Dokument "popis práce vychovatele." Náplň práce pro zaměstnance předškolní organizace Náplň práce učitele je zpracována na základě
Výchova, vzdělávání, péče, dozor – to je v roce 2020 součástí povinností učitelky mateřské školy. Důležitými a povinnými vlastnostmi učitele jsou laskavost, benevolence, pracovitost, zodpovědnost, přesnost a odolnost vůči stresu. Tato kritéria jsou zakotvena v:
- popis práce;
- SanPiN 2.4.1.3049-13;
- pracovní smlouva.
Učitelka v mateřské škole potřebuje děti milovat, mít velkou touhu stát se jejich prvním průvodcem dospělostí, umět řešit konflikty, najít přístup ke každému děťátku, poskytnout první pomoc a pohladit. Zaměstnanec je povinen sledovat svůj vzhled, umět správně mluvit, najít přístup nejen k žákům, ale i k jejich rodičům. Předškolní učitelka je důležitá a zodpovědná práce, kde musíte mít pořád dobrou náladu a dobrou náladu. Funkční povinnosti vychovatele naznačují, že odborník je k dítěti pozitivní, ví, jak se ke každému dítěti chovat stejně, bez ohledu na jeho chování, a bere v úvahu individualitu každého žáka.
Obecná ustanovení
Obvykle jsou do funkce vychovatele ustanoveny osoby se středním odborným nebo vysokoškolským vzděláním v pedagogickém, předškolním, psychologickém nebo sociologickém oboru, nejlépe s pracovní praxí, se znalostmi z dětské psychologie a logopedie, metod rozvoje dětí předškolního věku. Absolvování pokročilých školicích kurzů je žádoucí.
Seznámení s úředními povinnostmi pedagoga předškolního zařízení probíhá ještě před podpisem pracovní smlouvy. Zaměstnanec musí pochopit, že pro efektivní výkon své práce musí mít určité osobní kvality, protože ty jsou v profesi vychovatele velmi důležité. Mezi nejdůležitější vlastnosti patří:
- láska k dětem a schopnost najít přístup ke každému dítěti;
- organizátorské schopnosti;
- pozitivita a veselost;
- stres a psychická stabilita;
- komunikace a organizace;
- řečová gramotnost a vysoká kulturní úroveň;
- schopnost činit rychlá a správná rozhodnutí v jakékoli situaci.
Funkce
Profesní standard je nezbytný pro to, aby zaměstnavatel porozuměl jasným funkčním požadavkům na zaměstnance. Příkazem č. 544n ze dne 18. října 2013 „O schválení profesního standardu Učitel (pedagogická činnost v oboru předškolní, základní všeobecné, základní všeobecné, střední všeobecné vzdělání) (vychovatel, učitel)“ byla mimo jiné schválena odpovědnost vychovatele při přijímání dětí do skupiny:
- usměrňování chování žáků k zajištění bezpečného vzdělávacího prostředí;
- realizace vzdělávacích příležitostí pro různé druhy činností dítěte (vzdělávací, hravé, pracovní, sportovní, umělecké atd.);
- rozvoj kognitivní činnosti žáků, samostatnosti, iniciativy, tvůrčích schopností, utváření občanského postavení, schopnosti pracovat a žít v podmínkách moderního světa, utváření kultury zdravého a bezpečného životního stylu u žáků;
- využití konstruktivního výchovného úsilí rodičů (zákonných zástupců) žáků, pomoc rodině při řešení otázek výchovy dítěte.
Odpovědnosti
Jaké jsou povinnosti učitelky v mateřské škole?
- vykonávat kontrolu nad životem a zdravím dětí během pobytu v MŠ;
- vedení různých druhů aktivit, rozvoj, sport, příprava na dovolenou atd.;
- vytvořit příznivou atmosféru, která podporuje bezkonfliktní komunikaci mezi dětmi;
- vštípit žákům sebeobslužné dovednosti;
- řešit konflikty, projevovat zdrženlivost a takt s dětmi a jejich rodiči;
- sledovat zdravotní stav žáků;
- okamžité hlášení nebezpečí a situací vyšší moci přímým nadřízeným nebo příslušné službě;
- absolvovat lékařskou prohlídku v souladu s harmonogramem.
Pokud učitel neplní své povinnosti, co mají v takové situaci dělat rodiče? Nejprve musíte kontaktovat vedoucího předškolního vzdělávacího zařízení, napsat prohlášení ve dvou kopiích, pokusit se vyřešit konfliktní situaci s požadavkem na písemnou odpověď.
Práva
Práva a povinnosti učitele v mateřské škole jsou zakotveny ve spolkovém zákoně „o vzdělávání“ a nařízení ministerstva školství a vědy ze dne 30. srpna 2013 č. 1014:
- předkládat návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu;
- přijímat sociální záruky a dávky v souladu s právními předpisy Ruské federace;
- požadovat lepší pracovní podmínky;
- mít placenou dovolenou;
- po vzájemné dohodě vyměnit směny s druhým zaměstnancem;
- požadovat odstranění poruch na svěřeném území a vytvoření běžných pracovních podmínek.
Rodiče jsou zodpovědní za výchovu svých dětí. Žáci předškolních zařízení a jejich rodiče by měli být zodpovědní za projev úcty k učitelům, zdvořilost.
Odpovědnost
Povinnosti učitele mateřské školy podle federálních státních vzdělávacích standardů (federální státní vzdělávací standardy) zahrnují odpovědnost za:
- zachování života a zdraví dětí ve skupině;
- bezpečnost osobních věcí žáků;
- dodržování bezpečnostních a pracovních pokynů;
- používání nepřijatelných metod výchovy, násilí a hrubost;
- nevhodným výkonem a neplněním své práce;
- využití pracovní doby pro osobní účely;
- zneužití pravomoci.
Povinnosti vychovatele v jeslích mateřské školy jsou odlišné od toho, co musí vykonávat v mladší skupině mateřské školy. Do jeslí přicházejí velmi malé děti, často neumějí ani mluvit, nedokážou se ještě plně obsloužit, často pláčou. A v mladší skupině jsou žáci starší, zodpovědnější a většina už prošla prvotní adaptací na nové podmínky.
Náplň práce vychovatele- dokument, který stanoví pracovní povinnosti, pracovní podmínky, práva, odpovědnosti a případně některé další parametry, které jsou nedílnou součástí činnosti této kategorie pracovníků.
Šablona popisu práce učitele
SCHVÁLIT:
výkonný ředitel
Velkoobchodní dodávka LLC
Širokov/Širokov I.A./
12. srpna 2014
Náplň práce učitelky MŠ
já Obecná ustanovení
1.1. Tato pracovní náplň upravuje pracovní funkce vychovatele, jeho pravomoci a práva a také vymezuje přestupky a pochybení, za které dochází ke kázeňské odpovědnosti.
1.2. Zaměstnání a propuštění pedagoga se uskutečňuje způsobem stanoveným právními předpisy Ruské federace a pouze po vydání samostatného příkazu vedoucího instituce.
1.3. Vychovatelem může být zaměstnanec, který má následující kvalifikaci: střední speciální nebo vyšší profilové (pedagogické, psychologické) vzdělání, praxe dva roky, předložení dokladu o přijetí k lékařskému vyšetření.
1.4. Přímý vedoucí vychovatelky: vedoucí MŠ.
1.5. V případě nepřítomnosti vychovatele na pracovišti přecházejí jeho služební funkce na osobu, která splňuje kvalifikační předpoklady a je ustanovena zvláštním příkazem vedoucího ústavu.
1.6. Učitel by měl znát:
- zákony Ruské federace v oblasti pracovního a občanského práva;
- vnitřní příkazy, příkazy, usnesení týkající se jeho osobně i instituce jako celku;
- vnitřní pracovní předpisy, ochrana práce, zdravotní a bezpečnostní normy (včetně požárních, hygienických, elektrických, ekologických atd.)
- normativní akty a metodické dokumenty související s výchovně vzdělávacím procesem a činnostmi;
- základy dětské psychologie a pedagogické přístupy,
- práva dětí;
- způsoby a metody výchovy dětí, jejich ovládání;
- pravidla komunikace se žáky, rodiči, kolegy v různých situacích a také pedagogická etika;
- metody prevence a řešení konfliktních situací mezi různými věkovými skupinami;
- různé vývojové metody (včetně herních a neherních);
- pravidla pro sestavování evidence docházky dětí a hlášení vedení;
- pravidla jednání za obtížných, nebezpečných, nepředvídaných okolností a okolností vyšší moci.
II. Povinnosti učitelky v mateřské škole
2.1. Funkce vychovatele zahrnují řešení následujících úkolů a problémů:
- výchova dětí v souladu s jejich věkovými potřebami;
- vedení rozvojových a tréninkových hodin v souladu se vzdělávacími metodami, programy a plány,
- zajištění bezpečnosti dětí při pobytu v kolektivu, na vycházce, pohybu v MŠ a na jejím území;
- vyplňování a vedení záznamů: včetně deníku docházky;
- poučit žáky o hygieně a osobní péči,
- provádění činností zaměřených na zlepšení zdravotního stavu dětí (spolu s ostatními zaměstnanci MŠ);
- výuka pravidel komunikace se zástupci různých věkových skupin;
- seznámení dětí s normami etiky a estetiky;
- učit děti, jak dodržovat denní režim;
- příprava a pořádání matiné, jakož i jiných svátků zaměřených na upevňování přátelství mezi dětmi, budování vztahů;
- příprava a pořádání rodičovských setkání;
- sledování zdraví dětí, včasná a kompetentní reakce v případě zranění dětí (žádost o lékařskou pomoc u sestry ústavu a v případě potřeby u sanitky);
- upozornění na všechny nestandardní, nebezpečné, kritické situace vyšší moci bezprostřednímu nadřízenému a kolegům;
- individuální komunikace s rodiči k prodiskutování vlastností jejich dítěte, poradenství v otázkách výchovy dětí (v jejich kompetenci);
- doporučení pro účast dětí v různých soutěžích, recenzích, akcích;
- zajištění bezpečnosti inventárních předmětů svěřených do jeho užívání;
- dodržování stanoveného harmonogramu práce;
- pravidelně zvyšuje svou pracovní kvalifikaci;
- pravidelné lékařské prohlídky (nejméně jednou ročně).
III. Práva
3.1. Učitel mateřské školy má následující práva a pravomoci:
- požadovat od vedení instituce vytvoření běžných pracovních podmínek, které jsou v souladu s právními předpisy Ruské federace;
- navrhnout vedoucímu opatření směřující k optimalizaci práce instituce jako celku a zejména jeho osobně;
- zastupovat instituci ve státních i nestátních organizacích (v mezích její působnosti);
- přijímat informace o všech příkazech, pokynech, rozhodnutích managementu ohledně jeho činnosti;
- komunikovat se zástupci ostatních strukturálních útvarů instituce při řešení vlastních odborných záležitostí;
- samostatně a nezávisle rozhodovat (v rámci své činnosti za povinného dodržování bezpečnostních podmínek);
- měnit směny s druhým učitelem (se vzájemným dobrovolným souhlasem);
- odmítnout výkon služebních funkcí v případě ohrožení života nebo zdraví
IV. Odpovědnost
V případě následujících situací může být vychovatel kázeňsky potrestán (přísně v rámci platného zákona):
4.1. Úniky z plnění pracovních povinností, jejich nedbalé plnění.
4.2. Jednorázové a pravidelné porušování pravidel vnitřních pracovněprávních předpisů, práce a odpočinku, kázně, podřízenosti.
4.3. Nerespektování bezpečnostních norem (požární, sanitární, elektrická bezpečnost atd.).
4.4. Zveřejňování uzavřených a důvěrných informací o žácích instituce.
4.5. Poskytování nepravdivých nebo záměrně nepravdivých informací o dětech jejich rodičům a správě ústavu;
4.6. Porušování komunikačních norem (hrubost, používání vulgárních výrazů atd.).
4.7. Neplnění příkazů a příkazů vedoucího, jakož i vyšších orgánů.
4.8. Způsobení hmotné škody instituci, žákům nebo komukoli ze zaměstnanců.
4.9. Překročení jejich pravomocí;
SOUHLASENO
Vrchní pedagog MDOU č. 12
Pishchulina/Pishchulina R.D./
12. srpna 2014
PŘEČETL JSEM NÁVOD:
Gushchina Inna Michajlovna
Pedagog MDOU č. 12
Pas 5748 č. 857463
Vydáno ministerstvem vnitra Leninského okresu Perm
14.09.2012 kód pododdělení 123-425
Podpis Gushchina
17. srpna 2014
SOUBORY
Proč potřebujete popis práce
Tento dokument je velmi důležitý, a to nejen pro vychovatele, ale i pro jeho zaměstnavatele. Umožňuje prvnímu znát požadavky, které jsou na něj kladeny, jasně vidět hranice jeho pracovních povinností a také mu dává představu o těch porušeních, kterým je nejlepší se v práci vyhnout. Druhá náplň práce umožňuje koordinovat činnost každého jednotlivého zaměstnance i organizace jako celku, zdůvodňovat vynaložené náklady nadřízeným orgánům a v případě potřeby požadovat navýšení finančních prostředků pro zaměstnance na plný úvazek.
Z právního hlediska
Přísně vzato v zákoně nic jako popis práce není, není tedy zařazen do seznamu povinných dokladů doprovázejících činnost organizace. Přesto je tento dokument nejrozšířenější a s jeho sestavováním by se mělo zacházet velmi opatrně, protože v případě neshody mezi zaměstnavatelem a podřízeným může právě on sloužit jako nezpochybnitelný důkaz, a to jak na straně jedné, tak na straně druhé.
Kdo je zodpovědný za sestavení popisu práce?
Obvykle se na tvorbě dokumentu podílí právník, zaměstnanec personálního oddělení nebo sekretářka, ale v některých případech to může udělat ředitel organizace. Je důležité, aby zaměstnanec, který dokument vyhotovuje nebo opravuje, alespoň minimálně porozuměl zákoníku práce Ruské federace a pečlivě sledoval znění uvedené v dokumentu. Po sepsání musí pracovní náplň vždy schválit vedoucí instituce.
Vychovatel spor vychovatelů
Pojem „vychovatel“ je velmi flexibilní, neboť se vztahuje na zaměstnance mateřských škol, internátů a škol (pečovatelé skupiny prodlouženého dne), zaměstnance dětských domovů, dětských domovů a dokonce i nápravných zařízení. Pedagogové pracují s malými dětmi, dospívajícími i dospělými, a to jak se zdravými lidmi, tak s lidmi s různými zdravotními problémy. Pracují jak ve státních rozpočtových, tak v soukromých autonomních institucích.
U různých kategorií pedagogů jsou cíle, úkoly, pracovní podmínky někdy dost nápadně odlišné. Na základě toho neexistuje a ani nemůže existovat jednotná verze popisu práce, proto musí být dokument vždy upraven, podle toho, koho se přesně týká.
Základní pravidla pro psaní popisu práce
Vzhledem k tomu, že zákon pojem „popis práce“ nedefinuje, lze jej vypracovat ve volné formě, v souladu s potřebami a představami zaměstnavatele o tomto dokumentu. Aby se však dokument stal právním a vymahatelným, musí být ještě splněny určité normy. V dokumentu musí být zejména vždy uvedeno
- jméno společnosti,
- funkce, příjmení, jméno, patronymie jejího představitele,
- a také informace o zaměstnanci.
Dokument musí být podepsané oběma stranami, a pokud je nutné provést nějaké úpravy v "pracovním" popisu práce, je třeba vytisknout nový opravený doklad, na kterém je uvedeno nové datum a který je ověřen ve stejném pořadí.
Obvykle se popis práce vytváří v jedné kopii, ale pokud je potřeba například více zaměstnanců stejné specializace, ale s různými funkcemi, pracují ve státě, provádějí se na něm úpravy a vytiskne se samostatný dokument pro každého zaměstnance.
Vyplňte popis práce vychovatele
- Na začátku dokumentu je napsán jeho název a také níže, na pravé nebo levé straně (na tom nezáleží), je přiděleno místo pro schválení vedoucím. To zahrnuje celé jméno organizace (v souladu s registračními dokumenty), funkci vedoucího, jeho příjmení, jméno a patronymii. Dva řádky musí zůstat prázdné – podpis a datum schválení zde bude uvedeno později.
- Otevře hlavní část dokumentu s názvem sekce "Obecná ustanovení". Stanoví, do které skupiny pracovníků vychovatel patří (pracovníci, zaměstnanci, specialisté), požadavky na stupeň vzdělání, pracovní praxi, případně i zdravotní prověrku. Dále je uveden přímý nadřízený vychovatele, zaměstnanec, který je povinen jej zastupovat v případě nepřítomnosti na pracovišti (bez uvedení konkrétních jmen a příjmení), a dále postup jeho jmenování a odvolání z funkce.
- Po té podmínka o učitelova znalost odborné literatury(příručky, manuály), různá pravidla, zákony, nařízení, způsoby a metody práce a také dokumenty, kterými by se měl vychovatel při plnění služebních povinností řídit.
- V "Povinnosti" jsou evidovány všechny ty funkce, které jsou v kompetenci vychovatele. Tato část je nejobsáhlejší, protože úkoly, problémy, problémy, které musí řešit v rámci své práce, musí být předepsány zvláště pečlivě a podrobně. Právě tato část dokumentu v případě sporů a neshod mezi zaměstnavatelem a podřízeným nabývá zvláštní váhy.
- Kapitola "Práva" určuje iniciativy, které má pedagog právo vyjadřovat ke zlepšení kvality své práce. Jsou zde uvedeny všechny jeho pravomoci, včetně oprávnění k právu požadovat, informovat, vyjednávat, přijímat informace, zastupovat zájmy a provádět další akce, které v konečném důsledku povedou ke zvýšení jeho produktivity práce.
- V kapitole "Odpovědnost" je nutné předepsat přestupky, chyby, prohřešky, za které bude učitel potrestán, formou kázeňského postihu (od prosté poznámky až po ukončení pracovní smlouvy). Zde lze poznamenat, že tato část popisu práce zapadá do rámce práva Ruské federace.
- Náplň práce musí nakonec potvrdit osoba, která je povinna dohlížet na plnění pracovních povinností učitele, a také učitel sám. Teprve poté je dokument předložen ke schválení vedoucímu organizace.
Schválený:
Ředitel:_________________
Objednávka ze dne "__" ________ 2015 č. _____
Náplň práce asistent vychovatele
MBOU "Nasvinskaya střední škola"
1. Obecná ustanovení
1.1 Tato pracovní náplň byla vypracována na základě příkazu Ministerstva zdravotnictví a sociálního rozvoje Ruské federace ze dne 26. srpna 2010 č. 761 n „O schválení Jednotné příručky kvalifikací pro pozice manažerů, specialistů a Zaměstnanci, sekce „Kvalifikační charakteristika pozic pedagogických pracovníků“
1.2 Pomocného vychovatele jmenuje a odvolává ředitel školy.
1.3.Asistent vychovatele je přímo podřízen řediteli školy, vedoucí domácnosti, zdravotnickému pracovníkovi, skupinovému vychovateli
1.4 Týdenní pracovní doba pomocného vychovatele je 36 hodin.
1.5 Ve své činnosti se řídí:
Ústava Ruské federace;
federální zákon „o vzdělávání v Ruské federaci“;
Legislativní akty Ruské federace a Pskovské oblasti;
Vzorový předpis o předškolní vzdělávací organizaci;
Pravidla a normy ochrany práce a požární ochrany;
SanPiN2.4.1.3049-13 "Hygienické a epidemiologické požadavky na zařízení, obsah a organizaci pracovní doby předškolních vzdělávacích organizací";
Federální státní vzdělávací standard pro předškolní vzdělávání;
Charta a místní akty MBOU "Nasvinskaya sosh";
Vnitřní pracovní předpisy; kolektivní souhlas;
Příkazy a příkazy ředitele školy;
tento popis práce;
pracovní smlouvu;
1.6. Asistent pedagoga musí vědět:
Zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost;
Úmluva OSN o právech dítěte, pokyny k ochraně života a zdraví dětí;
Základy pedagogiky, psychologie, fyziologie věku, hygiena, první pomoc;
Základy teorie a metodologie výchovné práce
Metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů s žáky různého věku, jejich rodiči (osobami, které je nahrazují);
pokyny a pravidla pro ochranu života a zdraví žáků, péči o děti;
Pravidla vnitřního pracovního řádu vzdělávací organizace;
Pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti;
Sanitární a hygienické normy pro údržbu prostor, zařízení, inventáře.
1.6 Asistent pedagoga musí dodržovat Úmluvu OSN o právech dítěte.
2. Kvalifikační požadavky
2.1 Střední odborné vzdělání bez předkládání požadavků na praxi nebo střední (úplné) všeobecné vzdělání a odborné vyučování v oblasti vzdělávání a pedagogiky bez uvádění požadavků na praxi.
3.Pracovní povinnosti
Asistent učitele:
3.1. Účastní se:
Při organizaci činnosti žáků, při vedení hodin organizovaných vychovatelem;
V práci na prevenci deviantního chování a zlozvyků u žáků.
3.2. Poskytuje:
Spolu se zdravotnickými pracovníky a pod vedením vychovatele zachování a upevňování zdraví dětí, provádění činností přispívajících k jejich psychofyzickému rozvoji, jejich dodržování denního režimu věkové skupiny;
Stav prostor a zařízení, které splňují hygienické a hygienické normy pro jejich údržbu v souladu se SanPiN 2.4.1.3049-13;
Ochrana života a zdraví žáků při pobytu v organizaci.
3.3. Chování:
Mokré čištění skupinových pokojů dvakrát denně s použitím detergentů;
Mokré čištění v ložnici po denním spánku;
Čištění koberců vlhkým kartáčem a pomocí vysavače;
Generální úklid všech prostor skupiny 1x měsíčně (dle harmonogramu) s použitím mycích a dezinfekčních prostředků; mytí oken, když se zašpiní.
Dezinfekce nádobí, dětských stolků před každým jídlem, dětských hrnců (pokud existují) po každém použití v souladu s požadavky SanPiN;
Výměna ložního prádla, když se zašpiní, nejméně však jednou týdně;
Denní hygienické ošetření koupelen 2x denně;
Dodatečná opatření v souladu s požadavky SanPiN v případě nepříznivé epidemické situace.
3.4. Provádí pod vedením vychovatelky každodenní práce, která zajišťuje vytváření podmínek pro sociální a psychickou adaptaci dětí.
3.5. Pořádá:
Pracovat na vštěpování sebeobslužných dovedností žákům s přihlédnutím k věku;
Společensky užitečná práce dětí seniorských a přípravných skupin (jednorázové úkoly pro mladší skupiny), prostírání;
Stravování žáků, provádí práce na zvládnutí pravidel chování u stolu, kulturní a hygienické dovednosti u dětí.
3.6 Stýká se s rodiči žáků (zákonnými zástupci) ve věcech své působnosti.
3.7 Připravuje vodu pro otužovací procedury a ústní vodu.
3.8 Pomáhá vychovatelce při oblékání a svlékání dětí, první dvě třetiny dětí jdou s vychovatelkou na procházku, zbylá třetina dětí je oblékána asistentkou vychovatelky a odvádí je na místo, míjí je. k vychovateli.
3.9 Sleduje čistotu ručníků, přítomnost ve skupině převařené vody k pití a vyplachování úst.
3.10.Společně s učitelem:
Provádí hygienické a otužovací procedury;
Připraví místo na procházku (v případě potřeby);
Hlídá děti v době „ticha“, kdy je učitel z dobrého důvodu nepřítomen ve skupině.
3.11 Při jednání s dětmi a jejich rodiči projevuje zdrženlivost a pedagogický takt.
3.12 Přichází na směnu 10 minut před začátkem pracovního dne.
3.13 Udržuje pořádek na svém pracovišti. Ve všech místnostech přidělené skupiny. Pečlivě využívá majetek organizace.
3.14 Absolvuje lékařskou prohlídku přísně podle rozvrhu mimo pracovní dobu.
3.15. Vyhovuje:
Práva a svobody žáků obsažená ve federálním zákoně „o vzdělávání v Ruské federaci“, Úmluvě o právech dítěte;
Pravidla a normy ochrany práce, bezpečnosti a požární ochrany, hygienické a hygienické normy a požadavky;
Pracovní kázeň, náležitosti této pracovní náplně a pracovněprávní předpisy.
3.16.Poskytuje:
Ochrana života a zdraví žáků při výchovně vzdělávacím procesu;
Důsledné dodržování stanoveného denního režimu, plnění požadavků vedoucího, vedoucí domácnosti, zdravotnického pracovníka, souvisejících s pedagogickou prací a ochranou života a zdraví žáků
4. Práva
4.1. Asistent vychovatele má právo na každoroční placenou dovolenou v délce 28 kalendářních dnů a také požívá práva stanovená zákoníkem práce Ruské federace, federálním zákonem „o vzdělávání v Ruské federaci“, „Vzorovými předpisy“. o předškolní vzdělávací organizaci“, Charta, Kolektivní smlouva, pravidla vnitřního pracovního řádu a další místní zákony MBOU „Nasvinskaya Sosh“.
4.2. Pomocný vychovatel má v rámci své působnosti právo:
Předkládat návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu;
Seznamte se s návrhy rozhodnutí vedoucího předškolní organizace týkající se jeho činnosti;
Požadovat po správě organizace vytvoření podmínek nezbytných pro plnění odborných povinností;
Podílet se na práci orgánů samosprávy.
5. Odpovědnost
5.1 Asistent pedagoga osobně odpovídá za:
Za nesprávné plnění nebo neplnění služebních povinností stanovených touto pracovní náplní - v rozsahu stanoveném platnou pracovní legislativou Ruské federace;
Za trestné činy spáchané při výkonu jejich činnosti - v mezích stanovených platnými správními, trestními a občanskými právními předpisy Ruské federace;
Za způsobení materiální škody - v mezích stanovených platnými pracovními a občanskými zákony Ruské federace.
5.2.V případě porušení zřizovací listiny organizace, podmínek kolektivní smlouvy, vnitřního pracovního řádu, této pracovní náplně, příkazů vedoucího vychovatele, učitele se vystavuje kázeňským sankcím dle čl. 192 obch. Zákoník práce Ruské federace.
5.3 Za použití výchovných metod souvisejících s fyzickým a (nebo) duševním násilím na osobnosti žáka může být učitel propuštěn podle čl. 336 odst. 2 zákoníku práce Ruské federace.
Kontrolu nad plněním pokynů má ředitel školy.
1. Obecná ustanovení pracovní náplně učitelky mateřské školy
1.1. Tato pracovní náplň pro předškolního učitele (mateřská škola) byla vypracována v souladu s požadavky federálního státního vzdělávacího standardu pro předškolní vzdělávání, schváleného nařízením Ministerstva školství a vědy Ruska ze dne 17. října 2013 č. 1155; na základě Jednotné kvalifikační příručky míst vedoucích, specialistů a zaměstnanců, oddíl „Kvalifikační charakteristika míst pedagogických pracovníků“, schválené Příkazem Ministerstva zdravotnictví a sociálního rozvoje č. 761n ze dne 26.8.2010 , ve znění ze dne 31. května 2011; v souladu s federálním zákonem č. 273 ze dne 29. prosince 2012 „O vzdělávání v Ruské federaci“ ve znění ze dne 3. července 2016, zákoníkem práce Ruské federace a dalšími předpisy upravujícími pracovněprávní vztahy mezi zaměstnancem a zaměstnavatelem.
1.2. Učitelku přijímá a odvolává vedoucí předškolního vzdělávacího zařízení.
1.3. Učitel předškolního zařízení musí mít vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání ve studijním oboru „Vychovatelství a pedagogika“ bez předložení požadavků na pracovní praxi, nebo vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání a další odborné vzdělání v oboru vyučování „Vychovatelství a pedagogika“. “ bez předložení požadavků na pracovní zkušenosti.
1.4. Učitelka MŠ je přímo podřízena vedoucí a vrchní učitelce předškolního výchovného zařízení.
1.5.
Učitel předškolní vzdělávací instituce by se ve své profesní činnosti měl řídit: Ústavou Ruské federace; federální zákon „o vzdělávání v Ruské federaci“; legislativní akty Ruské federace; Vzorový předpis o předškolní vzdělávací organizaci; pravidla a předpisy ochrany práce a požární bezpečnosti; SanPiN 2.4.1.3049-13 "Hygienické a epidemiologické požadavky na úpravu, obsah a organizaci pracovní doby předškolních vzdělávacích organizací"; Federální státní vzdělávací standard pro předškolní vzdělávání; Charta a místní akty dětského výchovného ústavu; Vnitřní pracovní řád schválený v MŠ; kolektivní souhlas; příkazy a příkazy vedoucí MŠ; pracovní smlouvu a dohodu uzavřenou s rodiči (zákonnými zástupci) dítěte, další dohody v předškolním výchovném zařízení. poučení o ochraně práce pedagoga předškolního výchovného zařízení, jakož i další poučení o ochraně práce a bezpečnosti při výkonu práce.
1.6. Učitel se také musí řídit popisem práce učitele mateřské školy s přihlédnutím k požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu, pokynům ochrany práce pro učitele mateřské školy, dalším pokynům ochrany práce při výkonu práce a obsluze audio, video zařízení a multimédií. zařízení.
1.7. Učitel mateřské školy by měl vědět:
Prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací činnost předškolního vzdělávacího zařízení; pokyny k ochraně života a zdraví dětí; pedagogika, dětská, vývojová a sociální psychologie; psychologie vztahů, individuální a věkové charakteristiky dětí; fyziologie a hygiena věku; metody, formy a technologie sledování činnosti žáků; pedagogická etika; teorie a metodika výchovné práce, organizace volného času žáků; nejnovější poznatky v oblasti metod předškolního vzdělávání; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích; metody a způsoby přesvědčování, dohadování se o svém postoji, navazování kontaktů s žáky různého věku, jejich rodiči (zákonnými zástupci) a kolegy, kteří jsou zaměstnanci předškolního výchovného zařízení; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; pracovní legislativa Ruské federace; základy práce s textovými a grafickými editory, prezentacemi, e-mailovými a webovými prohlížeči, multimediální technikou; hygienické a epidemiologické požadavky na organizaci výchovně vzdělávacího procesu v mateřské škole. předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
1.8. Učitel mateřské školy musí striktně dodržovat Úmluvu OSN o právech dítěte, federální zákon č. 124-FZ ze dne 24. července 1998 (ve znění ze dne 29. června 2013) „O základních zárukách práv dítěte v Ruská federace."
2. Funkce vychovatele
Hlavní činnosti učitele mateřské školy jsou:
2.1. Plánování a realizace výchovně vzdělávací práce v souladu s programem realizovaným v jednotném vzdělávacím prostoru mateřské školy s přihlédnutím k požadavkům Federálního státního vzdělávacího standardu.
2.2. Ochrana a upevňování zdraví žáků, zachování, podpora a rozvoj individuality dítěte.
2.3. Interakce s rodiči žáků, poskytování poradenství a praktické pomoci v otázkách výchovy a rozvoje dětí.
3. Pracovní povinnosti učitelky mateřské školy
Učitelka mateřské školy má tyto pracovní povinnosti:
3.1. uskutečňuje výchovně vzdělávací činnost žáků, zajišťuje plnění vzdělávacího programu v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem pro předškolní vzdělávání (VPŘSZ DO) a ročním plánem předškolního vzdělávacího zařízení;
3.2. Přispívá k vytváření příznivých podmínek pro individuální rozvoj a mravní formování osobnosti žáků, provádí potřebné úpravy systému jejich vzdělávání.
3.3. Provádí studium osobnosti dětí, jejich sklonů, zájmů, individuálních schopností, podporuje růst jejich kognitivní motivace, utváření jejich vzdělávací samostatnosti, utváření kompetencí a rozvoj schopností v různých formách organizace dětských činností.
3.4. Sleduje chování dětí při jejich adaptaci v mateřské škole, vytváří příznivé podmínky pro snadnou a rychlou adaptaci.
3.5. Vytváří příznivé mikroprostředí a morální a psychologické klima pro každé dítě. Podporuje rozvoj dětské komunikace. Pomáhá žákovi řešit problémy, které vznikly při komunikaci s dětmi ve skupině, učiteli, rodiči (osobami, které je nahrazují).
3.6. Poskytuje pomoc dětem ve vzdělávací činnosti, pomáhá zajistit úroveň jejich přípravy, která odpovídá požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu, federálním státním vzdělávacím požadavkům.
3.7. V souladu s individuálními a věkovými zájmy žáků zkvalitňuje život skupiny, žáků MŠ. Respektuje práva a svobody dětí.
3.8. Provádí řádný dohled nad dětmi družiny v přísném souladu s požadavky pokynů k ochraně života a zdraví dětí v prostorách a na dětských vycházkových plochách předškolního výchovného ústavu.
3.9. Plánuje a organizuje nejrůznější herní aktivity, samostatné i společné aktivity dětí i dospělých, zaměřené na zvládnutí hlavního rámcového vzdělávacího programu v souladu se specifiky předškolního vzdělávání a vnitřními předpisy života skupiny.
3.10. Spolu s hudebním ředitelem a cvičitelem tělesné výchovy připravuje prázdniny a organizuje volnočasové aktivity pro děti.
3.11. Plánuje a organizuje vybavení rozvíjejícího se objektového prostředí družiny, volný čas, výstavy prací žáků, účast dětí v soutěžích různé úrovně a další akce v souladu s ročním plánem MŠ.
3.12. Zajišťuje ochranu života, zdraví a bezpečí žáků při výchovně vzdělávacím procesu v předškolním výchovném zařízení.
3.13. Provádí pozorování (sledování) zdraví, vývoje a výchovy dětí, a to i pomocí elektronických formulářů. Aktivně propaguje zdravý životní styl mezi žáky.
3.14. Vypracovává program výchovné a výchovné práce se skupinou žáků předškolního výchovného zařízení.
3.15. Ke každému dítěti ve své skupině přistupuje s respektem a péčí, při komunikaci s dětmi a jejich rodiči projevuje zdrženlivost a pedagogický takt.
3.16. Využívá moderní inovativní technologie a metody, implementuje jejich efektivní aplikaci ve své vzdělávací a výchovné činnosti.
3.17. Účastní se monitorovacího řízení: na začátku školního roku - stanovit pásmo vzdělávacích potřeb každého žáka; na konci roku - při zjišťování úrovně prospěchu každého žáka konečných ukazatelů zvládnutí programu, dynamiky utváření integračních kvalit.
3.18. Důsledně dodržuje denní režim a harmonogram výchovně vzdělávací činnosti žáků zřízených v předškolním výchovném zařízení.
3.19. Na základě studia individuálních charakteristik, doporučení učitele-psychologa plánuje a vede nápravnou a vývojovou práci s dětmi s postižením.
3.20. Koordinuje činnost asistenta vychovatele, vychovatele juniora v rámci jednotného vzdělávacího procesu ve skupině.
3.21. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, jiných formách metodické práce, na práci při konání rodičovských schůzek, ozdravných, výchovných a jiných činnostech zajišťovaných vzdělávacím programem předškolního výchovného zařízení, na organizování a vedení metodických a poradenská pomoc rodičům (osobám, které je nahrazují).
3.22. Spolupracuje s rodiči (zákonnými zástupci) žáků na realizaci hlavního rámcového vzdělávacího programu, strategii a taktice výchovně vzdělávacího procesu.
3.23. Udržuje řádný pořádek na svém pracovišti, ve skupinových místnostech a na promenádě. Pečlivě a přesně využívá majetek MŠ, metodickou literaturu a příručky.
3.24. Přísně splňuje všechny požadavky tohoto popisu práce učitele mateřské školy, s přihlédnutím k požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu, pravidlům ochrany práce a požární bezpečnosti v mateřské škole.
3.25. Včas informuje lékařskou službu předškolního vzdělávacího zařízení o změnách zdravotního stavu dětí, rodičů - o plánovaných preventivních očkováních.
3.26. Provádí periodickou aktualizaci obsahu tematických stánků pro rodiče, design skupiny a informačních stánků o prázdninách.
3.27. Uchovává následující dokumentaci:
Kalendář a výhledy, plány; plán výchovné práce; deník (vysvědčení) navštěvujících žáků; skupinový pas; záznam sledování stavu ochrany práce ve skupině; zdravotní deník; zápisy z rodičovských schůzek; diagnostické materiály. další dokumentace učitelky předškolního zařízení dle názvosloví případů v souladu s příkazem ředitelky MŠ.
3.28. Absolvuje roční lékařskou prohlídku podle harmonogramu stanoveného v ústavu.
3.29. Probíhá vývoj doplňkových odborných vzdělávacích programů pro profesní rekvalifikaci nebo zdokonalování.
3.30. Splňuje požadavky vedoucího předškolního výchovného zařízení, zdravotnického pracovníka, vedoucího vychovatele, které souvisí s pedagogickou činností a ochranou života a zdraví žáků.
4. Práva pedagoga předškolního vzdělávacího zařízení
4.1. Učitel mateřské školy má práva stanovená zákoníkem práce Ruské federace, federálním zákonem „o vzdělávání v Ruské federaci“, „Vzorovým řádem organizace předškolního vzdělávání“, zakládací listinou, kolektivní smlouvou, vnitřními pracovními předpisy. a další místní akty MŠ.
4.2. Učitel mateřské školy má v rámci své působnosti právo:
Účastnit se práce tvůrčích skupin; navazovat obchodní kontakty s třetími osobami v rámci své působnosti; předkládat návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu; podávat návrhy v procesu tvorby vzdělávacího programu a ročního plánu pro předškolní vzdělávací zařízení; svobodně volit a používat vyučovací a výchovné metody, učební pomůcky a materiály, které odpovídají rámcovému vzdělávacímu programu schválenému předškolním vzdělávacím zařízením; prezentovat své zkušenosti z pedagogické práce na pedagogických radách, metodických sdruženích, rodičovských schůzkách, reportování závěrečných akcí a v odborných tištěných publikacích; seznámit se s návrhy rozhodnutí ředitelky MŠ, které se týkají jeho činnosti; seznamte se s tímto popisem práce učitele předškolního vzdělávacího zařízení, získejte jej do rukou; požadovat na správě předškolního vzdělávacího zařízení vytvoření podmínek nezbytných pro výkon jejich profesních povinností; podílet se na práci orgánů samosprávy. včas zlepšovat kvalifikaci a být certifikován na dobrovolném základě. za všechny sociální záruky stanovené právními předpisy Ruské federace.
4.3. Vychovatel má právo na ochranu profesní cti a důstojnosti, seznamovat se se stížnostmi a jinými dokumenty obsahujícími hodnocení jeho práce, podávat k nim vysvětlení.
4.4. Vychovatelka má právo informovat vedoucího předškolního výchovného zařízení, zástupce vedoucího pro administrativní a ekonomické práce (vedoucího zásobování) o pořízení výcvikových, rozvojových, demonstračních pomůcek nezbytných pro výchovně vzdělávací činnost, opravy zařízení a zařízení. v případě potřeby skupinové prostory.
5. Zodpovědnost učitelky MŠ
5.1. Učitel mateřské školy je osobně zodpovědný za:
Na život a zdraví žáků při výchovně vzdělávacím procesu, při dozoru v prostorách předškolního vzdělávacího zařízení, na místě, při vycházkách a exkurzích mimo území MŠ; za porušování práv a svobod žáků; za nedodržení požadavků na ochranu práce, na zajištění požární bezpečnosti; za neposkytnutí první pomoci postiženému, včasné oznámení nebo zatajení nehody před vedením školy.
5.2. Za neplnění nebo nesprávný výkon bez závažného důvodu Listiny a Vnitřního pracovního řádu předškolního výchovného zařízení, dalších místních předpisů, právních řádů vedoucího, povinností stanovených touto pracovní náplní vychovatele v předškolním výchovném zařízení , včetně za nevyužití udělených práv, nese vychovatel disciplinární odpovědnost způsobem stanoveným pracovním právem Ruské federace.
5.3. Za použití, včetně jediného, výchovných metod souvisejících s fyzickým a (nebo) duševním násilím vůči osobnosti dítěte, jakož i spáchání jiného nemravného jednání, může být vychovatel zproštěn funkce v souladu s pracovní legislativa a federální zákon „o vzdělávání v Ruské federaci“. Propuštění za tento čin není měřítkem disciplinární odpovědnosti.
5.4. Za zaviněné způsobení škody předškolnímu výchovnému zařízení nebo účastníkům výchovně vzdělávacího procesu v souvislosti s plněním (neplnění) služebních povinností odpovídá vychovatel způsobem a v mezích stanovených pracovněprávními a (příp. ) občanské právo.
Kontrolou výkonu této pracovní náplně učitelky mateřské školy je pověřen vedoucí učitel předškolního vzdělávacího zařízení.
6. Vztahy. Kontakty na pozici vychovatel
Učitelka v mateřské škole:
6.1. Pracuje v normalizovaném pracovním dni podle rozvrhu sestaveného na základě 36hodinového pracovního týdne a schváleného vedoucím předškolního vzdělávacího zařízení, účastní se povinných plánovaných obecných činností předškolního vzdělávacího zařízení, pro které nejsou výrobní normy založeno.
6.2. Vystupuje na schůzích, pedagogických radách a dalších akcích k výchově a vzdělávání žáků.
6.3. O všech nedostatcích v zajišťování výchovně vzdělávacího procesu informuje vedoucí MŠ, zástupce ředitele pro administrativní a ekonomické práce (vedoucího zásobování). Dává návrhy k odstranění nedostatků, k optimalizaci práce vychovatele.
6.4. Nahrazuje dočasně nepřítomnou učitelku MŠ na základě hodinové mzdy a v souladu s vyúčtováním.
6.5. Od správy předškolního vzdělávacího zařízení přebírá materiály regulačního, právního a organizačního a metodického charakteru, seznamuje se s příslušnými dokumenty proti převzetí.
6.6. Provádí systematickou výměnu informací o otázkách ve své působnosti s vedením a pedagogickými pracovníky předškolního vzdělávacího zařízení.
6.7. Včas informuje vedoucí MŠ a příslušné služby o všech mimořádných událostech souvisejících se životem a zdravím dětí.
Městský rozpočtový předškolní vzdělávací ústav kombinovaného typu mateřské školy č. 6 "Zdraví" ve Stavropolu
Schváleno: Schváleno:
Předseda PC
MBDOU d \ s 6 "Zdraví" MBDOU d \ s 6 "Zdraví ___________________ __________________
Dagaeva E.S. Brusentsová I.N.
"___" ____________ 20___ "___" ____________ 20___
POPIS PRÁCE
vychovatel
1. Obecná ustanovení
1.1. Tato pracovní náplň byla vypracována na základě kvalifikační charakteristiky vychovatele vzdělávací instituce, schválené nařízením Ministerstva zdravotnictví, školství a sociálního rozvoje Ruské federace ze dne 26. srpna 2010 č. 761n „O schválení tzv. Jednotná kvalifikační příručka pro pozice vedoucích, specialistů a zaměstnanců, oddíl „Kvalifikační charakteristiky pozic pedagogických pracovníků“, Zákoník práce Ruské federace, Charta instituce.
1.2. Učitel patří do kategorie pedagogických pracovníků, je jmenován a odvoláván příkazem vedoucího předškolního výchovného zařízení. Po dobu dovolené nebo dočasné invalidity může být povinností vychovatele pověřen vychovatel nebo učitel s odpovídající kvalifikací.
1.3. Vychovatelka je přímo podřízena vedoucímu předškolního vzdělávacího zařízení, zástupci vedoucího OIA.
1.4. Týdenní pracovní doba učitele je 30 hodin.
1.5. Ve své práci se pedagog řídí:
Ústava Ruské federace;
federální zákon č. 273-FZ ze dne 29. prosince 2012 „O vzdělávání v Ruské federaci“;
Pravidla a normy ochrany práce a požární ochrany;
SanPin 2.4.1.3049-13 "Hygienické a epidemiologické požadavky na úpravu, obsah a organizaci pracovní doby předškolních vzdělávacích organizací";
Federální státní vzdělávací standard pro předškolní vzdělávání;
Nařízení Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 24. března 2010 č. 209 „O postupu při atestaci pedagogických pracovníků státních a městských vzdělávacích institucí“;
Charta a místní akty MBDOU;
Vnitřní pracovní předpisy;
kolektivní souhlas;
Příkazy a pokyny vedoucího MBDOU;
tento popis práce;
Pracovní smlouva a Smlouva s rodiči (zákonnými zástupci dítěte) atd.
1.6. Učitel musí vědět:
Prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace;
Zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost;
Úmluva OSN o právech dítěte;
Pokyny k ochraně života a zdraví dětí;
Pedagogika, dětská, vývojová a sociální psychologie;
Psychologie vztahů, individuální a věkové charakteristiky dětí,
Fyziologie věku, hygiena;
Metody a formy, technologie sledování činnosti žáků;
pedagogická etika;
Teorie a metody výchovné práce, organizace volného času žáků;
Metody řízení vzdělávacích systémů;
Moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové učení, realizace vzdělávání zaměřeného na studenta;
Technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení;
Základy ekologie, ekonomie, sociologie,
pracovní právo;
Základy práce s textovými a grafickými editory, tabulkami, elektronickou poštou a prohlížeči, multimediální technikou;
Vnitřní pracovní řád vzdělávací instituce;
Pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti;
Hygienické a epidemiologické požadavky na organizaci vzdělávacího procesu;
1.7 Pečovatel musí dodržovat Úmluvu OSN o právech dítěte
2. Kvalifikační požadavky
2.1. Vychovatel musí mít vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání ve směru výcviku „Výchova a pedagogika“ bez předložení požadavků na praxi.
2.2. Vychovatel musí mít v organizaci základní kompetence:
Činnosti zaměřené na zlepšení zdravotního stavu žáků a jejich tělesný rozvoj;
Různé druhy dětských aktivit pro realizaci hlavního rámcového vzdělávacího programu předškolního vzdělávání;
Interakce s rodiči (zákonnými zástupci) žáků a zaměstnanců výchovného zařízení;
V metodické podpoře vzdělávacího procesu;
Ovládnutí informačních a komunikačních technologií a schopnost je aplikovat ve vzdělávacím procesu.
2.3 Na základě nařízení Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 24. března 2010 č. 209 „O postupu při atestaci pedagogických pracovníků státních a městských institucí“ se může učitel přihlásit k atestaci. komise se žádostí o atestaci nebo zjištění shody kvalifikačního stupně s požadavky pro I. kvalifikační kategorii s praxí minimálně 2 roky.
Osobně přispívat ke zvyšování kvality vzdělávání zkvalitňováním vyučovacích a výchovných metod;
Mají stabilní výsledky ve vývoji vzdělávacích programů žáků a nadprůměrné ukazatele dynamiky jejich prospěchu v předmětu Ruská federace.
Učitel se může obrátit na atestační komisi se žádostí o atestaci nebo zjištění splnění úrovně I. kvalifikační kategorie nejdříve po dvou letech od zřízení I. kvalifikační kategorie.
Ovládat moderní vzdělávací technologie a metody a efektivně je uplatňovat v praktických odborných činnostech;
Mají stabilní výsledky ve vývoji vzdělávacích programů žáky a nadprůměrné ukazatele dynamiky jejich prospěchu v předmětu Ruská federace vč. s přihlédnutím k výsledkům účasti studentů a žáků na celoruských, mezinárodních olympiádách, soutěžích, soutěžích .;
Osobně přispívat ke zvyšování kvality vzdělávání založeného na zkvalitňování metod vzdělávání a výchovy, inovaci ve vývoji nových vzdělávacích technologií a aktivně šířit vlastní zkušenosti se zvyšováním kvality vzdělávání a výchovy
3. Pracovní povinnosti
vychovatel:
3.1. Provádí:
Činnosti pro výchovu, vzdělávání a rozvoj dětí, zajišťování plnění rámcového vzdělávacího programu podle federálního státního vzdělávacího standardu a ročního plánu předškolního vzdělávacího zařízení;
Pečlivý dohled nad svěřenými dětmi v přísném souladu s požadavky pokynů k ochraně života a zdraví dětí na dětských vycházkových plochách;
Sledování chování dětí v adaptačním období a vytváření příznivých podmínek pro snadnou adaptaci;
Studium individuálních vlastností dětí, sklonů a zájmů;
Vytváření příznivých podmínek pro individuální rozvoj a mravní formování osobnosti žáků, podpora jejich růstu v jejich kognitivní motivaci a rozvíjení schopností v různých formách organizace dětských aktivit;
Interakce s rodiči (zákonnými zástupci) na realizaci hlavního rámcového vzdělávacího programu, strategie a taktiky výchovně vzdělávacího procesu, spolupráce s MŠ a společností;
3.2. Plánuje a organizuje:
Životní činnost žáků, rozmanitost herních činností, samostatné i společné činnosti dětí i dospělých při osvojování hlavního rámcového vzdělávacího programu v režimových chvílích v souladu se specifiky předškolního vzdělávání a vnitřními předpisy života skupiny;
Přímo vzdělávací činnost v souladu s rámcovým vzdělávacím programem a předpisy výchovné služby v úzkém kontaktu s odborníky předškolního vzdělávacího zařízení na základě integrační interakce při realizaci vzdělávacích oblastí;
Vybavení rozvojového prostředí skupiny;
Výstavy dětských prací;
Volnočasové a jiné aktivity dětí s dětmi v souladu s ročním plánem;
Účast dětí v soutěžích různých úrovní (k získání příslušné kvalifikační kategorie);
3.3. Poskytuje:
Provádění pokynů k ochraně života a zdraví dětí v mateřské škole;
Realizace rámcového vzdělávacího programu předškolního vzdělávání;
Individuální pohodlí a emocionální pohoda každého dítěte;
Využití vzdělávacích technologií aktivitního typu;
Míra dosahování výsledků rozvoje vzdělávacích oblastí u žáků a dynamika tvorby cílových referenčních bodů odpovídajících federálnímu standardu kvality předškolního vzdělávání.
3.4 Vlastní moderní inovativní technologie a metody a efektivně je aplikuje v praktických odborných činnostech.
3.5. Přináší:
Před každým dítětem mu byla během krmení stanovena norma výživy
(snídaně, oběd, odpolední svačina);
Informace pro každého rodiče o pokroku dítěte ve vývoji programu prostřednictvím různých forem;
Informace vrchní sestře o nepřítomnosti dětí, zjišťuje důvod jejich nepřítomnosti,
Informace o problémech ve vývoji žáků psychologické služby předškolního výchovného zařízení.
3.6. Účastní se:
Při provádění komplexních činností podporujících zdraví, psychofyzický vývoj dětí, podporuje zdravý životní styl;
V obohacování rozvíjejícího se předmětově-prostorového prostředí ve skupině v souladu s věkem dětí;
Při organizování a provádění metodické a poradenské pomoci rodičům (osobám, které je nahrazují);
V práci na pořádání rodičovských schůzek a jiných forem interakce s rodinou;
V učitelských radách a dalších formách metodické práce v předškolních vzdělávacích zařízeních, metodických sdruženích, seminářích a dalších akcích pořádaných školskou komisí;
V šíření vlastních zkušeností v oblasti zvyšování kvality vzdělávání;
V pedagogické diagnostice (hodnocení individuálního rozvoje předškoláků, spojené s hodnocením účinnosti pedagogického jednání a podkladem jeho dalšího plánování) na začátku a na konci školního roku;
3.7 projevuje zdrženlivost a pedagogický takt při komunikaci s dětmi, rodiči a kolegy;
3.8 Přichází na směnu 10 minut před začátkem pracovního dne. Osobně předá směnu druhému učiteli, převede děti podle seznamu;
3.9 Udržuje pořádek na pracovišti, ve skupinových místnostech a v prostoru pro vycházky. Provádí sanitární a hygienické zpracování hraček v souladu s požadavky SanPin. Pečlivě využívá majetek předškolní vzdělávací instituce, metodickou literaturu, příručky.
3.10 Koordinuje práci mladšího vychovatele v rámci jednotného výchovného procesu ve skupině, dodržování hygienického a hygienického režimu a hlavních režimových momentů života dětí.
3.11 Vede následující dokumentaci:
Docházkový list pro žáky družiny (sestavuje na konci každého měsíce);
Dlouhodobé pracovní plány pro hlavní činnosti (pracovní program);
Kalendářní plán vzdělávací práce;
Zápisník zápisů z rodičovských schůzek, zápisník informací o rodičích (zákonných zástupcích);
Výsledky diagnostiky ke zjištění úrovně vývoje dětí a plnění vzdělávacího programu předškolního výchovného zařízení.
3.12 Absolvuje lékařskou prohlídku přísně podle rozpisu.
3.13 Zvládne doplňkové odborné vzdělávací programy pro odborný výcvik nebo zdokonalovací výcvik (v rozsahu 72 hodin) nejméně každé 3 roky.
3.14. Propaguje:
Komplexní rozvoj žáků prostřednictvím různých forem a typů dětských činností;
Utváření společné kultury osobnosti, socializace a rozvoj kognitivních zájmů dětí;
Rozvoj komunikace mezi žáky, řešení problémů v komunikaci s vrstevníky a dospělými;
3.15. Vyhovuje:
Práva a svobody žáků obsažená ve federálním zákoně „o vzdělávání v Ruské federaci“, Úmluvě o právech dítěte;
Pravidla a normy ochrany práce a požární ochrany, hygienické a hygienické normy a požadavky;
Pracovní kázeň a vnitřní pracovní předpisy, náplň práce;
3.16. Poskytuje:
Ochrana života a zdraví dětí během výchovně vzdělávacího procesu;
Důsledné plnění stanoveného režimu dne a rozvrhu přímo výchovných aktivit;
Plnění požadavků přednosty, sestry, zástupce přednosty pro výchovnou práci související s pedagogickou prací a ochranou života a zdraví dětí.
4. Práva
4.1. Učitel má práva stanovená zákoníkem práce Ruské federace, federálním zákonem „o vzdělávání v Ruské federaci“, chartou, kolektivní smlouvou, vnitřními pracovními předpisy a dalšími místními zákony předškolní vzdělávací instituce;
4.2. Vychovatel má v rámci své působnosti právo:
Účastnit se práce tvůrčích skupin;
Navazovat obchodní kontakty s třetími stranami v rámci své působnosti;
Předkládat návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu;
Předkládat návrhy na zpracování vzdělávacího programu a ročního plánu předškolního vzdělávacího zařízení;
Svobodně volit a používat vyučovací a výchovné metody, učební pomůcky a materiály v souladu s rámcovým vzdělávacím programem schváleným předškolním vzdělávacím zařízením;
Prezentovat své pracovní zkušenosti na pedagogických radách, metodických sdruženích, rodičovských schůzkách, závěrečných zprávách a ve specializovaných tištěných publikacích;
Seznamte se s návrhy rozhodnutí vedoucího předškolního vzdělávacího zařízení týkající se jeho činnosti;
Požadovat po správě předškolního vzdělávacího zařízení vytvoření podmínek nezbytných pro plnění pracovních povinností;
Podílet se na práci orgánů samosprávy.
4.3 Zvyšte si kvalifikaci alespoň jednou za 5 let.
5. Odpovědnost
5.1. Učitel je osobně zodpovědný za:
Za nesprávné plnění nebo neplnění svých povinností podle tohoto popisu práce,
V mezích stanovených pracovní legislativou Ruské federace;
Za přestupky spáchané při výkonu své činnosti,
V mezích stanovených platnými správními, trestními a občanskoprávními předpisy Ruské federace;
Za způsobení materiální škody - v mezích stanovených platnými pracovními a občanskými zákony Ruské federace.
5.2.V případě porušení zřizovací listiny předškolního výchovného zařízení, podmínek kolektivní smlouvy, vnitřního pracovního řádu, této pracovní náplně, příkazů vedoucího vychovatele, učitele hrozí kázeňské sankce v souladu s čl. 192 zákoníku práce Ruské federace.
5.3 Za používání výchovných metod souvisejících s fyzickým a (nebo) duševním násilím na osobnosti žáka může být učitel propuštěn podle čl. 336 odst. 2 zákoníku práce Ruské federace.
Kontrolou nad prováděním popisu práce vychovatelem je pověřen zástupce vedoucího UVR Pashchenko Rimma Sergeevna.
Přečetl jsem si pokyny a souhlasím s nimi:
CELÉ JMÉNO. ___________________________/__________________/_
"_____" ____________________ 20____