Ця презентація, формат pptx, складається з 16 слайдів, містить анімацію експерименту; докладний хід виконання; містить контрольні питання; питання актуалізації знань, домашнє завдання (підручник А.С. Перишкіна); таблицю та формули для розрахунку прискорення та миттєвої швидкості.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі акаунт ( обліковий запис) Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Соціальна мережа працівників освіти сайт Презентація до уроку у 9 класі Автор: Квітнева валентина іванівна Вчитель фізики МБОУ «ЗОШ» № 11п. Різдвяний Ставропольський край Лабораторна робота№1 Дослідження рівноприскореного рухубез початкової швидкості

Дослідження рівноприскореного руху без початкової швидкості Мета: визначити прискорення руху кульки та її миттєву швидкість перед ударом об циліндр. Лабораторна робота №1, 9 клас

Повторюємо Що таке прискорення? Як направлено вектор прискорення? У яких одиницях виражають прискорення? Який рух називається рівноприскореним? Яке рівняння називають рівнянням руху?

Повторюємо Як обчислюється проекція переміщення за рівноприскореного руху? Як розраховується проекція переміщення при V о = 0? Як розрахувати проекцію вектора миттєвої швидкості? За якою формулою розраховується миттєва швидкість при V о = 0?

Домашнє завдання. Підручник: А.В. Перишкін, Е.М. Гутник. Фізика 9 клас Повторити § 7 (переміщення при рівноприскореному русі) – переказ; § 8, стор.31 повторити формули, визначення з § 1 - § 6; підготуватися до фізичного диктанта на тему: «Кінематика рівномірного та рівноприскореного руху» 23.09.2014 Записуємо

Робота № 1. Вимірювання прискорення тіла при прямолінійному рівноприскореному русі Ціль: _______ (сформулювати самостійно) Обладнання: _____ (описати, що стоїть на столі) 23.09.2014 Оформляємо

Виконуємо в наступному порядку 1. Зібрати установку на малюнку, відзначити початкове положення кульки

Порядок виконання 2 . Пустивши кульку, виміряти час руху до зіткнення з циліндром, записати.

Порядок виконання 3 . Виміряти модуль переміщення, записати. S

Порядок виконання 4. Не змінюючи нахилу жолоба, повторити досвід

Порядок виконання 5 . Результати вимірювань занести до таблиці, обчислити середнє значення часу № досвіду Модуль переміщення, м Час руху, з Середній час руху, з Прискорення, м/Миттєва швидкість V= at , м/с 1 2 № досвіду Модуль переміщення, м Час руху, з Середній час руху, з Миттєва швидкість V= at , м/с 1 2

Порядок виконання 6. Визначити прискорення за формулою 7. Обчислити миттєву швидкість за формулою V = at. Так як V про = 0, то і ср ср

Записуємо 7. Висновок щодо мети роботи з урахуванням похибки при вимірі фізичних величин Примітка. Інструкція з розрахунків похибок під час вимірювання на стор. 2 71 підручника

Контрольні завдання зі збірки завдань А.В. Перишкін. фізика. 7 – 9 1 варіант 2 варіант №1425, №1426, №1432 №1429 Вирішуємо 8 . Виконати контрольні завдання

Дякую за роботу!

Джерела інформації Друковані матеріали 1. А.В. Перишкін, Е.М. Гутник. Фізика 9 клас, - М, Дрофа, 2012 2. А.П. Римкевич. фізика. Задачник 10 – 11класи, Дрофа, М. – 2012 та Інтернет-ресурси. 3. Зображення. Знак питання. http://ru.fotolia.com/id/51213056 4. Картинка. Читає смайлик. http://photo.sibnet.ru/alb55017/ft1360515/ 5. Картинка. Дзвінок із уроку. http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=3603&topic=27 6. Картинка. Кулька та жолоб. http:// www.uchmarket.ru/d_13729.htm

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Переміщення тіла за прямолінійного рівноприскореного руху. Без початкової швидкості

Переміщення тіла за прямолінійного рівноприскореного руху. Без початкової швидкості Переміщення тіла при прямолінійному рівноприскореному русі. Без початкової швидкості.

Презентація "Переміщення тіла за прямолінійного рівноприскореного руху. Без початкової швидкості».

Презентація "Переміщення тіла при прямолінійному рівноприскореному русі. Без початкової швидкості».

Лабораторна робота для 9 класу "Дослідження рівноприскореного руху без початкової швидкості"

Лабораторна робота для 9-го класу "Дослідження рівноприскореного руху без початкової швидкості". Відсканована зі старого підручника Кікоїна. Оброблено. Не у всіх школах досі є так...

Наш робот розпізнав:
лабораторна робота 1.

Вивчення рівноприскореного руху без початкової швидкості.

Варіант І.

Мета роботи: переконатися в рівноприскореному характері руху бруска і визначити його прискорення та миттєву швидкість.

У цьому варіанті роботи досліджують характер руху бруска по похилій площині. За допомогою приладу, зображеного на рис. 146 а підручника, можна вимірювати модулі векторів переміщень, скоєних бруском за проміжки часу 1Х, /г 2/, /зв - 3/1,..., 1 я/, що відраховуються від початку руху. Якщо записати для даних модулів векторів переміщень їхнього виразу:

О/2 а а2/12 22 ш а3/,2 З2

2г2 2 2 3 2 2 2 3

Аг1 атУ п2

2 2 2 можна помітити таку закономірність:

5,: х2:з:...: ш 1:22:З2:...: л2 1:4:9:...: 2-Якщо ця закономірність виконується для виміряних у роботі модулів векторів переміщень, то це і буде доказом того, що рух бруска похилою площиною є рівноприскореним.

Приклад виконання роботи.

Завдання I. Дослідження характеру руху бруска по похилій площині.

О 1 0,04 о 800 0,10 0,12 про 00 про 0,20 0,22 0,24 0,26 оо гч о оо

А О ел Г
Обчислення.

Ь 3 мм х, 7 мм л-4 15 мм

15,-24ш.24 1 мм, I мм

6 36мм 50мм й65мм х9 82мм

Ю 102мм М та 126мм 1ЛГ 5 146мм

102, 5 1мм 5 1мм

Я 170мм я т 5,4 198мм тц 227мм::7

1мм, 1мм 5, 1мм

Звідси знаходимо:

Х: 2:х3:5,:а:56 1Н м: п: 12:!: і - 1:3:7: 15:24:36:50:65:82: 102: 126: 146: 170: 198 :227. Ця закономірність не дуже відрізняється від теоретичної закономірності для рівноприскореного руху. Таким чином, можна вважати, що рух бруска похилою площиною є рівноприскореним. Завдання 2. Визначення прискорення руху бруска.

Прискорення обчислюватимемо за формулою: а --.

/1о 0,2с;о102мм 0,102м;а1-1 5,1м/с2.

/,5 0,3; ,5227 мм 0,227 м; а, 2227м ш 5>04 м/с2.

5.м/с2+5,04н/с25,

Завдання 3. Визначення миттєвої швидкості бруска в різні моменти часу і побудова графіка залежності миттєвої швидкості від часу /.

Значення миттєвої швидкості обчислюватимемо за формулою: V а. I - 0,1; V 5,07 м/с2 0,1 з 0,507 м/с. I 0,2; V 5,07 м/с2 0,2 ​​з 1,014 м/с. I - 0,3; V – 5,07 м/с2 0,3 с – 1,521 м/с. Графік залежності миттєвої швидкості V від часу I. V, м/с

Додаткове завдання. Побудова графіка залежності координати х бруєка від часу /. про 0. про 0,хХО Зк1 1,2,3,...,15.

Варіант 2.

Мета роботи: визначити прискорення руху кульки та її миттєву швидкість перед ударом об циліндр.

Рух кульки похилому жолобу є рівноприскореним. Якщо ми відпустимо без початкової швидкості кульку і 1гзмерн пройдена ним відстань 5 до зіткнення з циліндром і час від початку руху до зіткнення, то ми можемо розрахувати його прискорення за формулою:

Знаючи прискорення а, ми можемо визначити миттєву швидкість V за такою формулою:

Приклад виконання роботи.

Число ударів метронома п Відстань. м Час руху Л з Прискорення а -г-,м/с Г Миттєва швидкість у а/, м/с

3 0.9 1.5 0.8 1.2

Обчислення.

I 0,5 з 3 1,5; про -12. 0,8 та/с2; 0.5с2

V 0,8 м/с2 1,5 -1,2 м/с.

Лабораторна робота №1.

Дослідження рівноприскореного руху без початкової швидкості

Хід роботи.

1. Проведемо серію із 3 запусків. Щоразу записуємо час.

2. Вимірюємо відстань h між датчиками. Розрахуємо середнє значення часу падіння тіла t срі, підставивши отримані дані у формулу g = 2 h / t 2 ср, визначаємо прискорення вільного падіння g .

3. Отримані дані заносимо до таблиці.

4. На підставі проведених дослідів робимо висновки:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лабораторна робота №3.

Дослідження залежності періоду коливань пружинного

маятника від маси вантажу та жорсткості пружини

Обережно! На столі повинно бути ніяких сторонніх предметів. Неакуратне поводження з приладами призводить до їх падіння. Можна при цьому отримати механічну травму, вивести прилади з робочого стану.

З правилами ознайомлений(а), зобов'язуюсь виконувати.___________________________

Підпис учня

Мета роботи:експериментально встановити залежність періоду коливань та частоти коливань пружинного маятника від жорсткості пружини та маси вантажу.

Обладнання:набір вантажів, динамометр, набір пружин, штатив, секундомір, лінійка.

Хід роботи

1. Зберемо вимірювальну установку відповідно до малюнку.

2. По розтягуванню пружини D xта масі вантажу визначимо жорсткість пружини.

Fупр = k D x –закон Гука

Fупр = Р= mg;

1) ____________________________________________________

2) ____________________________________________________

3) ____________________________________________________

3. Заповнимо таблицю залежності періоду коливань від маси вантажу для однієї і тієї ж пружини.

4. Заповнимо таблицю №2 залежності частоти коливань пружинного маятника від жорсткості пружини для вантажу масою 200 г.

https://pandia.ru/text/78/585/images/image006_28.gif" width="48" height="48"> 5. Зробимо висновки про залежність періоду та частоти коливань пружинного маятника від маси та жорсткості пружини.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лабораторна робота №4

Дослідження залежності періоду та частоти вільних коливань ниткового маятника від довжини нитки

Правила техніки безпеки. Обережно! На столі повинно бути ніяких сторонніх предметів. Прилади використовувати лише за призначенням. Неакуратне поводження з приладами призводить до їх падіння. Можна при цьому отримати механічну травму-забиті місця, вивести прилади з робочого стану. З правилами ознайомлений, зобов'язуюсь виконувати. _______________________

Підпис учня

Мета роботи:з'ясувати, як залежать період та частоти вільних коливань ниткового маятника від його довжини.

Обладнання:штатив з муфтою та лапкою, кулька з прикріпленою до нього ниткою довжиною близько 130 см, секундомір.

Хід роботи

1. Встановимо край столу штатив.

2. Закріпимо нитку маятника в лапці штатива, використовуючи шматочок гумки або щільного паперу.

3. Для проведення першого досвіду виберемо довжину нитки 5 – 8 см, відхилимо кульку від положення рівноваги на невелику амплітуду (1 – 2 см) та відпустимо.

4. Виміряємо проміжок часу t, за який маятник здійснить 25 - 30 повних коливань ( N).

5. Результати вимірювань запишемо до таблиці

https://pandia.ru/text/78/585/images/image008_19.gif" width="35" height="33 src="> T 1 = T 2 = T 3 = T 4 = T 5 =

DIV_ADBLOCK163">

___________________________________________________________________________________

6. Повторіть досвід, але за більшої швидкості руху магніта.

а) Запишіть, яким буде напрямок індукційного струму. ______________________________

___________________________________________________________________________________

б) Запишіть, яким буде модуль індукційного струму. ___________________________________

7. Запишіть, як швидкість руху магніту впливає: а) На величину зміни магнітного потоку.

б) на модуль індукційного струму. ____________________________________________________

8. Сформулюйте, як залежить модуль сили індукційного струму від швидкості зміни магнітного потоку. _____________________________________________________________

____________________

9. Зберіть установку для досвіду на малюнку.

10. Перевірте, чи виникає у котушці-мотці 1 індукційний струм при: а) замиканні та розмиканні ланцюга, до якого включена котушка 2 ; б) протікання через 2 постійного струму; в) зміні сили струму реостатом.

___________________________________________________________________________________

11. Запишіть, у яких з наведених випадків: а) змінювався магнітний потік, що пронизує котушку 1 ; б) виникав індукційний струм у котушці 1 .___________________________________

Висновок: ____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лабораторна робота №6

Спостереження суцільного та лінійчастого спектрів випромінювання

Правила техніки безпеки. Обережно! Електричний струм! Переконайтеся, що ізоляція провідників не порушена. Не допускайте граничних навантажень вимірювальних приладів. З правилами ознайомлений, зобов'язуюсь виконувати. ______________________

Підпис учня

Мета роботи:спостереження суцільного спектру за допомогою скляних пластин зі скошеними гранями та лінійчастого спектра випромінювання за допомогою двотрубного спектроскопа.

Обладнання:проекційний апарат, спектроскоп двотрубний спектральні трубки з воднем, неоном або гелієм, високовольтний індуктор, джерело живлення (ці прилади є спільними для всього класу), скляна пластина зі скошеними гранями (видається кожному).

Хід роботи

1. Розташувати пластину горизонтально перед оком. Крізь грані, що становлять кут 45º, спостерігати світлу вертикальну смужку на екрані – зображення розсувної щілини проекційного апарату.

2. Виділити основні кольори отриманого суцільного спектра і записати їх у послідовності, що спостерігається._________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

3. Повторити досвід, розглядаючи смужку через грані, що утворюють кут 60 º. Записати відмінності у вигляді спектрів.______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

4. Спостерігати лінійчасті спектри водню, гелію або неону, розглядаючи спектральні трубки, що світяться, за допомогою спектроскопа.

Записати які лінії вдалося розглянути.

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Висновок: _______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лабораторна робота №7

Вивчення розподілу ядра атома урану

фотографії треків

Мета роботи:переконатися у справедливості закону збереження імпульсу з прикладу розподілу ядра урану.

Обладнання:фотографія треків заряджених частинок, що утворилися в фотоемульсії при розподілі ядра атома урану під дією нейтрона, вимірювальна лінійка.

Хід роботи

1. Розгляньте фотографію та знайдіть треки уламків.

2. Виміряйте довжини треків уламків за допомогою міліметрової вимірювальної лінійкиі порівняйте їх._______________________________________________

3. Користуючись законом збереження імпульсу, поясніть, чому уламки, що утворилися під час поділу ядра атома урану, розлетілися у протилежних напрямках. ________________________________________________________

___________________________________________________________________

4. Чи однакові заряди та енергія уламків? _______________________________

__________________________________________________________________

5. За якими ознаками можна судити про це? __________________________

__________________________________________________________________

DIV_ADBLOCK165">

Лабораторна робота №8

Вивчення треків заряджених частинок за готовими фотографіями

Мета роботи:пояснити характер руху заряджених частинок.

Обладнання:фотографії треків заряджених частинок, отриманих у камері Вільсона, бульбашкової камери та фотоемульсії.

Хід роботи

https://pandia.ru/text/78/585/images/image013_3.jpg" width="148" height="83 src="> ___________________________________________________________________________________

б) Чому довжина треків α-частинок приблизно однакова? _________________ Рис. 2

________________________________________________________________________

в) Чому товщина треків α-часток до кінця руху дещо збільшується? ___________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Органи керування органів управління роботою приладу.

2. Здійсніть зовнішній огляд приладу та його пробне увімкнення.

3. Переконайтеся, що дозиметр у робочому стані.

4. Підготуйте пристрій для вимірювання потужності дози випромінювання.

5. Виміряйте 8 – 10 разів рівень радіаційного фону, записуючи кожен раз показ дозиметра.

6. Обчисліть середнє значення радіаційного тла. _____________________________________

___________________________________________________________________________________

7. Обчисліть, яку дозу іонізуючих випромінювань отримає людина протягом року, якщо середнє значення радіаційного фону протягом року не змінюватиметься. Зіставте її зі значенням, безпечним для здоров'я людини.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Порівняйте отримане середнє значення фону з природним радіаційним фоном, прийнятим за норму – 0,15 мкЗв/год _________________________________________________________________

Зробіть висновок________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лабораторні роботи з фізики

Учня(-ци) 9 «___ »

МАОУ ЗОШ № 28