten veľký zakričal.
- Ako si zmizla?
- No, zakryté. na malé kúsky. Teraz rozumieš?
- Pochopil. Uvedomil som si, že vôbec nevieš po rusky.
- Neviem ako!
- Viete si predstaviť, že keby všetci hovorili tak ako vy, čo by sa stalo?
- Čo?
Pamätáte si na Gogoľa? „Úžasný je Dneper v pokojnom počasí, keď sa voľne a hladko rúti svojimi lesmi a horami plnými jeho vôd, ani nešustí, ani nehrmí.
- Pamätám si.
- Teraz si vypočujte, ako to znie vo vašom jazyku bzik: "Chladný Dneper v chladnom počasí, keď sa túla a predvádza sa a vidí svoje chladné vlny cez lesy a hory. Neviete, či píli alebo nie. Vzácny vtáčik so schnobelom vyčeše do stredu Dnepra. Máš rád?
- Páči sa mi to, - povedal a bežal, kričiac: "Chladný Dneper v chladnom počasí."
(Lev Izmailov)

11. Mladý muž v nočnom klube

Postavy: dievča, mladý muž, matka

Pri bare sedí dievča. Pristúpi k nej mladý muž.

Mladý muž: Ahoj zlatko! Nudíš sa?
DIEVČA: Áno, nejaké sú.
MLADÝ MUŽ: Môžete ísť so mnou? Zabezpečím pre vás nezabudnuteľný večer!
DIEVČA: Znie to. Ale mama ma čaká o 23:00 doma.
MLADÝ MUŽ: Mama čaká? Zahoď to! Čo máš, 10 rokov? Chodíš na rande s mamou? Ha!

Zrazu ruka mladého muža sebaisto chytí za ucho. Každý vidí, že toto je ruka staršej ženy.

MLADÝ MUŽ: Mami? Čo tu robíš?
MAMA: Čo tu robíš?
MLADÝ MUŽ: No, mami! ja…
MAMA: Nechcem to počuť! Pochod domov!
MLADÝ MUŽ: (k dievčaťu) Zlatko, zavolám ti späť!
MAMA: Domov!
(KVN tím z Riazanu)

12. Ambulancia rádiológa

Postavy: babička, chlapec, rádiológ

Pracovňa rádiológa: RTG prístroj, stôl, stolička. Doktor sedí za stolom.
Do kancelárie vchádza malý chlapec a stará mama.

BABKA (ukazuje na chlapca). Prezrel som si všetko, nikde nie sú žiadne body. Myslím, že ich prehltol. Všetko v jeho starom otcovi!
RÁDIOLÓG (s odkazom na chlapca). Prehltli ste babkine okuliare?
Chlapec neodpovedá.
BABIČKA. Partizán! Všetko v jeho starom otcovi!
RÁDIOLÓG. si ticho? Teraz vás však osvietime skrz naskrz a všetko sa dozvieme.
BABKA (šťastne). Áno, rozumiem! Niečo také by som chcel mať doma.
RÁDIOLÓG (skúma obrázok). No, no, no... Viete... má tu nielen okuliare, ale aj peňaženku s peniazmi. Nemôžem to povedať s istotou, ale niekde okolo tristo rubľov.
BABIČKA. Nie je to naše, nepotrebujeme niekoho iného. Hlavná vec pre mňa je zaobstarať si okuliare, bez nich nemôžem pozerať televíziu.
RÁDIOLÓG. Teraz to dostaneme.
Rádiológ príde k chlapcovi, zdvihne ho za nohy a zatrasie ním. Okuliare a peňaženka padajú na zem.
BABKA (chytí poháre). Ďakujem veľmi pekne, pán doktor. Ani neviem ako sa ti poďakovať. Nechaj ma pobozkať ťa!
RÁDIOLÓG (obracia peňaženku v rukách). Netreba. Ale peňaženku, ak je to možné, si nechám na pamiatku.
BABIČKA. Nie je to naše, nie naše, nepotrebujeme niekoho iného.
Babička a vnuk odchádzajú z kancelárie.
RÁDIOLÓG (nahlas). Ďalšie!
(A. Givargizov)

postavy:
Otec: Had Gorynych
Vedúci učiteľ: Baba Yaga
Učiteľ matematiky: Leshy
Učiteľ geografie: Kikimora
Učiteľ botaniky: Čarodejnica
Triedny učiteľ: Voda

ZMEY GORYNYCH (vletí do učiteľskej miestnosti):
... Áno, povedal som mu to stokrát! ..
Tak čo zase urobil?

LESHIY:
Vynásobte mínus sínusom -
Mám mínus jedna!

KIKIMORA:
Zmätení albíni
S albatrosmi...

ČARODEJNICA:
hádzať marhule...

KIKIMORA:
Fúkanie mydlových bublín!

LESHIY:
Na stávku
Prehltol hovor!

KIKIMORA:
Zíval celú lekciu
A všetkých nakazil zívnutím!

VODA:
Ale včera
odvlečený do triedy
Behemot!!!

LESHIY:
S týmto odporným chlapcom
Neexistuje žiadna sladkosť!

BABA YAGA (mastná):
Možno mu dať jed?
Alebo to hodiť vlkom?
AM -
A neexistuje zlý študent!

KIKIMORA:
Nebuď nadšená, drahá Yaga.
V našom veku
Takéto opatrenia sú zastarané.

LESHIY:
Pred sto rokmi
Mali by sme to
určite,
Jedol...
Ale teraz
Máme
Nie veľa študentov
V rezerve...

VODA:
Súhlasím!
Neutekajme
Do extrémnych opatrení.

ČARODEJNICA:
Skúsme ho dostať
Dobrý príklad.

ZMEY GORYNYCH (zmätený):
Mmmm... Menej, viac...
Teda viac-menej!
A aj tak...

WITCH (preruší):
ALE...
Rozumieť!
Tvoj príklad nefunguje...
Ale chlapče
Nechce sa vôbec učiť!

BABA YAGA:
Ach, koľko problémov s deťmi! ..

ZMEY GORYNYCH:
Zamknite ho v skrini - nechajte ho učiť sa!
A ak neprestane zívať...

VŠETCI V ZBORU:
Otočíme to
V žuvačkách
A budeme
POMALY
Žuvajte!
(E. Lipátová)

14. Denná rutina

postavy:

Školák Vova
Školák Peťa

PETYA:
- A ty, Vova, vieš, čo je to režim?

VOVA:
- Určite! Režim... Režim je tam, kde chcem, tam skočím.

PETYA:
- Nesprávne! Rutina je na dennom poriadku. robíš to?

VOVA:
- Dokonca ho prepĺňam.

PETYA:
- Páči sa ti to?

VOVA:
- Podľa rozvrhu musím chodiť dvakrát denne a chodím štyri!

PETYA:
- Nie, neprepĺňaš to, ale porušuješ! Viete, aký by mal byť denný režim?

VOVA:
- Viem! Stúpať. Nabíjačka. Umývanie. Upratovanie postele. Raňajky. Škola. večera. Prechádzka. Prep. Prechádzka.

PETYA:
- Dobre.

VOVA:
- A môže to byť ešte lepšie.

PETYA:
- Ako to je?

VOVA:
- Páči sa ti to! Stúpať. Raňajky. Prechádzka. obed. Prechádzka. večera. Prechádzka. Čaj. Prechádzka. večera. Prechádzka. Sen.

PETYA:
- No nie. V tomto režime sa ukážete ako lenivý a ignorant.

VOVA:
- Nebudem pracovať.

PETYA:
- Prečo?

VOVA:
- Pretože s mojou babičkou vykonávame celý režim.

PETYA:
- Ako je to s tvojou babičkou?

VOVA:
- A tak. Polovicu robím ja a polovicu moja stará mama. A dokopy to dopadá celý režim.

PETYA:
- Nerozumiem!

VOVA:
- Veľmi jednoduché. Robím zdvíhanie. Nabíjanie vykonáva bábo. Umývanie je babička. Upratovanie postele - babička. Raňajky som ja. Chodiť - ja. Kurzy varenia - moja babička a ja. Chodiť - ja. Obed som ja.

PETYA:
- Nehanbíš sa?! Teraz už chápem, prečo si taký nedisciplinovaný.

https://website/smeshnye-scenki-dlya-detej/

15. O Puškinovi

Dvaja duelanti stoja oproti sebe. Jedným z nich je Puškin.

Po druhé: No tak!

Puškin a jeho protivník zdvihnú pištole. Prístupové bariéry. Puškinov protihráč strieľa. Puškin je zranený. Nepriateľ sa blíži k zranenému Puškinovi.

Puškin: Načo?

Puškinov súper: Bastard! Kvôli tebe ma nechali druhý rok na literatúre !!!

16. Školské hádanky

Postavy: Školák, jeho kamarát - Vovka Sidorov

ŠKOLA (dôverne sa prihovára publiku, ukazuje na kamaráta stojaceho neďaleko):
A Vovka Sidorov z našej triedy je pomalý! Tu som narazil na zaujímavé hádanky o školských záležitostiach a hádanky by sa mali rýmovať. Samozrejme, že som všetko hneď uhádol a potom som sa rozhodol otestovať Vovku pre pohotové myslenie.

ŠKOLÁK (Vovkovi Sidorovovi):
Tu uhádnite hádanku v rýme: „Medzi dvoma hovormi sa výraz nazýva ...“

VOVKA SIDOROV (okamžite):
Otoč sa!

ŠKOLÁK:
No je to tak, "zmena" je vhodná, ale hádanie by malo byť v rýmoch!

VOVKA SIDOROV (urazený):
Áno, on sám povedal, že to bolo správne, a potom začnete ...

ŠKOLÁK:
Dobre, dovoľte mi dať vám ďalšiu hádanku, len sa zamyslite, kým poviete odpoveď. "Športovec nám povedal: Všetci chodia do športu ..."

VOVKA SIDOROV (kričí):
Skóre!

ŠKOLÁK:
v ktorom obchode? Za čo? kde si ho videl?

VOVKA SIDOROV:
čo myslíš prečo? Potrebujem si kúpiť nové tenisky, inak mi už podrážka na ľavej nohe zaostáva. A obchod so športovými potrebami je priamo pred školou. Aj vy ste ho už videli stokrát.

ŠKOLÁK (na stranu chodby):
No čo mu tu dokážete!

ŠKOLÁK (Vovkovi Sidorovovi):
Dokážete vyriešiť túto hádanku v riekanke? „Školy nie sú jednoduché budovy, školy majú...“

VOVKA SIDOROV:
Nad hlavou! Včera som sa takmer nedotkol mašle u Lenky Petrovej a ona mi buchla knihou po hlave.

ŠKOLÁK:
Vypočujte si ďalšiu hádanku: „A dnes som dostal ďalšiu známku...“

VOVKA SIDOROV (kričí):
Tri, tri som opäť dostal z matematiky.

ŠTUDENT (prihovorí sa publiku v sále):
No Vovka a pomalí! No hlupák! Hoci... pozerám, jeho tvár je prefíkaná, záludná. Možno ma hral? Dnes je 1. apríla!!!
(Leonid Medvedev)

17. O rodičoch

Muž v obchode s oblečením vytočí číslo na svojom mobilnom telefóne.

Muž: Ahoj zlatko! … Urobila si naša Miška domácu úlohu? … Áno? A čo v jeho denníku? Dobre, áno?! Takže odišiel z miestnosti? Sakra! Jedol si polievku? Nič ... Len som išiel do obchodu a potom predaj opaskov!

Rozvoj umenia u detí je jedným zo skvelých spôsobov, ako ich identifikovať, určiť smer, ktorým je lepšie rozvíjať ich tvorivý potenciál. Kopíruje dieťa rado správanie známych a kamarátov? Usporadúva celé predstavenia na dvore a zhromažďuje množstvo divákov? Často spievate a gestikulujete?

Malé divadelné predstavenia, vrátane krátkych a vtipných detských scénok, je možné zorganizovať aj doma. A ak sa očakávajú narodeniny niekoho, potom budú mini-náčrty skvelou zábavou pre každého, kto príde zablahoželať narodeninovému mužovi.

Mini predstavenia pre deti

Deti sa zvyčajne zapájajú do hry s potešením, radi sa transformujú, kopírujú dospelých, presne si všímajú rôzne nuansy v správaní a zvykoch ľudí, ktorých poznajú. Pri výbere scenárov pre detskú dovolenku musíte venovať pozornosť nasledujúcim bodom:

• Čím sú účastníci mladší, tým by mali byť scénky kratšie a jednoduchšie.
• Odporúča sa čo najviac diverzifikovať repertoár: vyberte si nielen paródie, ktoré sú ponúkané pre deti akéhokoľvek veku, ale aj paródie, hádanky, paródie a kvízy.
• Ak je to možné, urobte pred začiatkom predstavenia jednu alebo dve skúšky, povedzte dieťaťu, ako najlepšie predstaviť postavu, ktorú bude hrať.
• Ak je to možné, snažte sa použiť atribúty, ktoré urobia inscenáciu pestrejšou – kostýmy pre hercov, kulisy, veci potrebné v priebehu akcie. Do výroby ozdôb môžete a mali by ste zapojiť aj deti – aj to im urobí veľkú radosť.

Scény z každodenného života

Deti sa s radosťou zúčastňujú inscenačných predstavení a zobrazujú vtipné prípady z ich každodenného života. Tu sú najjednoduchšie a najkratšie z týchto scén.

Koľko nôh?

Táto scéna si vyžaduje dvoch hercov: chlapca a dievča. Jeho dej je pomerne jednoduchý, takže ho možno úspešne hrať pred deťmi vo veku 4-6 rokov.

Mama (dievča) si prišla vyzdvihnúť svoje dieťa (chlapca) zo škôlky. Ponáhľa sa, tak ho posadí na stoličku a začne ho rýchlo obliekať.

Berie topánku do rúk a hovorí:

- Zdvihni nohu, synu.

Chlapec poslušne zdvihne pravú nohu. Potom mama hovorí:

- Nie, daj mi ešte jednu.

Syn zdvihne ľavú nohu. Mama pri pohľade na topánku chápe, že stále bola potrebná pravá noha, ale automaticky opakuje:

- Nie, synu, daj druhú nohu.

Potom chlapec rozhorčene hovorí: „Mami, ale to je všetko! Moje nohy skončili, iné nemám!"

Táto scéna je dobrá nielen na zábavnú zápletku. Po skončení môžete s deťmi diskutovať o tom, prečo matka nevedela synovi vysvetliť, akú nohu potrebuje. Ako by bolo správnejšie postaviť konverzáciu tak, aby si všetci porozumeli hneď na prvýkrát?

Koho nohavice?

V tejto scéne sa predstavia dvaja herci – staršie dievča (učiteľka) a mladšie dievča (žiačka materskej školy). Vekový rozdiel je pre mladé herečky nepovinnou podmienkou, stačí si vyzdvihnúť dievča vyššie a menšie.

Je však dôležité venovať pozornosť nuansám spojeným s charakteristikami rolí mladých interpretov, pretože to urobí ich výkon dôveryhodnejším a nezabudnuteľným!

MATERSKÁ ŠKOLA. Deti sa obliekajú na prechádzku. Učiteľ pomáha malému pomalému dievčatku Katyi obliekať sa. Katya sa snaží obliecť si nohavice a nedarí sa jej to. Učiteľ jej začne pomáhať. Keď sa spoločnými silami navlečú nohavice, Katya zrazu hlási:

"Toto nie sú moje nohavice..."

Učiteľka, čo najviac vyjadruje svoje rozhorčenie, začne sťahovať nohavice z dieťaťa. Trvá to nejaký čas. Po čakaní, kým ju učiteľ dokončí vyzliekanie, sa Katya rozhodne objasniť:

- Toto sú nohavice mojej sestry Svety, sú teplé a moja matka si ich vždy oblieka, keď je veľmi chladno, ako dnes ...

Viac scén a nápadov

Ďalšie scény pre malé detské hry a skeče nájdete v knihách o herectve. Obsahujú nielen samotné scény pre krátke inscenácie, ale učia aj zložitosti detských javiskových zručností, ktoré pomôžu rozhýbať deti, rozvíjať inteligenciu a pamäť, odhaliť ich tvorivé schopnosti, pomôcť dieťaťu rozvíjať kompetentnú reč a naučiť ich vyjadrovať seba prostredníctvom kreativity.

• Táto kniha vám pomôže „Repertoár detského divadla: náčrty a miniatúry“ od Jurija Dunaeva
• Pomôžeme Vám zorganizovať aj detskú oslavu. knihy s hrami, tvorivé súťaže, divadelné predstavenia - v príslušnej sekcii internetového obchodu Labyrint.

Výjavy zo života školákov

Archimedes Zmätok

Hodina fyziky. Nedbalý študent Kolja trpí pri tabuli. Učiteľ (starší alebo ťažší chlapec) trápi Kolju otázkami:

– Kolja, povedz nám o Archimedesovi. Kolja žmúri a trpí, očividne vie niečo o Archimedesovi povedať:

- No, to bol taký starogrécky ...

Učiteľ, šťastný

– Takto? A čím sa preslávil?

Kolja, napínaj sa ešte viac:

- No ... Raz plával vo vani ... A ako kričí!

Čo bude kričať, Kolja? Učiteľ pokračuje v kladení hlavných otázok.

"Heuréka!" - nečakane pre seba, hovorí Kolja a šťastne pokračuje:

- To znamená "nájdený!".

Učiteľ sa však nevzdáva a naďalej mučí Kolju otázkami:

- No, čo tam našiel, Nikolai, asi niečo zaujímavé?

"Pravdepodobne..." Colin stráca nadšenie. Očividne si nepamätá, čo presne slávny staroveký Grék našiel v jeho kúpeli. Preto sa neisto, pozdvihnúc oči na učiteľa, snaží nájsť správnu odpoveď:

"Možno... žinku?"

Potrebný oheň

Školák Sasha išiel do obchodu. Cestou stretne učiteľa práce Viktora Petroviča, ktorý sa ponáhľa.

- Dobrý deň, Viktor Petrovič, kam bežíte, čo sa stalo? pýta sa.

„Ach, Petrov,“ takmer plače učiteľ, „máme oheň, tak bežím, horí nám kancelária, vieš si predstaviť?

Školák Sasha si rozmyslel ísť do obchodu a beží za učiteľom. Po dobehnutí do školy sa zastavia a pozerajú na dym, ktorý sa valí z okien úradu práce.

"Tu je Petrov," hovorí frustrovane učiteľ, "teraz nebude vyučovanie, pravdepodobne mesiac."

- Čo sa nestane? pýta sa Saša.

„Nebudú žiadne hodiny, nemôžeš dokončiť stoličku, Petrov, stolička ti asi zhorela,“ frustrovane hovorí Viktor Petrovič.

Kto sa popálil? – nástojčivo sa pýta Saša.

- Stolička! Váš! - zvýši otrávene učiteľ, - A tá kopček, čo robíš už druhý mesiac! Nerozumiem, Petrov, si hluchý alebo čo?

„Nie, Viktor Petrovič, čo si,“ hovorí Sasha a tichšie dodáva:

- Ty rozprávaš a ja budem počúvať, počúvať, počúvať... - a zasnene prevráti oči.

Scény-hry

Ide o akési vtipné mini predstavenia, ktoré obľubujú nielen deti, ale aj dospelí.

"foto"

Jedna z variácií takejto hry-náčrtu, ktorú s radosťou hrajú deti akéhokoľvek veku.

Priebeh hry:

Deti sú rozdelené do dvoch skupín. Jedna skupina bude improvizovať, druhá bude hádať. Herci z prvej skupiny musia niečo vymyslieť: zviera, povolanie, prírodný úkaz, hrdinovia obľúbených rozprávok atď.

Po uhádnutí sa deti začnú pohybovať a znázorňujú akcie, ktoré sú vlastné postavám, ktoré uhádli, a ďalšia skupina účastníkov pozoruje a analyzuje. V určitom okamihu hostiteľ prikáže: „fotka!“ a všetci aktéri z prvej skupiny zamrznú v polohe, v ktorej sa nachádzali v čase príkazu.

Členovia druhej skupiny musia rozpoznať skryté postavy. Potom si vymenia úlohy s členmi prvej skupiny. Úloha sa môže časom skomplikovať tým, že deti vyzvete, aby sa vyjadrili napríklad na tému svojich obľúbených rozprávok.

Hranie v zábavných mini-scénkach je skvelým spôsobom, ako sa prejaviť deti v akomkoľvek veku. Tento typ kreativity, ako žiadny iný, stimuluje rozvoj fantázie a predstavivosti, dáva skvelú náladu a robí každú detskú dovolenku nezabudnuteľnou.

Lektor, špecialista centra detského rozvoja
Družinina Elena