Частина 1

Завдання

1) Запишіть текст під диктування

2) Знайди в тексті речення з однорідними присудками. Випиши цю пропозицію і підкресли в ній однорідні присудки.

3) Випиши з тексту виділену пропозицію.

1. Підкресли головні члени.
2. Над кожним словом напиши, якою частиною мови воно є

Відповіді

Частина 2

Завдання

4) Вимовте дані нижче слова, постав у них знак наголосу над ударними голосними.

Кошти, повторимо, шофер, прийняли.

5) У цьому реченні знайди слово, у якому всі згодні звуки дзвінкі. Випиши це слово.

Оркестр почав грати знайому мелодію.

Прочитай текст та виконай завдання 6 – 16.

(1) Нам подарували молоду білку. (2) Вона дуже скоро стала зовсім ручна. (3) Нас, хлопців, вона добре знала. (4) Тільки увійдеш у кімнату, білка стрибне тобі з шафи прямо на плече, мордочкою об щіку треться. (5) Це означає – просить цукру чи цукерку.

(6) Цукерки та цукор у нас у їдальні, у буфеті, лежали, їх не закривали, бо ми без попиту нічого не брали. (7) Якось мама скликала нас і показала порожню вазу з-під цукерок. (8) А наступного дня цукор з буфету зник, але ніхто не признався, що взяв його. (9) Тут і батько розсердився, позбавив нас на тиждень солодкого.

(10) Одного разу я сидів тихо в їдальні і читав. (11) Раптом бачу: білка схопилася на стіл, схопила в зуби скоринку хліба – і на підлогу, а потім на шафу. (12) За хвилину дивлюся: знову на стіл залізла, схопила другу скоринку – і знову на шафу. (13) Підставив я стілець, заглянув на шафу і побачив старий капелюх, під яким лежали і цукор, і цукерки, і черстві скоринки хліба... (14) Я показав схованку батькові. (15) Він сказав, що наша білка на зиму собі запаси так робить, мабуть, навіть у ручної білки проявляється білий інстинкт.

(За Г. Скребицьким)

7) Склади та запиши план тексту з трьох пунктів. У відповіді ти можеш використовувати поєднання слів чи речення.

8) Задай по тексту питання, яке допоможе визначити, наскільки точно твої однокласники зрозуміли зміст тексту. Запиши своє запитання.

Відповіді

9) Як ти розумієш значення слова “ваза” з пропозиції 7? Запиши пояснення.

10) Замін слово "розсердився" (пропозиція 9) близьким за значенням словом. Запиши це слово.

11) У реченні 2 знайди слово, склад якого відповідає схемі: корінь+суфікс+закінчення. Випиши це слово, познач його частини.

12) Випиши з пропозиції 7 всі іменники в тій формі, в якій вони використані в реченні. Вкажи рід, відмінювання, число, відмінок однієї з форм іменника (на вибір).

13) Випиши з пропозиції 13 всі форми прикметників з іменником, до яких вони належать. Вкажи число, рід (якщо є), відмінок однієї з форм прикметника (на вибір).

14) Випиши з пропозиції 3 всі займенники. Вкажи особу та число одного з них (на вибір)

15) Випиши з речення 11 усі дієслова у тій формі, в якій вони вжиті в реченні. Вкажи відмінювання, час, особа (якщо є), число, рід (якщо є) однією з форм дієслова (на вибір)

16) Уяви, що ти написав (написала) листа ровеснику з Англії по-англійськи, але не впевнений (не впевнена), що не припустився (не припустилася) у листі помилок. Ввічливо звернися до вчителя англійської мовиіз проханням перевірити твій лист. Запиши своє прохання.

Варіант 9

Частина 1

ВАРІАНТ 9

Частина 1

Прочитайте наведений нижче фрагмент тексту та виконайте завдання В1-В4; С1-С2.

У кімнаті, яка відділялася лише невеликим коридором від кабінету Іллі Ілліча, почулося спочатку ніби бурчання ланцюгового собаки, потім стукіт ніг, що зістрибнули звідкись. Це Захар зістрибнув з лежанки, на якій зазвичай проводив час, сидячи занурений у дрімоту.

У кімнату увійшов літній чоловік у сірому сюртуку, з проріхою під пахвою, звідки стирчав клаптик сорочки, у сірому ж жилеті з мідними гудзиками, з голим, як коліно, черепом і з неосяжно широкими і густими, русявими б бакенбардами. на три бороди.

Захар не намагався змінити як даного йому богом образу, а й свого костюма, у якому ходив у селі. Сукня йому шилася за вивезеним ним із села зразком. Сірий сюртук і жилет подобалися йому і тому, що в цьому напівформному одязі він бачив слабкий спогад лівреї, яку він носив колись, проводжаючи покійних панів до церкви чи гості; а ліврея у спогадах його була єдиною представницею гідності будинку Про-

Більше ніщо не нагадувало старому панського широкого і покійного побуту в глушині села. Старі панове померли, фамільні портрети залишилися вдома і, чай, валяються десь на горищі; перекази про старовинний побут і важливість прізвища все глухнуть або живуть тільки в пам'яті небагатьох, що залишилися в селі ж старим. Тому для Захара доріг був сірий сурдут: у ньому, та ще й у| деяких ознаках, що збереглися в особі і манерах пана, що нагадували його батьків, і в його примхах, на які хоч він і бурчав, і про себе, і вголос, але які тим часом поважав внутрішньо як прояв панської волі, панського права, бачив він слабкі натяки на велич, що віджила.

Без цих примх він якось не відчував над собою пана; без них ніщо не воскресало молодості його, села, яке вони залишили давно, і переказів про цей старовинний будинок, єдиної хроніки, веденої старими слугами, няньками, мамками і передається з роду в рід.

Будинок Обломових був колись багатий і знаменитий у своїй стороні, але потім, бозна-чому, все біднішав, дрібнішав і нарешті непомітно загубився між нестарими дворянськими будинками. Лише посивілі слуги вдома зберігали і передавали один одному вірну пам'ять про минуле, дорожче нею, як святинею.

Ось чому Захар так любив свій сірий сюртук. Можливо, і своїми бакенбардами він дорожив тому, що бачив у дитинстві своєму багато старих слуг із цією старовинною, аристократичною прикрасою.

(І. А. Гончаров. «Обломів»)

Визначте жанр твору.

Художній час та простір – найважливіші характеристики авторської моделі світу. Який традиційний просторовий орієнтир використовує у цьому фрагменті І.А. Гончаров для створення образу символічно насиченого замкнутого простору?

Який найпростіший виглядстежка, що є зіставлення одного явища з іншим за якою-небудь ознакою, І.А. Гончаров використовує для надання картині дій-

ності більшої конкретності та яскравості? («У кімнаті, яка відділялася лише невеликим коридором від кабінету Іллі Ілліча, почулося спочаткуточно бурчання ланцюгового собаки,потім стукіт ніг, що зістрибнули звідкись».)

Відповідь:

Яким терміном прийнято позначати лексику, що є поза літературної норми? («Старі панове померли, фамільні портрети залишилися вдома і, чай, валяютьсяде- або на горищі...»)

Відповіді:

Для виконання завдань CI-С2 використовуйте бланк відповідей №2. Запишіть спочатку номер завдання, а потім дайте відповідь на запитання в обсязі 5-10 пропозицій.

З 1В якій композиційній частині роману для характеристики суспільного середовища, яке сформувало характери кількох поколінь обломівців, дається розгорнута характеристика «панського широкого та покійного побуту в глушині села»?
С2У чому своєрідність пари «Обломів – Захар»? Хто ще з російських письменників ХІХ ст. створює пару образів «пан - слуга»?

З 1.Нам відомо багато літературних прикладів, коли епізод сну стає засобом розкриття ідейно-художнього змісту твору, характеру героя, що часто перетворюється на сюжет цілого твору. У цьому вся епізоді дається розгорнута характеристика «панського широкого й покійного побуту в глушині села».

Десята глава роману І.А.Гончарова - «Сон Обломова» - має самостійне значення, оскільки вона була опублікована раніше, ніж весь твір. У романі «Обломів» сон знаходить важливий символічний зміст. Автор пояснює читачеві причини, що визначили характер героя, розглядає витоки «обломівщини». Перед нами не тільки сон-спогад про дитинство героя, а й сон-мрія про ідеал помісного життя. Праця в Обломівці розглядається як покарання, смерть є непомітним переходом у вічний сон, час застиг, як у казці. Головною турботою є кухня та обід. Мамки та няньки виконують за Іллюшу всю роботу, час від'їзду до гімназії відтягують наскільки можливо. Обломівське існування стає для героя взірцем щастя та достатку життям.

С2. Обломов і Захар - дві тісно пов'язані між собою постаті роману: «Як Ілля Ілліч не вмів ні встати, ні лягти спати, ні бути причесаним і взутим, ні пообідати без допомоги Захара, так Захар не вмів уявити іншого пана, крім Іллі Ілліча» . Кожна дія пана починається із заклику слуги. Дивлячись на Захара, Ілля Ілліч із гіркотою констатує: «Ну, брате, ти ще більше Обломів, ніж я сам». Пан серед слуг, Захар незграбний, невмілий, вічно кидає посуд і дрібні віші, славиться пліткарем (приписує Обломову неіснуючий роман з вдовиною), ніколи не виходить за накреслений раз і назавжди коло обов'язків. Але, незважаючи на недоліки, має одну незаперечну перевагу - відданість пану: навіть життя віддати за Обломова він не вважав би за подвиг. Зі смертю Іллі Ілліча Захар перетворюється на жебрака старого, який не бажає їхати далеко від могили пана. На відміну від Савельіча, дбайливого дядька Петра Гриньова («Капітанська дочка»), Герасима з його неможливістю не послухатися наказу пані («Муму»), слуга Обломова стає двійником свого господаря.

Існує думка літературознавців, за якою двійниками своїх господарів є також Осип у комедії Н.В. Гоголя «Ревізор» та Дуняша у п'єсі А.П. Чехова "Вишневий сад".

Варіант 9 ЧАСТИНА 1 Прослухайте текст та виконайте завдання С1 на окремому підписаному аркуші. Спочатку напишіть номер завдання, а потім текст стиснутого викладу . З 1. Прослухайте текст та напишіть стислий виклад. Виконуючи це завдання, врахуйте, що ви повинні передати головний зміст кожної мікротеми, так і всього тексту в цілому. Пам'ятайте, що при написанні стиснутого викладу слід замінювати конкретне та окреме узагальнююче, а також виключати несуттєве. Обсяг викладу – не менше 90 слів. Пишіть виклад відповідно до логіки та задуму автора. ЧАСТИНА 2 Прочитайте текст і виконайте завдання А1-А7, В1-В14. (1)Я пам'ятаю, як одного разу, коли була в будинку батьків, мені не спалося. (2) Стояла пізня осінь, за вікном лив сильний дощ, стукало залізо на даху. (3) Я просто не могла заснути від туги, яка підступала до серця, накочувала, мучила, від щемливої ​​думки, що всі ми, люди, нещасні. (4) Так, нещасні, бо не знаємо, що робимо, чого хочемо, сподіваючись жити землі вічно. (5)У такі хвилини думаєш про якусь безвихідь... (6)Ішла вже перша година ночі, коли я вийшла на кухню, щоб заспокоїтися. (7) А на кухні горіло світло, бо там був батько, який писав чергову статтю. (8) Батько часто працював ночами, і зараз він підійшов до вікна покурити. (9)Обертшись об підвіконня, батько дивився на дощ, на скло в потіках, а почувши мої кроки, випростався і обернувся. (10) Його обличчя здалося мені таким блідим, старим, безпорадним, зморшки такими втомленими, що я мало не подумала про найстрашніше. (11) Може, він хворий і скоро помре? (12) Мені стало неймовірно шкода його, і я сказала, щойно стримуючи сльози: (13) - Ось, тату, ми з тобою не можемо заснути, і обидва ми нещасливі. (14) - Нещасливі? – повторив він здивовано. (15)І тут батько заморгав своїми добрими очима, глянув на мене, ніби нічого не розуміючи. (16) - Що ти, люба! (17)0 чим ти, Надія?.. (18)Всі живі, немає війни, все в зборі в моєму домі - ось я і щасливий! (19) Я схлипнула, а він обійняв мене, як маленьку. (20) Йому всього й потрібно, щоб ми були разом. (21) І він готовий для цього працювати день і ніч, працювати не покладаючи рук. (22) А коли я виїжджала до себе на квартиру, самотню, холодну, вони, мати і батько, стояли на сходовому майданчику, і плакали, і махали, і повторювали мені слідом: (23) - Ми любимо тебе, ми любимо тебе! (24) На душі потеплішало. (25) Як багато і мало потрібно людині для щастя! (За Ю. Бондарєвим) А1. Яка пропозиція тексту містить відповідь на запитання: «Чому героїня не могла заснути?». 1) 7 2) 2 3) 3 4) 10 А2. Як розумієте фразу героїні: «На душі потепліло» (пропозиція 24)? 1) Надія переконалася у тому, що з батьком не станеться нічого поганого. 2) Надія нарешті відчула себе щасливою. 3) Героїня зраділа зустрічі з матір'ю. 4) Надія була рада поверненню до свого дому. A3. Як характеризує отця Надії інформація, що міститься в пропозиціях 16-18? Вкажіть правильне продовження фрази: Батько оповідачки... 1) не прагне зрозуміти свою дочку. 2) вважає, що життєвим труднощам треба вміти протистояти. 3) впевнений, що жалість себе позбавляє життєвих сил. 4) щастям вважає можливість бути поруч із близькими людьми, любити їх. А4. Вкажіть, у якому значенні вживається у тексті слово «обернувся» (пропозиція 9). 1) перетворився 2) з'їздив 3) озирнувся 4) огорнувся А5. У якому варіанті відповіді зміст другої пропозиції протиставлено змісту першої? 1) (2) Стояла пізня осінь, за вікном лив сильний дощ, стукало залізо на даху. (3) Я просто не могла заснути від туги, яка підступала до серця, від щирої думки, що всі ми, люди, нещасні. 2) (13) Ось, тату, ми з тобою не можемо заснути, і обидва ми нещасливі. (18) Всі живі, немає війни, всі в зборі в моєму домі – ось я щасливий! 3) (19) Я схлипнула, а він обійняв мене, як маленьку. (20) Йому все й треба, щоб ми були разом. 4) (10) Його обличчя здалося мені таким блідим, старим, безпорадним, зморшки такими втомленими, що я мало не подумала про найстрашніше. (11) Може, він хворий і скоро помре? А6. Виберіть правильне продовження відповіді питання: «Чому батько називає героїню не Наденькой, а Надією!» Така форма імені говорить... 1) про серйозність проблеми, поставленої героїнею. 2) про надмірно суворе ставлення батька до героїні. 3) про значну різницю у віці батька та героїні. 4) про різницю у соціальному становищі героя і оповідача. А7. Вкажіть, який засіб мовної виразності використовується в реченні: «І він готовий заради цього працювати день і ніч, працювати не покладаючи рук». 1) епітет 2) уособлення 4) фразеологізми 3) синтаксичний паралелізм Завдання B1-В14 виконайте на основі прочитаного тексту. Відповіді на завдання В1-В14 записуйте словами або цифрами, розділяючи їх, якщо потрібно, комами. В 1. Замініть слово ЗНАЄМО з речення 4 стилістично нейтральним синонімом. Напишіть цей синонім. В 2. З пропозицій 1-3 випишіть слова з невимовною згодою в корені слова. У 3. З пропозицій 11 - 15 випишіть слово з незмінною приставкою, в якій при вимові відбувається уподібнення парного по глухості/дзвінкості приголосного наступного звуку (дзвінкування). В 4. З пропозицій 1-3 випишіть слова, у яких правопис суфікса визначається тим, що цей суфікс в 1-й особі однини сьогодення чи простого майбутнього часу не чергується з -у(ю), -ю(ю). В 5. У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть усі цифри, які позначають коми під час звернення. - Ось, (1) тато, (2) ми з тобою не можемо заснути, (3) і обидва ми нещасливі. - Нещасливі? – повторив він здивовано. 2 І тут батько заморгав своїми добрими очима, (4) подивився на мене, (5) ніби нічого не розуміючи. - Що ти,(6) люба! Про що ти, (7) Надія?.. Всі живі, (8) немає війни, (9) все в зборі в моєму домі - ось я і щасливий! Я схлипнула, (10) а він обійняв мене, (11) як маленьку. Йому все й потрібно,(12) щоб ми були разом. І він готовий заради цього працювати день і ніч,(13) працювати не покладаючи рук. А коли я виїжджала до себе на квартиру, (14) самотню, (15) холодну, (16) вони, (17) мати і батько, (18) стояли на сходовому майданчику, (19) і плакали, (20) і махали , (21) і повторювали мені услід: - Ми любимо тебе, (22) ми любимо тебе! і зараз він підійшов до вікна курити. Обернувшись об підвіконня, (6) батько дивився на дощ, (7) на скло в потіках, (8) а почувши мої кроки, (9) випростався і обернувся. Його обличчя здалося мені таким блідим, (10) старим, (11) безпорадним, (12) зморшками такими втомленими, (13) що я мало не подумала про найстрашніше. Може,(14) він хворий і скоро помре? О 6. У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифру(и), що позначає(-ла) коми між частинами складносурядного речення. О 9. Випишіть граматичну основу пропозиції 5. Я схлипнула,(1) а він обійняв мене,(2) як маленьку. Йому всього й потрібно, щоб ми були всі разом. І він готовий заради цього працювати день і ніч,(4) працювати не покладаючи рук. А коли я виїжджала до себе на квартиру, (5) самотню, (6) холодну, (7) вони, (8) мати і батько, (9) стояли на сходовому майданчику, (10) і плакали, (11) і махали , (12) і повторювали мені услід: - Ми любимо тебе, (13) ми любимо тебе! На душі потеплішало. Як багато і мало потрібно людині для щастя! ОБ 11. Серед пропозицій 6-15 знайдіть пропозиції з відокремленою обставиною (-ами). Напишіть номери цих пропозицій. О 7. У наведеній нижче пропозиції з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають коми між частинами складнопідрядного речення. О 8. Замініть словосполучення У ДОМІ БАТЬКІВ (пропозиція 1), побудована на основі зв'язку управління, синонімічним словосполученням зі зв'язком узгодження. Напишіть словосполучення, що вийшло. В 10. Серед пропозицій 12-18 знайдіть речення з однорідними членами. Напишіть номер цієї пропозиції. О 12. Вкажіть кількість граматичних основ у реченні 1. В13. Серед пропозицій 1-5 знайдіть складну безсполучникову пропозицію. Напишіть номер цієї пропозиції. В14. Серед пропозицій 1-6 знайдіть складнопідрядну пропозицію з паралельним підпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції. Ішла вже перша година ночі,(1) коли я вийшла на кухню,(2) щоб заспокоїтися. А на кухні горіло світло,(3) бо там був батько,(4) який писав чергову статтю. Батько часто працював ночами,(5) 3 ЧАСТИНА 3 Використовуючи прочитаний текст частини 2, виконайте на окремому підписаному аркуші ТІЛЬКИ ОДНЕ із завдань: С2.1 або С2.2. Перед написанням твору запишіть номер завдання: С2.1 чи С2.2. Ознайомтеся з думкою Антона та Кирила про роль пунктуації у писемному мовленні. Знайдіть та наведіть 2 приклади з прочитаного тексту, які є ілюстрацією до різних розділів орфографії. Наводячи приклади, застосовуйте цитування. Почати твір ви можете як фразою, що належить Антону, і власним висловлюванням. Ви можете писати роботу від імені або від імені Антона. Обсяг твору має становити щонайменше 50 слів. Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком. С2.2. Напишіть твір-міркування. Поясніть, як ви розумієте сенс останньої фрази тексту: «Як багато і мало потрібно людині для щастя!» Наведіть у творі два аргументи з прочитаного тексту, які підтверджують ваші міркування. Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або цитуйте (уникайте надмірного цитування). Обсяг твору має становити щонайменше 50 слів. Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком. С2.1. Напишіть твір-міркування «Навіщо потрібна орфографія?» Обмірковуючи відповідь питання, прочитайте ще раз текст Ю. Бондарєва. 4 Відповіді варіант № 9 Частина 1 № відповідь завдання 3 А1 2 А2 4 A3 3 А4 2 А5 1 А6 4 А7 Частина 2 № відповідь завдання не знаємо В1 пізня, серце, нещасні<поздний, к В2 сердцу, несчастный>стримуючи ВЗ змучувала, накочувала В4 1, 2, 6, 7 В5 1 В6 1, 2, 3, 4, 13 В7 у батьківському будинку В8 думаєш В9 15 В10 9, 12, 15 В11 3 В12 2 В13 3 В14 5

Транскрипт

1 ВАРІАНТ9 Частина 1 Відповідями до завдань 1-25 є цифра (число) або слово (кілька слів), послідовність цифр (чисел). Запишіть відповідь у полі відповіді у тексті роботи, а потім перенесіть у БЛАНК ВІДПОВІДЬ:М 1 праворуч від номера завдання, починаючи з першої клітинки, без пробілів. ком та інших додаткових символів. Кожну літеру або цифру пишіть в окремій клітинці відповідно до наведених у бланку зразків. Прочитайте текст та виконайте завдання 1-3. (1) Діалекти, або народні говірки, формувалися під впливом багатьох факторів, наприклад, переселення, торгових чи культурних зв'язків із сусідами, особливостей природного ландшафту. (2) Залежно від діалектних особливостей територію Росії можна розділити втричі великі частини: північну (Архангельська, Вологодська, Костромська області та інших.), південну (Рязанська, Курська, Тульська, Смоленська, Бряпська області та інших.) і средперусскую (Московська , Ярославська, Нижегородська, Псковська, Володимирська та ін). (3)Ізучепіє діалектів має теоретичне і практичне запачепие:<... >Вивчення подібних явищ дозволяє краще поп'ять окремі факти сучасної літературної мови. 1. Вкажіть дві пропозиції, в яких правильно передано ГОЛОВНА інформація, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій. 1) Народні говірки формувалися під впливом багатьох чинників, і територію Росії можна розділити втричі великі частини: північну, південну і среднерусскую. 2) Сформовані в давнину під впливом багатьох факторів діалекти, особливості яких дозволяють розділити територію Росії на північну, південну і середньоросійську частини, сприяють кращому розумінню окремих фактів сучасної літературної мови, з цим і пов'язана важливість їх вивчення. 3) Багато чинників: переселення, торговельні і культурні зв'язки із сусідами, особливості природного ландшафту - справили серйозний вплив формування діалектів, чи народних говірок, поширених по всій території Росії. 4) Вивчення сформованих у давнину під впливом багатьох чинників діалектів, особливості яких зумовлюють розподіл території Росії на північну, південну та середньоруську частини, допомагає краще зрозуміти окремі факти сучасної літературної мови. 5) Діалекти - це народні говірки, які сформувалися під впливом багатьох чинників, наприклад, переселення, торгових чи культурних зв'язків із сусідами, особливостей природного ландшафту. ~" --~-~ 2. Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти на місці пропуску в третій (3) речення тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).

2 або оскільки.і якщо бо 3. Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наводяться значення слова СЛО ЖИТЬСЯ. Визначте значення, в якому це слово вжито у третій (3) речення тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті. Складатись, складуся, складешся; сов. 1) Скластися, утворитися з окремих елементів, елементів; сформуватися. Поступово склалась колекція живопису. Палацово-парковий ансамбль остаточно склався наприкінці XVIII в. Склалися погляди. 2) Організуватися, утворитися (про колектив, групу людей). У театрі склалась сильна трупа. 3) Створитися у процесі творчості, розумової діяльності. Склалася пісня. Склалося оповідання. Склалася фраза. 4) Прийняти той чи інший оборот, перебіг. Так склались обставини. 4. В одному з наведених нижче слів допущено помилку у постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово. віддавши затемнено загнутий створила красивіше 5. В одній з наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово. Як відомо, у певний період розвитку природничо-наукового знання його ГУМА НИТАРНА складова стрімко скорочувалася. Словом «рубуша» у місцевих говірках називають кошик, спрацьований нашвидкуруч із ЦІЛЬНОГО листа берести. У хижацької водної рослини пухирчатки, що росте в наших водоймах і болотах, підводні частини усіяні ловчими бульбашками. Російською фізіологічною наукою накопичено величезний фактичний матеріал, заснований на експериментальному вивченні функцій центральної нервової системилюдини та тварин. Удачливий мисливець оточений загальним пошаною: немає більшої честі, ніж нагодувати м'ясом все село. 6. В одному з наведених нижче виділених слів припущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно. модні ВЕЄР А біля ПІВТОРА годин пара шкарпеток навколо них сипле снігом 73

3 7. Встановіть відповідність між граматичними помилками та пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця. ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ А) порушення у побудові речення з дієпричетним оборотом Б) порушення у побудові речення з причетним обігом В) порушення у побудові речення з однорідними членами Г) порушення у побудові складної пропозиції Д) помилка в утворенні прийменниково-відмінкової форми іменника ПРОПОЗИЦІЇ 1 Завдяки стійкості та зручності веломобіля ним можуть користуватися люди різного віку та найрізноманітнішої фізичної підготовки. 2) Пристрасть до вивчення навколишнього світу властива як людині, і навіть багатьом тваринам. 3) Живий Геракліт Ефеський межі VI і V століть дон. е. писав, що світ сповнений протиріч та мінливості, але час тече незмінно. 4) У IV столітті до зв. е. Аристотель писав, що «розставити знаки у творах Геракліта - велику працю, тому що неясно, що до чого належить». 5) Наче осмілівши і стаючи все рішучіше, вітер нещадно рве деревне листя, безжально мне і прихиляє до землі польові злаки. 6) Витерши пил, фотографію було знято матір'ю зі стіни, і, гордо посміхаючись, жінка простягла її нам. 7) Нагадаємо, що одне з перших астрономічних відкриттів Галілео Галілея було пов'язане саме з Місяцем. 8) Завдяки своїх промов і риторичних та філософських творів Цицерон став творцем класичної латинської художньої прози. 9) Дослідники припускають те, що здатність розпізнавати крохмалистий смак може пояснити, чому люди так люблять вживати в їжу багаті на вуглеводи продукти. Запишіть у таблиці вибрані цифри під відповідними літерами. А Б в г д 8. Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що чергується. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру. 9. Визначте ряд, в якому в обох словах пропущена одна і та ж літера. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру. пр.. спілкував, пр.. розумний поштував.. він, с.. ємка бе.. водний, ро.. пись пред.. сторія, по.. ск ра..

4 10. Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться літера І. петербурж.. ц одужав.. ть пить.. вий розбризк.. ть почу.. ть 11. Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться літера Е. заброш.. ний засе.. інше (поле) невид.. мій за ті.. л (гру) витерп.. ш 12. Визначте речення, в якому НЕ зі словом пишеться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть це слово. Письменники силою свого таланту створювали (НЕ)СТАНДАРТНІ, літературні образи, що запам'ятовуються, і книги починали жити власним життям, хвилююча уяву читачів. Паркові троянди навіть в умовах середньої смугиРосії (НЕ)МУДАЮТЬСЯ в зимовому укритті і при цьому довгий час рясно цвітуть. Добро протистоїть злу, відвага і майстерність - бездумній силі, і нехай (НЕ) ЗАВЖДИ добро бере гору, але вона очищає людину. Робінзон Крузо довго простоював на морському березі в очікуванні корабля, (НЕ) ВІДРИВАЮЧИ око від горизонту. Слухачі попросили лектора повторити (НЕ)ПОЧУТІ через мелодію телефонного дзвінка визначення понять, що раптом зазвучала. 13. Визначте речення, в якому обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова. (Темно) РУСЕ волосся Макара було ще досить густе; погляд був надзвичайно добрий, але ЯК(БУДЕ) вітряний і пустотливо-насміхливий. Приїжджий наш гість ТО(Ж) сперечався надзвичайно майстерно, ТАК(ЩО) всі бачили, що він сперечався, а тим часом ніхто скривджений не був. Ескадрон об'їхав піхоту, ТАК(А), що намагалася йти швидше, спустився під гору і підійшов до ЯКОГО (ТО) спустілого села. Дерсу (С) НА ЧАЛА сидів, байдуже спершись підборіддям на руку, але МАЛО (ПОМАЛУ) його суворі риси пом'якшилися. На чолі шлях друзів лежав по рівнині, а (3А) тим вони опинилися біля підошви високих гір, з яких злітали, іскрячись на сонці, бурхливі водяні потоки. 14. Вкажіть усі цифри, на місці яких пишеться НІ. Територія, оточена(l)на сучасним(2)им Бульварним кільцем, колись була укріпленим(3)им районом: з кінця XVI до середини XVIII століття на місці бульварів була розташована(4)а стіна з білого каменю. 15. Розставте розділові знаки. Вкажіть дві пропозиції, в яких потрібно поставити ОДНУ кому. Запишіть номери цих пропозицій. 1) Таких дивовижних троянд лілій камелій та тюльпанів такого розмаїття квітів Коврину не доводилося бачити ніде в іншому місці. 75

5 2) Вітер, що пронісся, зірвав з берез білий покрив інею і потемнілі силуети дерев хилилися один до одного в сутінках, що насуваються. 3) Дельфіни то пірнали, то з дивовижною силою вискакували на поверхню води. 4) Каморка Раскольникова перебувала під самим покрівлею високого п'ятиповерхового будинку і була схожа на шафу. 5) Навколо Селігера на багато десятків кілометрів тягнуться змішані ліси і хвойні бори. (і). Піднімаючись (1) серед низького чагарника (2) стара липа блищить у променях вранішнього сонця (3) немов облита з виступаючих коренів до розлогої крони (4) рідким золотом Розставте всі знаки пунктуації: вкажіть цифру(и), на місці якої( -их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і). Сади лікувальних рослин у всіх країнах світу належать (1) безсумнівно (2) до найдавніших паркових комплексів, саме з них (3) на думку деяких вчених (4) і почався розвиток садового мистецтва. 18. Розставте всі розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) в реченні повинна(-ла) стояти кома(-і). Будь-яка історична спадщина складається з крупинок (1) кожна (2) з яких (3) окремо може і не мати великої самостійної значущості (4) але в комплексі вони створюють єдину картину минулого Розставте всі розділові знаки: вкажіть цифру(и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і). Спроби розшифрувати клинописний текст на фестивальному диску з його значками (1) які характерні для єгипетських ієрогліфів(2) не призводили до жодного осмисленого результату (3) і (4) хоча малюнок значків і нагадує ієрогліфи (5) навіть досвідчені єгиптологи виявилися не в змозі їх зрозуміти. 20. Відредагуйте речення: виправте лексичну помилку, виключивши зайве слово. Випишіть це слово. Департамент праці та зайнятості населення надає безкоштовну послугу тим, хто шукає роботу: після заповнення електронної анкети можна ознайомитися зі списком вільних вакансій, які існують на ринку праці Прочитайте текст і виконайте завдання де все було б під рукою: і полювання, і рибалка, і гриби, і ягоди. (2) І щоб неодмінно була заповідна тиша - без цих примусових вуличних радіодинаміків, які в рідкісному селі зараз не гримлять з раннього ранку до пізньої ночі, без цього залізного гуркоту машин, який мені остогиднув і в місті. 76

6 (3) Деревушка в сім будинків, на великій річці, і навколо лісу - глухі ялинники з боровою дичиною, веселі грибні сосняки. (4) Ходи - не лінуйся. (5) Правда, з погодою мені не пощастило – рідкісний день не випадали дощі. (б) але я не сумував. (7) У мене знайшлося ще одне заняття – хазяйський будинок. (8) Ах, який це був дім! (9)0дніх тільки житлових приміщень у ньому було чотири: хата-зразок, хата-сходи, вишка з різьбленим балкончиком, світлиця бокова. (lo)a крім них були ще сіні світлі зі сходами на кри-!lьцо, та кліть, та повіть сажнів сім у довжину - на неї, бувало, заїжджали на парі, та внизу, під повіткою, двір з різними верстатами та хлівами. (ll)і ось, коли не було вдома господарів (а вдень вони завжди на роботі), для мене не було більшої радості, ніж блукати цим дивовижним будинком - блукати босоніж, не поспішаючи. (12) Перевалку. (13) Щоб не тільки серцем і розумом, а й підошвами ніг відчути минулі часи. (14)Тепер, з приїздом старої господині, на цих розгулах по дому треба поставити хрест - це мені було ясно. (15)І на моїх музейних заняттях - так я називав збирання старого селянського начиння та посуду, розкиданого по всьому будинку, - теж доведеться поставити хрест. (16) Увечері я довго сидів у човні, приткнутому до берега. (17) Вже туман наглухо заткав річку, так що вогонь, запалений на тому боці, в хаті господарів, був схожий на каламутну жовту пляму, вже зірки висипали на небі (так, раптом - і туман, і зірки), а я все сидів і сидів і розпалював себе. (18) Мене звали. (19)3вал Максим, кликала Євгенія, а я закусив вудила і - ні слова. (20) І ось я сидів, як сич, у човні і чекав. (21) Чекав, коли з того боку згасне вогонь. (22) Для того, щоб хоч ненадовго, до завтра, до ранку, відкласти зустріч зі старою. я продрог - (23) Не знаю, скільки тривало моє сидіння в човні. (24) Мені хотілося їсти, від вогкості, від нічного холоду, і зрештою я взявся за весло. (25) Гонь на тій стороні послужив мені неоціненну службу. (26) орієнтуючись на нього, я досить легко, не блукаючи в тумані, переїхав за річку, потім так само легко стежкою, повз стару лазню, городом піднявся до будинку. (27) У домі, на мій подив, було тихо, і, якби не яскравий вогонь у віконці, можна було б подумати, що там уже всі сплять. (28) Я постояв-постояв під віконцями, прислухаючись, і вирішив, не заходячи до хати, піднятися до себе. (29) Але зайти в хату таки довелося. (30) Тому що, відчиняючи ворота, я так брязнув залізним кільцем, що весь будинок затремтів від дзвону. -(31) Знайшовся? - почув я голос із печі. - (32) Ну, слава богу. (33) А я лежу і все думаю, хоч би добре все було. (34) Здається, ніколи в житті мені не було так соромно за себе, за свою безрозсудну запальність, і я, так і не наважившись підняти очі догори, туди, де на печі лежала стара, вийшов із хати. (35) Вранці я прокидався рано, коли внизу починали ходити господарі. (36) Але сьогодні, незважаючи на те, що старий дерев'яний будинок гудів і здригався кожною своєю колодою і кожною своєю стелею, я змусив себе лежати до восьмої години: нехай хоч сьогодні не буде моєї провини перед старою людиною, яка, природно, хоче відпочити з дороги. (37) Але яке ж було моє здивування, коли, спустившись з вежі, я побачив у хаті тільки одну Євгенію - молоду господиню! - (38) А де ж Мілентіївна? - (39) Мама, відомо, за губами пішла. - (40)3а губами! (41)Милентівна за грибами пішла? - (42) А чого? (43) Ще п'яти не було, як пішла. (44) Як тільки почало світати. -(45) 0дна? (46) Я уявив собі, як десь там, за річкою, в цьому сирому й холодному тумані, бродить зараз із коробкою стара Мілентівна, і побіг у хлів колоти дрова. (4 7) На той випадок, якщо доведеться затоплювати баню для старенької старої. (48) Я разів три того ранку вибігав до річки, та стільки ж разів, мабуть, вибігала Євгенія, і все-таки ми не вартували Мілентіївну. (49) З'явилася вона раптово. (50)Не знаю, чи тому, що ворота на ганку не були зачинені, чи ми з Євгенією занадто заговорилися, але тільки раптом двері подалися назад, і я побачив її.

7 - - - високу, намоклу, з підімкненим по-селянськи подолом, з двома великими берестяними коробками в руках, повні грибів. (51) Ми з Євгенією вискочили з-за столу, щоб взяти ці коробки. (52) А сама Мілентіївна, не дуже твердо ступаючи, пройшла до прилавка біля печі та села. (53) 0на втомилася, звичайно. (54) Це видно було і по її худому тонкому обличчю, до блідості промитому нинішніми рясними туманами, і по помітно тремтячій голові. (55)Але водночас скільки доброго задоволення і тихого щастя було у її блакитних, злегка прикритих очах... (56)Щастя старої людини, добре, насолоду потрудившегося і знову і знову довела і собі, і людям, що він не даремно на цьому світі живе. (По ФА. Абрамову *) * Федір Олександрович, Абрамов (м. р.) - російський радянський письменник, літературознавець, публіцист. 21. Які з висловлювань відповідають змісту тексту? У кажіть номери відповідей. 1) Село, де гостював оповідач, було невелике, у сім будинків, розташовувалося на великій річці в оточенні ялинових та соснових лісів. 2) Мілентіївна була господаркою в будинку, де проводив літо оповідач. 3) Оповідач припускав, що приїзд Мілентіївни завадить його усамітненню, встановленому порядку дня, вивченню селянського побуту. 4) Мілентіївна очікувала, що оповідач з радістю піде разом з нею рано-вранці за грибами. 5) Коли прийшла з грибами господиня, оповідач, продовжуючи відчувати незручність, пішов, щоб не траплятися їй на очі. 22. Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді. 1) Пропозиція 3 містить опис місця. 2) Пропозиції 9-10 пояснюють пропозицію 8. 3) Пропозиції 27 та 28 протиставлені за змістом. 4) Пропозиції містять оповідання. 5) Пропозиція 56 містить наслідок того, про що йдеться у реченні З пропозицій випишіть один фразеологізм. 24. Серед пропозицій знайдіть таку(-і), яка(-і) пов'язана(-и) з попереднім за допомогою вказівного та присвійного займенників. Напишіть номер(и) цієї пропозиції. Прочитайте фрагмент рецензії на основі тексту, який Ви аналізували, виконуючи завдання У цьому фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків (А, Б, В, Г) цифри, які відповідають номерам термінів зі списку. Запишіть у таблиці під кожною літерою відповідну цифру. 78

8 Послідовність цифр запишіть у БЛАНК ВІДПОВІДЬ JVO 1 праворуч від номера завдання 25, починаючи з першої клітинки, без пробілів. ком та інших додаткових символів. Кожну цифру пишіть відповідно до наведених у бланку зразків. 25. (4Федор Абрамов з великою любов'ю описує життя північного села. Склад оповідача лаконічний, наближений до розмовного стилю. Не випадково текст наповнений різноманітними лексичними засобами виразності, серед яких (А) (<склеть», <споветь» в предложении 10; <сза губами >у пропозиціях 39, 40) та (Б) (<споставить крест >у реченнях 14, 15), що допомагають автору відтворити обстановку, передати місцевий колорит і висловити своє ставлення до змін. Оцінку своїй поведінці, що відобразила невдоволення, оповідач дає за допомогою такого стежка, як (В) (<скак сыч» в предложении 20). Синтаксическое средство - (Г) (в предложениях 55, 56) - помогает писателю полнее передать чувства, испытываемые Милентьевной, и истоки этих чувств». Список терминов: 1) эпитет 6) синонимы 2) сравнение 7) антонимы 3) фразеологизм 8) олицетворение 4) диалектизмы 9) восклицательные предложения 5) ряды однородных членов А Б в г Не забудьте перенести все ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ JVO 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы. Часть2 Для ответа па это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ JVO Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примераиллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения - не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. 79

Російська мова. 9 клас 1 Інструкція з виконання роботи На виконання екзаменаційної роботи з російської мови дається 4 години (240 хвилин). Робота складається із 3 частин. Частина 1 включає 1 завдання (С1) і представляє

Текст 3. (1)Дівчинку звали Аліса. (2) Їй було шість років, у неї був друг – театральний художник. (3)Аліса могла вільно увійти в театральне подвір'я, яке охороняло суворий сторож, а інші діти не могли потрапити

Москва 2017-2018 навчальний рік Екзаменаційний словник ДПА державна підсумкова атестація, іспит, що передбачає певну процедуру проведення. ЄДІ єдиний державний іспит, форма державної

Варіант 9 психологами встановлено що оптимальний для здоров'я його відповіді >>> Варіант 9 психологами встановлено що оптимальний для здоров'я його відповіді Варіант 9 психологами встановлено що оптимальний

Єдиний державний іспит з російської мови 2019 Тривалість ЄДІ з російської мови Тривалість 210 хвилин (3,5 години). На виконання першої частини (тест) рекомендують відвести орієнтовно

Вирішу еге російськамова 11 клас 2016 цибулька >>> Вирішу еге російська мова 11 клас 2016 цибулько Вирішу еге російська мова 11 клас 2016 цибулько В якому ряду у всіх трьох словах пропущена ненаголошена перевіряється

Діагностична робота у форматі ДІА (ОДЕ) Варіант 2 Інструкція з виконання роботи Діагностична робота складається з 3-х частин, що включають 15 завдань. На виконання діагностичної роботи з

Особливості ЄДІ-2019 з російської мови Кисельова Н.В., доцент кафедри гуманітарних дисциплінГАУ ДПО ЯО «Інститут розвитку освіти», кандидат культурології Результати ЄДІ-2018 з російської мови

Діагностична робота у форматі ОГЭ-2015 Варіант 9 Інструкція з виконання роботи Діагностична робота складається з 3-х частин, що включають 15 завдань. На виконання діагностичної роботи з російської

Діагностична робота у форматі ОДЕ - 2015 Інструкція з виконання роботи Діагностична робота складається з 3-х частин, що включають 15 завдань. На виконання діагностичної роботи з російської

Екзаменаційна робота з РОСІЙСЬКОЇ МОВИ Демонстраційний варіант Інструкція з виконання роботи Екзаменаційна робота складається з трьох частин, що включають 15 завдань. На виконання екзаменаційної

8 клас Діагностична робота у форматі ОДЕ (2016) Інструкція з виконання роботи Діагностична робота складається з 3-х частин, що включають 13 завдань. Частина 1 включає одне завдання та представляє

Варіант 9 Частина 2 Прочитайте текст та виконайте завдання 2-14 (1)Я навіть не пам'ятаю, як називалася та книга. (2) Пам'ятаю тільки, що на коричневій обкладинці довгим зигзагом алел вимпел якогось вітрильника. (3)Я

Варіант ря 10201 відповіді >>>

Варіант РЯ 10201 відповіді >>> Варіант Ря 10201 відповіді Варіант Ря 10201 відповіді Публікація в Інтернеті або друкованих виданняхбез письмової згоди СтатГрад заборонено В одному з наведених нижче слів допущено

Варіант ря 10201 відповіді >>> Варіант ря 10201 відповіді Варіант ря 10201 відповіді Публікацію в Інтернеті або друкованих виданнях без письмової згоди СтатГрад заборонено

Варіант ря 10201 відповіді >>> Варіант ря 10201 відповіді Варіант ря 10201 відповіді Публікацію в Інтернеті або друкованих виданнях без письмової згоди СтатГрад заборонено

Варіант 26 Частина 2 Прочитайте текст та виконайте завдання 2-14. (1) Я сидів перед живим Іваном Буніним, стежачи за його рукою, яка повільно перегортала сторінки мого спільного зошита... (2) Писати вірші

РОСІЙСЬКА МОВА 5 КЛАС (Варіант 02 1/5) Моніторингові дослідження з РОСІЙСЬКОЇ МОВИ Варіант 02 Інструкція з виконання роботи У роботі з російською мовою дві частини. Виконувати завдання кожної частини можна

Варіант 10 Частина 2 Прочитайте текст і виконайте завдання 2-14 (1) Петя з мамою та сестрами жив на верхньому поверсі, а на нижньому поверсі жив учитель. (2) Ось якось мама пішла з дівчатками купатися. (3) А Петя залишився

РОСІЙСЬКА МОВА 5 КЛАС (Варіант 01 1/5) Моніторингові дослідження з РОСІЙСЬКОЇ МОВИ Варіант 01 Інструкція з виконання роботи У роботі з російською мовою дві частини. Виконувати завдання кожної частини можна

Без атмосфери повітряної оболонкиземлі наша еге відповіді >>> Без атмосфери повітряної оболонки землі наша еге відповіді Без атмосфери повітряної оболонки землі наша еге відповіді What can I do to prevent this in

Діагностична робота у форматі ОГЭ Варіант 10 Інструкція з виконання роботи Діагностична робота складається з 3-х частин, що включають 15 завдань. На виконання діагностичної роботи з російської

Контрольна робота з російської мови за I півріччя для 9 класу (демоверсія) Частина 1 Прочитайте текст та виконайте завдання 2-14 (1) Я хочу, щоб ти не повторював у житті моїх помилок! часто каже мама. (2)

Екзаменаційна робота для проведення державної (підсумкової) атестації випускників ІХ класів загальноосвітніх установ 2008 року (у новій формі) за російською мовою Район Місто ( населений пункт)

Склала Фаїзова Д.А., вчитель російської мови та літератури, вища кваліфікаційна категорія ДИДАКТИЧНІ МАТЕРІАЛИ (КАРТКИ) - це посібник з частиною інформації, завдань, питань, вона містить основні

Варіант 4 (1) Величезний стадіон здавався затихлим. (2) Трибуни поступово рідшали (3) «Петюшка», пролунав поруч тихий голос. (4) Петро озирнувся. (5) Від бар'єру на нього дивився чоловік у картатій сорочці.

12 ВАРІАНТ2 Перепишіть текст 1, розкриваючи дужки та вставляючи, де це необхідно, пропущені літери та розділові знаки. Текст 1 Колись половецький хан Атрак д... брався< 3) со своей ордой до (Г,г)рузии.

Статград відповіді ря10201 >>>

Статград відповіді ря10201 >>> Статград відповіді ря10201 Статград відповіді ря10201 Публікація в Інтернеті або друкованих виданнях без письмової згоди СтатГрад заборонена Українська статград відповіді ря10201. Ви пишите

Варіант 4 Частина 2 Прочитайте текст і виконайте завдання 2-14 (1)Венько здорово не пощастило з ім'ям Веніамін! (2) І на ім'я не схоже! (3) Прямо ліки якісь, на зразок антигрипіну. (4) Або ось квітка

Державна (підсумкова) атестація за російською мовою Варіант 1 Російська мова. 9 клас. Варіант 1-1 Інструкція з виконання роботи На виконання екзаменаційної роботи з російської мови подається 3 години

Варіант 6 Частина 2 Прочитайте текст та виконайте завдання 2-14 (1) Вранці у кришталевій вазі на столі Вітя побачив величезний букет мімози. (2) Квіти були такі жовті та свіжі, як перший теплий день! (3) Це мені

Залік 4 з тестам ОДЕЧастина 1 Прослухайте текст і виконайте завдання 1 на окремому аркуші (бланці відповідей 2). Спочатку напишіть номер завдання, а потім текст стислого викладу. 1 Прослухайте текст та напишіть

РОБОТА 1 Частина 1 Звуковий супровід до завдання 1 знаходиться за адресою: www.licey.net/russian/audio. Прослухайте текст і виконайте завдання 1. Спочатку напишіть номер завдання та текст стислого викладу.

ВПР 215 р. Код Перевірна робота з РОСІЙСЬКОЇ МОВИ 4 КЛАС Варіант 9 Інструкція з виконання завдань частини 2 перевірочної роботи На виконання завдань частини 2 перевірочної роботи з російської мови надається

Система оцінювання перевірочної роботи з російської мови 4 клас Варіант 9 Частина! При оцінюванні відповідей допущені учнями орфографічні та пунктуаційні помилкина які вивчаються в початковій школі

Одна з найближчих місій європейського космічного агентства є варіант 10 >>> Одна з найближчих місій європейського космічного агентства є варіант 10 Одна з найближчих місій європейського космічного

16:14:25 11.04.2017 Російська мова. 9 клас. Варіант 008-1 Основний державний іспит з РОСІЙСЬКОЇ МОВИ Варіант 008 Інструкція з виконання роботи Екзаменаційна робота складається з трьох частин, що включають

ОДЕ з російської мови Варіант 9 КІМ з відкритого банку завдань. Завдання із відкритого банку завдань. На сайті ФІПД у відкритому банку завдань, як Ви знаєте, завдання дано вразки, не варіантами. Запропонований

Російська мова 9 клас варіант ря90301 відповіді >>> Російська мова 9 клас варіант ря90301 відповіді Російська мова 9 клас варіант ря90301 відповіді Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або застосовуйте

Урок російської мови в 6-му класі на тему "Прикметник як частина мови. Повторення вивченого в 5-му класі" Цілі уроку: - повторити граматичні ознаки прикметника, його синтаксичну

Варіант 9

Частина 1. Відповідями до завдань 1–24 є слово, словосполучення, число чи послідовність слів, чисел.

Запишіть відповідь праворуч від номера завдання без пробілів, ком та інших додаткових символів.

Прочитайте текст та виконайте завдання 1–3.

(1)Потрапляючи у такі умови середовища, у яких продовження життєвих процесівнеможливо, деякі організми можуть впадати в анабіоз, тобто стан, що характеризується різким зниженням або тимчасовим припиненням обміну речовин. (2) ______ анабіоз є важливим пристосуванням багатьох видів живих істот до несприятливих умов проживання. (З)Глибоке заморожування яєць особливо цінних сільськогосподарських тварин для тривалого зберігання та подальшого широкого вживання - приклад використання анабіозу в практичної діяльностілюдей.

1. У яких із наведених нижче пропозицій правильно передана ГОЛОВНА інформація, що міститься у тексті?

1. Люди у процесі практичної діяльності навчилися використовувати стан анабіозу, характерний деяких організмів.

2. Стан анабіозу дозволяє деяким видам тварин пристосуватися до несприятливих умов, у яких продовження життєвих процесів неможливе.

3. Люди у своїй практичній діяльності можуть використовувати стан анабіозу, який дозволяє деяким тваринам пристосовуватися до несприятливих умов життя.

4. Стан анабіозу викликається потраплянням організмів у такі умови, за яких продовження життєвих процесів утруднене чи неможливе.

5. Стан анабіозу, що дозволяє деяким тваринам пристосуватися до несприятливих умов проживання, може бути використаний у практичній діяльності людини.

2. Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти на місці пропуску у другому (2) реченні тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).

1. Незважаючи на це,

3. Таким чином,

5. Оскільки

3. Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова УМОВИ.

Визначте значення, у якому це слово вжито у першому (1) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.

УМОВИ, -я, порівн.

1. Обставина, від якої що-н. залежить. Вибагливість себе - в. успіху.

2. Вимога, що пред'являється однією з сторін. Назвіть ваші умови. Умови перемир'я.

3. Усна чи письмова угода про що-н., домовленість (устар.). Укласти, порушити умови.

4. багато. чого. Правила, встановлені в якій-н. сфери життя, діяльності. на пільгових умовах. Умови проживання у гуртожитку.

5. багато. Обстановка, у якій відбувається, здійснюється що-н. Гарні умовидля роботи. Природні умови. Житлові умови. Діяти у сприятливих умовах.

6. зазвичай мн. Дані вимоги, з яких слід виходити. Умови завдання.

4. В одному з наведених нижче слів допущено помилку у постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

шАрфидОсухаОптовий

ЕкспертБалти5. В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте помилку та запишіть слово правильно.

1. Яків Підкова – зачинник бійки – першим покинув двір.

2. СВЯТКИЙ спосіб життя був причиною загибелі не тільки окремих осіб, а й цілих держав.

3. Велич пейзажу надають ВЕКОВІ ялинки та ялиці.

4. Винос вогню - найбільш вражаючий момент церемонії.

5. До закінчення школи батьки зробили мені пам'ятний подарунок.

6. В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно.

ВОРОХУ листя

пачка МАКАРОНІВ

більше ДЕВ'ЯНОСТА

РУХІ сили

ЛЯГ на спину

7. Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними до них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ

а) неправильне вживання

відмінкової форми іменника

з прийменником

Б) помилка у побудові

пропозиції з однорідними членами

В) порушення у побудові

пропозиції з неузгодженим додатком

Г) порушення зв'язку між підлеглим та присудком

Д) порушення у побудові

пропозиції з дієпричетнимоборотом

ПРОПОЗИЦІЇ

1) Читаючи художні книги, батько робив позначки на полях.

2) Раз побувавши в горах, нами було вивчено багато цікавих місць.

3) Багато хто, хто не знав про звички нашого кота, спочатку намагалися його приголубити і погладити.

подорожі на Кавказ.

5) Завдяки дивовижній завзятості та самодисципліні Андрій отримав диплом з відзнакою.

6) Селянство багато століть боролися проти поміщиків.

7) Картки, що їх підготували вчені, призначені для каталогу Інституту мовознавства.

8) З давніх часів не тільки загадки були веселою гроюрозуму та уяви, але й серйозним випробуванням.

9) Роботу над поемою «Мертвими душами» Н.В. Гоголь почав за порадою А.С. Пушкіна.

8. Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що чергується. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

б ... сивувати п ... листяник

прослід...дити9. Визначте ряд, в якому в обох словах пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

з...змала, вз...мати

і...витрачати, роз...

пр...могти, пр...дива

зірковий, в...загально

мавпа, в...ется10. Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква І.

сирен...вий

заклевати ... відчай ... завис ... лавзвеш ... ний11. Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква Е.

залу...лначерт...шьвидел...шьнезаві...мойненавід...12. Вкажіть пропозицію, в якій НЕ зі словом пишеться ЗЛИТНО. Випишіть це слово.

1) Райський вважав себе аж ніяк (не) відсталою людиною.

2) У мріях він відкривав ще (не)досліджені землі

3) Навіть (не)оброблений майстром камінь вражав оригінальним малюнком.

4) Глибина ідеї на романі (не)разрывно поєднується з художністю.

13. Визначте речення, в якому обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

1) (ПІД час подорожі ми отримали безліч яскравих вражень, (ВІД) ТОГО у всіх був прекрасний настрій.

2) (К) ВЕРХУ намету був прикріплений червоний прапорець, а (В) НИЗУ, біля входу, розстелений м'який килимок.

3) (В)ПОЧАТКУ літа погода була дощовою, (ЗА)ТЕМ почалася справжня посуха.

4) Ви ТО(ЖЕ) відпочивали в Криму і (ПО) ЦЬОМУ так добре знаєте ці місця?

5) Ми пливли (НА) УДАЧУ, ТАК (ЯК) темрява після блискавиць здавалася ще густіша.

14. Вкажіть усі цифри, дома яких пишеться Н.

Було похмуро і вітрі(1)о. Вспене(2)ые хвилі накочувалися на дли(3)ую піща(4)у мілину. Все навколо завішало(5)про пеленою дощу.

15. Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, в яких потрібно поставити ОДНУ кому.

1. Глибока тиша на природі порушувалася лише одноманітним шумом і дзижчанням комах.

2. Після довгих дощів листя і трави та квіти були повні вологи.

3. У ставку відбивались берег і небо і сяяли сонячні промені.

4. Уже багато років я не бував на своїй батьківщині і кожне нове відвідування наповнює моє серце радістю та смутком.

5. Сутінки наближалися і треба було поспішати додому.

16. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Незабаром (1) збентежений (2) він сидів переді мною (3) дивлячись у підлогу (4) і (5) нервово постукуючи по столу пальцями.

17. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у пропозиціях повинні стояти коми.

Мама (1) звичайно (2) почала просити бабусю погадати. Та довго відмовлялася (3) але (4) нарешті (5) погодилася.

18. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Річка вилася широкою стрічкою (1) серед високих берегів (2) уздовж (3) яких (4) йшли зарості терну.

19. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Коли ми жили в Коктебелі (1) батько весь свій час присвячував малюванню (2) і (3) коли дозволяла погода (4), то він цілими днями пропадав з мольбертом на березі.

Прочитайте текст та виконайте завдання 20-25.

СКОРБИ

(1)Він летів на похорон матері. (2) Рейс на його літак уже кілька разів відкладали. (3)І інші рейси відсували. (4) Аеропорт був переповнений пасажирами.

(5)Він ходив і ходив між пасажирами, що сидять і снували, вже кілька годин. (6)Зараз, коли він став пристойно заробляти і міг уже в повну силудопомагати матері, вона захворіла та померла. (7)Він думав, що ніхто у світі ніколи не дізнається про самовідданість його матері, про її велике терпіння, кохання, про її неймовірні зусилля, щоб однієї виростити своїх дітей.(8)І ось, поставивши всіх на ноги, майже раптово вона померла, замість того, щоб довго і тихо згасати, пестячи онуків і відчуваючи на собі вдячну любов своїх дорослих дітей.

(9) Мати – коротке свято на Землі.

(10) Ці слова невідомого йому поета зараз дзвеніли в його голові. (11) Яка несправедливість! (12)І ніхто ніколи не зрозуміє, чим вона була для своїх близьких, і цього ніяк не переказати, тому що її любов і самовідданість полягали в тисячах деталей, які зберігало його серце, і в словах це не висловити, і не знайдеться людини, який усе це захотів би вислухати та зрозуміти. (13) «Яка несправедливість», - думав він, крокуючи і крокуючи між людьми, що сидять на лавах і снують по залі аеропорту.

(14) Мати - коротке свято Землі.

(15) Раптом його увагу привернула жінка років тридцяти, по одязі явно селянка, що сиділа з вузликами біля ніг. (16) Його увагу привернув вираз надзвичайної скорботи її обличчі, і він помітив хлопчика років шести, сидячого поруч із нею. (17) Над оком хлопчика червоніла жахлива пухлина завбільшки з голубине яйце. (18) Обличчя хлопчика було безтурботне, видно, він не відчував жодного болю, тим більше що руки його безперервно рухалися, він був зайнятий іграшковою машинкою.

(19) Він зупинився, вражений обличчям цієї жінки. (20) Звичайно, вираз скорботи на її обличчі був пов'язаний із хворобою цього хлопчика. (21) Звичайно, вона прилетіла до Москви показати його лікарям. (22) Що вони їй сказали? (23) Навряд чи щось втішне. (24) Інакше звідки така скорбота її обличчі?

(25)Вон дивився і дивився на звичайне обличчя російської жінки. (26) У звичайному сенсі воно не було ні потворним, ні гарним. (27)Але воно було незвичайним. (28) Вона мовчки дивилася в якусь непомірну далечінь, і обличчя її світилося тихою, покірною скорботою.

(29) Воно вміщало в собі всю скорботу світу, і він відчув, що воно вміщає в себе і скорбота по його матері, ніби не гірше за нього знає про її самовіддано-мужнє, терпляче життя.(30) І він згадав, що все життя скорбота була головним виразом обличчя його матері, але він так звик до цього виразу, що не розумів його.(31) І тільки зараз зрозумів. раптом здалася йому схожою на його матір.

(33) У своєму житті він бачив чимало гарненьких, милих, гарних жіночих осіб. (34)І тільки тепер, приголомшений, зрозумів, що вперше бачить прекрасне обличчя.

(35) І йому раптом захотілося впасти навколішки перед цією жінкою і поцілувати її руку на знак подяки, сказати їй все, що не встиг сказати своїй матері. (36)Однак він не рухався, а лише дивився на її обличчя. (37)Він знав, що, навіть якби аеропорт був порожній і не було жодного свідка, він би не впав перед нею навколішки. (38) Він був сином свого часу, і сором перед відвертістю благоговіння заважав йому це зробити.

(39)І він дивився й дивився на це обличчя, що світилося скорботою, звернене в непомірну далечінь. (40) І йому чомусь ставало легше, просвітлені. (41) «У цьому світі все прекрасне сумує, - подумав він, - і все сумує прекрасно».

(42) І він раптом з абсолютною впевненістю зрозумів, що тільки скорбота прекрасна і тільки вона врятує світ. (43) І хіба випадково, що обличчя Богоматері завжди сумне?

(44) А хлопчик із жахливою пухлиною над оком безтурботно грав своєю машинкою.

(За Ф. Іскандером *)

* Фазіль Абдулович Іскандер (нар. 6 березня 1929 р.) - радянський та російський прозаїк та поет. Популярність до письменника прийшла в 1966 після публікації в «Новому світі» повісті «Сузір'я Козлотура». Сюжет багатьох його творів розгортається у селі Чегем, де автор провів значну частину свого дитинства.

20. Які з висловлювань суперечать змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.

1. Увагу героя привернула жінка з виразом надзвичайної скорботи на обличчі.

2. Обличчя хлопчика було спотворене від болю.

3. Жінка в аеропорту була набагато старша за героя.

4. Все життя скорбота була головним виразом обличчя матері героя.

5. Герой опустився перед жінкою навколішки і поцілував її руку.

21. Які з цих тверджень є помилковими? Вкажіть номер відповіді.

1. У пропозиціях 1-3 представлено оповідання.

2. У пропозиціях 11-13 подано міркування.

3. Пропозиція 31 пояснює зміст речення 30.

4. У пропозиціях 26-28 наведено опис.

22. З пропозицій 19-26 випишіть антоніми (антонімічну пару).

23. Серед пропозицій 13-17 знайдіть таке, яке пов'язане з попереднім за допомогою лексичного повтору та форм одного й того самого слова. Напишіть номер цієї пропозиції.

24. Прочитайте фрагмент рецензії, складеної на основі тексту, який Ви аналізували, виконуючи завдання 20-23. Вставте на місця пропусків (А, Б, В, Г) цифри, які відповідають номеру терміна зі списку. Запишіть у таблиці під кожною літерою відповідну цифру.

«Фазіль Іскандер із особливим благоговінням створює образ жінки-матері. Основним прийомом, що організує текст, є (А) _____ («скорбота» у реченнях 20, 24, 29, 39 та ін.) Також автор використовує (Б) _____ («хорошеньких, милих, красивих» у пропозиції 33) та (В ) _____ (пропозиція 11). За допомогою (Г) _____ (пропозиції 22, 24, 43) письменник запрошує нас до спільного роздуму над поставленими проблемами».

Список термінів:

1) оксюморон

2) лексичний повтор

3) метафора

4) градація

5) парцеляція

6) односкладові пропозиції

7) порівняння

8) риторичні питання

9) риторичне вигук

Напишіть твір за прочитаним текстом. Сформулюйте одну з проблем, поставлених автором тексту. Прокоментуйте сформульовану проблему. Включіть у коментар два приклади-

ілюстрації з прочитаного тексту, які, на Вашу думку, є важливими для розуміння проблеми вихідного тексту (уникайте надмірного цитування).

Сформулюйте позицію автора (оповідача). Напишіть, чи згодні ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть, чому. Свою думку аргументуйте, спираючись насамперед на читацький досвід, а також на знання та життєві спостереження (враховуються перші два аргументи).

Обсяг твору – щонайменше 150 слів.

Робота, написана без опори на прочитаний текст (за цим текстом), не оцінюється.

Якщо твір є переказаний або повністю переписаний вихідний текст без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Відповіді на завдання 1 частини

2) таким чином3) 5

4) оптовий

5) вражаючий

6) макарон

8) відхилити

9) мавпа нав'ється 10) заклеювати

11) ненавиділий

12) нерозривно

13) теж тому14) 145

22) потворним красивим або красивим потворним23) 16

Зразкове коло проблем

1. Проблема ролі матері у житті. (Яка роль матері у житті людини?)

2. Проблема скорботи. (Чому люди сумують?)

3. Проблема ставлення до матері. (Яким має бути ставлення до матері?)

4. Проблема справжньої краси. (Чому скорбота прекрасна?)

1. Мати – це духовна опора для своїх дітей. Справжня мати завжди готова виявляти терпіння та

докладати неймовірних зусиль, щоб виростити їх.

2. Скорбота - це один із проявів духовності, якого немислима людина, тому скорбота прекрасна.

3. Людина повинна цінувати кожну хвилину, проведену поряд із матір'ю. Смерть матері - непоправна втрата, що породжує скорботу.

4. Журботна особа прекрасна, оскільки у стражданні

проявляється жива людська душа.